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《长征》简案

《七律·长征》教学设计

执教者：张彩霞

【教学目标】

1、学会生字，理解重要词语。

2、理解诗意,感受红军战士的大无畏精神和乐观主义精神。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵全诗。

4、通过多媒体课件，深情悟读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。【教学重点】理解诗句含义，通过重点词句体会充分体会红军战士的大无畏精神和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

【教学难点】通过重点词句充分体会红军战士的大无畏精神和乐观主义精神。【教学准备】

1．课前利用各种途径搜集有关红军长征相关资料。

2．ＰＰＴ

一、揭题导入，明确目标(解诗题、知诗人)

1、揭题导入。

2、出示目标。

3、出示学法。

4、解诗题、知诗人。

二、自主学习，指向目标(知诗容)

1、自由读文，读准字音，读通读顺。

2、请生读。检查生字读音。

3、听录音范读，划节奏。齐读。

4、完成《导学案》第三题，了解诗的内容。

三、合作探究，初达目标(明诗意)

1、通过初读你是否读懂了诗句的意思？你有哪些不懂的？

2、小组交流诗句意思。

3、把诗句的意思连起来说说。

四、点拨升华，达成目标((悟诗情)

（一）、全诗是围绕哪句诗来写的？

1、“远征难”到底有多难？

2、面对这样的困难，我们的红军是怎么回答的？

（二）、从哪里看出红军不怕远征难的？画出来，读一读。

1、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

（1）红军翻越“五岭、乌蒙”这些山岭，这些些山各有什么特点？

（2）红军战士是怎样看待的？

(3)这里用了什么修辞手法?把什么比作什么?

（4）你从中感受到什么?(无畏、乐观)

（5）指导朗读。

2、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

（1）理解“暖”。

（2）理解“寒”。

（3）小结。

3、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

（1）红军战士为什么还会“喜”？

（2）播胜利会师片段,感受“喜”。

（3）指导朗读。您想怎样读这句话?

五、总结梳理，内化目标。

今天诗人仅用56个字向我们描述了红军长征中攀越，

（山）渡过了，（水）以及翻过（山）的困苦过程。回顾长征，你感受到了什么精神？

六、达标检测，反思目标

1、朗读全诗。

2、互相背诵这首诗

3、适当拓展，推荐爱国读物

板书设计：（略）

七律长征教学实录王崧舟3篇

七律长征教学实录王崧舟3篇一、情感铺垫，导入课题 (一)引入课题《七律长征》师：有一段历史，在作家魏巍的笔下，它是地球的红飘带;在美国作家的笔下，它是前所未闻的故事;在毛泽东的笔下，它是宣言书。这段历史就是长征。(课件出示红军长征图)1934年10月17日，红军途经11个省，行程达二万五千里，历时两年零五天。这是中国历史上一个伟大的壮举。师板书课题，生齐读课题。师：今天我们跟随长征的亲历者毛泽东一起重走长征路。 (二)观察诗歌，理解七律师：请同学们观察这首诗，你发现它有什么特点? 生：这首诗有8行，每行有7个字。师：这首诗总共有8行，每行有7个字，我们把它称为七言律诗，简称"七律"。长征是这首诗的题目，所以用小圆点隔开，我们再读一遍课题。【评析】执教老师给学生介绍长征的概况，激发了学生学习的热情，接着让学生了解"七律"的概念，建立知识结构，为学习诗歌奠定基础。二、初读诗歌，整体感知师：接下来，请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗，要求读准字音、读通句子，如果能读出节奏，那就更好了。

生按要求自由读诗。师：下面请一位同学读一读这首诗。(要求读准"逶迤""磅礴""岷山"的字音) 师：古人云"句读之不知，学之不解"。我们读诗歌时不仅要读准字音，还要学会断句，读出节奏。这首诗的首联是223节奏，颔联和尾联也是223节奏，颈联是2221节奏。(课件出示诗歌全文及节奏划分) 红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。生自由读诗，品味诗歌的韵律，然后合作朗读。师：同学们读得真好，不仅读出了诗歌的节奏，还读出了诗歌的音韵美。【评析】从有目的地自由朗读到合作朗读，执教老师引导学生把诗读通顺，读出诗的节奏和韵律美。学生通过不同形式的朗读，加深了对诗歌的理解，达到了以读促学、以读激情的目的。三、聚焦总领句，整体感知"难" 师：这首诗的主题很明确，哪句诗概括了整首诗的大意呢?(课件出示"红军不怕远征难，万水千山只等闲") 师：这究竟是一次怎样的长征?可以用诗中的一个什么字来形容? 生：难。师：(板书"远征难")在这句诗中，哪里体现了难?

部编本七律长征优质课公开课教案课堂教学实录 (1)

《七律·长征》教学目标： 1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。 2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：了解诗的大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。教学过程：一、谈话导入师：同学们，中国革命史上曾经发生了一件气吞山河的大事，那就是----长征。长征是中国共产党以大地为纸谱写的一首铁流滚滚的壮丽诗篇。今天我们就来学习这首诗《七律·长征》。板书并齐读课题。介绍诗的题目：（指着七律）这是一首七律诗也叫七言律诗，每行7个字，共8行，每两行为一句分别叫做首联、颔联、颈联和尾联，以偶句句末押韵。长征是它的题目，你对长征有哪些了解呢？师：（展示长征路线图）这是红军长征路线图，1934年10月中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日，保存自己的实力，他们从江西瑞金出发，一路跋山涉水(指图)爬雪山，过草地，于1935年10月到达陕北，行程约二万五千里。（引入作者）一代伟人毛泽东仅用8行56个字便形象地概括了这史无前例、震惊寰宇的二万五千里长征。

板书：毛泽东并再读课题二、初读诗句，读准字音师：今天就让我们随着这位伟人一起走进长征。 1.请同学们自由读诗，注意把字音读准确、把语句读通顺。（生自由读诗） 2.检查词语：我们读诗的时候那些词语是我们要注意的？（老师展示这些词语：等闲五岭逶迤磅礴泥丸岷山） 3.检查读诗 4.师做范读：看同学们读得这么尽兴，老师也想读一读好吗？（学生鼓掌） 5.齐读诗句：俗话说，三分诗七分读，请把书端好，我们一起来读。三、细读感悟，理解首联诗句 1.同学们，读通诗句仅仅是基础，更重要的是把诗读懂。通过读诗你认为哪一句概括了全诗？生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：远征是什么意思？生：长征长征用诗中的一个词来形容？ -----难。师相机板书：远征难从哪里看出来难呢？生：万水千山注意万和千是个虚词，你是怎么理解的呢？师：诗中提到了哪些山和水呢？（五岭山、乌蒙山和岷山，金沙江和大渡河。）是啊纵使有这么多的山水的阻隔，我们的红军怕不怕？----不怕生齐读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。我们的红军战士是怎样看待这万水千山的呢？生：只等闲师板书等闲是什么意思？生：平平常常的事。师：有句话叫我们都不是等闲之辈就是这个意思。

《七律长征》导学案

学习目标 1. 感受红军的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 2. 体会关键词的含义及其饱满的感情，背诵全诗。 3. 学习本诗艺术的概括和夸张打的手法。自主学习 1．字音互填。山（泥丸（ 2. 解释下列词语。等闲： 4. 了解长征的历史背景并记录下来。结合注释，试着写出全诗的大意。谈谈你还知道哪些有关长征的历史事件。少写出两件） 5. 在预习的过程中，你还有哪些疑问？你能提出哪些有价值的问题？合作探究 1. 学生先自由朗读全诗，教师再指导学生有感情地朗读，读出节奏和重音。逶迤：磅礴： --- 4-J-r 云崖：）磅礴（ \ --- 4-1-4 / ) 云崖( ) min 开颜：

2.学生间交流律诗结构常识，再比照课文明确其主要特征。 3.结合注释，理解诗意。 4.赏析诗歌： 1）哪一联是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？首联。体现了红军不怕困难，不畏艰险的精神。 2）把五岭的“逶迤” 、乌蒙的“磅礴”和“腾细浪” 、“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？不矛盾。运用了反衬的写作手法，衬托出了红军不畏艰险，敢于战胜困难的伟大形象。 3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”和“寒”应怎样理解？暖”既体现了当时的环境温暖，也体现了战士们胜利渡江后的喜悦；“寒”体现了当时战斗的激烈，也体现出红军不畏艰难险阻的精神以及革命乐观主义精神。 4）这首诗用艺术手法为我们具体展示了那几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图” ？你最欣赏哪一幅图？说说理由。全诗描绘了五幅图画，即“翻越五岭” 、“疾跨乌蒙” 、“巧渡越五岭图”，因为这幅图运用夸张的手法，描写了红军翻过连绵的五岭，而只把它看作滚动的泥丸，非常突出地体现了红军战士乐观积极，不怕困难的精神。金沙江”、“飞夺泸定桥”以及“喜看岷山雪” 。我最喜欢“翻5.小结

《七律长征》教学设计优质课

小学语文S版五年级上册 11、《七律长征》教学设计回族镇王西小学刘梦君教学目标 1、反复地朗读，体会诗人表达的思想感情。感受红军藐视困难、不怕牺牲大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。 2、学习品析诗歌的一般方法。教学重点理解诗句，领悟全诗表达的情感。教学难点 1、在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。 2、朗读时语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音乐美。教学准备 1、搜集有关红军长征的图片、等资料，了解红军长征时的情况。 2、多媒体操作平台。教法学法 1、情境教学法，利用图片、等多媒体呈现，进行情景设置，激发学生情感上的共鸣。 2、词语赏析法，通过诵读、表述、感悟对文本进行解读，感悟写法，体会情感。教学过程一、创设氛围，理解词语导入同学们，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，心潮澎湃地写下了这首气壮山河的伟大诗篇——《七律长征》。齐读课题出示词语：五岭乌蒙岷山这组词有个共同的特点，你发现了什么？诗中哪座山是逶迤的样子？出示词语：逶迤磅礴这组词语都是写山的有什么不一样呢？诗中哪座山是磅礴的样子？老师简介乌蒙山。长征带给你的感受是什么？思考：哪句概括了全诗？红军长征途中历经千难万险，而诗中只选择了具有典型意义的五幅画面对红军长征中的所有困难进行了艺术概括，你能说出是哪五幅画面吗？（根据学生回答多媒体呈现五幅图：五岭山、乌蒙山、金沙江、泸定桥、岷山）这首诗表

现的是红军藐视困难、机智勇敢、不怕牺牲、以苦为乐的的大无畏革命精神，你能在每个地名前加一个动词，恰当地命名这五幅“征难图”吗？二、精读理解，品味赏析。１、指导学习第一联：（1）指名读。（2）强调“不怕”突出红军战士不怕任何困难的英雄气概。 “只等闲”你读轻了些是表达红军战士不把这些困难放在眼里。（3）连词成句说说这一联诗句的意思。红军不怕长征途中的困难，把万水千山只当着平平常常的事。（4）这两句赞扬了红军什么精神？抓住“不怕难”“等闲”体会红军不怕长征途中任何艰难险阻的精神。（5）这两句作者是怎样表达这种情感？引导学生谈谈写法（这一联是总写，作者开门见山，点明中心。）归纳学习方法：读诗句→解词语→说句意→悟感情→谈写法。 2、用上述方法，学习二、三、四联 ⑴学习第二联指名读，说说第二联分写什么？（山），写了哪两座山？（板书：五岭山、乌蒙山）”多媒体展示五岭山脉和乌蒙山的图片，设置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。说说理解诗句意思，体会红军藐视困难的精神。在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？（体会夸张手法的妙处，“逶迤、磅礴”极言其大，说明山势之绵延之高大，以示翻越之艰巨；“泥丸，细浪”极言其小，说明红军藐视之，不放在眼里。） ⑵学习第三联指名读，说说第三联分写什么？（水）哪两条河？（板书：金沙江、泸定桥），多媒体展示金沙江和泸定桥图片，对照图片理解重点词“云崖”、“铁索”，体会“暖”、“寒”的深刻含义，说说诗句的意思。设置情境，观看《巧渡金沙江》、《飞夺泸定桥》两段视频，体会红军机智勇敢、不怕牺牲的大无畏精神。抓住细节描写让学生说说两次战斗场面不同（一个巧渡，说明红军将士的足智多谋，一个是强取，说明了红军的英勇无畏。）。 ⑶学习第四联指名读，展示岷山图片，（板书：岷山）理解“三军”，说说对诗句的理解。“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？想象“三军”会师时的欢腾场面？（写法上，第四联回应首联，以“更喜”呼应“不怕”进一步深化了主旨。）？说一说表达了作者怎样的思想感情。体会红军以苦为乐的革命乐观主义精神。四、指导背诵

资源三号

1情况概述简介

卫星轨道（标称值）

地面像元分辨率资源三号卫星轨道参数前视、后视相机：3.5m 正视相机：2.1m 多光谱相机：5.8m 覆盖宽度：前视、后视相机:52km 正视相机：50km 多光谱相机：52km 图像数据压缩比全色图像：2：1/4：1可选多光谱图像：无损压缩数传通道个数：2通道研究背景国家测绘局争取发射测绘卫星的工作由来已久，“九五”“十五”期间多次向有关部门提出了卫星使用需求和研发测绘卫星的建议。从2004年开始，在原国防科工委等部门的领导下，国家测绘局牵头开展了测绘卫星发展规划编制和一系列的技术可行性论证工作。在技术论证工作的基础上，2005年9月国家测绘局联合中国航天科技集团公司向国家递交了资源三号卫星工程立项的请示。在技术可行性论证中，项目组完成了资源三号卫星的需求和使用要求报告，明确了卫星研制的总体技术指标，提出了资源三号卫星工程初步建设方案。根据相关部门的综合论证意见，2008年3月，国务院批准了资源三号卫星工程研制立项的请示，标志资源三号卫星工程的正式启动。2008年7月，国家国防科技工业局组织召开资源三号卫星工程大总体专题协调会，研究讨论并初步确定了卫星研制总要求的各项关键技术指标。2009年1月资源三号卫星整星设计方案通过有关部门的评审，标志着资源三号卫星工程正式转入了初样研制阶段。[4] 主要优势 1、以往航空摄影，受天气因素影响很大，比如有雨的天气就不能拍摄，导致一年成像面积只有70万到100万平方公里，而且是把所有比例尺都算上的，而资源三号卫星为解决这个矛盾，利用回访功能，以特区为单位，可以避开受天气因素影响的地方选择其他拍摄地方，并且生成的是一个可量测的实体模型，我们可以通过计算机直接量测实体模型，不用全

长征系列火箭发射全纪录

长征系列火箭发射全纪录次数发射时间发射任务火箭型号基地轨道备注 1.1970-04-24 “东方红一号”科学实验卫星长征一号酒泉LEO 成功 2.1971-03-03 “实践一号”科学实验卫星长征一号酒泉LEO 成功 3.1974-11-05 返回式卫星（尖兵1号）长征二号酒泉LEO 失败 4.1975-11-26 第1颗返回式卫星（尖兵1号）长征二号酒泉LEO 成功 5.1976-12-07 第2颗返回式卫星（尖兵1号）长征二号酒泉LEO 成功 6.1978-01-26 第3颗返回式卫星（尖兵1号）长征二号酒泉LEO 成功 7.1982-09-09 第4颗返回式卫星（尖兵1号）长征二号丙酒泉LEO 成功 8.1983-08-19 第5颗返回式卫星（尖兵1号）长征二号丙酒泉LEO 成功 9.1984-01-29 试验卫星长征三号西昌GTO 部分成功 10.1984-04-08 “东方红二号”试验通信卫星长征三号西昌GTO 成功 11.1984-09-12 第6颗返回式卫星（尖兵1号）长征二号丙酒泉LEO 成功 12.1985-10-21 第7颗返回式卫星（尖兵1号）长征二号丙酒泉LEO 成功 13.1986-02-01 “东方红二号”通信卫星长征三号西昌GTO 成功 14.1986-10-06 第8颗返回式卫星（尖兵1号）长征二号丙酒泉LEO 成功 15.1987-08-05 第9颗返回式卫星（尖兵1号）长征二号丙酒泉LEO 成功 16.1987-09-09 第10颗返回式卫星（尖兵1号A）长征二号丙酒泉LEO 成功 17.1988-03-07 “东方红二号甲”通信卫星（中星1号）长征三号西昌GTO 成功 18.1988-08-05 第11颗返回式卫星长征二号丙酒泉LEO 成功 19.1988-09-07 “风云一号A”气象卫星长征四号酒泉SSO 成功 20.1988-12-22 “东方红二号甲”通信卫星（中星2号）长征三号西昌GTO 成功 21.1990-02-04 “东方红二号甲”通信卫星（中星3号）长征三号西昌GTO 成功 22.1990-04-07 “亚洲一号”通信卫星（美）长征三号西昌GTO 成功 23.1990-07-16 巴基斯坦科学实验卫星（澳星模拟星）长征二号捆西昌LEO 成功 24.1990-09-03 “风云一号B”气象卫星 “大气一号甲、乙”卫星（气球卫星）长征四号太原SSO 成功 25.1990-10-05 第12颗返回式卫星（尖兵1号A）长征二号丙酒泉LEO 成功 26.1991-12-28 “东方红二号甲”通信卫星（中星4号）长征三号西昌GTO 失败 27.1992-08-09 第13颗返回式卫星（尖兵1号B）长征二号丁酒泉LEO 成功 28.1992-08-14 澳普图斯B1通信卫星（澳）长征二号捆西昌LEO 成功 29.1992-10-06 第14颗返回式卫星瑞典弗利亚科学实验卫星（瑞典）长征二号丙酒泉LEO 成功 30.1992-12-21 澳普图斯B2通信卫星（澳）长征二号捆西昌LEO 星箭分离澳星爆炸 31.1993-10-08 第15颗返回式卫星（尖兵1号A）长征二号丙酒泉LEO 成功 32.1994-02-08 “实践四号”科学实验卫星（模拟星）长征三号甲西昌GTO 成功 33.1994-07-03 第16颗返回式卫星（尖兵1号B）长征二号丁酒泉LEO 成功 34.1994-07-21 “亚太一号”通信卫星长征三号西昌GTO 成功 35.1994-08-28 澳普图斯B3通信卫星（澳）长征二号捆西昌LEO 成功 36.1994-11-30 “东方红三号”通信卫星（中星5号）长征三号甲西昌GTO 成功 37.1995-01-26 “亚太二号”通信卫星长征二号捆西昌LEO 星箭爆炸

窦桂梅《七律长征》教学实录

《七律长征》课堂实录 2012-12-09 21:45:39| 分类：五年级语文课堂实 |举报|字号订阅窦桂梅第一课时师：六年六班的同学，你们好。生：老师好。师：同学们，今年是二千年。六十六年前，也是这个时候，九月二十六号，红军准备开始万里长征。在万里长征这个征途上，有许许多多可歌可泣的故事，有许许多多无数的英雄甘洒热血。我们在以前讲过的课文里，一定学过很多有关长征的故事。有没有? 生：有。师：谁能说一说? 生：《飞夺泸定桥》。师：你说说讲的是什么内容? 生：讲的是把泸定桥的桥板卸下来，中国红军爬在铁链上匍匐前进，最后终于胜利了师：还有没有? 生：还有《金色的鱼钩》。是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。生：还有《丰碑》。这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。师：还有一篇课文《倔强的小红军》。也讲的是一位小红军为了不拖累陈庚将军——生：也被饿死了。师：牺牲在茫茫的草地上。那么，同学们刚才讲的都是课文用故事的记叙性写出来，今天我们要学篇课文，它是以诗歌的形式来写的。作者是谁? 生：毛泽东。师：我们把课题齐读一遍。生：长征。师：作为一个六年级的同学，我觉得很多的内容，包括这首诗的意思，不应该老师给你讲，要靠自己来学。师：昨天老师印了资料发给同学们，要让你们调动自己的潜能来充分的自学。师：现在先检查课文读得怎么样。生：(读略) 师：有一个发音不准确，“磅纭保痢? 生：磅礴。师：找一名男生读。

生：(读略) 师：这个“磅礴”还没读好。我就当老师了，读。生：磅礴。(读正确了) 师：读得真不错，还有一些内容，比如知识啦等等各方面的内容，自由汇报自学情况。生：我知道毛主席不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，还是一位杰出的诗人。师：对于毛泽东有关内容有没有补充的。生：我还知道在长征中，遵义会议确定了毛泽东在党中央的领导地位。师：从此长征有了一个转折。(师挂挂图) 生：我知道1976年9月9日毛泽东同志因病在北京逝世了。生：我还知道毛泽东写《长征》对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。毛泽东刚开始没有真正的起到革命领导人的作用，在遵义会议后才有了领导权。毛泽东在南昌起义后，领导了秋收起义。在1928年4月，朱德、陈毅和毛泽东在井冈山会师。生：井冈山会师后毛泽东是党代表，发动群众举行秋收起义。生：在1927年9月9日，他带领人民举行秋收起义。师：同学们，你们刚才讲了那么多有关毛泽东的内容。真要介绍毛泽东的事例，你讲一个月也讲不完。伟大的领袖毛泽东，活在我们亿万人民心中，包括我们的爸爸、妈妈对毛泽东在心目中的崇拜地位是至高无上的。那个时代，包括我们现在对毛泽东的认识很多很多，由于时间的关系，我们就先介绍到这。师：我发现刚才同学在介绍毛主席生平时，有一个特点就是注意围绕课文有关的问题介绍作者，这很好。今后我们一定要注意要围绕课文有关的介绍，继续汇报。生：这篇文章有两个生字是“逶迤”。“逶迤’’在这首诗中的意思是山连绵起伏的样子。师：好，这个生字老师没有讲过，谁能就这两个生字再补充一下。生：不知道“逶迤”的“迤”是个多音字。它有两个音，一是可以组词“逶迤”；第二个音是芦，可以组词飞”。师：很好，同学们齐读一遍这两个字。生：都是“”旁。师：形容山是什么样。生：连绵起伏。师：非常好。现在你慢点讲，老师也听听学学。生：七律的意思是七言律诗的简称，要求7个字。师：停。帮你翻译一下，一句有几个字。生：个字。

七律长征导学案含课后练习题

七律长征导学案含课后练习题教学目标： 1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。 2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。 3、指导学生正确通顺地朗读课文。教学重点：理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：体会蕴含的思想感情。活动过程：一、初读课文 1、给下列加点字注音逶迤．．（）岷．山（）．．（）磅礴 2、看拼音，写词语 Yún yá nuǎn qiān lǐ xuě tiě suǒ hán dà dù qiáo 3、解释词语。

逶迤：磅礴： 4、改正下列词语中的错别字。藤细浪_____云涯暖_____ 5、再读课文填空．《七律·长征》是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动概括了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿长征的艰难历程，赞颂了红军的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神。长征经过了＿＿＿＿＿＿＿＿个省，翻越＿＿＿＿＿＿＿＿座大山，跨过＿＿＿＿＿＿＿＿＿条大河，行程约＿＿＿＿＿＿＿＿。长征从＿＿＿年＿＿＿月开始，到＿＿＿年＿＿＿月结束。这首诗生动描绘了红军长征途中一幅幅威武雄壮的画面，这五幅画面可概括为_________、_________、__________、 __________、__________。《七律长征》的韵脚是 ___________________________，押________韵。二、练习朗读诗歌根据提示练习有感情地朗读全诗本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。

七律长征教学实录

《七律长征》教学设计【教学目标】 1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。 2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3．初步了解毛泽东诗词的风格。 4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学重点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。【教学难点】感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【课堂实录】一、导入，引出诗文师：同学们，你们知道吗？七十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。（板书：长征）师：你们了解长征吗？生：长征的路程非常的远，而且是很艰难的。生：在长征途中，红军翻越了雪山，走过了草地。 …… 师：请看：（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。师：回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律?长征》这首诗。（板书：七律）七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。来，一起齐读诗题。生：《七律?长征》。师：（出示：课文）毛泽东写下这首诗的第二天，他便在排以上的干部会上进行激情朗诵。请听——（音乐起）朗诵。师：想读读这首诗吗？生：想。二、初读，读顺诗文师：请大家把课本翻到136面，自由地读读这首诗。把不好读的地方多读几遍。（学生自由读时，老师巡视，注意学生读书习惯。）师：读得很专心、很投入，好！读书要的就是这种状态！来，把这首诗读给你的同桌听，看看字音读准了没有，诗句读顺了没有？（同桌互读）师：同学们合作得很好啊！老师把这首诗中的生词请了出来，（课件出示：五岭逶迤磅礴泥丸云崖岷山）你会读吗？其他同学注意听，他有没有把生词读准？生：五岭逶迤磅礴泥丸云崖岷山师：读得真准。来，像他这样我们一起读。生：五岭逶迤磅礴泥丸云崖岷山师：很好，生词读准了，相信这首诗大家也一定会读了吧！谁来读给大家听？（指名读）

中国运载火箭(长征系列)发射记录

1 1970-04-24 酒泉5020 CZ-1 F-01 东方红一号173 LEO 2 1971-03-0 3 酒泉5020 CZ-1 F-02 实践一号221 LEO 3 1974-11-05 酒泉138 CZ-2 Y-1 F-01 返回式卫星0-0 1790 --- 失败 4 1975-11-26 酒泉138 CZ-2 Y-2 F-02 返回式卫星0-1 1790 LEO 第1颗 5 1976-12-07 酒泉138 CZ-2 Y-3 F-03 返回式卫星0-2 1812 LEO 第2颗 6 1978-01-26 酒泉138 CZ-2 Y-4 F-04 返回式卫星0-3 1810 LEO 第3颗 7 1982-09-09 酒泉138 CZ-2C Y-1 F-01 返回式卫星0-4 1783 LEO 第4颗 8 1983-08-19 酒泉138 CZ-2C Y-2 F-02 返回式卫星0-5 1842 LEO 第5颗 9 1984-01-29 西昌3 CZ-3 Y-1 F-01 东方红二号910 GTO 失败 10 1984-04-08 西昌3 CZ-3 Y-2 F-02 东方红二号910 GTO 11 1984-09-12 酒泉138 CZ-2C Y-3 F-03 返回式卫星0-6 1809 LEO 第6颗 12 1985-10-21 酒泉138 CZ-2C Y-4 F-04 返回式卫星0-7 1809 LEO 第7颗 13 1986-02-01 西昌3 CZ-3 Y-3 F-03 东方红二号917 GTO 14 1986-10-06 酒泉138 CZ-2C Y-5 F-05 返回式卫星0-8 1800 LEO 第8颗 15 1987-08-05 酒泉138 CZ-2C Y-6 F-06 返回式卫星0-9 1819 LEO 第9颗 16 1987-09-09 酒泉138 CZ-2C Y-7 F-07 返回式卫星1-1 2076 LEO 第10颗 17 1988-03-07 西昌3 CZ-3 Y-4 F-03 东方红二号甲1024 GTO 中星1号 18 1988-08-05 酒泉138 CZ-2C Y-8 F-08 返回式卫星1-2 2129 LEO 第11颗 19 1988-09-07 太原1 CZ-4 Y-1 F-01 风云一号A 757 SSO 01星 20 1988-12-22 西昌3 CZ-3 Y-5 F-04 东方红二号甲1024 GTO 中星2号 21 1990-02-04 西昌3 CZ-3 Y-6 F-05 东方红二号甲1024 GTO 中星3号 22 1990-04-07 西昌3 CZ-3 Y-7 F-06 亚洲一号1247 GTO 23 1990-07-16 西昌2 CZ-2E Y-1 F-01 澳星模拟星Badr-A 7338＋70 LEO 24 1990-09-03 太原1 CZ-4 Y-2 F-02 风云一号B 大气一号A/B 881 SSO 02星 25 1990-10-05 酒泉138 CZ-2C Y-9 F-09 返回式卫星1-3 2080 LEO 第12颗 26 1991-12-28 西昌3 CZ-3 Y-9 F-07 东方红二号甲1024 GTO 失败* 1992-03-22 西昌2 CZ-2E Y-1 F-00 澳星B1 GTO 紧急停机 27 1992-08-09 酒泉138 CZ-2D Y-1 F-01 返回式卫星2-1 2592 LEO 第13颗 28 1992-08-14 西昌2 CZ-2E Y-2 F-01 澳星B1 7597 LEO 29 1992-10-06 酒泉138 CZ-2C Y-10 F-10 返回式卫星1-4 弗利亚2080＋259 LEO 30 1992-12-21 西昌2 CZ-2E Y-3 F-02 澳星B2 7615 LEO 失败 31 1993-10-08 酒泉138 CZ-2C Y-11 F-11 返回式卫星1-5 2099 LEO 第15颗 32 1994-02-08 西昌2 CZ-3A F-01 夸父一号实践四号1342＋396 GTO 33 1994-07-03 酒泉138 CZ-2D Y-2 F-02 返回式卫星2-2 2755 LEO 第16颗 34 1994-07-21 西昌3 CZ-3 Y-8 F-08 亚太一号1385 GTO 35 1994-08-28 西昌2 CZ-2E Y-5 F-03 澳星B3 7669 LEO 36 1994-11-30 西昌2 CZ-3A F-02 东方红三号2232 GTO 中星5号 37 1995-01-26 西昌2 CZ-2E Y-6 F-04 亚太二号--- 失败 38 1995-11-28 西昌2 CZ-2E Y-7 F-05 亚洲二号3500 LEO 39 1995-12-28 西昌2 CZ-2E Y-8 F-06 艾科斯达1号3288 LEO 40 1996-02-15 西昌2 CZ-3B Y-1 F-01 国际通信卫星708 4594 --- 失败 41 1996-07-03 西昌3 CZ-3 Y-10A F-09 亚太1A 1400 GTO 42 1996-08-18 西昌3 CZ-3 Y-14 F-10 中星七号GTO 失败 43 1996-10-20 酒泉138 CZ-2D Y-3 F-03 返回式卫星2-3 2970 LEO 第17颗 44 1997-05-12 西昌2 CZ-3A F-03 东方红三号2267 GTO 中星6号 45 1997-06-10 西昌3 CZ-3 Y-11 F-11 风云二号A 1369 GTO 02星

长征教学设计

《长征》课堂教学设计教学目标： 1、知识目标：学会本课生字词，理解诗句意思，背诵课文。 2、情感目标：感情诵读课文，体会红军战士革命英雄主义和革命乐观主义精神。 3、能力目标：进一步培养学生的自学能力；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的语文实践能力。 4、品德目标：培养学生团结、合作、互助的精神。教学流程及设计说明：一、谈话引题，导入新课。 1、同学们，在中国革命史上，曾经发生过一次举世闻名、气吞山河的历史事件，这就是中国共产党领导的中国工农红军进行的二万五千里长征。（教者满怀激情的语言一下子扣住了学生的心弦，达到“课伊始，趣亦生”的目的。） 2、资料交流：学生交流汇报课前搜集的有关长征的资料，要求说清楚自己收集了什么资料，以及收集资料的方法。（新课标提出“要培养学生初步具备搜集信息和处理信息的能力。”这里布置学生课前搜集有关资料，课内外联系，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，体现大语文教学观。） 3、小结过渡：是啊，在中国共产党领导的无产阶级革命的历史长河中，长征是其中最惊心动魄、波澜壮阔的一页。整整12个月，每天天上有敌机的轰炸，地上有几十万敌军的围堵追击，但英勇的红军战士不畏艰险，迈着双脚，纵横11个省，行程二万五千里，创造了这一历史性的伟大奇迹。1935年10月，当长征即将胜利时，毛主席心`潮澎湃，满怀激情写下了一首壮丽的诗篇，即《长征》。（课件演示敌机轰炸、敌军追击的电影片断；《长征路线图》那清晰的红线和箭头，明确的告知了学生红军的行踪、时间等。现代化的教学手段将学生带到长征的特定情境中，学生如临其境，闻其声，见其形，加深了对长征的了解，为学生后面的自读、自悟、表达、质疑进行了有意义的铺垫。）二、自学诗歌，理解感悟。 1、复习诗歌的学习方法。（1）学生回顾汇报。（2）师总结，课件出示诗歌学习的方法。

七律长征导学案

一七律长征毛泽东【学习目标】 1、学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。 2、掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。 3、学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 4、体会红军在长征中所表现的大无畏气概和革命乐观主义精神。【重点难点】 1、掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。 2、学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 3、体会红军在长征中所表现的大无畏气概和革命乐观主义精神。【自主导学】 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并给下边的多音字注音并组词。逶迤．．（）（）磅．礴．（）（）mín（）山云yá（）难（）横（）（）（） 2.按课文填空。（1）诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子：。（2）五岭逶迤腾细浪，。（3），大渡桥横铁索寒。

3．律诗共四联，依次是首联、、、尾联。其中和是必须对仗的。4．体现全诗中心思想的句子是：，????????????????。其中“”三个字最能概括红军长征中遇到的一切困难。全诗的诗眼是：?????。5．这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的语言加以概括。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 【自主合作探究】 6．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。 7．从这首诗的“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语中你感受到了诗人什么样的思想感情？ 8．根据提示，梳理脉络腾越五岭C A 万水千山只等闲三军过后尽开颜 “不怕”（总领）渡金沙江“万水”乐观（总收） B只等闲 9．本诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。

(精编)部编版六年级语文上册5.《七律·长征》公开课教学设计(两课时)

部编版六年级语文下册5.《七律·长征》教学设计（两课时）教材分析本课是毛泽东在红军主力胜利到达陕北时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗,全诗共八句,每句七个字,每两句为一联,共四联,分首联、颔联、颈联、尾联。纵观全诗,气势磅礴,格调高昂,笔力雄健。不仅大处雄浑,节奏强烈,而且小处精细,抑扬顿挫。诗中对仗极为工整,用词极为精当。选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解,感受中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。学情分析六年级的学生对语言文字有了一定的理解能力,对中国革命史有了一定的了解,这为学习本文奠定了基础。教师可巧妙地将学生引入到陌生的时代背景,拓宽学生的知识面,拉近学生与文本的距离。教学建议为了突破难点,可采取“读诗文——明诗意——悟诗情——入诗境”的教学流程;也可采用“以诵读、研讨为主”,配合点拨、想象为辅的教学方法,努力为学生营造一个开放而有活力的学习氛围,让学生在快快乐乐的品读中获取知识,提高语文素养。教学目标 1.认识本课的生字,会正确书写本课的生字。 2.理解诗句意思,联系时代背景,感受红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。重点难点通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作

长征系列运载火箭介绍

长征系列运载火箭介绍：长征三号系列作者：陈国华概述长征三号系列运载火箭由长征三号、长征三号A、长征三号B 和长征三号C4 种火箭组成。它们都是由中国运载火箭技术研究院研制的。它们区别于长征二号系列的特点是：1）都是三级火箭；2）三子级使用液氧和液氢作为推进剂；3）三子级的发动机可以多次起动；4）可以直接将有效载荷送入地球同步转移轨道。长征三号长征三号是在长征二号火箭基础上发展起来的三级火箭，全长约45米，一子级和二子级的直径均为3.35米，三子级直径2.25米。卫星整流罩有A、B两种型号，A型的直径为2.6 米，B型的直径为3米，尾翼翼展6.15米。火箭的起飞质量约205吨。长征三号的一子级和二子级均采用偏二甲肼和四氧化二氮作推进剂，三子级采用液氢和液氧作推进剂。由于长征三号在中国率先采用液氢和液氧作推进剂，不可避免地会遇到许多新问题，诸如研制氢氧发动机、低温绝热结构和防爆设计等。众所周知，在研制新发动机的过程中，试车占有重要的地位，设计中存在的问题要靠试车来发现，改进措施是否得当也要靠试车来验证。氢氧发动机在正式参加飞行试验之前，共进行了约120次试车，累积时间32000秒。在三子级绝热共底贮箱的研制过程中，进行了缩比贮箱、短贮箱和全尺寸贮箱等各种试验，如推进剂的蒸发量试验、用液氢和液氮填充的爆破试验、共底的绝热试验、内压试验和外压试验等。通过这些试验，解决了贮箱的绝热性能、工艺性能、低温强度以及使用寿命等各项技术问题。同样，真空绝热的液氢输送管和各种低温阀门等也都在真空的介质中进行了严格的试验。针对液氢易爆的特点，在火箭上采取了安全防爆措施，如在易于聚集氢气的地方进行吹除和开通气孔；在氢箱与仪器舱之间设隔离膜，防止氢气进入仪器舱；为了防止氢气进入伺服机构，对伺服机构进行氮气保护等。此外还采用了屏蔽、接地、设置放电针等防雷电措施。火箭的制导系统采用平台计算机全惯性补偿式方案，以保证卫星进入地球同步转移轨道的精度。火箭的姿态控制系统采用平台、速率陀螺、网络、摆动发动机连续式控制方案，而在三级滑行段飞行中则用继电器型开关控制系统，由开关放大器对无水肼喷管进行控制。姿态控制系统保证了火箭在给定的轨道上的稳定飞行，并将俯仰、偏航和滚动三个姿态角控制在一定的范围之内。为了了解火箭飞行过程中箭上各系统的工作情况，在火箭上设置了3套遥测设备。一子级上装有一套YE-3M磁记录设备，记录分布于全箭各处的振动、冲击和噪声传感器送来的信息。它只在一级飞行时工作，一、二级火箭分离后随一子级箭体落至残骸落区，然后由人工收回处理。二子级上装有一套Y7-1速、缓变状态的大速变设备。它主要测量火箭在一级和二级飞行中的缓变参数和速变参数。三子级上也装有一套Y7-1速、缓变状态的大速变设备，主要测量第三级火箭和全箭控制系统在飞行全过程中的各类缓变和速变参数。两套Y7-1设备所测得的数据均实时地通过发射机发回地面。从第11发火箭开始，取消了一子级上的YE-3M磁记录设备。火箭飞行过程中，地面的测控台站以及海上的测量船队都要对火箭进行跟踪测量，所以在箭上设有外弹道测量系统，给地面的测控台站提供跟踪信息。为了防止火箭发生故障而危及发射设施、城镇的安全，在箭上设置了安全系统，以求尽

统编版新版七律·长征教学设计

5 七律·长征【教学目标】 1．会写“崖、渡、索”3个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。 2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其带领的中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3．初步了解毛泽东诗词的风格。 4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。【重点难点】重点：结合诗歌注释，理解诗意。难点： 1.理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【教学准备】 1.课前搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 2.准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。 3.多媒体课件。【课时安排】

２课时第一课时【教学过程】一、谈话揭题，激发兴趣。同学们，每年十月一日，我们都会庆贺祖国母亲的生日，那雄壮的三军仪仗、庞大的群众游行、绚丽的烟火一直在我们脑海中回荡，让我们热血沸腾。大家都知道，新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，这其中就有一次伟大的壮举——举世闻名的二万五千里长征，它为新中国的建立起到了关键性的作用。今天就让我们一起去了解这伟大的历史。二、简介长征，了解背景。 1.关于长征，你知道多少？（出示资料袋）中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士长驱二万余里，纵横十一个省，完成了举世无双的二万五千里长征。 2.过渡语：回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律?长征》这首诗。（板书） 3.释诗题：七律是什么意思？（就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。是一种体