备课卡

高州市“学导式学习化课堂”备课卡

学科：教材：年级册

使用说明：

①学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。⑥本模块流程可个性化设计，版式可整合式，也可板块式。⑦留空位置可自行调整。

实 验 学 校 备 课 卡

实验学校备课卡2010——2011学年度第一学期 学科：体育 年级：二年级 教师：潘美英

单元备课卡 备课主题体育教学课堂常规及队 列、队形 总课 时 4 主备人 潘美英执教人潘美英单元 内容总体分析 体育课堂常规的学习是上好每一堂课的前提，便于安全顺利的完成教学目标；而队列、队形的进一步学习是上好体育课的最基本基础，让学生养成好的课堂纪律，同时也便于课堂的顺利完成。 单元教学目标认知目标：教会学生体育课堂常规应该注意的事项，能掌握队列、队形的基础知识。技能目标：让孩子掌握队列、队形的基本要领。 情感目标：培养孩子养成好的站立习惯，具有良好的纪律组织性。 教学重点难点重点：队列、队形的动作要领。难点：身体各部位的协调一致。 突破重点难点措施一、重复练习 二、小组指导、互帮互助 三、小老师领做示范 四、鼓励性的语言 学情分析 二年级的孩子比较善于动，掌握新知识比较快，但是具体的技术要领不能很熟练地掌握。 教学方 法建议 多鼓励孩子，引导他们积极练习，以游戏的形式授新课。

课时备课卡 课题（室内课）引导课 体育教学课堂常规及 课外体育活动的要求 课时 1 课型新授课教学准备多媒体 教学目标 1.认知目标：学习上好体育课的课堂常规，能够认真的上好体育课。 2.情感目标：了解上体育课和锻炼身体的好处，培养学生的体育兴趣。 3.技能目标：引导学生实地观察学习认识体育场地、设施达到运用现有场地上好体育课的目的。 教学重 难点 初步了解体育与健身课堂教学常规；熟悉学校体育场地、设施及活动要求；培养体育的兴趣。 教法与 学法 多媒体授课，小组讨论， 教学过程 二次修改教学环节教师活动学生活动 一、准备部分 1.师生问好 2.宣布本次课的内容和任务 3.安排见习生 二、基本部分1、教师语言要清晰、声音要洪 亮。 2、教师进行自我介绍。 1、课前准备 让学生知道要从身心 两方面做好上课前的准备。 做好服装准备，使学生了解 该如何请假、迟到了怎么 办。 2、课中要求 使学生明白，自己已是 一个小学生了，要以《小学 生守则》来要求自己。 课堂教学过程中，让 学生利用老师安排的场地 学生坐在教室里按 自己的座位坐好。 学生坐在教室里按自己 的座位坐好，认真听讲， 不能乱讲话，不准开小 差，随时做好记录。

中位线定理课时集体备课卡

课时集体备课卡备课日期：课题中位线定理主备人参与者课型& 新授 使用时间教者 学习目标1、经历三角形中位线定理的证明过程，会证明中位线定理。 2、会运用三角形中位线定理进行有关的计算和证明，探索并了解梯形的中位线定理。> 3、体会证明过程中辅助线的作用以及转化等数学思想。 重难点重点：三角形中位线定理的证明与运用。难点：转化等数学思想的培养。 教法观察归纳 学法！ 自主学习合作探究 教学准备直尺三角板 教学过程（主要环节） 集体备课个性展示 导入1、如右图，若D、E分别是边AB 、AD的中点，你能得出DE与BC的关系吗！ 2、若过D作DE′∥BC,交AC于点E′，则E与E′有何关系 自主学习提出疑问自学课本第34页至第35页例题1上方所有内容，解决下列问题： （1）说出三角形中位线的定义。 （2）探索三角形中位线的性质，得出三角形中位线定理。 （3）初步给予证明。 * 合作探究点拨解疑? 合作交流： （1）各自证明方法的交流，从中优选最佳方案。 （2）小组同学合作探讨梯形 的中位线定理。 思路1：将梯形的中位线转化 为三角形的中位线，借助于 三角形的中位线定理可获得

证明，如图（2），这样添加辅助线后，把线段AD转化到CG，EF就是△ABG 的中位线，从而命题得到证明 思路2：EF＝（AD+BC）意味着EF是AD、BC的平均值，因而可否截长补短。 如图（3） ; （四）精讲点拨 （1）三角形中位线定理的证明。 （2）第37页例题2。 练习 达标 三角形中位线定理的证明 拓展提升 （ 顺次连结四边形各边中点的所 形成的四边形叫做中点四边形。 请你探究并完成下列问题： 1、任意四边形的中点四边形都 是——————————形。 2、——————————的四 边形，其中点四边形是矩形。 3、——————————的四边形，其中点四边形是菱形。 4、——————————的四边形，其中点四边形是正方形。

各学科课时备课要求

语文备课要求 一、拼音教学 （一）项目 1.课题。 2.教学目标。按课制定，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考虑，但不必按三个维度分条。 3.教学重点、难点。结合课标要求、教材实际、教学目标和学生的实际设计。 4.教学准备。教师准备和学生准备。 5.教学时间。 6.教学过程。 7.限时作业。 8.板书设计。 9.反思。（以单元为单位写写自己的教学所得、所思。） （二）教学思路 1.看图说话，激趣导入。 2.学习发音。要求：指导发音时要注意发音部位、口型、气流和音的长短。 3.学习拼音的形，指导书写。 4.拼读练习。 5.归纳总结拼音规则。 6.认读字词，识写生字。 7.读背儿歌。 二、阅读教学 精读课文： （一）项目 1.课题。 2.教学目标。根据课标学段目标、单元训练重点、教材特点、课后要求确定，内容要具体。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考虑，但不必按三个维度分条。把课文重点、感情朗读训练点和读说结合训练点融入教学目标中，不必单独按条目列出。

3.教学重点、难点。结合教材实际、教学目标和学生的实际确定。 4.教学准备。教师准备和学生准备。 5.预习提纲（如果设计的是预习学案，备课可设计成教学案）。 6.教学时间。 7.教学过程。可以不分课时。提倡长文短教，一篇文章尽量一课时教完。 8.限时作业。检测预习和教师课堂教学与学生课上学习的效果。 9.板书设计。 10.反思。（以单元为单位写写自己的教学所得、所思。） （二）教学思路 1.课堂导入。 2.成果展示、精讲点拨。 （1）成果展示。展示预习成果，评价预习情况、激发预习兴趣，指导归纳预习方法。 （2）精讲点拨。针对学生预习中提出的问题、理解不到位的内容、不能掌握的知识或方法，引导学生通过自主合作探究、教师精讲点拨的方式加以解决，提高教学目标的达成度。 3.拓展延伸。 4.系统总结。 5.限时作业。限时闭卷检测学习效果。 略读课文： （一）项目 1.课题。 2.教学目标。根据课标学段目标、单元训练重点、教材特点、课后要求确定。 3.教学准备。 4.教学时间。 5.教学过程。 6.限时作业。 （二）教学思路 先由学生参照导语中的提示独立阅读、思考、交流，初步体会内容，然后根据单元学习重点，抓住一两个重点问题，或内容或写法，引导学生讨论交流。 略读课文可以每篇一课时，可以两篇一课时，也可以和精读课文结合在一起学习。

集体备课美术

集体备课美术 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

集体备课 人教版小学二年级美术下册第十四课 友谊卡 初稿 吴家学校小学部 李京玉 友谊卡 教学目标 1、学会用剪、贴、画等方法制作一张新颖的友谊卡。 2、学习掌握友谊卡的制作方法。 3、赠送给自己的好朋友，增进彼此之间的友谊。 教学重点 掌握友谊卡的制作方法 教学难点 友谊卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。 教学准备 教师：课件、各种卡片、范作、剪刀、胶水等。 学生：各种彩色纸，剪刀、胶水、绘画笔等。

教学过程 一、出示贺卡，导入新课 1、老师收到一份小礼物，你们看，是什么？ 2、你送过或收到过同学、好朋友的卡片没有传递卡片有什么意义呢 3、揭示课题 友谊卡传递着同学、朋友之间的友谊，它是感情的使者，也是团结的象征。让我们快快动手动脑，为自己的同学制作友谊卡。 二、观察感悟，探究技法 1、学生赏析卡片图片，讨论交流，汇报结果 （1）卡片有哪些种类？ （生日贺卡、新年贺卡、尊师卡、圣诞卡、祝贺卡、节日卡、友谊卡等） （2）卡片的设计形式： （单页式、折叠式、开门式、抽动式；平面式、立体式；横式、竖式；几何形、实物形、不规则形等） （3）装饰方法 绘画、粘贴、剪切等。 （4）制作材料 色卡纸、包装纸、丝带等。 2、自学课本，了解制作方法 折叠镂空式：

（1）对折卡纸，呈竖式卡片； （2）封面对折剪出心形，成镂空状； （3）用瓦楞纸剪出较“小窗”大些的心形，粘贴内页； （4）图形、文字装饰，注意预留写祝词的空白处。 3、视频演示其它卡片制作过程 小结：友谊卡的形式，造型、装饰，材料运用各种各样，制作之前要先确定赠送对象，有个巧妙构思、创意设计，再进行认真制作。 三、设计制作、实践体验 作业：为好朋友设计制作一张友谊卡。 要求： 1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。 2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。 3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立或小组合作完成贺卡的设计与制作。 4、安全使用刀具、保持教室卫生。 四、作品展评： 评出最佳制作奖、最佳创意奖。 友谊卡写寄语赠送给好朋友。 五、小结拓展 祝愿所有小朋友和好朋友健康、快乐成长。 板书： 装饰方法

《秋天》课时备课(2课时)

《秋天》教学设计（第一课时） 主备人：孙明使用人：累计课时 教材分析: 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 学情分析: 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师充分发挥阅读示范作用，指导学生养成良好的阅读习惯。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。 教学目标： 1.认识秋气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会 写“了、子”等4个字和横撇1个笔画 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文 教法学法： 讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

教学过程 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

《秋天》课时备课(2课时)学习资料

《秋天》课时备课(2 课时)

《秋天》教学设计（第一课时） 主备人：孙明使用人：累计课时 教材分析: 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 学情分析: 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师充分发挥阅读示范作用，指导学生养成良好的阅读习惯。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。 教学目标： 1.认识秋气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会 写“了、子”等4个字和横撇1个笔画 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文 教法学法： 讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

教学过程 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

课时备课

5.泉水 教学目标： 1．会认8个生字，会写9个字。 2．通过教师引导、总结学法、学生自读自悟三层次使学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 3．学习用添加提示语的方法了解泉水心情，体会泉水奉献并快乐着的精神。 4. 在理解课文的基础上背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 1．会认8个生字，会写9个字。 2. 通过教师引导、总结学法、学生自读自悟三层次使学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点： 学习用添加提示语的方法了解泉水心情，体会泉水奉献并快乐着的精神。 第一课时 教学目标： 1．会认8个生字，会写9个字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.在阅读过程中能提出不懂的词句。 教学重点： 1. 会认8个生字，会写9个字。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、结合单元学习本课 （一）学习单元提示 1.今天我们就要开始第二单元的学习了，这个单元的几篇课文都是关于哪方面的呢，请同学们自己读前面的单元提示。 2.指名读。 3.提问：你听懂了什么，这一单元的课文讲的是什么道理。 过渡：今天我们就来学习第5课泉水

二、初读课文，学记生字 （一）整体感知 1.请同学们自己读课文，注意会认的字在课文中的词语。 （二）学习字词 1.指名读：带拼音先读字，再读词 2.全班齐读生字、词语 3.去掉拼音你还认识吗？自己试试 4.开火车读 5.小组交流有什么好办法记住这些生字 教师字理介绍生字 6.除了这些词语外，你还积累了哪些词语 偏正词组的积累：灿烂的世界、火红的杜鹃花、美丽的身影…… 数量词的使用：一股清泉一座天然水塔一面明亮的大镜子 过渡：认识了这些生字和词语后，请你再读课文，比比谁读得最正确、流利 二、再读课文，质疑问难 （一）质疑 1.指名分自然段朗读课文，学生评价 2.教师指导朗读难句： 3.再读课文，找找你有什么不懂的词语或句子。 生生间互相交流解答 三、观察田字格，指导书写 （一）学习生字 1.自己读读今天要写的字，替他找个词语小伙伴 生组词 2.师讲解：瓦---象形字，像房上瓦片相互交扣的样子（出图） 注意这个字的笔顺是： 观察田字格，指导书写，实投展示 3.师讲解：泉---象形字（出古字图）甲骨文像水从泉眼里流出来，现在可形象记 为白水为泉 观察田字格，指导书写，实投展示 4.指导田字格范写

三年级数学课时备课

一单元：第一单元动物趣闻 克、千克、吨的认识 1 课时： 1、教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千 克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 2、重难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 3、课前准备：天平秤、砝码、生活常见实物 4、预习提纲：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生 置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。 5、学习过程 任务( )： 导：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑 发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。 学:为什么有的是克，有的是千克吨 2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？ 讲：1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1 克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克 练：自主练习P6—1、2 评：我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举 例说说1克和1千克到底有多重？自主练习P6—1、2 6、当堂检测：6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习 7、教后记：结合现实生活，理解克，千克，吨。‘

三年级语文第 一单 元 备 课 卡

三年级语文第一单元备课卡 课题第一单元教学目标1、朗读课文，了解课文内容。2、学习课文中出现的生字、掌握音、形、义。3、有感情地朗读课文，练习背诵课文。4、继续指导学生正确的读写姿势。重点学会本单元生字。正确、流利的朗读、背诵课文。感受课文中美好景象，激发学生热爱祖国的美好感情。难点识字、写字、朗读和背诵课文教学方法朗读法、讲解与学生自己感悟，查阅资料课时划分本组共需15课时1《长城和运河》3课时2、《美丽的南沙群岛》3课时3、《庐山的云雾》3课时习作一3课时练习1 3课时集体备课分工主备人：刘炳霞教具学具准备相关资料、有关图片或课件课时备课卡课题1、长城和运河课时第一课时教学内容《长城和运河》诗一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。学习目标知识与技能⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。2.了解关于长城和运河的史实理解她们的特点.过程与方法能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。情感态度价值观掌握课文内容，了解长城和运河，激发学生热爱祖国的思想感情。学习重点学会本课生字理解生字组成的词语.能正确流利有感情地背诵诗歌学习难点激发学生爱祖国爱人民的热情.教学方法讲解法、朗读法、学习用具长城和运河的有关图片、资料备课人刘炳霞二次修改人辛丽莎教

学过程二次修改第一课时一.导入激趣 1. 在我们中国有两大建筑工程一个像巨龙一个像绸带.她们蔚为壮观堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城 和运河(生齐读课题) 二.初读指导 1.自学课文. (1) 各 自轻读课文画出不理解不认识的字词说说课文是以什么为 主线引出主要内容的. (2) 会读会写田字格中的生字. (3) 联系上下文理解下列词语的意思. 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2.教师检查纠正学生不良的学习习惯帮助后进生自学. 3.检查自学效果. (1)出示词语: (2)指名逐个读这些词语. (3)指名解释词语. 连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断一起一伏. 曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行生动的说明了长 城弯弯曲曲漫长延伸的样儿. 谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌. 不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古. 创造: 本文指从无到有艰苦而努力地建成. 奇迹: 奇异的景象. 天堂: 这里指美丽的杭州. (4)齐读出示的生词. (5)指导书写生字. 三.理清脉络 1 默读课文看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面? 四.精读课文第一 部分 1.导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢? 2.讲读. 3 比较: 一个奇异的景象出现在我的眼前. 我看见了一个奇异的景象. 4 "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话

课时备课5.2

丰城初中课堂自主学习指导纲要 学习内容：module 5 unit 2 备课人：李晓玲序号：5.2 八年级英语科目第 5 周日期：10月 【目标定向】反义问句灵活运用 【学生先学】 （一）创设情境，导入新课 1.一个美丽又古老的城市 2.在河畔上 3.欧洲古典音乐中心 4.最著名的音乐之家 5.为古典舞作曲和演奏 6.他最著名的一首 7.带某人游览某地8在许多城市开演唱会9退出10听说11究竟12照顾13在的帮助下14与融洽相处 （二）新课学习 1.你听说过他，对吧？ 2.所以她不喜欢流行音乐，对吧？ 3.别烦我们了！ 4.那究竟是什么？ 5.它活泼轻快并且适合随着跳舞。 6.这是谁创作的？ 7.他不到六岁时就不仅弹钢琴，还演奏小提琴。 8.他与1791年就去世了，年仅35岁。 【合作探究】反义问句的附加问句构成：be动词／助动词／情态动词＋代词 【点拨拓展】 He has a penfriend ？（doesn’t he ? hasn’t he?） You like western music , ? You’ve heard of him, ? He will do his homework right now ? 【当堂检测】 1. I suppose the shoes will last you at least one year, ____________? A. won’t they B. will they C. do I D. don’t 2. Everyone is surprised at the news, _____________? A, i s he B. are they C. aren’t they D. is not he 3. ----- You will come to have dinner with us, won’t you? ----- ____________ A. Excuse me, I won’t. B. I haven’t been there. C. You are welcome. D. Yes. That’s very nice of y ou. 4. Tom isn’t a hard-working student, for it is the third time he has been late, ______? A. wasn’t it B. hasn’t it C. isn’t it D. hasn’t he 5. You don’t have to go school on Sundays, you? A. have B. do C. should D. would 6. I don’t t hink he had his supper at the school, _____________? A. had he B. did he C. do I D. don’t you

822第1课时备课素材2

第八单元健康地生活 第一章传染病和免疫 第二节免疫与计划免疫 第1课时人体的三道防线 素材一重难突破处理策略 ［重难点］人体三道防线的组成和作用（重、难点） 重、难点分析： 人体三道防线组成和作用，学生一看内容较多，不好记忆，容易混淆；特异性免疫和非特异性免疫不够形象，初学，不容易区分开来。 突破方案 “资料分析”中的三个实例分别对应人体的三道防线，可作为本环节教学的线索。教师 可以先带领学生分析第一个实例，然后深入学习人体的第一道防线，这样依次进行，完成三 道防线的教学；也可以带领学生对这三个实例都进行简单的分析，使学生先对人体的第三道 防线建立起粗略的框架性认识，再逐一学习三道防线。在学习过程中，教师还可以补充一些 与学生生活关系密切且直观性较强的实例。 教材中有关人体第一道防线和第二道防线的插图生动有趣，应指导学生认真观察阅读， 如果能将图片加工成动画，会更有利于激发学生的兴趣。在学习了第一道防线和第二道防线之后，教师可提出下列问题：人体的前两道防线是生来就有的还是遇到特定的病原体后产生的？是只对某一种特定的病原体起作用还是对多种病原体都有作用？从而引导学生归纳出非特异性免疫的概念。 人体的第三道防线一一特异性免疫是本节教学的难点，应按照从结构到功能的顺序，结 合生活实际来进行教学。教师可以出示一张水痘（或其他病毒性疾病）患者的血常规化验单， 提示学生关注化验单中淋巴细胞数量的升高，提出问题：为什么病毒感染后淋巴细胞数量会 增加？淋巴细胞在人体中主要分布在什么部位？从而引出对免疫系统的介绍，教师应边讲解 边展示淋巴细胞、胸腺、淋巴结和脾脏的图片，以帮助学生理解免疫器官是淋巴细胞产生、 成熟和聚集的器官。 特异性免疫和非特异性免疫可以让学生自己列表进行对比，然后小组展示，教师指导， 让学生从多个方面进行对比和分析。 素源 1. 免疫 2. 特异性免疫 3?抗原和抗体 4. 抗体和抗原的战斗 5. 免疫细胞的吞噬作用 6. 噬菌体侵染细胞示意图 7. 皮肤的保护作用 &呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用 9. 溶菌酶的作用

书头备课卡片

书头备课卡片 课题1山中访友课 型 精读 课文 课 时 2 教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 ②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 ③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 ④热爱自然，热爱生活。 重 点 难 点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 教 具 课件 板书设计 山中访友 古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖— —云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂 蚁——归鸟 书头备课卡片 课 题 2山雨课 型 略读 课文 课 时 1 教 学 目 标 1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。 2、有感情地朗读课文。 重 点 难 点 1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。 2、感情地朗读课文。 教 具 教师准备：挂图学生准备： 板 书 设 计 山雨 声音美 颜色鲜

书头备课卡片 课题3 草虫的村落课 型 精读 课文 课 时 2 教学目标1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。 重点难点教学重点难点： 默读课文，把握文章内容。 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教 具 图片 板书设计 3 草虫的村落 热爱大自然热爱生活 书头备课卡片 课 题 4索溪峪的“野”课 型 略读 课文 课 时 1 教 学 目 标 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风 景区天然野性的自然风光。 3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写 的表达方法。 重 点 难 点 在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章 的表达方法。 教 具 多媒体课件 板 书 设 计 山“野 水“野” 索溪峪的“野” 动物“野”

中位线定理课时集体备课卡

课时集体备课卡备课日期： 课题 1.6 中位线定理主备人参与者课型新授使用时间教者 学习目标1、经历三角形中位线定理的证明过程，会证明中位线定理。 2、会运用三角形中位线定理进行有关的计算和证明，探索并了解梯形的中位线定理。 3、体会证明过程中辅助线的作用以及转化等数学思想。 重难点重点：三角形中位线定理的证明与运用。难点：转化等数学思想的培养。 教法观察归纳 学法自主学习合作探究 教学准备直尺三角板 教学过程（主要环节） 集体备课个性展示导入 1、如右图，若D、E分别是边AB 、AD的中点，你能得出DE与BC的关系吗？ 2、若过D作DE′∥BC,交AC于点E′，则E与E′有何关系？ 自主学习提出疑问自学课本第34页至第35页例题1上方所有内容，解决下列问题：（1）说出三角形中位线的定义。 （2）探索三角形中位线的性质，得出三角形中位线定理。 （3）初步给予证明。 合作探究点拨解疑合作交流： （1）各自证明方法的交流，从中优选最佳方案。 （2）小组同学合作探讨梯形的中位线定理。 思路1：将梯形的中位线转化为三角形的中位线，借助于三角形的中位线定理可获得证明，如图（2），这样添加辅助线后，把线段AD转化到CG，EF就是 △ABG的中位线，从而命题得 到证明 思路2：EF＝（AD+BC）意味 着EF是AD、BC的平均值，

因而可否截长补短。如图（3） （四）精讲点拨 （1）三角形中位线定理的证明。 （2）第37页例题2。 练习 达标 三角形中位线定理的证明 拓展提升顺次连结四边形各边中点的所 形成的四边形叫做中点四边形。 请你探究并完成下列问题： 1、任意四边形的中点四边形都 是——————————形。 2、——————————的四 边形，其中点四边形是矩形。 3、——————————的四边形，其中点四边形是菱形。 4、——————————的四边形，其中点四边形是正方形。 作业设计A组 课本36页练习1、2 B组课本38页练习1、 C组课本38页练习2、 板书设计教后反思

课时备课5

共案设计 课题 5 走进我们的老师 课型新授 教学准备课件 课时安排共1课时 课时第1课时 学习目标 1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 评价任务 1.了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。 2.通过课堂教学，认识教师职业所蕴含的价值取向，主动增进与教师的感情。 3.学会尊重教师与学校里的其他工作人员 教学重点、难点 了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。 培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 教学过程 一、新课导入 播放歌曲《我们爱老师》导入新课。 二、新知讲授 活动一：我和老师的故事 教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？ 分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？ 学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题…… 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？ 学生交流：小组讨论后回答。 教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？ 例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤

枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。 活动二：老师，您辛苦了 教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？ 学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。 学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。 教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？ 组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。 教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。 板书设计 5 走进我们的老师 我和老师的故事 学会沟通交流 了解老师 老师，您辛苦了 课后作业 以《我心目中的老师》为题画一幅黑板报 教后反思 个案修改

M1课时备课

第一课时 Module1 Unit 1 It was my birthday on Saturday. 一、教材分析： 本模块是新标准英语一起四年级上册第一模块第一单元。本模块的主要内容是介绍自己的新朋友，描述他人特征。Unit1的课文情景是Amy在阅读英国朋友Lucy的来信。在信中，Lucy介绍了自己的新朋友Zara，并描述了她的特征。Lucy还寄来了她们在白金汉宫前拍的照片。最后，Lucy请Amy给她回信并介绍自己的朋友。 二、学情分析： 经过三年的英语学习，四年级五班六班的学生已经有了一定的英语知识储备，在教学中，我会多给学生开口的机会，鼓励他们介绍自己朋友的外貌特征，提高课堂实效。 三、教学目标： 1.能够听说读写单词dear well of soon tell love 2.能够听懂会说句型It was my birthday on Satruday. I’ve got a new friend. 3.熟读并背诵课文 4.能够运用He’s got/She’s got…描述他人特征，并能够熟悉写信的格式，初步学会如何写信。 5.能过师生配合介绍新知与活动设计。激发并培养学生学习兴趣。鼓励学生勇于参与课堂活动，增强其自信心。 四、教学重难点：

能够运用He’s got/She’s got…描述他人特征，并能够熟悉写信的格式，初步学会如何写信。 五、教学过程 1. Warmer T: How are you? What did you do in the summer holiday? Ss:different answers. T: You did so many things in summer holiday. You had a wonderful holiday. But there are some mistakes in your answers.(讲解过去式，可以适当用汉语) 完成小练习：我用was，你用were，was表示他她它，出现复数全用were。 选择合适的词填空was/were 1.I ____ 2.she ____ 3.they____ 4.Sam ____ 5.you _____ 6.my parents _____ 2. Lead-in （1）T：look at this picture. Was I fat? S:No, you were thin. T: Yes, I was thin. （出示另外的图片让学生更形象的感知was,am现在和过去的区别。） T：I’m fat now because I have a baby. I changed a lot. Something of the the pig changed too.Let’s have a look. （2）T:Look at this picture. Where is the pig’s desk? Is it here? S: No. T: It was here, but it’s not here now. Where is his desk? S: It’s there now. (进一步复习was 和were) （3）Let’s listen and follow. （4）Practice: 老师拿起学生的一支钢笔，然后放到另一个学生的桌

新概念英语课时第二册Lesson 3 - Please send me a card教案讲义

【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。10’ Lesson 3 - Please send me a card. 一、教学重点 1、时态：一般过去时。 2、句型：“动词+双宾语”结构及其转换。 二、教学步骤 【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。2’ 2、听一遍音频，掌握大意。2’ ① Where did the writer spend his holidays last summer? ② Why didn ’t he enjoy his holidays? ③ What did he do on the last day of his holidays? 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。8’ 4、提问：How many cards did the writer send? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。20’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 7、学生自己大声朗读。3’ 【第二节课】 1、做23页的两道选择理解题（详见课本）。5’ 2、检查朗读，一起朗读。15’ 3、做21页的填空题（详见课本）。5’ 4、一般过去时：分析22页的小故事（详见课本）。7’ 5、做22页上面的填空题（详见课本）。8’ 6、读绕口令游戏。10’ 【第三节课】 1、讲解“动词+双宾语”结构（详见下文）。8’ 2、找出课文中的双宾语结构（详见课本）。2’ 3、做22页关于双宾语的练习题（详见课本）。8’ 4、听一首英文歌曲。5’ 5、听写单词，记忆法指点。10’ 6、背课文比赛。15’ 7、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。1’ 8、布置作业：摘要写作，23页的选择题，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Postcards always spoil my holidays. 这句话是本文中唯一一句一般现在时的句子。 ID card:身份证；credit card:信用卡；cash card spoil: 使索然无味，使不顺心，搅乱；宠坏，溺爱。She always spoil her son. break: 打破。Break the silence. The glass was broken by that cat. damage: 破坏，程度不一定很重。The fire damaged the building badly. destroy ：破坏，彻底摧毁。The building was destroyed by fire. 2、visit museum 参观博物馆。Palace Museum:故宫 3、public garden 公园，比park 小但更具观赏性，有不同风格，Italian gardens ， Spanish

课时备课 (7)

5、伯牙绝弦 课型：新授课 学情分析：学生在五年级上学期接触过一篇小古文，有了一定的学习基础，领悟能力有所提升，加之兴趣浓厚，知识接受难度不是很大。学习目标： 1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出古文的韵味，熟读成诵。 2、能力目标：根据注释能用自己的话讲述这个故事。用学过的方法学习《管宁割席》。 3、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友谊。。学习重、难点 1、体会文章的深刻含义：知音难求。 2、欣赏艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。 教学方法：朗读法对话法 教学准备：多媒体课件 教学时间： 2 课时. 预习 1、新知铺垫 （1）熟读课文扫除文字障碍，读准句子节奏。 （2）初步感知，了解文章内容。 2、疑问反馈 （1）借助注释，工具书，读懂内容。 （2）理解句子含义，提出不懂之处。 3、拓展提高 搜集古今中外有关交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视。 教学过程： 一、揭题导入 1.开门见山，导入新课

今天我们来阅读一个千古流传的故事——《伯牙绝弦》。板书课题，齐读课题。根据读的情况纠正或强调“弦”的读音。 2.交流资料，了解伯牙 简单介绍一下你了解的伯牙。 教师补充资料：荀子在《劝学》篇中说“伯牙鼓琴而六马仰秣。”在伯牙弹琴的时候，连吃草的马儿仰着头，静静聆听。因此，伯牙被人们尊为“琴仙”。他不但是春秋时期著名的音乐演奏家，更是伟大的音乐创作家。 3.激疑，引发兴趣 —人用刀断丝线。那你们猜猜“伯牙绝弦”什么意思。 师激疑：被誉为“琴仙”的伯牙为何要绝弦呢？借助拼音和注释，自己试着读读这个故事。 二、吟诵，初感知音 1.找生检查读 要想把文言文读正确，首先要注意句读，也就是正确停顿。 2.出示标注读，读好停顿 根据标注谁来读读？教师相机正音，指导停顿。（课件出示标注） 3.借助注释体会读，读出韵味 其实读好句读还远远不够，想要读好文言文，我们还要注意体会感情。现在，我们就借助文中注释来读一下。 “哉”和“兮”什么意思？ 这几个词发出了怎样的感叹？该怎样读呢？ 生揣摩读，指名读。（拉长语气，感叹的语气就读出来了） 把词语放在句子当中，我们再来读一读。 4.变换形式，反复吟咏 （1）古人读文讲究吟咏、节奏和韵味，我们也来找找古人读书的感觉。（出示课文，师生配合读。）

课时备课

Lesson 5 第一课时 一、教学内容： （一）对话:（Guoguo 和Maomao在讨论春天，种子发芽，植物生长。）Guoguo: After the long winter, spring is finally here. The leaves and the grass will soon come out. Maomao: Everything will be green again. I really love spring! Guoguo: What do leaves do? Maomao: Green leaves are like little factories. They make food for the tree. （二）功能句型：What do leaves do ?They make food for the tree. （三）单词： 四会：after really like factory 认读: seeds/to grow up to be plants and tree, roots/to hold plants and trees in the ground, trunks/to hold the trees above the ground 二、教学目标： （一）知识与技能： 1．学生能听懂，会说表示生物功能，作用的句子，并能在实际情境中运用，并按照情境做出正确的反应。 2．学生能理解、应用单词after really like factory理解。 3．学生能正确朗读课文。 （二）过程与方法： 1．通过图片，对文章的理解学生能描述生物功能，作用的句子。 2．通过对单词的拼读，字母组合的学习，学生能够理解、应用单词。 3．通过机械的操练，角色的扮演以及学生分组的练习，学生能够正确的朗读课文。 （三）情感态度目标：学生通过对本课的学习，认识到植物对我们的重要性，真爱我们身边的植物。 教学重点： 1、能听懂，会说表示生物功能，作用的句子，并能在实际情境中运用，并按照情境做出正确的反应。