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如何提高初中英语教学质量
作者:朱中艳
来源:《读写算·教研版》2014年第16期
摘要:初中英语教学质量的提高是一个系统过程,在教学中必须循序渐进,长期坚持,
这就需要教师在教学中不断总结经验教训,不断取长补短,不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题的能力,这样才能提高学生的英语学习水平。
关键词:初中英语;教学质量
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)16-189-02
初中英语作为一种拼音文字,理应被容易学习和掌握,但事实相反,在农村初中,除一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用,但总有一部分学生越学越费劲,并逐渐失去了信心和动力,最终选择了放弃,让教师痛心却又无可奈何。出现这种现象的原因首先是小学的英语教学与初中严重脱节。农村小学三年级开始就开设英语课,但由于师资短缺,有一部分英语老师是非专业老师,容易造成语音不准,为初中老师语音教学带来很大困难;其次是家庭教育不能为英语教学提供有力支持。如何改变农村初中英语教学的困境,就是我们学校英语教研组近年来一直探究的课题,在教学实践中,我们认为通过下列方法可以提高农村初中英语教学的质量。
一、融洽师生关系
英语教学不仅是一个认识过程,还是一种情感活动过程。课堂教学中教师和学生是教学过程中的重要因素,而良好的师生关系则是教学中的和谐音符。英语课堂教学中建立师生之间良好的人际关系,可利于学生学习英语兴趣的生成。建立和谐英语教学氛围,师生关系平等是前提条件。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后,在教学过程中教师要注意表扬和批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心。教师要善于发现学生的优点,了解学生的优点,并加以真诚的赞美,当学生回答正确时,点头微笑.或说”pretty good Well done.”当学生回答有误时,教师可以重复该问题,提供新线索或改问其它问题进行耐心启发引导学生获得正确答案;当学生对问题回答不上时,老师要投以鼓励的目光,宽慰学生说“take it easy ””please think it over”。学生一旦得到老师真诚的微笑,就会产生积极向上的力量。因为学生都有表现欲,获得的越多就越做得更好。慢慢地,他们的行为习惯思想表现就会越来越接近老师的期望值。
二、认真研究教材