文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 怎样培养孩子的逻辑思维能力

怎样培养孩子的逻辑思维能力

怎样培养孩子的逻辑思维能力
怎样培养孩子的逻辑思维能力

怎样培养孩子的逻辑思维能力

逻辑思维能力对于一个孩子来说是认知发展的重要方面,所

以怎样培养孩子的逻辑思维能力对于家长来说也是不能轻视的,

培养孩子的逻辑思维能力不但可以让孩子做事有条理,而且对于

孩子培养正确的时间观念,在上学时不迟到不早退这样的事情也

是有着很大的影响的。所以针对这个问题,我们请有关的儿童心

理学家及儿童教育学家从以下几方面来讲解一下如何提高孩子逻

辑思维。1、让孩子学习分类的方法分类对于大人来说很容易理解,但对于孩子来说还是比较难的,这些可以在日常生活中引导孩子,比如把相同的东西归类,如可以根据物品的颜色、形状、用途来

分等。父母应注意引导宝宝寻找归类的根据,即事物的相同点。

从而使宝宝注意事物的细节,增强其观察能力。2、认识群体有大

小之分这个方法需要孩子能理解,首先,家长应教给宝宝一些有

关群体的名称,如家具、动物食品等。使宝宝明白,每一个群体

都有一定的组成部分。同时,还应让宝宝了解,大群体包含许多

小群体,小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。从大

到小或从小到的排列,都可以。3、要了解顺序的概念这一项对于

以后宝宝学习阅读是很有帮助的,家长可以着重引导一下,这也

是训练宝宝逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等,也可以反过来排列。4、建立时间的

概念虽然孩子小,但也应该让宝宝有时间观念,既使宝宝的时间

观念很模糊,但也可以引导掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对宝宝来说,无疑是必要的。当宝宝真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后,宝宝也许会更规矩些。5、理解基本的数字概念

孩子可以在很小刚刚不说话时就被大人教着数数了,有的甚至在

两三岁时,就能从1“数”到10,甚至更多。但这样的“数数”,到不如说是在“背数”。孩子对此并不能理解,所以父母在孩子

数数时,不能操之过急,应多点耐心。让宝宝从一边口里有声,

一边用手摸摸物品,逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中,

能够用数字准确表达的概念,父母们应尽量讲得准确。同时,还

应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日

常生活中的数字关系,帮助宝宝掌握一些增加减少的概念,这才

是真正意义上的数数。6、掌握一些空间概念这个对于家长来说可

能有些不了解,什么是空间概念呢?其实也很简单,家长们不要

以为宝宝天生就知道“上下左右,里外前后”等空间概念,实际

上宝宝并非如此,对这些是不懂的,所以父母可利用日常生活中

的各种机会引导宝宝,比如:“请把勺子放在碗里”。空间对于

宝宝来说,比掌握“左右”概念要难些。需要家长耐心指导。怎

样培养孩子的逻辑思维能力?以上六点希望可以帮助妈妈,为孩

子做好导师,有些概念可能大人来看是一些相当然的,但对于孩

子来说是很困难的,需要家长不断的重复才能让宝宝理解其中的

含意,因此,学会培养孩子的逻辑思维能力就要从生活中的各个

方面来找,更需要有耐心来引导、教育孩子。

逻辑思维能力对于一个孩子来说是认知发展的重要方面,所

以怎样培养孩子的逻辑思维能力对于家长来说也是不能轻视的,

培养孩子的逻辑思维能力不但可以让孩子做事有条理,而且对于

孩子培养正确的时间观念,在上学时不迟到不早退这样的事情也

是有着很大的影响的。所以针对这个问题,我们请有关的儿童心

理学家及儿童教育学家从以下几方面来讲解一下如何提高孩子逻

辑思维。

1、让孩子学习分类的方法

分类对于大人来说很容易理解,但对于孩子来说还是比较难的,这些可以在日常生活中引导孩子,比如把相同的东西归类,如可以根据物品的颜色、形状、用途来分等。父母应注意引导宝宝寻找归类的根据,即事物的相同点。从而使宝宝注意事物的细节,增强其观察能力。

2、认识群体有大小之分

这个方法需要孩子能理解,首先,家长应教给宝宝一些有关群体的名称,如家具、动物食品等。使宝宝明白,每一个群体都有一定的组成部分。同时,还应让宝宝了解,大群体包含许多小群体,小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。从大到小或从小到的排列,都可以。

3、要了解顺序的概念

这一项对于以后宝宝学习阅读是很有帮助的,家长可以着重引导一下,这也是训练宝宝逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等,也可以反过来排列。

4、建立时间的概念

虽然孩子小,但也应该让宝宝有时间观念,既使宝宝的时间观念很模糊,但也可以引导掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对宝宝来说,无疑是必要的。当宝宝真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后,宝宝也许会更规矩些。

5、理解基本的数字概念

孩子可以在很小刚刚不说话时就被大人教着数数了,有的甚至在两三岁时,就能从1“数”到10,甚至更多。但这样的“数

数”,到不如说是在“背数”。孩子对此并不能理解,所以父母

在孩子数数时,不能操之过急,应多点耐心。让宝宝从一边口里

有声,一边用手摸摸物品,逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生

活中,能够用数字准确表达的概念,父母们应尽量讲得准确。同时,还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也

可用日常生活中的数字关系,帮助宝宝掌握一些增加减少的概念,这才是真正意义上的数数。

6、掌握一些空间概念

这个对于家长来说可能有些不了解,什么是空间概念呢?其

实也很简单,家长们不要以为宝宝天生就知道“上下左右,里外

前后”等空间概念,实际上宝宝并非如此,对这些是不懂的,所

以父母可利用日常生活中的各种机会引导宝宝,比如:“请把勺

子放在碗里”。空间对于宝宝来说,比掌握“左右”概念要难些。需要家长耐心指导。

怎样培养孩子的逻辑思维能力?以上六点希望可以帮助妈妈,为孩子做好导师,有些概念可能大人来看是一些相当然的,但对

于孩子来说是很困难的,需要家长不断的重复才能让宝宝理解其

中的含意,因此,学会培养孩子的逻辑思维能力就要从生活中的

各个方面来找,更需要有耐心来引导、教育孩子。

如何培养孩子逻辑思维能力

如何培养孩子逻辑思维能力 培养孩子的逻辑思维能力很重要,那么从何入手呢? 儿童心理学家及儿童教育学家根据儿童生长发育的特点,提出应从以下几方面进行培养。 1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类,如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据,即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节,增强其观察能力。 2、认识大群体与小群体首先,应教给孩子一些有关群体的名称,如家具、动物食品等。使孩子明白,每一个群体都有一定的组成部分。 同时,还应让孩子了解,大群体包含许多小群体,小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。 3、了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读,这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等,也可以反过来排列。

4、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊,掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对孩子来说,无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后,孩子也许会更规矩些。 5、理解基本的数字概念不少学龄前儿童,有的甚至在两三岁时,就能从1“数”到10,甚至更多。与其说是在“数数”,不如说是在“背数”。父母在孩子数数时,不能操之过急,应多点耐心。让孩子从一边口里有声,一边用手摸摸物品,逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中,能够用数字准确表达的概念,父母们应尽量讲得准确。同时,还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系,帮助孩子掌握一些增加减少的概念。 6、掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右,里外前后”等空间概念,实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子,比如:“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说,掌握“左右”概念要难些.

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要教学文案

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要。 中国孩子最缺逻辑能力 “逻辑思维是孩子日后学习写作和数学的基础智力。”据专家介绍:“中国人的思维方式讲究感受性,容易陷入情绪而影响思考能力。逻辑讲求思维从准确的概念理解入手,遵循正确的判断和推理的方法,用全面、系统的观点更理性、有效地解决工作、生活中的问题。现在很多大学生不知道如何写论文,小学生一写作文就头疼,或者数学成绩不好,其实都是受到了逻辑思维能力差的影响。” 小学开始学最合适 “一般来说,建议系统的逻辑思维训练从小学开始比较合适。”专家表示,学龄前的孩子们还处于知识的积累期,大脑中可供思考的“原料”还不够充足,并且具有“思维无限驰骋”的特质。过早地训练可能导致孩子的畏难情绪,也不利于开发孩子的想象力。“而入学后,科学的思维方式可以最大效率地提高孩子的学习能力,少走弯路,让孩子们更加自信。” 家长是引导关键 现代研究表明,个体智能开发的程度与三个方面的能力有关,即:逻辑思维能力、口头书面表达能力和创造性思维能力。专家认为,父母是孩子思维能力的启蒙老师,应该对孩子进行适时引导。“现在多数家长都了解从小培养孩子大脑潜力的重要性,也会做一些简单的教学,但往往缺乏科学性,而这其实是耽误了孩子形成正确思维方式的关键期。科学思维最好从家长做起,并且把对孩子的培养渗透到日常生活实践中。” 专家建议培养思维从趣味性着手

关于如何培养孩子的逻辑思维,专家提出了以下建议: 锻炼准确表述——语言心理学专家林洁明建议家长从孩子小时候就开始训练其“准确表述”的能力。因为语言表达是孩子日常交际和作文写作的基础能力。良好的语言表达能力不仅有助于提高语文的学习能力,还可以增强孩子日常交际的自信心。“准确表述不仅能防止误解,而且能使思维更敏锐。准确辨别词意是项艰巨的智力训练。它能帮助孩子弄明白他到底在想什么。”专家建议家长可以经常和孩子进行“绕口令”、“词语接龙”等内容的练习。 创造思考环境——敏锐的思维不会从天上掉下来,而是需要严格的训练和培养。专家建议家长可以在与孩子去博物馆、一起阅读、看电视的时候,有意识地提出问题促使孩子发挥想象力。还可以经常和孩子做“智力游戏”,如比赛谁能想到最多的“找到水”的方法,锻炼孩子的思考能力。 提出违常问题——“能提高孩子思维能力的问题是趣味性强、令人迷惑的。”要激发孩子的想象力,家长可以试试提出这类问题:“要是所有汽车全部漆成黄颜色的,会有些什么正面效果,反面效果?'

培养孩子逻辑思维与推理能力的方

培养孩子逻辑思维与推理能力的方法 一、培养孩子的观察能力 一个故事: 妈妈给晨晨买了几本漫画书,本以为晨晨会像其他八九岁的孩子那样快乐得手舞足蹈,可晨晨却把书放在角落里,几天都没有翻。妈妈觉得很奇怪,便问晨晨为什么。 晨晨告诉妈妈:我看不懂。妈妈又翻了一遍漫画,确认漫画里都是些简单的字,晨晨已经上三年级了,读起来应该没问题。再说许多孩子只看图就能理解其中的意思,妈妈就是看到别的孩子拿着爱不释手才给晨晨买的。 晨晨说:就是因为上面的字太少,图画我又看不懂,所以才不看的。看不懂? 妈妈回想晨晨凡事懒得动脑筋,不禁产生了一种可怕的想法:我的孩子是不是智力有问题? 观察能力是人学习、掌握知识的一个重要途径和技能。要进行良好的观察,需要我们运用自己的感官,对事物进行有目的、有步骤的注意与判断。 当孩子拥有了观察力,他就能从细微处窥全貌,也就为自己的推理与判断能力打下了很好的基础。 观察能力较差的孩子一般有以下表现: 认字能力虽好,却不理解其意,而且无法组织较长的语句; 图形辨别能力差,看图形经常只看大概,忽略细节; 对事物的观察不细致,分辨不出相似事物之间的差别。 家长对孩子进行观察能力训练时应注意:观察能力是不会自动发展的,必须经过一定的训练和培养才能提高。 心理学家曾对观察能力的培养做过试验,结果证明,经过

一年的培养,试验班学生的观察能力有明显提高,能观察较多的东西,他们的观察数量由原来的37%增加到64%,而普通班有70%的儿童仍停留在原来的水平上。 所以家长要依据儿童视觉理解能力发展的关键期,对儿童进行适当的训练,以提高儿童的观察能力。 观察能力训练游戏 1、种子发芽 这类游戏可以训练孩子有目的地进行观察,学会观察是培养思维推理能力的第一步。 游戏方法: 1. 准备一颗种子和适合生长的土壤,和孩子亲手种下,并观察种子发芽成苗的过程; 2. 围绕种子是怎样发芽这一主题,设计一系列的观察活动,比如:什么时间种子长出根?什么时候长出叶子?颜色怎么样?每天需浇多少次水? 3. 要求孩子观察和记录种子发芽的时间和温度,叶片的颜色和形状等。 小提示:开始阶段,孩子往往注意力不集中,东看看,西瞧瞧,容易受不相干事物的干扰,忘记观察目的,这时需要家长及时督促和耐心引导。 2、空间连连看 教孩子有计划、有顺序地观察事物,从不同角度、不同顺序观察同一事物,或同一顺序观察不同事物,从而把握观察对象的整体和实质。 游戏方法: 1. 让孩子按空间顺序观察事物,如由远及近、由高到低、

培养孩子的逻辑思维发展

培养孩子的逻辑思维发展 引导思路,堵养孩子思维的逻辑性和推理的严密性。逻辑思维是遵循思维的规则,有步骤地对事实材料进行分析,成依据某些知识进行判断、推理,得出结论,形成新思想的认识过程。要进行创造性活动就必须具备逻辑思维能力,因为创造性活动不仅要发现问题,提出假设,而且要抓住问题的关键进行分析,加以论证,尔后得出新的结论。 如何使孩子的逻辑思维得到发展呢?在多种方法中,最基本方法就是引导思路,使他们掌握解决问题的途径、方法和步骤,克服行动的盲目性,这种思路训练也称为推理的“框架训练“。我们知道,人们思考问题时,总要有一条具体而正确的思考路线。比如,有这么一道加法题:“妹妹有3支铅笔,哥哥的铅笔比妹妹的多2支,问两人了共有几支铅笔?”这道题对于六、七岁的儿童来说,常常会算错,他们一看题中有“一共”二字就加,3+2=5,出错的原因有二:一是还没有真正理解“部分量+部分量二整体量(总数)”的知识;二是还未掌握分析加法复合应用题的思维方法。而后者是主要的原因。因此,指导孩子学习的关键是引导思路。第一步,让孩子通过读题,在理解题意的基础上审题,弄清这道题问的是什么。第二步,记住所求问题,分析要得出答案必须具备的条件—妹妹有3支铅笔,哥哥有多少支铅笔呢?不知道。只知道哥哥的铅笔比妹妹多2支。因此,要求出他们一共有多少支,就要先求出哥哥的铅笔数(3+2=5支),第三步,在分析判断题目数量关系基础上,再决定运算方法,列出算式,并进行验葬,最后写出答案。解题关健在于搞清“中间问题,,即问题的未知条件—哥哥的铅笔数,也就是”求比一个数多几的数“。引导孩子解题思路时,要让他们把复合应用题与简单应用题相比较。 因为复合应用题中问题和条件之间不是直接关系,在两步计算应用题里有一个条件是隐蔽的,称为中间未知量,而寻求中间未知量是解答复合应用题的关键。必须先解决未知条件(即中间问题),因此,它分两步计算。理清了思路,掌握了两步应用题的解题方法,懂得先求什么,后求什么,以后学更复杂的应用题就感到容易了。在语文学科的学习中,让孩子分析文章结构,理清文章思路也同样重要,例如,小学儿童大量接触的记叙文,思路一般是:起因—发,展一一高潮—结局。弄清文章层次结构,就能进一步了解作者是怎样选材和组织材料的,从而有利于理解文章内容,提高阅读和写作能力。

培养孩子逻辑思维的方法

培养孩子逻辑思维的方法 成青梅实验小学 我们知道思维是具有意识的人脑对客观事物间接的,概括的和能动的反映.而一二年级学生由于受年龄和认知的限制,我认为培养他们的思维方法要从形象思维入手.下面谈谈我的认识: 首先,培养孩子的兴趣.可选择孩子感兴趣话题,感兴趣的课文开始.从轻松的话题开始,培养孩子的兴趣。从接近孩子生活实际的事物开始,引导孩子思维.这样用不了多久,孩子就会慢慢地对思维课感兴趣.师生通过读书谈话可以不断 地接触新东西。通过共同谈论这些东西,自然而然地就培养了孩子的思考能力和讨论能力。 第二,重在讨论参与。讨论的话题可以是任何东西,而且也不必拘泥于形式。重要的是,不要将感情也带到讨论里面去。要让孩子明白,和自己的意见不同时,不要和对方脸红、或中途离去、或是完全不理睬对方的意见以及嘲笑对方。完全明了对方的主张,是辩论的基本。 第三,让孩子学会有条理的叙述.这可以让孩子很自然地明白,不管是在什么样的环境和情况下,事情都有其存在和发展的原因、目的等等。比如说你是怎么思考的,怎样说的

更清楚.因为什么,所以怎样等等.使用这些逻辑词语,会对孩子的逻辑思维大有帮助。 第四,培养孩子说话有根据。在开发孩子说服对方的能力时,引导是非常重要的。思维课上,小组间总有不同的意见,你可以帮助他思考如何做才能说服对方。这就使孩子更好的去思考,并注意表达方法.于是,孩子不知不觉地开始自己想办法,争取到的发言也有自己的理由了。这些小大人还真会说哦! 通过两年的探索,我认为兴趣是最好的老师,我们重在培养学生思维品质的同时,要从兴趣入手,要以具体形象思维为主,逐步培养学生的逻辑思维能力.

如何培养孩子数学思维能力0001

如何培养孩子数学思维能力 首先,孩子数学思维能力发展有其关键期,抓住关键期进行适当引导,可以起到事半功倍的效果。错过关键期,不是学不会,而是纠正起来会非常困难。 如何培养孩子数学思维能力 案例:狼孩的案例:被野兽养大,也会丧失直立行走能力,后天很难纠正。 发音的案例:学习某些方言长大的人,对于普通话中的很多音发不了,如 “ n” “区分。 孩子数学思维能力的案例:有些小朋友到了6 岁后,点数能力不行,纠正起来非常困难。 其次人的思维发展是有其系统的,思维的每一个细节是环环相扣的,对于孩子数学思维能力的培养中,要顺应不同阶段孩子的发展特点,进行系统的引导,不能纯灌输。 最后,优秀是一种习惯。学前帮助孩子养成优秀的习惯。从起跑线的每一步,让孩子从思考方式,到思维的速度都远远领先于同龄的孩子。未来的学习中,孩子会有自发的动力,不断前进,保持在同龄人前列。 什么是优秀的思维方式呢? 第一是深度思考看到一个东西,多问“为什么呢?”。伟大的发现都来自对于貌似平常的事物能做超出常人的思考。牛顿被苹果砸到,发现万有引力。 第二多角度思考是遇到一个问题,多问“还有别的方法吗?”。 同样一件事,从不同的角度去思考,不论是问题还是时间,看到比别人更多的东西。能更快地想到办法,对于事情也更加包容。 第三是创造性思维,一些幼儿常常蹦出一个好点子,问“可不可以这么办呢?” 这个世界最缺乏的就是有创造力的人才。创造的价值远高于追随 第四是独立思维碰到一个难题,常想“我自己先想想办法”。对于同一件事有自己独立的看法,不盲目跟从权威。 第五是思维敏捷。遇到一个难题,快速思考,尝试各种可能的办法。在同一个问题

培养孩子逻辑思维的方法

培养孩子逻辑思维的方法 1、灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的咨询题,仅就逻辑而言,有使用技巧咨询题。何来?熟能生巧。学数学可知,解题多了,你就明白必须显现如何样的情形才能解决咨询题,可叫数学哲学。总的来讲,文科生与理科生差异在此,不在逻辑思维的有无。同时,现实中人们认为逻辑思维能力强的,实际上是思想能力强,并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到,而是逻辑地讲明。 2、参与辩论。思想在辩论中产生,包括自己和自己辩论。例如关因此主权高于人权依旧相反,我认为是爱护人权的主权大于人权,不能包括导致国王享用婴儿宴的主权,既必须界定主权,前者有条件成立。导致该认识的缘故是有该咨询题辩论,否则可不能去想。 3、坚守常识。事实上我专门轻松得到关于人权的个人结论,缘故是不论大牌专家如何宏论,我不认同的道理只有一个,我坚守谁都不情愿自己的正当权益被侵犯,除非不得已如此的常识。因为坚守那个常识,就要具体分析主权例如国家保有军队的权益,该权益会在不同情形下要求国民承担不同义务,战时看起来侵犯人权,但这是为每个人安全需要的一种付出,主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是,归纳得到的结论不能固守,因为归纳永久是归纳事物的一部分,不可能是全部,它违反部分如何样不等于全部如何样的常识,例如哲学。中国人常常用哲学讲明咨询题,总是从一个一样到另一个一样,因此讲而不明,仿佛可不能逻辑思维,谬矣。 4、敢于质疑。包括权威结论和个人结论,如果逻辑上明显讲明不通时。

人的智力水平要紧通过思维能力反映出来。思维水平的高低,反映一个人智力活动水平的高低,它从不同方面表现出来: 1、独立性:思维能力强的人必定是善于独立摸索的人。即使他请教别人、查阅资料,也是以独立摸索为前提的。 2、灵活性与灵敏性:对事物反映迅速而且灵活,不墨守成规,能较快地认识、解决咨询题。 3、逻辑性:摸索咨询题严密而且科学,不穿凿附会,不支离破裂,得出的结论有充足的理由和证据,前因后果思路清晰。 4、全面性:看咨询题不片面,能从不同角度整体地看待事物。 5、制造性:对咨询题能提出制造性见解,别人没想到的他也能够想到。提升小孩思维能力的具体方法是: 一、培养小孩独立摸索的习惯。年幼的小孩遇到疑难咨询题,总期望家长给他答案。有些家长直截了当把答案告诉小孩,这对进展小孩智力没有好处。高超的家长面对小孩的咨询题,应告诉小孩自己查找答案的方法,启发小孩运用自己学过的知识和体会去查找答案。当小孩自己得出答案时,他会充满成就感,而且会产生新的学习动力。 二、让小孩经常处在咨询题情形之中。当小孩提出咨询题时,家长要跟小孩一起讨论咨询题,家长的主动主动对小孩阻碍专门大。专门是家长弄不懂的咨询题,通过请教他人、查阅资料、反复摸索获得圆满答案,那个过程最能提升小孩的思维能力。

四岁开始培养孩子的数学思维能力

三四岁开始培养孩子的数学思维能力 “我也早早教孩子学数学了呀……”说到培养孩子的数学思维,不少家长觉得自己没少费心思。荣合灵说,幼儿数学思维的培养,绝不只是唱数和计算,她建议家长在儿童期要培养孩子十大数学思维能力,即数量、计算、分类、集合、时间、空间、对应、排序、抽象、解决,从孩子三四岁时家长就可以由浅入深地引导孩子了,具体建议如下: ●数量 包括唱数、计数。唱数是1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个,比如几根手指等。这两种家长都比较重视,却常常忽视另一种——测量,包括对刻度、重量等单位的感知。不妨抽空带孩子拿一个棍子,量量跑道有几棍子长,或拿橡皮量量铅笔盒有多宽,让他知道测量是用一个个单位去量,并且这个单位是统一的,让他能在最简单的测量中理解和感受单位。 ●计算 多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的,这不够。我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数,而是在算的过程中,更多地让他去理解,而非死记硬背。比方说,小明有10颗糖,毛毛有8颗,小明比毛毛多了几颗?豆豆有20颗糖,他分给小朋友8颗,还剩几颗?虽然都用到减法,但实际不同,前者是比较型,后者是剩余型,家长重要的是帮孩子去理解两者间有什么不同,而非算出最后的结果。 ●分类

想让孩子思维发展,必须重视多元化分类。比如:一个三角形、一个圆形、一个三角形,你会把三角形归属一类;但把这三样变一下,一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形,除了按形状,也可按颜色,把红的归为一类,这就是多元化分类,它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。不过,在孩子刚接触一个高的、矮的、粗的、细的等新概念时,可以先单一分类,当这些概念形成后,再开始多元化分类。 ●集合 从小学开始,所有计算、概念都是在集合的基础上产生的,如果集合的概念清楚了,以后解决问题会好很多。比如:小明10颗糖,毛毛8颗糖,小明的糖和毛毛的糖各是一集合,两集合比较相减,就得出了小明比猫猫多几颗糖。当孩子感知集合以后,就能分析出两种集合之间有何相关或完全不同之处,也有助分类。 ●时间 除认识钟表,让孩子知道这个针走到哪儿是10分钟,要让他感知时间,亲身感受一下多长时间是10分钟。 ●空间 除让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词,还要培养孩子的空间建构能力。拼积木、拼图等游戏都是在进行空间建构。拼积木是随意的、创造性的、立体的空间建构;拼图前事先就想好要拼一幅什么样的图画,是有目的、平面性的空间建构。

0~3岁宝宝的数学逻辑思维的游戏培养方法

0~3岁宝宝的数学逻辑思维的游戏培养法 数学是研究世界空间形式和数量关系的科学,儿童数学概念的发展是要经历一个复杂的过程,但千万不要以为数学是上学之后的事情哦,专家告诉我们,婴幼儿期是人类数学能力开始发展的重要时期,在宝宝0-3岁年龄段,就应该引导和启发他们接近数学、喜欢数学、学习数学了,因为儿童思维能力的发展正是从这样一些基本的“细胞”开始的。 幼儿数学所涵盖层面简单地可概括为数、量、图形空间和逻辑关系四个方面。数主要是对数字的理解,如能数数、计数;量主要是对多与少的理解,如能比较一杯水与半杯水哪个多;图形空间包括对几何图形的认识和空间感,如能识别圆形、三角形,能辨别前后左右等;逻辑关系主要是推理能力,如能根据物体的颜色、形状等特点进行分类,能比较大小、高矮、远近等。 说到这里,妈妈一定犯愁了:如何让小baby在生活中快乐轻松地学数学,觉得数学好玩呢?如何将数学学习设计成一件件宝贵而诱人的礼物,让小baby乐于获取呢?哈哈,小菜在这里教您一招,那就是:游戏!和你的宝宝玩各种数学游戏,让他们在游戏中玩乐,在游戏中学习,在游戏中得到数学能力的培养。 下面这些游戏,可都是对培养宝宝的数学能力的“科学配方”哦!既简单又很有效。看了之后,不妨和宝宝试试吧。 适合年龄:0-1岁 刚出生的婴儿分不清自身与客体,慢慢地,就有了这种区分能力,

活动的东西已经能引起他们的注意。这个年龄段的婴儿尤其喜欢颜色鲜艳的、能发出响声的物品,妈妈可以在生活中对婴儿多“灌输”一些数字。妈妈还可以把数字唱给宝宝听,培养宝宝的数感。 数字谣,唱一唱(培养数感) 妈妈可以将1-9用自己熟悉的曲调唱给宝宝听,并且边唱边拍手,这样既能吸引宝宝的注意力,又能培养宝宝的节奏感。 宝宝稍大些,大人可以唱一些有内容的数字儿歌,这里推荐一首好听易学的数字歌谣(曲调任意,只要表现出欢快的节奏就可以): 1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂, 3像耳朵听声音,4像小旗迎风摇, 5像衣钩挂衣帽,6像豆芽咧嘴笑, 7像镰刀割青草,8像麻花拧一道, 9像勺子能盛饭,0像鸡蛋做蛋糕。 唱的时候大人可以利用一些图片、实物、手势或动作,让孩子感受到歌谣对应的内容。虽然不满1岁的宝宝还不能跟着你唱,但他(她)对这些数字歌谣可感兴趣了。等他(她)大些,你再唱这首歌,你会发现他(她)很快就学会了,或许还会做出几个可爱的动作呢! 母婴提示:在唱数字的时候,语速尽量缓慢,吐字要清晰。 摸一摸,抓一抓(感知物体属性) 大人可准备1支香蕉、1个苹果,拿着香蕉和苹果先后在小孩眼前晃动,并说出物品的名称:“香蕉。”“苹果。”反复几次后,让孩子接触这些物品,感知物体的个别性,并给他(她)描述:“香蕉,长长的,黄黄的。”“苹果,圆

如何培养孩子的十大数学思维能力.doc

如何培养孩子的十大数学思维能力 培养孩子的十大数学思能力:数量 包括唱数、数。唱数是 1、2、3、4、5??数是孩子能清到底是几个, 比如几根手指等。两种家都比重,却常常忽另一种——量,包括刻 度、重量等位的感知。不妨抽空孩子拿一个棍子,量量跑道有几棍子, 或拿橡皮量量笔盒有多,他知道量是用一个个位去量,并且个位是 一的,他能在最的量中理解和感受位。 培养孩子的十大数学思能力:算 培养孩子的十大数学思能力:分 想孩子思展,必重多元化分。比如:一个三角形、 一个形、一个三角形,你会把三角形属一 ; 但把三一下,一个色三角形、一个色形、一个色三角形,除了按形状, 也可按色,把的一,就是多元化分,它能更好地孩子思的清 晰程度。不,在孩子接触一个高的、矮的、粗的、的等新概念,可 以先一分,当些概念形成后,再开始多元化分。 培养孩子的十大数学思能力:集合 从小学开始,所有算、概念都是在集合的基上生的,如果 集合的概念清楚了,以后解决会好很多。比如:小明10 糖, 毛毛8 糖,小明的糖和毛毛的糖各是一集合,两集合比相减,就得 出了小明比猫猫多几糖。当孩子感知集合以后,就能分析出两种集 合之有何相关或完全不同之,也有助分。 培养孩子的十大数学思能力: 除表,孩子知道个走到哪儿是 10 分,要他感知,身感受一 下多是 10 分。

培养孩子的十大数学思维能力:空间 培养孩子的十大数学思维能力:对应 培养孩子的十大数学思维能力:排序 现在家长比较重视孩子的循环排序,比如一说三角形、圆形、三角形、圆形,你就知道下面跟着的是三角形、圆形。但是,还有另一种 排序的能力是“第几”,比如小朋友们排排队,从左到右第几,从右 到左第几,以及让孩子把一些东西从大到小排序或从高到低排序,这 些能增强孩子对序数的感知力,和以后数学学习密切相关。 培养孩子的十大数学思维能力:抽象 培养孩子的十大数学思维能力:解决 数学的最终目的就是解决问题,它绝不像语言那样是用来背的, 更多地体现在孩子解决问题的过程当中,过程最重要,结果不是最 重要。因此,让孩子去解决一个问题时,你要给他留下一定空间, 让他去思考,自己去琢磨,不求结果。 我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出,思维能力主要是指:会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括; 会用归纳、演绎和类比进行推理; 会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和 观点 ; 能运用数学概念、思想和方法,辨明数学关系,形成良好的思 维品质。

如何用思维导图培养孩子的逻辑思维能力

如何用思维导图培养孩子的逻辑思维能力 文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

如何用思维导图培养孩子的逻辑思维能力? ,,, 每个妈妈都希望自己的孩子是个表达能力强,会思考的小天才。孩子上学后,家长们又希望自己的孩子成绩优异,有很强的学习能力。工作以后,希望孩子能有条不紊的独立生活。在幼儿园识字不是我们的目的,但是激发孩子学习的兴趣才是最重要的,思维导图是引发孩子学习乐趣的有效工具。那么你知道怎样培养孩子的逻辑思维能力吗? 其实,画思维导图是用图形表达逻辑想法的方式,会画思维导图的孩子简直是赢在了逻辑的起跑线上!那么如何让孩子呢?下面这张图是一位小朋友在和妈妈去超市前和妈妈整理的购物清单: 1、学会将思考主题写在中央 鼓励孩子头脑中冒出的每一个想法,让他画或者写在画布中央。这一条的关键是,哪怕孩子说出的想法十分不具有思考价值和远大目标,我们还是要抱着鼓励的心态,要知道每一个优秀孩子的童年,都有一个善于鼓励的母亲。 2、引导孩子发散思维 上学后,孩子们可以用思维导图对知识进行预习和复习。在每堂课前,利用从小培养的逻辑思维习惯去吸收新的知识。通过进行整体感知,按照课本作者的思路,提取纲要,画出思维导图。孩子们可以在课堂上对老师所讲的内容进行有目标的听讲和提问。在每堂课前,利用从小培养的逻辑思维习惯去吸收新的知识。

3、教孩子用图形、符号、文字 思维导图是把大脑的想法“画”下来,在绘制的过程中充分的调动了大脑右脑的图像、色彩和空间等功能,这方面和儿童的大脑功能发育非常的吻合。所以,宝爸宝妈们还等什么呢?赶紧让孩子拿起画笔尽情发挥吧,下一个画家、哲学家就此诞生也未可知呢! 4、准备好画图工具 如果是需要笔画,必备的就必须是彩笔和纸了。彩笔,可以画出好看的思维导图。铅笔,规划页面布局,勾勒结构草图。如果需要绘图工具,下载亿图,教孩子使用新的学习工具。 思维导图是把脑袋的想法“画”下来,将枯燥的信息变成丰富多彩的、便于记忆的、有高度组织性的图行,孩子们是天生的画家,对线条、色彩和空间的利用有他们独到的见解。让孩子学会用思维导图进行学习和解决问题,对他们的帮助是长远和非常有意义的。比如学习氵字旁的字,让孩子用思维导图联想所有与水有关的物品,用思维导图工具,让孩子在快乐的游戏中理解汉字组字的规律,让孩子们觉得汉字原来这么有意思,从而引发孩子们学习无限的乐趣。

培养孩子的逻辑思维能力的方法.doc

培养孩子的逻辑思维能力的方法 导语:家长们都知道培养孩子的逻辑思维能力很重要,那么从何入手呢?我们来看看下面这篇文章: 儿童心理学家及儿童教育学家根据儿童生长发育的特点,提出应从以下几方面进行培养。 学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类,如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据,即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节,增强其观察能力。 认识大群体与小群体首先,应教给孩子一些有关群体的名称,如家具、动物食品等。使孩子明白,每一个群体都有一定的组成部分。同时,还应让孩子了解,大群体包含许多小群体,小群体组合成了大群体。如动物鸟麻雀。 了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读,这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等,也可以反过来排列。 建立时间概念幼儿的时间观念很模糊,掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对孩子来说,无疑是必要的。当孩子真正清楚了在之前、立即或马上等词语的含义后,孩子也许会更规矩些。 理解基本的数字概念不少学龄前儿童,有的甚至在两三岁时,就能从1 数到10,甚至更多。与其说是在数数,不如说是在背数。 父母在孩子数数时,不能操之过急,应多点耐心。让孩子从一边口里有声,一边用手摸摸物品,逐渐过渡到用眼睛默数。日常生活中,能够用数字准确表达的概念,父母们应尽量讲得准确。同时,还应注意使用首先、其次、第三等序数词。也可用日常生活中的数字关系,帮助孩子掌握一些增加减少的概念。

掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道上下左右,里外前后等空间概念,实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子,比如:请把勺子放在碗里。对于孩子来说,掌握左右概念要难些。 人的智力水平主要通过思维能力反映出来。思维水平的高低,反映一个人智力活动水平的高低,它从不同方面表现出来: 1、独立性:思维能力强的人必定是善于独立思考的人。即使他请教别人、查阅资料,也是以独立思考为前提的。 2、灵活性与敏捷性:对事物反映迅速而且灵活,不墨守成规,能较快地认识、解决问题。 3、逻辑性:思考问题严密而且科学,不穿凿附会,不支离破碎,得出的结论有充足的理由和证据,前因后果思路清晰。 4、全面性:看问题不片面,能从不同角度整体地看待事物。 5、创造性:对问题能提出创造性见解,别人没想到的他也能够想到。提高孩子思维能力的具体方法是: 一、培养孩子独立思考的习惯。年幼的孩子遇到疑难问题,总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子,这对发展孩子智力没有好处。高明的家长面对孩子的问题,应告诉孩子自己寻找答案的方法,启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时,他会充满成就感,而且会产生新的学习动力。 二、让孩子经常处在问题情景之中。当孩子提出问题时,家长要跟孩子一起讨论问题,家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题,通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案,这个过程最能提高孩子的思维能力。 三、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。动脑筋的故事和资料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理,空闲时间翻阅这些资料,讨论感兴趣的问题。

浅谈幼儿逻辑思维能力培养

浅谈幼儿逻辑思维能力培养 逻辑思维能力就是指正确合理思考的能力,即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力,它与形象思维能力截然不同,逻辑思维能力不仅就是学好数学必须具备的能力,也就是学好其她学科,处理日常生活问题所必须的能力。 思维就是人脑对客观事物间接概括的反映,思维都就是从问题开始的,当人们发现问题时,常常说:“让我想一想。”这里的想一想就就是思维。通过想一想,问题就得到了解决,从发现问题到解决问题的全部过程都依赖思维。但就是,在现实生活中有的人发现了问题能够及时、恰当的解决,而有的人即使对于极其简单的问题也找不到恰当的解决方法,这主要就是由于后者缺乏逻辑思维能力。所以,对孩子的逻辑思维的培养,就是非常有必要的。具体应该从以下几个方面着手进行: 一、观察与比较 引导孩子观察事物正确的方法,首先要孩子理解远近、高低、大小、前后、左右、上下、现在、过去、将来等词语的用法,这样的话,孩子的逻辑思维更完整。 按照一定的顺序进行观察,有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等,例如,观察,观察一间教室,从外面瞧屋顶、墙壁、窗户、玻璃,进入教室后,首先瞧到的就是什么,其次瞧到的就是什么等等,比较指对两个或两个以上的事物或

现象比较她们不同点与相同点,让幼儿进行分析、比较、判断、思考,从而正确细致,完整认识事物,例如:拿过不同的两块橡皮,比较大小、颜色、形状、宽窄、长短等。 二、组合与拆分 可进行实物的组合拆分游戏,也可以进行汉字,图形的组合拆分,这个过程就是锻炼逻辑思维不可缺少的一部分,例如:七巧板怎样组合成一个正方形? 在教学过程中设计游戏环节:教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来,学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。游戏开始!挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。第一个成功的孩子用实物投影仪给大家瞧,大家跟她一起做。再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。第一个成功的孩子用实物投影仪给大家瞧,大家跟她一起做。再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。第一个成功的孩子用实物投影仪给大家瞧,大家跟她一起做。本环节就是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节,为的就是孩子们在动手与动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,激发学生地七巧板的喜爱程度,从而为以下的环节打下坚实的基础。 三、问题延伸 想象力就是智力活动的翅膀,它能为逻辑思维的飞跃提供强劲的推动力,因此,要对孩子提出各种问题,让孩子通过想象来打开思路,孩子们都爱听故事,当讲完一个故事的时候,可以提出很多问题作为故事的延伸,例如:《乌鸦喝水》的故事,可以问小朋友,如果就是您们的话,

培养孩子十大思维能力教学内容

培养孩子的十大数学思维能力 刘维强 【低幼阶段】培养孩子的十大数学思维能力的具体内容:) 说到培养孩子的数学思维,不少家长觉得摸不着头脑。幼儿数学思维的培养,不只是唱数和计算,这里发点家长在儿童期要培养孩子的十大数学思维能力,即数量、计算、分类、集合、时间、空间、对应、排序、抽象、解决,从孩子三四岁时家长就可以由浅入深地引导孩子了,具体建议如下: ●数量 包括唱数、计数。唱数是1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个,比如几根手指等。这两种家长都比较重视,却常常忽视另一种——测量,包括对刻度、重量等单位的感知。不妨抽空带孩子拿一个棍子,量量跑道有几棍子长,或拿橡皮量量铅笔盒有多宽,让他知道测量是用一个个单位去量,并且这个单位是统一的,让他能在最简单的测量中理解和感受单位。 ●计算 多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的,这不够。我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数,而是在算的过程中,更多地让他去理解,而非死记硬背。比方说,小明有10颗糖,毛毛有8颗,小明比毛毛多了几颗?豆豆有20颗糖,他分给小朋友8颗,还剩几颗?虽然都用到减法,但实际不同,前者是比较型,后者是剩余型,家长重要的是帮孩子去理解两者间有什么不同,而非算出最后的结果。 ●分类 想让孩子思维发展,必须重视多元化分类。比如:一个三角形、一个圆形、一个三角形,你会把三角形归属一类;但把这三样变一下,一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形,除了按形状,也可按颜色,把红的归为一类,这就是多元化分类,它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。不过,在孩子刚接触一个高的、矮的、粗的、细的等新概念时,可以先单一分类,当这些概念形成后,再开始多元化分类。 ●集合 从小学开始,所有计算、概念都是在集合的基础上产生的,如果集合的概念清楚了,以后解决问题会好很多。比如:小明10颗糖,毛毛8颗糖,小明的糖和毛毛的糖各是一集合,两集合比较相减,就得出了小明比猫猫多几颗糖。当孩子感知集合以后,就能分析出两种集合之间有何相关或完全不同之处,也有助分类。 ●时间 除认识钟表,让孩子知道这个针走到哪儿是10分钟,要让他感知时间,亲身感受一下多长时间是10分钟。 ●空间 除让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词,还要培养孩子的空间建构能力。拼积木、拼图等游戏都是在进行空间建构。拼积木是随意的、创造性的、立体的空间建构;拼图前事先就想好要拼一幅什么样的图画,是有目的、平面性的空间建构。 ●对应 小猫对应小狗、小狗对应动物等等,找相同、找关系的对应,是家长常给孩子布置的连线游戏。除此以外,空间对应就比较欠缺。事实上,老师排座位,在黑板上列一个座位表,下面的同学根据排表找到自己座位,这就是空间对应。 ●排序

怎样培养孩子的逻辑思维能力

怎样培养孩子的逻辑思维能力 1、理解数字的概念 爸爸妈妈在教孩子数数时,不能操之过急,应多点耐心。让孩子一边口中念念有词,一边用手摸物品,这些物品可以是木珠、碗、豆子等。因为孩子能够用手触摸到物品更加能够引起孩子数数的兴趣。 2、学习分类的方法 引导孩子把日常生活中的一些东西,归为一类,可根据物体的颜色、形状、用途等不同的标准来分类。爸爸妈妈要注意引导孩子寻找归类的标准,即事物的相同点。这样也能够使孩子注意观察事物的细节,增强孩子的观察能力。 3、了解顺序的概念 顺序练习有助于培养孩子今后的阅读能力,这也是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从大到小,可以是从硬到软、从甜到淡,同样也可以反过来排序。例如爸爸妈妈可以拿来几个大小不同的苹果,让孩子动手把苹果按大到小排列起来:或者拿来软硬不同的东西让孩子按照软硬度来排列。 4、认识大群体和小群体 首先,应教给孩子一些有关群体的名称,例如家具、运动、食品等,使孩子明白,每一个群体都有一定的组成部分。同时,还应让孩子了解,大群体包含了许多小群体,小群体组合成了大群体。 5、建立时间的概念 孩子的时间观念很模糊,掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对孩子来说,是十分必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“马上”等词语的含义后,孩子做事也许会更规矩些。

6、掌握一些空间概念 大人们往往以为孩子天生就知道“上下左右,里外前后”等空间概念,实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子,比如:“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说,掌握“左右”概念要难些。 其他适用的一些小方法: 首先要丰富孩子的词汇,使他掌握一定数量的概念。 其次要激发孩子的好奇心,鼓励孩子亲身实践,培养孩子善于发现问题和提出问题的能力。 利用游戏促进孩子思维能力的发展。例如进行分类和归类的游戏。 进行比较动、植物或其他事物的游戏。 进行训练理解力和创造力的游戏等。 有意识地对孩子设疑,引起孩子对问题的注意和思考。 采用多种形式扩大孩子的知识面,在使孩子掌握知识的同时,发展思维能力。

浅谈幼儿逻辑思维能力培养

浅谈幼儿逻辑思维能力培养 逻辑思维能力是指正确合理思考的能力,即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力,它与形象思维能力截然不同,逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力,也是学好其他学科,处理日常生活问题所必须的能力。 思维是人脑对客观事物间接概括的反映,思维都是从问题开始的,当人们发现问题时,常常说:“让我想一想。”这里的想一想就是思维。通过想一想,问题就得到了解决,从发现问题到解决问题的全部过程都依赖思维。但是,在现实生活中有的人发现了问题能够及时、恰当的解决,而有的人即使对于极其简单的问题也找不到恰当的解决方法,这主要是由于后者缺乏逻辑思维能力。所以,对孩子的逻辑思维的培养,是非常有必要的。具体应该从以下几个方面着手进行: 一、观察与比较 引导孩子观察事物正确的方法,首先要孩子理解远近、高低、大小、前后、左右、上下、现在、过去、将来等词语的用法,这样的话,孩子的逻辑思维更完整。 按照一定的顺序进行观察,有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等,例如,观察,观察一间教室,从外面看屋顶、墙壁、窗户、玻璃,进入教室后,首先看到的是什么,其次看到的是什么等等,比较指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点,让幼儿进行分析、比较、判断、

思考,从而正确细致,完整认识事物,例如:拿过不同的两块橡皮,比较大小、颜色、形状、宽窄、长短等。 二、组合与拆分 可进行实物的组合拆分游戏,也可以进行汉字,图形的组合拆分,这个过程是锻炼逻辑思维不可缺少的一部分,例如:七巧板怎样组合成一个正方形? 在教学过程中设计游戏环节:教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来,学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。游戏开始!挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。第一个成功的孩子用实物投影仪给大家看,大家跟他一起做。再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。第一个成功的孩子用实物投影仪给大家看,大家跟他一起做。再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。第一个成功的孩子用实物投影仪给大家看,大家跟他一起做。本环节是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节,为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,激发学生地七巧板的喜爱程度,从而为以下的环节打下坚实的基础。 三、问题延伸 想象力是智力活动的翅膀,它能为逻辑思维的飞跃提供强劲的推动力,因此,要对孩子提出各种问题,让孩子通过想象来打开思路,孩子们都爱听故事,当讲完一个故事的时候,可以提出很多问题作为故事的延伸,例如:《乌鸦喝水》的故事,可以问小朋友,如果是你们的话,怎样才能喝到水呢?

孩子逻辑思维培养五要点

孩子逻辑思维培养五要点 逻辑思维的培养非常重要,因为一定程度上孩子的思维是否灵活跟他逻辑思维有着直接的联系,而且逻辑思维好的孩子在今后的学习中也将会事半功倍,因此与其在纠结给孩子报什么早教班,还不如抓住中心,从小培养孩子的逻辑思维能力。 第一、学习分类 这是通过直观的视觉来培养孩子的认知发展,让孩子可以自己通过对于事物的判断来归纳分类,像是一些明显的特征例如颜色,形状等,当孩子不能够立刻分辨出来每种事物的特征,家长可以从旁引导,但是不要采取包办的政策,这就不能够让孩子提高观察能力了。第二、认识群体差异 每个群体有着不同的组成部分,像是动物是一个宽泛的群体,植物又是另一种群体,让孩子对于一些生活中的基础事物可以有清晰的认识,这种认知虽然看似跟逻辑思维没有关系,但其实认知能力的发展对于逻辑思维培养也有着促进作用。 第三、了解顺序的概念 数字表示了一种顺序的概念,而数字的学习可以很好锻炼孩子的逻辑思维,了解顺序的概念其实可以从生活中的细节处着手,例如让孩子可以数一数花朵有多少花瓣,筷子有多少等,孩子可以通过触摸或是视觉体验等来了解顺序的概念。 第四、建立时间观念 对于宝宝来说,小时候对于时间概念并不是很明确,建立时间观念可以循序渐进,但是孩子还是有必要理解些时间的动词或是名词,像是立刻,马上等,宝宝也许也会更加懂事听话些。 第五、空间感的培养 空间感也是培养逻辑思维的好方法,家长可以利用生活中的各种机会来锻炼宝宝的空间感,像是请把勺子放在碗里等,或是通过一些模型,例如将三角形放入空的长方形里面,然后问一问宝宝的表述。 总结:教育孩子是一个持之以恒的过程,家长们要有更多的耐心和爱心,帮助孩子可以逐

如何培养中学生的逻辑思维能力

如何培养中学生的逻辑 思维能力 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

如何培养中学生的逻辑思维能力逻辑思维能力是指根据正确思维规律和形式对数学对象的属性进行分析综合、抽象概括、推理证明的能力。因此它不仅要求学生能熟练地进行证明,还要求学生灵活地运用全部基本的逻辑方法,我们试以概念的形式和发展作一简要说明。 一、逻辑思维能力的培养 (一)强调教学内容的严谨性要求 发展学生的逻辑思维能力,是中学数学课的重要目的之一。而数学的严谨性要求,正是发展学生逻辑思维的核心环节。逐步加强教学内容的严谨性,并使真正消化理解,是培养学生逻辑思维的重要措施,也为今后教学进一步提高严谨性创造了有利条件,具体要求如下: 1.要求学生语言精确 从七年级开始,就应当要求学生改变不准确的语言习惯,逐步懂得语言精确化的必要性。同时,要求学生一方面能准确地理解数学教材中的精确叙述;另一方面能准确地运用数学语言叙述教材中的结论,叙述解题过程。这样才能使学生的数学语言逐步地丰富起来。 2.要求学生思考缜密 所谓思考缜密就是考虑问题全面,周密而不遗漏。这也是中学数学教学过程中要注意培养的思考习惯。要求学生思考缜密,还要注意防止学生“以偏代全”。即轻易相信从某一特殊情况得出的结论,并以此作为一般的结论。

3.要求学生言必有据 言必有据是思维严谨的核心要求。它要求推证过程中立论要有根据,即合乎逻辑学的要求。它还要求在一般解题过程中,无论是计算或是画图,或是其他推理过程,都要讲究根据。 4.要求学生思路清晰 一个问题,往往要分几种情况进行考虑,又要从几个侧面进行分析,还得通过几个步骤才能解决。为了达到思路清晰,教师的每一节课都应力争结构、层次都有条不紊,清楚明确。教师要保证一节课的思路清晰明确,同时也要求学生听课首先听清一节课的思路,然后才追求细节上的明白。其次,在具体解题过程中,也应有个清楚的程序。要先掌握解题的基本程序,而不是先考虑解题的全过程。为此,应当教会学生,把一些法则公式等的运用归结为一定的程序。有了一个基本的程序,才能保证解题过程思路清晰,才能避免混淆,减少错误,在此基础上才有可能灵活变化。 (二)在独立思考中培养学生的逻辑思维能力 在数学教学中培养思维能力,尤其必须尊重学生独立思考的精神,而不应仅仅是教师传授一些具体的思维方法。我们常常认为自己关于思维的经验是极为宝贵的,因为它曾经常帮助我们在黑暗中摸索时看到了希望。因此,我们急于把这一切告诉给孩子们,希望他们遇到类似的情境时,也像我们那样去行事。然而实际情况并不是这样,往往使人产生思维定势,使思维固化,没有灵活性。就是科学上已经证明的事实,学生也还是要试图去改变它。

相关文档
相关文档 最新文档