课堂教学中有效利用情商因素提高课堂教学效率
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/577932757.html,
课堂教学中有效利用情商因素提高课堂教学效率
作者：莫玉荣
来源：《课外语文·下》2015年第02期
【摘要】情商指的是人在情绪、意志、情感等方面的品质，教师进行课堂教学也应当充分发挥情商的价值。本文从激发学生学习兴趣、利用评语拉近师生的距离、幽默的教学方式和宽容对待学生的错误等几个方面对有效利用情商因素提高课堂教学效率进行了探讨。
【关键词】课堂教学；情商因素；教学效率
【中图分类号】 G63 【文献标识码】A
一、激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。这句话扼要说明了兴趣在学生的学习中多么重要。在课堂教学中，激发学生学习的兴趣应从导入开始。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。刚刚上课，学生的思维还处于抑制状态，好的导入能引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。为此，我通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的问题等方法导入新课。这样做，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来。在教学过程中，可以适当运用小组比赛激起学生的“斗志”；运用动手操作激起学生的表现欲；运用游戏引起学生主动参与，从而调动学生的学习积极性，最大限度激发学生的学习兴趣，有效地提高教学效率。
二、利用评语拉近师生的距离
古人云：“亲其师而信其道”，有着十几年教学经历的我，也深深地体会到这一点。和谐融洽的师生关系能创造出理想的教学效果来。学生喜欢某一学科在很大程度上与他喜欢那位老师有关。当学生喜欢那位老师时就喜欢上他所教的课，在课堂上就感到老师讲授的内容生动有趣，以一种积极兴奋的情感去学习，从而自觉主动地投入到学习中去。反之，如果师生关系不融洽，学生怀着不安甚至对立的情绪上课，即使教学过程设计得再好，学生也很难参与进来，达不到预期的效果。所以，建立良好的师生关系，才能使学生“亲其师而信其道”。而我是一个内向型的人，很少和学生一起玩啊、聊天呀。我和学生的交流大部分都写在纸上，就是在作业和试卷上写评语。比如学生得满分了，写上“祝贺你”“你真棒”“你真行”……学生做得不好时，写上“加油哦”“下次一定要细心”“相信你下次会做好”……别看小小几个字，它的作用一点儿也不小。我发现写上评语后，学生的学习自觉多了，学习的兴趣增强了，与老师的距离也拉近了。