语文导学案模板
八年级语文学科导学案班级：姓名：
课题：主备人：使用人：初二语文老师备上课日期：备课组长签字：教研组长签字：教务处审核：
学习任务：1、读准生字词字音，理解并运用文中成语；2、过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点；3、我们要正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人。
沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试！面对困难别退缩，相信自己一定行！
知识链接：（A—D学生都阅读）
一、议论文知识介绍
1.议论文的定义：议论文是指作者通过事实、材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。
2.议论文三要素——论点、论证、论据。
论点：作者所持的见解和主张，是一篇文章的灵魂。一般一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点，分论点是补充或证明论点的。论据是用于证明论点的材料。论证是指组织材料证明观点的过程。
二、白求恩简介：
诺尔曼?白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
导学过程：
亲爱的同学们，请你们想一下一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神值不值得我们赞扬和学习呢？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
一、扫清文字障碍：（A—D学生都思考）（方法指导：利用书中注释或者工具书解决字词的音、形、义）
1．给下列加粗字注音。
派遣( ) 以身殉( )职纯粹( ) 鄙薄（）（）狭隘( ) 热忱( ) 晋察冀( )
2．解释下列词语。
派遣：狭隘：热忱：纯粹：
麻木不仁：微不足道：
漠不关心：拈轻怕重：
二、整体感知，把握文章结构：（A—D学生都思考）
1、找出本文的中心论点，并说说这篇文章的结构特点。（方法指导：首先从文章题目入手，思考作者为什么写文章纪念白求恩同志念，再结合课文第一段的关键词句，总结出文章中心论点思考一下文章的中心论点）
2、请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
追问——各段内容要点之间的联系是怎样的？
三、逐段分析，感受白求恩的人格魅力。
（一）学习第一段思考问题：
1．这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?
2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用?（方法指导：通常在一篇议论文中，作者为了证明论点通常还通过一些记叙性的言语，来丰富文章内容。）
3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。
（二）学习第二、三段思考问题，学生讨论交流。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?
追问——作者为了突出这一精神，分几层来写的?
2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?
追问——为什么这一部分内容写得少?
（三）研读课文最后一段，请思考：
（1）重新划分层次，归纳层意。
（2）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？（方法指导：抓住最后一段的最后两句话）
四、分析文章论证过程，体会议论文的独特风貌。
请写出下列语句的论证方法：（方法指导：常见的论证方式是举例论证、引用论证、对比论证）
1、列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利⑵。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。（）
2、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，……对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（）
3、白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，……这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人……（）
五、总结文章语言特色：
（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
六、拓展训练
讨论：今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？
五、当堂检测
导学案语文模板
语文导学案设计准备 设计语文导学案不是一项单一的工作，而是一个系统工作的一部分，也是对课堂教学、班级组织建设、小组合作学习、课堂评价反馈、班组文化建设等整体教学系统的统整与建构，所以在教育理念、设计形式、设计内涵、教学系统、教学手段等方面蕴含着诸多创新的教育教学元素和智慧。所以在设计导学案前应有以下准备工作： 一、拓宽眼光，更新理念，提升实力。 主要应从如下方面着手。一是学习课程标准、课程改革要求及课程改革的最新动向，保证自己从高度上居高临下的参与改革，尤其是不被教材、教参、教辅、经验等所局限。二是学习高效课堂的有关要求，从全盘吸收到个性融入，从理论上武装自己，从理论上解决不知如何下手的问题。三是加强“无形设计”、“有形设计”、“集智备课”的力度，让自已真正具有“设计”的实力。 二、构建班级及小组建设体系。 班级建设应着眼于氛围营造，让师生都认识到教师不积极改落后、学生不积极参与退后的重要性和紧迫性。主要工作有1、拟定口号。师生共同参与拟定，要求是体现“以人为本、以生为本”的思想。教师应写在备课本前页、学生应写在书前页、教室应贴在最醒目位置。总之，务必形成氛围，逼师生参与。2、培训演练。利用一周至两周的时间，专门训练师生的有关技巧，包括建立班级学生自主管理制度，充分利用每个层次学生的智慧，最大限度吸引他们进行参与。 小组建设应着眼于制度建设和训练。1、调查学情，合理分组。2、定出小组长和层次，激发、调动每个层次的积极性，让每个层次学生都找到自己的位置和努力的目标。3、重视培训小组长工作，这应是一个长期的工作，但开头一定要下大力气来培训。4、完善评价机制，最好粗线条评价；低门槛评价；侧重性评价（C级学生）；强调参与度评价，将质性评价作为重要的指标。5、实行模拟体验培训。在未进入真正的上课之前，必须进行体验培训，尤其是多样化的展示方式，务必让学生在培训时放开手脚、胆子大起来，话多起来，人活起来。事事讲合作、人人想合作，能静学、敢讨论。最终让学生对小组建设形式有感觉、有兴趣、有期待。6、进行多次调查，了解学生最期待的学习方式。供教师在以后的教学中使用。 三、做好各项学法培训准备。 重点是以下几项：1、指导学生如何开展有效自学。2、如何进行小组合作。3、如何进行问题展示。4、如何进行问题质疑。5、如何整理笔记。6、如何写好反思。7、各层次学生如何履责（包括小组长、各层次学生）。8、如何开展研究性学习。（如整合课内外资源搜集有效信息、合作分工等）9、如何制订学习计划并有效实施。 语文导学案设计基本术语
小学语文导学案模板参考
小学（高年级）语文导学案 课题学科班级执教 授课时间主备人审核人签字 学科助教课前才艺展示板书员 组名：组员（号） 一、课前预习学案 课前自主学习，提高课堂学习效率 ★课前预习目标： 1、 2、 3、 4、 ★课前预习流程： 一读： 1、我已能正确、流利读通课文。自我评价朗读等级：（A\B\C） 2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词。 3、我认为本课中容易读错的字有： 4、我认为本课中容易写错的字有： 5、我要提醒大家本课中的多音字有： 二读：
※划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等） 三读： 1、通过读课文，我概括的主要要内容： 2、我会自己分段并能概括段意（简介你的概括段意法）。 3、在预习过程中，把不能解决的问题提出来。 ★课文背景衔接 二、课堂探究案 合作交流学习，探究解决热点问题。 ★课堂探究目标： 1、 2、 3、 ★课堂探究流程： 1、明确学习目标（时间预设：1分钟）
2、组内准备展示（时间预设：10分钟） 3、全班展示提升（时间预设：30分钟） 4、各组课后总结（时间预设：4分钟） ■组合课堂探究学习激励规则 1、组长组织组员展开探究，书记员负责汇总和记分（做到人人参与讨论），鼓励5、6号组员积极发言汇报，1、2号组员总结补充。 2、组员答题汇报评分标准：6号汇报准确得6分、5号得5分，4号得4分，以此类推。补充汇报完整嘉奖2分，组员代表课前才艺展示最佳获得奖分2分。 3、在探究汇报中，声音低沉、站姿不端正，发言吞吞吐吐一律不得分。 4、注意倾听，反应敏捷，补充完整、准确、善于发现问题，积极主动反驳且有说服力，语言流畅，声音洪亮给予10分嘉奖。 5、评分结果奖励办法：总分名列第一名的组合奖励当日无家庭作业和奖旗一面；总分排名2、3名的组合奖旗一面；总分排名后三名奖励30字的硬笔书法训练和100字以内的课堂书面反思。 ■直击探讨热点重点问题（组合探究汇报和点评分配）探究问题（一） 探究问题（二） 探究问题（三） 探究问题（四） 探究问题（五）
语文导学案模板
实验二中语文导学案 制作人：刘广英八年级：
②他没有退休金,每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候,那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候,我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。 ③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂,就是这廉价的破烂,竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。 ④高考落榜后,父母让我去工厂做学徒工,我不去,关起门来坚持写作,梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春,空洞的辞藻,自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废,抽烟、酗酒、打架,“无恶不作”。邻家隔几天就上门来和父母讨说法,父母气急败坏,不再给我零花钱,任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿,没钱买稿纸和邮票,只好打了他的主意,因为我注意到,他那些垃圾里,有一些本子,是可以拿来用的。 ⑤他并没有太严厉地呵斥,只是对我说:“你不好好读书,来这破烂堆里翻个啥?破烂就是破烂,还能翻出什么稀罕玩意来?”说完他就往那堆破烂里一躺,和那堆破烂融为一体,好像要告诉我,那破烂是他的,也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿,我也是个破烂。你来翻翻,看我口袋里有没有点儿值钱的东西。” ⑥我的脸羞臊得通红,只好和他坦白,说自己看中了他捡来的那些本子。 ⑦“不过话说回来,破烂 ．．也分两种,一种是完全没有用的,一种是还有一点利用价值的,比如我捡的这种,还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒,心情不错,没有和我发火。借着酒劲儿,还对我进行了一番教诲,“人啊,不管多糟糕,哪怕你狼狈得像个垃圾一样,只要用心,你也会是那可以回收利用的垃圾。相反,你若自暴自弃,沉沦堕落,那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。” ⑧听着这话,一点不像一个捡破烂的老人说的,反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。 ⑨为了“惩罚”我,他说:“去把窗玻璃给我擦了吧,很久没擦了,都看不到外面的东西了。” ⑩我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了,晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好,招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口,辣得不行,直吐舌头,他倒是乐得前仰后合。 最后,他在自己的垃圾里仔细挑拣,把那些我能用到的本子都给了我。 “该惩罚也惩罚了,不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净,也得奖励奖励,这些就奖励给你吧。” 我流着泪接过那一摞本子,脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子,我却坚信自己,可以在那上面写出干干净净、青春靓丽的文字来。 一度以为,自己荒废了光阴,不可救药。但这个可敬的老人让我知道,时光还没有被我用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。 (有删改) 9.请用简洁的语言补全本文的情节。(6分)
高中语文导学案模板.docx
高中语文导学案模板 教学目标： 1、了解海明威及其作品 2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永 远摧不垮的精神 3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知 4、学习文中的语言特色 教学重点： 1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象 2、分析本文主人公的矛盾性格 学法指导： 1、识记、读背基础知识 2、诵读 (1) 反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意(2) 分组讨论，分析理解在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点 知识链接： 介绍作者 海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘 的一代”的代表作家一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统， 一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格1952 年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现 了他的创作特色当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖 美国现代作家 1954 年获诺贝尔文学奖代表作有《老人与海》 《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等
学程： 第一 一、下列加点字注音(A ) () 两 () 脊 () 嘎吱 () 囊() 吞噬 () () 嗜 () 蹂 () 黏() 液戳 () 榫 () 桅() 杆残骸 () 二、辨析形近字 (A ) (1)戳穿戮 (2) 住 (3) 梢俊俏 (4)皇白 (5) 形脊椎 三、文，整体感知 (A ) 桑迪哥是位“背运”的老人，84 天没有捕到，第85 天 出海，三天两夜的搏斗，于捕一条一千五百多磅的大林航途中， 出了???. 文部分从里开始文填写下表 第一次 攻者 数量 老人作工具 局 ：文章部分主要内容就是：航途中，老人与勇敢搏斗的五个回 合根据五个回合可以分五个部分
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2011—2012学年度第一学期 中学语文导学案（封面） 学校： 任教年级： 任教班级： 教师姓名： ×年级×册第×单元导学案［单元分析模板］ 【单元分析】 ［可参照教师用书］ 【单元目标】 ［参照市教研室“目标序列”］ 【单元课时安排】 《××》×课时 《××》×课时 …… 综合性学习活动：×课时 作文指导：×课时 作文讲评：×课时
单元检测：×课时 合计：××课时 ×年级×册第×单元导学案［阅读课模板］ 上课时间：20XX年×月×日学期总第×课时课题课型阅读课课时第×课时（共×课时）有无课件 学习目标 学习重点 学习难点［有就写，没有可以不写］ 课前准备［备忘性质教具；资料：参考书目、网站网址等］ 学习环节学习过程及内容备注 一、…… 二、……×、…… 必备环节：【课前预习】【预习检查】【达标检测】［注意格式，要清爽醒目，要么首行缩进2字符， 要么悬挂缩进，不要一律左对齐］ ［学习过程尽量以问题推进，每个主问题后面最好 有一个小结］ ［要有预习题，字词作业注明哪本练习册哪一页哪 一题］ ［达标检测注明：针对目标几，用时几分钟］ ［达标检测可以是练习题，可以只注明哪本练习册 哪一页哪一题］ ［可以写教学 方法如小组讨 论等，可以拎 板书重点；也 可以手写添加 内容，作为复 备栏］ 板书设计［无法用电子稿则留空手写，不要求课课有］ 课后作业［注明哪本练习册哪一页哪一题］ 教后反思 ×年级×册第×单元导学案（写作指导课模板）上课时间：20XX年×月×日学期总第×课时课题课型指导课课时一课时有无课件 学习目标 学习重点
学习难点［有就写，没有可以不写］ 课前准备［备忘性质教具；资料：参考书目、网站网址等］ 学习环节学习过程及内容备注 一、…… 二、……×、…… 必备环节：【课前预习】【当堂训练】必备要点： 课前预习：布置学生收集什么素材或者开展什么活 动 写作知识：相关写作知识的介绍 作文题目及要求： 范例：准备好的与写作目标相关的范文或片段 当堂训练：片段写作，或者口头作文，谈构思等 ［可以写教学 方法如小组讨 论等，可以拎 板书重点；也 可以手写添加 内容，作为复 备栏］ 板书设计 课后作业 教后反思 ×年级×册第×单元导学案（写作讲评课模板）上课时间：20XX年×月×日学期总第×课时课题课型讲评课课时一课时有无课件 学习目标 学习重点 学习难点［有就写，没有可以不写］ 课前准备批改作文，记录学生作文亮点和主要不足之处，收集范文和升格作文。 学习环节学习过程及内容备注 一、…… 二、……×、…… 必备环节：【典型问题】【升格训练】必备要点： 主要亮点：结合学生作文谈； 典型问题：结合学生作文谈； 升格要求： 升格训练：选择一篇有典型问题的作文给学生做升 格训练或让学生做作文修改训练。 ［可以写教学 方法如小组讨 论等，可以拎 板书重点；也 可以手写添加 内容，作为复 备栏］ 板书设计课后作业教后反思
语文导学案使用心得体会 (2)
语文导学案使用心得体会 靖边四中：马琴随着“以学为主、当堂达标”教学实验的深入开展，导学案的使用逐渐普及，教师对导学案的设计也越来越重视。的确，只有精心编写好导学案，并合理使用，才能使导学案发挥最大的效力，打造高效语文课堂。我在前一阶段的学习实践当中，积累了一些体会和做法，现以《社戏》一课的导学案的设计为例和各位同仁一起探讨： 一、把预习当“指示灯”，引导学生有效预习。 凡事预则立，不预则废。预习是一种良好的学习习惯，不仅能让学生自觉主动地领会学习内容，还能提高学生的自学能力，提高听课效率。而如何预习却是学生的一个盲点，预习导学案的运用恰好为学生打开了一扇窗。教师在设计预习导学案时，考虑的应该是学生学的行为而不是教师教的行为。因此，预习导学案要思路清晰，结构清楚，条理性强，学生通过自己解读就能自主感知并大体了解本课的重点、难点。因此《社戏》一课的预习案我设计如下：首先是初步的引领：请同学们认真读课文一遍，圈画出生字词，给自然段标上序号，然后给课后方格中的生字组词。接着就课文内容提出指导：1、我收集到了与本文相关的信息；2、查字典，写意思。最后写出“初读收获和我的质疑”。这样明确的要求使得学生懂得语文学习的基本内容，勾画出课本的知识点并写上标注，梳理基础知识脉络，并将生疏和难以解决的问题在导学案上做好标记。带着问题走进课堂，这样不仅使学生逐步掌握正确的自学方法，同时还有意识地培养了学生自主学习的
能力。 二、把导学案当“探照灯”，引导学生有效学习。 课堂导学案要有目的有意识的把本课的一些问题暴露出来，使学生对问题有预见性，再深入思索问题，问题的设计有延伸性，在原有的基础上进行拓展，并对学生的各方面能力的提高有很好的作用，为将来的学习，乃至终生学习积累经验。设计时必须充分考虑学生已有的知识和经验，必须了解学生，如学生的兴趣，需要，现有水平等。例如我在《社戏》课堂导学案中设计了以下几个环节： （一）、预习检测。这是对基础知识的助学与检查。强调把学生的自主学习同教师的辅助指导有机结合起来，做到教与学契合互动。课堂伊始，适当给学生一些时间，让他们自学预习没有完成的内容，接着采用小组分享的方式，让学生根据自学所得，在组内对本课各部分基础知识进行详细分析总结，并阐述自己的学习方法和体会。教师一方面可以了解学生对基础知识的掌握及学习情况，及时纠正他们学习中的偏差；另一方面又可以发现一些学生独特的学习方法和技巧，从而加以引导和推广。 （二）、小组合作自主探究。 这是课堂的主体部分，根据教学目标，围绕重点内容设计问题情境，组织开展问题探究活动。学案设计的问题情境，必须突出重点，在重点内容上组织学生深入思考、广泛交流。例如《社戏》导学案设计了这样几个板块： ⑴、整体感知梳理情节
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初中课程改革工程项目 教师篇 ﹠ 图文结构课案 课堂研读导学案 四川武胜新学初中 课改办﹠教导处 1 七年级上·语文·第四单元 《看云识天气》导学案 设计人： 审阅 审核 【导学目标】 知识目标： 1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 能力目标： 1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 3．练习快速阅读，概括课文内容要点。 情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【导学重点】 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 【导学难点】 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 【导学方法】 1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。 2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。 【自主积淀·初步感知】 教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 （1）注音： 峰峦（ ） 一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ） 弥漫（ ） 晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ） （2）释义： 峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆： 崩塌： 【思维链接·目标定位】 《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。它以生动的文笔，形象地介绍了 云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。 【合作研读·整体感悟】 1．本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？ 2．有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。 【关键品析·重点强化】 3．文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用 “往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ 4．相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 【疑难诊治·突破难关】 1. 第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什 么？ 2. 第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 【拓展延伸·刷新目标】积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 【归纳反思·留下精彩】 本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类别、打比方等说明方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。 【板书设计?教学反思】
高中语文导学案模板
高中语文导学案模板 课题《氓》学时：2 课堂笔记 学习目标1、了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。 2、掌握四言诗的诵读节拍。 3、初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力 4、深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。 学习重点体会《诗经》赋比兴的艺术手法 学习难点学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用 学习过程 【预习】 一、基础知识 1、字词注音 匪：fēi愆：qiān将：qiāng载：zài 于：xū说：tuō 徂：cú汤：shāng裳：cháng 靡：mǐ隰：xí角：jiǎo 2、简介《诗经》 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。 二、整体把握