DJ入门教程
DJ入门教程
BPM （Beat Per Minute）
顾名思义就是一份钟里歌曲拍子的总数，由于唱盘及可调速 CD Player 有一定限制及歌曲速度调太多声音会变得很卡通及好笑严重，所以要接的两首歌速度要差不多，最好相差在5~10 拍间，此外每种舞曲类型有差不多的节奏方式和速度，同类型的音乐相接较多，否则会很怪，如 Hip-Hop 和雷鬼差不多约 80~90几拍，House 约 120~130 拍，Techno 约120~150 拍，Drum N Bass 则 150~180 拍左右。
Cue
一首歌开始播放点，通常是某小节的第一拍，但也有人觉得第二拍较准，抓 Cue 点的目的是要接歌必须让两首歌速度一样，而舞曲的正常行进方式为 4/4 拍（即每个小节 4 拍，4 分音符为一拍），当一首歌在第 4 个 4 拍结束另一小节出来时，将手上抓到的 Cue点同时播出。
Scratch（刮唱片）
利用唱片反转的声响做的技巧，通常在 Rap 及 Hip-Hop 中，会大量被使用，其它音乐型式亦会视状况使用，但因 scratch 会伤害你心爱的唱片和唱针，所以虽然很炫，也不要滥用；此外 scratch 常和 crossfader 一起进行，例如唱片推出时 crssfader 出来，拉回时crossfader 则回另一轨。
叠歌
接歌最基本的方法之一，所谓叠歌就是利用专用唱盘及 CD Player 可调速功能（Pitch），将要接的两首歌调至速度一样（唱盘及 CD Player 上有加减速度装置），然后利用抓 Cue 点步骤，将两首歌同时间播放，约叠 2~4 个小节后将两首歌 Fade In／Fade Out，如Underworld 的“Bo Slippy”的 BPM 约 139 拍，PF Project 的“Choose Life”约 136 拍，如要用后者接前者，则要调快 3 拍。例如： A 歌│3 2 3 4 5 6 7 8│4 2 3 4 5 6 7 8│FADE OUT… B歌│进(1) 2 3 4 5 6 7 8│FADE IN（此时和A歌拍子相叠）视情况拉长小节数，一首进到另一首出建议 32 拍或 64 拍（基本上流行音乐几小节会反复一次），在其它点进出可能感觉不顺。
丢歌
丢歌则是抓到 Cue 点后在前首歌快结束时或某一点时丢出来，通常 Alte ative Rock 是不接的，两首歌速度差太多但类型合也不接而用丢的，如Fatboy Silm 的新歌“The Rockatelle Skank”是尴尬的 152 拍，接 Big Beat 太快，接 Drum N Bass太慢只好用丢的。
例如：
A歌 |4 2 3 4 5 6 7 8 |FADE OUT
B歌丢1 2 3 4 5 6 7 8 |
微调
2 首歌拍子对到，不等于叠拍时拍子会一直准，偶尔要用左手轻推唱片（加速），或摩擦唱盘（减速），右手轻推或拉 pitch 一起修正。
监听
耳机音量不能太大，要能听到外面喇叭播放的音乐，有时还要切换监听要放的歌和正在播放的音乐，将音量和 eq 修接近一点，以免推出来太突兀。
正式进入主题，要当DJ 必须至少有二台可调速的唱盘（建议选用Technics SL-1200/1210 MK2 或 MK3，Carl Cox 说它们是唱盘里的劳斯莱斯，若 technics 太贵，至少一定一找台直接驱动的唱盘，用皮带唱盘你绝对会后悔的！）或者 CD Player（以Pioneer CDJ 500／700 或 Dennon DN 2600F 最佳），一台 Mixer（从几千元的台制阳春 Mixer 到数万元含效果器、取样机，BPM 定时器的高级 Mixer 皆可，Pioneer DJM-500 有不少人用，评价很好，其它知名厂牌有 KAM，Gimini，Numark 及 Vestax 等）及一台不太破的音响即可，下面你要开始接线。
基本上 Mixer 上有 CD／Aux 和 Phono 两种 Line In接头。CD／Aux 接头可接 CD、Tape、DAT、MD（以上输出皆为 Line Level ）．．．唱盘一定要接在 Phono接头，同时别忘了接地线，地线接头常在 Mixer 后面，通常只有一个，如果接 2~3 个唱盘，别忘了全部地线都要接上 Mixer 的接地端子。Mixer 的 Output有2-3种—Master Out、Monitor Out、Rec out 等．．．通常将 Master Out 接扩大器，推舞池音响。Monitor 接监听喇叭。Rec Out 可进录音座。注意！有时 Mixer 上的 EQ 等处理器只会从 Master Out 送出，在 DIY 的情况下，通常是没有 Monitor 喇叭的，把Master Out 接上扩大器的任一 Line In（Tape、CD、Tuner、Video、Aux 皆可）即大功告成！
完成以上手续后，等于有了乐团中的乐器，然后你要开始选歌，如前面所说，要将两首歌接在一起必须类型及速度差不多，所以没事多听些歌及纪录这些歌的 BPM，然后排歌单，看那首歌接那首歌，如The Prodigy“Smack My Bitch”／The Chemical Brothers “Setting Sun”两首歌可接；Apllo 440 “Ainit Talkin” “Bout Dub”／Aisan Dub Foundation“Buzzin”可接；Amazon Ⅱ“King of The Beats”／Jungle Brothors “Jungle Brothors”可接等。选好歌后，就要练习调速度及选择何时该接，这些无法用文字叙述，只有靠大家平时自行努力了。有人建议开始时先把一些乐风速度相近的歌准备好，练习反复地接他们！等到收悉后再替换其它歌曲，一直换歌练习容易让你接歌时分心。
一、选曲
在学习的开始不要挑一些奇奇怪怪的唱片。找两张BPM差别不超过Pitch控制范围±8％的舞曲唱片来播放，但其实大抵上最好是以±4 BPM为佳，还有两首曲子种类不能差太多，最
好是能挑同一种类的音乐，比如说Techno就接Techno，想要把Break beat跟Techno接在一起除非等技巧完全熟练之手再说。找一两张House类的节奏明显一点对于新手而言比较能进入的
二、找CUE点
1、首先，CUE点要找的准，很多时候，CUE点没找对，出拍的时候就不准，那么肯定要跑拍（俗称跑马）。找CUE点的时候，听到第一小节的第一个重点后迅速的按Play点暂停，把转盘逆时针向后转，你会感觉一个类似扇型面积强弱的鼓点声音（从弱到强再到弱），我们要找的就是这个扇型的最边缘，慢慢往回推的时候，就听到鼓点的声音由柔到强，最高的地方，就是这个鼓点的中心点，听到中心点后，慢慢再往后推，鼓点声音，由“咚”到“嚓”，慢慢减小，直到最后，听不到“嚓”的声音，这就到了鼓点以外，这时候你就往前走一“帧”就可以，听到很微小的“嚓”或者“哧”的声音，在考虑到很多机器的出拍速度是不同的，如果这台机器出拍比较慢，也可以往前走两“帧”左右（注：专业CD机上显示的时间是分：秒：帧），这里就是这个鼓点的最开始了。再点Play键（注：找到后必须先按PLAY键，如果先按CUE它就会回到曲子的起点）播放看是否找对，然后按CUE键试拍会听到咚咚或嘭嘭的声音，恭喜你会找CUE点了，如此反复练习，快速找到CUE点可以节省很多时间来对曲子进行修饰。
2、数拍
（1）、开始学习混音之前，要先了解曲音乐节拍之结构，舞曲绝大部分的音乐小节循环，是以每个循环有4个小节，而每个小节有8个节拍，也就是32拍来一次循环…其架构及循环方式如下图所示：→｜| 1 2 3 4 5 6 7 8 ｜2 2 3 4 5 6 7 8 ｜3 2 3 4 5 6 7 8 ｜42345678 ｜--澎恰澎恰澎恰澎恰…… 澎恰… 澎恰… 恰↓ ↓ ↓ 重音拍重音拍重音拍
a、每小节的单数拍或每小节第一拍为主音拍"嘭"，双数拍称之为副音拍"恰"。
b、要学会混音之前，必先学会去分辨舞曲的节拍变化，并要能够随时听到一首舞曲，就立即数出其8节拍的循环状况，要是不能做到此点，懂再多的混音技巧与理论都无法成为一个DJ。
（2）、在一开始练习数拍的时候，先随便拿一张不要太艰涩吊诡的电子舞曲唱片当作第一轨放在两台唱机的其中一台上，假设是channel 1，放好后按下唱机的PLAY键（或Start键）播放舞曲。在播放的时候，在心中默数channel 1那一轨的循环：「12345678～22345678～32345678～42345678... 12345678...」并一直循环。
注：如果连这种循环都没有办法听出来的话，是没有办法成为一个DJ的。循环的辩识可以由平常听音乐时便在心中默数1234开始训练起来。毕竟，每一个DJ都是这样子慢慢走过来的。
三、调速
1、在心中默数着CH1的loop，随时注意CH1的loop，每个loop的第一拍便是把CH2的第一拍播放出去的唯一机会，也就是说，如果错过了这个loop的第一拍，便得再等下一个loop 的第一拍。如果CH1跟CH2的cue点同时出去的话，两首曲子在节拍上的差异很明显，这时就该调整Pitch。
2、在Play出拍后，首先听一下出去后第一点开始的节拍是否与播放歌曲的鼓点合上去了，如果没有，马上微调+/-进行追拍减拍，进行微调后，暂时不要马上动Pitch推杆，因为你现在只是把两首舞曲的鼓点凭齐，也许刚刚速度本身已经是准的了，只是出拍时有误差而没合上拍子，若再动Pitch推杆，反而把对好的速度变动了，这么就老是对不精确，所以出拍的时候，一定要干净利落，这一点值得注意。
3、如果，在Play出拍后，发现两首歌曲的速度差异很大，可以直接拉Pitch推杆或者使用
+/-微调猛追猛减，在使用+/-微调进行大差异速度追拍的时候，就有一些技巧了。
4、值得注意的是，在进行+/-微调的时候，你要仔细了解一下正在使用的机器，比如在使用先锋CD-100S的时候，缓动转盘追了多大一个范围，Pitch的拉杆数值应该动多少，时间长了，在你对速度的时候，你每次缓动盘转多少范围，你就知道Pitch应该+/- 零点几的范围。其他，一些使用+/-按键微调的设备也是这样，可以感觉按多久，或者按几次，Pitch应该动多少。所以，针对不同的机器，你要有足够了解。
5、同时在速度相差不多的时候，就要小心微调控制，不要大范围的进行变化，否则追拍会追过头，然后你又慌到去减，结果是跑得万马奔腾，不知所措了。
6、在出拍，进行微调后，第一次速度对准了后，不要马上急于按CUE回头，可以继续监听下去，看他在对完N个8拍后跑不跑，如果是走完8个鼓点后又开始跑了，轻轻动一下微调Pitch，小范围的动0.1-0.3.当然这个动的数值，跟歌曲本身速度有一定关系，意思是你在练习多次后，听到它在一次对准后，第几个8拍，开始跑了，你就马上知道了Pitch的变动数值。如果能在你这首歌曲，应该混音过程的拍子范围内都没跑，那速度基本没问题了。遵循着这个原则：速度较慢则用手指推并把Pitch调快；速度较快则用手指拉并把Pitch 调慢。如此反复练习，对拍便可越发准确，对拍时间也会越来越短，这样就可以争取玩技巧以及将CH2切入（fade in）的时间。
7、在对速度的时候，一般不能用两个耳朵马上来感觉两首歌曲差异，这个时候你也可以借用一些混音台上的“监听混合比例”这个功能进行监听辅助，有的2路以上的混音台上面是“CUE-master”的混合，有的2路的混音是“CH1-CH2”的混合，这些功能在使用上很相似，也就是在你耳机监听的尚未播放出的那首舞曲，混合一些已经正在播放出去的舞曲的声音，让你能在一个耳机里听到两首歌曲的声音，至于两首歌曲混合多少的比例可以自己进行适当的调节，记得使用这个功能时候，已经在播放的音乐成分不能太多，因为耳机以外已经有这首歌曲在播放，耳机里这首歌曲的成分再多一些的话，你就听到那首未播放出去的歌曲了。有的人在使用这个功能的时候，是同时按下混音台上两路的监听，这样不太好，一是听不太清楚，二是耳机音量突然剧增，对耳机不好。另外，在类似先锋DJM-600，百灵达VMX-300，这样的混音台上，还有一项耳机监听模式的选择MONO Split/Stereo（单声分离/立体声）开关，正常混音台的模式是立体声监听，在有这样转换功能上混音台，当你把开关调到Split 的时候，耳机就变成单声道了，左边（L）是耳机监听按键所选择的那路声音，右边（R）是混音台主输出的声音，有的则是耳机的左边是左通道的声音，耳机的右边则是右通道的声音。所以，可以带上耳机，同时用两个耳朵分开听两首歌曲。此时监听混合比的选钮失效。
8、不要给自己太多压力，很多人在练习的时候，跑一首后，情绪就变的很差，越打越跑，这时候一定要好好的调整一下心情，把精力集中，或者换两首自己特别喜欢的舞曲，再从新开始，心理素质的好坏也是我们练习的一个关键。
9、在上机练习前，一定要把功课做好，多花时间听歌曲，让自己对那些歌曲的鼓点有一些感觉，熟悉自己练习时要打的一些歌曲，了解他必须要进行混音过程是多少个8拍，听清楚这个段落里旋律的变化，最好在自己上机前有个编排。这样不至于每次上机后，打个2首就不知道下面接什么了。不赞成做现场的时候，编排歌曲套路，因为现场更多的时候，是要看着客人的情绪来变化歌曲的，但新手在练习的时候，必要的编排是一定要有的。
10、新手做功课的时候，什么类型的曲子一定要有一定认识，接歌曲的时候开始要找鼓点很近似的两首歌曲，这样容易接，在自己混音技巧尚不成熟的时候，接这样两首歌曲，不至于变化太大，可以提高自己的积极性。同样最好把BPM的数值也记下来，选择差异不大的曲子接起来也容易点。
第二节找接点及出歌
一首歌的基本要素含有节奏及旋律。而节拍构成一段段的小节。每小节构成的段落在歌曲里的每一部分都不同；看DJ想摘取哪一段使用。以最基本的接歌混音来说，由一首歌的尾端（Outro）延续下一首歌的先端（Intro）。
一、 CH1是正在播放的音轨。单耳使用耳机监听CH2在已经找到CUE点对好拍子后，听到CH1即将结束的前几个LOOP，开始将CH2的音量推杆跟着其中一个LOOP的第一拍推出，如果CUE点抓的是第一拍记着一定要对到这一段的第一拍，也就是CH1 ... 4234 5678 NEXT LOOP1234 5678 2234 5678 3234 5678 4234 5678 CH21234 5678 2234 5678 3234 5678 4234 5678.. 鍜/要对到段落对段落即是8个BAR对8个BAR才行。
而有些DJ习惯对第二拍或第三拍也是同样的意思，就是切记要IN PHASING。推动音量推杆的技巧上也是需要练习。
二、DJ的混音工作包含熟习技巧性的调节音量的大小使出歌不会突兀。开始时试着学习推音量推杆，举例子说明：
在CH2的第一拍出来时同时推CH2的音量轨到一定的程度。并不要全部推满，这完全用你的耳朵去听，当然有人习惯也推满；但这样像是丢歌。并且每台混音器的Fader参数不太一样，无法一一列举。
接着等待适合的点衰减CH1轨增益CH2轨。在这中间玩的手法可以很多，调整均衡器，也可以用效果器接。但是，记得一件最重要的事情：混音的过程中千万不要让两首歌的主旋律打起架，适当的用EQ修饰音色是DJ们的经验！尤其是CH1与CH2的调子差很多的时候，在Intro接Outro不会有这方面的问题；而如何使用均衡器时只大致阐明一个方向，就是不要将两轨低频旋钮都开的很大，这样会共振。也就是说：如果CH1轨的BASS在混音时是大声的，CH2就该减小，但那也要视歌曲而定。而在混音的过程之中，也要注意有没有跑拍，再度强调,基本上对拍是不可能准到完全不跑拍。在对拍到后几段，跑拍听的越来越明显。所以要时时用你的耳朵听，修正CH2的速度。精力集中，在对拍时就要开始注意了，并且非常重要。在叠歌时注意总音量输出值的变化，所以音量显示绝对是混音器不可或缺的要件。前面提到了使用音量推杆增加CH2的音量；这时候就要注意总音量计的峰值是否过高，如果太高就是声音过大，那么所混音的段子就显的突兀。所以一面看着总音量显示计，一面慢慢的推着CH2杆往上，然后将CH1杆降一点点，然后要慢慢的把CH2的低音EQ慢慢的打开，把CH1轨的低音慢慢的减小，这边也需要不断的练习才可以有很棒的水准。持续这个动作并且开始继续降CH1轨，一直到CH2轨完全推到顶为止。将CH1杆拉到底就是混音的结束。假如CH1轨的音量消失让总音量变小时，那时就要适度的增加点CH2轨的音量。恭喜你完成了一段接歌混音，这期间最重要的两点再次展列如下：叠歌对拍注意不要跑拍，这一点是基本中的基本，而且记得对位（PHASE BY PHASE）。注意你的总音量输出大小的控制是否在混音过程中一直维持一定的峰值上下；如果混音器上没有音量计，那么就用耳朵来判断。而使用CD唱机更是方便简单：重点就是多练习，多练习才有收获。
编排音乐
编排音乐以节奏为本，大致分由慢到快，由冷到热；
1、首先要花在量时间去听节奏，能清楚分出音乐类型，以节奏为本去编者按排整场音乐。
2、要做到轻松公开旋律类型分析什么时间放什么类型较好，根据场上气氛来合理分配Pop
或Techno等完成不同的音乐类型。
3、同样速度的歌有的感觉很快，有的很慢，原因在旋律方面和人声唱歌，说话方面的速度不同，所以要把感觉好的主动前面先放。
如：R3→ R1→ R2→ R1→ Funk→ Pop→ D→ S →DRUM'N'BASS →Break beat
开始做场子的时候，值得注意的一些问题
那么前面说的都是我们在学习时期，练习的时候，应该注意和可以掌握的一些技巧。
那么下面我们再针对已经开始做场子的一些新手们在“跑马”问题上的情况来进行阐述。
首先、大家要对“跑马”问题有一个正确的认识和一个正常的心态。 DJ打碟有时因为各种原因“跑马”是很正常的。没有哪个DJ能说自己从来就不跑或者不可能跑，（就算世界前几名的DJ，也有跑的时候）只是人家有小跑的时候，能够马上控制好，让一般人听不出来，这个是关键。（现场的时候“跑马”如果跑很多了，一般的客人是不会知道是什么问题的，但是很多人能感觉到节奏乱套了，不知道如何跳了，让他们感觉很不舒服，这个时候他们绝对不会认为你在做效果。）
很多人说什么跑马不是什么问题，主要是EQ调好，歌曲要排好。那么EQ调的好不好，是要建立在不跑马的基础上的，你跑的万马奔腾，怎么调？再则歌路好，你把歌曲排再好，首首到了接的时候都在跑，客人听了不爽的很，你自己情绪也不会好到哪里（不排除一些从来就不在乎“跑马”问题的DJ），这样的歌路又有什么用呢？与其，注重排歌曲带气氛，不注意跑马，那不如每首都去飞好了。当然好多歌曲，飞比混要好听，飞的好不好，也是门技术。这里我们着重要大家注意“跑马”问题，不是说其他的都不重要，而是说，不“跑马”是基础，你只有在这个好的基础上，才能深化，才好提高其他方面的技巧。再则、就是要了解一些“跑马”的一些因素：
1、自己本身对音乐的悟性不高，或者本身在学习的时候，基本功就不扎实。
2、对新的设备不熟悉，场子里音响设备的声场有很大问题，耳机跟音响出来的差异特别大。
3、身体方面的原因，或者长时间不间断工作。下班后熬夜做歌、上网、泡妞、失眠，饮食无规律等等导致体质很差，情绪不稳定。
4、工作中不节制的吸烟，酗酒，嗑药，影响你对拍的感觉。要靠药物来短暂的提高自己对音乐的感觉，实际上长时间的使用药物，就会让自己对音乐感觉失去。
5、社会人际关系的问题。一旦自己爱情，友谊，家庭出现一些问题，就让自己没办法安心工作。
6、工作场地的综合原因，场子生意不好，老板把一些原因推到DJ身上，工资不能按时到位，打算跳槽等等，以至无心工作，在那里混时间。
7、过多的考虑自身生存状态以及将来的发展等等都会让人焦虑、烦恼。
8、对于工作之余很少花时间在做功课，和提高自身对音乐的修养。
以上只是众多产生“跑马”现象的因素的部分。如果大家都能克服上面的这样问题，虽然不能完全的杜绝“跑马”，但绝对可以做到尽量的减少出现“跑马”现象。
语文学科专业知识
一、古诗名句积累 1、随风潜入夜，润物细无声。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 3、海内存知己，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 7、夕阳无限好，只是近黄昏。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
学科专业知识(中学数学)
第一节实数 一、实数的概念★★ (一)实数的组成 实数有理数整数正整数 零 负整数 分数正分数 负分数有限小数或无限循环小数 无理数正无理数 负无理数无限不循环小数 （二）数轴 画一条水平直线，在直线上取一点表示0（原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴. 任何一个实数都可以用数轴上的一个点来表示. 数轴上面一点对应的数总大于这个点左边的点对应的数. （三）相反数 如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数，也称这两个数互为相反数.在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且到原点的距离相等. （四）绝对值 |a|=a（a>0） 0(a=0) -a(a<0) 1.在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值. 2.正数的绝对值是它的本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.两个负数比较大小，绝对值大的反而小. （五）倒数 乘积为1的两个数互为倒数. 1.a的倒数是1a(a≠0). 2.0没有倒数. 3.若a与b互为倒数，则ab=1. 二、实数的运算★★ (一)加法 1.同号相加，取相同的符号，把绝对值相加. 2.异号相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 3.一个数与0相加，仍得这个数. （二）减法 减去一个数，等于加上这个数的相反数. （三）乘法 1.两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘.
2.任何数与0相乘得0. 3.乘积为1的两个有理数互为倒数. （四）除法 1.除以一个数等于乘一个数的倒数. 2.0不能作除数. （五）乘方 求n个相同因数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫幂，a叫底数，n叫次数. （六）开方 如果x2=a且x≥0，那么a=x；如果x3=a，那么3a=x. （七）混合顺序 在同一个式子里，先算乘方、开方，再算乘除，最后算加减，有括号要先算括号里的. 第二节代数式 一、代数式★ (一)代数式的概念 用基本的运算符号（加、减、乘、除、乘方和开方）把数和表示数的字母连接起来的式子称为代数式（单个的数字或单个字母也是代数式）. (二)代数式的值 用数值代替代数式里的字母，计算后所得的结果叫做代数式的值. (三)代数式的分类 代数式有理式整式单项式 多项式 分式 无理式（二次根式） 二、整式★★★ （一）整式基本概念 1.整式 不含除法运算或分数，以及虽含有除法运算及分数，但除式或分母中不含变数式者，称为整式. 2.整式的分类 整式单项式（定义系数次数） 多项式（按同类项次数升或降幂排列） 3.单项式 只含有数字与字母的积的代数式叫做单项式.单项式中的数字因数及性质符号叫做单项式的系数.一个单项式中所有字母指数的和叫做这个单项式的指数. 4.多项式 几个单项式的和，叫做多项式.在多项式中,每个单项式叫做多项式的项,其中不含字母的项叫做常数项.一个多项式有几项就叫做几项式.多项式中的符号,看作各项的性质符号.一元n次多项式最多有n+1项. 多项式中,次数最高的项的次数,就是这个多项式的次数. （1）把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母降幂排列. （2）把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来,叫做把多项式
学科专业知识梳理(文化生活)
文化生活基本知识点 第一单元：文化与生活 文化与社会 1、文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品；文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物；人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 2、文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深远影响，不仅体现在个人的成长历程中，也表现在民族和国家的历史中。 3、一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展；文化与经济相互交融，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出；文化与政治相互交融，人们参与政治生活需要更高的文化素养，当今世界反对文化霸权、强权政治成为当代国际政治斗争的重要内容；文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器；把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 文化对人的影响 1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动；文化影响人的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式；文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。 2、文化塑造人生，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
第二单元：文化传承与创新 文化多样性与传播 1、文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力；文化是民族的也是世界的，各民族文化都有自己的个性和特征，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩；尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求；是实现世界文化繁荣的必然要求。 2、既要认同本民族文化，也要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步；承认世界文化多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则；在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。 3、文化交流的过程就是文化传播的过程；商业贸易、人口迁徙、教育都是文化传播的重要途径，大众传媒能汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，成为文化传播的主要手段；我们既要欢迎世界优秀文化在中国的传播，吸收各国优秀文明成果，也要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化的国际影响力。 文化的继承性与文化发展 1、传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、相对稳定性的文化；传统文化具有相对稳定性，在世代相传中既保留着基本特征，具体内涵又能够因时而变；传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存与发展的精神纽带；传统文化如果能顺应时代生活的变迁，不断满足人民日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极推动作用，反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍作用，妨害人的发展的消极作用。 2、对待传统文化，应“取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用”，对于
学科知识
第一章高中化学课程内容及分析 1.高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨。 高中化学课程的基本概念: 1）设置多样化的课程模块,拓展学生的选择空间 2）强化学生探究意识,促进学习方式的转变 3）倡导多种评价方式相结合,关注学生个性发展 高中化学课程的宗旨:进一步提升学生的科学素养 2.高中化学课程包括2个必修模块和6个选修模块。 3.2个必修模块：化学1；化学2.；6个选修模块：化学与生活；化学与技术；物质结构与性质；化学反应原理；有机化学基础；实验化学 4.化学课程标准是普通高校招生化学考试的命题依据。 5.化学课程的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 6.关于目标要求的说明 1）认知性学习目标：知道、了解、说明、应用、理解、解决、检验、证明 2）技能性学习目标：模仿、学会、掌握、迁移、灵活运用 3）体验性学习目标：感受、经历、养成、体会、合作 化学课程目标确立的依据： 1）国家对人才培养的基本要求 2）化学学科的特征 3）学生已有的经验和认知特点 课程： 学科课程：传授间接经验 活动课程（经验课程）：学生获得直接经验 综合课程：多门学科组合成一门学科 7.转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。 8.评价方式主要包括：笔试测验、学习档案评价和活动表现评价。 9.活动表现评价要有明确的评价目标，应体现综合性、实践性和开放性。 10.高中课程要体现基础性、时代性和选择性。 11.教材的编写要符合：学生的认知发展顺序；学生的心理发展顺序；化学学科知识的逻辑顺序 12.信息化课程资源是指学生在学习中可以利用的各种信息资料。 第二章高中化学学科专业知识 第三章化学学科知识及其教学方法 1.化学学科的思维方法： 1）元素观：从元素的视角看世界，是化学学科特有的、基本的思想方法。 2）实验观：实验是学习和研究化学的重要途径和基本手段。 3）结构观：以物质（晶体、分子或原子）的结构为基础研究化学是化学学科特有的思想方法。 2.中学化学教学过程的特殊性是：化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位。 化学教学的基本构成要素： 1）教育者：化学教师 2）受教育者 3）教育影响（教育媒介）：教学方法、教材
学前教育学科专业知识整理
第一章幼儿园课程 一、幼儿园课程的内涵 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。 二、幼儿园课程的特点 （一）游戏是幼儿园课程的基本形式 （二）幼儿园课程融合于一日生活之中 （三）以幼儿的直接经验为基础 三、幼儿园课程目标制定的依据 （一）对幼儿的研究 （二）对当代社会生活的研究 （三）对学科知识的研究 四、幼儿园课程目标的四种基本取向 （一）普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。 （二）行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。 （三）生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。 （四）表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现，追求的是儿童反应的多元性。 五、幼儿园课程内容选择的基本原则 《纲要》：第一，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；第二，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；第三，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 （一）目的性原则 课程内容是实现课程目标的手段，内容必须紧紧围绕目标来选择。 （二）适宜性原则
一是适应需要，二是促进发展。 （三）生活化原则 生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。 （四）兴趣性原则 （五）基础性原则 （六）逻辑性原则 六、幼儿园课程内容组织的基本方法 （一）基本方法 1、逻辑组织法 是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。 2、心理组织法 根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。 （二）常用方法 1、纵向组织法 以先后顺序排列内容，是螺旋递进式的。 2、横向组织法 使课程内容和儿童已有的经验连为一体。 七、幼儿园课程实施的取向 （一）忠实取向 指把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。 （二）相互适应取向 把课程实施过程看成是课程计划和班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。 （三）课程创生取向 把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验。
学科专业知识(小学美术)
20１３教师招聘考试学科专业知识(小学美术)教材 第一节艺术概况 一、艺术得起源★★ 由于人们对人类早期得历史与艺术方面得资料所知甚少,关于艺术得起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”。尽管如此,历史上得许多学者还就是在这一领域进行了不懈得探索与努力,从不同得角度提出了各种关于艺术起源得学说,如:模仿说、表现说、游戏说等。这些学说从不同得角度揭示了人类艺术发生得某些条件与根据,对学习艺术与进行艺术教育有着重要得价值。 (一)模仿说 “模仿说”就是关于艺术起源最古老得观点,这个观点认为艺术起源于人类对世界得模仿。人类生来就有模仿外物得本能,艺术得创作就是模仿本能得发挥。“模仿说”始于古希腊。在古希腊哲学家瞧来，所有艺术都就是模仿得产物。亚里士多德认为:“艺术模仿得对象就是实实在在得现实世界,艺术不仅反映事物得外观形态,而且反映事物得内在规律与本质,艺术创作靠模仿能力，而模仿能力就是人从孩提时就有得天性与本能。”赫拉克利特、德漠克利特、苏格拉底与柏拉图等,均提出过艺术起源于人类对世界得模仿,认为艺术就是对自然得模仿。 继古希腊哲学家之后,意大利文艺复兴时期得达·芬奇、法国启蒙思想家狄德罗、俄国作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度地继承与发展了这一学说。这种理论直到1９世纪末仍然具有极大得影响。 （二)表现说 “表现说”认为艺术起源于人类表现与交流情感得需要,情感表现就是艺术最主要得功能,也就是艺术发生得主要动因。 持这一理论得主要有英国诗人雪莱、俄国文学家列夫·托尔斯泰等,列夫·托尔斯泰认为:“艺术起源于一个人为了要把自己体验过得情感传达给别人,于就是在自己心里重新唤起这种情感，并用某种外在得标志把它表达出来。” “表现说”就是中国古代突出得艺术观,它从人文关怀显著得诗学方面表现出来，如中国诗学得开山思想就就是“诗言志”。 在这种学说瞧来,原始人所有得艺术只有一个最主要得推动力，那就就是她们通过各种艺术来表达她们得情感,从而促成了艺术得发生与发展。
领域知识模型
领域知识模型——企业应用系统的智慧中枢 摘要：企业应用系统有海量的领域对象和丰富的领域知识，这些领域知识一般被作为领域对象的业务逻辑或规则定义。本文认为领域知识是领域模型的一个知识切面且自成体系，结合领域驱动设计[DDD]和面向方面编程[AOP]的方法，对领域知识进行建模和应用，让面向业务活动的领域应用对象只需关注业务过程的组织和管理，用AOP技术把领域知识应用到具体的业务处理策略中，使领域应用对象和领域知识对象有更好内聚性且更轻量，不仅可大幅提升它们的可管理性和复用性，而且对系统开发效率、动态业务建模和装配能力也大有益处。 关键词：领域知识、领域模型、领域驱动设计、企业应用架构、DDD、AOP 1.前言 领域模型[Domain Model]和领域驱动设计[Domain-Driven Design][1]是目前在应用软件行业非常热门和前沿的话题，普遍认为这是构建高质量复杂系统最有效的方法和技术。领域模型在业界比较认可的定义是：领域模型是领域内的概念或者现实世界中对象的可视化表示，又称为概念模型、领域对象模型、分析对象模型，它专注于分析领域问题本身，领域对象是与技术无关的纯业务对象。领域建模的核心理念是把业务对象的属性、规则和职能封装在领域对象中，而不是被分散在用户界面层、应用层和持久化层中。 领域建模一般情况下是从应用功能或用例[Use Case]入手，因此，领域模型中的领域对象也是直接与应用功能或用例相关的业务对象，而这些领域对象模型涉及的领域知识，一般都作为领域对象的逻辑或者规则而存在。知识是应用领域问题的本质，是特定领域中一系列业务对象共有的知识切面，这个知识切面自成体系，本文中把这个知识体系的模型称为领域知识模型，与具体应用功能或者活动相关的领域对象模型称为领域应用模型。为了便于理解这些概念，我用一个与企业管理无关的通俗的例子来说明知识模型和应用模型的关系，比如对我喜欢的台球运动进行游戏建模，美式九球模型或者英式斯诺克模型是具体的领域应用模型，球台、球、球杆、运动员等是应用领域模型的核心领域对象，但要做出好玩的仿真游戏，台球碰撞中的基本物理知识是不可或缺的，用牛顿理论作为领域知识模型就涉及到质量、速度、动量等概念和动量守恒及能量守恒模型。知识模型是高度抽象并且可独立存在的模型，也是可以在各种业务情景中复用的模型，就如前面提到的台球游戏用到的牛顿理论模型，同样可以应用到保龄球游戏以及任何一款涉及到碰撞的游戏场景。企业管理领域也同样存在大量的知识模型，本文笔者致力于把企业管理领域涉及的领域知识进行分离、建模和应用的可行性分析和实践，希望以此进一步提升大型复杂企业应用系统的质量、动态业务建模和装配能力及组件复用水平。 2.企业应用系统中的领域知识问题分析 企业应用系统已逐渐成为企业经营管理的一体化应用平台，面向业务流程的行业深度应用
什么是学科和专业
1．什么是学科？ 学科的第一个含义，是指学术的分类，指一定科学领域或一门科学的专业分支，如自然科学中的物理学、生物学，人文社会科学中的史学、教育学等。 学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的集合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。 国家标准GB-T13735-92依据学科研究对象、研究特征、研究方法、学科的派生来源、研究目的、目标等五个方面对学科进行分类，分成A自然科学、B 农业科学、C医药科学、D工程与技术科学、F人文与社会科学五个门类，下设一、二、三级学科，共有58个一级学科。据统计，当今自然科学学科种类总计约近万种。另一种统计(到20世纪80年代)，在中观层次上已发展出约5500门学科，其中非交叉学科为2969门，交叉科学学科总量达2581门，占全部学科总数的46.58%。 学科的第二种含义： 指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科”的含义侧重后者，但与第一个含义也有关联。 高校的学科分类有多种。 我国目前普通高校的研究生教育和本科教育的学科划分均为11大门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学）。 按1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，我国高校一级学科由原来的72个增加到88个，二级学科（学科、专业）由原来的654种减少到381种。 根据1998年国家教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》，高校本科教育学科专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等11大学科门类，72个二级学科，249个专业。学科是高校的细胞组织。世界上不存在没有学科的高校，高校的各种功能活动都是在学科中展开的，离开了学科，不可能有人才培养，不可能有科学研究，也不可能有社会服务。 2．什么是专业？ 专业，一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。实际上，专业有广义、狭义和特指三种解释。 广义的专业是指某种职业不同于其他职业的一些特定的劳动特点。 狭义的专业，主要指某些特定的社会职业。这些职业的从业人员从事的是比较高级、复杂、专门化程度较高的脑力劳动。一般人所理解的专业，大多就是指这类特定的职业。
体育专业学科知识复习
体育专业学科知识复习提纲试题汇总 一、填空 1、体育健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人考不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 2、体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用，1、增进身体健康，2、提高心理健康水平 3、增强社会适应能力， 4、获得体育与健康知识和技能。 3、体育课程基本理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。 4、体育课程将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。 5、根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，水平1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级和高中学段。 6、《标准》把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学生成绩评定的范围，，并让学生参与评价过程，经体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。 7、课程资源的开发与利用，应从以下几方面着手1、人力资源的开发2、体育设施资源的开发3、课程内容资源的开发4、课外和校外体育资源的开发5、自然地理课程资源的开发6、体育信息资源的开发 8、教材编写的原则1、教育性原则2、健康性原则3、兴趣性原则4、发展性原则 9、健康指不仅是没有疾病和不虚弱，并且有身体、心理和社会适应方面都完美的状态。学习使人进步 10、身体健康指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健知识，发展体能，提高身体健康水平。
学科专业知识考试试题
学科专业知识考试试题 语文试卷一（小学） 第一部分《语文课程标准部分》20分 一、填空：（10分） 1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。 ２、阅读教学是（教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。３、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。 ４、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。 ５、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。 5、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相互评价）相结合。 二、简答题（4分） 1、简要说说语文课程的几个基本理念。 答1全面提高学生的语文素养 2正确把握语文教育的特点 3积极倡导自主、合作、探究的学习方式 4努力建设开放而有活力的课程。 三、简述题（6分） 看下面这段实录并回答问题。 （一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。） 师：你说说他刚才读得怎样？ 生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。 师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？ 生（很肯定地说）我不行！ 师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。 请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？ 答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为 教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。教材教法部分（20分） 从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。 这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 节选自人教大纲版第九册教材《可爱的草塘》， 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 第二部分专业知识与能力部分（50分）
人力资源管理各专业领域必备知识技能
附件人力资源管理各专业领域必备知识技能 No。专业领域行为要点（行为指针）必备知识技能 1 人力资源规划能充分了解企业外部环境（社会、政治、经济、法律等）对企业的人力资源管理的影响， 并结合企业实际做好相关SWOT分析 能根据企业战略制定人力资源规划，包括组织规划和人力规划 能有效分析组织和员工目前与未来所需的能力，并进行比较，以规划未来的人力潜在需 求和组织的人力配置 能评估人力资源规划执行的有效性，分析差异原因，有效调整人力资源规划方案，并设 计相应解决方案 市场营销学基础 人才学基础 面试与应聘心理学基础 面试行为技巧 人力资源规划 招聘与测评工具 心理学基础 公共基础知识：包括现代人力资源管理 理论基础、职位分析基础、组织行为学 2 人员招聘能根据人力资源规划准确评估目前的人力招聘需求 能有效根据招聘需求选择并确定合适的渠道 能清楚制订招聘政策与流程以确保录用的人员符合公司要求 能够判定具体岗位所需的任职资格和胜任力素质，提出职级初始定级建议能够大致判断应聘人员当前的组织价值
能有效使用面试技巧和工具以确保应聘人员与需求岗位相匹配 能有效分析招聘结果，监控招聘有效性，并提出改进方案 基本知识主要劳动人事法规等 3 员工职业规划能深刻理解企业成功所需要的核心能力对员工应具备核心技能的要求，并在企业建立相应的学习与发展平台 能有效评估员工的动机、优势与劣势，并为员工职业生涯发展制订适合的路径 能有效分析员工现有能力与其职业生涯规划的差距，并提出改进建议 能通过工作经验的累积来协助员工提升其核心能力，并运用团队学习和多样化的训练技巧来支持员工发展 能有效开发工作设计/任务指派的方案，设计并引导在职训练的活动(主动学习) 能有效发展和建立员工能力认证流程和工具 No。专业领域行为要点（行为指针）必备知识技能
学科专业知识
小学数学基本功比赛试题(学科知识与常识) 学校： 姓名： 成绩： 一、判断题（5分） 1、被减数不变，减数减少5，差就减少5。（ ） 2、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。（ ） 3、如果长方形的面积一定，它的长和宽成正比例。（ ） 4、成为互质的两个数不一定是质数。（ ） 5、圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一。（ ） 二、填空题（20分） 1、把3 1，33.3%，0.33按照从小到大的顺序排列。（ ） 2、2小时35分=（ ）小时 3、在单价、数量和总价三者之中，当（ ）一定，其余两个量成正比例。 4、把0.25：8 7化成最简整数比是（ ）。 5、在正整数中，100以内最大的质数与最小的偶数的积是（ ）。 6、如果一个三角形中一个内角等于其他两个内角和，那么这个三角形一定是（ ）三角形。 7、既能被2和5整除，又是3的倍数的最小自然数是（ ）。 8、一个梯形的上底为30厘米，下底是上底的2倍，高是下底的40%，那么 这个梯形的面积是（ ）。 9、如图，圆的两条直径互相垂直，直径是42厘米，那么阴影部分的面积是 （ ）。 10、一个圆柱体，底面直径是4分米，侧面积是62.8平方分米，那么它的体积是 （ ）。 三、选择题（4分） 1、在一个班里，女生人数占全班人数的5 2，那么男、女人数的比是（ ）。 A 、3：2 B 、2：5 C 、2：3 D 、3：5 2、某班种了50棵树苗，其中2棵没有成活，那么成活率是（ ）%。 A 、2 B 、4 C 、96 D 、98
3、修一条水渠，计划每天修80米，20天可以完成，如果要提前4天完成，那么每天要比计划多修（ ）米。 A 、100 B 、64 C 、60 D 、20 4、学校把栽树900棵的任务，按照人数分配给四、五、六年级。四、五、六年级人数依次是47人、50人、53人，那么六年级应栽树（ ）棵。 A 、300 B 、318 C 、282 D 、265 四、计算题（15分） 1、1969+1979+1989+1999+2009 2、【（152-0.4）÷97+（198+26 5）×72%】×1.75 3、我国古代劳动人民创造的“铺地锦”的方法，可以计算三位数乘两位数。请用这种方法计 算812×39。 五、证明题（7分） 如图，△ABC 的顶点都在⊙O 上，D 是弧AC 的中点，BD 交AC 于点E 。求证△CDE ≌△BDC 。
幼儿园学科专业知识
第一章幼儿园课程 一、幼儿园课程得内涵 幼儿园课程就是实现幼儿园教育目得得手段,就是帮助幼儿获得有益得学习经验,促进身心全面与谐发展得各种活动得总与。 二、幼儿园课程得特点 (一)游戏就是幼儿园课程得基本形式 (二)幼儿园课程融合于一日生活之中 (三)以幼儿得直接经验为基础 三、幼儿园课程目标制定得依据 (一)对幼儿得研究 (二)对当代社会生活得研究 (三)对学科知识得研究 四、幼儿园课程目标得四种基本取向 (一)普遍性目标取向——依据一定得哲学或伦理观、意识形态与社会政治需要而引出得对课程进行原则性规范或总括性指导。 (二)行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生得行为变化。 (三)生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程得展开而自然而然得生成。 (四)表现性目标取向——指每个幼儿在具体得教育情境中所产生得个性化表现,追求得就是儿童反应得多元性。 五、幼儿园课程内容选择得基本原则 《纲要》:第一,既适合幼儿得现有水平,又有一定得挑战性;第二,既符合幼儿得现实需要,又有利于其长远发展;第三,既贴近幼儿得生活来选择幼儿感兴趣得事物与问题,又有助于拓展幼儿得经验与视野。 (一)目得性原则 课程内容就是实现课程目标得手段,内容必须紧紧围绕目标来选择。 (二)适宜性原则
一就是适应需要,二就是促进发展。 (三)生活化原则 生活就是幼儿获得直接经验最理想得场所、最便捷得方式。 (四)兴趣性原则 (五)基础性原则 (六)逻辑性原则 六、幼儿园课程内容组织得基本方法 (一)基本方法 1、逻辑组织法 就是指根据知识本身得系统及内在联系来组织课程内容得一种方法。 2、心理组织法 根据学习者得心理发展特点,以适应学习者需要得一种组织课程内容得方法。 (二)常用方法 1、纵向组织法 以先后顺序排列内容,就是螺旋递进式得。 2、横向组织法 使课程内容与儿童已有得经验连为一体。 七、幼儿园课程实施得取向 (一)忠实取向 指把课程实施过程瞧成就是忠实地执行课程计划得过程。 (二)相互适应取向 把课程实施过程瞧成就是课程计划与班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应得过程。 (三)课程创生取向 把课程瞧成就是教师与学生联合创造得教育经验。
学科专业知识小学数学
2013教师招聘考试学科专业知识（小学数学）教材 一、封面 二、图书基本信息 作者：《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会 出版社：教育科学出版社 作者简介 《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会由华图教育一线教师招聘考试研究专家、学者组成，编委会成员的专业背景涵盖了中小学各学段全部22门学科领域，均具有深厚的教育教学背景和扎实的学科专业基础知识，对教师公开招聘的考试政策、考试形式、出题思路、重点难点等有着全面独到的研究。编委会一直致力于为广大考生提供质量上乘、适用高效备考的全国最专业的教师招聘考试图书。 三、图书目录 第一部分教材教法 第一章小学数学课程基础3 核心考点提示3 考纲知识导读3 一线名师精讲3 第一节小学数学基本理念和设计思路3 第二节小学数学课程目标、内容标准和实施建议7 命题热点集训22 第二章小学数学教学基础24 核心考点提示24 考纲知识导读24 一线名师精讲24 第一节小学数学教学原则、方法和策略24 第二节小学数学教学设计和评价26 命题热点集训31 第三章小学数学教材33 核心考点提示33 考纲知识导读33 一线名师精讲33 第一节小学数学教材概述33 第二节小学数学教材分析35 命题热点集训39 第四章经典教学案例与教案设计展示41 经典教学案例一41 经典教学案例二44
经典教学案例三46 经典教案设计一47 经典教案设计二51 经典教案设计三54 第二部分专业知识 第一章数与代数59 核心考点提示59 考纲知识导读59 一线名师精讲60 第一节数及数的运算60 第二节代数式及其运算63 第三节方程及其运算69 命题热点集训71 第二章不等式及其解法73 核心考点提示73 考纲知识导读73 一线名师精讲74 第一节不等式及其基本性质74 第二节解不等式78 命题热点集训81 第三章集合与简易逻辑84 核心考点提示84 考纲知识导读84 一线名师精讲85 第一节集合85 第二节简易逻辑91 命题热点集训96 第四章函数99 核心考点提示99 考纲知识导读99 一线名师精讲100 第一节函数的概念和基本性质100 第二节一次函数与二次函数110 第三节指数函数125 第四节对数函数127 第五节三角函数129 命题热点集训138 第五章数列143 核心考点提示143 考纲知识导读143 一线名师精讲144 第一节数列的概念与简单表示法144 第二节等差数列147 第三节等比数列150
各年级专业学科分析报告
各年级辅导需求分析 一、小学生各年级辅导需求点分析：学科知识漏洞、学习习惯、年级特点（一）、学科： 语文：低年级的语文基础知识，比如汉字、拼音之类的；高年级的要注重学生 的古诗词背诵、现代文阅读以及作文部分。注重语文知识的积累，培养孩子的 观察与表达能力，提高孩子的写作兴趣。六年级应该扩大课外阅读量，增加课 外知识的积累；多进行写作练习，养成写日记的习惯；加强口语表达能力，进 行口头作文的练习。 数学：主要考察学生的计算能力和逻辑思维能力。四年级的学生加减乘除混合 运算必须熟练而又准确，从三年级开始注重学生的逻辑思维能力培养，主要体 现在应用题的分析和解决上；择校的学生关注学生思维的拓展——奥数的学习。 六年级应该在基础知识掌握的情况下，多进行难度较大题目的练习，开阔数学 思维；对错误的题目进行错体整理，形成良好的学习习惯；做题时认真审题和 计算，克服马虎大意。 英语：小学的英语主要在于培养孩子学习兴趣，提高学生的听说读写能力。对 于择校考的学生要着重培养。六年级应该多朗读课文形成初步的语感；熟记单 词，为阅读和作文打基础；进行简单的英语日记写作；多进行听力练习。 （二）、小学学生学习习惯 1、1-3年级学生学习习惯及心理特点 低年级孩子的学习大部分都以兴趣为导向，普遍缺乏良好的学习习惯，多 为被动性学习,很多孩子粗心马虎、听讲写作业精力不集中，学习兴趣不浓，学 习主动性较差，依赖心理很重。 低年级孩子的学习大部分都以兴趣为导向，普遍缺乏良好的学习习惯，多 为被动性学习，而家长的危机意识也往往不够强，对孩子学习的监督也较松散， 很多孩子在这一阶段出现很重的依赖心理，家长管的严学的就好，反之则不好 好学习。 2、4-5年级学生学习习惯及心理特点 随着知识的难度加深，强度的逐渐增加，学生没有没有良好的学习习惯 和方法，基础知识没有掌握，听不懂的知识和不会做的题目开始增多，问题逐 渐暴露出来。孩子的独立意识开始增强，但自控性差。这一阶段学生的成绩出 现明显分化。 此阶段学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维， 但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；虽已能从事需要一定意志支 配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫
数学学科专业知识复习资料整合
教师招聘考试：小学数学教师经典复习资料（一）1.数学基本能力：基于基础知识的理解能力、表达能力、应用能力以及数学学习中的表达、交流、与人合作、发现问题、解决问题等能力。 2.课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原 则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。 3.庭辩式评课法是指改变以往评课中听课者评、授课者听的模式，让授课者在课后解 说自己的教学思路，并针对听课者提出的各种问题进行辩论，从而促进听课者和授课者之间交流的一种评课方式。 4.教学案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，教学案例是教学问题 解决的源泉 5.体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。 6.发展性教师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展过程的过程。 7．发展性学生评价发展性学生评价是旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比，注重过程，评价目标、内容、方法多元，在关注共性的基础上注重个体的差异发展，注重学生在评价中的作用，体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点，以学生素质的全面高为最终目的的评价。 8．数学知识与技能评价 9．课后备课：指教师在上完课后或观摩完课后，根据教学中所出现的反馈信息进一步修改和完善，明确课堂教学改进的方向和措施，最终形成较为成功的教案。 10．数学日记是学生以日记的形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过 记数学日记不断地补充和完善自己的形式来探索知识、获取知识、应用知识，从而主动构建自己的知识结构。
学科专业知识
学科专业知识(中学英语) 第一部分教材教法 第一章中学英语课程基础 第一节英语课程的性质和基本理念 第二节中学英语课程目标和内容标准 第二章中学英语教学方法与教学评价 第一节英语教学方法 第二节中学英语课堂教学设计 第三节中学英语教学评价与学习评价 第三章中学英语教材教法与教案 第一节语音、词汇、语法及句型教学 第二节听力教学 第三节口语教学 第四节阅读教学 第五节写作教学 第六节中学英语经典教学案例与教案设计展示第二部分专业知识 第一章英语语法知识 第一节名词 第二节动词 第三节代词 第四节形容词和副词 第五节冠词和数词 第六节介词 第七节构词法 第八节各种从句 第九节倒装、祈使、强调和省略 第十节主谓一致 第十一节被动语态 第十二节虚拟语气 第二章英语阅读与写作 第一节英语阅读 第二节英语写作 第三章英语翻译 第一节翻译的标志与方法 第二节常用翻译技巧 第四章英语语言学基础 第一节音系学、词形学和句法学知识 第二节语义学与语用学知识 第三节语言学知识 第一节英美文化背景知识 第二节英美文化与汉文化的异同 第一节英国文学 第二节美国文学
第一节英语课程性质与基本理念 性质： 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 基本理念： (一)面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 (二)整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿)(以下简称《标准》)，将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 (三)突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 (四)采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 (五)注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程
结构化面试学科专业知识
结构化面试学科专业知 识 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
（一）语文学科 你认为该如何指导学生进行朗读 【参考答案】朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。目前中学语文新课程标准对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以指导学生进行朗读主要分为以下几个步骤： 第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。 第二步教师范读，提出要求。新课标要求教师经常组织学生听朗读，包括教师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。 第三步创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生，让其全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读得口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。 第四步体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情地朗读叫“美读”，引导学生边读边用心体会文章。真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，也体现在读课文时，这对学生来说是终身受益的。 （二）数学学科 作为数学教师，你认为让学生学好数学的前提是什么 【参考答案】我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。 因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身丰富的内容，体现思维过程和思想方法。 因此，教师熟练地掌握教材，把教材教活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。 （三）英语学科 作为初中英话老师，你认为如何给学生上好阅读课 阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体，同时阅读能力也是考试的重中之重。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。上好初中英语阅读课，我认为应该从以下几个方面入手： 第一，选好合适的阅读材料。课堂教学时间较短，因此阅读单词容量要适中，难易要结合学生的实际情况，不可高估学生的水平，太难会挫伤学生学习英语的主动性和积极性。另外，文章要贴近现实，符合学生的爱好。要有趣味性、科学性、知识性。 第二，掌握关键词，抓住中心意思。默读抓住主要的信息;大声朗读形成语感，更深刻地理解文章内涵;找出重点词汇，理解并运用;抓住文章的中心意思，形成完整印象。并运用自己的语言概括大意，思考后展示学生成果。 第三，换位思考，仔细研读出“门道”。不同时间、不同地点、不同环境，会有不同的意义。深挖下去，才能深刻理解。 第四，虽然是阅读文章，但如果仅仅是将它单纯地作为阅读文章来教学，不免有些枯燥。而如果将其转化为现实教学的形式就可向学生展示真实的语言环境，充分调