八年级语文下册第四单元口语交际演讲:我有一个梦想教学案(新版)

口语交际:演讲我有一个梦想

【教学目标】

1、通过这次语文实践,使学生了解演讲的基本要求,并能初步进行主题演讲,提高学生逻辑思维能力和听说能力,培养学生自信大方的气质。

2、在教师的引导下,学生列出演讲提纲,并依据提纲合理的组织语言进行演讲实践。通过听名家演讲、独立准备、小组演讲、上台演讲、同学点评、教师点评等环节,对“主题演讲”进行全面的体验,达到提高演讲欣赏水平和语言表达能力的目的。

【导学过程】

一、课前准备

1、 《我有一个梦想》中文演讲磁带;

2、 学生准备以《我有一个梦想》为题的演讲提纲;

3、 准备一份演讲评议表;

4、 制作好电子幻灯片。

二、导入

同学们,说起口才,我们就会想起古今中外涌现出的一大批能言善辩的雄辩家,这些杰出的口语艺术家们不单为我们留下了宝贵的精神财富,甚至引领了人类精神文明的历史。如我国古代的孟轲、晏子、墨子……近代的严复、孙中山、李大钊、肖楚女,外国的马克思、恩格斯、列宁、斯大林、华盛顿、林肯等等,因此,有人说当今世界有三大武器,即原子弹、电脑和口才,“一言可以兴邦,一言亦可误国”更是说明了口才的重要性。作为口语中一个非常重要的内容——演讲,历来被各行各业的人们重视。今天,我们口语交际课的内容就是演讲。

三、听名家演讲:《我有一个梦想》

1、 播放磁带:马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》。

刚才同学们听的是马丁·路德·金的著名演讲,他是美国黑人民权运动领袖、出色的演说家,被誉为“黑人之音”,请同学们说一说,这篇演讲给你留下了怎样的印象?

(要点提示:感情激昂,文字优美,极富感召力,表现了作者追求自由平等的理想和不屈的精神等)

2、 依据学生的发言灵活归纳:马丁·路德·金的《我有一个梦想》让我们在作者饱含深情、充满自信、逻辑严谨的语言世界里了解了当时美国黑人的现实生活,感受了作者高远的追求和不屈的精神。这是一个政治家对自由平等世界的梦想。那么,作为正在成长的新时代的我们,又有怎样的梦想呢?

四、学生谈梦想

1、 同学们是怎样理解“梦想”这个词语的?

(学生各抒己见,要点提示:这里的“梦想”,指合理的较高的人生理想和社会理想)

2、 请同学们说说你的梦想,并简要说说你的理由。

(充分肯定学生的梦想,但对于过于庸俗化的回答应给予充实、提升,对于不合理的回答应给予指正。注意点评适量)

3、 小结:刚才同学们说了自己的梦想,这些梦想或立足于自己的行为和人生,或着眼于家乡与环境,或立身于国家和民族,更有的将视线投射到了人类与世界,我为同学们喝彩!我相信,每一位同学都有自己美好的梦想,但我们显然还未能将自己梦想的缘由完全说清楚,也还不够理直气壮,更没有将自己的梦想投上感情的色彩。怎样更完整、更好地表达呢?也就是我们该怎样演讲呢?请同学们对课前准备的提纲进行修改和完善,并根据你

的内容合理地组织材料和语言。

五、同学们进行提纲的修改,并打好腹稿。

写演讲提纲的要求(幻灯显示):

1、 观点明确;

2、 层次清晰;

3、 逻辑严密。

(了解学生修改提纲的情况,给个别学生适当点评。在本堂课中,对演讲的技巧不作明确要求)

六、小组活动

马丁·路德·金的梦想是向全世界宣告的,因此,我们也要有一种让全世界都知道自己梦想的勇气,要向同学和世界宣扬!我想,同学们已经做好了准备,下面就让我们以小组为单位发表自己的演讲:《我有一个梦想》。

各组由一名组长主持,轮流演讲,并组织小组成员依据“演讲的基本要求”对每一个演讲的同学进行评议。

幻灯:演讲的基本要求:

1、 气质大方而自信(没有自信就无法让他人相信);

2、 语言流利而清晰(语不清晰意难明);

3、 主题集中而明确(主题散,阵脚乱);

4、 感情投入而真诚(没有感情就没有投入的听众)。

评议表如下图:

姓名

评议项目:气质(优秀较好一般较弱)

语言(优秀较好一般较弱)

主题(优秀较好一般较弱)

情感(优秀较好一般较弱)

(老师应激励、组织每个学生都参与到演讲活动中来,及时了解学生演讲活动的情况,把握好时间)

七、全班演讲

刚才观察到:演讲的同学非常投入而且举止大方,评议的同学严肃而认真。下面,依据同学们的评议,请每个小组推荐一名同学上台到全班同学面前演讲。作为听众,我们仍然要对每一名演讲选手进行评议,但这一次评议我们提高了一点要求:不仅在每一项上打分,而且请你说说理由,并对该同学提出提高的建议。

1、 4—5名同学进行演讲(在每名同学演讲之后,请1—2名同学进行评议,老师适当补充)。

2、 小结(依据演讲实际情况和学生评议情况):同学们的演讲很精彩,我听到了一句句铿锵有力的誓言,听到了同学们求索的心声,看到了同学们奋进的精神,看到了一颗颗年少却深怀理想的未来之星。今天,我和其他同学作为见证人记下了这一幕。同学们的评议也很中肯,使我们知道了:一个不自信的眼神或不经意的鬼脸会明显影响演讲者的气质,一句习惯性的口头语或一个多余的衬字会破坏语言的魅力,缺少感情或感情夸张都不利于观众的接受等等。今天,同学们通过欣赏、演讲、评议等过程,真真切切感受了演讲,在求知

的道路上,同学们又跨进了一步,祝贺同学们!

八、结束语

同学们,演讲是“说”,大家说是说得不错了,但千万不要忘记了,除了说得好之外,还要——(学生一起回答)做得好。

对,言行一致方为君子,演讲是对世界的宣言,它的背后是要求我们用行动去实现的努力。我希望同学们能牢记今天的宣言,真正为实现自己的梦想而奋斗。

九、探究拓展

我们刚才进行了演讲实践,请同学们想一想,除了在我们的课堂之外,演讲还可以出现在哪些场合?(社区、就职、毕业、学术交流、竞选等等)

小结并提问:演讲几乎可以出现在所有社会公众场合,但我们是怎样判断哪些是演讲哪些不是演讲的呢?你能给“演讲”下一个定义吗?请同学们课余寻找答案(这里最好给一个提示)。

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