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新人教版五年级下册英语教案

Unit 1 My day 单元整组备课

单元学习目标：

1.能听、说、读、写A.B部分的重点词汇。

2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in Spain?—Usually at 9:30 or 10 o?clock.

3.能准确发音cl,pl字母组合。

4通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。

5..能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend? —I usually/often…on the weekend.

6..能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副词作答。

7. 引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。

单元重点：

1.掌握A.B部分的重点词汇。eg：eat breakfast, play sports…

2掌握A.B部分的重点句型。eg:When do you …?I usually/often …

3掌握cl.pl的拼读。

4.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。

单元难点：

1特殊疑问词When的用法。

2句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。

3..特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

4.准确运用频度副词。

课时安排：共8课时

Unit 1 My day 第一课时

学习内容：A .Let?s learn Ask and write

学习目标

1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play

sports, eat breakfast, eat dinner

2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7

o?clock.

3. 能够运用新的语言进行问答练习。

4. 教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。

教学重点

1. 掌握Let?s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports,

eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写。

2. 能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o?clock..

教学难点：

1 do morning exercises, 及单词exercise的发音；

2 根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …

学习过程

一、热身、复习：

1. 师生用英语互相问候。

T: What day is today ?

S: It?s Monday.

T: What do you have on Mondays？

S:We have English, Chinese…on Mondays.

二、导入并指导学习新的内容：

1. 学习Let?s learn

（1）have … class

a. T: Excuse me. What time is it now? S: It?s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.

学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.

教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE,

(2).教学play sports do morning exercises

T: Do you like P.E. class?S: …

T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I

Usually run. When do you play sports? What do yo u do?S:…

教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意exercises的发音。

（3）教学eat breakfast eat dinner

教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8:00说：I eat dinner at 8:00 in the evening.并扩充lunch.

（4）学生听A部分Let?s learn的录音，跟读。注意usually的发音。

三、小班交流展示完成Ask and write

学生介绍小组内互相讨论：When do you …? I … at ….

注意：1.整点时间后面加o?clock

2.时间表达法的适当讲解

四．练习巩固

连线。

1.eat dinner A.上英语课

2.go to school B.晨练

3.have English class C.做运动

4.go to bed D.吃早餐

5.do morning exercises E.吃晚饭

6.play sports F.起床

7.get up G.上床睡觉

8.eat breakfast H.上学

拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会词组。

3、P5磁带听录音读单词，并会背。

4、预习P4听录音读单词标汉语，查找不会的知识。

板书设计Unit1 This is my day

do morning exercises?

When do you have English class?

play sports?

I usually...at....

教学反思：

Unit 1 My day 第二课时

学习内容: A.Let’s try. A. Let’s talk

学习目标

1. 能听懂会说：When do you ...? I usually...并能在情境中熟练的运用。

2. 学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。

3. 养成良好的生活和学习习惯。

教学重点：When do you...? I usually ...at ...

教学难点：运用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用以及usually的发音

学习过程

一、热身、复习。

1.Let?s sing: “Weekend”

2. 师生对话：What time is it ?

It?s 8:30.

When do you have English class on Mondays?

I usually have English class at 8:30 on Mondays.

三、导入新课

（1）Let?s try

教师放Let?s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

（2）Let?s talk

a.学生听录音，跟读A Let?s talk 的内容。

出示Let?s talk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。

教师板书：

ZhangPeng: When do you ….?

Pedro: I finish class at…I go back to school at…

I eat dinner in S pain at…

b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。

c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。

六、小班交流展示

(3) Role-play

四人小组进行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自询问对方的timetable。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 o?clock.

完成调查表后思考：谁的时间安排合理？

(4) Task time

教师可把这个内容改成：--------…s Mother?s Day 或-----…s Father?s Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）

国家首字母大写，前面要用介词in.

四. 练习巩固

1、起床

2、吃早餐

3、上学

4、上床睡觉

5、晨练

6、吃晚饭

7、做运动8、上英语课

板书设计

Unit1 This is my day

When do you finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain?

At......

教学反思：

Unit 1 My day 第三课时

学习内容：A. Let?s spell

学习目标

1、能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground.

2、能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

3. 培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

教学重点

1. 能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。

教学难点：

1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

2、名词单复数的区分。

学习过程

一、热身、复习。

1 Let?s sing: “Weekend”

2、师生对话

Do you like weekends? Why ?

Yes, I like …I …on weekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

三。新课呈现

Read ,listen and chant.

(1) What?s it ?

教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。

(2)教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.plate ,egglplant, please, play.

( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。

( 4) 放录音，跟读。

（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。

（6）分角色练习。

（7）Bingo。

找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

三。练习拓展

一、英汉互译。

1、吃晚饭

2、在晚上

3、起床

4、什么时候

5、通常

6、play sports

7、eat breakfast 8、do homework

9、go to school 10、go home

二、选出正确的答句。

( )1.What do you do? A.You?re welcome ( )2.What time is it? B.At 7:30

( )3.When do you go to school? C.I?m a policeman ( )4.Thank you for telling me about you day? D.Sure

( )5.Can I ask you some questions? E.It?s 8:00

板书设计Unit1 This is my day

cl：

pl：

教学反思：

Unit 1 My day 第四课时

学习内容：Ｂ.Let?s learn

学习目标：

1、能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class, 能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often..在实际情境中运用。

2、能理解Let?s wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。

3.培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

4教育学生要多进行户外活动，增强体质。

教学重点：掌握Let?s learn部分的四会词组，并应用。

教学难点：词组的书写，shopping 和dancing单词ing形式的变化。

学习过程

一、Warm-up

Let?s sing: 教师放p70的Let?s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

二、新课呈现

a.学习Let?s learn

（1）clean my room

教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my room/class...on the weekend.

(2) 学习go for a walk

T: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示go for a walk的卡片，教师领读.

(3) 学习go shopping

教师出示go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。

(4)学习take a dancing class

Do you like dancing? If you like ,let?s go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当

跳起来，活跃气氛。

教师放本部的录音，学生跟读。

（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。

三. 练习巩固

1. 小组合作，完成对话。

What do you do on the weekend? I often…

T: Then what do you do on the weekend ?

S: I often…

T: Do you want to know what I do on the weekend? S: What do you do on the weekend?

2、单项选择。

1、I often .

A.go shop

B.go shoping

C.go shopping

2、I usually play piano

A.a

B.the

C./

3、I usually climb mountains.What you?

A.about

B.are

C.do

板书设计

Unit1 My day

Clean my room (图片)

Go for a walk(图片)

Go shopping (图片)

Take a dancing class (图片)

What do you do on Saturdays?

I often clean my room.

教学反思：

Unit 1 My day 第五课时

学习内容：B: Let’s try. Let’s talk

学习目标

1、能听懂、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV

and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。

2. 能在Let?s check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能

在周末共同活动的伙伴。

3 培养学生的听说能力好阅读能力。

4 教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。

教学重点

1 . 熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV

and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。

教学难点：

1. 对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读

学习过程

一、热身、复习。

1. Let?s chant: 教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。.

2、师生对话

I go hiking/…on the weekend.

What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…?

Please put up your hands.S: …

二、新课呈现

1. Let?s try

教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。

2. 学习Let?s talk

教师出示填写完整的Let?s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。

（2）师生互相交流，练习重点句型：

T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：

T: I often/usually/ sometimes...

教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。

S: I usually have English class at …on Tuesdays?....

(3).教师放Let?s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。

（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。

Let?s check

（1）学生四人一组互相提问：

What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with .

(2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。三．练习巩固

1、on the weekend

2、play football

3、go hiking

4、clean the room

5、next Sunday

6、every weekend

7、next weekend 8、visit grandparents

9、watch TV 10、do homework

11、play the piano 12、read books

板书设计：

Unit1 My day

What do you do on the weekend?

I often play ping-pong.

That sounds a lot of fun.

Sometimes I cook dinner.

教学反思：

Unit 1 My day 第六课时

学习内容：Read and write

学习目标

1、能听、说、读、写句型：I always get up early every day. I wash my face, and then

I eat breakfast. Sometimes I clean my cave, too.

2、能够听、说、认读句子：I often go swimming in the water. In the afternoon, I play

sports with my friend。

3、理解Story time 的内容。

4. 培养学生综合运用语言的能力。

教学重点：掌握四会句型。

教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

学习过程

一、热身、复习。

1 Story time: 教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解Zip和Zoom 的谈话内容

2、小班内查练：

What day is today ?…

What day is tomorrow? …

What day is between Friday and Monday? …

What?s the weather like today/tomorrow?…

二、新课呈现

（1） Read and write

教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问：Where does Robinson live?引导学生看图回答：Island.

( 2 ) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。

（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.

教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash one?s face, eat breakfast, clean one?s cave.”然后教师与另一名学生展开对话：

T：What do you do on the weekend?

S: I usually get up early every day.....

并依次将后半部分补充完整。

(4) 教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。

（5）选几组学生表演对话。

（6）完成Tick or cross的表格，并书写四会掌握的句子。Write a letter to Robinson.

教师放Robin?s play录音，学生依照课文回信

三、练习巩固

1. 学生写好的文章进行班内分享：

My name is _________, I live in . I often and .In the afternoon, I with .

I hope you can get off your island soon.

Yours ,

2. 根据所给提示填空。

1、What do you do (在周末)？

2、Usually I （做早操）.

3、I often (去购物).

4、Sometimes I (去散步).

5、I often (踢足球).

6、Sometime I （去上舞蹈课）.

板书设计：

Unit1 My day

I always get up early every day.

I wash my face, and then I eat breakfast.

Sometimes I clean my cave,too..

教学反思：

Unit 1 My day单元测评及评析

Unit 2 My favourite season单元整组备课

单元目标

1.能听、说、读、写Part A重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter

pick apples,go on a picnic,make a snowman,go swimming…等。

2. 能正确认读句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—Why?—Because…”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。

3.能掌握br, gr字母组合的拼读。

4.能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。

5.让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。

单元重点：

1.掌握并能运用四会词汇。

2.掌握并熟练运用句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—Why? —Because…”

单元难点：

学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。

课时划分：8课时

Unit 2 第一课时

一、学习内容

Section A Let?s learn Read and match P15

二、学习目标

1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。

2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。

三、教学重难点

1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。

2.掌握Let?s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。

四、教学过程

Step1 .预习温故

1.引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.

cold,cold—It?s cold.用同样方式复习余下单词。

2.复习四年级下册询问天气的句型

T: What?s the weather like in Yanbian?Ss: It?s cold/…

Step 2. 新课呈现

New words: season, spring, summer, autumn, winter.

T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G

（其余单词学法同上）绿色圃中小学教育网https://www.wendangku.net/doc/538204637.html,

（2）T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.

（其余单词学法同上）

（3）Talk about the weather.

T: What?s the weather like today? Is it cold?Ss: No, it?s warm.引出spring T: Which season is cold? 引出season，winter.

T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词) （4）Let?s learn.

S1: Spring. It?s warm and sunny.

T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day.

反复操练并让学生掌握该句型。

（5）Listen to the tape，分角色读Let?s learn. 请学生翻译句子。

Step 3. 合作交流

1.Role- play：

猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：

S1: Which season do you like best?

S2:Spring/….I can … 反复练习。

2.Read and match:Read and choose the right pictures.

Step 4. 达标检测

选一选，读一读。

1. What?s the weather like today? A. 我每天都能去游泳。

2. Today is cold. B. 冬天是白色的。

3. I can go swimming every day. C. 你最喜欢哪个季节？

4. Winter is white. D. 今天很冷。

5. Which season do you like best? E. 今天天气怎么样？Step 5.布置作业

背诵并默写四会单词及句型。

板书设计：

Unit 2 My favourite season

season, spring, summer, autumn, winter

Which season do you like best?

教学反思：

Unit 2 第二课时

一、教学内容

Section A Let?s try Let's talk P14

二、教学目标

1.能听懂Let?s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.听、读Let?s talk部分，运用核心句子“Which season do you like

best?”“Spring/Winter/….It?s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。

三、教学重难点

1.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。

2.能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。

四、教学过程

Step1 .预习温故

1.Review “the weather”.

What?s the weacher like?

It?s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。

2.Review the words. season,spring, summer, autumn, winter 并将单词带入句型中去复习：

T: Which season do you like best?

Ss: Spring. It?s warm./…(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。

Step 2. 新课呈现

1. Let?s talk.

（1）学习重点单词、短语和句型：beautiful—It?s very beautiful.

pretty—It?s pretty.(教师可以自己找一找并板书)

（2）Listen to the tape and read the dialogue .

（3）学生自读课文，并根据课文回答提问：

T: Which season do you like best?

Ss: Winter/…. I like snow./It?s pretty.

反复操练几个句型，让学生掌握。

（4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。

2. Let?s try.What is the weather like today？Listen and write.

Step 3. 合作交流

灵活运用所学重点单词和句型造句。

T: What is the weather like today?

Ss: It?s warm/….

T: Which season do you like best?

Ss: Spring/….

也可分小组练习对话。

Step 4. 达标检测

一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。

spr_ ng ( ) s_ _son ( ) wint_ _ ( ) wh_ch ( ) b_st ( ) _ _tumn ( ) s_mmer ( ) sn_ _ （）

二、把你所听到的句子进行排序。

A. Yes. It?s very bea utiful.

B. Which season do you like best, Wu Yifan?

C. Winter. I like snow.

D. Do you like the music?

E. What about you？

F. Spring. It?s pretty.

_____ _____ _____ _____ _____ ______

Step 5.布置作业

熟读并背诵本课对话。

板书设计：

Unit 2 My favourite season

Which season do you like best？

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教学反思：

小学五年级英语教案

课题：Unit1 My new teachers 教学目标：知识与技能： a.逐步学会听、说、读、写本单元单词过程与方法： b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态情感态度价值观： c.培养学生喜欢英语的能力教学重难点： a.逐步学会听、说、读、写本单元单词 b.培养学生喜欢英语的能力教学设计： 3课时第一课时教学内容： Let’s learn； Let’s start。教学目标：知识与技能： b.逐步学会听、说、读、写old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等单词过程与方法： b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态情感态度价值观： c.培养学生喜欢英语的能力教学重难点： a.逐步学会听、说、读、写单词

b.培养学生喜欢英语的能力教学过程： 1．Warm－up（热身）（l）教师演唱Let’s start下面的歌谣，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现）

人教版pep小学英语五年级下册全册教案

教案示例第一课时教学重点： Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。句型：When do you do ...？ I usually...at...。教学难点：单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。课前准备：调查表的复印材料。动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。教学过程： Warm up (热身) 活动一猜时间教学参考时间：2-3分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。 Review(复习) 活动二复习短语

教学参考时间：5分钟教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。引导学生理解When do you...?的意思。 Presentation (新课呈现) 活动三学习单词教学参考时间：5分钟显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00. 进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00. 出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。活动四学习句子教学参考时间：5分钟教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。

新人教版小学英语五年级下册全册教案

新PEP小学英语五年级下册全册教案 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：―When do you do morning exercises/…?‖并能回答―At…o‘clock.‖。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let‘s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It‘s 9/10/11 o‘clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o‘clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let‘s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, pl ay sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let‘s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let‘s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play spor ts….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can‘t.

人教版五年级英语教案下册完整版

五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1 教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises并能做出正确的回答At 7 o'clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。重点、难点重点：掌握Let's learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises 并回答At 7 o'clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you… I usually …at … 教学过程自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元A Let's learn 部分的动词卡片。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today It's Monday. What do you have on Mondays We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：学习Let's learn （1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now S: It's time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like . classS: … T: Yes , we play sports on . class. I usually play sports at 3: Usually run. When do you play sports What do you doS:…．

小学五年级英语教案(精选多篇)

小学五年级英语教案(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：小学五年级英语教案第二篇：pep小学五年级英语教案第三篇：小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing第四篇：小学五年级英语教案unit6afieldtrip第五篇：小学五年级英语教案unit3mybirthday 更多相关范文第一篇：小学五年级英语教案教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange 的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备： 1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4 学生准备一张白纸。 5 教师准备配套教材的录音带。 6 教师准备一个小球。

教学过程： 1 热身、复习 (warm-up/revision) （1）师生相互问候 t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls. s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher. t: how are you? s: very well, thanks. （2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great！教师将球抛给一名学生说：hello./hi./good morning./good afternoon. how are you? 接球的学生回答：fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问：hello./hi./good morning./good afternoon.how are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。（3）教师建议：t: let’s sing a song. s: great. 师生同唱歌曲“teddy bear”，边唱边做动作。（4）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学

北师大版五年级英语下册教案(全册)

北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）语法：比较难词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过学期教学目的听：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说：能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文写：能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 5、基本知识和技能

小学五年级英语教学设计

小学五年级英语教学设计五年级英语教案小学英语五年级教学设计 [ 教学内容]：unit 2 my days of the week . a.let’s learn and let’s play [教学目标]： 1、能听懂问句：what day is it today ? what do we have on mondays ? 并能做出正确回答。 2、能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。 3、能够运用新的语言进行let’s play 中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱歌曲my days of the week [ 教学重点难点]：1.重点：let’s learn中的四会单词。 2..难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词. [ 教学准备]：教学挂图、单词卡、录音机、磁 [ 教学过程]： step 1、warm-up 1.日常口语练习。 good morning ！how are you ?what time is it ? 2. 播放let’s chant，学生看书并感知内容。

step 2、 presentation 1.出示日历表，让学生试着用英语阅读日历表中的内容。问学生哪些会说单词周一到周五。接着出示周一到周五的单词。（monday ,tuesday ,wednesday ,thesday , friday .） 2.领读单词。然后让学生来当小老师教学， 5分钟后，开展各组学单词汇报，并评出学的最好的一个小组。 3.看着日历表，出示今天的新句型：what day is it today ?并帮着学生回答it’ wednesday .领读句子。 4.训练句型。出示单词卡片，练习：what day is it today ? 5.小组练习，练习后评出最佳小组并提出表扬。 6.播放歌曲my days of the week ,让学生跟唱并体会一周当中的天数。step 3 presentation 1. 向学生出示课程表，学习课程：

人教版小学五年级下册英语教学设计

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全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式 Unit 1 My Day 教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。 2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。 3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。 4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。情感态度、文化意识、学习策略目标 1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。 2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 3.能够合理地安排日常学习和周末活动。单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk 第2课时A部分Let’s learn Ask and write 第3课时A部分Let’s spell 第4课时B部分Let’s try Let’s talk 第5课时B部分Let’s learn Do a survey

第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time 第一课时教学重难点 1. 掌握重点句型When do you…及回答。 2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。 Ⅰ.Warm-up (Revision) 教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。 Ⅱ.Presentation Let’s try 1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。 2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问： What is it in the first/second/third picture? (学生的回答只要大概符合图片内容即可) 3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。 4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。 Let’s talk 1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。 2.教师再次播放录音并让学生跟读。 3.讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。 1）由“when”引导的特殊疑问句。

五年级英语下册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。教学过程 Step1 : 预习温故 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。 3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences.

小学五年级英语教学设计

五年级英语教学设计教学内容：【Uilt 2Mascots：】3a、Listenandtick；3b、writesentencesaboutthechildren 教学目标： 1、巩固四会单词：“necklace、shell、friendship band、ring、soft toy”。 2、会听、说重点句型：“Haveyougot……?Doyouhave……?What is it ? How many have you got ?”。 3、能运用所学词汇熟练地听、说句型。 4、通过听、说、读、写激发学生的学习兴趣。教学过程：一、复习 1、师生共同回顾所学的四会单词（结合文中图片）。 2、师生解放对话，用单词练习句型：Haveyougotamascot?How many have you got ? 二、新授 1、播放录音，初步感知。让学生用“√”标记出四位小朋友的吉祥物。 2、问：What has Juliet/....got?引导学生用句型回答。 3、再次播放听录音，师生共同检查答案。 4、学习句子。（小组操练） What’s your name? = And you are?Have you got a mascot?

Do you have any mascots? = What about youHow many have you got? 5、结合句型，展开词汇句型操练。三、巩固训练 1、听说练习：（师生互动）训练重点句型。 2、练习：（P16，Writethesentences）要求学生独立完成，补全句子，并大声朗读。四、课堂小结 1、今天我们学习了什么？（带领学生一起回顾所学内容） 2、强调：（1）、强调指出重点要掌握的四会单词、短语和句型。（2）、学会运用，举一反三，利用文中的词汇、短语、句型进行造句练习，达到学以致用、巩固提高的目的。附：板书设计 Mascots necklace、shellHow many have you got ?friendship band ring、soft toyHave you got a mascot? 教学反思：作为湖区学校我，教学设施简易、现代化教学设备缺乏，存在好多缺陷，无法达到好的教学效果，在本节故事教学课中，将任务型教学和阅读教学上进行了尝试和探索，结合教学、学生和学校的实际，对故事教学的环节进行了摸索，注重在课堂活动中发挥学生的自主学习能力和语言综合运用能力，在此节课例教学活动中设计了三个环节进行了尝试。兴趣引导。首先抓住学生的心理和天性，让学生整体感知故事，把学生置于故事情节的氛围中，引起学生的兴趣，使学生一开始就处于优良的状态中。

新版PEP人教版五年级下册英语教案

五年级英语第二学期教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。三．教学目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实

语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。四．教材重难点 1.重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五．学情分析. 学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。六．教学措施

人教版小学五年级英语下册备课教案

第一单元备课一、教学目标与要求 1、能够掌握A、B部分Let’s Lean和Read and write中的四会单词。 2、能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 3、能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 4、能够理解并在课堂上正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的内容。 5、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。 6、了解Story time,Good to know等部分的内容。二、教学重点、难点教学重点：能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。教学难点：能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。三、教学用具 1、录音机和相关的录音带 2、教学卡片等四、教学方法讲授法朗读法游戏法等五、教学课时六课时 Unit 1 This is My Day 第一课时一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。

4、能够了解Good to know 部分的内容。二、教学重点、难点 1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , ususlly 的发音。三、教学用具 1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片四、教学方法朗读法游戏法等五、教学步骤 1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。 2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… （7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 Let’s play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。

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人教版最新五年级英语教案下册完整版 . 五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1 教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at … 教学过程自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。

2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday. What do you have on Mondays？ We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn （1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like P.E. class?S: … T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…

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