作文巧妙构思切入的五个方法

作文巧妙构思切入的五个方法

佚名

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”写文章亦然。同一个人，同一件事或同一处景，如能选取不同的切入点去表现它，其结果会迥然不同。所以，作文时一定要注意巧选切入点，才能使文章更具新意。那么，如何选准写作的切入点呢？

一、从“小”处切入有些作文题目比较宽泛，往往难以把握，思绪难以集中。这就需要用化大为小，从“小”处切入，写自己感受最深的一个小方面，以表达出独到的见解。

二、从“新”处切入这不仅要求在思维上求新求深，还要重视对材料的多角度、深层次的审视，力求在平常的材料中求“新”，求“深”，使文章表现出新意来。

三、从“实”处切入当面临一些较虚、较抽象的作文题目时，这就需要化虚为实，变抽象为具体。把抽象的题目转变为对某个具体问题的表述，才能有效地避免作文空泛。

四、从“真”处切入考场作文特别注重真情实感的抒发，提倡体验生活，感悟生活。只有抒发自我“真情”，才能写出打动人心的文章，也才会感染阅卷老师，使作文获得高分。

五、从“个性”处切入作文须个性鲜明，感悟独特。考场作文一般都规定“把你的经历、思考或感悟写出来”，注意贴近考生的生活，注重“我”的感悟和体验。从自己熟悉的生活中搜寻出一段独特的心灵经历，才能写出个性鲜明的文章。

【例文】

致老师

刘再复

饮过许多天风海涛之后，多么想念故乡那飘散着花香与草香的操场呵，那一个留着你的足迹也留着我的足迹的操场。你还在那个操场上默想与散步吗？亲爱的老师。

你的歌声和你的故事，就在这个操场上流进我的心灵。很久以后才知道，第一个在我生命世界里构筑另一个世界的，就是你。你铺下第一块砖石的世界，如今变得这样广阔，如蓝天，如蓝海，与遥远的星空和遥远的历史相接。

就在这个操场上，你在我胸前点起一团火焰。你说，这团火焰是太阳的一角，但属于你。当路上缺少明月与星光的时候，要记住火焰就在你自己的身上。亲爱的老师，因为记住你的话，在那些严峻的日子里，我没有跟着黑暗的动物走进黑暗的森林。

也是在这个操场上，我向你告别。你知道我就要走向远方，也许永远不能返回你的身旁。你献给我没有滴落的泪珠和轻轻滴落的叮咛：你走吧，去寻找，重要的是不停止寻找。呵，亲爱的老师，自从那个时候起，我便不断地寻找，从不把生命的帆篷降落。

我不相信神，因为神告诉我：不要再寻找了，这里就是你寻找的彼岸，精神的乐园。我相信你，因为你告诉我，永远没有归宿，永远没有终点。你达到的每一程，每一站，永远只是你的起点，你的彼岸，你的长途跋涉的开端。于是，我带着你没有滴落的泪珠不断地寻找着，直至今天这幽深的夜晚。

谢谢你，飘散着花香与草香的操场；谢谢你，飘扬过老师的歌声和故事的操场。

【技法揭示】

这是一篇感情浓烈的抒情散文，抒发的是人世间最优美、最纯真、最质朴的师生情。作者以饱满的激情，散文诗般的语言，叙说了一个不倦奋斗者对童年恩师的无比感激和眷恋之情。值得称道的是，作者巧妙选取自己最熟悉、印象最深刻的“飘散着花香与草香”的操场，作为本文的切入点，围绕在操场上发生的故事展开叙述和抒情，切入点极为巧妙。且全文语言优美、精练、流畅，极富表现力。文中多处运用拟人、比喻、铺排等艺术表现手法，增强了文章的情感力量。

【精彩例文】

难忘啊，这段情

章晓平

岁月如水，一去不复返，留给人们美好的回忆，无尽的眷恋。无数感人至深的情景在岁月的长河中留下了美丽的涟漪。

——题记

晨风拂着我的脸庞，难了这段情的我站在阳台上，仰望满天白云，瞬间，我的脑海中闪过一个清晰的身影，不禁引起了我无限的回忆，她——就是我尊敬的庄老师。

二十多岁的她，长发飘飘，教我两年了，我不由地对她产生了一种情有独钟的感觉。一个对她的言行总打99分的我，无法摆脱对她的敬佩、爱慕的感情，她在我的心中是那么完美，那么耀眼，那么和善……

“如诗的年华，却没有诗的潇洒；轻松的年龄，却没有轻松的日子；也曾有过雄心勃勃的壮志，也曾有过青春的美感，但瞬间又都被无情的现实冲破，整天望着夕阳忧伤、失望。众多的苦恼包围着我。常常使我迷惘、彷徨，无法学习。好像处在十字路口，不知该向哪儿走。”我向老师诉说着。

“人生就这么微妙，好像蒙着一层神秘的面纱，让人捉摸不透。也就在这寻求中，人生

之树的年轮又无情地转了一圈，懂吗？”老师富有哲理性的话点燃了我心中的灯火，引导我昂首向前。噢，老师无私的奉献！

当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时，刹那间，我心中涌起一种感觉，一种难以描述清楚的感觉。但当她屡次为我整理衣衫时，我才知道，那是感激——一种发自内心深处的感激之情。

一份50分的试卷递到我手中，烫手的试卷像电着了我似的，让我无法接受。一气之下，卷片满天飞。老师拉着我，把我拽到走廊。她不停地加重语气，然而我却冷漠地盯着她，抵抗着她。她已看懂了我的内心，又说了一句话：“龙凤毕竟是稀有动物，争取吧！”我又后悔了。后悔我的一言一行，以致对老师的伤害，我哽咽了……

休息日，为这件事仍不放心的她来到我家家访。她耐人寻味的话给我鼓舞，给我勇气。她帮我订好学习计划，让我奋发，使我打心眼里喜欢她。噢，老师，真挚的情怀！难忘啊，这段师生情！

……

晚风拂着我的脸庞，难以倾诉心曲的我站在阳台上，仰望天上闪烁的繁星，总想对她——我的庄老师，再诉衷肠。

【点评】

文章从回忆日常生活的角度切入，从老师的“言”和“行”着笔，构思巧妙，内容新颖。首先，作者尽情抒写老师给予自己思想上的引导，生活上的关心，挫折中的激励……笔触细腻，感情真挚，十分感人。其次，题记形式的采用，诗歌般的语言，首尾呼应的结构，增添了文章外在的美，加深了文章感人的情，使文章在内容和形式上，都显得清新、优美。

难忘啊，难忘这段情！

刘美春

常言道：滴水之恩，当涌泉相报。初中三年里，我学习成绩不太好，班上的不少同学、朋友，真心帮助我，热情地关照我，使我得到了长足的进步。按说，我应该“相报”，可直到今天，我没有“相报”，也无从“相报”。因此，这段深挚的同学情，让我永远难忘！

记得那是一节劳技课，上课时老师要我们记下一句话：德国是始祖鸟的故乡。德——国——是……坏了，什么足鸟？不会写。得，先凑合写一下，下课后再问问。

“叮叮叮……”刚下课，“春春，有人叫你！”我闻声而去，也顾不得摊在桌子上的笔记本。

“叮叮叮……”又上课了。刚一坐定，呀！我的“食足鸟”。我赶忙在视线中寻找我的笔记本。桌上，它端端正正地面朝着我。仔细一看，上面多了一行淡淡的铅笔字，只见我写

的“食足鸟”被轻轻划掉了，下面写的是：注意：是“始祖鸟”。落款：好人留。淡淡的笔迹，美丽的小方块字，整整齐齐。

看着这一切，我心中升起一种莫名的感触，我一遍又一遍地看着，欣赏着那美丽的小方块字，它像美丽的彩虹映入我的眼帘，像轻快的溪水声传入我的耳际，像温暖的春风吹拂我的心田。我感觉身上的每一个细胞都被触动了，心里，身上暖暖的。

这温暖，不正是同学之间的热传递吗？我心存感激地望着身边的每一个可爱的同学。好人是谁？他们都曾帮助过我。转念一想，好人是谁也许并不重要，重要的是，生活在这个集体中，我时时刻刻感到友情的温暖，时时刻刻有好人把温暖浸注到我的心田。

也许就是这样一个瞬间，也许就是这样一件小事，却能在人们的内心深处留下一种很深的感受，就像那丝温暖永远地留在了我的心灵深处，教我铭记终身，感激永远！

难忘啊，终身难忘这段情！

【点评】

本文的突出之点在于，从印象最深的日常生活切入，以小见大，选材新颖。“我”记课堂笔记，因误听而误写，一位同学却偷偷地帮“我”把错误改正过来，而不留姓名。事情虽小，却能从中看出同学情之深，同学的思想境界之高。因此使“我”心存感激，永志难忘。从作者描写的心理感受和议论阐发中可以看出，在生活中，作者曾多次被这种友情行为所感动，曾不止一次地沉浸于深深的感激之中。所以，难忘这段情。

【技法总述】

从上述两篇习作例文可以看出，要写好表现师生情之类的文章，应注意以下几点：

一是切入点要巧妙。竖着切的苹果横截面上没什么新奇，如果横切苹果，那截面上的星星图案定会使你倍感惊奇，这就是切入点的奥秘。

二是选材要精当。文章中心确定之后，就必须紧紧围绕中心选择材料，材料选择力求精当。所谓“精”，是指选择材料不要贪多，要严加筛选，力求选出一以当十的精美材料。所谓“当”，就是恰当。是指所选材料能与文章中心有内在联系，能够恰当、贴切地表现和突出文章的中心。

三是结构要完整。一篇文章必须具有开头、主体和结尾三个部分，不可出现结构不完整或结构混乱的毛病。比如例文，其结构就很完整，有比喻引起的开头，有照应开头、再次点题的结尾，中间的主体部分文字主要描述一堂课的情景，从而生动具体地表现了真挚可贵的师生情。

四是感情要真挚。要使人感到抒写的师生情的真挚可贵，必须有师生交往的真实事件或情境，有交往情景的细节描写。总之，要有师生双方的真情浇灌，感情的花儿才会开放得更加艳丽迷人！

五是要有议论抒情笔调。精当的议论抒情，可以升华文章中心，拓深文章内蕴，增加文章的情感力量。

小学生作文怎么构思 作文构思技巧的三大方法

小学生作文怎么构思作文构思技巧的三大方法 一、设定情境 在选定作文材料之后，我们的作文材料可能是单调的，可能是枯燥的，但假如我们想要把作文写好，就不能完全真实地对所选的材料进行模写，必须要再加工。那设定情境是必不可少的，这情境设定，就好比是用一副精美的框架，镶嵌上一幅精美的图画，使画在框架中显得更为精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《卖火柴的小女孩》中的大年夜等。 情境一般有自然情境和社会情境。自然情境又有天气、地理等，比如，我们有些同学在《我的妈妈》这一类作文时，常写哪一次生病了妈妈送他上医院，那在作文中我们又有些同学会设定，当时的天气——风雨交加，妈妈独自一人把我背上多少层楼。我们这里不说这个作文材料怎样，单看他们这样的设定情境是成功的。因为这更能反映出妈妈对孩子的爱，妈妈的伟大。社会情境的设定也是很很要的，再举个俗点的材料——捡到钱包交失主，在写时我样有同学会想到写这个人下需要钱，可能又有人说他呆，可能还会受到家人的批评等。 当然在设定情境时，情境与内容要配合自然，不能为设定而设定。 二、纵横对比 纵横对比就是将对立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一种构思方法。这种方法能使文章所要表现的人、事、物在对比中给读者留下深刻的印象，开成十分鲜明的反差，更好地表现文章的中心，并使文章有较强的感染力，说服力。

例如，小学课文《少年闰土》中的“我”与“闰土”的对比，从中我们更能体会到闰土的见多识广、聪明能干。又如学生作文《第一次考试作弊》中写的是自己以前在考试中作弊的经过，文中小作者成功地运用了对比的构思方法，文章生动地再现了小作者“做假”和“求实”这两种对立的思想斗争的过程。文章中，作者不但留意到前后的思想对比还留意到了前后的动作对比——最后划去了正确的答案，这样也就完成了作文表现当代学生积极向上，勇于解剖自己的可贵精神的主题。 三、由此及彼 这是一种由一种事物的感知或回忆，而引起的和这一事物有关的其他事物的联想的思维方法。这种方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。 小学课文《落花生》应该是大家比较熟悉的，文中就由花生想到做人。像《当国旗升起来的时候》我们就可由国旗想到，无数先辈为了新中国的诞生而奋斗的事，或想到自己所亲身经历的或是看到的关于国旗的故事。 在运用这种构思时，要留意这两种事物一定要有某种联系，不能主观是硬性搭配。

小学作文教学设计详案

小学五阶段作文教学详案 小学作文教学设计──学写人物的内心活动 题目：学写人物的内心活动 教学要求 1．引导学生明白什么是“人物的内心活动”，认识描写人物内心活动的三种方法。 2．使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。 3．指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。 教学重点 指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法，抓住人物内心的真实感受；动作暗示法，抓住人物活动时的动作；景物衬托法，周围环境。用词准确，真实具体的反映人物的内心活动。 教学难点 1．在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。 2．指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托法三者的关系。 教具准备： 1．一个包装精美的礼品盒。 2．课件。 3．对创设情景时表演的学生作以适当的指导。 教学过程： 一、认识什么是人物的内心活动 1．板书：学写人物的内心活动 2．提问：什么是“人物的内心活动”？ 要求学生根据自己的理解讨论回答。 3．教师归纳：人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明白白的表达出来。这样就能增强文章的真实感，准确的表达文章的中心思想。今天，我们就来学习几种描写人物内心活动的方法好吗？ 二、学习内心独白法 1．创设情境、展开想象。 在现实生活中，大家遇到一些事物，会产生这样、哪样的想法、情绪、感受。这其实就是你的内心活动。老师今天就带来了一样东西，请同学们注意。 出示礼品盒问：“你们都想到些什么？” 要求学生及时回答后，教师归纳：同学们刚才把自己心里想到的说了出来，怎么想的就怎么说的，这其实就是你的内心独白。 2．出示课件，认识内心独白法。 课件：怎么办呢？把这张票给了他们吧，《大闹天宫》我盼了好多天了。不给吧，我说过给他们的呀，我急得在门口打起转转来。左思右想，我终于想出了个主意，下回学校再组织看电影，不管多好的片子，我都把票给他们。再说，我答应给他们两张票，这一张票，叫姐弟俩谁去好呢？干脆这一回我不告诉他们，等下回拿到两张电影票，我再对他们讲吧。

作文开头的12种方法

作文开头的的12中方法 1.开门见山落笔扣题 所谓" 开门见山"，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。 如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：" 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！" 这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。 2. 引用经典彰显底蕴 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。如下例几种常用的： ■诗词开头 以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：" 莫等闲，白了少年头。" 我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡…… ■俗语开头 俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说：" 三棒槌打不出一个屁来。" 我的爸爸就是一个不爱说话的人……■名人名言开头 这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：" 自信是成功的第一秘诀。" 是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。 ■故事导入 引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：" 一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：' 这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。" ■声音开头 对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如：" 请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……" 每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。 3. 精辟修辞韵味悠长 用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。 ■比喻 开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：" 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。" ■对比 用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。

小学生作文常见问题分析及改进建议.doc

小学生作文常见问题分析及改进建议 摘要：当前小学生作文被千篇一律、思路匮乏、内容僵硬呆板等问题所困扰，这就要求教师一定要放弃传统的格式作文，不要立场站得太高, 而是要让其表达自己在生活中的所见、所闻，这样的写作才能灵活有物，才能不空洞。立足一线教学，对小学生作文的常见问题进行分析，并有针对性地提出个性化作文改进建议。 关键词：作文问题；个性化作文；思路个性化；形式个性化 写作属于信息和能力的输出，是对小学生语文能力的最高要求，是学生综合语文能力的体现。小学阶段学生的知识面比较狭窄，对生活体现的表达和总结能力有待完善，有的还会受到传统写作条框的束缚，常常表现为作文内容千篇一律、思路匮乏、内容僵硬呆板等问题。因此，笔者呼吁小学语文教师一定要放弃传统的格式作文，不要立场站得太高，而是要让学生表达自己在生活中的所见、所闻，这样的写作才能灵活有物，才能不空洞。鉴于此，笔者联系多年的一线写作指导经验，对小学生作文常见问题进行分析，并有针对性地提出个性化作文改进建议。 一、当前常见的小学生作文问题 1.作文内容空乏 其实，现在的小学生具有一定的口语表达能力，只是囿于缺乏正确的书面写作指导，导致他们在写作时只想模仿他人，搞一些不切实际的冠冕

堂皇的口号和话语，这样的习作里怎么会有自我感受和实际生活？如此只能陷入老生常谈的泥沼。在习作中的病例表现为：写作思想盲目拔高，不切合实际，素材空乏，不真实，是典型的“假、大、空”。诸如此类都影响着学生的表达效果和表现能力，背离了写作的初衷，让他们感觉到作文就是机械的模仿和空话的套唱，长此以往，学生写出的文章千篇一律，“不堪入目二 2 .思路不开阔 思路是写作的灵魂，没有思路的文章只能是语言的堆砌，读起来肯定味同嚼蜡，或者有材料无逻辑，或者有内容无新意。究其原因，就是我们在教学引导中学习的范文都是中规中矩的老式样板文，让学生有话不敢说，于是就局限在了特别保守的胡同里。比如：针对《我的妈妈》这样的作文题目，同学们绝大多数都会去和母亲的无私奉献挂钩，思想拔得很高, □号喊得很响，千篇一律，不接地气，没有人从现实生活中去发掘妈妈的其他方面，其实如果从“臭美的妈妈” “我的妈妈是小气鬼”等这样的角度来写，不但贴近生活实际，还比较活泼、生动，让大家更有真实感和亲切感。 3.结构格式死板 当前小学生作文还存在文章结构死板的毛病，基本也是沿袭了老套的三步走模式：开头,具体描写，点题结束。这样的模式固然经典,可是在一定程度上却束缚了作文的个性。要想让学生的作文体现个性和灵活，我们

小学作文教学设计

作文教学设计：发现 教学目标： 1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。 2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。 教学重点、难点： 1．学生材料选择空间的拓展。 2．写法的指导。 教学过程： 一．指导“写什么” 1．从动物身上发现。 1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气） A你发现了什么？ （估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等） B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？ 2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱A现在你又从猫的身上发现了什么？ 由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。 1）导入身边动物。 A猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？ （估计学生有：狗会摇尾巴；狗会看门等） B还有别的动物吗？ 2．从身边发现。 1）出现图片：一个躲在门里的小女孩 A这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？ （估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等） 2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了） 你发现什么变了？ （估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等） 3）导入生活。 啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？ （估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单） 4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发现，低头也有发现，回到家里，妈妈的眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能发现的填在纸上： 我发现我发现 我发现我发现

如何分析文章的写作思路及构思技巧

如何分析文章的写作思路及构思技巧 1、从分析文章的段落层次入手，看作者是按照怎样的写顺序构思全文的。 2、从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者。 3、从表现文章主旨的效果入手分析为什么要这样安排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧。 4、用准确规范的语言概括文章的中心思想、各层意思、写作思路、构思技巧及效果。 什么是叙述:叙述即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。 二．叙述的方法 （一）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。 （二）倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。（三）插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。 （四）平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。 写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等.... 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。 表现手法： 烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。 什么是象征手法它和比喻手法有什么区别？ 象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。 比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中 什么是以小见大的方法？ 就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题

话题作文构思指导教学案例教案

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话题作文构思指导教学案例 【案例主题】 在话题作文的写作中，许多同学常常面对一个话题题目无从下手，话题作文的构思成为学生写作时的一大难点。这堂课希望通过话题分析、例文评点、拟题训练让学生主动学习，通过自己的参与来归纳构思方法，学会具体运用。 【案例过程】 一．通过分析例文，明确常见问题。 分析一篇学生习作《桥》，请大家指出这篇文章的问题。 学生看完文章独立思考，然后在全班讨论分析。 归纳并明确： 由于话题作文规定了一个很大的范围，而有的同学却没有对它再切分，所以，议论的往往泛泛而谈，记叙的往往不着边际，中心不明确。例如这篇以“桥”为话题的文章，有的同学既写改革开放，加入WTO，架起

中外沟通之桥；又写改善城市交通的立交桥；还写人与人之间沟通的“心灵之桥”等，总之，把能想到的统统塞进去，使整篇文章变成了大杂烩。 由于话题范围大，同学们可能会觉得有很多话可说，加上时间紧迫，来不及深思细想作通盘考虑就匆忙动笔，结果是先想到什么就先写什么，写到后来，觉得还漏掉什么就补写什么，导致思路不清晰，段与段之间逻辑关系欠紧密，结构混乱，毫无章法。 出示幻灯片1：话题作文构思最常见问题： 1．漫无边际，中心不明 2．思路不清，结构混乱 二．针对常见问题，提出相应对策。 先请同学发表自己的解决办法，充分肯定，并加以补充，归纳并明确：对策1：学会切分话题，宽题窄做。即在仔细分析命题的同时，对话题进行切分，化“大”为“小”，分解出“子话题”来，使角度变小，使写作取材的范围缩小，这样有利于突出中心。

小学生作文辅导教案(全)

小学生作文辅导教案目录 第一讲写人作文 第二讲记叙文 第三讲状物作文（动物、植物、物体）第四讲写景作文 第五讲书信、导游词 第六讲想象作文 第七讲读后感 1

第一讲写人的文章 （一）写开头 请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。 1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。 2. 虽然不是，不是，不 是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。 3.说起来，可真是与众不同，他，他 他，同学们都很喜欢他。 4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他 他，我们是形影不离的好朋友。 5.瞧，他来了， 。他就是我敬佩的老师。 6.每当___________________________ 的时候，我就想起了 __________________________ ，他就是我最_________________ 人。 优秀习作 1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是浙江省省衢州市新世纪学校第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。 2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我! 3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。 4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。 5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！

初中作文如何巧妙构思

初中作文如何巧妙构思 1. 以人为线索：以人为线索叙事,要注意不同时间不同环境人物性格的统一,还要注意人物年龄特征外貌动作地方和民族特征生活习惯等方面的统一。否则,容易造成混乱。 2. 以思想变化为线索：这种写法,思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然,对照要清楚。 3. 以中心事件为线索：主要事件记叙突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,叙述井然有序。这种写法,事件再复杂,也可繁而不乱。 4. 写生法：学习画画,要从写生素描学起;学习书法要从描红临帖练起;学习状物也需从写生素描练起。我们作文时,如果能把看到的物品用文字描绘出来,读者文章,如见其物,我们的作文就有了坚实的基矗用写生法描写物品要注意描写的顺序,或由上到下,或由下到上,或从左到右,或从右到左,或先中间后两边,或先两边后中间,或先整体后部分,或先部分后整体。其次要注意细部的描绘,使读者留下深刻的印象。 5. 转动法：采用转动法描写物品要有一定的顺序,不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面反面下面上面左面右面等等,在转换物品的方向时,要用方位词标明。此外要有详有略,能反映物品特点的一面要详细描述,其他作简略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。 今天班会我们过得非常伤心，因为跟我们相处5年的同学刘亦柯突然转学了，我们便决定这节班会课改为欢送会。下午，老天好像知道我们的心情，天阴沉沉的，下着小雨。一声清脆的铃声拉开了欢送会的序幕。 首先，我们每人都向刘亦柯说一句祝福的话。大家平时都伶牙俐齿的，但此时话都说不成句了，泪水挂在每个人的脸上，连平时不爱哭的男生都留下了伤心的眼泪。哭得最伤心的是王紫薇。只见她的祝福话还没说到一半便哽咽了，看到王紫薇哭了，刘亦柯哭得像一个泪人。我们把精心准备的礼物送给刘亦柯，刘亦柯在接礼物的时候，不停地说谢谢，泪水也不停地流着。张老师为了调节班里难过的气氛，让杨子怡起一首欢快的歌，但是我们怎么也高兴不起来。接着，张老师念了余雷给刘亦柯写的送别诗，诗中的一字一句都表达着我们全班每个人对刘亦柯的不舍得。刘逸群还为刘亦柯送上一首葫芦丝演奏的曲子，那声音是多么优美，同学尽量控制着自己的情绪，泪水顺着脸颊落下，窗外的雨一直在下着，下着…… 回到家后，我的心情久久不能平静，第一次感受到同学之间的友情是那么深厚，虽然我们平时也闹小矛盾，但一说真要分开，大家又多么多么的不舍得。再见了刘亦柯，提前和七二班说再见的刘亦柯，我们会记得你的。

写作文做到构思巧妙的几种方法

【每日写作指导：让作文做到构思巧妙的几种方法】 在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。 1、设置悬念法 设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。 如《卖火柴的小女孩》开头即是天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。这个开头就比较有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的?这么冷的天，还是个大年夜。她为什么一个人在街上走，还光头赤脚?读者自然而然想往下读。 2、抑扬法 所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。 如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的君子剑称号;但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂君子剑实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。 抑扬法实际上是对比思维的一种，写作时要注意。抑的目的是扬，抑的内容是为了更好地扬。最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。 3、误会法 误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方(或者某件事)产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓人贵直，文贵曲，平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。 比如有一篇考场满分作文叫做《误会》，文章中开始写我因为天下雨父母亲没给生病的我送伞而导致我误认为父母不爱我了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼我，让我能够成长得更好，我在知道这是个误会之后明白了父母对我的关爱。这就是典型的用误会法来给文章设置悬念的例子。

小学生作文作品评语整理汇编

小学生作文评语集锦 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。 10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 11．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

满分作文的三种巧妙构思

满分作文的三种巧妙构思 20xx高考已经过去，20xx年高考也即将随之而来，我们要学会一些高考的满分技巧，下面是整理的满分作文的三种巧妙构思，欢迎阅读。 一、物人合一全篇以写物为主，而要表现的是人，表现人的性格、气质、思想与精神。 如高考满分作文《陶公祠的菊花》： 江水是菊黄色的，那江水里流动着的莫不真是晋朝的菊花? 已经不是菊花季节，陶公祠院中那两厢曾经盛开的菊花都已败萎了，只偶尔还露出残的黄色。祠在江边，就在这段被称为菊江的长江边。这地方真个与菊有缘，有菊江、菊邑，还有个黄菊乡。我依然走在菊的意韵之中，初冬那菊黄色的阳光和身边那座被菊黄色历史装帧的古建筑，以及存在于胸臆之中的菊花般的品格，和风中飘荡的大朵大朵菊花般的幻想，都让我陶然如醉。 陶渊明，曾在这里种菊，种出了一大片他认为应该存传后世的文人们的自珍和清高之气。我知道他其实很想做官，少时就有猛志：少时壮且厉，抚剑独行游。谁言行游近，张掖到幽州。而且，他也做官，只是受不了官场那种腐气，那般骄奢淫逸。他的腰椎骨似乎很硬，不愿为五斗米而弯。他就把大印挂在彭泽县的大堂上，然后走出来，走到风和阳

光之中，走到那片贫寒却诚实的土地之上。他耕种的姿势或许可笑，腰弓着，整个上身几乎与土地平行。人们并不知道，他是一边耕种，一边在泥土中寻他的诗句。 陶公祠中有一尊陶公像，高丈余，乌石所镌，给人一股子凛凛不可侵犯的傲然。真正的陶渊明当然不会是这个样子，他后来穷得没饭吃，没酒喝，甚至乞讨过，那样子一准佝偻，哪能有如此威风?但我却懂得塑者的匠心：他并不只是雕塑东晋的那个人，而是塑他冷傲的气质。仰望陶公塑像，几分崇敬，几缕亲近。他似乎有话要说，却欲说还休。1600年了，他要说的话，都变成大朵大朵的菊花了吧! 在史书上，他所在的那个时代，官场腐败，社会奢靡，石崇、王恺斗富，让侈浊之风登峰造极。陶公就只好种些菊花，很想让菊花的清气影响一下他厌恶之极的世风，然而菊花太小，那一星半点清菊之气又怎能荡涤一个奢腐王朝的浊臭呢?出乎陶公意料的是那菊花的清气后来却影响了中国的文学史! 苏东坡曰：渊明诗初视若散缓，熟视有奇趣。如曰：暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。又曰：采菊东篱下，悠然见南山。大率才高意远，则所寓得奇妙，遂能如此。如大匠运斤，无斧凿痕。东坡大抵是闻过陶渊明的菊花味，不仅闻过，而且深深地闻过，他在《水龙吟》中言道：须信此翁未死，到如今凛然生气，吾侪心事，

作文开头12种方法

写好初一语文作文精美开头的十二种方法 写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。一篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。所谓“凤头”，亦是这个道理。然而，文章开篇的方法众多，我归纳如下几种常用的，供同学们参考。 一、开门见山落笔扣题 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。 如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。 二、引用经典彰显底蕴 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。 如下例几种常用的： 1.诗词开头 以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……

2.俗语开头 俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人…… 3.名人名言开头 这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。 4.故事导入 引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：…这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。?这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。” 5、声音开头

作文怎么构思

作文怎么构思 文/陆生作 构思是什么意思？试着按“构+思”来解释。 构，指作文的结构，先写什么，再写什么，想表达什么——有神，有形，神形兼备。而且，这个结构是完整的，就像一条完整的鱼骨头，不可残缺。 思，思考，思维，“心”上有块“田”，“田”分成了四块，这里种什么，那里种什么，已经想清楚了。 按上面的解释，“构思”二字偏名词化，说句大白话，构思就是作文的提纲。（粗线条） 构思本是一个思维过程，列出来的提纲表现了构思。所以，构思更是一个动态变化的过程。（包括细节、角色形象——在粗线条下的塑造、修修补补）以微童话《桃子秤砣》为例，谈谈当时的构思过程。 桃子秤砣 文：陆生作 春风轻轻吹来，桃树浑身痒痒。桃花钻出来看，痒得笑红了脸。好心的蚂蚁排着队，在桃树身上爬来爬去挠痒痒。可越挠越痒，桃叶也忍不出钻出来看个究竟。谁知春风带来了暴雨，桃花落了一地，桃树摇摇欲坠，难道要被刮走吗？桃子及时钻了出来，桃树全身挂满了绿色的秤砣，稳稳当当，不怕风雨。 为什么写这则微童话？触发点是，看见蚂蚁在树干上爬来爬去。它们在干什么呀？心里有了一个比喻句，它们在帮桃树挠痒痒。有这个想法，很得意，蚂蚁那么轻，一定越挠越痒——这也是我的想象。不信你抓只蚂蚁在手心里爬爬，痒不痒？虽是想象，但来源生活感受。 当我们身体某处被蚊子咬了，痒了，我们会去看、去怕打、去挠。那一棵树痒了，会怎么办？把树拟人化，它当然也会像人一样去处理。 选择桃树作为角色，因为它的生长有点特别，先开花，再长叶，再结果。这符合“三打白骨精”“三过茅庐”“三大祝家庄打”等故事的“1-2-3”套路。 于是，春风也来了。春暖花开时，风吹来是有点痒兮兮的。而桃花恰好粉红，比喻笑红了脸。顺理成章。且自然接上了蚂蚁这个角色。桃叶也就用上了。就像

小学生作文教学设计

入门篇，第一课，描写 教学目的：让haizi掌握最基本的描写方法 教学重点：观察事物的主要特征 课时安排：45分钟左右，根据haizi实际可灵活调整 教学内容及步骤： 一、事物的主要特征： 教学方式：先列出特征项目（如形状、颜色等），再让haizi举出词语，看看他（她）能说出几个词来，老师也可在一旁提示。（1）视觉形象（眼能看到的）： 整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小 形状：平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等 立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等

颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红 光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等 状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧） 速度：快（迅速）——慢（缓慢） （2）触觉形象（手能摸到的） 质地：软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽 温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰 （3）嗅觉形象（鼻子能闻到的） 气味：香——臭 （4）味觉形象（嘴能尝到的） 味道：酸、甜、苦、辣

（5）听觉形象（耳朵能听到的） 声音：嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等 二、事物特征的最基本描写方法 教学方法：拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让haizi按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，老师可以先举例子1、用形容词 前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词 2、用比喻句 例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等 3、作比较 例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜圆圆的，有点

巧妙构思 出奇制胜 谈作文的构思

巧妙构思出奇制胜谈作文的构思 考场作文时间紧、要求高，每位考生都希望考出最高水平。要做到这一点，下笔前的构思与作文的成功关系很大。那么，在考场作文中又应该如何巧妙构思、出奇制胜、赢的高分呢﹖ 首先，作文构思的要注意如下几个方面： 1. 角度巧妙 构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。如《我的叔叔于勒》就是通过我——一个纯真的孩子的视角来观察我的父母、叔叔、整个社会，从而揭露了这个人与人之间只有赤裸裸的金钱关系的冷酷社会。 2. 思路独特 精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。其行文思路独特别致，收到的艺术效果自然不错。独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计上，以及人物的描绘等方面。 3. 情节起伏 “文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。情节的设置具体表现在：第一，设置悬念。文章情节必有高潮，没有高潮情节就没有起伏，就缺少波澜，就难以吸引读者；而情节高潮需要组织，需要铺垫，靠什么来铺垫，就靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势，它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样

作文构思方法

作文构思方法 1、应时势法——反映人与社会之间，从个人的小事反映社会的大事。例如：写我家 的电脑能上网了，不是单纯写电脑能上网了这件事，而是写出了国家的发展和社会的变化。又如写我家买了新汽车了，也不是单写买车这件事，而是要写出国家昌盛，人民富裕。 2、捕捉形象法——用人物的外貌、行动、语言、心理和细节描写来塑造人物形象。 如通过写表哥的外貌等其他描写，写了表哥师范毕业后不愿留在大城市，宁愿回家乡代课，表达了他热爱家乡、为家乡做贡献的爱心。又如老师在灯下批改作业，通过对老师的各种 描写表达了老师像蜡烛一样燃烧了自己。 3、内心独白法——通过自言自语来展现人物形象。如写《我的爸爸》一文，主要通 过你自己的话语来展现你的爸爸是一个怎样的人。又如《自我介绍》，也是通过你自已的 话语说出你的特点及其他。 4、误会构思法——引人入胜。利用生活中发生的矛盾、误会来构思，塑造人物。如：车上有一位穿着讲究的年青人，不给老人让座，人们都说他，后来下车时才知他是一位残 疾人。又如：书店有人拿书，原来是大学生帮忙打工，误会解除，助人为乐。 5、彩线串珠法——以一件事为线索，贯穿全文。例《一副眼镜》，这副老花眼镜是 奶奶送给爸爸的，爸爸又送给我，在灯下批改作业，反映了一家三代热爱教育事业。又如《我的十一岁》，以爷爷那年的十一岁是如何过的，爸爸那年的十一岁是如何过的，人的 十一岁又是怎样过的，以十一岁为一颗珠子，贯穿全文，反映了人民生活的变化。 6、对比构思法——1横向对比，让各种人物都在同一事件中“亮相”，以显示各自的性格。2纵向对比，自己这个人物从小到大的性格变化。如：《送给老师的礼物》，不同 的学生送给老师的礼物不同，反映了人物的性格。又如《我变了》一文，从我小时是什么 样子，到今天是个什么样子，说明自身变化，从一个不懂礼貌变成一个懂礼貌的孩子。 7、触景生情法——描写外界景物以引起人们的情思，进而抒发自己的感情。 1可以先写景后抒情。 2可以先抒情后写景。 3也可以边写景边抒情。如《我的家乡》一文，通过写寿阳的景，来抒发你对寿阳的 感情，如写广场、超市门前、热闹的集市等。又如《一件小事》，写自然景物，今天是一 个雨天，那件事也是发生在这样一个雨天……以雨天为背景来穿插这件事，抒发自己的感情。

7类小学生作文的构思思维导图

7类小学生作文的构思思维导图

7类小学生作文的构思思维导图 思维导图模板 小学生写作文有没有遇到过这些问题： 要写的东西就在眼前，却不知道从哪里写起； 肚子里有一大堆话，却不知道怎样写出来； 老师上课已经说了要怎么写，可回家一想又没了方向。 问题就出在是不是有一个清晰的构思，能把素材做清晰的整理。 作文教练精心准备了7类小学生作文构思的思维导图模板，宝宝们按图索骥，再也不愁写不出好作文。 写人作文 一、抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。 只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。 这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。 二.把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。 在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。 三.要选择恰当的事例。 选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

叙事作文 此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。 一.写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。 写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。 要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。 二.注意选择能突出文章中心的典型材料。 小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

小学作文优秀教案(附范文)

小学作文优秀教案(附范文） 1、记寒假里的一件事 课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文 教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符号。 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教具预备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明。 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思索） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。 2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学

作文快速构思的十个小诀窍

作文快速构思的十个小诀窍 中心是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么结构无疑就是文章的“骨骼”了。如何让文章有血有肉，生动具体呢？动笔之先，需要匠心独运，快速构思。 1、“复合法” “复合法”是指将话题所包括的意义相对的两类写作对象糅合在一起进行构思。以话题作文《风景》为例，从写作对象的类别上看，“风景”分“自然风景”和“社会（人文）风景”两大类； 从立意的深浅度上分析，“风景”明显存在着这样三个由浅入深的层次：（1）纯自然风景；（2）纯社会风景；（3）自然风景与社会风景水乳交融、交相辉映的复合风景。 写这一话题，若单纯写自然风景，立意不高；若单纯写社会（人文）风景，缺乏映衬。 如果运用复合式构思法，将自然风景和社会（人文）风景复合、融会在一块进行构思，往往能丰厚文章的思想内容、提升文章的立意高度。一考生在题为“天地与我并生，万物与我为一——论‘和谐美'"的作文中，正是因为恰当地运用了这一构思方法，以饱蘸情感的笔触，讴歌自然风景与社会（人文）风景和谐共生的状态，得出"天地与我并生，万物与我为一。世间有一道最美丽的风景，它的名字叫‘和谐'！”的结论，从几万余份考场作文中

脱颖而出，获得了满分。 2、“串珠法” “串珠法”是将若干个内容上紧密关联而角度不同的生活或情感片段，组合缀连成文。 如以“有个好心情”为话题作文，一考生拟题“歌声连连串”，颇具创意地以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分别作为文章的小标题，将三个不同的情感片段缀连成文，言简意赅地揭示了“获得好心情”的三个“秘诀”，构思独特，结构新颖。“蒙太奇法”是“串珠法”的一个特例。 所谓“蒙太奇法”，就是将几个相关或看似不相关却有着内在联系的生活镜头组合在一起，从不同侧面、不同角度表现主题的一种写法。如以“乐在其中”为话题作文，一篇拟题为“快乐幸福原来如此简单”的考场作文，采用的就是这种“蒙太奇”构思法。该文撷取了三个雨中的小镜头：喝豆浆的阿姨扶起滑倒的背着大书包的小男孩、年轻的妈妈艰难地推着后坐上的女儿在人群中穿行、一位五十多岁的农民高兴地吩咐儿子给家里打电话询问家里有没有下雨，通过镜头与镜头的衔接，表现了“快乐幸福原来如此简单”的主题。 3、“问答法” 以“少年心事或心情”为话题作文，一同学拟题“关于长大的问答”，打破传统作文的写作模式，紧扣“少年心事”是什么这一中心话题，采用“镜子里的我”与“镜子外的我”一问一答的方式，从多