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学生成绩评量办法 - 澎湖县立白沙国民中学

学生成绩评量办法 - 澎湖县立白沙国民中学
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澎湖縣白沙國民中學學生成績評量辦法

102年11月11日校務會議修訂第一條本校為激發學生多元潛能,促進學生適性發展,肯定個別學習成就,並作為教師教學改進與學生學習輔導之依據。依據澎湖縣政府頒布之澎湖縣國民小

及國民中學學生成績評量要點(102年10月16日府教學字第1020909465

號函)辦理。

第二條國民中學學生成績評量應依學習領域及日常生活表現,分別評量之;其評量範圍如下:

一、學習領域評量:依能力指標、學生努力程度、進步情形,兼顧認知、技

能、情意等層面,並重視各領域學習結果之分析。

二、日常生活表現評量:學生出席情形、獎懲、日常行為表現、團體活動表

現、公共服務及校外特殊表現等。

第三條國民中學學生成績評量應本適性化、多元化之原則,兼顧形成性評量、總結性評量,必要時應實施診斷性評量及安置性評量。

第四條國民中學學生成績評量,分定期評量及平時評量兩種。定期評量每學期二至三次,其次數及時間由學校訂定,經「課程發展委員會」通過後實施。定期

評量方式由「各學習領域課程小組」決定。

第五條國民中學學生成績評量,應視學生身心發展與個別差異,以獎勵及輔導為原則,並依九年一貫課程綱要中各學習領域內容、活動性質及評量原則與方式,

採取適當之多元評量方式,包括筆試、口試、表演、實作、作業、報告、資

料蒐集整理、鑑賞、晤談、實踐、檔案評量及其他方式,並得發展適當之基

本學力量表。

第六條國民中學學生成績評量方式,由任課教師依教學計劃在學期初以口頭、書面通知或網頁公告等方式向學生及家長說明。

第七條國民中學學生成績由任課教師負責評量及命題,由教學研究會審題,如命題教師有子女在該年段就學,該年段命題由本校教師組成命題評量小組命題評

量之。

第八條國民中學學生成績評量記錄應兼文字描述及量化記錄。文字描述應依評量內涵與結果詳加說明,並提供具體建議;量化記錄得以分數計之,不排名次,

至學期末轉換為優、甲、乙、丙、丁五等第方式記錄。其等第之評定標準如

下:

一、優等:九十分以上者

二、甲等:八十分以上未滿九十分者

三、乙等:七十分以上未滿八十分者。

四、丙等:六十分以上未滿七十分者。

五、丁等:未滿六十分者

第九條日常生活表現之評量,分下列各款辦理:

一、日常行為表現。

二、學生出席情形。

三、獎懲。

四、團體活動表現。

五、公共服務。

六、校外特殊表現。

第十條日常生活表現之評量期中、期末各辦理乙次,評量應兼顧文字描述及量化記錄。量化記錄以八十分為基本分數,依下列各款內容,分別加減:

一、依日常行為之表現予以加減,最高以十分為限。導師應考量學生之智力、

性向、興趣、家庭環境及社會背景等因素,並依平日個別行為觀察、談話記

錄、家庭訪視記錄、學生自評及校外生活指導委員會彙送之資料等,以文字

詳實描述。

二、依出席記錄予以加減之標準:

(一)以月份為單位,當月未缺席者加一分,每學期最高以五分為限。

(二)全學期事假每滿三十節者,減一分。

(三)全學期病假每滿八十節者,減一分,唯確因重病經醫院證明者,得不

予減分。

(四)無故曠課者,每兩節減一分。

(五)因公、喪假或不可抗力事件經准假者,不予以缺席計。

三、依獎懲結果予以加減之標準:

(一)記大功者,每次加九分。

(二)記小功者,每次加三分。

(三)記嘉獎者,每次加一分。

(四)記大過者,每次減七分。

(五)記小過者,每次減三分。

(六)記警告者,每次減一分。

四、依團體活動之表現予以加分,最高以五分為限。導師或任課教師應依班級活動、社團活動、學生自治活動、學校活動及綜合活動學習領域等參與情形,以文字詳實描述。

五、依公共服務之表現予以加減,最高以五分為限。導師或相關人員應依班級服務、學校服務和社區服務等參與情形,以文字詳實描述。

六、依校外特殊之表現,其標準由學校訂定公佈,並由學生成績評量審查委員會視學生校外特殊表現優異程度予以決定,最高以五分為限。

依前項各款規定加減分,其結果為日常生活表現實得總分,應依「教師輔導與管教學生辦法」之相關規定辦理獎懲,實施懲罰存記及改過銷過等事項,

以輔導學生改過遷善;凡依規定程序審核通過者註銷其記錄。

第十一條學習領域之評量分下列各學習領域辦理:

一、語文學習領域

二、健康與體育學習領域

三、社會學習領域

四、藝術與人文學習領域

五、數學學習領域

六、自然與生活科技學習領域

七、綜合活動學習領域

彈性學習課程併入七大學習領域評量。

第十二條學習領域之評量成績,依下列各款辦理:

一、每次定期學習評量總成績,為定期評量和平時評量成績各占百分之五十。

二、學期成績,為各次定期學習評量總和之平均。

三、七大學習領域對學期總平均成績,為各學習領域之學期成績乘以各該領

域每週學習節數,所得總合再以每週學習領域總節數除之。

第十三條學生定期評量時,因故經准假缺考者,准予銷假後立即補考。但無故缺考者,不准補考,該缺考領域之成績以零分計算。補考成績依下列規定辦理:

一、公、喪請假或不可抗力事件缺考者,按實得分數計算。

二、事、病請假缺考者,其成績由任課教師視實際情形決定。

第十四條學生日常生活表現之學期成績,如經評定為丁等以下者,由輔導單位專案輔導;學生定期評量及平時評量之成績,如經評定為丁等者,該生應實施補救

教學措施。

第十五條學生成績之登記及處理應資訊化,學習領域評量由教務組主辦,日常生活表現評量由訓導組主辦,任課教師應配合辦理。

第十六條學生成績評量記錄學校定期告知家長及學生。學期或畢業成績通知除量化記錄外,應參酌學生人格特質、學習能力、生活態度、特殊才能等同時以文字

描述加以說明,並提出具體建議。

第十七條本校成立「學生成績評量審查委員會」研議、審查學生成績評量事宜。本委員會由教導主任召集,置委員3至7人,含學校行政人員代表、教師代表、

教師會代表、家長會代表等。其設置辦法應經校務會議通過。

第十八條學生修業期滿,能否畢業,由「學生成績評量審查委員會」依下列各款辦理:

一、兼具下列情形者准予畢業:

(一)日常生活表現:

(1)101.08.01以前入學生:由學生成績評量審查委員會依行為紀錄審核。

(2)101.08.01以後入學生:學習期間扣除學校核可之公、喪、病假,上課

總出席率至少達三分之二以上,且經獎懲抵消後,未滿三大過

(二)學習領域成績:

(1)101.08.01以前入學生:學習領域畢業成績有三大學習領域以上總平均均

列丙等以上者,或應屆畢業學期成績三大學習領域達丙等以上者。(2)101.08.01以後入學生:七大領域有四大領域以上畢業總平均成績丙等以

上。

二、修業期滿,不符前款規定者,由學校發給修業證明書。

第十九條第二十條為瞭解並確保國民中學學生學力品質,應由教育部會同直轄市、縣(市)政府辦理國中教育會考(以下簡稱教育會考),其辦理方式如下:

(一)中華民國一百零三年起每年五月針對國民中學三年級學生統一舉辦,評

量科目為國文、英語、數學、社會及自然五科及寫作測驗。

(二)由專業評量機構負責命題、組卷、閱卷與試務工作,以達公平客觀並實

踐國家課程目標。

教育會考之結果供學生、教師、學校、家長及主管機關瞭解學生學習品質及其他相關法規規定之使用。但不得納入在校學習評量成績計算。

國民中學為輔導學生升學所辦理之模擬升學測驗,其成績不得納入學生評量

第二十一條成績計算;相關處理原則,依教育部之規定。

學生成績評量結果與記錄,應本保密與維護學生權益原則,未經學校、家長及學生本人同意不得提供作為非教育之用,且不得公佈學生成績排名,但可提供家長學生成績分佈情形供家長參考。

第二十二條為因應學校本位發展,學校得在不違反本辦法之精神原則下,由「學生成績評量審查委員會」訂定補充規定。

第二十三條本辦法經校務會議通過,經校長核可,自發布日施行,修訂亦同。

如何提高学生成绩发言稿强烈推荐.doc

如何提高学生成绩发言稿 各位领导、各位老师: 大家好!首先感谢领导给我提供这个教学交流的平台,我很荣幸能作为教师代表在这里和大家一起分享教学收获,今天我谈的算不上什么经验,只能说是我教学工作的一点心得体会吧!如果我的发言中有不当之处,敬请各位领导、老师批评指正。 为了提高学生的成绩,我是这样做的: 一、备好每一堂课。提高课堂效率的主渠道是备课,因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研教材、整合教材;认真用心去分析学生的知识起点、知识经验;充分考虑教学目标、重点、难点,认真设计,做好教案案;依据教案,调动课堂气氛,把课上好上活,上出效率,上出学生的兴趣。 二、上好每一堂课。提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学,保证40分钟的教学质量,上好每一堂课,向课堂要质量,那怎样才能上好每堂课呢?我尽量要求自己做好如下几方面: 1、在教学前要做好准备。俗话说不打无准备的仗,为了保证一堂课的教学效果,我会恰当的选好一堂课所准备的内容,并精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。首先我要自己对自己满意,只有这样才能达到理想的教学效果。2、语言要有条理,表达要清晰,教学目标要明确。 3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态,切忌将个人情感因素迁移至课堂,破坏课堂气氛。 4、尽可能的以很大限度的吸引学生。 5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况,知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈,而忽略学生的反映,学生听一会儿肯定会走神的,这样的教学效果一定好不了。6、上课多让学生回答问题,特别是那些学习成绩差的学生。对于那些学习成绩差的学生,我在课堂上要多让他们发言,这样能督促那些学生在上课时专心听讲。 三、注意培养学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法

重庆市江津实验中学、李市中学、白沙中学三校联考2017届九年级(上)期中化学试卷(解析版)

2016-2017学年重庆市江津实验中学、李市中学、白沙中学三校联考 九年级(上)期中化学试卷 一、我能选择(“四选一”,每题2分,共32分) 1.下列变化不属于物理变化的是() A.水的沸腾 B.蓝矾的研碎C.汽油挥发 D.铁的生锈 2.如图为空气成分示意图(按体积计算),其中“c”代表的是() A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体 3.下列气体中,属于纯净物的是() A.海水 B.盐水 C.冰水 D.糖水 4.下列符号既能表示一种物质,又能表示这种物质的一个原子的是() A.O 2B.Fe C.N D.CO 2 5.下列图示实验操作中正确的是() A. 向试管中滴加液体 B. 给试管中液体加热

C. 向试管中倾倒液体 D. 称取一定质量的食盐 6.打开装有浓氨水的试剂瓶,能闻到刺激性气味,从分子的角度解释正确的是() A.分子在不断运动 B.分子由原子构成 C.分子大小可以改变 D.分子可以保持物质的化学性质 7.下列有关空气的说法不正确的是() A.水生生物在水中生存需要消耗氧气,因氧气极易溶于水 B.城市美丽的霓虹灯,因为稀有气体在通电时发出不同颜色的光 C.氮气常用作保护气,因为其化学性质不活泼 D.空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 8.下列实验现象的描述正确的是() A.红磷在空气中燃烧,产生大量的烟雾,放出热量 B.铁丝在空气中剧烈燃烧、火星四射,生成黑色固体物质 C.硫在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰 D.雪碧摇一摇再打开瓶盖,会看到二氧化碳气体喷出 9.我国科学家成功用一种核内有4个质子和6个中子的铍原子来测定“北京猿人”的年龄,这种铍原子的相对原子质量为() A.2 B.4 C.6 D.10 10.正确量取8.5mL的液体,应选用的合适仪器有() ①5mL量筒,②10mL量筒,③50mL量筒,④胶头滴管.

台北县立新埔国民中学因应H1N1疫情应变计画

臺北縣立新埔國民中學因應H1N1疫情應變計畫<草案> 壹、依據: 一、北教學字第0980710977號函。 二、北教學字第0980734139號函。 三、學校衛生法第十三條及施行細則第七-九條。 貳、目的: 為維護本校教職員工生健康,貫徹推動「疫情通報管理」、「學校防疫管控」及「學校班級防護網」等三道防護措施,持續強化防疫應變作為。 參、內容: 一、成立防疫應變小組,擬訂防疫計畫、加強防疫教育,並將防疫知識融入課程教學。 二、結合學校行政資源,依照H1N1疫情應變計畫,組織防疫應變小組,協力防治 疫情蔓延。 三、明確規範防疫小組之權責與執掌,依照疫情應變計畫,採取適當之應變措施或通 報,以維護師生安全為優先考量。 四、若發生群聚感染,為避免引起師生及家長恐慌,採取適當措施。 肆、本校防疫應變小組組織流程: 擬定本校應變計畫→組織防疫應變小組→各處室分工→處理或通報

陸、因應措施及辦法 (一)預防措施 1.行政單位的預防措施: (1)各處室先行訂定各同仁代理名冊,以備處理突發緊急狀況。 (2)應變小組各成員應密切掌握疫情狀況,配合實施各項因應管制作為。 2.防治宣導: (1)印發給家長的一封信(附件一),提醒家長主動關心子女身體健康,學童應每日量體溫並記錄,有流感症狀(如發燒、咳嗽、頭痛、肌肉痛、疲倦、流鼻涕及 喉嚨痛)應立即就醫,並在家休息避免外出,做好自主健康管理。 (2)利用導師會報、學生週會,加強教育教職員工生正確H1N1新型流感傳染途徑、預防方法及個人衛生習慣之養成(如:手掩口鼻咳嗽、均衡飲食、正確勤洗手)(3)由學務處衛生組及健康中心印製相關宣導海報,並透過網頁公布與朝會向全校教職員工生進行宣導。 (4)導師及任課教師於課堂中隨機宣導並融入教學 (5)印製導師配合事項(附件二),請導師配合執行。(掌握學生每日請假狀況,教師每日監控班級學生請假人數,並隨時與家長保持聯繫瞭解學生請假原因及相 關症狀,每日10時以前通報健康中心。) 3.物資準備:儲備肥皂(或洗手乳)、體溫計、耳溫槍、口罩、酒精、漂白水等相關物資, 供防疫使用。 4.環境衛生:各處室、班級應落實校園環境衛生,保持教室之清潔與通風,並依照衛生 署疾病管制局建議,使用200ppm漂白水消毒(8%漂白水1ml+400ml水)。 (二)緊急應變 1.印製每日體溫測量表(附件三):全校教職員工及學生每日上班上學前測量並記錄,若 發現體溫超過37.5度C時,應電話告知校方請假並就醫在家休養。 2.門禁:來訪的來賓家長入校園前量額溫,記錄並蓋標記,當體溫超過37.5度C時禁止

提高学习成绩计划

提高学习成绩计划 随着昭苏三中办学理念的转变,办学规模的扩大,我们的教学成绩需要提高,在这里我作为一名教师谈谈自己的教学提高成绩的计划: 在教学过程中,政治这门课有着自己的特点,针对很多学生对政治这门课不感兴趣,学习自主性差等原因,对于这些学习不好的学生,我主要采取以下方法:l、情感投资,端正动机 当我们发现学生由于动力不足而导致学习困难时,我们应该尽早采取切实有效的措施,努力培养和激发学生正确的学习动机,增强他们的学习动力。不能只给学生一些诸如“好好学习、大大向上”“加倍努力学习”等抽象的建议,而是要给学中提供明确而具体的目标以 及达到目标的方法。 首先,我们可以让这些学生体验成功,获得肯定。 林肯曾说,人人都百欢受人称赞。美国著名的心理学家威廉詹姆士说,人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。而在学校教育中,这种称赞和肯定实际是要求教师要善于发现学生的进步,他的每一次进步,都是成功,都是值得肯定的。 在运动会上,尽量动员他们参加自己最拿手的项目,使他们通过在驰骋运动场上找到自信,体验成功的喜悦;我校外语活动周和民族魂的活动是学生施展自己才能的舞台,学生可以展现自己的风采,在舞台上放飞自己,体味成功;主题班会也能让学中自由发挥自己,表现自己,用自己的努力体验成功,得到了肯定。记得在学农活动中,整台节目的高潮是由六个年级中最调皮的学生的表演掀起的,这是我们所有的老师和学生所始料不及的。 其次,对于犯错误的学生,宽容教育比惩罚更有效。 “人非圣贤,孰能无过”,不犯错误的人是不存在的,而这些学生往往是频频犯错。如果教师一味地指责,会形成他们的逆反心理,会给教育教学工作带来麻烦。教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰,所起到的效果远远甚于惩罚。 另外,我们可以发现,这些学生在学习上虽然没有要求,但是他们聪敏、反应快,讲义气。老师们可以进行情感投资,视他们为朋友。懂得并理解他们的爱好,同时对他们多灌输自我奋斗。不依赖他人的成就意识。他们会很喜欢听你的教诲,祝你为知己。记得有个学生,平时就不大肯完成作业,上课睡觉,对红灯

百所中学校训大全

百所中学校训大全 1.桂林中学:专心志、忧天下 2.从化中学:严、勤、实、活 3.东源中学:立志勤学成才奉献 4.长沙市雅礼中学:公勤诚朴 5.从化市民乐中学:严谨求实文明进取 6.郑州正始中学:人生正始,伟业我待 7.广西南宁市武鸣高级中学:走光明之路 8.莲花中学:说实话,办实事,做真人,求真理 9.燕郊开发区冶金中学:敢吃寒窗的苦,成德才兼备人 10.平冈中学:诚、信、勤、朴 11.天津市第一百中学:团结、勤奋、求实、创新 12.仙桃市沔州中学:没有借口没有不可能 13.瑞安中学:甄综术艺、以应时需 14.卢龙县中学:砺志、勤奋、谦慎、健美 15.遵义县虾子镇中学:团结、爱校、博学、尚礼 16.四川师大附中:重德,博学,务实,尚美 17.贺州市中学:教书育人勤学奋进 18.绍兴市高级中学:和而不同 19.肥西中学:纯实勤严 20.丰顺中学:勤朴仁勇 21.江油市太白中学:勤奋、严谨文明、进取 22.太平高级职业中学:创新求实团结 23.长来中学:敬业爱岗、无私奉献、爱国立学、勤奋拼搏 24.勤业上海市格致中学:格物致知,求实求是 25.东莞高级中学:励志、勤学、求实、创新 26.邢台市第六中学:团结、勤奋、求实、创新 27.城厢中学:博学、慎思、严谨、笃行 28.金陵中学:严谨,务实,创新 29.浙江天台实验中学:勤奋好学,求实创新 30.洪湖市园林中学:团结求实拼搏进取 31.湖南广益实验中学:励志笃学,荣校报国 32.北屯高级中学:公、诚、勤、实 33.四川省安岳中学:勤、弘、信、公 34.荆家镇中学:团结、诚实、勤奋、守纪 35.中山市华侨中学:自强不息敢争第一 36.徐州35中学校:求真进取 37.陕西省长安县第一中学:踏着层层台阶登攀 38.河北衡水中学:追求卓越 39.崇贤中学:崇尚贤德 40.河南省实验中学:异想天开、脚踏实地 41.永城市高级中学:团结求实拼搏进取 42.海城同泽中:明耻自强,振兴民族

白沙中学体育设施向社区开放实施方案

白沙中学体育设施向社区开放实施方案为认真贯彻落实《全民健身条例》,推广全民健身活动,实现资源共享,按照《成都市学校体育设施向市民开放使用管理办法》的要求,结合我校实际情况,特制定实施方案如下: 一、指导思想: 坚持从实际出发,在维护校园环境,保证正常教育教学秩序的前提下,以提高郫筒居民身体素质和生活质量为目标,服务群众、方便群众,同时加强管理,确保安全,以达到体育资源社会共享的目的。 二、成立学校体育场地开放工作领导小组 组长:周向阳 副组长:张国里刘春华吴杰 成员:陈成罗智勇刘礼龙王健 责任分工: (1)保安、门卫 加强对进入体育场地的人员进行登记、进出管理工作,按规定时间开关学校大门,并做好清场工作。 (2)行政值班人员 负责对进入体育场地的校外人员进行核查工作。巡视活动场所,发现违规行为及时采取措施予以制止;负责避免非本校人员进入教学和办公等区域。遇到突发事件及时报告、处置。 三、开放管理基本办法 1、市民到街道办事处开身份及健康证明并附身份证复印件及照

片一张交学校。 2、市民到学校交齐相关材料后办理出入证明,建议居民自行购买意外伤害保险。 3、市民须持学校出入证明,从学校新大门经值守工作人员同意后方可进入学校。 4、市民应在规定的地方在规定的时间内进行体育锻炼,开放时间结束应服从工作人员安排有序离开学校 5、市民进入学校应爱护环境卫生,注意公共安全,并接受学校工作人员的监督和管理,如故意损坏学校设施设备,应按市价赔偿。 6、任何人不得携带有毒有害、管制刀具等危险品进入校园,不得在学校从事非法聚会等违法乱纪活动。70岁以上的高龄老人,无监护人陪同的7岁以下的未成年人,有突发性疾病、精神病史或酗酒等身体不适的人员,不能进入学校锻炼。 7、市民进入学校使用体育设施应遵守学校规章制度,服从学校管理,并根据自己身体情况选择适合运动项目锻炼。若因选择运动项目与个人身体情况不适、体育设施使用不当或违反学校规定导致的安全事故,一切责任由本人自行承担。 四、开放对象 学校所在辖区内居民。 五、开放项目 学校足球场、篮球场、露天乒乓球台,单双杠,各种健身器械。 六、开放时间:

「中小学一贯课程体系指引(草案)」暨「建置中小学一贯课程体系

「中小學一貫課程體系指引(草案)」暨「建置中小學一貫課程體系 行動綱領(草案)」第二次公聽會規劃方案 一、辦理目的: 徵詢社會各界對於第一次公聽會調整後之「中小學一貫課程體系指引」(草案)與「中小學一貫課程體系行動綱領」(草案)之意見。 二、辦理單位: 委辦單位:教育部 承辦單位:國立台灣師範大學教育研究中心 協辦單位:國立台灣師範大學附屬高級中學、國立台南第一高級中學 三、邀請對象: (一)師資培育中心代表 各師資培育大學及設有師資培育中心大學(請派課程專家代表一名參加) 北區:國立台北大學師資培育中心、國立台灣師範大學教育學系、國立台北教育大學及師資培育中心、市立台北教育大學及師資培育中心、東吳大學師資培育中心、國立台灣科技大學師資培育中心、國立台北護理學院師資培育中心、銘傳大學師資培育中心、實踐大學師資培育中心、國立台北科技大學師資培育中心、華梵大學師資培育中心、國立台灣藝術大學師資培育中心、淡江大學師資培育中心、臺北市立體育學院師資培育中心、輔仁大學師資培育中心、國立台灣藝術大學師資培育中心、中原大學師資培育中 心、國立中央大學師資培育中心、國立體育學院師資培育中心、元智大學師資培育中心、長庚大學師資培育中心、明新科技大學師資培育中心、國立清華大學師資培育中心、國立交通大學師資培育中心、玄奘人文社會學院師資培育中心、中華大學師資培育中心、國立新竹教育大學師資培育中心、慈濟大學師資培育中心、國立花蓮教育大學師資培育中心。 南區:靜宜大學師資培育中心、朝陽科技大學師資培育中心、弘光科技大學師資培育中心、大葉大學師資培育中心、國立雲林科技大學師資培育中心、國立暨南國際大學師資培育中心、國立嘉義大學師資培育中心、南華大學師

【尖子生分享】中学生如何提升学习成绩(高分方法)

【尖子生分享】中学生如何提升学习成绩(高分方法) 01 计划管理--有规律 1、长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。 2、挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。 02 预习管理--争主动 1、读:每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。 2、写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。 3、练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。 03 听课管理--重效益 听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。

事实证明:不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。 04 复习管理--讲方法 有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。 1、想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。 2、查:回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺的最好方法。回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。 3、看:即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。 4、写:随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。 5、说:就是复述。如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。 05 作业管理--要自律 1、不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学…… 2、不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。

福建省厦门市2019届高三5月质检(二模)文综历史试题 含解析

厦门市2019届高中毕业班第二次质量检查 文科综合能力测试 第I卷 一、选择题:本题共35小题,每小题4分,共140分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.西周时,周王授予诸侯管治封域内土著邦族的权力,包括组织城防、分派劳役、划定田亩、贡献土产等具体内容;各邦族多依旧保有其宗族组织,同时在一定程度上践行周礼。对此理解正确的是,当时 A. 儒家礼乐文明推动文化认同 B. 中央政府实现对地方的直接管理 C. 分封制的推行促进族群融合 D. 土著邦族作为新兴政治力量崛起 【答案】C 【解析】 【详解】从西周分封制下,诸侯“管治封域内土著邦族的权力”内容具体,并且“多依旧保有其宗族组织”,有利于地方稳定的同时,“一定程度上践行周礼”促进社会生活规范统一,可知C项正确。儒家思想诞生是在春秋时期,A项不符合史实;分封制下没有实现中央对地方的垂直管理,B 项错误;土著邦族受诸侯管治,服从周礼,走向一致,D项不符合题意。 【点睛】西周时期的分封制加强了地缘政治,大一统理念促进了民族融合。 2.据《新唐书》载,御史台事权高度集中,朝廷百司及地方官员无不其监察范围之内;而尚书省左右丞“掌辩六官之仪,纠正省内,幼御史举不当者”。据此推断,唐代 A. 行政职能分工不明 B. 政令畅通得以确保 C. 中枢机构发生异变 D. 监察制度有所完善

【详解】从记载看,唐朝除了“御史台”监察权力大、范围广以外,尚书省左右丞还负责“幼御史举不当者”,可知D 项正确。材料说的是监察事务,A 项“行政职能”不符合题意;唐代监察事务多,范围广,不仅仅是“政令畅通”一项,B 项错误;本题反映的是监察制度的发展,没有改变其方向和性质,C 项“异化”错误。 3.宋高宗绍兴三年,某知州针对当地农民“兼作商旅,太半在外”的 情况上书朝廷,建议“务令疾速归业”,否则清算田产。户部则提出“身虽在外,家有承管,见今输送二税”者,不应清算田产。材料反映宋代 A. 小农经济具有韧性和张力 B. 社会阶层实现垂直流动 C. 重商政策得到普遍的认同 D. 地方官员挑战中央权威 【答案】A 【解析】 【详解】从宋代农民“兼作商旅,太半在外”现象受到地方关注,户部不担心,认为农民可以“家 有承管,见今输送二税”,可知当时小农经济相对稳定并有所扩张,A 项正确。古代中国农商皆民,“兼作商旅”并不是垂直流动,B 项错误;宋代只是放松了对商业的控制,并没有实行“重商”政 策,C 项不符合史实;知州上书的方法和内容,都是从维护封建秩序出发,不存在“挑战中央权威”,D 项不符合题意。 【点睛】宋代封建经济进一步发展,商品经济活跃,社会在农业文明基础上继续发展。 4.洪武元年颁布的《大明令》申明,“不许乞养异姓为嗣,以乱宗族”。明朝后期修订的《问刑条例》则规定,“其财买义男,如恩养年久,配有室家者,照例同子孙论”。这一变化可以说明当时 A. 纲常伦理受到严重冲击 B. 宗法关系渐趋松弛 C. 异姓承继取代嫡子继承 D. 社会风俗急剧转变

学生成绩提高计划

绥阳县坪乐镇中心学校 2018-2019年学年度第二学期六(1)班数学科 学生成绩提升计划 任课教师:陈鸿 一、基本情况: 本班上学期有学生39人,本学期转走3人,转进3人,现共有学生39人,其中男生20人,女生19人。(说明:一女生因病作为旁听生未纳入班级成绩考核评比。因此只按38人计算班级成绩。)从上学期期末考试成绩来看,成绩优秀人数有8人,优秀率21%,有人18人未及格,但从部分学生成绩情况分析,还有一定提升空间,优良率和及格率人数都可再提升。学生学习存在的主要问题有:学习不主动、态度不端正,学习习惯差;部分学生属隔代照管的留守儿童,家庭教育缺失;书写习惯较差,作业完成不按时;计算基础知识掌握不牢固。

二、2018年秋期末测评班级成绩分析及2019年春定位目标: 三、采取措施 1.对中等和中下等生注重基础知识训练,力争做到每个学生都对简单的小数和分数乘、除法能准确计算。 2.对优等生也要注重基础知识训练,使每个优等生都对简单的小数和分数乘、除法能准确计算,并达到熟练灵活计算。重点是能掌握分数解决问题的解答方法和技巧。 3.加强对数学公式的理解、推导和应用。能背诵公式并应用公式解决生活中的实际问题。 4.建立帮扶制度。班上每个差生均安排一个优生一对一帮扶,

优生在班上随时监管差生的学习情况。 5.重视书写习惯的培养。要求作业除了准确外,必须认真书写,还要做到清洁、美观,逐步养成良好的学习习惯。 6.多与差生沟通和谈心,了解他们生活及学习上的困难之处,对症下药。同时,也与其他同学交流,从侧面了解差生在学习、生活中的表现情况。 7.进行有针对性的家访,多与差生家长及其监护人沟通,共同监督和帮助差生学习。

重庆市江津市(实验中学、李市中学、白沙中学)三校联考九年级化学下学期期中试题(含解析) 新人教版

2015-2016学年重庆市江津市(实验中学、李市中学、白沙中学)三校联考 九年级(下)期中化学试卷 一、选择题(包括16个小题,每小题2分,共32分)每小题只有一个选项符合题意. 1.自然界的下列过程或现象中,伴随着化学变化的是() A.南极冰川的融化B.江河沙石的迁移 C.地下石油形成 D.天上云雨转换 2.下列物质中属于纯净物的是() A.果汁 B.牛奶 C.蒸馏水D.啤酒 3.下列对生产、生活现象的解释正确的是() A.铝锭难被压缩,因为铝原子间没有间隙 B.在花园里可嗅到花香,因为分子在不断运动 C.石油气加压后贮存在钢瓶中,因为气体分子体积很小 D.温度计里的汞柱下降,因为原子随温度的降低而变小 4.氧气是我们学习过的一种重要物质,以下对氧气的认识有错误的是() A.氧气既能燃烧又能支持燃烧 B.氧气用于炼钢是利用了它的化学性质 C.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D.氧气和臭氧(O3)都是氧元素形成的单质 5.下面关于水电解实验的叙述正确的是() A.实验说明水是由氢、氧两种元素组成的 B.实验说明水是由氢气和氧气组成的 C.水电解的化学方程式:2H2O→2H2↑+O2↑ D.若a试管气体为5mL,则b试管气体为10mL 6.如图是R原子结构示意图和磷元素的相关信息,下列说法错误的是() A.X=8 B.磷元素的相对原子质量为15 C.两种元素可形成化学式为P2R5的化合物 D.磷可在R中的单质中剧烈燃烧 7.下列做法合理的是() A.电视机着火用水扑灭B.随意丢弃废旧电池

C.草木灰与铵态氮肥混合施用 D.用活性炭除去冰箱的异味 8.下列有关溶液的说法正确的是() A.将植物油与水混合,得到的是溶液 B.配制溶液时,搅拌溶液可以增大溶质的溶解度 C.将10%的KNO3,溶液倒出一半,剩余溶液中溶质的质量分数为20% D.将25 g KCl溶液蒸干得到5g KCl固体,则原溶液中溶质的质量分数为20% 9.铁是一种应用广泛的金属.下列有关铁的叙述正确的是() A.铁是地壳中含量最多的金属 B.工业上用二氧化碳冶炼钢铁 C.用铁可以回收硝酸银废液中的银 D.铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁 10.下列物质中,属于复合肥料的是() A.硫酸钾、K2SO4 B.硝酸钾、KNO3 C.尿素、CO(NH2)2D.磷酸二氢钙、Ca(H2PO4)2 11.下表对部分化学知识的归纳完全正确的一组是() A 健康常识人体缺铁元素会导致缺铁性贫血 碘元素是人体必需的常量元素 B 生活常识 热水瓶中的水垢可用食醋除去 肥皂水可区分硬水和软水 C 防治污染废旧电池不必集中回收处理 工业“三废”处理达标后排放 D 安全常识 电器着火用水扑灭 进入深井前做灯火实验 A.A B.B C.C D.D 12.下列有关食品安全的叙述不正确的是() A.杜绝用工业石膏或医疗废弃石膏制作豆腐 B.禁止在奶粉中添加化工原料三聚氰胺 C.不允许把含黄曲霉素的“地沟油”用作食用油 D.在饲料中添加“瘦肉精”以增加猪肉的瘦肉含量 13.欲除去氯化钙溶液中含有的少量盐酸,在不用指示剂的条件下,应加入的试剂是()A.石灰石粉末B.生石灰C.石灰水D.纯碱 14.下列实验操作能达到预期目的是() A.用10mL的量筒量取9.0mL水 B.用向下排空气法收集纯净的氢气 C.用托盘天平称取10.58g碳酸钠粉末 D.用150mL酒精和50mL水精确配制200mL医用消毒酒精 15.用括号内物质不能一次性区别开下列各组物质的是() A.CaO、CaCO3、KCl三种固体(水) B.CaCl2、Na2CO3、K2SO4三种溶液[Ba(OH)2溶液] C.Cu、Fe、CuO三种固体(稀盐酸) D.CuCl2、NaNO3、K2CO3三种溶液[Ca(OH)2溶液] 16.下列图象能正确反映所对应叙述关系的是()

中小学学生成绩排名

中小学学生成绩排名的问题,公众怎么看?日前,一项对2001名受访者进行的调查显示,74.4%的受访者身边仍有小学和初中公开学生成绩排名,57.7%的受访者认为公开排名会让学生觉得分数和名次最重要。47.5%的受访者希望不排名,仅将成绩告知学生本人和家长。60.2%的受访者希望老师树立坚决不排名意识,做好考试后续工作。(中国青年报,3月6日) 从调查结果来看,公众预期和现实情况仍有差距:过半者不希望将排名意识融入教育里,但仍有超过七成的人不否认排名现象的存在。此前,教育部印发的《义务教育学校管理标准》明确要求:“考试成绩不进行公开排名,不以分数作为评 价学生的唯一标准。”这个规定的包含范围是全国性的,面对的是普遍现象,用 规定里的话说,“本标准是对学校管理的基本要求,适用于全国所有义务教育学校”。 既然有明文规定,不少学校却我行我素,除了缺乏到位的监督与惩戒机制外,恐怕也有教育相关者的“难言之隐”,而这往往被外界所忽略。 其一,“成绩决定一切,排名等于能力”的传统观念,在短期内很难改变。一些人见惯了一些“呼吁”、“建议”,乃至认为即使出了规定,也未必有执行力。这是传 统谬误思维造成的结果。 其二,不少家长担心成绩排名不公布,等于信息不透明,进而会给各种猫腻现象造成“便利”。这个担忧并非毫无道理。比如,在一些学校,学生成绩直接与奖学金、助学金乃至座位排序直接相关。不公开的情况下,能否保证所有学生得到公正对待、没有人以其他手段获取利益,是要打个问号的。 另外,过半的受访者认为公开排名会让学生觉得分数和名次最重要,这背后的焦虑,在于他们担心过度弱化成绩排名等同于弱化考试的重要性,会让孩子逐渐丧失竞争意识和能力。不可否认,面对“减负”的呼声,一些家长的担忧也有道理。毕竟,在当下,考试依然和学生未来发展密切关联。对一些家境较好、未来发展途径较多的孩子来说,考试成绩、排名或许不是最重要的,但对一般家庭和农村地区的学生而言,出色的考试成绩会帮助他们改变命运,进入更好的大学,获得人生逆袭的机会。 事实上,在具体的教学情境里,成绩排名并非“铁板一块”,它可以随着具体情况的改变,呈现出不同的面貌。这也为解决“是否公开”之困打开了空间。比如,不公开所有人排名的前提下,如果有学生或家长表示不满或质疑,学校可以让其只查看自己的成绩排名情况。如此,把成绩排名从公开的集体行为变成私人的行为,可做到两全其美,一定程度上实现公平合理的目标。当然,更深层次的,还是要建立比成绩排名更全面科学的学生评价体系,最大限度地反应学生综合素质水平。

提升毕业班教学成绩的措施方案

提升毕业班教学成绩的 措施方案 六年级和初三毕业班是学校阶段的关键时刻,其教学质量在阶段中占有特殊的地位,是学校整体教学水平的集中体现,这个阶段学生的成绩优劣与否,将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说,毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。那么,如何提高毕业班成绩是学校和教师面临的一个重要问题. 一、了解情况,提高认识 我校2017年小学毕业班共有学生 17人,初三29人,六年级虽然在乡级统考中成绩良好,但由于地域问题,学生有流动;初三在去年的全县统考中,各科成绩均不好。针对这一情况,我们在本学期毕业班工作会议上,校长要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育,以促进学生语、数、英全面提高,要求教师牢固树立责任意识和质量意识,增强紧迫感和危机感,狠抓教学质量的提高。 二、严格教学常规管理,努力提高六年级教学质量 1、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想,劲往一处使,相互配合、家校合作,共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。 2、结合实际,优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际,从学习、计划、备课、上课、辅导、作业,考查、分析和总结等方面进行优化控制,努力提高教学质量。 3、实现教学资源共享,共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入,尽力通过各种途径,为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料,及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法,要求毕业班老师之间加强合作,凝聚力量,变个人优势为团体优势,同学科之间多交流探讨。

4、坚持不懈地做好培优补差工作。班级、课任教师都制定了培优补差计划,加强补差工作的针对性和系统性,要求教师要以人为本,以爱为本,树立“只有差异,没有差生”的意识,注意因材施教,注重对学生学习兴趣的激发。具体做法:①抓后进生。做好后进生的转化工作,采取低起点、小步子,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法;②抓优生。加大训练,引导他们自学,及时解答他们的疑难问题,让他们向高层次发展;③抓中间生。一类是临界及格,另一类是临界优生,针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好,对他们要因材施教,做到四优先:即课堂优先提问,作业优先批改,课外优先辅导,家庭优先访问;五跟踪:即思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。 5、狠抓课堂教学,强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习,而是要教给学生复习的方法,抓规律,引导学生放在更高的层次上,从新的视野对知识进行再认识,开展新的实践活动。(1)要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法,把复习作为促进学生发展的重要环节,精心设计复习过程,恰当选择复习方法,既注意增强学生的“底气”,又注意培养学生的“灵气”,充分发挥复习的集体功能,着眼于全面提高学生的素质,在新的教育理念指导下,扎扎实实地抓好复习。在复习过程中,要求教师努力做到“实”,如语文科,对字词句篇,标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚,在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次,复习的过程要踏踏踏实实,严格指导,严格要求,严格训练,不能走过场。再次,要讲求实效。复习时间是有限的,因此,每一节复习课都要精心设计,精心安排,使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲:即讲易混点、易错点、易漏点;学生自己已经学会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生怎么也

中学生学习成绩差原因分析及解决方案

初中学生学习成绩差原因分析及解决方案 一、自身因素: (一) 自控能力弱 自控能力不能理解为消极的自我约束,它是一种在的心理功能,使人自觉地进行自我调控,积极地支配自身,排除干扰,使主观恰当地协调于客观,并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。 儿童的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。儿童的自我控制能力不是与生俱来的,也非后天自然习得,它是以儿童自我意识的发展为前提,在后天的环境和教育的影响下,在实践活动中,随着知识经验的积累和能力的增强,通过专门的实践锻炼而逐步形成的。 常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点: 1. 上课不注意听讲 许多学生精神不易集中,往往刚上课时能够认真听讲作笔记,但持续时间并不长,有时自己都说不清刚刚在想些什么;还有些学生前一天晚上开夜车到很晚,白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务,甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹;有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务,就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情,也有学生干脆做学习以外的事情。 2. 一心二用

一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视,认为自己能一心二用,或是认为这样能有助于更好学习,却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。 3. 易被外界事物影响 网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力,这让学生容易沉迷网络游戏、聊天,花费学生大量时间和精力,对学习影响很大;漫画、小说给予学生精神上的放松,流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题,这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。 教师在课堂上采用多种教学模式,亦讲亦学。课堂讨论的方式让学生自己发现问题,老师引导学生解决问题,这样可以避免教师“独角戏”的授课尴尬,也可以随时吸引学生的注意力,降低学生走神的可能性。学生对外界新鲜事物敏感,教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例,从而提高学生学习兴趣。可以从学生的问题下手,鼓励学生多提问题,不怕提问,敢于面对自己的不足。 在学生作题过程中尽量不要打断,保证学生答题的连贯性,可以采取限制时间、优化作题方法等的方式督促学生有时间概念,全神贯注在题目上。关注学生做题的弊端,在哪些问题上容易绕弯路,多准备几种解题思路,以便学生有更多的选择,更易理解题目。 对于年龄较小的学生,不妨试试游戏或实验等实物性强的教学方式,让学生在玩中学,不要排斥学生上网,可以给学生一些学习题目,鼓励学生主动查阅与学习相关的资料,再引导学生利用学习资料灵活掌握知识,以提高学生的学习主动性。

小学六年级英语提高成绩计划

六年级英语提高成绩计划 本学期我所担任的是六年级英语教学工作,为了能让学生巩固几年来所学英语知识,顺利完成小学阶段的英语学习任务,能在毕业考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下良好的基础。因此根据学生实际情况,特拟定本学期小学六年级英语提高毕业成绩计划。 一、摸清学情,理清思路 1、首先,对学生的学习情况有清晰的认识。通过上学期对学生的了解,按照优、中、差等进行分类,并根据实际情况对症下药,辅导学生学习。 2、对平时的作业、单元练习测试分析进行一个汇总,从而弄清学生易错点,有针对性地进行复习,即要“避轻就重”,对学生掌握较好的内容可以少花点时间,而对于学生来说较难的则要想办法,通过讲解、练习、分析、总结等方法,把难点个个击破。 二、教学现状中的问题六年级学生已学习了近四年的英语,因此涉及了许多知识点。最基础的是单词、词组和句子,大部分学生已经忘了3.4年级学过的内容。所以要系统的复习,让学生重温、回忆并掌握。 1、单词归类,系统的复习单词,如颜色、衣服、文具、季节、月份。 2、话题归类,复习各个话题所涉及的词汇和句型。 3、句子是学习英语的重点,也是难点,加强句子方面的复习和训练。

三、复习方法、手段: 1、上课(朗读,操练,练习,讲解,归纳); 2、辅导(集体辅导和个别辅导相结合);小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语。 3、一帮一(老师专门负责后进学生,一个优秀学生负责一个后进学生)。 四、采取的措施:根据以上情况的分析,因此制宜,对症下药,采取切实可行的措施,让学生的学习成绩得到提高。 1、加强交流,自主复习。在复习前,教师与学生多进行交流,了解他们的优势与薄弱的环节,然后根据学生的实际情况,制定切实可行的复习计划,合理安排复习时间,突出重点、难点。 2、精心备课,保持兴趣。“兴趣是成功的一半”,在复习的过程中,不管是复习词汇、句型、还是对话,我们都注意复习过程中的趣味性,注意听说读写的全面结合,充分调动学生的学习积极性。 3、因材施教,分层教学。因我校学生两极分化现象很严重,因此在复习过程中,我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。在分层教学中要特别关注弱势群体,不让一个学生掉队。 总之,我们要将以学生为主体,一切从实际出发,复习得巧,复习的好。让所有的学生都有不同的进步与提高。

合肥八中铭传高中教育集团翡翠湖初级中学

合肥八中铭传高中教育集团翡翠湖初级中学 2019年地震避险应急疏散演练实施方案今年5月12日是汶川大地震十一周年纪念日,5月份也是《合肥市防震减灾条例》确定的防震减灾宣传演练月,为组织开展好防灾减灾宣传活动工作,根据市地震局、教育局《关于做好2019年全市大中小学防震减灾宣传演练教育工作的通知》(合震〔2019〕19号)精神,结合“5.12防震减灾日”和学校实际,现就我校防震减灾宣传演练制定方案如下: 一、演练主题:“提高灾害防治能力,构筑生命安全防线”。 二、演练时间、人员、地点、演练内容 (一)演练时间:2019年5月10日上午9:30-9:55。 (二)演练人员:全校师生 (三)、地点:演练在本校园进行,按照划定区域集结(避难地点:学校田径场)。 (四)演练内容:1、避险科目;2、疏散科目 三、组织机构 1、领导小组 总指挥:李勇 副总指挥:夏伦和、张毅、汪东、聂宗定向爱华 成员:中层领导和各班主任 摄影宣传:孙蕾胡慧敏广播信号电子屏:蒋卉安全资料收集上传:王红工作人员考勤(签名):李章洁学生考勤:各班班主任 2、教室室内指导员:当堂授课教师、班主任 指挥员职责: ①避险科目相关要求:沉着冷静,服从指挥;不推挤,不起哄;熟悉疏散线路和应急避难场所;不要有弯腰拾物;不要逆人流前进;在拥挤的人群中,注意双肘撑开平放胸前,形成一定空间保证呼吸;当发现自己前面有人摔倒了,马上要停下脚步,同时大声呼救,告知后面的人不要向前靠近;当自己摔倒时,应尽快爬起;当被踩踏时,要两手十指交叉相扣、护住后脑和颈部,两肘向前,护住双侧太阳穴,双膝尽量前屈,护住胸腔和腹腔的重要脏器。 ②疏散演练对相关要求:指派前后门边的一位同学打开门,让靠门边同学先走,后面同学有序出门紧跟队伍;下楼顺序:同层楼的靠近楼梯的班级先行,远离楼梯班级后行。带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”。班主任要自始至终跟队,密切关注演练现场,维护活动纪律,防止意外发生。学生下楼应在班主任或者当堂老师和楼道安全员统一指挥下,有次序的下楼,不要拥挤、踩踏;下楼后听从安全引导员的指挥,迅速慢跑到操场划定的区域位置集合。 3、楼道示意图及安全员岗位 【1号教学楼】

班级情况分析和提高教学成绩的具体计划和措施

班级学情分析和提高教学质量的具体措施 ——六(4)班数学教师:李小平 一、班级学生情况分析: 本班学生大部分学习基础差,学生空间思维灵活性差。接受新知识、新事物的能力也较差。部分学生平时学习态度不够端正,基础知识不够扎实,后进生比较多。特殊家庭的影响,我班有十几个学生或是单亲家庭,或是留守儿童,这部分学生不但学习马虎,成绩不理想,而且脾气往往都比较另类。个别学生对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对《圆柱和圆锥》单元练习题目的分析存在问题。还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不突出。对数学的基础知识和基本技能掌握较差,知识的探究方面多数学生较为主动。虽然有部分学生能够灵活的掌握知识,思维能力有了进一步的发展,但以点带面的情况非常困难。有的学生遇到问题不能及时与老师交流,个别学生作业不能独立完成,没有很好的打好基础,虽有进步,但仍要下苦功夫才能真正的把知识学懂学透。 二、教材分析 1、本册教材的内容包括:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 2、各单元教材简析: 第一单元:负数。 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上,结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段,现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用,学生在日常生活中已经接触了一些负数,在初步认识负数的基础上有利于中小学数学的衔接。 第二单元:圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系;加强了对图形特征、计算方法的探索;加强了在操作中对空间与图形问题的思考,使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法,进一步发展空间观念。 第三单元:比例。 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上,学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用,如,绘制地图需要应用比例尺的知识。另外通过对正比例与反比例知识的学习,还可以加深学生对数量之间关系的认识。 第四单元:统计。 本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用,会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析,会根据分析结果做出简单判断或预测的基础上通过简单事例,使学生认识到:统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。

郑州市各个初中划片范围

区域招生学校为郑州市户籍的小学毕业生住址所属社区非郑州市市区户籍的小学毕业生住址所属社区河南省实验中学 河南省第二实验中学俭学街社区、博物院社区、蓝堡湾社区(只含文博西路25号院)。 甲院社区、戊院社区、通信花园社区(只含花园路以东)、省供销社社区(只含纬五路以南)。 广电社区、省委社区、文联社区(只含经七路以东)、省银行社区(只含花园路以西)、通信花园社区(只含花园路以西)。 同乐社区、优胜社区、优南社区、城中央社区、天下城社区。 院校社区、文雅社区、融元社区、江城社区、广电社区、马李庄、国泰花园社区(只含北环路以南)、绿财社区、科技市场社区、文北社区、郑花路社区、农科院社区、农科路社区、蓝堡湾社区(不含文博西路25号院)。 水文局社区、东里路社区、顺河路第二社区、顺河路第三社区、金色港湾社区。 郑大社区、学苑社区、新华社区、桃源社区、长城社区、五里堡南社区。 建新北街社区、建新街社区、建新南街社区、棉纺东路社区、防空兵社区、河医社区、河医南社区、香榭丽社区。 绿城社区、中原社区、嵩山社区、交通新苑社区、金桥社区(大学路西)建设东路社区。 二环道东社区、二环道西社区、建新北街社区、建新街社区、建新南街社区、水工社区、王立新村社区、京北路社区、蜜南社区、西工房社区、马砦砦社区、棉纺社区、二环道东社区、二环道西社区、水工社区、王立东路社区、砦社区、五里堡社区、菜王社区、康复路社区、鑫苑国五里堡社区、际花园社区。防空兵社区、建设东路社区、河医社区、河医南社区、五里堡南社区、康复路社区、菜王社区、香榭丽社郑州8中

金水区 郑州7中 郑州47中 管城区郑州回民中学 郑州2中 郑州4中 郑州57中 二七区 郑州106中学 区域招生学校为郑州市户籍的小学毕业生住址所属社区非郑州市市区户籍的小学毕业生住址所属社区区、鑫苑国际花园社区、中原社区、嵩山社区、金桥社区、绿城社区、交通新苑社区。 郑州外国语中学技师学院社区 中原区 郑州16中技师学院社区、颍河路社区、互助路社区、邮电院社区、百花社区、碧沙岗社区、林山寨新村、桐柏社区、嵩南社区、前进南社区部分、桐淮郑州市户籍的小学毕业生住址所属社区分别为文化宫路 社区、绿都社社区、互助路社区、邮电院社区、百花社区、碧沙岗社 区、颍河西区、林山寨社区、协作路社区、五一社区 路社区、协作路社区、五一社区、小岗刘部分(原大岗刘、原小岗刘、原黄家门)、观澜社区部分(原小岗刘、原黄家门、原西耿河附近)金色嘉园小区、快乐E家小区、阳光馥园小区、帝苑别墅小区、五洲华夏村小区、郑州中学家属院、宏莲花园、青年文雅公寓、玉兰雅庭、箐翠苑、启明村小区、怡景

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