课题：整理与复习(4) 第 4 课时

第九单元整理与复习

课题：整理与复习（4）第 4 课时总第课时

教学目标：

1.进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图。

2.能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决，提高学生分析能力、解决问题的能力。

3.通过对自己熟悉事例的调查活动，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识，培养合作意识和创新精神。

教学重点：体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图。

教学难点：了解复式统计表和复式条形统计图的结构特点。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习准备，揭示课题。（3分钟）

1.口算练习

1.2÷2= 4.2÷7= 0.21×100=

10×10.3= 4.5÷0.15= 4×0.6=

2.揭示课题，认定目标

今天我们一起来回忆一下统计这个单元的知识。

二、整理复习，成果分享。（12分钟）

1．根据导学单进行自主整理复习。

导学单(时间：5分钟)

（1）回忆一下本学期，在统计这个单元我们学习了哪些知识？

（2）说说这个学期研究的统计表和统计图同以往的比较，各有什么特点？（3）在画复式条形统计图时要注意些什么？

（4）你能举出一些用统计表或统计图描述数据的例子吗？

2．小组交流。

复式条形统计图不仅便于对同类数据进行比较，而且便于对两类相关数据进行比较。

三、多层练习，内化提升。（15分钟）

1.基本题练习

晨光小学五年级男女生人数统计图（图略）

计算出合计数和总计数。

观察统计表、统计图，交流讨论。

提问：你是怎样算合计数和总计数的？

从统计图统计表中你可以了解到哪些信息？

2.综合练习（整理与复习第21题）

独立完成统计图和统计表，再回答书上的问题。

说说统计表和统计图的优缺点。

指出：表和图各有优缺点，所以要根据实际情况来确定把统计结果以什么形式呈现出来。

3.实践操作（整理与复习第20题）

（1）讨论方案，确定调查方法。

（2）分组活动，调查记录。

①由组长负责，依次指定每人说出自己最喜欢的一种动物。

②每人按动物种类分类整理出男女生人数。

③各组最后核对、统一收集的数据，确定结果。

（3）交流数据，全班汇总。

（4）制作表图，分析数据。

四、课作（10分钟左右）

完成《补充习题》第90、91页上第1、2、3题。

五、家作

《课课练》第111、112页第1、2 题。

六年级下册回顾与整理总复习第一课时(最新整理)

六年级下册回顾与整理总复习第一课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册84-118页 【教材简析】 本单元是对小学阶段所学的数学知识进行系统地回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学生全套教材的一个重要组成部分。本单元教学质量的高低关系到小学阶段数学教学目标能否圆满地完成。为了更好地实现预定的教学目标，便于教师引导学生进行系统地整理和复习，本单元把整个小学阶段所学数学知识划分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分，依次进行整理和复习。本复习不仅回顾与整理小学阶段所学的知识，还对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。 本单元在内容编排及结构安排上打破了传统的教材总复习的框架结构，从整体上将总复习分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分；“知识与技能”部分又分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”三大领域，每个领域又细化为几个板块，如“空间与图形”领域分为“图形的认识与测量”、“图形的位置与变换”两个板块；在每个板块里又设置了“回顾与整理”、“讨论与交流”、“应用与反思”三个部分。 【教学目标】 1.复习巩固第一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。 2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。 4.学会与人合作，初步形成评价与反思意识。 5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制订的各项教学指标。 【教学过程】 第一课时 （数的意义和数的读写法的整理与复习） 一、创设情境，引入复习内容

六西格玛项目立项书

六西格玛项目立项书 I.六西格玛管理在组织中的开展（10） A.六西格玛管理、精益管理和持续改进理论概述 1.六西格玛管理和持续改进的发展（了解）了解六西格玛管理和持续改进的起源，六西格玛管理的概念；理解戴明、朱兰、克罗斯比等质量管理大师的质量理念；了解全面质量管理、零缺陷和六西格玛管理之间的关系。 2.六西格玛管理的核心理念（理解）理解六西格玛管理的核心理念。 3.精益生产的发展史和基本理念（了解）了解精益生产的起源和核心价值；了解精益的一些基本概念，如价值链、浪费、推/拉式系统、看板等。 4.精益生产和六西格玛管理的整合（理解）理解精益生产和六西格玛管理之间的关系，以及如何将六西格玛管理和精益生产整合到持续改进的基本框架中。 5. 六西格玛管理的组织和推进（应用）了解实施六西格玛管理需要建立的基础架构和条件；了解绿带、黑带、资深黑带、倡导者、流程负责人和财务代表的职责；了解六西格玛实施的主要阶段和步骤，各阶段的特点、主要内容等。

6.六西格玛方法论的概述（理解）了解六西格玛方法论——六西格玛改进模式DMAIC和六西格玛设计模式DMADOV / IDDOV，以及六西格玛方法是如何帮助组织进行业务流程的改进和创新的。 B.六西格玛领导力和战略 1.高层管理者的作用（理解）理解高层领导团队和六西格玛倡导者的职责，以及如何结合组织自身实际将六西格玛战略展开。 2.六西格玛战略（理解）了解六西格玛是如何作为战略来帮助组织实现流程改进和卓越的；了解六西格玛战略如何支持组织战略；了解组织实施六西格玛管理的目标，以及实施六西格玛管理的主要阶段。 3.组织文化变革与变革管理（应用）了解六西格玛文化，并分析当前的组织文化和六西格玛文化之间的差异；识别阻碍组织文化变革的壁垒，并运用适当的工具来消除壁垒。I I.六西格玛和过程管理（7） A.业务流程的系统分析（理解）从系统角度建立流程的概念；掌握过程管理的基本思想。 B.利益相关方分析（理解）了解流程负责人和六西格玛项目利益相关方的作用和职责，以及项目对利益相关方的影响。

苏教版五下数学八整理与复习第1课时数的世界教案

第1课时数的世界 教材第112～113页的内容。 1．使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。通过复习和整理，进一步体会数学的价值，增强数学的应用意识。 2．使学生通过复习，能正确并熟练地解方程，求两个数的最大公因数和最小公倍数以及计算简单的异分母分数加、减法。 重点：能熟练地解方程和求两个数的最大公因数和最小公倍数以及计算简单的异分母分数加、减法。 难点：理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决问题的能力。 课件。 师：本学期我们学习了整数和分数的哪些知识？列方程解决实际问题时要注意什么？你对解决问题的策略又有哪些新的认识？ 1．教材第112页第2题。 学生独立完成，集体订正。 2．教材第112页第6题。 学生读题，思考后列方程解答。 3．教材第113页第8题。 学生独立完成后，全班交流，说说是怎么求最大公因数和最小公倍数的。 4．教材第113页第9题。 学生独立完成填空后，教师提问：6是8的几分之几？ 5．教材第113页第12题。 学生独立完成填空，指名回答，说说是怎样比较分数的大小的。

1．教材第113页第13题。 (1)学生独立填空后，集体交流。 (2)追问：36分怎样化成以时为单位的数？转化时要注意什么？ 2．同分母分数加、减法的口算。 (1)出示一组同分母分数加、减法口算题。 (2)说说计算时要注意什么。(提醒学生将计算结果化成最简分数) 3．教材第113页第14题。 学生独立完成计算。 4．教材第113页第16题。 (1)学生独立完成，列方程解答。 (2)提问：是把哪个量看作单位“1”？ 5．教材第113页第17题。 (1)理解题意：借助地图让学生了解“陆地”、“海洋”、“七大洲”。 (2)提问：是把哪个量看作单位“1”的？怎样求其余五大洲的总面积占陆地总面积的几分之几呢？ (3)学生独立完成解答。 (4)集体交流。 本节课我们复习了哪些内容？你又有什么新的收获？ 学生通过独立思考、小组讨论、全班汇报，弄清了本节课的内容，特别是班上的有些同学对所学知识概括得很明确。通过这样的复习课，提高了学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

小四数学第四单元整理与复习

小四数学第四单元整理与复习 一知识归纳 平行：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。 垂直：如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条叫做另一条的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 过直线外一点画这条直线的垂线： （1）把三角尺的一条直角边与直线重合。 （2）沿着直线移动三角尺，是三角尺的另一条边过直线外的一点。 （3）沿三角尺的另一条直边画一条直线。 （4）最后标出直线符号。 点到直线的距离即是点到直线的垂直线段的长度。 用直尺和三角尺画平行线的方法： （1）固定三角尺，沿一条直角边先画一条直线。 （2）用直尺紧靠三角尺的另一条边，固定三角尺，然后向下平移三角尺。 （3）再沿第一步中的直尺边画出另一条直线。 平行线之间的距离处处相等。 平行四边形的特点：两组对边分别平行且相等。 梯形的特点：只有一组对边平行，且不平行。 长方形，正方形是特殊的平行四边形。 平行四边形容易变形，具有不稳定性。 画高应注意三点： （1）所画的高要用虚线表示。 （2）一定要画垂直符号。 （3）一般要把高画在图形内，而不把高画在底边的延长线上。 二知识应用 1.填空 （1）（）和（）是特殊的平行四边形。 （2）平行四边形容易（），具有（）性。 （3）我们学过的四边形有（）（）（）和（）。（4）从平行四边形的一个顶点出发作一条高，可把平行四边形分成一个（）三角行和一个（）。 （5）一个平行四边形相邻两条边得长分别是10厘米和8厘米，这个平行四边形的周长是（）厘米。 （6）两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。 2.判断 （1）过直线外一点画已知直线的平行线可以画无数条。（） （2）永不相交的两条直线叫做平行线。（） （3）平行线间的距离处处相等。（） （4）在同一平面内的两条直线，不是平行就是相交。（）

三年级数学下册教学设计：位置与方向(一) 第三课时

认识东北、东南、西北、西南四个方向 教材第7页的例3及“做一做”,练习二第1、第3题。 1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。 3.培养学生应用数学的意识。 1.能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。 2.培养正确应用数学知识的能力。 寻宝课件,指南针,动物卡片,投影仪。 1.闹闹寻宝。 (1)课件演示。 在方格中,有字典、书包、电脑、水、画笔(架)、跳绳、铅笔盒和钢琴。闹闹来了,他正在寻宝,猜一猜他会最先寻找到什么。他怎样走才能寻到这件宝呢? (2)学生交流多种寻宝路径。课件随学生汇报演示。 (3)提问:闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔(架)四件宝,那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝,闹闹怎样走才能拿到呢? 学生甲:如果闹闹寻找字典,可以先向西走,再向北走。 学生乙:字典所在的位置是西北方向,闹闹可以直接向西北方向走,这样比较近。 允许学生提出不同的寻宝路径。 2.导入新课。

教师:以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正东四个方向,但是在生活中,有许多物体摆放位置并不是正对着这四个方向的,那我们又该如何去辨认呢?今天我们就来探究这种情况。 1.学习例3。 (1)出示指南针。 教师:同学们,上节课我们对指南针有了一个初步的认识,其实指南针在我们生活中的用途很大。去陌生的地方,它可以帮我们指明方向,不会让我们迷路。今天,我们运用指南针来认识新的方向。 (2)全体到操场。 (3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。 (4)教师指着校园东北角的多功能厅,提问:多功能厅在校园的什么方向? 学生发表自己的想法。 教师:你们刚才说得对不对呢?就请指南针来告诉我们。 教师拿着指南针,面向多功能厅,请同学们分别观察指南针的指针所指的方向。 得出结论:多功能厅在校园的东北角。 (5)教师指着校园西南角的科技楼,提问:科技楼在校园的什么方向? (6)用指南针验证。 得出结论:科技楼在校园的西南角。 (7)师生返回教室,回顾刚才的学习过程。 教师根据学生回顾的内容板书: 北东北 西东 西南南 (8)观察东北、西南这两个方向在什么位置。(东北在正北与正东的夹角处;西南在正西与正南的夹角处) (9)由此推出西北角、东南角的位置。 教师板书: 西北北东北 西东 西南南东南 (10)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 2.巩固新知。 (1)集体拿出小动物卡片。 (2)游戏:给小动物们找家。

六年级数学下册 整理与复习(第一课时)1教案 北师大版

整理与复习 教学内容： 课本36、37页的内容。 教学目标： 1．通过整理与复习进一步认识圆柱，圆锥的组成及特点。 2．正确掌握圆柱的侧面积、表面积、以及体积的计算方法。 3．正确掌握圆锥的体积计算方法。 教学重点： 正确计算圆柱、圆锥的体积计算方法，并灵活应用。 教学难点： 正确计算圆柱表面积、侧面积、体积和圆锥的体积。 教具学具准备： 小黑板或多媒体课件，长方形小旗，直角三角形小旗。 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 1．把你手中的长方形和直角三角形小旗快速旋转，说说旋转后形成什么图形。 2．说说对于圆柱和圆锥你已经学会了哪些知识？ 这节课我们就对圆柱和圆锥的有关知识进行系统的整理。 二、回顾整理，建构网络。 （一）自主整理，实施创造 1．回忆知识点：自己看书，看圆柱和圆锥的知识，可以分为几部分？让学生全面的搜集出所有知识，准确地弄清楚每一个知识点的具体意义。 2．让学生对搜集的知识点进行归纳、分类、整合，使知识系统化。 （二）交流矫正，优化再建 1．小组内交流 师：现在请大家把你整理的材料在小组内和同学们讨论交流一下。说一说你是怎么整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流讨论完善自己的作品。 2．全班交流

选择有代表性的作品进行全班交流，交流时其他同学可以提出修改意见和需要补充的内 容。交流完后让学生再次对自己的作品进行修改完善。最后形成下面的知识框架图： 圆柱特征：圆柱的上下两个面是大小相同的圆，叫做底面，圆柱有一个曲面叫做侧面。 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 圆柱的侧面积：s 侧=ch 圆柱的表面积：s 表=s 侧+s 底×2 圆柱的体积：v=sh 圆锥特征：圆锥的底面是个圆，圆锥的侧面是个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 测量圆锥的高：先把圆锥的底面放平，用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面，竖直地 量出平板和底面之间的距离。 把圆锥的侧面展开得到一个扇形。 圆锥的体积：v=13 sh 三、重点复习，强化提高。 你觉得这部分内容哪点比较难掌握？我们应该怎样克服这一点？ 1.分层练习，重点突破。 （1）课本37页第1题 学生独立填写表格，集体交流。 （2）课本37页第2题 让学生先仔细读题，理解题意，明确第（1）题中的单位名称不同，要统一单位名称。 （3）课本37页第3题 学生独立完成，集体订正。 （4）课本37页第4题 先让学生读题，看图，理解题意，明确通风管只有一个侧面，要先求出一节通风管侧面的面积，再求出20节通风管的面积，也就是需要的铁皮。 2.拓展延伸，整体深化。 课本38页第7题 先让学生看图，明确图意。 使学生明白求透明胶带的体积，要先求出外面圆柱体的体积，再求出里面圆柱体的体积，用外面圆柱体的体积减去里面圆柱体的体积就是透明胶带的体积。 四、自主检测，完善提高。 （一）自主检测 检测题 1．填空题。

六西格玛学习心得

六西格玛学习心得 六西格玛学习心得篇1 精益六西格玛是系统地解决问题的方法和工具，是基于数据的决策方法，强调用数据说话，而不是凭直觉、凭经验行事。六西格玛通过对真实数据进行科学分析得出结论，告诉我们问题的症结所在。可以有力地指导现场生产，提高产品质量。 我们所在的企业往往有着诸多领域需要或值得改进，然而目前我们拥有的资源有限，决定了我们必须将重点放在那些顾客最关注、对企业影响最大的地方，不断提高顾客的满意度，同时提高我们企业的市场竞争力。曲毅中航工业黎明管理与创新部主管工程师近一年的六西格玛培训结束了，经历痛苦与艰辛的历程，解答了我心中对于六西格玛、精益、平衡计分卡、EVA、现代生产管理等多种管理工具并存于管理体系中的疑惑。心得概括起来即是两个“中心”、一种方法、一个精神：以顾客为中心; 以过程

为中心，追求持续改进;科学的问题解决方法;以黑带为龙 头，发挥团队作用。 温学兵中航工业西航车间工艺室主任精益六西格玛 需要处理整个系统的问题，同时要分析和解决的问题也更复杂，需要与不同的部门进行沟通，需要得到更多资源的支持，所以没有领导的支持是不可能成功的。领导的支持应该是 实实在在的支持，而不是仅仅有口头上的承诺，所以这就要 求领导也要参与到精益六西格玛管理变革中去，只有参与其中，才能发现问题，有力地推动精益六西格玛。王贵春中 航国际北京公司经理部主管业务经理黑带学习是一次超越 自我的过程，意味着需要不断地追求，顽强地奋斗。黑带 意味着走前人没有走过的路，不断在工作中寻找新的起点。 今天无论是否能取得黑带资格，我都会把今天作为新的起点、新的开端，黑带并非结束。邰炳芳中航工业吉控工程技术 部工艺员自从学习六西格玛后，我深深地感到六西格玛对 现代企业不可估量的作用。 作为一种管理工具，六西格玛可以帮助企业改善流程、 降低废品率、提高工作效率、减少浪费等等。而作为一种

9年级道德与法治第四单元和谐与梦想

第四单元和谐与梦想 备考专题：1.民族政策、2.一国两制、3.中国梦（两个百年~十五年目标）、4.四个自信（根源、做自信中国人） 九年级(下册) 第一单元我们共同的世界 备考专题：1.经济全球化、2.文化多样性、3.和平与发展、4.人类命运共同体 第二单元世界舞台上的中国 备考专题：1.中国担当、2.文明交流互鉴、3.机遇与挑战、4.谋求发展、共享机遇 【第四单元：和谐与梦想】 【第七课：中华一家亲】 【一句话必背】 1.我国是统一的多民族国家。 2.增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路：加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣。 3.解决台湾问题的基本方针：和平统一、一国两制。 4.两岸关系的政治基础：一个中国原则。 【问答题梳理】 1.我国的民族政策有哪些？ ①基本政治制度：民族区域自治制度。②新型民族关系：平等、团结、互助、和谐。 ③处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。 2.请你列举党和国家为促进各民族共同繁荣作出了哪些努力？ ①经济社会方面：推动西部大开发；实施兴边富民行动。 ②民生方面：支持民族地区发展教育；实施积极的就业政策。 ③文化方面：大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作。 3.“一国两制”的内涵？（“一个国家，两种制度”，简称一国两制。） ①“一个国家”是指中国是统一的国家，主权和领土不容分割。 ②“两种制度”是指在坚持一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，港澳台保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行高度自治。 4.“一国两制”的实践意义？ ①港澳回归以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功，保持港澳长期繁荣稳定。 ②港澳回归以来，与祖国内地优势互补、共同发展，共担责任，共享荣光。 5.为什么要实现祖国完全统一？ ①实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望，是中华民族的根本利益所在。 ②台湾是我国神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。 ③两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血溶于水的一家人。 6.怎样解决台湾问题,实现祖国的完全统一? ①“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。 ②一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”、反对“台独”。 ③两岸同胞多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任。 7.青少年能为实现祖国统一做些什么? （推动台湾问题早日解决） ①自觉履行维护国家统一的义务。②敢于同破坏国家统一的行为作斗争。 ③积极拥护、宣传对台的方针政策。 8.促进两岸交流合作的意义？ ①有利于推动两岸关系和平发展，实现祖国的完全统一。 ②有利于实现互利共赢，实现中华民族的伟大复兴。

人教版五年级数学下册第四单元整理与复习总结.docx

人教版五年级数学下册第四单元整理与复习总结 教学目标 会正确地进行分数的约分和通分。 重点难点 1.理解分数和除法的关系 2.理解分数的意义和基本性质 第四单元 分数的意义和性质 1、单位“ 1” 表示：一个物体、一些物体看成一个整体。 2、把单位“ 1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做 分数。 3、把单位“ 1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做 分数单位。 4、分数与除法的关系： 除法中的被除数相当于分数的分子，除数相等于分母。 被除数 a 被除数÷除数 = 除数 用字母表示： a ÷b= b （b ≠0）。 分数后不带单位表示两个量之间的倍数关系；分数带有单位表示一个具体的数量。 5、分数大小的比较： 分母相同的两个分数，分子大的分数较大。分子相同的两个分数， 分母小 的分数较大 。③ 异分母分数，先化成同分母分数（分数单位相同），再进行比较。 6、真分数和假分数： 真分数——分子比分母小的分数叫做真分数。真分数比 1 小。假分数—— 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于 1 或等于 1。 把假分数化成整数或带分数： 用分子÷分母。 能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，所得的余商数就是带分数的整数部分，余数是就是分 商 数部分的分子，分母不变。 ( 分子÷分母＝ 分母不变 ) 分母 整数 分母 整数 分子 把整数化成假分数→ 分母 把带分数化成假分数→ 分母 。 7、分数的基本性质——分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数 (0 除外 ) ，分数的大 8、约分—— 把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（方法就是分子和分母同时除以它们的公因数。） 分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。

部编人教版道德与法治九年级上册：第四单元和谐与梦想知识点

九年级《道德与法治》第四单元和谐与梦想知识点第七课中华一家亲促进民族团结 一、我国民族分布的特点？ 在漫长的历史发展过程中，我国逐步形成以汉族为主体，大杂居、小聚居、交错杂居的民族分布特点。 二、我国处理民族关系的基本原则及基本政策？ 1、基本原则：新中国成立后，在处理民族关系上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。 2、基本政策：我国将民族区域自治制度作为一项基本政治制度载入宪法和法律，各族人民真正成了国家的主人。 三、社会主义新型民族关系的特点？ 我国形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。 四、如何维护民族团结： 1、尊重各民族的语言文字、风俗习惯、宗教信仰。 2、各民族享有平等的权利，承担相同的义务。 3、维护民族团结是中华民族的最高利益。 五、增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路： 加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。 六、加快推进少数民族地区的发展中，党和国家对民族地区的支持： 1、长期以来，党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持民

族地区的经济社会发展。特别是改革开放以来，国家进一步加大对欠发达民族地区的扶贫支持力度，推动西部大开发战略，实施兴边富民行动，通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区自我发展能力。 2、国家支持民族地区发展教育，实施积极的就业政策，初步建立基本医疗保障制度，从而促进民族关系更加融洽，社会更加和谐稳定，人民群众有更多的获得感。 3、国家大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作，积极促进各民族之间的文化交流，使少数民族文化获得前所未有的发展。 七、为什么要维护民族团结： 维护和促进民族团结，是每一个公民的神圣职责和光荣义务。各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，像石榴籽一样紧紧抱在一起手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。 第七课中华一家亲维护祖国统一 一、我们应如何维护国家统一、反对分裂？（途径） 1、反对分裂就要维护国家统一、国家主权和领土完整。 2、反对分裂就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。 3、反对分裂就要维护国家安全，国家安全是安邦定国的重要基石，国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。 4、反对分裂是爱国主义精神的具体表现，是每个公民义不容辞

(完整版)三年级数学下册第一单元：位置与方向教案解读

三年级数学下册第一单元：位置与方向教案 第一单元位置与方向 一、教学内容: 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 二、教学目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 三、教学时间：7课时

课时1 认识东、南、西、北 教学内容：例1及练习。 教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向语描述物体所在 2、培养学生良好的观察能力。 教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。 学情分析：对于三年级学生来说，方位概念的掌握还是比较抽象的，因此在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，丰富学生对方位知识的体验。 教具准备：东、南、西、北卡片 教学过程： 一、导入新课： 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题：东西南北 二、新知：

四年级数学下册第四单元整理与复习

四年级数学下册第四单元整理与复习教案 教学目的： 教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。 教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 教学过程： 一、揭示课题 这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。 二、复习小数的意义 1、做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。 (1)学生在书上填写，集体订正。说一说0.5、0.023的意义。 (2)说一说小数的意义是什么? 问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数? 2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么? (2)填空。 0.1里面有( )个0.01。10个0.001是( )。 10个0.1是( )。0.1里有( )个0.01。 三、复习小数的性质和小数的大小比较

(1)把下面小数化简。 4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。 4.213.121 ①学生做，指名板演，集体订正。 ②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质? 2、做期末复习第9题，第1竖行两题。 (1)学生在书上做，指名板演，集体订正。 (2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。 3、做期末复习第10题。 (1)先把这些数排列起来，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号。 0.10.0120.1020.120.021 (2)按要求从小到大排列。 四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律 1、做期末复习第8题(4)、(5)。 (1)小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化? 问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动?(2)学生练习，指名回答。

第四单元整理与复习

第四单元整理与复习 字词 邀áo游和蔼ǎi渺miǎo小璀cuǐ璨càn恩赐cì滥làn用矿kuàng 产资zī源晶jīng莹yíng慷kān慨kǎi威胁xié目睹dǔ枯竭jié葬zàng礼菲fēi格雷特巴拉圭guī汛xùn期滔滔不绝一泻千里震耳欲聋世外桃源枯槁gǎo哀悼dào酋qiú长麋mí鹿lù骏jùn马雄鹰yīng潺潺chán松脂zhī婴yīng儿眷juàn恋土炕kàng肆sì虐nüè盘踞jù破碎滋润滋养悲剧治理归宿荡漾领悟纷至沓tà来从天而降生命垂危风雨同舟奄奄一息 多音字 一叶扁piān舟供gōng品困难nán无数shù降jiàng临模mó仿血xiě液 扁biǎn平提供gòng灾难nàn数shǔ不清投降xiáng模mú样血xuè管 倒dào影参cān天卷juǎn过睡jiào觉 倒dǎo下人参shēn试卷juàn觉jué得 形近字 晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（和蔼）资（资源）矿（矿产）赐（恩赐）滥（滥用） 品（品味）荧（荧光）竭（竭力）姿（姿色）旷（旷课）碣（踢球）监（监视） 胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）骏（骏马）竣（竣工）眷（眷恋） 协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）俊（俊俏）峻（险峻）券（证券）

近义词 灾难──灾祸庄严──庄重晶莹──晶亮慷慨──大方贡献──奉献璀璨──灿烂渺小──微小和蔼──和气天际──天边沉寂──沉静透亮──明亮恩赐──赏赐威胁──威吓清晰──清楚节制──控制肆虐──残虐盘踞──占据恭敬──尊敬劲挺──挺拔险恶──凶险流连忘返──恋恋不舍风雨同舟──生死与共交错──交织、交叉 遨游──漫游枯竭──枯干、干涸纹痕──纹路、痕迹 反义词 清晰──模糊消失──出现浪费──节约减少──增加交叉──平行 灵活──呆板节制──滥用精心──马虎凶猛──温顺荡漾──平静恭敬──粗暴渺小──巨大慷慨──吝啬节制──放纵保护──破坏恩赐──吝惜枯竭──丰富有限──无限 词语意思 晶莹：光亮而透明。 资源：生产资料或生活资料的天然来源。 滥用：胡乱或过度地使用。 威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。 枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。 奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 滋润：增添水分，使不干枯。 遗灰：遗留下来的痕迹。

《位置与方向》第三课时_教案教学设计

《位置与方向》第三课时 教学目标 1、让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。 2、让学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。 3、使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 教学重难点 1、让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。 2、让学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。 教具准备课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 小组内说一说组内四个同学的位置（学生已经学习了东西南北等八个方向，已经初步感受了方位概念的相对性，组内完成此活动，目的是唤起学生的回忆，为本节课新授做铺垫） 二、探索交流解决问题 1、白板出示例3图：（北京与上海两地相距大约1067千米） 2、小组内说一说这些城市的位置关系。

3汇报（学生可能以不同的城市为观测点来描述其他城市的位置，汇报后老师找出典型的描述）例如 （1）师：上海在北京的什么方向上？ （2）小组讨论 讨论后每组选出一名同学在班内汇报。 白板展示（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上） 师鼓励学生利用已学的方位知识。 （3）你还能提出什么问题？ （北京在上海的什么方向上？） 白板展示（以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。） 4、如何确定位置和方向？ 汇报讨论结果 （1）首先找到北京和上海在地图上的位置。 （2）确定以谁为观测点。 （3）用语言描述北京或上海相对于对方的具体方位。 5、针对学生提出的问题进行解答，能在组内解决的在小组内解决。 得出结论：关键是确定以谁为观测点。 三、巩固应用內化提高： 1白板出示、完成第24页的第2题。

五年级数学上册九整理与复习第1课时数的世界教案苏教版

九整理与复习 ),\s\do5( 本单元复习全册教材的主要知识，分“数的世界”“图形王国”“统计天地”和“应用广角”四个栏目编写。前三个栏目依次复习数与代数、图形与几何、统计与概率等三个领域教学的知识，第四个栏目相当于综合与实践领域的内容。这些编排与四年级的期末复习基本相同，目的是调动高年级学生的学习能动性，提高复习的效率和学习能力。复习回顾、巩固应用是最主要的复习方法。通过复习回顾，可以进一步理解有关知识，完善认知结构，有助于对知识的记忆与提取；通过巩固应用，可以进一步掌握有关知识，形成必要的技能，有利于提高解决问题的能力。)) 第1课时数的世界(1) 教材第110页第1～5题。 1．加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。 2．能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入”法求小数的近似值。 重点：负数和小数意义的理解。 难点：比较小数的大小及用“四舍五入”法求小数的近似值。 课件。 1．复习数位顺序表。

(1)指导学生完整地说说小数点左、右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。 整数部分小数点小数部分 数位…万位千位百位十位个位计数 单位…万千百十个 十分位,百分位,千分位,… 0．1,0.01,0.001,… (2)教材第110页第1题。(学生独立填空。) (3)教材第110页第2题。(学生独立填一填，读一读。) 提示：0和1之间的小数表示是几个十分之一，也就是零点几；1和2之间的小数表示是1和几个十分之一的和，也就是一点几。 2．复习小数的改写和求小数近似值的方法。 (1)提问：小数改写的方法是什么？(指名口答。) 改写用“万”或“亿”作单位的数的方法： ①改写时可以直接在原数的万位或亿位右下角点上小数点； ②同时要在改写后的小数后面添上“万”或“亿”字； ③当改写后的数比“1”小时，要在整数部分写“0”； ④如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。 (2)提问：怎样求一个小数的近似值？(指名口答。) ①先要弄清楚保留几位小数； ②根据要求确定看哪一位上的数； ③用“四舍五入”法求出结果。 强调：要正确使用“≈”。 (3)教材第110页第3题。 学生独立填一填，读一读。 引导学生比较改写与求近似值的相同点与不同点。 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 3．复习小数大小比较的方法。 先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。 练习：把下面的小数按从小到大排列起来。 0．8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087 学生在自己的练习本上排列，指名板演，集体评议、订正。 1．提问：什么叫负数？请大家举例说明。 什么叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明。 2．教材第110页第4题。 学生独立填空，在小组里把题目完整地读一读，全班反馈。 让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。

2018年九年级道德与法治上册第四单元和谐与梦想单元综合检测卷新人教版46

第四单元和谐与梦想 一、单项选择题 1．民族平等指一切民族的平等，各民族在一切权利上的平等，各民族在事实上的平等。它是我国处理民族关系的重要基本原则之一。对此，下列表述错误的是 A．各民族都是中华民族大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位 B．各民族在国家和社会生活中虽承担的义务不同，但享有平等的权利 C．民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件 D．民族平等是实现民族团结的政治基础 2．2018年1月24日，西藏自治区政府工作报告中指出，2017年西藏全区生产总值为1310.6亿元，增长10%，增速连续居全国前三，高于全国平均水平近4个百分点。对此，下列评论错误的是 A．这完全得益于国家对欠发达民族地区的扶贫支持 B．这体现了我国维护民族团结、促进民族地区共同繁荣 C．西藏社会更加和谐稳定，人民群众有更多的获得感 D．民族地区经济社会进入了跨越式发展的快车道 3．我国各族人民共同缔造了中华人民共和国，都为中华民族的形成和发展作出了卓越贡献。这 ①说明我国是一个统一的多民族国家 ②体现了加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益 ③启发我们要坚持民族平等，以实际行动维护民族团结 ④要求我们加快民族地区经济社会文化发展，促进民族地区共同繁荣 A．①②③ B．③④ C．①②④ D．①②③④ 4．2018年3月8日，我国外交部部长在十三届全国人大一次会议新闻中心举行记者会时指出，承认“九二共识”是推进两岸关系向前发展的关键所在。解铃还须系铃人。台湾当局应该尽快回到“九二共识”的正确轨道上来，这样两岸关系才能重新开辟和平发展的光明前景。“九二共识”的核心是 A．区域高度自治 B．“和平统一、一国两制” C．多走动、多交流、多沟通 D．坚持一个中国原则 5．2017年10月18日至24日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开。在开幕会上，习近平总书记代表十八届中央委员会作了《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。大会强调，统一战线是党的事业取得胜利的重要法宝，必须长期坚持。要高举爱国主义、社会主义旗帜，牢牢把握大团结大联合的主题，坚持一致性和多样性统一，找到最大公约数，画出最大同心圆，共同致力于中华民族伟大复兴。这是因为

【最新】人教版三年级数学下册《位置与方向》第2课时优质教案

第一单元《位置与方向》 第2课时 教学内容课本第4 页例2.练习一相关习题。 教学目标知识与技能： 在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 过程与方法： 在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向:上北、下南、左西、右东。 情感、态度与价值观： 学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。 教学重点根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教学难点能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。 教学方法引导法。 教学准备多媒体课件。 教学过程设计设计意图 教学过程一.目标导学 (一)导入新课 1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的 前、后、左、右是谁?我们的教室在第几层?楼上是几年级的教 室，楼下是几年级的教室? 2.揭示课题:认识地图上的方向 (二)展示目标(见教学目标1) 二.自主学习 (一)出示自学提纲 1.辨认东、南、西、北四个方向。 (1)说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。 (2)晚上太阳落山在什么方向?指一指西边在哪里。 (3)请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的? 你们背对的方向是哪里? 左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里? (4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。 (5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 (二)学生自学(学生对照自学提纲，自学教材P4 页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注) (学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情)。(三)自学检测指出校园内的四个方向。 提高学生的自学能力。

第一课时：整数、小数的认识整理与复习

第七单元总复习 第一部分：数与代数 数的认识 第一课时：整数、小数的认识整理与复习 教学内容： 苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题 教学目标： 1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。 2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。 3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。 教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。 教学难点：理解数的相关知识间的联系。 教学过程： 一、揭示课题 谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题） 通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。

二、回顾整理 1．讨论整理。 提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。 出示问题： （1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？ （2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。 （3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？ 让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。 2．组织交流。 （1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？ 结合学生回答，相机板书。 （2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。 根据学生回答呈现数位顺序表。 提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？ 一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。 （3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎

IT项目管理总结报告

IT项目管理总结报告 引导语：IT项目管理对于信管来说，应该是一门重要的专业课，只有掌握了其中的分析方法，才能在以后的项目开发中，对项目进行科学，全面的管理，提高项目的质量。下面是小编为你带来的IT项目管理总结报告，希望对你有所帮助。 篇一：IT项目管理总结报告 一、学习到的知识 通过本次课程的学习加之实习，首先，我知道了什么是项目，以及IT项目的定义什么，知道它是为解决信息化需求而产生的软件、硬件、网络系统、信息系统、服务系统等一系列与信息技术相关的项目，同时，我了解到了IT项目的主要特点分为7个，即明确的目的、独特性、时限性、目标渐进性、时效性、高风险性和智力密集型。在充分了解了定义之后，老师又详细讲解了项目的生命周期和管理模式，从项目4大阶段：启动、计划、执行、控制和项目管理9大知识领域：范围、时间、成本、质量、人力资源、沟通、风险、采购进行全面的解析。下面我就分别讲述在这几个方面自己学到的东西。 其中4大阶段中，掌握的比较好的就是前两个方面，在启动方面，我觉得就是要预先考虑到项目实施过程可能出现的问题，进行提前的计划，说到底就是未雨绸缪，里面最重要的就是可行性分析，它是作为项目能否开发的重要依据，提供需求、盈利、运行环境等多方的分析资料。另外一个，我掌握到的重要知识，就是WBS技术，我学会了如何对认为进行分解，将一个复杂的项目分成多个子项目，分别进行多次深度划分。项目时间管理是我听得最认真的内容，因为要作图，里面我主要是针对网络图进行了认真的学习，知道网络图的意义以及如何绘制网络图，在网络图的基础上，我学会了用个Project 软件生成项目的甘特图，并且能够从给出的甘特图中读取项目的信息和进度计划。最难的是活动历时估计中的关键路法，通过结合PPT，我掌握了如何根据给定的表格数据，推算出最早开始时间、最早结束时间、最迟结束时间、最迟开始时间、总时差，并在做完图后，从中找出其关键路径，即总时差为零的活动路线。 后面9个领域，都学的比较粗条，主要针对了成本、质量和风险管理。在成本管理方面，理论掌握的不好，主要就是知道了如何用Project软件对项目分配资源，并且知道了如何解决资源冲突的几种方法。 在项目质量管理方面，我通过实习，知道了IT质量管理的概念，整个体系，并且通过实习，知道了从哪几个方面入手去编写IT 项目质量计划，从而了解了一个项目团队如何去保证其项目的质量，特别是实施计划中，知道了一般性项目质量管理的工作计 划，和高层领导以及项目经理如何去评审一个项目以及各部门的任务分工和之间如何协调。 风险管理因为时间近，所以知识点记得比较多，最深刻的就是项目风险的评估分析。在里面，我主要掌握了如何定性的估计风险，学会了风险评定的等级划分，和结果划分。 二、感悟与体会 IT项目管理，其实自己没有多少重视，总感觉学到的理论偏多，让我值得欣慰的就是，我们在课程一开始就成立了分组，通过一个小组的整体协作，把整个项目过程都全部的经历了一遍，在完成的过程中，我发现，书上写到的只是冰山一角，远远满足不了你完成作业的标准，我很多时候都是拿到分配下来的题目，一阵发愁，然后翻了N遍书，还是不知道从何下手，可能是从来没有接触到类此的东西，缺乏思路，不知如何进行，只能在百度里寻找，希望找到材料，要是完全一样的就更好，没有的就东拼西凑，虽然其中有一些copy的影子，但自己也是阅读了大量的资料，整合了各种数据，在不知不觉中，理解该方面也越来越深刻，至少一开始的迷茫感没有了，其中让我印象最深的就是制作WBS，书中只是讲述了WBS的基本概念，没有一点制作的方法和步骤，完全是盲人摸象，一路磕磕碰碰，幸好在强大的搜索引擎下，在参考了无数公司优秀的案例下，制作了一个让自己非常满意的WBS图，当然，其中会有各种错误。 还有一个就是在合作的过程，我觉得一个项目想要合理，高质量的完成，各小组间的沟通即为重要，这里面包含了项目组长的领导能力和人格魅力，像我们组来说，我感觉就有点分崩离析的味道，就是个人管个人，组长分配啥，做了就好，没有形成一个小组间的共鸣，不知道其他组的进度和完成情况内容，所以内容应该有些分散，给组长也增加了很多的后期整理压力。 三、提出的建议