部编版小学三年级上册语文课内外阅读训练测试卷

1大青树下的小学

课内阅读

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声

像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

1．文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。

2．把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。

3．下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是( )

A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。

B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。

C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。

课外阅读

我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。

每当星期一早晨举行隆重的升旗仪式一开始，就听小主持人热情高昂的话语：“升旗！”紧接着就是鼓号队敲锣打鼓吹小号合奏洪亮的进行曲。我们庄重地敬着队礼，目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升，自豪感油然而生。

当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。

站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。

宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。

1．找出本文的中心句，画上“”。

2．第________段写的是升国旗仪式。

3．短文介绍了星期三的哪两种校园活动？

2花的学校

课内阅读

1．《花的学校》作者是________，享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《________》《________》等五十多部诗集。本文选自他的儿童散文诗集《________》。2．《花的学校》诗歌围绕“____________”，通过______________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和________，整首诗散发着人性的光辉。

3.课内阅读。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

1．仿写词语。

一群一群____________ ____________ ____________ ____________

2．在括号里填上合适的词语。

荒野( ) 口笛( ) 墙角( )

3．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？

4．“地下的学校”的含义是什么？

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早晨，鲜亮鲜亮

最后一颗晨星掉进荷塘，

山村的早晨鲜亮鲜亮。

大路从梦中醒来了，

撒出鸟叫撒出脚印撒出喧嚷。

我背着书包，好沉好沉哟，

背着爷爷的希望爸爸的梦想；

爷爷和爸爸的童年，

背着粪箕背着文盲背着惆怅。

路边，水牛叫水磨转水车摇晃，

路边，电子琴流行曲立体音响，

不协调的音韵组成和谐的晨曲，

啊！美丽的山村我的故乡。

我的脚步像架子鼓，

踢踏踢踏响在上学路上，

把昨夜的梦折叠起来，

去追寻金色的辉煌。

1.这首诗歌一共有________小节。写天亮了，山村变得热闹起来的是第________小节；写山村在朝现代化发展的是第________小节。

2．“我”的童年是背着书包去上学，而爷爷和爸爸的童年是背着农具去地里干活。“我”

觉得书包“好沉好沉”是因为

3．“踢踏踢踏”的脚步声写出了“我”上学路上________的心情。

4．“去追寻金色的辉煌”表明了“我”有一个美好的梦想。结合诗歌内容想一想，“我”的梦想是什么？

3.不懂就要问

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一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

1．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？

2．你认为孙中山是个怎样的人？

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骄傲的蚊子

从前，有一只蚊子飞到狮子面前，快速地飞来飞去，然后它戏弄起狮子：“我一点都不怕你啊，你实在不比我厉害。你说说看，你能做些什么？用爪子拼命抓？还是用尖尖的牙齿咬？我告诉你，我可是比你强我了，你如果不相信，我们可以来比试比试，如果你已经准备好了的话。”

夸口的蚊子竟然还在狮子眼前嗡(wēnɡ)嗡地吹嘘(xū)接着紧紧盘旋在狮子脸部周围，找着鼻孔附近没有长毛的地方一口叮下去，狮子只能用爪子不断抓自己的脸，对蚊子毫无招架之力，只好告饶(ráo)投降(xiánɡ)了！

蚊子看到狮子投降，满脸得意高唱胜利歌声飞走了。

可是，它一不小心掉进蜘蛛的网里，白白成了蜘蛛的一顿午餐。

在被蜘蛛吃掉之前，蚊子不禁悲叹命运作弄：“我有能耐赢得了万兽之王，却意外栽在这小小不起眼的蜘蛛手里！唉！实在是太惨了！”

1．照样子，写词语。

嗡嗡____________ ____________ ____________

2．蚊子戏弄狮子时说了些什么？请用“____”画出来。

3．读完故事后，你想对蚊子说些什么？

4古诗三首

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1．停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。

2．荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

3.补全古诗，完成习题。

夜书所见

萧萧梧叶送________，________秋风动客情。

________儿童挑促织，夜深篱落________。

1．本诗题目的意思是

_______________________________________________________________

2．这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________的思想感情。

3．诗中“挑”的意思是________________________，“促织”就是________。作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家乡和童年。

4．本诗中，表现作者想象的诗句是“________________，________________。”

5铺满金色巴掌的水泥

课内阅读

1、理解课文内容填空。

《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了________(季节)________的美，我发现这个季节还有________、________等美景。

2、课内阅读。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

1．根据课文内容填空。

_______地走着_______地数着_______地跳着

2．“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用____________的方法理解了句中加点词，它的意思是__________________；我还会用它造句：

________________________________________________________________________

3．从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。

_______________________________________________________________

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____________________

看日出须早起。四点还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。

残云已经消尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空泛起了粉红色的霞光。

天边的朝霞由浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成了鲜红了。而大海和天空也像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽阔的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。

1．给短文加个适当的题目，填在前面的横线上。

2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。

浓——( ) 慢——( )

3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。

(1)联系上下文，给加点的字选择合适的解释。(在相应的解释下面打√)

露(露水看见显现) 蹦(出跳照)

(2)本自然段共有________句话。第二句话的意思是讲________________________。

第七句的意思是讲________________________。

(3)本自然段第三到第六句话是在写____________________________________，这几句话是按照________顺序来写。

4．你看过日出吗？你看到了什么？

6秋天的雨

课内阅读

一、我能根据课文内容填一填。

1．秋天的雨，是一把( )。

2.秋天的雨，有一盒( )的颜料。

3．秋天的雨藏着非常好闻的( )。

4.秋天的雨，吹起了( )的小喇叭。

5．秋天的雨，带给大地的是一曲( )，带给小朋友的是一首( )。

二、我能根据课文第四段连一连。

小喜鹊小松鼠小青蛙松柏

找来松果加紧挖洞衔来树枝造房子穿上厚衣裳

三、课内阅读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把( )给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把( )给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。( )是给田野的，看，田野像金色的海洋。( )是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，( )、( )、( )……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1．在文段中的括号里写上合适的词。

2．我发现括号里的词语都是表示________的词语。

这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是( )(选一选)

①五个颜色，非常好看。②颜色多，非常好看。

3．把本段中的比喻句画上横线。把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。

4．在文中找出最能体现秋雨特点的词语：

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可爱的校园

秋天来了，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校园吹得五彩缤纷。校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠……各色菊花争奇斗艳，点缀着我们可爱的校园。

1．把文中ABB式的词语抄写下来。

2．本文是围绕哪一句来写的？用“”画出来。

3．用“______”在文中画出本段的比喻句。

4.仿写：校园一角

7听听，秋的声音

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读下面的诗歌片段，完成练习。

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗绽开的谷粒里。听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们听到了秋的声音。

1．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。

A．想象各种野花美丽而清香。B．想象颗粒归仓的丰收景象。

C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。

D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

(1)在每一片叶子里( )

(2)在每一朵小花上( )

(3)在每一滴汗水里( )

(4)在每一颗绽开的谷粒里( )

2．对诗中画波浪线的句子理解正确的是( )

A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C．我们要珍惜美好的秋天。

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秋天来了

凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和火红的枫树叶飘落下来，好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红彤彤的海棠把树枝压弯了。

秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。

1．用“___”画出文中的一个比喻句。这句话把________比作了________。

2．短文中用了很多生动的拟人句，请你把最喜欢的一句抄写下来。

3．短文是围绕哪一句话来写的？请你用“______”画出来。

4．短文写到的秋天的景物有：________树、________树、________树；还有美不胜收的________，黄澄澄的________，红彤彤的________。

5．你最喜欢秋天的什么景色？请写下来与大家分享吧。

8 去年的树

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小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。

1．选文中有两个“看”字，第一个“看”表示( )；第二个“看”表示( )。A．鸟儿实现了自己的诺言

B．鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友

2．联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。

(1)鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：_________________________

(2)唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：___________________ 3．我们应该学习鸟儿( )的品质。(多项选择)

A．珍惜友情B．舍己为人C．信守承诺

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老办法不行了

一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅行。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥，它决定休息一下，找口水喝，歇歇脚，于是就收起翅膀，在路旁的一个村口停了下来。

说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原来有一条小溪，已经干了。

这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问：“喜鹊老兄，这儿有水吗？花喜鹊回答说：“这儿的村民用的是井水，只是井很深，得想个办法才能喝到。”乌鸦说：“关于这个，我有经验。”它想：以前我喝瓶子里的水，瓶子也是很深的，丢些小石子，水就涨上了。

它来到井边一看，水井果然很深。于是就衔来石子，一块一块丢到井里。它一直忙到太阳下山，也没见井水涨上来。

又累又渴的乌鸦回到村口，始终没喝到一滴水。它叹息着：“唉！老办法怎么不管用了？”

1．从短文中找出两个四字词语抄下来。

2．用“______”画出一句描写乌鸦心理的句子。

3．乌鸦的老办法不管用了，是因为

4．短文正确的寓意是( )。

A．凡是老办法都不管用。

B．对老经验、老办法要根据新情况具体分析，灵活运用，不然就会失败。

9那一定会很好

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过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

1．木板现在由( )变成( )。

A．椅子B．手推车

2．用“______”画出椅子心理描写的句子。

3．椅子最大的愿望是什么？

4．选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“”画出来，再说说你的理解。

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短暂的秋天

“一日三秋”这个成语，本意并不是指秋天短，我这里写的却是短暂的秋天。大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？六月二十几日还有霜冻，就算是春天吧；八月二十几日又下早霜

了。春、夏、秋三季才两个多月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。

刮了一天的西北风告诉我们：都柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大……”

都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉地就流出了口水。

正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片，有的还形成了蘑菇圈，可圆可圆啦。洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞；花脸蘑就像戏曲里的大花脸；又肥又大的“粘团子”粘糊糊的，它还能出口换取外汇呢；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋，听说它还是宴席上的佳肴呢；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……

一场霜冻过后，“臭李子”不涩了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带点酸甜；刺玫果也变得有了清香气；还有“一把抓”、“狗奶子”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收，而孩子们便采这些野果去了……

仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。孩子们进入了冰上的乐园，大人们迎来了木材生产的黄金季节。

1．用“______”画出文中的两个比喻句。(2分)

2．根据自己的理解，连一连。(3分)

草蘑黏糊糊的，能出口换外汇

白蘑草黄色的，有的形成了蘑菇圈

小黄蘑洁白柔嫩，水灵灵的

花脸蘑浑身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的脑袋

“粘团子”像戏曲里的大花脸

猴头杏黄色，小巧玲珑，头顶上有一点红色

3．文中详写了哪两种山货？略写了哪些山货？(3分)

4．短文写的是哪个地方的秋天？那里的秋天有什么特点？(3分)

10在牛肚子里旅行

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青头大吃一惊，它一下子( )到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给( )到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌( )起来大声( )：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

1．把动词填到合适的括号中。

摔蹦喊爬

2．根据句子意思写出相应的词语。

形容对发生的事感到十分意外。( )

3．从青头行动和语言的句子，感受青头

( )的品质。

A．只为个人安危着想

B．为了朋友不顾个人安危

4.概括主要内容的方法，一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括，有结果的话还可以说清结果怎么样。概括这段话的主要内容。

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____________________

小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来。

小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，大伙儿都说好。燕子说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我把家安到你的屋檐下，咱们当邻居。”小猴说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。”

小驴儿心里美滋滋的。许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连房基地也没有选好呢！它一遍又一遍地对小动物们说着自己的理想。

又是一个春天来了。小驴儿又遇到了燕子，又对它说：“等我修好了房子，咱们当邻居。”燕子一声不响地飞走了。这时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：“你说干就干吧，不要光说大话了。”小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来。过了老半天，它居然仰起头，跺着脚，发怒地喊：“我要，我要盖，盖一所最高最高的房子！”

1．下面最适合做短文题目的( )。(2分)

A．小驴儿B．小驴儿的理想C．爱生气的小驴儿

2．根据句子意思写出相应的词语。(2分)

(1)指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。( )

(2)形容性情直爽，有话就说。( )

3．画线句子采用了________描写和________描写。句子中的动词有________、________、________写出了但是小驴儿________的动作。(6分)

4．小驴儿的理想是什么？(2分)

5．读了这篇文章后，我得到了( )。(2分)

A．可以只说不干也能实现自己的理想。

B．不要只说空话，光说不做。只有脚踏实地地去做，才能实现美好的理想。

11一块奶酪

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奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！

1．这段话的中心句是第________句话。这句话在段中的作用是( )

A．承上启下

B．概括和总述

C．归纳和总结

2．“诱人”的意思是________________________。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：________________________________________。

3．从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有( )。(多项选择)

A．坚强的毅力B．严格的纪律C．大公无私

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青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”