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关于中学生的课外阅读情况调查报告

关于中学生的课外阅读情况调查报告
关于中学生的课外阅读情况调查报告

关于高一学生的课外阅读情况调查报告

一、调查目的:为了更好地了解当前中学生的阅读情况,以便有利于语文教学

工作的开展和更有效率地指导中学生进行阅读,我充分地利用教育实习这个机会,开展了一次调查。

二、调查对象:万源中学高2015级学生

三、调查方式:问卷法、闲聊法

四、调查时间: 2010.9——2010.11

前言

书是知识的海洋,书是通向成功之门的铺路石,书是进步的阶梯。如果人们不读书,那就没有精神的粮食,不敢想象如果人类不读书,世界将会变成什么样。那大家都喜欢什么书呢?这往往因人而异,有的喜欢漫画,有的喜欢童话,有的喜欢伊索寓言,有的喜欢看小说……对于中学生的课外阅读情况,我做了一个详细的调查。

关键词:高一学生课外阅读调查及分析

正文

中学生正处于身心发展的青少年时期,他们热情活泼,求知欲强,带有很强的好奇心。在学习过程中,他们已不满足于课堂内的书本阅读,而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面,以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径,是课内阅读的进一步延伸和补充,对课内阅读起到强化和促进作用。但是,当前中学生的课外阅读情况并不容乐观,存在许多不足或误区,需要引起人们足够的重视。

通过数据分析后,我小组成员认为大将中学高一学生的阅读量还是蛮大的。调查数据显示,有50%的学生每个月的阅读字数在5000字以上。但他们大部分喜爱杂志,因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深,对中学生素质培养有良好的效果。但因为书中所讲内容通常陈旧,离同学们生活甚远,难以引起同学们的共鸣。但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的,中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段,是非善恶的分辨能力还不成熟,在文化多样性的现今社会中,是很容易受到不良文化的影响的。在调查过程中,中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂

志等。

通过调查,我对大将中学高一学生阅读情况得出了以下几点看法:

1、阅读目的多趋向自娱

调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”,且大多在课外时间阅读。只有一小部分学生认为读名著是为了“提高文学欣赏能力”,且带有极大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我,真正理解成功的含义,探索生命的价值,培养一个成功者必备的素质和品质。

2、缺乏阅读兴趣

阅读范围、数量极为有限调查的中学生里,从对我国四大古典文学名著的了解情况来看,读过其中4本的占7%,读过其中3本的占12%,读过其中2本的占21%,读过其中1本的占41%,一本也没有读的占19%。从对教育部指定中学生必读的30部中外文学名著的阅读量来看,结果只有20%的学生读过其中5-10本,且这5-10本大多是中国的文学名著,国外的作品极少涉猎。有19%的学生对这30部作品竟没有完整地读过一本。文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界

3、阅读愿望因课业负担而受到影响

调查显示,67.2%的学生生认为:考试、功课的压力影响了他们读课外书的愿望。如一名高一的学生在我的问卷上的回答:“我们的时间几乎全部用在学习上,拼命挣分数,以博取家长和老师的欣慰,根本没多少时间来顾及我喜爱的那些名著,每天都有做不完的作业。而且每周一小考,每月一大考。”老师和家长注重的是学生的名次、能否升学,对学生读些什么、有没有时间去读根本不在意,甚至把看课外读物当成是不务正业,极大地挫伤了学生阅读的积极性。

4、阅读方式缺乏正确引导

在对名著选择上,仅有10%的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的;74%的学生是通过父母、老师的指导去选择的;16%的学生是根据报刊推介而做出选择的。从这里看出,老师、家长、各种传播媒介宣传文学名著,对中学生选择作品有很大帮助。在阅读名著时,作笔记的学生只有15%;对阅读中发现的问题,会使用相关方面的工具书,或向老师请教有 1.9%。偶尔与同学探讨所读过的名

著的学生只有占7%。由此可见,加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切需要。

此外,被调查的学生当中,经常将时间放在阅读上的非常有限,阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说,更多的学生则是愿意去泡网吧娱乐。

面对大将中学高一学生存在的阅读弊端,我提出以下几点建议:

1、中学生是社会发展的后备军、潜动力,其文化素养和知识储备同等重要。所以,学校、老师、家长应该积极鼓励学生广泛阅读,让他们多读书、读好书,并且在旁指导、培养其独立自主的去选择图书或杂志,学会有自己的主见,多对自己的行为反思,同时学校还可以多举办一些阅读交流活动,让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。除此之外,学校、老师、家长、还要促进中学生形成正确的人生观、世界观、价值观,以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。

2、面对当今社会的应试教育,学生成绩固然重要,但在抓成绩的同时也要注重学生的课外阅读。学校应该多安排些时间让学生自由去阅览室和图书馆馆看书,每周至少保证有两节课的课余时间给学生去阅读。除此之外,学校应该多给学生提供一些阅读书刊,,每班应藏有一定的图书,以便学生可以随时借阅。

3、作为一名中学生,自身要积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品,拒绝、抵制腐朽、落后的文化作品。要在阅读中多思考、多记笔记,虚心向老师、家长请教,或者运用工具书来解答疑问。自身不单要学会自律、自制,还要帮助其他的同学正确地进行阅读。与同学多交流阅读心得,吸取他人的经验和教训,也把自己的经验传授给了对方,从而达到互相学习的目的,促进了自身的修养和文学素养。

总而言之,课外阅读是一种个性很突出的行为活动,但中学生毕竟是未成年人,他们正处在为个人终身学习和终身发展打基础的阶段,他们的阅读欲望需要激发,阅读兴趣需要培养,阅读方法需要指导传授,阅读习惯需要逐渐养成。在这个问题上,学校、社会、家庭都可以也应该在各个层次、各个方面有所作为。书海扬帆,价值取向要返璞归真;书海冲浪,阅读方法是口诵心惟;书海竞舟,阅读内容应择善而从。作为语文老师,亮航灯,吹劲风,义不容辞,责无旁贷。

关于中学生课外阅读情况的调查

调查报告的撰写要求及参考格式 Ⅰ.调查报告的写法 一、概念与特点 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,通过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。 调查报告有以下几个特点: (一)写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上,用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。 (二)针对性。调查报告一般有比较明确的意向,相关的调查取证差不多上针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。因此,调查报告反映的问题集中而有深度。 (三)逻辑性。调查报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机

械堆砌,而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证,探明事物进展变化的缘故,预测事物进展变化的趋势,提示本质性和规律性的东西,得出科学的结论。 二、分类 (一)专题调查报告。是针对某一方面进行的专项调查,如专业调查等。即要求学生依照所学专业进行广泛的调查,要紧调查本专业的现状、就业情况、以后进展前景以及与社会其他行业的关系等。通过调查初步了解所学专业的特点和应具备的差不多专业素养和要求,提高对专业的认知度,确定今后的努力方向,为学好专业奠定基础。也是为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。 (二)情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位差不多情况的一种调查报告。这种调查报告目的是为了弄清情况,供决策者使用。 (三)典型经验调查报告。是通过分析典型事例,总结工作中出现的新经验,从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

中学生课外阅读情况调查 前言:书籍是人类进步的阶梯,作为人类精神和灵魂的结晶,书籍在社会进步中起了专门大的促进作用。中学时期,是人生的黄金时期。教育实验研究表明:人在十八岁之前,阅读的阻碍专门大,18岁以后, 要意义。而在办学条件比较差、学生人数比例较大的宽敞农村地区,课业之外,学生的阅读情况如何呢?为了探究那个问题,2006年3月10日至 4月15日,我对我们学校6个班级,共 330位同学的课外阅读现状进行了一次调查。现把调查情况报告如下: 1.1.1容。 1.2调查方法 1.2.1

关于小学生课外阅读情况的调查报告

关于小学生课外阅读情况的调查报告 组员:高萌耿倩瑞迪指导老师:任艳萍 一、调查目的 1.比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状,了解学生阅读的特点:包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2.根据阅读现状的调查分析其原因。 3.指导学生建立课外阅读成长记录袋,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 4.教师可根据学生的不同现状进行有效的指导,为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。 二、调查容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。 3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。 三、调查方法 1.问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题,每题有2-5个供选答案;家长问卷表共有9道选择题,每题有2-4个供选答案。 2.个别交谈。这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈,以获取典型案例或验证某种调查结果。 四、调查对象 本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班 调查人数分布如下: 年级人数 二 69 五 74 六 65

合计208人 五、调查步骤 2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查容,制定调查表,分发调查问卷。 2012年10月20日—10月25日进行数据统计,有选择地进行个别交谈。 2012年11月27日—12月15日分析数据,撰写调查报告。 分析一:学生调查问卷结果 (一)关于阅读兴趣 问卷1:双休日,你最喜欢干什么? 问卷2:你觉得课外阅读有什么意义? 从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少,没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助,但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为,要使学生自觉地,有目的的,专心的进行课外阅读,使他们养成良好的阅读习惯,首先要激发学生的阅读兴趣,其次,教师还要采取各种措施引导学生,逐步使阅读成为学生自觉的行为。 (二)关于学生课外阅读的时间与量

四年级学生课外阅读情况调查报告

四年级学生课外阅读情况调查报告 四年级语文教研组印山红 一、调查目的、结果 “小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究,探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法,全面提高学生的课外阅读能力,促进学生发展。为了保证研究的真实性,深入了解小学生课外阅读的情况,我们就我校四年级6个班的全体学生采取了问卷调查的形式,设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷,从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考! 对本班学生的课外阅读作了调查,调查结果统计如下:

二、调查情况分析 1、阅读兴趣:只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢,63.2%的学生对阅读兴趣一般,竟然还有1人不喜欢读书,情况堪忧; 68.4%的学生有主动阅读的意识,其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读;89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面,但当问及你课余更喜欢做什么时,只有36.8%的学生选择了看书,52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动,更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣,但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天,书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、阅读习惯:从调查中发现,学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时认真,还有15.79%的学生挑有趣的地方读,5.3%的学生随便翻翻;每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时,几乎占90%的学生阅读时间不能保证; 57.89%的学生每月大约读2-3本课外书;52.6%的学生有时会

中学生课外阅读现状调查表

中学生课外阅读现状调查表 亲爱的同学们: 你们好!为了了解你们目前的课外阅读状况,也为开展的课题研究工作收集参考数据,同时也希望通过这次调查为同学们营造更好的读书氛围,以拓展你们的视野,增长你们的知识才干,传承中外优秀文化,我们制定了这份"课外阅读现状"的调查表。希望同学们能够认真、如实地填写。 谢谢你对我们工作的支持! 不定项选择(选出你认为最适合自己的答案,填在相应的括号里;若所提供的选项均不适合你或有些不完善,也可在括号后补充出自己满意的答案。) 1、你喜欢阅读吗?() A、非常喜欢 B、有点喜欢 C、一般 D、不喜欢 E、无所谓 2、你每天读多长时间的课外书?() A、0小时 B、15分钟以下 C、15—30分钟 D、30分钟—1小时 E、1小时以上 F、不确定 3、平时你阅读最多的是()你最喜欢读的()你感觉从中能有较大收获的是()你想读但因条件限制读不到的是() A、中学生作文 B、名家中、短篇文学作品 C、中外名著 D、科普类图书 E、新闻报道 F、童话、寓言 G、武侠小说 H、言情小说 4、你的课外书主要来自() A、自己买的 B、父母给买的 C、从校外借的

D、在同学、朋友那里借的 E、从班上图书角或学校图书馆借的 5、你阅读的目的是什么?() A、为了消遣 B、为了兴趣 C、为了激励自己 D、为了应付老师或家长 E、为了获得有用的知识 F、为了提高自己的语文水平以便考试得高分 G、从中得到为人处世的道理 H、没有目的 6、平时你是如何进行阅读的?() A、随便翻翻,了解大意就够了 B、只挑选有趣的地方读 C、摘抄好词佳句 D、能有选择性的精读、细读,反复品味 E、能有自己的独特感受、启发,并写读感和赏析 F、能对文章的思想观点质疑,并提出自我独特见解 7、同学间有没有主动开展读书交流活动() A、有 B、有时有 C 、没有 8、你经常逛书店吗?() A、经常 B、有时 C、很少 D、从不 9、你认为课外阅读是否重要() A、重要 B、不重要 C、一般 D、说不清 10、你认为课外阅读是否会影响学习() A、不会 B、会 C、不一定 D、根据自己的情况来看 11、父母对你的课外阅读的看法是() A、赞成 B、反对 C、中立 D、从不过问 12、你经常在哪个时间段阅读() A、睡前 B、饭后 C、午休 D 、双休日 13、你是怎样阅读课外书的?()

关于课外阅读调查报告

关于课外阅读调查报告 关于课外阅读的调查报告怎么写?小伙伴有什么好的建议吗?今天小编给大家带来了相关方面的范文关于课外阅读调查报告,大家一起来看一下吧。 课外阅读调查报告 课外阅读调查报告(一): 一:调查前言 (1)调查项目:对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等 (2)调查背景:不言而俞,书籍是人类最好的朋友之一,是人类最宝贵的精神食粮,在我们的大学生活中扮演着极其重要的主角。众所周知,一个学生综合素质的提高,仅限于课本知识的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展知识面,增加课外阅读量是必不可少的一步。 (3)调查途径:首先透过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷,但人数不够而且男女比例不协调,随后在教学楼下发放调查问卷。 (4)调查方式:采用书面问卷调查的方式,随机对全校大学生进行抽样调查。 (5)调查范围:本小区全体学生 二:调查统计与分析 (一)从阅读兴趣上看 大学生的阅读类型广泛,有名著,散文,小说,诗歌,自然科学类,专业类读物等,其中喜欢小说的最多,约占30%,散文

其次,约占20%。因此能够看出,此刻的大学生对于小说散文这类读物最热衷。 在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上,有约20%的人表示经常读,有60%的人表示有时读,也有15%的人表示基本不读,甚至还有2%的人表示从没读过。由这些数据能够看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的,这给了我们学生一个警示,作为一个大学生,我们就应多读经典的文学作品,这是作为一个大学生能够也是就应做到的。 (二)从阅读方式上看 我校60%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径,找亲戚朋友借阅、网上浏览等也都是重要的阅读途径。值得注意的是,大学生买书热情不高,仅有2%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。 在选取什么样的刊物阅读这一问题上,24%的学生选取图书,有17%的学生选取报纸,有48%的学生选取杂志,有10%的学生选取电子读物。从这能够看出传统的纸质读物还是处于重要地位的,其中杂志是我校学生选取最多的读物,可见,现代媒体对于生活得影响。而有学生选取电子读物也能够看出电子类读物已开始进入我校大学生的生活中。 (三)从阅读时间和阅读量上看 在时间上:30%的学生每一天花2小时以上的时间作课外阅读,60%的学生花1~2小时,10%的学生花3小时,10%的学生花1小时以下的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的70%,超过两小时的仅占30%,说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因

小学生课外阅读调查报告总结

小学生课外阅读调查报告总结篇一:小学生课外阅读现状调查报告 小学生课外阅读现状调查报告 隆德一小赵花 摘要:本调查主要以《语文新程标准》为依据,旨在了解小学生 的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯,教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难,并试图对这些现状进行初步的分析和探究,在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据,提出相应的建议。本调查的重点是总结隆德一小学生课外阅读活动中成功的经验,存在的问题,提出合理的对策,难点是问卷的编制。一、调查设计与实施 近年来,由于课程改革和学生发展的需要,在教育体育局的统一领导下,在新理念“亲子共读”、“营造书香家庭”、“营造书香校园”的指导下,各校都非常重视课外阅读,将课内与课外沟通,越来越受到人们的关注和认同。但是,当前针对小学生课外阅读方面的调查研究在广度、深度上还不够。为了准确地把握小学生课外阅读现状、问题并探讨相应的对策,我们课题组进行了此次调查。本调查主要以《语文新程标准》为依据,旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯,教师和家长的指导现状以及课外阅读中

的困难,并试图对这些现状进行初步的分析和探究,在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据,提出相应的建议。 目前,隆德一小共有小学生3000多人,不可能进行全员调查。为力求真实,全面地反映出实际情况,采用分层随机抽样的方法,共回收有效问卷4078份,并对200名教师和学生进行了访谈。 表1:调查样本构成情况表 二、调查方式 采用问卷调查法为主,访谈调查法为辅的方式,问卷自行编制。老师的调查问卷由 18个选择题和3道开放性问题组成,学生的调查问卷有28个问题都是以选择形式出现的,内容主要涉及多方面:学生课外阅读的基本情况;学生阅读遇到的困难;阅读书籍类别、教师、家长对学生课外阅读的态度与指导情况;教师和家长自身日常的阅读情况;列举的对课外阅读的要求和建议。 我们向调查对象集体发出调查问卷,中高年级同学自己填写,低年级同学在家长配合下填写。调查表都不计名填写,要求如实、严肃、认真地填写。 调查材料的处理:由于调查的年级之间,学段之间学生人数不均,因此统计图表中大都以各项占年级人数的百分比作为统一数值,百分比保留一位小数。三、调查内容 1、

中学生课外阅读现状调查表

中学生课外阅读现状调查表 年级:________ ___ 班级:_____ _____ 性别:_________ 年龄:___________ 同学们好!为了了解中学生目前的课外阅读状况,也为开展的课题研究工作收集参考数据,同时也希望通过这次调查为同学们营造更好的读书氛围,以拓展你们的视野,增长你们的知识才干,传承中外优秀文化,我们制定了这份"课外阅读现状"的调查表。希望同学们能够认真、如实地填写。 谢谢你对我们工作的支持! 不定项选择(选出你认为最适合自己的答案,填在相应的括号里;若所提供的选项均不适合你或有些不完善,也可在括号后补充出自己满意的答案。) 1、你喜欢阅读吗?() A、非常喜欢 B、有点喜欢 C、一般 D、不喜欢 E、无所谓 2、你每天读多长时间的课外书?() A、0小时 B、15分钟以下 C、15—30分钟 D、30分钟—1小时 E、1小时以上 F、不确定 3、平时你阅读最多的是()你最喜欢读的是()你感觉从中能有较大收获的是()你想读但因条件限制读不到的是() A、中学生作文 B、名家中、短篇文学作品 C、中外名著 D、科普类图书 E、新闻报道 F、童话、寓言 G、武侠小说 H、言情小说 4、你的课外书主要来自() A、自己买的 B、父母给买的 C、从校外借的 D、在同学、朋友那里借的 E、从班上图书角或学校图书馆借的 5、你阅读的目的是什么?() A、为了消遣 B、为了兴趣 C、为了激励自己 D、为了应付老师或家长 E、为了获得有用的知识 F、为了提高自己的语文水平以便考试得高分 G、从中得到为人处世的道理H、没有目的 6、平时你是如何进行阅读的?() A、随便翻翻,了解大意就够了 B、只挑选有趣的地方读 C、摘抄好词佳句 D、能有选择性的精读、细读,反复品味 E、能有自己的独特感受、启发,并写读感和赏析 F、能对文章的思想观点质疑,并提出自我独特见解 7、同学间有没有主动开展读书交流活动() A、有 B、有时有 C 、没有 8、你经常逛书店吗?() A、经常 B、有时 C、很少 D、从不

浅谈中学生课外阅读与写作 资料

浅谈中学生课外阅读与写作 语文教学的主要目的是提高学生的读写能力,但单纯地靠课堂教学来提高学生的读写能力毕竟是有限的,还必须让学生到课外阅读的广阔天地去自由驰骋。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经指出:“阅读应该成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应 该成为书籍的王国。”学生的第一爱好就应当是喜爱读书,这种 爱好应当终身保持下去。 课外阅读究竟能使学生有哪些收益呢?我想应该有以下三点。 一、丰富知识,拓宽视野 阅读对知识起着扩展作用。通过阅读,阅读者个人的知识领域和思维空间会进一步扩大。阅读还对智力起着开发的作用。阅读可以提高阅读者的认识能力,有利于开发读者的智力。 阅读是一种社会行为、实践活动和心理活动。读者以阅读作品的方式与作者交流思想,与社会进行交往。在阅读中,读者通过认知、记忆、专注、欣赏、共鸣等一系列的心理活动,将使读物这种密码式的符号系列受到解读和诠释,从而转变为一种充满意义的信息储备系列保留在读者脑海深处。 一个死抠教科书,什么课外书都不看的学生必然是孤陋寡闻的。学生的学习活动应该在广博的知识背景下进行。这个背景越是广阔、丰富,学习起来就越能灵活自如,得心应手。广阔的知. 识背景的形成要靠广博的阅读,即要博览群书。这样广泛的课外

阅读对于学生就如补充精神营养,增加信息储量。 二、陶冶情操,热爱生活 阅读对读者的思想起着教育作用。每一种健康的读物都会对读者的思想产生积极的影响。许多科学家、文学家、思想家的成长道路都表明,书籍是陶冶人的情感和气质的熔炉,是带领人们从狭隘的个人天地驰向无限广阔的生活海洋的帆船。 优秀的文艺作品的潜移默化的教育作用是难以估量的,它能给人以美的熏陶。诗歌、小说、戏剧、散文等文学作品,它们所蕴含的生活美、情感美、思想美、语言美、艺术美等会使阅读者产生强烈的审美情趣,使人精神充实,获得向上的力量。《钢铁是怎样炼成的》曾经激励成千上万的青年找到人生的真谛,《红岩》、《狼牙山五壮士》、《林海雪原》等作品中的英雄形象,深深地印在广大读者心里,使他们珍惜今天的幸福生活,获得与困难作斗争的智慧与勇气。这种无形的力量是难以估量的。 三、提高读写能力 语文是一门“厚积薄发”的学科。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理:书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好!写文章首先是要准备材料,只有获得了材料,写起来才感到有话可写,才不会出现临时抓借,搜索无获或表情达意不够流畅、准确、写作素材的积累离正所谓“巧妇难为无米之炊”。生动的情况。. 不开大量的阅读,“读书破万卷,下笔如有神。”如果写作顺如“清

关于中学生课外阅读的调查报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 关于中学生课外阅读的调 查报告正式版

关于中学生课外阅读的调查报告正式 版 下载提示:此报告资料适用于某一时期已经做过的事情,进行一次全面系统的总检查、总评价,同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足,并找出可提升点和教训记录成文,为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 书籍原是人类思想的结晶,也就是启发人类思想的母胎。在我国语文教育改革的大背景下,我国XX年7月正式出版发行九年义务教育《语文课程标准》,在关于课外读物的建议中要求“学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”。课外阅读产生了人生存在的意义,它供给了知识饥渴的乳料,好读书,读好书,加强课外阅读量,不仅可以帮助中学生提高语文写作水平,还可以帮助积累知识、开拓视野、增加见识、增加阅历,了解社会的本质、发

展智力、陶冶情操,这对中学生的思想品德、人格气质、审美修养以及精神世界起着潜移默化的影响;特别是读小说能感受到作者的思想感情,和他所表现的社会现象。但有人认为课外阅读对中学生的学习和身体造成巨大的影响,甚至会误入歧途也产生了异议。 我们利用这次在麻章一中实习的机会,在高一(3)、(4)、(5)班开展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是锻炼自己和了解一些中学生自身的情况。我们希望在这次活动能学到一些知识和开拓自己的视野。 一、调查方法

中学生课外阅读调查报告3篇

中学生课外阅读调查报告3篇 *目录中学生课外阅读调查报告农村初中学生课外阅读调查报告乡下中学生课外阅读的调查报告(一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环,而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养,同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题,对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。 (二) 本次调查的对象 本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段,其中初一新生8个班,392名学生;初二8个班,427名学生;初三8个班,375名学生。当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人,占学生总数的45.1%其余为周遍农村农民子女,占学生总数的54.9%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。 (三) 本次调查的方式 采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。 (四) 本次调查的预期成果 1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。 2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。

(五)本次调查的时间 XX年8月30日 二、当前农村中学生课外阅读情况的现状 (一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起 《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。把过程与方法列入教学目标,是过去教学大纲所没有的。比如,“在语文学习的过程中”,“认识中华文化的丰厚博大”,“关心当代文化生活,尊重多样文化”;“逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。上述种种,体现了语文课程标准新的导向,这就是:在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时,特别注重丰富学生的人文修养,这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动,在教师的引导下,就能感悟和吸收作品的精华,吸收丰富的文化营养,丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出:“语文是实践性很强的课程”,“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这就表明学生对语文的接触并不局限在语文课堂内,在拓宽语文学习和运用的领域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等,都能够学习语文。学习语文的资

中学生课外阅读现状的调查报告

新课程背景下—— 《新课程背景下初中生语文自主学习能力的培养与探究》课题研究前学生课外阅读现状的调查报告 彬县城关中学课题组 一、调查目的 现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养,具备创新意识,合作意识和开阔的视野,具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。 《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,为了促进学生语文素养的整体提高,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。初中语文课外阅读的总量在 260万字以上。 二、研究的对象与方法: (1)调查时间 2015年4月6日—2015年4月9日 (2)调查对象 采取随即抽样的方法,选取了我校七、八年级学生,抽取30名学生作为调查对象,发放问卷30份回收有效问卷30份。 (3)调查内容及方法 为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题,从以下几个方面对学生进行了调查: 1、学生阅读动机和兴趣; 2、学生阅读时间; 3、学生的阅读种类; 4、学生的阅读方式; 5、学生阅读书籍的来源; 6、学生阅读时间及做读书笔记的情况; 7、阅读中外名著及杂志报刊的情况; 8、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行

数据统计分析。 三、调查结果及其具体分析 本次调查发放问卷30份,收回30份,问卷调查整理后得到如下结果: 1、阅读兴趣和动机 从阅读的兴趣和阅读的动机来看,大部分学生喜欢课外阅读,也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。 2、阅读的时间 从阅读时间看,大多数学生能够坚持每周阅读,基本不读的只占20%,这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。 3、阅读的种类 从阅读种类看,喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数

课外阅读调查报告

关于大学生课外阅读的调查报告 调查目的:课外阅读在现在的学生生活中占有多少的时间,我们不得而知?从小学开始或是更久之前,父母老师就拿着不少课外读物让孩子阅读。丰富的课外知识是语文综合能力的基础,但就是目前的实际情况,繁重的课内作业、紧凑的生活安排,使得阅读时间少、阅读内容不深刻。那么,在进入大学后的大学生们是否还会利用时间充实自己的阅读量,加大提高自己的文化修养呢? 调查时间:2009年11月30号至2009年12月3号 调查对象:上海商学院在校生 调查样本:100份 调查组织:商学院艺术091神化7人组 商学院艺术091神化7人组的本次调查活动参与的人数颇多,百份的有效样本来自全校近6个专业的学生进行配合调查,年龄在18至21岁之间,参加调查的学生中有94%的参与者在进入大学前就有过阅读课外书籍,在考入大学后开始阅读或仍继续阅读课外书籍的人数占总人数的90%。阅读趋势还算是相对稳定,没有太大的波动变化。学要说明的是,由于本调查的对象是在校大学生,其特定性决定了文化受教育程度较高,课余时间相对宽裕。同时也说明课外阅读在这人群的生活中占有相对重要重要的比例。从参与本次调查的学生问卷信息的统计结果中得到:普遍的课外读物就是杂志;被调查的53%学生会选择看完书籍后以收藏的方式保存;而在选购国内书籍与国外书籍比较中,其有53%的学生会选择国外书籍进行阅览;但同时,被调查的学生还表示,他们其实更喜爱国内的作者。 总结1:广大阅读市场 现在的书籍分类种项繁多,常见的就有科幻、推理、魔幻、校园等。经数据表示,杂志作为一种流行传播速度快、普及度高的课外书籍是众多书类中最被人们经常阅览的;接着是校园类的小说,占49%;其次就是推理类的小说,占33%,最不被人们拿来阅览书籍要数宗教类了,只占了总调查人数的4%。市场的广大,使得人们在书类的选择也更加多样,从大众平民化的各种杂志到精神养料的宗教文明,满足了各类人群的学要。有力的加大了书籍这一种古老的知识传播途径。 总结2:书籍的得知途径 在调查数据上看,书籍的传播还是依靠他人推荐最为可靠,其占了33%的人会在他人的推荐下阅读书籍。而在书店报摊购买的人群比例更大,是占到了总人数的38%。一般而言,在18至21岁的年龄人群已经具有一定的鉴赏能力和风格偏好,同种类的书籍会进行内容比较,再介绍给朋友同学,这样子使得书籍广泛被他人熟知,相互交流。再有,由于网络的普遍化,又有利用网络电子阅览课外读物的方式正在兴起,一群人开始使用这类新型的阅览方法,目前占被凋查人数的28%。 总结3:收藏保存成阅后首选处理方式此次的调查姐夫哦显示,学生在阅读书籍后没有一般人们想象中的传阅处理;相反地,有53%的学生表示他们会把这些书籍收藏保存。当然,其中也有9% 的学生会看完后已丢了之。不过,有63%的学生有表示阅读书籍的意义在于丰富自己,那么将自己喜爱的书籍以收藏的方式保存也不足为奇了。 总结4:课外读物影响了生活、思想 随着大学生课外知识的索求,阅读课外书籍成了最普遍、最方便的形式。学生们通过丰富的知识,积累了生活;改变了性格,指导着实践;满足了求知的欲望,充实了闲暇时光;眼界开豁,思想活跃。 前言近年来,随着大学课程的增加和课外活动的丰富多彩,我校学生阅读率普遍偏低,甚至有下降的趋势,这与我们建设和谐校园是不相符合的。书籍是人类进步的阶梯,都书可以涵养性情,陶冶情操,培养直面人生的心态,形成成熟的性格。在实施素质教育的今天,课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。众所周知,一个学生综合素质的提高,仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此,要想提高学生的素养、拓展知识面,就应该了解其在课外阅读方面的基本情况,探索如何指导学生进行课外阅读的方法,从而提出合理化建议,有针对性的给予指导和帮助,使学生对课外阅读产生兴趣,养成课外阅读的习惯,从中获取知识,受到熏陶。为此,我们开展了此次调查,为了解当前航专大学生课外阅读状况,发现大学生课外阅读的倾向及误区,搜集更多有效的指导意见。本次调查采用随机抽样的方法,针对大学生阅读时间,阅

2020年阅读情况调查报告4篇

2020年阅读情况调查报告4篇 高尔基说过:书是人类进步的阶梯。我发现,现在课外书对我们 的吸引力越来越小了。我们到底还要不要读课外书?我们的读书情况如何?在妈妈的带领下,我在小区中进行了调查。 我根据小学生课外书阅读的实际情况及存在的问题提出了以下几 个问题:(1)你是否喜欢阅读?(2)你在读课外书中遇到的最大困难是什么?(3)平时读的课外书中种类最多的是什么类的书?(4)课外书的? 1.小学生喜不喜欢课外书 从我调查的情况来看,有95%的同学选择了喜欢读课外书,只有 5%的同学选择了不喜欢,选择不喜欢的同学都是语文成绩极差的。“为什么喜欢读课外书?读课外书对我们有什么好处?”大部分同学 的回答比较含糊,大部分是“多读课外书有利于学习,有利于提高 写作水平”等,他们并没有认识到读课外书同样是学习。其实,健 康有益的课外书也能像语文、数学书一样增长我们的知识。如果把 学习比做吃饭,语文、数学等学校里学习的科目是主食,课外阅读 应该是副食了,我们难道能只要“主食”,不要课外阅读这一“副食”吗? 2.同学们不读课外书的主要原因分析

通过调查,我发现同学们不读课外书的主要原因是:看电视比读课外书有劲;没有课外书可读;老师没有要求;家长不给钱买课外书。 调查结果表明,现在小学生放学后做完作业就是看电视,对热播的电视剧如数家珍,但是有益的课外书却看得甚少。有37%的同学认为“看电视比看书来得有劲”,有45%的同学说自己家中没有适合自己的课外书,家里基本没有书,有书的同学也反应家中大多是幼儿读物及小学生作文、奥数之类的教辅用书……从中,可以看出中高年级往往看重的是学生在校的成绩,一般不重视课外阅读。 3.课外书渠道 从我的调查情况来看,从学校图书室借书的占40%,同学相互借阅的占30%,家长买的占21%,学校中订的报刊杂志占9%。由于家长对孩子的课外书阅读不够重视,没有主动给孩子买书的习惯,更不可能在孩子的阅读上进行有益的指导。大部分同学的课外书主要于学校的图书馆与同学处借的。但是,学校图书馆书籍也有限。同学互相借书,往往属于口袋书,没有多大好处。这也是主要原因之一。 4.同学们对课外书的涉猎

《中学生课外阅读调查》结题报告

《中学生课外阅读调查》结题报告 海南省海口市琼山华侨中学辜桂花王才博徐乐 指导老师:黎笛 组长:辜桂花 组员:辜桂花、黄茹、朱厚壮、谢明德、王才博、徐乐 一、课题的确定 怎样学好语文,这是许多学生都为之困扰的一个问题,要学好语文,仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的,而课外阅读,又是巩固课内所学知识,丰富积累语文知识的一个相当重要的途径,但许多中学生却对课外阅读抱有错误的认识,由此,我们展开调查,确定题目为“中学生课外阅读调查。” 二、开题报告 、要背景说明 就当前的教学实践来看,中学生的课外阅读现状并不容乐观,本组成员对此表示担忧,认为调查这此信息对引导学生养成良好阅读习惯,调整语文教学都具有重大意义。 、目的与意义: 通过调查中学生课外阅读状况、分析课外阅读与语文能力的关系,探求正确地指导中学生开展课外阅读的方法,寻找课内外阅读的结合点,对中学生全面提高语文素养和人文素养有很大的促进作用。 、与课题相关学科:语文、政治、地理、历史 、活动计划 ()动步骤概述: 第一阶段:用问卷调查,采访的方式,了解中学生课外阅读的方向,确定一条科学的调查路线。 第二阶段:按照调查路线确定调查重点,采访某此书店的中学生。在充分了解中学生基本情况的前

提下,参考多方资料,编写调查问卷,再进行无记名问卷调查。 第三阶段:总结对调查结果进行科学的统计与分析完成论文。 ()详细活动步骤及任务分工 第一阶段:周,具体活动时间:月日月日。由朱厚壮、谢明德到某此书店,如创新、新华、希望书店对某些中学生进行针对性采访,了解中学生对课外阅读的大致看法及态度。王才博主要负责整理资料。 第二阶段:周,具体活动时间:月日月日。由徐乐上网查找有关资料,主要在新浪、搜狐、百度等网站上搜索有关信息。同时朱厚壮、谢明德对某些家长及语文教师进行采访,了解他们对中学生课外阅读的看法。 第三阶段:周,具体活动时间:月日月日。由辜桂花制定问卷调查后,与黄茹一起在本校发放了份问卷,其中在高中发放了份,初中发放了份。 第四阶段:周,具体活动时间:月日月日。此阶段采取集体活动,分工合作的方式,针对提供的资料,进行统计、整理、分析。朱厚壮主要负责统计,谢明德、徐乐、王才博主要负责整理,辜桂花与黄茹一起分析资料并将其形成最终报告。 ()计划访问老师及简要采访计划 校内:吴兰花老师、黎笛老师等。主要在第二阶段对其访问,获取对形成最终成果的指导。 校外:某些学生家长 ()活动所需条件 交通公具:公共汽车、出租汽车等。其它;电脑上网、书店集资料、计算机统计。 预期成果;调查报告书籍。 ()表达形式:文字、数字 ()任务分工及岗位

浅谈中学生课外阅读的现状及对策

浅谈中学生课外阅读的现状及对策 发表时间:2016-10-21T17:02:38.683Z 来源:《读写算(新课程论坛)》2016年第05期(上)作者:潘志勇[导读] 在农村,大多数中学生,为了应对考试,经常会起早贪黑的地努力学习,根本就没有时间去读一本自己喜欢的课外书籍。 ——以本地区农村中学生现状为例◇潘志勇 (广安市广安区方坪小学校广安 638000)在农村,大多数中学生,为了应对考试,经常会起早贪黑的地努力学习,根本就没有时间去读一本自己喜欢的课外书籍。当然,也有些学生在上课期间偷偷的看课外书,可是一旦被发现,轻则被老师好言的教导一番,重则作检讨、找家长、做家访。在学校学生疲于课本 知识以及应付考试,一天的学习任务都没有办法完成,更别说去看课外书籍了。在家中,家长更是围追堵截,不要说给孩子买课外书籍了,除了课本与参考书之外,坚决封杀所有课外书。因此,当我们走进教室的时候,看到的更多的是堆砌成山的各种考试复习资料或与课程有关的书籍、试卷、参考书,而几乎就看不到课外书籍的影迹。然而,对学生来说,适当地抽出时间阅读一些课外的书籍,不但没有坏处,反而会对学生的全面发展起到促进作用。尤其对于中学的语文学习来说,课外阅读更是一个必不可少的环节。 一、当前学生课外阅读的现状(一)课程负担重 虽然新课改已经实施有些年头了,课程改革也给给学校教学带来了重大变化,校本课程和和一些特色兴趣课程的开设在一定程度上拓宽了学生的视野,也激发了学生的兴趣,但考试这一指挥棒仍然高悬于广大中学生的头顶,他们的压力一点都没有减轻,反而比以前还加重了。比如说一些以前不纳入中考范围的课程现在都必考,课程多了,作业也就相应增多,这对于基础本来就很薄弱的农村学生来说就更是难上加难了。学生一天连作业都完成不了哪还有时间有心思去阅读课外书籍。(二)阅读兴趣不浓厚 从我校八年级学生的书面调查结果如下:喜欢阅读的只占了被调查者的10%还不到,有53%的学生明确表示不喜欢阅读或者干脆不感兴趣。其中大部分学生阅读的目的是为了应付“考试”,占到66%,只有5%的学生阅读目的是“增加知识,开拓视野”,另有27%是为了“娱乐休息”,2%是为了“学做人、学做事,提高自身修养与素质”。 还有一个让人揪心的现状:98%学生课外阅读的书籍都是教辅读物,说白了也是为了考试的需要,75%的学生根本没有看过报纸,80%的学生也从不主动去读书室借书看。(三)缺乏良好的氛围和正确的引导学生在学校中由于课业繁多,没有时间去阅读,老师介绍的书本来都喜欢看课却没有时间看,加之其他同学都在为考试紧张准备而没有阅读的时间,长此以往同学之间相互影响。在家庭中,很多父母都是农名,文化水平低,学历不高,平时根本就没有读书的习惯,更不用说给孩子做榜样了,只要孩子拿起课外书阅读家长也进行阻难,让孩子看教科书或者教辅读物,为的是多考取分数,一切以分数为目的,不懂得适当的阅读课外书籍对孩子的学习、成长也有莫大的帮助。与此同时电视、电脑、手机等电子产品以及通俗读物的冲击,充分满足了青少年喜欢新事物、好奇的心理,当然漫画、游戏、电视上热播的武侠言情等通俗小说也吸引了很多学生的注意力,这些就成了他们紧张学习之余最好的调剂品,同时也让学生习惯了这种便捷式的阅读,而对一些传统的经典的优秀文化读物却置之不理、抛之脑后。在如此氛围的熏陶下,学生的阅读习惯难以培养。 另外,教师们虽已有了新课改的意向,但还是没有从根本上改变传统的“填鸭式”的授课方式,学生也没有转变接受式的学习方式。传统的教学方式一般围绕组织教学、讲授、巩固、运用和检查学习成效展开,在新的基础教育课程改革理念下,它的弊端日益凸显。这种教学方式以知识传授为核心,把学生看成是承接知识的容器,虽然强调了教学过程的阶段性,却是以被动地接受知识为前提的。新课改强调要求以学生为主体,教师在教学中起引导作用,让学生成为课堂的主人。传统的教学既没有突出学生的实践能力和创新精神的培养,也没有突出学生学习的主体性、自主性和独立性。 二、对策 面对以上问题,语文老师必须对学生的课外阅读加以积极的指引和帮助,帮助他们选择恰当的阅读内容,为他们的课外阅读创造良好的环境,摸索出一种合适有效的方法,适应新课改下语文教学的需要。(一)学校要转变传统教学观念从大的方面讲,基础教育的任务是提高全民族的素质,学校要解除不合理的教学评价压力,真正做到思想上的大解放,变苦教苦学为讲究方法和策略的巧教活学。让教师自己创新,各显本领,真正地把素质教育搞上去。在学校转变自身的教学观念的同时,语文教室更应该转变观念,认真贯彻素质教育精神,为学生的课外阅读创造一个良好的学习环境,例如,适当减轻学生的课业负担,抽时间给学生进行课外阅读的辅导,介绍一些适合他们阅读的书籍,多与学校读书管理人员协商借阅书籍,兴趣小组课上还可以举行课外阅读读书笔记展评活动,课外知识竞答等活动,激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力与水平。(二)讲析课外阅读的意义 语文老师在平时的语文课堂里,也应适当地适时地向学生渗透课外知识,并分析课外阅读对于提高自身语文素养、培养语文阅读能力的重要性。让学生明白加强课外阅读教学既是全面落实新课程标准的要求,又是新世纪对新人才的需要,更是促进自身健康发展的需要。(三)培养学生阅读的良好习惯复旦附中教师黄玉峰自豪地说:“学生们爱读书,会读书,将来养成终生与书为伴的习惯,我的教学就成功一半。”良好的阅读习惯可使学生在日后的阅读生涯中受益匪浅,教师在教学中应注意培养学生习惯。如,边读边标注的习惯、边读边质疑的习惯、边读边查找的习惯、读后有所感的习惯等。养成习惯的前提是激发兴趣,兴趣是最好的老师,只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究。在了解研究的过程中,渐渐培养学习的持久性,提高自学的能力。同时应也应指导学生根据读物的内容及自身的阅读需求,灵活选择阅读方法,以提高阅读效率

关于小学生课外阅读情况的调查报告(完整版)

报告编号:YT-FS-4126-76 关于小学生课外阅读情况的调查报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

关于小学生课外阅读情况的调查报 告(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 为进一步了解我市学生阅读习惯、阅读内容、阅读方法,推进学生乃至全民阅读。我在育我小学开展了学生课外阅读情况的调查活动,在全校9个教学班,300余名学生中,共发放了《学生阅读调查问卷》200份,一至六年级各随机抽选了约20名学生进行了问卷调查,收回有效卷100份,并协调各年级语文教师深入地分析和研究了相关问题。 一、调查实施 (一)调查目的 1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅

读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买能力,市面上图书价格进行了解。 2、根据阅读现状调查分析其产生原因。 3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。 (二)调查方法 1、问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。一至六年级各随机抽选了20 名学生进行了问卷调查。 2、个别谈话。这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话,以获取典型案例或验证某种调查结果。 二、调查结果与分析 (一)关于阅读时间、阅读量。 问卷1:你阅读课外读物吗? a、经常阅读 b、偶尔阅读 c、基本不阅读人数 各年级经常阅读偶尔阅读基本不阅读百分数 一年级12%12%76% 二年级18%68%14%

2020大学生课外阅读状况调查报告

大学生课外阅读状况调查报告 目录 一、调查方案及调查问卷 (3) 1.调查目的 (3) 2.调查小组成员 (3) 3.调查对象 (3) 4.调查方式 (3) 5.调查样本数 (3) 6.调查综合成本 (3) 7.调查小组分工 (3) 8.附件:调查问卷正文 (4) 二、数据统计与分析 (6) 1.基本情况统计 (6) 2.关于“您对的阅读态度”的统计分析 (7) 3.关于“每天花在阅读上的时间”的统计分析 (8) 4.关于“获取书籍的途径”的统计分析 (10) 5.关于“阅读书籍的方式”的统计分析 (10) 6.关于“阅读地点”的统计分析 (11) 7.关于“书籍类型”的统计分析 (12) 8.关于“阅读理由”的统计分析 (13) 9.关于“阅读最大障碍”的统计分析 (13) 10.关于“阅读量”的统计分析 (14) 三、问题与建议 (16) 1.问题 (16) 2.建议 (17) 1)学校的建议 (17)

大学生课外阅读情况调查与分析报告(含问卷) 一、调查方案及调查问卷 1.调查目的: 阅读是人们获取知识的重要手段,也是人类进步的阶梯。在人类文明的历史长河中,总有那么几本文字隽永,思想深刻的书籍,为文明的进步与发展,做出了不可磨灭的贡献。 在物质文明和精神文明都相对丰裕的今天,当代大学生能够接触的书籍比以往任何一个时代都要丰富。出版业蓬勃发展,公共图书馆建设不断完善,仅我校图书馆的藏书就有整整70万册,如此巨大的藏书量,无疑为大学生更好的获取知识,提供了极大的便利。此外,随着信息技术的迅猛发展,传统的阅读方式正日益受到数字阅读的冲击,手机和电脑阅读日渐普遍,以Kindle为代表的数字阅读器正深刻改变着人们的阅读习惯。 作为身处变革时代的大学生,他们的阅读习惯,阅读方式又是怎样的呢?在我们生活和学习的嘉庚学院,同学们的花在阅读上的时间是多少?他们最关注的是那一类书籍?网络究竟是如何影响同学们的阅读时间、习惯和方式的呢?这都是本次调查想要了解的问题。并且,我们希望能够通过本次调查所反映的一些现象,分析影响大学生阅读水平的深层次原因,提出合理化的建议,趋利避害,推动大学生阅读向更高水平发展。 2.调查小组成员:xxx 3.调查对象:厦门大学嘉庚学院全体学生 4.调查方式: 采用书面问卷调查的方式,随机向本校大学生进行抽样调查 5.调查样本数:由于本小组成员数较少,大规模发放问卷可行性不大,但同 时考虑到调查的代表性,因此决定发放50份调查问卷。 6.调查综合成本:印制调查问卷每份0.1元,共5元 7.调查小组分工:

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