马哲毛概知识点——五四运动和新中国

五四运动

1、五四前新文化运动的评价

它是一场前所未有的思想启蒙运动和空前深刻的思想解放运动，客观上为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。局限性：在思想认识上，把改造国民性置于优先的地位，没有揭示根本改造中国现存的基本社会制度的必要性; 他们提倡的是资产阶级民主主义,不能为人们提供一种认识中国的思想武器。

2、五四运动：新民主主义革命的开端

发生的条件：新的社会力量（工人阶级）的成长壮大；新文化运动为五四运动准备了最初的群众队伍和骨干力量；十月革命的影响。

直接导火线：巴黎和会上中国外交的失败。从6月5日起，斗争的主力有学生转向工人，运动的中心由北京转到了上海。

结果：北洋政府释放被捕学生，罢免了曹、章、陆的职务，没有出席签字仪式。

特点：第一表现了反帝反封建的彻底性；第二，是一次真正的群众运动，第三，促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合。因此，它是新民主主义革命的开端。

抗日战争的胜利及其意义

1.抗日战争的胜利

1945年8月14日，日本政府照会美、英、苏、中四国政府，宣布接受《波茨坦公告》。8月15日，日本天皇裕仁正式宣布日本无条件投降。9月3日是中国抗战胜利法定纪念日。10月25日，中国政府在台湾举行受降仪式。台湾及澎湖列岛，由中国收回。这成为抗日战争完全胜利的重要标志。

2.抗日战争在世界反法西斯战争中的地位

（1）中国抗日战争揭开了世界反法西斯战争的序幕。（2）中国是世界反法西斯战争的东方主战场。在亚太地区，中国长期抗击了日本法西斯的主要力量而成为东方主战场。（3）中国的抗日战争打乱了日德法西斯的战略部署。

3.抗日战争胜利的意义、原因和基本经验

（1）意义：第一，抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的主权和领土完整。第二，抗日战争的胜利，推动了中华民族的觉醒。第三，抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。第四，抗日战争的胜利，对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。

（2）胜利原因

第一、中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用。第二、中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。第三、世界所有爱好和平和正义的国家和人民、国际组织以及各种反法西斯力量的同情和支持。（3）基本经验

第一、全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦、实现奋斗目标的力量源泉。第二、以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。

第三、提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。

第四、中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又决不惧怕战争。

第五、只有坚持中国共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。

3、中华人民共和国的成立

（1）1947年10月10日，中国人民解放军总部发表宣言，提出“打到蒋介石，解放全中国”的口号。（2）土地制度的彻底改革，是中国革命的一项基本任务，是夺取解放战争胜利的最基本条件。（3）1946年5月4日，中共中央发出《五四指示》，决定将党在抗日战争时期实

行的减租减息政策变为实现“耕者有其田”的政策。（4）1947年7月—9月，中国共产党制定和通过了《中国土地法大纲》，明确规定废除封建性及半封建性的土地制度，实行耕者有其田的土地制度。（5）1945年底，昆明学生发动了以“反内战，争取自由”为主要口号的一二一运动。（6）1946年12月，北大学生举行抗议美军暴行运动。（7）1947年5月20日，南京、北平等地爆发了反饥饿、反内战运动（史称五二0运动）（8）1947年，台湾举行二二八起义。

人民共和国：中国人民的历史性选择

（1）1948年秋，先后发动辽沈、淮海、平津三大战役，国民党赖以维持其反动统治的主要军事力量基本被摧毁。（2）1949年3月召开的七届二中全会，指出了中国有农业国转变为工业国、由新民主主义社会转变为社会主义社会的发展方向（“两个转变”）。毛泽东提出了“两个务必”的思想。

中华人民共和国的成立的意义

1949年10月1日，中华人民共和国成立，宣告人民当家作主的时代已经来临，中国历史由此开辟了一个新纪元。（1）帝国主义压迫中国、奴役中国人民的历史从此结束，中华民族开始以崭新的姿态自立于世界的民族之林。（2）本国封建主义、官僚资本主义统治的历史从此结束，广大人民第一次成为新社会、新国家的主人。（3）军阀割据、战乱频仍、匪患不断的历史从此结束，国家基本同意，人民开始过上安居乐业的生活。（4）从根本上改变了中国社会的发展方向，为实先由新民主主义向社会主义过渡，创造了前提条件。（5）中国共产党成为全国范围执政党。其成立，标志着中国新民主主义革命的基本胜利，标志着半殖民半封建社会的结束和新民主主义社会在全国范围的建立。

中国革命胜利的原因和基本经验

原因：（1）有了中国共产党的领导（没有共产党，就没有新中国）（2）广大大人民和各界人士的广泛参加和大力支持（3）国际无产阶级和人民群众的支持。经验：三个主要法宝：统一战线，武装斗争，党的建设

4、1956年社会主义三大改造

三大改造，是指新中国成立后，中国共产党领导的对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。社会主义三大改造的完成，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制，使中国从新民主主义社会跨入了社会主义社会，我国初步建立起社会主义的基本制度。从此，进入社会主义的初级阶段。农业、手工业的社会主义改造又叫农业、手工业合作化运动。通过“和平赎买”的政策，对资本主义工商业进行改造。

意义：社会主义改造的基本完成，标志着社会主义制度在中国的确立，实现了中国历史上最深刻、最伟大的社会变革，为中国的社会主义现代化建设奠定了基础。（1）社会主义改造的胜利，促进了工农业和整个国民经济的发展。（2）社会主义改造的基本完成，我国社会的经济结构发生了根本变化，几千年来以生产资料私有制为基础的阶级剥削制度基本上被消灭，社会主义经济成了国民经济中的主导成分，社会主义经济制度在中国基本确立。它与1954年召开的第一届全国人民代表大会确立的社会主义政治体制一起，完成了历史上最深刻、最伟大的社会变革，中国从新民主主义社会进入社会主义初级阶段。（3）中国共产党在实践中把马列主义的基本原理同中国社会主义革命的具体实际相结合，创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，以新的经验和思想丰富了马克思主义的科学社会主义理论。（4）社会主义改造的胜利，大大解放了我国的社会生产力，促进了生产力的发展，为社会主义建设的发展，人民生活水平的提高开辟了广阔的前景。

5、十一届三中全会

1978年，我们党召开具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。主要内容：①重新确立马克思主义的思想路线。②重新确立马克思主义的政治路线。全会决定停止使用“以阶级斗争为纲”和“无产阶级专政下继续革命”的口号，把工作重点转移到社会主义现代化建设上来。③重新确立马克思主义的组织路线。历史意义：这次全会是中华人民共和国建立以后中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折。它从根本上冲破了长期以来“左” 倾错误的严重束缚，结束了2年徘徊的局面，端正了中国共产党的指导思想，掌握了拨乱反正的主动权，揭开了历史的新篇章。完成了党在思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。标志着中国历史进入社会主义现代化建设的新时期，党的基本路线思想开始形成，党的第二代领导集体形成。

6、中国新民主主义革命新在哪里?

最主要的新，新在阶级方式。领导阶级是无产阶级。（1）新民主主义革命是指在帝国主义和无产阶级革命时代，殖民地半殖民地国家中的无产阶级领导的资产阶级民主革命。其所谓"新"，是相对于17-18世纪欧美国家发生的资产阶级领导的，旨在推翻封建专制主义压迫，确立资产阶级政治统治的旧民主主义革命。中国的新民主主义革命是从1919年五四运动开始的，在此之前的近代以来的资产阶级民主革命为中国的旧民主主义革命。（2）中国新民主主义革命的"新"体现在:新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。它的目标是无产阶级（通过中国共产党）牢牢掌握革命领导权，彻底完成革命的任务，并及时实现由新民主主义向社会主义的过渡。1949年中华人民共和国的成立标志着我国新民主主义革命的基本结束和社会主义革命的开始。

毛概知识点归纳 考试重点

马克思主义中国化内涵和基本点：1、马克思主义中国化的实质是，就是马克思主义的基本原理同中国实际相结合。2、马克思主义中国化在内容上的表现，就是运用马克思主义的立场、观点和方法，解决中国革命、建设和改革的实际问题。3、马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。4、为走好马克思主义中国化之路，创立中国化的马克思主义，必须坚决反对教条主义和经典主义倾向，不克服教条主义和经验主义，就没有马克思主义的中国化。 十七大中国特色社会主义道路明确界定：在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家 毛泽东思想：是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，运用马克思主义的立场、观点和方法，把中国长期革命和建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括而形成的适合中国情况的科学的指导思想。第一，关于新民主主义革命的理论。第二，关于社会主义革命和社会主义建设的理论。第三，关于革命军队的建设和军事战略的理论。第四，关于政策和策略的思想。第五，关于思想政治工作和文化工作的思想。第六，关于党的建设的学说。 正确认识毛泽东思想的历史地位和指导意义：马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。中国革命和建设的科学指南。中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。 新民主主义的基本纲领。1.政治纲领：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。2.经济纲领：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。3.文化纲领：无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的科学的大众的文化。 社会主义改造的历史经验。1.坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举。2.采取积极引导、逐步过渡的方式。3用和平方法进行改造。 社会主义初级阶段的科学含义。1.我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义。2.我国的社会主义还处在初级阶段。3.我国的社会主义初级阶段具有长期性改革、发展、稳定的关系：改革是动力，发展是目的，稳定是前提。保持改革、发展、稳定在动态中相互协调和相互促进。把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。 社会主义市场经济的基本特征：在所有制结构上，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展；在分配制度上，以按劳分配为主体、多种分配方式并存；在宏观调控上，以实现最广大劳动人民的利益为出发点和归宿 依法治国的意义：依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导；依法治国是发展社会主义民主、实现人民民主当家做主的根本保证；依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要；依法治国是国家长治久安的重要保障 建设中国特色社会主义文化的重要性：1.中国特色社会主义文化是现代化建设的重要内容；2.中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志；3.中国特色社会主义文化为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证 中国特色社会主义文化建设的根本任务是：归根到底是为了满足人民群众日益增长的精神文化需要不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，促进人的全面发展；以马列、毛邓三为指导，全面贯彻科学发展观，这里培育四有公民，切实提高全民族的思想道德素质和科学文化素质 准确把握社会主义和谐社会的科学内涵，必须把握以下几个方面：1.要正确把握社会主义和谐社会的性质。2.要正确把握构建社会主义和谐社会同建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明的关系。 3.要正确把握构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系

五四运动教案

《五四爱国运动》教案 教学目标 知识与技能 （1）通过对五四运动爆发原因的分析，培养学生分析问题的能力，并掌握历史事件的内在联系。 （2）通过学生对五四运动过程的描述，培养学生联想和再现历史问题的能力。 （3）通过分析五四运动的历史意义，使学生认识到民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 过程与方法 （1）通过小组讨论，师生合作共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。 （2）教师利用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，引导学生进行探究。学生的学习方式有自主学习、小组讨论、不同观点间的辩论。通过探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。 （3）以学生对五四运动过程的描述，使其更深刻地感受历史。 （4）通过探究性学习活动使学生学会寻找资料，探究历史问题。 情感态度与价值观 通过对五四运动的学习，使学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情怀，树立为中华民族屹立于世界民族之林而奋斗的人生理想。 重点与难点 重点 五四运动的原因与“五四精神”。 难点 五四运动发生的起因；体验当时爱国学生与各界群众的忧国忧民之情以及强烈的民族责任感。 教学过程 导入新课 大家都知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗？在1919年这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。那么，为什么会有这场爱国运动？运动的内容和历史意义是什么？从这场运动我们可以得到什么启示？ 新课学习 一、五四运动爆发的原因

设问：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？ 1．国际方面：民族危机大大加深 讲解：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。主要体现在它以支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一条”。 设问：通过教材第二三段小字内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？ 提示：灭亡中国变中国为日本的殖民地。 设问：袁世凯对于日本提出这样的“二十一条”作何反应？ 提示：1915年5月9日这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟然全部接受了。中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。通过“二十一条”，日本实现了独霸中国的野心，而且这种局面一直维持到1922年华盛顿会议的召开。 总结：当时中国的民族危机又大大加深了，中国已经到了亡国灭种的边缘。 2．国内方面：阶级矛盾日益加深 讲解：面对深重的民族危机，北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利权，对内则大量掠夺土地和工矿业，不断增加赋税，而且军阀之间不断混战，使人民生活悲惨，苦不堪言，这就使阶级矛盾日益加深。 3．阶级基础 过渡：这是五四运动爆发的根本原因，除此之外，一场运动的爆发还需要具备一定的条件，我来给同学们补充一下运动发生的阶级基础和思想基础。 讲解：一战期间，中国民族工业得到较快发展，我们把这个时期称为“短暂的春天”。随着民族工业的发展，工人阶级也迅速发展壮大起来，这就为运动提供了阶级基础。 4．思想基础 过渡：此外，早在运动前的1915年，中国发生了一场新文化运动，同学们还记得它是由谁首先发起的，提出了什么样的口号吗？ 提示：陈独秀在上海创办《青年杂志>（后改名《新青年》）标志着运动的开始。运动提出了德先生（民主）和赛先生（科学）。这一场思想启蒙运动的开展，解放了人们的思想，尤其是知识分子，使民主和科学观念深入人心，从而为五四运动提供了思想基础。 5．导火线：巴黎和会上中国外交的失败 讲解：1918年，一战结束。战胜国在巴黎召开巴黎和会。一战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽没派军队直接参战，但派出了20万华工做战争后勤工作。所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。当时中国各界对

五四运动知识点

第十课五四爱国运动 一、五四爱国运动 1、原因：根本原因：帝国主义加紧侵略中国，北洋军阀政府黑暗统治的必然结果。直接原因：巴黎和会上中国外交的失败。 2、时间：1919.5.4 领导者：陈独秀、李大钊 3、运动中心地：前期地点北京------后期地点上海 主力：前期是学生-------后期是工人（工人阶级登上了政治舞台） 4、斗争口号：（1）外争主权，内处国贼。（2）取消二十一条。（3）反对在对德和约上签字。（4）惩办卖

国贼曹汝霖等人。（陆宗舆，章宗祥）5、结果：五四运动取得初步胜利。（P47因为：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖等卖国贼的职位。拒绝在对德和约上签字。） 6、历史意义：（1）从性质看，是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。（3）从历史转折意义看：五四运动标志着中国新民主主义革命的开端。（因为：○1五四运动中，工人阶级登上政治舞台，显示了伟大的力量，起了决定性的作用.○2中国先进的知识分子起了重要作用，成立运动的领导人物。○3五四运动发生在俄国十月社会主义革

命后，它是无产阶级世界革命的一部分。）（2）从参与阶级看：无产阶级登上了历史舞台，表现了伟大的力量，中国的先进知识分子起了重要的作用。 二、共产党的诞生： 1、条件：（P47小字）（1）思想基础：马克思主义的传播。（2）组织干部基础：共产党早期组织的建立。（3）阶级基础：工人阶级队伍的壮大。 2、中共一大 （1）时间：1921.7 （2）地点：上海（后转到浙江嘉兴南湖） （3）代表：毛泽东、董必武、李达

等13人。代表全国50多个党员，共产国际代表也出席了大会。（4）内容：通过了党的纲领。确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政 权，建立无产阶级专政，实现共产 主义。确定党的中心任务是领导工 人运动。大会选举了当地中央领导 机构中央局，选陈独秀为中央局书 记。 （5）意义：中国共产党不仅代表工人阶级的利益，而且代表着整个中 华民族的的利益。她的诞生是中国 历史上开天辟地的大事，自从有了 中国共产党，中国革命的面貌焕然 一新了。（中国无产阶级的先锋队

马克思主义基本原理概论重点知识点总结.

2013—2014学年第一学期马克思主义基本原理复习指导 一、基本概念: 1、马克思主义的三大理论来源及三个组成部分 来源:德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、法国的空想社会主义。组成部分:马克思主义哲、学马克思主义政治经济学和科学社会主义。 2、唯物主义在其发展过程中经历的主要历史形态 古代朴素唯物主义,近代形而上学唯物主义,现代辩证唯物主义和历史唯物义。 3、恩格斯提出的哲学的基本问题 思维和存在何为第一性问题,思维和存在的同一性问题 4、辩证法与形而上学的区别 区别:唯物辩证法是以发展的眼光看问题,形而上学是以静止不变的眼光看问题。 1、内涵不同 辩证唯物论是关于世界的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说,它采用辩证法的观点研究世界的本质,所要说明的是世界的本质“是什么”的问题。唯物辩证法是关于自然界、人类社会以及人类思维领域发展最一般规律的科学,它在坚持唯物论观点的基础上,研究世界的运行状况、形态和发展规律,进一步回答客观世界究竟“怎么样”的问题。 2、二者所对应的哲学范畴不同 唯物论是与唯心论相对立的世界观和方法论,二者对立的根源在于对世界本原问题的不同回答。凡主张物质是世界的本原,世界上先有物质

后有意识,物质决定意识,物质第一性的观点都是唯物论的观点;反之,认为意识是世界的本原,世界上先有意识后有物质,意识决定物质,意识第一性的观点则属于唯心论。辩证法是与形而上学相对立的世界观,辩证法和形而上学对立的焦点在于对“世界究竟处于怎样一种状态”所做出的不同回答。其中,承认矛盾,坚持用联系、发展、全面的观点看问题的回答属于辩证法;否认矛盾的存在,主张用孤立、静止、片面的观点看问题的回答则属于形而上学。 3、二者的基本观点不同 辩证唯物论的基本观点是:世界的本原是物质,主张物质决定意识,意识是对物质的反映,同时,意识对物质有能动的反作用。承认世界是物质的,物质具有客观实在性,这是整个马克思主义哲学的基础。 唯物辩证法的基本观点认为:世界是普遍联系的有机整体,同时又是变化发展的,联系和发展是辩证法的总特征。而承认矛盾、运用矛盾的观点看问题,这是马克思主义唯物辩证法的核心,并由此揭示了万事万物发展所包含的三大规律——对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。 4、方法论要求不同 辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发,要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发,做到主观和客观具体的历史的统一。要做到主观符合客观,就要防止主观主义。 唯物辩证法从承认矛盾、承认事物的内部矛盾是事物发展的根本动力出发,要求我们坚持用对立统一的观点看问题,用联系、发展、全面的观点看问题。要坚持对立统一,就要反对形而上学。 5、运动和静止的辩证关系 1运动的绝对性体现了物质运动的变动性、无条件性,静止的相对性体现了物质运动的稳定性、有条件性。

马哲理论知识点

哲学、世界观、方法论 哲学，是系统化、理论化的世界观。 方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。 哲学的基本问题 哲学的基本问题，包括两个方面，两个层次。 第一方面，是关于物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题，是划分唯物主义和唯心主义的根本依据。 第二方面，是物质和意识是否具有同一性的问题，即人的意识能否认识和反映物质世界的问题，是划分可知识和不可知论的根本依据。 在哲学基本问题之后，还有一个世界处于什么状态的问题，并由此产生形而上学和辩证法的对立。 马克思主义哲学的产生 自然科学：细胞学说、能量守恒定律、达尔文生物进化论 阶级基础：英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义 社会科学：英国古典经济学、法国空想社会主义、黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义马克思主义哲学的基本特征 马克思主义哲学的本质特征是它的实践性，是实践基础上的科学性和革命性的统一。 辩证唯物主义的物质观 （一）物质观的发展 主观唯心主义：“存在就是被感知”。 客观唯心主义：“理”、“理念”、“绝对观念” 古代朴素唯物主义:物质为一种或几种常见的具体形态。 近代形而上学唯物主义:物质是物质结构的某一层次或不可分割的最小粒子。 旧唯物主义无法对意识现象及社会历史的本质，做出唯物的科学解释，旧唯物主义的物质观是形而上学的，历史观是唯心主义的。 （二）马克思主义哲学的物质观 恩格斯：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。” 列宁：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。 物质的唯一特性：客观实在性 辩证唯物主义的运动观 物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质自身的固有属性和存在方式。 物质运动的具体形式是多种多样的。物质运动可分为五种基本形式：即机械运动、物理

五四爱国运动演讲稿

五四爱国运动演讲稿 五四青年节到了，作为新时代的青少年，我们要热 爱我们伟大的祖国。下面是的为大家整理的“五四爱国 运动演讲稿”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎阅读！ 五四爱国运动演讲稿【1】 尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们： 大家早上好！ 我是xx班的xx，今天我演讲的题目是《弘扬五四精神，做一名守纪律讲道德的中学生》。 刚过完五一小假，我们又迎来了五四这个特殊的节日。这是我们青年人的节日。 有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。 1919年的5月4日，为了驱逐黑暗、争取光明，为 了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生 命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的 青春图画。如今，“五四”运动已作为光辉的一页载入 了中华民族的史册。然而，“五四运动”绝不仅仅是一 个历史事件，它更是一种精神，一种伟大的“五四运动”的精神。在这种精神里，有着青年人关注国家命运的责

任和使命，有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心。 今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期， 振兴中华的责任，已落在我们青年人的肩上，“五四” 的火炬，已传到了我们青年人的手中。“五四”的精神，需要我们青年人发扬光大。可是要弘扬“五四”精神， 就必须思考一个问题。我们应该拥有一个怎样的青春？ 怎样的人生？是在浑浑噩噩中度过，还是在拼搏中进步？在学校里，我们经常看到这样的场面，有的同学经常迟到、甚至旷课；有的同学穿拖鞋，有的同学偷偷地躲在 学校的某一个角落吸烟，有的同学带起了耳环染起了发；还有的同学一到上课就睡觉……这些不良的行为不仅严 重地危害到同学们的身心健康，更为重要的是，这也影 响到学校的形象，是一种严重破坏校风校纪的行为。 这些不良习惯为什么会产生呢？有的是因为有的同 学在生活方面完全没有自觉性，不能约束和控制自己， 随心所欲；也有的是因为有的同学认为学校的纪律太严，完全限制了他们的自由；也有同学认为那是酷的表现……，然而不管是什么原因，这些不良习惯都是不能 适应学校生活的表现。我们在学校里，只有在校风校纪 的约束下，才能正常地完成学业，如果养成了我行我素 的恶习，今后走向社会，是很难立足的。如果这些不良 习惯不及时改正，就会误入歧途，小错就会酿成大错。

初中中国近代史知识点梳理：五四爱国运动

初中中国近代史知识点梳理：五四爱国运动各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 ⑴时间：1919年5月4日。 ⑵原因：1919年巴黎和会中国外交失败。 ⑶过程：①爆发：1919年5月4日，北京三千多名学生在天安门前聚会，要求”外争国权，内惩国贼”、”废除二十一条”、”拒绝在和约上签字”，惩办卖国贼曹汝霖等人。陈独秀、李大钊领导这场学生运动，爱国浪潮席卷全国。北洋军阀政府逮捕学生，镇压学生爱国运动。 ②发展扩大：6月初，运动中心由北京转移到上海；斗争主力由学生转向工人。 ③五四运动取得初步胜利：北洋军阀政府被迫释放被捕学生；撤销三个卖国贼职务；拒绝在对德和约上签字。 ⑷意义：五四爱国运动是一次彻底

地反对帝国主义和彻底地反对封建主义的爱国运动。五四爱国运动是新民主主义革命的开端。 ⑸五四精神：爱国、进步、民主、科学的精神，其中爱国主义精神又是五四精神的核心。或忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神。 ⑹青年学生如何继承和发扬五四精神？爱国主义是青年运动的旗帜，青年一代要牢记党和人民的重托，为实现中华民族伟大复兴的历史使命，勤于学习，发扬五四先驱所倡导的科学精神。要善于创造，不断开拓，甘于奉献，在社会实践中创造无悔的青春，永恒的青春。 ⑺在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？ 当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建专制统治；帝国主义列强在华仍有许多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。 ⑻结论：”弱国无外交”、”落后就要

挨打”。因此，我们要以经济建设为中心，不断增强综合国力，提升国际地位，共建公正合理的国际经济政治新秩序。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

(完整版)马克思主义基本原理概论第一章主要知识点

《马克思主义基本原理概论》 第一章第一节主要知识点 1、哲学、世界观、方法论。（P27） 2、哲学的基本问题。（P28） 3、唯物主义、唯心主义；可知论、不可知论；有神论、无神论；辩证法、形而上学。（P29） 4、唯物主义的三种形态、唯心主义的两种形式。 5、列宁的物质定义。（P30） 6、意识的起源和本质。（P30） 7、马克思主义物质观的理论意义（P31） 8、什么是运动？什么是静止？（P32） 9、物质和运动的关系、运动和静止的关系（P32） 10、什么是时间、空间？时间和空间的特点是什么？（P32） 11、社会的物质性主要表现。（P33） 12、实践的含义、基本特征、基本形式（P35） 13、如何理解实践是人的存在方式？（P36） 14、如何理解社会生活在本质上是实践的？（P38—39） 第一章第二节主要知识点 1、什么是联系？联系有那些特点？（P40） 2、什么是发展？为什么说新生事物是不可战胜的？（P41） 3、为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心？（P43） 4、矛盾及其矛盾的两种基本属性。（P43） 5、矛盾的两种基本属性在事物发展中的作用。（P44） 6、什么是矛盾的普遍性、矛盾的特殊性？（P44—45） 7、如何理解“具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂？”（P45） 8、矛盾的普遍性和特殊性的关系是怎样的？（P45） 9、什么是质、量、度？（P46） 10、量变和质变的辨证关系及方法论意义。（P46） 11、辨证否定观的基本内容。（P46—47） 12、否定之否定规律的方法论意义。（P47） 13、唯物辩证法的基本范畴及方法论意义（P49—50） 14、辨证思维方法有哪些？（P50—52） 第一章第三节主要知识点 1、规律及其特点。（P54） 2、自然规律与社会规律的联系与区别。（P55） 3、意识的能动作用及主要表现。（P56—57） 4、如何正确理解主观能动性和客观规律性的辨证关系？（P57—58） 5、如何正确发挥主观能动性？（P58—59） 6、社会历史趋向与主体选择的关系。（P59）

五四运动教学设计

五四运动 【教学目标】 1．熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 2．通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，归纳1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点通过学习本课，使学生从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的区别与联系。 3．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。 【教学重难点】 重点：五四运动爆发的历史背景和历史意义。 难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 【教学过程】 一、爆发 1．原因 教师：1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。（展示图片，并提问） 思考：中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期望来参加和会呢？ 学生：（阅读教材，讨论回答）中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回主权等正当要求，希望能够改变中

国在国际上的屈辱地位。 教师：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。 教师：（继续引导）一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？ 学生：日本。 教师：巴黎和会上中日关于山东问题展开了激烈的辩论。1898年，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围。1914年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1915年，日本向袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。 教师：巴黎和会如何解决这一问题的？你如何评价巴黎和会？ 学生：巴黎和会上列强将德国在山东的一切权益转交给日本。巴黎和会是一次列强操纵的分赃会议。 教师：（展示探究问题）第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？ 学生：（讨论）虽然辛亥革命刚刚结束不久，但中国的社会性质没有改变，政治、经济、军事、文化、科技等都没有大的进步，北洋军阀政府对内镇压人民、对外投靠帝国主义，所以中国综合国力依然很弱，依然摆脱不了被侵犯的命运，正所谓“弱国无外交”。从列强方面说，则可以看出当时帝国主义实行的是强权政治。 教师：巴黎和会上，中国外交失败了，这个消息传到国内马上激起了人民的愤怒，尤其是青年学生，他们面对失败，感到屈辱和愤怒，一场风暴即将来临。 2．爆发 教师：（播放《五四运动》片段，并提出问题）领导这次运动的人物都有谁？五四运动中

公务员考试马克思主义哲学常考知识点汇总

公务员考试：马克思主义哲学原理基础知识点汇总 1、哲学、世界观、方法论 哲学，是系统化、理论化的世界观。 方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。 2、哲学的基本问题 哲学的基本问题，包括两个方面，两个层次。 第一方面，是关于物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题，是划分唯物主义和唯心主义的根本依据。 第二方面，是物质和意识是否具有同一性的问题，即人的意识能否认识和反映物质世界的问题，是划分可知识和不可知论的根本依据。 在哲学基本问题之后，还有一个世界处于什么状态的问题，并由此产生形而上学和辩证法的对立。 3、马克思主义哲学的产生 自然科学：细胞学说、能量守恒定律、达尔文生物进化论 阶级基础：英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义 社会科学：英国古典经济学、法国空想社会主义、黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义4、马克思主义哲学的基本特征 马克思主义哲学的本质特征是它的实践性，是实践基础上的科学性和革命性的统一。5、辩证唯物主义的物质观 （一）物质观的发展 主观唯心主义：“存在就是被感知”。 客观唯心主义：“理”、“理念”、“绝对观念” 古代朴素唯物主义:物质为一种或几种常见的具体形态。 近代形而上学唯物主义:物质是物质结构的某一层次或不可分割的最小粒子。 旧唯物主义无法对意识现象及社会历史的本质，做出唯物的科学解释，旧唯物主义的物质观是形而上学的，历史观是唯心主义的。 （二）马克思主义哲学的物质观 恩格斯：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。” 列宁：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。 6、物质的唯一特性：客观实在性 7、辩证唯物主义的运动观 物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质自身的固有属性和存在方式。 物质运动的具体形式是多种多样的。物质运动可分为五种基本形式：即机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和社会运动。各种物质运动之间的区别与联系：低级运动形式是高级运动形式的基础、高级运动形式是从低级运动形式发展而来的；高级运动包含低级运动形式；各种运动形式同时并存、相互制约并在一定条件下相互转化。 静止是有条件的、暂时的和相对的，运动是无条件的和绝对的。静止是一种特殊的运动状态。物质运动具有其自身的规律性。规律就是事物运动过程中自身所固有的本质的必然的联系。规律具有如下共同点：规律具有稳定性；规律具有普遍性；规律具有可重复性。 8、世界的物质统一性 世界的物质统一性原理，是对无限多样和永恒运动着的整个世界的根本观点和总的看法，

毛概第三章知识点整理

1.从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义的过 渡时期。这一时期，我国社会的性质是新民主主义社会。新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义向社会主义转变的过渡性社会主义形态 2.新民主主义社会存在着五种经济成分：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合 作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。主要三种：社会主义经济、个体经济（优势）和资本主义经济 3.新民主主义社会的阶级构成主要有工人阶级、农民阶级和其他小资产阶级、民族资产阶 级等基本的阶级力量。 4.新民主主义社会矛盾表现在：社会主义和资本主义两条道路、工人阶级和资产阶级两个 阶级的矛盾。随着土地改革的基本完成，工人阶级和资产阶级的矛盾逐步成为国内的主要矛盾。 5.民族资产阶级与工人阶级的矛盾具有两重性，既有剥削者与被剥削者的阶级利益相互对 立的对抗性的一面，又有相互合作、具有相同利益的非对抗性的一面。 6.在新民主主义社会中，社会主义的因素不论在经济上还是在政治上都已经居于领导地位， 但非社会主义因素仍有很大的比重。 7.社会主义因素与资本主义因素之间，不可避免地存在着限制与反限制、改造与反改造的

斗争。 8.1949年七届二中全会提出，使中国“稳步地由农业国转变为工业国，由新民主主义国家 转变为社会主义国家”，即“两个转变” 9.简述党在过渡时期的总路线内容：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成， 这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。 10.总路线内容被概括为“一化三改”。“一化”即社会主义工业化，“三改”即对个体农业、手工业 和资本主义工商业的社会主义改造。可以将“一化”比喻成鸟的“主体”，“三改”比喻成“两翼”，两者相辅相成，相互促进。 11.由生产资料的私人所有制到社会主义所有制的过渡，才有利于社会生产力的迅速向前发 展，才利于在技术上起一个革命。（解放生产力） 12.农业、手工业的社会主义改造的经验：第一、积极引导农民组织起来，走互助合作道路。 第二，遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则，以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路。第三，正确分析农村的阶级和阶层状况，制定正确的阶级政策。第四，坚持积极领导、稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤。

高考历史一轮复习：考点12 从五四运动到国共十年对峙

高考历史一轮复习： 考点12 从五四运动到国共十年对峙 一、新民主主义革命的崛起 1．五四运动 (1)背景：1919年，巴黎和会上中国外交失败。 (2)经过 (3)结果?????①释放被捕学生。②罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三个卖国贼的职务。 ③拒绝在和约上签字。 (4)性质：是一次彻底地不妥协地＋＋＋＋反帝反封建－－－－的革命运动。 (5)影响????? ①促进了马克思主义在工人中的传播。②成为中国＋＋＋＋新民主主义－－－－革命的开端。 [轻巧识记] 五四运动 2．中国共产党诞生 (1)条件????? ①马克思主义广泛传播并日益与中国工人运动相结合。②李大钊、陈独秀等人的积极准备和＋＋＋＋共产国际－－－－的帮助。 (2)标志：1921年中国共产党一大的召开。 3．国共合作 (1)条件????? ①中共认识到要战胜强大敌人必须建立＋＋＋＋革命统一战线－－－－。 ②中共三大通过与中国国民党合作的决定。 (2)实现：1924年，孙中山在广州主持召开有共产党员参加的＋＋＋＋国民党第一次全国代表大会－－－－。

(3)意义：反帝反封建的工农运动蓬勃发展，推动了国民革命运动高潮的到来。 4．北伐战争 1．国民革命的指导思想是新三民主义，而不是马克思主义。 2．国民革命是由国共两党共同领导的，而不是由国民党单独领导的。 3．国民革命基本上推翻了北洋军阀的反动统治，北伐战争胜利了；但并没有推翻北洋军阀统治的基础，没有完成反帝反封建的任务，国民革命失败了。 [比较辨析]“左”倾与右倾 1．“左”倾：是激进冒险主义、机会主义，表现为急躁冒进、急于求成，如王明的“左”倾错误，“文化大革命”中的“左”倾错误等。 2．右倾：是保守主义、投降主义，主要表现为保守、妥协、退让，如陈独秀右倾投降主义错误。 3．“左”倾和右倾都是主观主义。因此，既要反“左”，也要反右。 二、国共十年对峙 1．武装起义 (1)南昌起义：是中国共产党独立领导武装斗争、创建＋＋＋＋人民军队－－－－和武装夺取政权的开始。 (2)秋收起义：1927年9月，毛泽东领导＋＋＋＋湘赣边秋收起义－－－－，10月，在井冈山创建中国第一个农村革命根据地。 2．土地革命 (1)方针确定：1927年8月7日，中共中央在汉口召开紧急会议，确定开展＋＋＋＋土地革命－－－－和武装反抗国民党统治的总方针。 (2)内容：打土豪，分＋＋＋＋田地－－－－，废除封建剥削。

考研政治马哲重要知识点汇总

考研政治马哲重要知识点汇总

考研政治马哲重要知识点汇总(一) 1、哲学与世界观和方法论 哲学是人们对世界的根本观点，是理论化系统化的世界观，是世界观和方法论的统一。哲学是人类把握世界的一种特殊方式，为人们的认识和实践提供根本准则和一般方法论。 2、哲学的基本问题 思维与存在，或物质与意识、精神与自然界的关系问题是哲学的基本问题。思维和存在的关系问题之所以是哲学的基本问题，因为思维和存在的关系问题是任何哲学派别都不能回避而必须回答的问题，是解决其他一切哲学问题的前提；思维和存在的关系问题是划分哲学中基本派别的依据，对思维和存在何者是第一性的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准，对思维和存在有无同一性的不同回答区分了可知论和不可知论；思维和存在的关系问题也是人类实际生活中的基本问题，它普遍存在于人类的实际生活并决定着人们思想和行动的出发点和方向。

的。它有古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义与历史唯物主义三种形态。 （2）唯心主义主张精神是世界的本原，是第一性的；物质是精神的产物，是第二性的。它是对物质与意识关系的一种歪曲反映。唯心主义有主观唯心主义和客观唯心主义两种形态。 4、马克思主义哲学的基本特征 马克思主义哲学实现了唯物主义和辩证法 的统一、唯物主义自然观与历史观的统一，从而创造了辩证唯物主义和历史唯物主义这一崭新 的哲学形态。马克思主义哲学有两个最显著的特点：一是它的阶级性，公开声明它是为无产阶级利益服务的，是无产阶级的世界观；二是它的实践性，认为以往的哲学都是解释世界的哲学，而马克思主义哲学则是改造世界的哲学，还具有革命性和科学性的特点，是阶级性、实践性、科学性和革命性的高度统一。 5、两种历史观的对立 历史唯物主义（亦称唯物史观）和历史唯心主义（亦称唯心史观）是两种根本对立的历史观。

高一历史五四运动

第四单元内忧外患与中华民族的奋起 第16课五四运动教案 一、教学目标 1、知识与能力：熟悉五四运动的起因（原因与导火线）、运动 的经过（口号、中心、主力、结果）、影响。分析归纳“五四精神”。引导学生对比五四运动前后中国民主革命的相同点和不同点，提高学生的分析、比较问题的能力。 2、过程与方法： （1）通过启发探究法了解五四运动发生的原因； （2）通过创设新情境让学生写一封介绍五四运动的信和新闻报道， 使学生自主掌握五四运动的过程，锻炼文字表达能力与口头表达能力； （3）通过分析讨论法认识五四运动对中国社会变革命的影响，领会“五四精神”的社会价值。 3、情感、态度、价值观：本课主要通过情境再现与体验教学法 让学生感受八十五年前青年学生的爱国热情与强烈的民族责任感，深刻领会“五 四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养 高尚的人格。 二、教学重点与难点 （一）、重点：五四运动的原因与“五四精神”。 （二）、难点：五四运动发生的起因；体验当时爱国学生与各界群众的忧国忧民之情以及强烈的民族责任感。 三、教学方法： 1、接受式教学法：以碎步启发式为主。 2、体验式教学法：情景再现、角色扮演（模仿性学习）。 四、教学素材分析 1．巴黎和会拒绝中国人民的正义要求。1919年1月至6月，协约国在巴黎举行“和平会议”。这次和会是在战争中取胜的英、美、法、意、日几个强国把持下进 行的。中国政府因战时参加协约国一方，也派代表出席会议。在全国人民的压 力下，中国代表在会上提出废除外国在中国的特权和取消“二十一条”、收回 日本大战时夺去的德国在山东的各种特权，但遭到无理拒绝。会议决定把德国 在中国山东获得的一切特权转交给日本。这个消息传到国内，激起全国人民的 愤怒。巴黎和会上中国外交的失败，不仅昭示了帝国主义侵略、瓜分中国的本 质，而且也把北洋军阀政府在山东问题上出卖民族主权的罪恶行径赤裸裸地暴 露在光天化日之下，使中国人民进一步认清了封建军阀政府的卖国行径，也教 育了原来对巴黎和会抱有幻想的知识界。于是，长期以来酝酿着的一场反帝反 封建的革命风暴就以此为导火线爆发了。 2．五四运动的爆发。5月4日下午，北京13所学校的3000多名学生在天安门前集会，举行声势浩大的示威游行。学生们手持旗帜，上面写着“争回青岛方罢休”，“拒 绝和约签字”，“头可断，青岛不可失”，“外争国权，内惩国贼”。游行队伍 冲向赵家楼，火烧卖国贼曹汝霖的住宅，痛打章宗祥。北洋军阀政府出动大批军 警进行镇压，学生被捕去32人。第二天，北京专科以上学校学生举行罢课。6日， 又成立了北京中等以上学校学生联合会。他们还到街头举行爱国讲演，开展抵制 日货、提倡国货的宣传活动等。

马哲重要知识点

马哲重要知识点 一、问答题 绪论 （一）什么是马克思主义 答：马克思主义是无产阶级思想的科学体系。涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史以及人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面。从不同的角度可以对马克思主义做出不同回答： ①从它的创造者、继承者的认识成果来讲，马克思主义是马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系 ②从它的阶级属性来讲，马克思主义是物产阶级争取自身解放和这个人类社会解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说 ③从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是物产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说 ④从它的理论体系构成要素来看，是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义组成的 ⑤从概念上来说有广义狭义之分，从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义 （二）马克思主义的产生条件

①时代和实践基础：首先，资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件（时代背景）； 其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论指导提出了强烈需求（现实需要） ①马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新 ①马克思主义学说的创立和发展的理论基础：德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义（这三个也会是多项选择题） ①马克思主义学说创立的自然科学基础：达尔文生物进化论、细胞学说、能量转化与守恒定律 （三）为什么说马克思是科学性与革命性的统一 马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的以实践为基础的科学性与革命性的统一。 科学性：马克思主义以事实为根据，揭示了自然、社会和人类思维发展的普遍规律。 革命性：马克思主义的革命性集中体现为它的批判精神，它用唯物辩证法观察事物，反对把客观世界和人的认识绝对化、凝固化。 ①马克思主义最根本的世界观和方法论是辩证唯物主义和历史唯物主义。首先，辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论；其次，辩证唯物主义和历史为唯物主义是马克思主义理论科学体系的哲学基础 ②马克思主义最鲜明的政治立场是马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现一劳动人民为主体的最广大人民根本利益。首先，这是由马克思主义理论的本性决定的；其次，这是由无产阶级历史使命决定的；最后，是否站在最广大人民的立场上，是唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克

马克思主义基本原理概论知识点汇总和每章重点汇总

马克思主义基本原理概论知识点汇总和每章重点汇总

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绪论马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学 第一节马克思主义的产生和发展 1、马克思主义产生于19世纪40年代中期。 2、马克思主义作为工人阶级和人类解放的科学包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义在内的统一整体。 3、对马克思主义的形成产生最直接、最重大影响的，是德国古典哲学、英国古典经济学和19世纪的英法两国的空想社会主义学说。德国古典哲学：黑格尔的辩证法（唯心主义）、费尔巴哈（唯物主义）、英国古典政治经济学：威廉·配第，亚当·斯密、大卫·李嘉图。英法两国的空想社会主义：圣西门、傅立叶、欧文 4、细胞学说、能量守恒和转化定律与生物进化论这自然科学的三大发现，为整个马克思主义的形成提供了坚定的自然科学基础。 5、标志马克思主义基本形成的著作《关于费尔马哈的提纲》、《德意志意识形态》；《哲学的贫困》、《共产党宣言》，则标志着马克思主义的公开问世。 第二节马克思主义科学性与革命性的统一 1、马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学。 如何正确理解马克思主义的科学内涵？ 1）马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。 2）马克思主义不仅包括它的创始人马克思、恩格斯的理论，而且包括它的继承人的理论，特别是列宁、毛泽东、邓小平等人的理论。 3）列入马克思主义范畴的理论，必须是在基本观点、基本立场、基本方法、价值取向等方面与马克思、恩格斯创立的理论前后相继、一脉相承，在本质上相一致的。 4）马克思主义的各个组成部分，不是彼此孤立、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系，其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，政治经济学是马克思义的理论基础，处于核心地位的则是科学社会主义理论。 2、马克思主义的根本理论特征是以实践为基础的科学性和革命性的统一。 马克思主义的革命性和科学性，集中表现为它的彻底的批判精神和鲜明的政治立场上。 实践的观点是马克思主义的基本观点。是马克思主义的出发点和归宿。 3、与时俱进是马克思主义的理论品质 第三节学习、运用和发展马克思主义 学习马克思主义的目的：1. 树立正确的世界观、人生观、价值观；2.掌握认识世界和改造世界的伟大工具； 3.全面提高人的素质。理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。 我国今天所面临的最大的社会实际，就是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。 要做到理论联系实际，在实际工作中必须反对经验主义和教条主义两种倾向。实际工作中的经验主义片面夸大感性经验的作用，轻视理论，把局部经验当作普遍真理，到处搬用。教条主义片面夸大理论和书本知识的作用，轻视感性经验一切从本本出发，把理论当成万古不变的教条，生搬硬套 第一章物质世界及其发展规律 第一节物质世界和实践 一、物质世界的客观存在 （一）世界是统一的物质世界 1、世界观，就是人们对包括自然、社会和人类思维在内的整个世界的根本看法和根本观点。 2、哲学的基本问题包括两个方面的内容：第一方面是物质和意识哪个是本原、哪个是第一性的问题。这在哲学上属于本体论的问题；第二方面是思维和存在的同一性问题，主是指思维能否认识存在的问题，即世界可不可以认识的问题，这在哲学上属于认识论问题。近代哲学的重大基本问题是思维和存在的关系问题。 3、社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。凡是认为社会存在决定社会意识的，是历史唯物主义；凡是认为社会意识决定社会存在的，是历史唯心主义。 4、辩证法认为，世界上的事物都是相互联系的，运动发展的，发展的根本原因在于事物的内部矛盾。 形而上学则认为，世界上的事物都是彼此孤立的，静止不变的，否认事物内部矛盾的存在。

【知识学习】五四爱国运动教案

五四爱国运动教案 重点：五四爱国运动爆发的背景。 难点：如何理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 教学手段：教学方法：讲解法；电教手段应用：电影资料剪辑《五四运动》。 教学过程： 教师引导学生回忆：“旧民主主义革命时期仁人志士为救国进行的探索与抗争”的内容，引入本课主题。 一、五四爱国运动的背景 教师首先放映电影资料剪辑《五四运动》，然后要求学生结合课本相关内容和以前所学知识回答五四爱国运动的背景。 学生回答后，教师补充下面几段材料： 材料一：军阀扩充军队数目：1914年全国陆军45万多人；1918年85万多人。 材料二：对人民的压榨：1912～1919年田赋增加了7倍；盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。 材料三：1916～1919年5月北洋政府共借外债100多次，债权国包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。

材料四：据统计1913日本在华投资总和4．9亿日元；1914年输华货值1．6亿日元，1919年增至4．47亿日元；美国对华贸易额从1913年0．35亿海关两增至1919年1．08亿海关两。 材料五：日本首相寺内称：在他任期内1916～1918年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于二十一条。 回答：20世纪初，中国的社会性质是什么?一战期间仍加紧对华侵略的是哪两个帝国主义国家?控制段祺瑞政府以图实现其独霸中国目的的是哪一国? 学生回答后，教师概括出如下内容：随着中国社会结构的变化，民族矛盾，阶级矛盾的日益激化，革命运动的爆发不可避免。 二、五四爱国运动的爆发和经过 关于“巴黎和会无理拒绝中国人民的正义要求”，建议教师首先简单提问学生：巴黎和会召开的时间、背景、目的是什么？然后向学生展示在巴黎和会上，中国政府的正义要求。 最后介绍巴黎和会对于中国政府的正义要求予以拒绝，此时教师出示材料：巴黎和会关于山东问题决议案。 关于“五四运动的爆发、发展和初步胜利”，建议教师首先依据教材小字部分向学生介绍5月2～3日的情况；然后让学生看教材相关内容；最后由学生分析五四爱国运动前