新日本语能力考试N1语法强化训练320

日语N1语法记熟了吗?前程百利日语考试小编为您带来了新日本语能力考试N1语法强化训练，每道练习题都有完整、全面的解析，希望有助于考生考前查缺补漏，加强考生的日语能力考实战能力!

1. わが社は学歴に____本人の実力で採用を決めている。

1.よらず

2.つかず

3.ついて

4.よって

2. 孫が無事生まれたとの知らせに、彼が喜んだのは____。

1.いうくらいだ

2.いうまでもない

3.いうきらいがある

4.いうにあたらない

3.小さい子を一人で遠くに遊びに____。

1.行ったものではない

2.行かせるものではない

3.行かれるものではない

4.行かないものではない

答案：1 2 2

1解析：「～によらず～」前接体言，表示不受某个方面的限制，译为“不拘……”“不靠……”。

参考翻译：我们公司不看学历，而是通过实力来录用人才。

2解析：「～いうまでもない」表示从常识来看理所当然、明摆着的事、谁都承认的意思，常以「～のはいうまでもない」的形式使用，译为“当然……”“不用说……”。

参考翻译：不言而喻，接到孙子平安出生的通知，他非常高兴。

3.解析：「～ものではない」接表示人为动作的动词，表示不应该，用于忠告，译为“不该……”“不要……”。

「小さい子を」使用使役态「行かせる」。

参考翻译：不应该让小孩子一个人去远处玩。

以上就是新日本语能力考试N1语法强化训练320的相关内容，N1语法有很多，考生要在平时勤记忆多练习并在练习中不断总结巩固才能消化。

大学英语语法 第二十四讲 否定

第二十四讲 否定 英语中的否定结构形式多样, 有部分否定、全部否定、几乎否定、双重否定等。在译成 汉语时, 有时要将否定结构译成肯定含义, 有时又要将肯定结构译成否定含义; 有时在英语中否定主语, 可是译成汉语时就转换成否定谓语。诸如此类的现象很多, 值得探讨。 一、常用否定表示法 1. 部分否定 代词或副词如all, both, every, everybody, every day, everyone, many, everything, entirely, altogether, absolutely, wholly, completely, everywhere, always , often 等与not 搭 配使用时, 表示部分否定, 意为“并非都是, 不是每个都是”等。例如: Both of them are not my brothers . 他们两个不全是我的兄弟。 这一句是部分否定, 不可译成“他们两个都不是我的兄弟”。如要表达这个意思, 要说: Neither of them is my brother . All is not gold that glitters . = Not all is gold that glitters . 发光的并非都是黄金。 Every man can not do it . = Not every man can do it . 不是每个人都能做这件事。 I do not remember all these formulas . 这些公式我并非全都记得。 This kind of tree is not found everywhere . 这种树并非哪里都能找到。 Everyone can not answer this question . 并非每个人都能回答这个问题。 The rich are not always happy . 富人未必总是幸福的。 Every couple is not a pair . 成对成双多, 珠联璧合少。( = Not every couple is a pair . ) Not all her work is successful . 并非她所有的工作都是成功的。 Not every child wants to become a film star . 并非所有的孩子都想成为电影明星。 Every man cannot be a writer . 并非每个人都可成为作家。 She is not always excited . 她并非总是兴奋。 I don..t altogether agree with you . 我并不完全同意你。 He is not absolutely wrong . 他并不完全错。 I don..t wholly believe it . 我并不完全相信它。 She is not entirely mistaken . 她并没有完全弄错。 Note: 汉语有句成语:“明修栈道, 暗度陈仓”, 指的是一种虚虚实实、声东击西、使人莫辨真 相的战术, 表现了虚指与实指、形式与实质的不同。说来也巧, 英语语言中的否定结 构也往往具有这种形与实不符的现象, 形式上否定的是A, 但实际意义上否定的却 是B, 等等。这种否定的虚实移位, 往往造成歧义, 须细加辨别。 ①否定主语, 但否定词not 在形式上往往否定谓语, 也就是上文所说的“部分否定”。 全称代词all , both 等作否定句主语时, 都可能产生否定移位, 形式上否定全体, 但 实际上否定部分, 参阅上文。再如: Everybody can not enjoy the music . ( = Not everybody can enjoy the music . )并非 每个人都能欣赏这首曲子。

高中数学排列组合训练含答案

排列组合训练 一、单选题（共32题；共64分） 1.完成一项工作，有两种方法，有5个人只会用第一种方法，另外有4个人只会用第二种方法，从这9个人中选1个人完成这项工作，则不同的选法共有（） A. 5种 B. 4种 C. 9种 D. 20种 2.如图所示十字路口来往的车辆，如果不允许回头，共有不同的行车路线有( ) A. 24种 B. 16种 C. 12种 D. 10种 3.甲乙两队进行排球比赛，已知在一局比赛中甲队获胜的概率是，没有平局．若采用三局两胜制比赛，即先胜两局者获胜且比赛结束，则甲队获胜的概率等于（） A. B. C. D. 4.用10元、5元和1元来支付20元钱的书款，不同的支付方法的种数为（） A. 3 B. 5 C. 9 D. 12 5.学校将位同学分别推荐到北京大学、上海交通大学、浙江大学三所大学参加自主招生考试，则每所大学至少推荐一人的不同推荐的方法种数为（） A. B. C. D. 6.某一数学问题可用综合法和分析法两种方法证明，有5位同学只会用综合法证明，有3位同学只会用分析法证明，现任选1名同学证明这个问题，不同的选法种数有（）种． A. 8 B. 15 C. 18 D. 30 7.现有6名同学去听同时进行的5个课外知识讲座，每名同学可自由选择其中的一个讲座，不同选法的种数是（） A. B. C. D. 8.从6名男生和4名女生中选出3名志愿者，其中恰有1名女生的选法共有（） A. 28种 B. 36种 C. 52种 D. 60种 9.6个人分乘两辆不同的汽车，每辆汽车最多坐4人，则不同的乘车方法种数为（） A. 40 B. 50 C. 60 D. 70 10.一个教室有五盏灯，一个开关控制一盏灯，每盏灯都能正常照明，那么这个教室能照明的方法有种（） A. 24 B. 25 C. 31 D. 32 11.某技术学院安排5个班到3个工厂实习，每个班去一个工厂，每个工厂至少安排一个班，则不同的安排方法共有（）

排列组合培优训练

排列组合强化训练 1．5人排一个5天的值日表，每天排一人值日，每人可以排多天或不排，但相邻两天不能排同一人，值日表排法的总数为( ) A．120 B．324 C．720 D．1280 2．一次考试中，要求考生从试卷上的9个题目中选6个进行答题，要求至少包含前5个题目中的3个，则考生答题的不同选法的种数是( ) A．40 B．74 C．84 D．200 3．以三棱柱的六个顶点中的四个顶点为顶点的三棱锥有( ) A．18个B．15个C．12个D．9个 4．从一架钢琴挑出的十个音键中，分别选择3个，4个，5个，…，10个键同时按下，可发出和弦，若有一个音键不同，则发出不同的和弦，则这样的不同的和弦种数是( ) A．512 B．968 C．1013 D．1024 5．用0，3，4，5，6排成无重复字的五位数，要求偶数字相邻，奇数字也相邻，则这样的五位数的个数是( ) A．36 B．32 C．24 D．20 6．现有一个碱基A，2个碱基C，3个碱基G，由这6个碱基组成的不同的碱基序列有( ) A．20个B．60个C．120个D．90个 7．现有男女学生共8人，从男生中选2人，从女生中选1人，分别参加数理化三科竞赛，共有90种不同方案，则男、女生人数可能是( ) A．2男6女B．3男5女C．5男3女D．6男2女 8．已知集合A＝{1，2，3}，B＝{4，5，6}，从A到B的映射f(x)，B中有且仅有2个元素有原象，则这样的映射个数为( ) A．18 B．9 C．24 D．27 9．有五名学生站成一排照毕业纪念照，其中甲不排在乙的左边，又不与乙相邻，而不同的站法有( ) A．24种B．36种C．60种D．66种10．等腰三角形的三边均为正数，它们周长不大于10，这样不同形状的三角形的个数为( ) A．8 B．9 C．10 D．11 11．甲、乙、丙三同学在课余时间负责一个计算机房的周一至周六的值班工作，每天1人值班，每人值班2天，如果甲同学不值周一的班，乙同学不值周六的班，则可以排出不同的值班表有( ) A．36种B．42种C．50种D．72种 12.设有编号为1，2，3，4，5的五个小球和编号为1，2，3，4，5的五个盒子， 现将这五个球投放到五个盒子内，要求每个盒内放1个球，并且恰好有两个球的编号与盒子编号相同，则这样的投放方法总数为( ) A 60 B 48 C 30 D 20 13．一栋7层的楼房备有电梯，在一楼有甲、乙、丙三人进了电梯，则满足有且仅有一人要上7楼，且甲不在2楼下电梯的所有可能情况种数有_______. 14. 将7个相同的小球任意放入四个不同的盒子中，每个盒子都不空，共有

排列组合练习题及答案精选

排列组合习题精选 一、纯排列与组合问题： 1. 从9人中选派2人参加某一活动，有多少种不同选法？ 2. 从9人中选派2人参加文艺活动，1人下乡演出，1人在本地演出，有多少种不同选派方法？ 3. 现从男、女8名学生干部中选出2名男同学和1名女同学分别参加全校“资源”、“生态” 和“环保”三个夏令营活动，已知共有 90种不同的方案，那么男、女同学的人数是（ ） A.男同学2人，女同学6人 B. 男同学3人，女同学5人 C.男同学5人，女同学3人 D. 男同学6人，女同学2人 4. 一条铁路原有m 个车站，为了适应客运需要新增加n 个车站（n>1），则客运车票增加了58 种（从甲站到乙站与乙站到甲站需要两种不同车票），那么原有的车站有（） A.12个 B.13 个 C.14 个 D.15 个 答案：1、 2 2 72 3 、选 B. 设男生n 2 1 3 2 2 9 9 n 8 n3 。、mn m C 362、A 人，则有C C A 904 A A58 选 C. 二、相邻问题： 1. A 、B 、C 、D 、E 五个人并排站成一列，若A 、B 必相邻，则有多少种不同排法？ 2. 有8本不同的书，其中3本不同的科技书，2本不同的文艺书，3本不同的体育书，将这 些书竖排在书架上，则科技书连在一起，文艺书也连在一起的不同排法种数为() A.720 B.1440 C.2880 D.3600 答案：1. 2 4 3 2 5 2 4 3 2 5 AA 48(2)选BAAA1440 三、不相邻问题： 1. 要排一个有4个歌唱节目和3个舞蹈节目的演出节目单，任何两个舞蹈节目都不相邻，有多少种不同排法？ 1

英语语法教学大纲

《英语语法》教学大纲 执笔人：王燕 一、课程性质、地位和作用： 英语语法是英语教育专业的一门基础课，属A类（理论）课，为专业必修课程。 课程的地位和作用：该课程作为英语教育专业的主干课程之一，让学生通过系统地学习英语语法知识，并将其和大量的语言素材结合达到能举一反三，触类旁通的效果，从而提高综合运用英语的能力，为英语水平的整体提高打下坚实的基础。 二、课程教学对象、目的和要求： 本课程的教学对象是三年制“英语教育”专业的学生。入学时，学生已有一定的语音、语法知识，领会式掌握了约1600单词，并在听、说、读、写几方面受过初步的训练。学生通过对比较系统和完整的英语语法知识的学习，对教材中所讲授的英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象，从而学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。 在课程教学中要求坚持贯彻“以学生为中心”的自主学习模式，充分发挥学生的主观能动性，调动学生积极地参与到教师的教学辅导、并投身于自学过程中。在教学过程中处理好语言（语法）知识和语言运用之间的关系，前者是后者的基础；组织各项基本技能活动，使学生更好地开展语言实践活动，培养运用英语进行交际的能力。 本课程侧重于英语语法各个知识板块系统全面的讲解，重视理论与实际运用的结合。充分体现精讲多练的原则，采用教师讲解理论，学生

练习习题和师生共同分析理解的巩固模式。 三、课程的相关课程及其关系： 学习本课程前的相关课程包括：英语精读、英语泛读、英语听力、英语口语。通过学习这些课程，学生可以掌握一定的语法知识，积累一定的词汇，并能运用一定的语法知识进行听说读写译等实践。 学好本课程，也为以后相关课程的学习奠定基础，促进学生学习专业的其他课程。这些后续相关课程包括：英语翻译基础、英语写作基础、英语泛读等。 四、课程内容及学时分配: 本课程教学总时数为64学时，全部为理论课时。 第一章语法概论 教学时数：4学时。 教学重点：词类；句子。 教学难点：各类句子的结构。 教学内容：1.语法的内容 2.词类 3.句子 4.单词、短语和从句。 第二章名词 教学时数：4学时 教学重点：了解名词由单数变复数的规则和一些特殊的变法。 教学难点：特殊的名词单复数变形。 教学内容：1.名词的种类 2.名词所有格 3.名次的性 4.名词在句中的作用 第三章限定词

完整版排列组合练习题及答案

排列组合》 一、排列与组合 1. 从9 人中选派2 人参加某一活动，有多少种不同选法？ 2. 从9人中选派2人参加文艺活动，1人下乡演出，1人在本地演出，有多少种不同选派方法？ 3. 现从男、女8名学生干部中选出2名男同学和1 名女同学分别参加全校“资源”、“生态” 和“环保”三个夏令营活动，已知共有90 种不同的方案，那么男、女同学的人数是 A.男同学2人，女同学6人 B.男同学3人，女同学5人 C. 男同学5人，女同学3人 D. 男同学6人，女同学2人 4. 一条铁路原有m个车站，为了适应客运需要新增加n个车站（n>1），则客运车票增加了58 种（从甲站到乙站与乙站到甲站需要两种不同车票），那么原有的车站有 A.12 个 B.13 个 C.14 个 D.15 个 5．用0，1 ，2，3，4，5 这六个数字， （1 ）可以组成多少个数字不重复的三位数？ （2）可以组成多少个数字允许重复的三位数？ （3）可以组成多少个数字不允许重复的三位数的奇数？ （4）可以组成多少个数字不重复的小于1000 的自然数？ （5）可以组成多少个大于3000，小于5421 的数字不重复的四位数？ 二、注意附加条件 1.6 人排成一列（1 ）甲乙必须站两端，有多少种不同排法？ （2）甲乙必须站两端，丙站中间，有多少种不同排法？ 2. 由1 、2、3、4、5、6 六个数字可组成多少个无重复数字且是6 的倍数的五位数？ 3. 由数字1 ，2，3，4，5，6，7 所组成的没有重复数字的四位数，按从小到大的顺序排列起来，第379 个数是 A.3761 B.4175 C.5132 D.6157 4. 设有编号为1、2、3、4、5 的五个茶杯和编号为1、2、3、4、5的五个杯盖，将五个杯盖盖在

大学语法第一章

C o l l e g e E n g l i s h G r a m m a r by Wang Yang 2012-2013 语法简介 语法的涵义、特点及分类 语法的三个层面：形式、意义、用法 掌握语法的重要性及语法教学的目标 英语语法的构成和特点 大学英语语法教学的重难点 如何更有效地掌握大学英语语法 语法是语言的规则 语法是词的构成、变化和用词造句的规则 语法包括词法和句法 语法是语言学的一个分支,研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系 语法具有高度的抽象性 语法具有强大的递归性 语法具有严密的系统性 语法具有相对的稳固性

语法还具有民族性 从历时角度，可分为传统语法和现代语法 （以结构主义语言学出现为界） 从描写目的，可分为理论语法和教学语法 （英语语法属教学语法的范畴）语法的三个层面:形式、意义、用法 形式：某个语法结构怎样构成的。 比如“现在完成进行时”的结构形式是 have been doing 这是使用语法规则的起点，即首先要做到能够准确地构造某个语法结构，这是语法结构的准确性问题。 意义：某个语法结构表达的意义。比如“现在完成进行时”可以表示“一个活动从过去一直延续到现在说话时刻”这样的含义，这就是现在完成时态这一结构所具备的语法意义。 由此可以看出，特定意义一般是对应于特定的结构形式的，或者说，特定的结构形式能够表达特定的意义（Particular forms will express their particular meanings）。对于一个句子，它的含义不仅仅是来自于句中所使用的词汇的含义，而是还有来自于其中特定语法结构所含有的语法意义。 用法：关于何时/为什么使用某一语法结构的问题。 这与在实际交流中的语境有关系，即什么样的语境中，采用何种语法结构来表达特定的意义才合适，这是有关语法结构的合适型问题。意义和用法是密切相关的，有时难以严格界定。 某一特定的语法结构的形式、意义和用法这三者之间是相互联系的，图示如下：

排列组合与二项式定理的综合练习题

排列组合与二项式定理的综合应用 1．已知（1+a x ）(1+x)5的展开式中x 2 的系数为5，则a = （A ）-4 （B ）-3 （C ）-2 （D ）-1 2．若52345012345(23)x a a x a x a x a x a x -=+++++，则：等于（） A ．55 B ．-l C ．52 D ．52- 3，则的值为 A ． B ．C 4．学校计划利用周五下午第一、二、三节课举办语文、数学、英语、理综4科的专题讲座，每科一节课，每节至少有一科，且数学、理综不安排在同一节，则不同的安排方法共有（） A.36种 B.30种 C.24种 D.6种 5．4位同学每人从甲、乙、丙3门课程中选修1门，则恰有2人选修课程甲的不同选法共有 (A) 12种 (B) 24种 (C) 30种 (D)36种 6．()()8 x y x y -+的展开式中27x y 的系数为________.（用数字填写答案） 7．(x-2)6的展开式中3x 的系数为.（用数字作答） 8．已知(1＋x)＋(1＋x)2＋(1＋x)3＋…＋(1＋x)8＝a 0＋a 1x ＋a 2x 2＋…＋a 8x 8，则a 1＋a 2＋a 3＋…＋a 8＝________. 9．有3名男生，4名女生，在下列不同要求下，求不同的排列方法总数： (1)选其中5人排成一排； (2)排成前后两排，前排3人，后排4人； (3)全体排成一排，甲不站在排头也不站在排尾； (4)全体排成一排，女生必须站在一起； (5)全体排成一排，男生互不相邻； (6)全体排成一排，甲、乙两人中间恰好有3人． 10．7个人排成一排，按下列要求各有多少种排法？ (1)其中甲不站排头，乙不站排尾； (2)其中甲、乙、丙3人必须相邻； (3)其中甲、乙、丙3人两两不相邻； (4)其中甲、乙中间有且只有1人； (5)其中甲、乙、丙按从左到右的顺序排列． 2312420)()(a a a a a +-++16-16

高考数学专题之排列组合综合练习

高考数学专题之排列组 合综合练习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1．从中选个不同数字，从中选个不同数字排成一个五位数，则这些五位数中偶数的个数为（） A． B． C． D． 2．五个同学排成一排照相，其中甲、乙两人不排两端，则不同的排法种数为（）A．33 B．36 C．40 D．48 3．某校从8名教师中选派4名同时去4个边远地区支教（每地1名教师），其中甲和乙不能都去，甲和丙只能都去或都不去，则不同的选派方案有（） A．900种 B．600种 C．300种 D．150种 4．要从甲、乙等8人中选4人在座谈会上发言，若甲、乙都被选中，且他们发言中间恰好间隔一人，那么不同的发言顺序共有__________种（用数字作答）. 5．有五名同学站成一排照毕业纪念照，其中甲不能站在最左端，而乙必须站在丙的左侧（不一定相邻），则不同的站法种数为__________．(用数字作答） 6．有个座位连成一排，现有人就坐，则恰有个空位相邻的不同坐法是 __________． 7．现有个大人，个小孩站一排进行合影.若每个小孩旁边不能没有大人，则不同的合影方法有__________种．（用数字作答） 8．（2018年浙江卷）从1，3，5，7，9中任取2个数字，从0，2，4，6中任取2个数字，一共可以组成___________个没有重复数字的四位数.(用数字作答) 9．由0，1，2，3，4，5这6个数字共可以组成______.个没有重复数字的四位偶数． 10．将四个编号为1,2,3,4的小球放入四个编号为1,2,3,4的盒子中. (1)有多少种放法

大学英语语法及练习

大学英语语法及练习 第一讲虚拟语气 I. 考点分析:分四级语法复习 虚拟语气就是动词的特殊形式,用来表达说话人的意愿、建议、请求、意图、惊奇、设想等未能或不可能成为事实的情况,以及在说话人瞧来实现的可能性很小的情况。 虚拟语气就是非常重要的语法考点。考查历届四级试题,我们发现与虚拟语气有关的考题每次至少2题,有时甚至3-4题。虚拟语气的考查要点有: 1、虚拟语气的形式:分清虚拟时间与主从句的动词形式十分重要,因此我们把所有虚拟语气的不同类 2、要注意从句中第一/三人称的过去式was用were代替。 例如:If I were invited, I would come、 If she were not ill, she could do a lot of things、 3、if条件句中如谓语动词就是were, had, should, could时,可以省略if, 把它们前置。 例如: Had my father a lot of money, he would send me abroad、 Could I do it, I would surely do it、

Should the Black Death reappear, what should we do?(万一黑死病再次出现,我们该怎么办？) 4、错综时间的条件句就是难点,如99年1月第60题: If I hadn’t stood under the ladder to catch you when you fell, you wouldn’t be smiling now、(从句用过去完成时,主句用现在进行时) 又如:If I were you, I would have gone to the film last night、(从句虚拟现在,主句虚拟过去);If we hadn’t got everything ready by now, we should be having a terrible time tomorrow、(从句虚拟过去,主句虚拟将来); If the weather had been more favorable, the crops would be growing still better、(从句虚拟过去,主句虚拟现在) 5、虚拟句的另一难点就是省略if条件句的含蓄条件句,如: I would have written the paper before, but I have been ill、(=If I had not been ill, I would have written the paper before、); A true friend would have acted differently、(=A friend, if he had been true, would have acted differently、) 6、注意介词短语without, but for, in the absence等表示虚拟条件。 例如:Without electricity, there would be no modern industry、没有电就不会有现代工业。 But for your cooperation, we could not have succeeded in our experiment、没有您们的帮助,我们的实验时不可能成功的。 7、“Were it not for/Had it not been for+宾语”或“But that+从句”表示假设条件。 例如:Were it not for their assistance, we couldn’t have got over the difficulties、 Had it not been for the reservoir, we’d never have been able to beat the drought、 But that he saw it (=If he had not seen it), he could not have believed it、 8、providing, providing (that), on condition that, suppose, supposing引导的条件从句中,根据语意,可以用虚拟语气,有可以用陈述语气。 9、常见的引导宾语从句须用虚拟语气的动词有:advice, agree, command, decide, demand, determine, direct(命 令)insist, order, prefer, propose, request, require, resolve, suggest, urge, move(提议,动议)等;例如:The United Nations urged that he (should) withdraw his troops、(联合国敦促她撤军。) 10.常见的引导同位语从句或表语从句须用虚拟语气的名词有:advice, command, desire, determination, idea, motion, order, preference, recommendation, suggestion, insistence, proposals, request, requirement等; 例如:The suggestion that he be invited was rejected、(用于同位语从句) 邀请她的建议被否决了。 Their demand is that their wages be increased by 20%、(用于表语从句) 她们的要求就是工资增加20%。 11.用在主语从句中时其结构通常为“It is/was + 形容词或过去分词+主语从句(用虚拟语气)”,例如:It is necessary that you should be present at the discussion、您有必要参加讨论。 It was ordered that the medicines be sent here by plane、根据命令,那些药品必须空运到这儿。 常见的这类形容词、分词还有:advisable(合理的), anxious(急切的), appropriate(合适的), compulsory(强制的), crucial(紧要关头的),desirable(理想的), eager, essential(必要的), imperative(迫切的), important(重要的), impossible(不可能的), improper(不合适的), natural(自然的), obligatory(必须履行的), preferable(更好的), proper(合适的), strange(奇怪的)urgent(紧迫的), vital(至关重要的), demanded(要求的), required(要求的), suggested(建议的), desired(希望的)等。 II、历届四级试题中的虚拟语气: 1、That tree looked as if it ______ for a long time、(93/1/52) A) hasn’t watered B) didn’t water C) hadn’t been watered D) wasn’t watered 2、It’s necessary ______ the dict ionary immediately、(93/1/68) A) that he will return B) that he returned C) that he return D) that he has to return 3、We desire that the tour leader ______ us immediately of any change in plans、(93/6/48) A) inform B) informs C) informed D) has informed 4、Look at the terrible situation I am in! If only I ______ your advice、(93/6/70) A) follow B) had followed C)would follow D) have followed

【选修2-3】《排列组合综合》练习(含答案) 3

【选修2-3】《排列组合》练习(含答案) 班级： 姓名： 1、甲、乙、丙3位志愿者安排在周一至周五的5天中参加某项志愿者活动，要求每人参加一天且每天至多安排一人，并要求甲安排在另外两位前面，不同的安排方法共有（ ） A. 20种 B. 30种 C. 40种 D. 60种 2、从5种不同的水果和4种不同的糖果各选出3种，放入如图所示的六个不同区（用数字且水果不能放在有公共得相邻区域内，在不同的放法有 A 、720种 B 、1440种 C 、2160种 D 、2880种 3．从9名学生中选出4人参加辨论比赛，其中甲、乙、丙三人至少有两人入选的不同选法的种数为 A ．36 B ．96 C ．63 D ．51 4．空间有10个点，其中5点在同一平面上，其余没有4点共面，则10个点可以确定不同平面的个数是（ ）A 、206 B 、205 C 、111 D 、110 5、2010年上海世博会组委会分配甲、乙、丙、丁四人做三项不同的工作，每一项工作至少分一人，且甲、乙两人不能同时做同一项工作，则不同的分配种数是 A ．24 B ．30 C ．36 D ．48 6、现有1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元，50元人民币各一张，100元人民币2张，从中至少取一张，共可组成不同的币值种数是（ ） (A)1024种 (B)1023种 (C)1536种 (D)1535种 7、（1）有4封不同的信随机投到3个信箱中，共有__81____种不同的投法； （2）有4名同学争夺3个比赛项目的冠军，冠军获得者共有__64____种不同的报名方法； （3）集合{}d c b a A ,,,=，{}g n m B ,,= ①从集合A 到集合B 可以建立___81___个不同的映射； ②从集合B 到集合A 可以建立__64____个不同的映射； ③以集合A 为定义域，集合B 为值域可以建立_30_____个不同的函数； 特殊元素优先（位置分析法） 1、0、1、 2、 3、4这5个数字，组成没有重复数字的三位数，其中偶数共有_30___个； 2、将A 、B 、C 、D 、E 、F 六个不同的电子元件在线路上排成一排组成一个电路，如果 元件A 不排在始端，元件B 不排在末端，那么这六个电子元件组成不同的电路的种数是_ 504 插空法（ “不相邻”问题，先排其它元素，再排不相邻元素） 1、三男四女坐成一排照相，男生不相邻，有__256_____种坐法。

大学英语语法学习

大学英语语法该淡化吗？

大学英语语法该淡化吗？ 有人说语法是大学英语学习的重中之重。更好地进行英语语法的学习，可以让学生掌握更牢固地英语组织规律。不知您认同与否？ 围绕语法教学出现过许多争论，有反对的，更有支持的。反对者认为语言学习应该是一个发生在自然语境中的习得 过程，而不是有意识的语言知识的学习过程。而语法课只能发展有关语法结构的陈述性知识，不能提高正确使用语言的过程性知识。因此，任何形式的语法知识传授都是没有必要的。支持者认为，语法是语言系统的一部分，是语言事实的一部分，应该把它教给学生。仅仅依靠自然的语言输入不能解决语言的正确性问题。 我支持英语语法教学，认为英语语法是英语语言的框架，具备扎实的语法基础，可以更快速地进行听、说、读、写、译等语言实践活动。没有坚实的语法基础，学生写出来的文章，说出口的话将如无规矩之方圆，松松散散，甚至失去原意。 英语语法教学面临诸多方面的困难。首先，英语语法规则本身枯燥，学生学起来往往觉得头绪烦乱，做起题目来也不能灵活运用相关的语法点。其次，近年来，相当部分教师

观点偏颇，认为英语教学可以摈弃语法，造成学生也不重视语法知识的严重影响。面对上列语法教学的层层障碍，我们该如何解决问题，重申语法的重要性呢？笔者将在下面对英语语法教学法一一做出分析。 一直以来，英语语法课程被多数大学生认为是最乏味、最单调的课程，由此出现语法课上学生不听讲，甚至逃课的情况，使得老师的语法教学质量不理想。教师备课时往往只把重点放在相关的语法规则上，没有考虑到材料的知识性、趣味性。因此，英语语法陷入了“冷门”. 钟启泉（2006）指出：“作为教学之用的主要教材”转型为“作为学习之用的主要教材”.换言之，作为学材的教科书应发挥以下功能：激发学习兴趣，提示学习课题的功能，租金学习个别化与个性化，以及巩固学习成果等功能。 大学英语的语法教学不是纯粹的语法规则教学，语法教学目的是要让大学生通过对英语语法的学习，掌握必要的语法知识，系统地由单词，到句子乃至到语篇，系统地认识英语，提高使用英语的规范性，学会在听、说、读、写等能力的拓展中准确运用语法知识。大学英语语法教学应该保持教学材料与教学方式的多样化并且应该进行有效地教学成果 评价。 语法教学是英语教学的重要环节。随着社会科技人文的进步，语法教学发展到一个新台阶，教师应该以各种方式，

排列组合综合训练

辅导讲义 一、教学目标 掌握排列、组合问题的解题策略 1.复习上堂课的排列组合知识点 2.对排列组合强化训练 二、上课内容 1. 复习上堂课的知识点 2. 对排列组合的例题分组讲解 3. 习题训练 4. 评讲小结 三、课后作业 见课后 四、家长签名 （本人确认：孩子已经完成“课后作业”）_________________

(1)知识梳理 1．分类计数原理（加法原理）：完成一件事，有几类办法，在第一类中有m1种有不同的方法，在第2类中有m2种不同的方法……在第n类型有m3种不同的方法，那么完成 这件事共有种不同的方法。 2．分步计数原理（乘法原理）：完成一件事，需要分成n个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法……，做第n步有mn种不同的方法；那么完成 这件事共有种不同的方法。 特别提醒：分类计数原理与“分类”有关，要注意“类”与“类”之间所具有的独立性和并列性；分步计数原理与“分步”有关，要注意“步”与“步”之间具有的相依性和连续性，应用这两个原理进行正确地分类、分步，做到不重复、不遗漏。 3．排列：从n个不同的元素中任取m(m≤n)个元素，按照一定顺序排成一列，叫做从n 个不同元素中取出m个元素的一个排列. 4．排列数：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素排成一列，称为从n个不同元素中取 出m个元素的一个排列. 从n个不同元素中取出m个元素的一个排列数，用符号表示. 5．排列数公式： 特别提醒： （1）规定0! = 1 （2）含有可重元素的排列问题. 对含有相同元素求排列个数的方法是：设重集S有k个不同元素a1，a2,…...an其中限重复数为n1、n2……nk，且n = n1+n2+……nk , 则S的排列个数等于 . 例如：已知数字3、2、2，求其排列个数又例如：数字5、5、5、求其排列个数？ 其排列个数. 6．组合：从n个不同的元素中任取m(m≤n)个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合. 7．组合数公式： 8．两个公式：① ② 特别提醒：排列与组合的联系与区别. 联系：都是从n个不同元素中取出m个元素. 区别：前者是“排成一排”，后者是“并成一组”，前者有顺序关系，后者无顺序关系. (2)典型例题

排列组合练习题及答案

) 排列组合习题精选 一、纯排列与组合问题： 1.从9人中选派2人参加某一活动，有多少种不同选法 2.从9人中选派2人参加文艺活动，1人下乡演出，1人在本地演出，有多少种不同选派方法 3. 现从男、女8名学生干部中选出2名男同学和1名女同学分别参加全校“资源”、“生态”和“环保”三个夏令营活动，已知共有90种不同的方案，那么男、女同学的人数是（） A.男同学2人，女同学6人 B.男同学3人，女同学5人 C. 男同学5人，女同学3人 D. 男同学6人，女同学2人 4.一条铁路原有m个车站，为了适应客运需要新增加n个车站（n>1），则客运车票增加了58种（从甲站到乙站与乙站到甲站需要两种不同车票），那么原有的车站有（） ] 个个个个 2221322 选C. 二、相邻问题： 1. A、B、C、D、E五个人并排站成一列，若A、B必相邻，则有多少种不同排法 2. 有8本不同的书，其中3本不同的科技书，2本不同的文艺书，3本不同的体育书，将这些书竖排在书架上，则科技书连在一起，文艺书也连在一起的不同排法种数为( ) 答案：1.24 2448 A A= (2) 选 B 325 3251440 A A A= \ 三、不相邻问题： 1.要排一个有4个歌唱节目和3个舞蹈节目的演出节目单，任何两个舞蹈节目都不相邻，有多少种不同排法

2、1到7七个自然数组成一个没有重复数字的七位数，其中奇数不相邻的有多少个 名男生和4名女生站成一排，若要求男女相间，则不同的排法数有（ ） 4.排成一排的8个空位上，坐3人，使每人两边都有空位，有多少种不同坐法 张椅子放成一排，4人就坐，恰有连续三个空位的坐法有多少种 6. 排成一排的9个空位上，坐3人，使三处有连续二个空位，有多少种不同坐法 . 7. 排成一排的9个空位上，坐3人，使三处空位中有一处一个空位、有一处连续二个空位、有一处连续三个空位，有多少种不同坐法 8. 在一次文艺演出中，需给舞台上方安装一排彩灯共15只，以不同的点灯方式增加舞台效果，要求设计者按照每次点亮时，必须有6只灯是熄灭的，且相邻的灯不能同时熄灭，两端的灯必须点亮的要求进行设计，那么不同的点亮方式是 （ ） 种 种 种 种 答案：1.43451440A A = （2）3434144A A = （3）选B 444421152A A = （4）3424A = （5）4245480A A =（6）333424A C = （7）3334144A A = （8）选A 6828C = 四、定序问题： 1. 有4名男生，3名女生。现将他们排成一行，要求从左到右女生从矮到高排列，有多少种排法 2. 书架上有6本书，现再放入3本书，要求不改变原来6本书前后的相对顺序，有多少种不 同排法 — 答案：1.7733840A A = 2.9 966 504A A = 五、分组分配问题： 1.某校高中二年级有6个班，分派3名教师任教，每名教师任教两个班，不同的安排方法有多 少种

《英语语法》教学大纲教案资料

《英语语法》教学大 纲

《英语语法》教学大纲 执笔人：王燕 一、课程性质、地位和作用： 英语语法是英语教育专业的一门基础课，属A类（理论）课，为专业必修课程。 课程的地位和作用：该课程作为英语教育专业的主干课程之一，让学生通过系统地学习英语语法知识，并将其和大量的语言素材结合达到能举一反三，触类旁通的效果，从而提高综合运用英语的能力，为英语水平的整体提高打下坚实的基础。 二、课程教学对象、目的和要求： 本课程的教学对象是三年制“英语教育”专业的学生。入学时，学生已有一定的语音、语法知识，领会式掌握了约1600单词，并在听、说、读、写几方面受过初步的训练。学生通过对比较系统和完整的英语语法知识的学习，对教材中所讲授的英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象，从而学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。 在课程教学中要求坚持贯彻“以学生为中心”的自主学习模式，充分发挥学生的主观能动性，调动学生积极地参与到教师的教学辅导、并投身于自学过程中。在教学过程中处理好语言（语法）知识和语言运用之间的关系，前者是后者的基础；组织各项基本技能活动，使学生更好地开展语言实践活动，培养运用英语进行交际的能力。

本课程侧重于英语语法各个知识板块系统全面的讲解，重视理论与实际运用的结合。充分体现精讲多练的原则，采用教师讲解理论，学生练习习题和师生共同分析理解的巩固模式。 三、课程的相关课程及其关系： 学习本课程前的相关课程包括：英语精读、英语泛读、英语听力、英语口语。通过学习这些课程，学生可以掌握一定的语法知识，积累一定的词汇，并能运用一定的语法知识进行听说读写译等实践。 学好本课程，也为以后相关课程的学习奠定基础，促进学生学习专业的其他课程。这些后续相关课程包括：英语翻译基础、英语写作基础、英语泛读等。 四、课程内容及学时分配: 本课程教学总时数为64学时，全部为理论课时。 第一章语法概论 教学时数：4学时。 教学重点：词类；句子。 教学难点：各类句子的结构。 教学内容：1.语法的内容 2.词类 3.句子 4.单词、短语和从句。 第二章名词 教学时数：4学时 教学重点：了解名词由单数变复数的规则和一些特殊的变法。 教学难点：特殊的名词单复数变形。 教学内容：1.名词的种类 2.名词所有格 3.名次的性

2019版高考数学一轮总复习第十一章计数原理和概率题组训练88专题研究排列组合的综合应用理20180

题组训练88 专题研究 排列组合的综合应用 1．下列函数是正态密度函数的是(μ、σ(σ＞0)都是实数)( ) A ．f(x)＝ 12πσ e （x －μ） 2 2σ2 B ．f(x)＝2π2πe －x 2 2 C ．f(x)＝12 2πe －x －σ 4 D ．f(x)＝－1 2π e x 2 2 答案 B 解析 A 中的函数值不是随着|x|的增大而无限接近于零．而C 中的函数无对称轴，D 中的函数图像在x 轴下方，所以选B. 2．(2018·甘肃河西五市联考)设随机变量ξ服从正态分布N(0，1)，若P(ξ>2)＝p ，即P(－2<ξ<0)＝( ) A.1 2＋p B ．1－p C.1 2－p D ．1－2p 答案 C 解析 由对称性知P(ξ≤－2)＝p ，所以P(－2<ξ<0)＝1－2p 2＝1 2 －p. 3．(2017·广东佛山一模)已知随机变量X 服从正态分布N(3，1)，且P(2≤ξ≤4)＝0.682 6，则P(ξ>4)＝( ) A ．0.158 8 B ．0.158 7 C ．0.158 6 D ．0.158 5 答案 B 解析 由正态曲线性质知，其图像关于直线x ＝3对称， ∴P (ξ>4)＝1－P （2≤ξ≤4）2＝0.5－1 2 ×0.682 6＝0.158 7，故选B. 4．已知随机变量ξ服从正态分布N(0，σ2 )，P (ξ>2)＝0.023，则P(－2≤ξ≤2)＝( ) A ．0.954 B ．0.977 C ．0.488 D ．0.477 答案 A 解析 P(－2≤ξ≤2)＝1－2P(ξ>2)＝0.954. 5．(2017·南昌调研)某单位1 000名青年职员的体重x(单位：kg)服从正态分布N(μ，22 )，且正态分布的密度曲线如图所示，若体重在58.5～62.5 kg 属于正常，则这1 000名青年职