鲁教版五年级下册语文各单元复习重点

五年级下册语文各单元复习重点

第一单元知识重点

一、字音：

褪色褪了色撮起嘴应声而来亲昵啧啧滇池漩涡储备贮存空落落蹿烟囱势不可当优哉游哉嘎羧饲养

亢奋篾席摩挲象冢横遭不幸暴毙甘蔗糯米粑粑

唏嘘礁石膨胀炯炯有神槟榔箐沟镌刻金箔

模糊铁镐长途跋涉体力不济脊背佣人柞树嗥叫

哆哆嗦嗦拽住警惕惦记炸豆腐踱来踱去粗糙胸脯

二、字形：

吉祥急速镌刻焦躁跋涉久别重逢浴血搏杀横遭不幸

漫不经心抑扬顿挫震耳欲聋点缀企盼

三、形近字：

鸥（海鸥）抑（压抑）冠（冠军）博（博士）碑（石碑）

欧（欧洲）仰（仰头）寇（日寇）搏（搏斗）牌（路牌）

鞍（马鞍）揭（揭开）喘（喘息）概（气概）僻（偏僻）

按（按照）竭（枯竭）湍（湍急）慨（慷慨）辟（开辟）

四、多音字

lai（劳累）liáng （打量）m?（摩擦）ju?（自觉）

累量摩觉

lěi（积累）liàng（数量）mā（摩挲）jiào（午觉）

五、课文内容：

1、《老人与海鸥》：作者是（邓启耀）。课文分为两部分，前一部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情感。全文展示了动物丰富的情感世界和人与自然的和谐。

2、《跑进家来的松鼠》。介绍的是一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。

3、《最后一头战象》：作者沈石溪，被誉为“中国动物小说大王”。代表作有：《斑羚飞渡》《第七条猎狗》

这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知大限已至，便再次配上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。文章赞颂了嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

课文以时间为序，扣住四个感人片段:“英雄垂暮”（1-4）、“重披战甲”（5-11）、“凭吊战场”（12-16）、“庄严归去”（17-23），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。

4、《金色的脚印》作者是（日本作家椋鸠十）。课文体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量；赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。

句子理解：

迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

“金色的光芒”，是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！

5、日积月累：《马诗》作者（唐代）李贺，此诗运用了比兴的手法。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快步踏清秋。

补充：写动物的诗《马诗》（李贺）《鹅》（骆宾王）

第二单元知识重点

一、字音：

德国贝多芬月光曲入场券蜡烛肖像画泛着红光

颈项微抿微挑恬静矜持捉摸转瞬即逝蜿蜒

璀璨琢磨卸妆喝彩模仿摇摇晃晃咿咿呀呀

倒栽葱兴味盎然一堵墙溺爱绷着脸过去抻

为所欲为暑去寒来窃窃私语不落窠臼脍炙人口曲高和寡

二、字形：

琴键陶醉大洋彼岸不解之缘为所欲为无言以对不同凡响巧夺天工独具匠心别具一格不落窠臼脍炙人口曲高和寡蜡烛三、多音字：

xiāo（姓肖）bēng（绷带）mú（模样）zhāo（朝阳）肖绷模朝

xiào（肖像）běng（绷着脸）m?（模型）cháo（唐朝）四、形近字：

峨（巍峨）秦（秦王）弦（琴弦）若（假若）腊（腊月）

鹅（白鹅）奏（演奏）舷（船舷）诺（诺言）蜡（蜡烛）

键（琴键）陶（陶土）纽（纽扣）璀（璀璨）鳞（鳞片）

健（健康）淘（淘米）钮（按钮）催（催眠）粼（波光粼粼）

五、课文内容：

1、《伯牙绝弦》俞伯牙、钟子期相传为（春秋时代人）。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”。用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

解释词语：伯牙绝弦：绝，断绝。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。鼓：弹。善听：善，擅长。擅长欣赏音乐。破琴：把琴摔破。峨峨：高。善哉：太好了。洋洋：广大。

古今交友的名言名句：“有朋自远方来，不亦乐乎”“四海之内，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士为知己者死”“海内存知己，天涯若比邻”“忘年之交”“患难之交”“酒逢知己千杯少”等。

2、《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而创作《月光曲》的传奇故事。表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。

贝多芬是（德国）最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为（乐圣）。他一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐（《英雄》《命运》《田园》《合唱》）等。

课文第九自然段为重点段落。分清哪是写实，哪是联想。“仿佛”指哥哥看着陶醉在琴声中的琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。

3、《蒙娜丽莎》作者：达·芬奇，是(意大利)文艺复兴时期的伟大画家。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》使达·芬奇的名字永垂青史。现在《蒙娜丽莎》收藏在法国卢浮宫。

课文用生动的语言，向我们细致地展现了达芬奇的精湛画技和他天才的想象力。

《月光曲》和《蒙娜丽莎之约》中作者在写欣赏艺术的感受时，融入了作者的（联想）和（想象）。

4、《我的舞台》这是一篇回忆录，作者是新凤霞的女儿吴霜。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反映了勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

5、日积月累

雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜

古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏

美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花

阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

第三单元知识重点

一、字音

头涔涔泪潸潸尽管尽量尽力挪移旋转遮挽伶伶俐俐徘徊薄雾蒸融一摞摇摇晃晃刹那间霎时间歉疚内疚沉着屏住气屏幕屏风不知所措附和抚摩肩胛扳住搔痒窈窕直直落落曲线笔杆秽物拧螺丝纽扣养尊处优设身处地薄弱鼻涕管弦附庸爱憎

二、字形：

遮挽蒸融插秧考验锻炼赤裸裸专心致志无缘无故

邯郸学步座无虚席依赖附和消受冒险薄弱堂皇学弈三、多音字：

zhu?（弓缴）yǔ（与众不同）yàn （燕子）cáng（躲藏）缴与燕藏jiǎo（缴获）yù（参与）yān（燕国）zàng （西藏）pián （便宜）sàn（散步）lù（露天）chà（刹那）便散露刹biàn（方便）sǎn（散文）l?u（露马脚）shā（刹车）

bǐng（屏气）pēn （喷发）jìn （有劲）b?（单薄）

屏喷劲薄

píng（屏风）pan（喷香）jìng（刚劲）báo （薄片）四、形近字：

惧（恐惧）辩（辩论）凉（凉快）悔（后悔）熟（成熟）

俱（俱全）辨（辨别）晾（晾干）诲（教诲）孰（孰不可忍）遭（遭殃）反（反对）俏（俊俏）番（一番）唯（唯一）

糟（糟糕）返（返工）峭（陡峭）翻（翻动）惟（惟妙惟肖）赖（依赖）练（练习）雅（优雅）骏（骏马）剧（剧烈）

懒（懒惰）炼（锻炼）稚（稚嫩）峻（峻峭）据（据说）

五、课文内容；

1、《文言文两则》：《学弈》选自《孟子．告子》，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。解释句意：为是其智弗若与？曰：非然也。（难道是因为他的智力步入别人好吗？回答说：不是这样的。）《两小儿辩日》选自《列子．汤问》，故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。说明为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

解释句意：孰为汝多知乎？（谁说你的知识渊博呢？）

2、《匆匆》是现代著名作家朱自清的散文。本文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。文章第一自然段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。

3、《桃花心木》是台湾著名作家林清玄的散文。本文借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

4、《顶碗少年》作者赵丽宏。描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

5、《手指》是丰子恺写的散文，我们还学过他写的（《白鹅》）。阐明了一个道理：五根手指，各有所长，各有所短。如果能够团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

本单元学习告诉我们，在阅读文章时要联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。

6、具有人生哲理的名言:

●人非生而知之者，孰能无惑？《师说》(人人都有不懂的地方)

●一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》(做事要一气呵成)

●甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》(事物没有十全十美的)

●种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》(浇树浇根,育人育心)

●操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》(实践出真知)。

成语故事：《邯郸学步》原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

第四单元知识要点

一、重点词语：

泱泱华夏独具特色丰富多彩绚丽多姿腊七腊八，冻死寒鸦

蜜饯掺和又甜又黏正月灯火通宵间断截然不同

小贩娴熟技能张灯结彩老铺铺中残灯末庙分外热闹

芝麻秸儿叩头桃脯饽饽低枝倒挂佝偻倒头便睡

梁秋实浆洗闽南斯妤吞噬哄堂大笑琼结行善积德婀娜

青面獠牙朴实敦厚一钹招徕优哉游哉师身传授奇葩

糯米饭黏合剂夯筑侵蚀贮仓安然无恙整齐划一

和睦相处竹篾竹篱铺天盖地扯迎风引吭土馕坑

巴扎都帕随风摇曳深邃妩媚载歌载舞下载记载

三年五载豁达乐观

二、形近字组词

硝（硝烟）役（战役）淌（流淌）神（神仙）编（编织）榜（榜样）梢（树梢）设（设计）躺（躺下）呻（呻吟）篇（一篇）傍（傍晚）捎（捎带）投（投放）倘（倘若）伸（伸手）骗（骗子）旁（旁边）魅（魅力）桶（木桶）予（给予）蜡（蜡烛）详（详细）楼（楼房）魁（魁梧）涌（汹涌）矛（矛盾）腊（腊月）祥（慈祥）缕（一缕）三、多音字

藏(西藏zàng)(藏cáng起来)传(传chuán说)(自传zhuàn)铺(店铺pù)(铺pū床)载(记载zǎi)(载zài重)单(单dān位)(单chán于)

四、反义词乐观(悲观)沙哑(洪亮)扼杀(扶植)完整(残缺)限制(放手)繁多(稀少)兴旺(衰败)

五、近义词惊恐(惊慌)风趣(幽默)豁达(开朗)和睦(和气)覆盖(笼罩)安宁(安定)压抑(抑制)

四、根据课文内容填空

1、《北京的春节》作者是（老舍）他描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，按（时间顺序）安排内容，表达（有详有略）。我们还学过他的《草原》和《猫》。他的语言(富有北京韵味，通俗明白，幽默诙谐）。

课文详略得当，先写了北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些准备，有的民俗一笔带过。详细描述了除夕、初一、元宵节三个春节的高潮，最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。

从表达的方法看，本文运用了列数字、举例子、作比较、打比方等。

2、藏戏被称为藏文化的(“活化石”)，唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。本文主要采用了比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。

善者的面具是白色的，白色代表纯洁；

国王的面具是红色的，红色代表威严；

王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；

活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；

巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格；

妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；

村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。

面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因之一。

藏戏的特点是戴着面具演出，演出时没有舞台，一部戏可以演三五天。

我们还知道（安徽——黄梅戏，河南——豫剧，浙江——越剧，四川——川剧，山东——吕剧、山东快书）。

3、客家民居呈八卦式布局，营垒式建筑；傣家竹楼多起竹林之中，多起竹楼，傍水而居，呈长方形、上下两层。（客家民居）、（傣家竹楼）、（皖南民居）、（北京四合院）、（蒙古包）、（土家族吊脚楼）都是各具特色的民居。

4、《和田的维吾尔》“花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”这个句子采用了（虚实结合）的写法，赞美了维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美的天性。

5、我们通过阅读课外书、向长辈调查了解，也知道了一些少数民族的节日风俗，像（蒙古族的那达慕），（藏族的雪顿节），（西南地区彝族、白族、纳西族、哈尼族等的火把节）。

6、写传统节日的诗《元日》（写春节）《清明》（写清明节）

《天竺寺八月十五日夜桂子》（写中秋节）

词语解释：

1. 哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。

2. 威风凛凛：声势或气派令人敬畏。

3. 排山倒海：比喻力量强，声势大。

4. 泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。

5. 震耳欲聋：耳朵都快聋了，形容声音很大。

6. 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。

7. 耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，指细细体会。

8. 转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。

9. 溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。

10.不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。

11.窃窃私语：私下里小声交谈。

12.莫名其妙：没有人能说出其中的道理。

13.从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。

14.语重心长：言辞诚恳，情意深长。

15.不失风度：不丧失美好的举止姿态。

16.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

17.养尊处优：指生活在优裕的环境中。

18.截然不同：截然，很分明地、断然分开的样子。

19.万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

20.两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。

21.随心所欲：随，听任；欲，想要，希望。心里想要怎么做就怎么做。

22.和睦相处：睦：和好。彼此友好地相处。

23.安然无恙：安然：平安；恙：病。原指人平安没有病。

五年级句式练习

一、选择合适的关联词填空：

1．只要……就……如果……就……

因为……所以……既然……就……虽然……但是……

(1)（）多读多写，作文能力（）能得到提高。

(2)花生（）不好看，（）很有用。

(3)（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。

(4)爷爷（）答应了你，你（）放心吧！

2．不但……而且……即使……也……

只要……就……如果……就……只有……才……

(1)（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。

(2)（）刻苦学习，长大（）能成为一个合格的建设者。

(3)这座井里的水（）清凉，（）甘甜。

(4)（）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。

3．虽然……但是……不但……而且……只有……才……

如果……就……只要……就……既……又……

(1)李红是个（）聪明，（）用功的学生。她常说：“（）不抓紧时崐间学习，（）学不到更多的知识。

(2)（）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谙写乐曲。

4. 宁可……也不……与其……不如……不是……就是……

(1)工人抓紧施工，（）抢今天一秒，（）等明天一天。

(2)每天他（）在教室学习，（）到操场锻炼。

(3)凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。

5．不但……而且……因为……所以……即使……也……

既然……就……是……还是……宁可……也不……

(1)我们（）有为人民服务的愿望，（）要努力掌握为人民服务的本领。

(2)（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称它为沙漠里的船。

(3)（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。

(4)（）你的学习成绩好，（）不能自满。

(5)小英（）在读书，（）在思考。

(6)小英雄雨来（）牺牲自己，（）泄露秘密。

6．无论……都……任凭……也不……既然……就……

不但……而且……宁可……也不……尽管……还是……

只有……才……只要……就……

(1)邱少云（）牺牲自己，（）破坏革命纪律。

(2)（）困难有多大，他（）都坚持学习。

(3)（）有了一份耕耘，（）会有一份收获。

(4)我们都应该做言行一致的人，（）说了，你（）就得去做。

(5)（）小红怎么能说会道，慧敏（）相信她的谎言了。

(6)（）王峰今天不舒服，他（）坚持来厂里上班。

7．虽然……却……不但……而且……不是……而是……

与其……不如……哪怕……也……尽管……还……

要是……就……

(1)（）今天的天气很热，他（）是坚持干到底。

(2)（）风再猛，雨再大，（）挡不住我们前进的步伐。

(3)小琴（）不嫌弃小花狗，（）真诚地喜欢它。

(4)（）只是几句平常的问候的话，（）使我感到温暖无比。

(5)他（）马马虎虎地把考查看一遍，（）一丝不苟地在检查。

(6)（）拖延时间被老师批评，（）现在就动手做。

8．不但……而且……因为……所以……虽然……但是……

如果……就……不是……就是……只有……才……

(1)（）你长得多大，（）是爸爸妈妈眼中的孩子。

(2)老师经常教育他们：“（）你们现在还小，（）再过十年、?二十年，崐你们就是四化建设的主力军。因此，你们（）要好好学习，（）要坚持锻崐炼身体，树立为人民服务的好思想。（）这样，你们（）能担当起建设祖崐国的重任。”

9．不但……而且……因为……所以……即使……也……

既然……就……

(1)（）今天下雨，（）运动会不开了。

(2)船夫驾驶小艇时，（）能操纵自如，（）船速非常快。

(3)你（）懂得了这个道理，（）就要自觉地去做。

(4)（）工作再难做，他（）不会退缩。

10．只要……就……一旦……就……只有……才……

不管……都……没有……就没有……任……也……

任凭……也不……

(1)（）刮风下雨，解放军战士（）坚守在自己的岗位上。

(2)有些东西（）失去，（）再也得不到了。

(3)（）善于调查研究，（）能做出正确判断。

(4)革命先烈（）敌人毒刑拷打，（）吐露党的机密。

(5)（）无数劳动人民的血汗和智慧，（）这前不见头，后不见尾的万里崐长城。

二、把下面的反问句改为陈述句。

1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

______________________________________________

2、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

______________________________________________

三、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。

______________________________________________ 2、要进行期末考试了，我们要努力学习。。

______________________________________________ 3、我们不能做损人利己的事。

______________________________________________

四、缩句

1、整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

2、我时常怀着深深的感谢之情，思念着张老师。

3、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。

4、我忍不住叽叽地笑出声来。。

5. 凶恶的野狼向温顺的小羊羔扑来。

五、扩句。

1、太阳升起来。

2、雪花飘落下来。

3、雨点打在窗上。

4、太阳烤着大地。

5、花儿在开放。

六、改写成拟人句

1、太阳慢慢地从东边升起来了。

2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

3、蝉在树枝上不停地鸣叫。

八、改写成比喻句。

１、浪花在跳跃。

２、草地上，盛开着五颜六色的鲜花。

３、太阳放射出刺眼的光芒。

5、寒风吹到脸上很痛。

九、修改病句。

1、张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。

2、我断定他今天可能生病了。

3、我国的人口是世界上人口最多的国家。

4、我一定要改掉不好的毛病。

6、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。

7、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。

8、昨天晚上，中国队和韩国队进行了一场足球比赛，他们终于取得了胜利。

9、他记录了并且看了中央电视台的节目。

10、爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。

11、我对围棋有浓厚的趣味。

12、雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。

13、指南针是我国的四大发明。

14、春天的杭州是个景色优美的季节。

15、我的爷爷不但满头白发，而且行动利落。

十、改为不带引号的句子。

1、小红军对陈庚说:“我还要等我的同伴呢?”

2、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”

3、老师对小明说：“我明天有事，以后再给你辅导。”

十一、改成夸张句。1、桂花开了，真香啊！

2、他的心情很沉重。

3、他的嗓门太大了。

第五单元复习要点

一、重点词语

书籍含糊抽屉恐怖瞪眼粗暴苦刑匪徒拘留勉强解救剥削利益魔鬼哀思突击陈设阻击陷入审阅思索隔壁尖锐极其憧憬蒙眬死得其所重于泰山轻于鸿毛热腾腾千钧一发精兵简政

二、五湖四海：泛指全国各地。死得其所：形容死得有意义，有价值。

千钧一发：指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：固：本来。或：有的。于：表示比较。句子意思：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

三、课文内容

1、《十六年前的回忆》作者：李星华

本文是一篇回忆录，作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲李大钊被害的全过程。全文采用倒叙的手法，按照时间顺序，通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆（“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害后”），展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

本课课后第二题：从句子中体会到李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。

本课课后第三题：开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾处母亲嘱咐自己记住父亲的被难日，首尾呼应。这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永远忘不了这一天，又使得文章前后连贯。

2、《灯光》这篇课文采用倒叙的手法，通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的幸福生活来之不易。

3、《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，是一篇演讲稿，属论说文范畴。本文通过悼念张思德，叙述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后从三个方面说明了为人民服务：一是树立（人民利益而死就比泰山还重）的生死观；二是（正确对待批评，为人民利益坚持好的,改正错的）三是（搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人

民团结起来）；同时高度赞扬了张思德同志（完全、彻底地为人民服务）的精神.第二自然段采用了（引用）、（对比）、（举例子）表达方法

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”此句选自西汉文学家、史学家司马迁的纪传体通史——《史记》。

4、《一夜的工作》本文通过记述作者陪同周总理审阅一篇稿子，目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简单素朴的生活作风，表达了对周总理的无限敬仰之情。（工作劳苦、生活简朴）

四、日积月累的：

爱国将领叶挺所写的爱国诗《囚歌》；另外还有夏明翰《就义诗》。（砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。）

革命题材的小说有：《红岩》（江姐、小萝卜头）《铁道游击队》《红日》《小兵张嘎》《小游击队员》

第六单元复习要点

22《卖火柴的小女孩》

安徒生（1805—1875）丹麦作家、诗人，被尊称为“现代童话之父”。代表作品有《丑小鸭》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》缝fang（裂缝）

f?ng（缝补）

这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对劳苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的强烈不满。

句子理解：

1、“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过他一个硬币。”你体会到什么？

在这个句子中我体会到“人情的冷”，小女孩那么可怜，去没有任何人同情他。

2、为什么这个故事发生在大年夜？

快乐的节日氛围更加突出小女孩命运的悲惨。

3、“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。”小女孩忘不了的是什么？没注意的是什么？

他没注意的是：她美丽的金色头发。他忘不了的是：今夜是大年夜。

小女孩饥寒交迫，挣扎在死亡线上，哪有闲暇及顾及自己天生丽质。这样对比这写更加突出了小女孩的饥寒交迫。

4、“这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火

炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”

此处运用了虚实结合的写作方法。实写和虚写交替进行，美丽的幻想和残酷的现实形成了鲜明对比，凸显了小女孩的不幸，表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的强烈不满。

5、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

两个“曾经”指的是在擦燃火柴中产生的幻想。前一个“幸福”是说明小女孩临死前是在美好的幻想中度过的。第二个“幸福”是指小女孩死了就再没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊

23《凡卡》

俄国作家：契诃夫（1860—1904）主要作品有《变色龙》、《套中人》、《第六病房》、《海鸥》、《樱桃园》

摩mā（摩平) 作zuō（作台）挨āi（挨近）逮dǎi （逮住）m?(摩挲）zu?（作业）ái （挨打）dài （逮捕）抽噎（yē）：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。

这篇课文主要讲了九岁的凡卡在城里做学徒，忍受不了“连狗都不如”的生活，于是写信给爷爷，哀求带他回去的故事。说明莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱，记录了沙皇通知下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，抨击了不合理的社会制度。

句子理解：

1、“昨天晚上我挨了一顿打，……只好摇那个摇篮。”

“凡卡的学徒生活艰辛体现在：挨打、挨饿、睡不好。

2、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”

这四句话连用了三个感叹号和两个感叹号，表现了凡卡迫切想离开这的心情。

3、“讲到莫斯科，这是个大城市，房子全是老爷们的……”

写莫斯科的繁华、美丽是为了反衬出凡卡的孤独、寂寞。

4、“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……”

暗示凡卡回家的愿望只是一个梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望也被破灭了，他连梦都没有了。这样写给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤慨。

5、本篇课文采用了插叙、对比、反衬、暗示的表达方法，增强了文章感染力。

24 《鲁滨孙漂流记》

畜xù(畜养)

Chù(畜生)

梗（gěng）概：大略的内容

日晷（guǐ）：利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。

郑重其事：形容态度十分严肃认真。

知足安命:对已达到的感到满足，安于命运对自己安排。

与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。

这篇课文由“梗概”和“精彩片段”组成。课文通过对《鲁滨孙漂流记》故事梗概的介绍和其中精彩片段的摘录，赞扬了鲁滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。课文告诉我们要热爱生活、正视现实，遇到困难时要勇敢面对、坚韧不拔，勇敢机智的克服困难、战胜困难，做自己命运的主人。

25《汤姆·索亚历险记》

作者：美国著名作家马克·吐温（《百万英镑》、《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝里·费恩历险记》）我们曾经学过他的作品《威尼斯的小艇》。

鱼贯而入：像鱼游似的一个跟着一个的进入。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓见到一点动静，就特别害怕的人。

倒毙（bì）：倒在地上死去。

衣衫褴（lán）褛（lǚ）：衣服破破烂烂。

溺（nì）水：沉入水中。

这篇课文介绍了长篇小说《汤姆·索亚历险记》的主要内容，呈现了两个孩子获救回家的精彩片段，给我们展示了少年汤姆·索亚不安于现状、积极追求自由的天性，赞扬了他敢于冒险、追求自由的精神。

五次历险分别是：“墓地试胆”、“荒岛冒险”、“鬼屋寻宝”、“山洞迷路”、“再次寻宝”

第七单元复习要点

一、词语

分析搅拌顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生洗澡机械敏锐玫瑰领域里程碑逆时针卓有成效司空见惯无独有偶见微知著嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾风华正茂出人意料目瞪口呆饶有兴趣百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益

群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用

二、给带点字注音

遨游（áo）震撼（hàn）崭新（zhǎn）不懈（xia）破绽（zhàn）驳倒（b?）猝死（cù）颅骨（lú）糊弄（hù）九天揽月（lǎn）侃侃而谈（kǎn）

三、多音字

Zhuǎn(转身) chōng（冲杀）shě（舍得）tí（提高）

转冲舍提

Zhuàn（转动）ch?ng（冲着）sha（校舍）dī（提防）

Chuán（传奇）zǎi（记载）zhù（著作）hú（米糊）

传载著糊

zhuàn（自传）zài（载重）zhu?（执著）hù（糊弄）

四、形近字组词

摸(摸索) 吨(一吨) 淀(沉淀) 析(分析) 诞(诞生) 锐(尖锐)

模(模范) 顿(顿时) 绽(绽开) 拆(拆开) 挺(挺立) 悦(喜悦)

馍(吃馍) 钝(迟钝) 定(定时) 折(折断) 延(延长) 兑(兑水)

燥(干燥) 溅(溅起) 伴(伙伴)

澡(洗澡) 贱(低贱) 拌(搅拌)

躁(急躁) 钱(钱财) 绊(绊倒)

五、补充词语，并解释所填字的意思

人声（鼎）沸煮东西用的器物：三国鼎立人声鼎沸革故鼎新

（卓）有成效独特、突出

烟熏火（燎）蔓延燃烧一如（既）往已经、以往

六、课文内容：

26《跨越百年的美丽》以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。作者采用倒叙的手法来写，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。

立即（jí）尽管（jǐn）沉淀（diàn）迄今（qì）

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容嘈杂喧闹。“人声鼎沸”中含有比喻的手法，意思是人群发出的声音，像水在锅里沸腾一样。

卓有成效：有突出的成绩和效果。

侵蚀（shí）：逐渐的破坏和腐蚀。

里程碑：比喻在历史发展中可以作为标志的大事。

一如既往：完全跟过去一样。

人声鼎沸反义词：肃然无声

从全文来看，文章采用了倒叙的手法。

1、“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

贴切的比喻，形象的展现了居里夫人的对科学执着追求的精神。

2、“玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”

“可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了天然放射性元素：镭。“对人生意义的发现”是指居里夫人明白人生的价值并不是在于年轻美貌、名利金钱，而是在于为科学做出贡献，为人类作出贡献。

3、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

这句话是对居里夫人在科学研究中的坚持不懈和献身精神的赞颂。

4、美丽体现在：

（1）居里夫人的容貌端庄美丽（外貌美）

（2）居里夫人在科学研究领域取得的巨大成就美丽（坚定执著、为科学献身的精神美）

（3）居里夫人执着追求科学、献身科学的精神和淡泊名利的人生态度。（淡泊名利的品质美）

5、百年而经久不衰：

居里夫人的伟大发现对社会的贡献是永恒的的，他的执着追求、为科学献身和淡泊名利的精神已经超越了人的生死，会永远活在人们心中，这种“美丽”是长久的，是“跨越百年的美丽。”

27《千年梦圆在今朝》

这篇课文热情赞扬了中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。

“千年梦”：是指飞离地球、遨游太空的中华民族的飞天梦想。

表现中华飞天梦的神话故事：《嫦娥奔月》《鲲鹏展翅》《九天揽月》

先驱：在前面开路引导，也指引导的人。

积劳成疾：因长期工作，劳累过的而生了病。

风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

猝然长逝：突然去世。

锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。

世界历史上第一个实验乘火箭上天的人是中国明代官员万户(人类升空探索的先驱)。

28《真理诞生于一百个问号之后》作家：叶永烈课文的题目，“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点告诉我们只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。

课文中“？”是指发现的问题，不断追问；“！”是指通过探索解决了疑问，发现了真理。这样写把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

3、善于打破砂锅问到的的人却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。发现、发明、创造、成就这四个词顺序可以颠倒吗？为什么？

答：不能，因为这四个词是按照成就的大小，从小到大排列的。这句话的意思是说，平常的事情中蕴含着真理，而这些只有锲而不舍、不断探索的人才能发现。

29《我最好的老师》

课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生用出人意料的方法培养“我们”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神的事，告诉我们学习是要独立思考、独立判断，还要有科学的怀疑精神的道理，表达了我对怀特森

先生的感激和赞扬。

侃（kǎn）侃而谈：理直气壮、从容不迫的说话。

破绽（zhàn）：比喻说话做事时漏出的漏洞。

思考：为什么说怀特森先生是他最好的老师？

因为他让“我们”掌握了追求真理的方法，使“我们”逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理——“不要迷信书本，不要迷信权威。”因此作者说他是最好的老师。

第八单元复习要点

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个性格鲜明的同学。

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章，作者沙建孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，抒发了对启蒙老师的感激之情。

《忘不了的笑声》通过笑声表现出同学的特点。文章字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。

综合复习：

1、《养花》

这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣，抒发了作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。

第一题：

奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。

大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。

置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。

三年五载载：年。三年五载，三年五年。

鲁教版语文五年级下册各单元重点(精)

第一单元知识重点 一、字音: 亲昵(nì撮(cuō起滇(diān池旋(xuán涡 贮(zhù存 摩(m?挲(suō象冢(zhǒng篾(mia席 甘蔗(zha哭泣(qì 空落落(lu?嚎(háo叫惦(diàn记 踱(du?来踱去镌(juān刻 二、字形: 吉祥急速镌刻焦躁跋涉久别重逢浴血搏杀横遭不幸漫不经心抑扬顿挫震耳欲聋点缀企盼 三、形近字: 鸥(海鸥抑(压抑冠(冠军博(博士碑(石碑 欧(欧洲仰(仰头寇(日寇搏(搏斗牌(路牌 鞍(马鞍揭(揭开喘(喘息概(气概僻(偏僻 按(按照竭(枯竭湍(湍急慨(慷慨辟(开辟 四、多音字 Lai(劳累liáng(打量m?(摩擦ju?(自觉 累量摩觉

lěi(积累liàng(数量mā(摩平jiào(午觉 shān (扇风gǔ(骨头juǎn (卷尺 zhá(炸豆腐 扇骨卷炸 Shàn (扇子gū(骨碌juàn(卷子zhà(爆炸 五、课文内容: 1、《老人与海鸥》:课文分为两部分,前一部分表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情感。全文展示了动物丰富的情感世界和人与自然的和谐。 2、《最后一头战象》:作者沈石溪,被誉为“中国动物小说大王”。课文以时间为序,扣住四个感人的片段:“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”,把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。 3、日积月累:《马诗》作者李贺,此诗运用了比兴的手法。 第二单元知识重点 一、字音: 琴弦(xián入场券(quàn恬(tián静肖(xiào像矜(jīn持 细腻(nì兴味盎(àng然溺(nì爱绷(běng着脸抻(chēn.交涉(sha暂(zàn时转瞬(shùn 憋闷(man蹿(cuān上自作(zu?自受 二、字形: 琴键陶醉大洋彼岸不解之缘为所欲为无言以对不同凡响 巧夺天工独具匠心别具一格不落窠臼脍炙人口曲高和寡蜡烛

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渭田小学 五年级语文第一单元 1．老人与海鸥 第一课时 教材分析： 课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 教学目标： 1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。 2、了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。 3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。 教学重点： 体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备：自制课件。 教学方法： 1、速读课文，以读促悟 快速阅读课文第一部分，划出体现“老人和海鸥像亲人一样”的句子体会体会。 2、小组讨论，交流看法 教师巡视，点拨 3、整体交流，随机对重点语句进行点拨。 教学过程：一、谈话导入： 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画） 二、学习本课生字、新词。 1、检查预习生字、新词的读音情况。 2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻 三、在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。 １、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 ２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？

鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读

鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读 尊敬的老师们:大家好! 今天我所说的教材是鲁教版五年级语文上册，下面我将对整册教材进行分析。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，谈话的艺术，名著之旅，综合性学习，走进毛泽东，异国风情，感人至深的故事。 除去第五组综合性学习，共有课文36篇，其中精读课文14篇、略读课文14篇、选读课文8篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。“导语”和“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。 “回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 二、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《詹天佑》《金色的鱼钩》、《再见了，亲人》，这些课文文质兼美、历久弥新。教材还增选了新文章，如《怀念母亲》《中华少年》。 另外，本册教材还特别重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义等方面的专题。为了提高感受力，培养想象力，编写了想象丰富、表达方式独特的“感受自然”专题。另外，还编排了以人物为对象的专题“走近毛泽东”

鲁教版小学语文五年级日积月累汇总

鲁教版小学语文五年级日积月累汇总 五年级上册 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元缜） 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我地祖国和人民。（邓小平） 唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 3、地满红花红满地天连碧水碧连天。（回文联） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联） 4、刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变 6、《卜算子咏梅》毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 7、你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

鲁教版六年级语文上册

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国 1、“诸”字用音序查字法应查___ ___，“荆”用部首查字法应查__ _____。 2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。 ______________________________________ ______________________________。 3、写出下列词语的近义词。 削弱——（）进攻——（）同心协力——（） 4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。 5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题： 6、你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？ 7、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？

有一天，周瑜请诸葛亮（商量商议）军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要（推却推脱）。”诸葛亮说∶“都督（嘱托委托），当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待招呼）他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 1、“督”字用音序查字法应查____ __，“甘”用部首查字法应查____ ___。 2、把文中括号内不恰当的词划掉。 3、请将文中画横线的句子改为陈述句。 4、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？ 5、文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为： 6、请发挥你的想象力，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，到底想过些什么？

鲁教版小学五年级下册语文《最后一头战象》教案

鲁教版小学五年级下册语文《最后一头战象》教案篇一 教学目标： 1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”； 2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 教学重点： 学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物动物之间的深厚情谊。 教学难点： 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 教学准备： 1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解； 2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。 课时安排： 2课时

第一课时 一、复习导入，交流对大象的了解 1．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。 2．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？ 二、速读课文，了解大意 1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。 2．学生阅读后解决简单的问题。 3．指名说一说课文写了战象的那些事情。 根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。 三、再读课文，理解字词，扫除障碍 1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。 2．生提出自己不懂的字词或句子？ 3．交流自己喜欢的句子。 4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。 作业： 1．继续朗读课文。 2．抄写文中的生字和词语。

鲁教版五年级下册语文

鲁教版五年级下册语文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教材是七年级语文课程文本的载体之一,是学生在接受学校教育期间接触到的最主要的文化文本,目录是哪些课文呢?下面是小编为大家精心整理的鲁教版初一下册语文目录，仅供参考。 鲁教版初一下语文目录 第一单元 阅读 1、新闻两则▲人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 2、诗两首假使我们不去打仗 军帽底下的眼睛 ▲3、芦花荡 4、蜡烛 ▲5、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

6、亲爱的爸爸妈妈 写作”口语交际”综合性学习世界何时铸剑为犁 第二单元 阅读 ▲7、阿长与《山海经》 ▲8、背影 9、台阶 10、老王 ▲11、信客 12、冬日看海人 综合性学习”写作”口语交际让世界充满爱 第三单元 阅读 ▲13、中国石拱桥 14、桥之美 ▲15、苏州园林 16、故宫博物院 ▲17、说“屏” 18、我国古代的几种建筑 写作”口语交际”综合性学习说不尽

的桥 第四单元 阅读 ▲19、大自然的语言 ▲20、花儿为什么这样红 21、奇妙的克隆 22、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子 23、生物入侵者 24、你一定会听见的 综合性学习”写作”口语交际走上辩论台 第五单元 阅读 ▲25、三峡 ▲26、登泰山记 ▲27、短文两篇答谢中书书记承天寺夜游 ▲28、观潮 ▲29、湖心亭看雪 ▲30、诗四首归园田居使至塞上

渡荆门送别游山西村 综合性学习”写作”口语交际怎样搜集资料 ▲课外古诗词背诵： 送杜少府之任蜀州登幽州台歌 送元二使安西宣州谢眺楼饯别校书叔云 早春呈水部张十八员外相见欢登飞来峰清平乐”村居 名著导读： 《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事 《西游记》：一个奇幻的神话世界 附录： 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表七年级语文课外描写瀑布的诗 蔡元培: 天台之瀑一大胜，雁荡之瀑长者优。 天下之瀑十有九，最好唯有大龙湫。 阮元:

鲁教版五年级语文下册试题(有答案)

五年级语文下册试题 姓名等次 一、看拼音写汉字（10分） bǐnɡ pǔ yì cu? qǐ ( )干 ( )写 ( )扬顿( ) （）盼chōu tì chuī shì yuán dì zhǐｚhuī dào ( ) ( ) ( ) （ ) chú chuāng jiàn wēi zhī zhù ( ) ( ) 二选择加点字的正确读音（6分） 浴血搏杀（xiě xua）撮起嘴（cuō zuǒ）贮存冬粮（zhù chǔ）踱来踱去（du? dù）体力不济（jì jǐ）僻（bì pì）静新夹（jiá jiā）衣锲（qia qì）而不舍猝（cù suì）死嫦娥奔(bēn ban )月) 烟熏火燎(liǎo liáo ) 糊(hù hú )弄三形近字组词（１０分） 寇（）遭（）碑（）僻（）箩（）冠（）糟（）脾（）劈（）萝（） 四、找出每组的错别字，圈出来，并把正确的写在括号里。(2分) 1.长途拔涉暗无天日一返常态为所欲为（） 2.眼冒金星微波磷磷无颜以对窃窃私语（） 五、积累 1.把下列成语补充完整（６分） 各（）己见坚持不（）语（）心长无（）无故专心（）志震耳欲( ) ( )不经心雕梁画（）焦（）不安惊心动（）司空见（）无独有（）从中任选一个词造句：（２分） ___________________________________________________ 2、写出４个与音乐有关的成语（４分） 3、按课文填空 ①人（），或（），或（）。 ②________________________，观千剑而后识器。《文心雕龙》 ③《两小儿辩日》中一儿认为日初出远，而日中时近也。他的依据是_________________________________________（用原文中语句填空） 六、按要求写句子。(10分) 1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。 改成反问句：__________________________________________ 2、我们不得不去收起遗像。 改成肯定句:___________________________________________ 3、贝多芬弹得很纯熟，感情很深。 改成感叹句：________________________________________ 4、用适当的关联词把两句话合成一句话。 诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。___________________________________________________ 5、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”改成转述句：_____________________________________________ 七、课内阅读 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊（huí huái）罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄（b áo b?）雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾（zēng c ?ng）留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸（nu?lu?）裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑴这段话节选自现代著名作家（）的《》。２分） ⑵给文中加点的字选择正确的读音，用√表示。（２分） ⑶联系上下文，说说加点词语在文中的意思,并造句。（１分）

2020年六年级语文下册 1 理想学案 鲁教版五四制

2020年六年级语文下册 1 理想学案鲁教版五四制[学习目标] 1、理解并积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。 4、理解诗歌的主旨，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。 [学习重点] 1、反复朗读，品味诗歌凝练、优美的语言。 2、通过关键句，探究全诗脉络，理解诗歌蕴涵的哲理。 [学习难点 ] 理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。 [学习过程] 一、课前预习 1、给下列加点的字注音。 熄．灭（）脊．梁（）寂寥．( ) 扒．窃 ( ) 玷．污( ) 诅．咒 ( ) 洗濯． ( ) 缀．连 ( ) 功勋． ( ) 船舶． ( ) 荣誉． ( ) 倔．强 ( ) 2、解释下列词语。 倔强： 诅咒： 寂寥： 海天相吻： 浪子回头: 碌碌终生: 绝处逢生: 可望不可即: 3、有感情的朗读课文，找出下面诗句的停顿或重音标注不正确的一项是（）。

A. 理想∕使忠厚者常遭不幸 ．．。 B. 理想∕使不幸者 ．．．绝处逢生。 C. 平凡的人∕因有理想而伟大 ．．。 D. 有理想者∕就是一个“大写的人 ．．．．”。 4、试模仿第一节诗，以“爱心”或“理解”为内容写一段话。 5、写出你积累的有关理想的名言警句。 6、熟读全诗，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，按总分总完成结构图解。 一、总（） 1（） 二、分 2（） 3（） 三、总（） 二、课内探究 1. 合作探究。 （1）为什么说理想是“石”，是“火”，是“灯”，是“路”，是“罗盘”，是“船舶”？这几句诗告诉我们一个什么道理？ （2）你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？

【优秀教学教案】1.理想(教案)-鲁教版-六年级语文下册

【精品】六年级下语文同步备课资料包（教案） 鲁教版 1.理想 【教学目标】 一、知识与技能 会认会写课后生字词。 二、过程与方法 有感情的朗读诗歌，联系生活实际，体会诗的含义。 三、情感态度和价值观 正确树立远大理想，并为理想而奋斗。 【教学重点】 有感情的朗读诗歌，联系生活实际，体会诗的含义。 【教学难点】 正确树立远大理想，并为理想而奋斗。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关音频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课（入） 1．在老师的小时候，最大的理想就是成为一名老师，站在讲台上将我的知识传授给你们，将你们培养成对社会栋梁，为了实现，老师一直奋斗。同学们，你们的理想是什么呢？ 2. 人类有了理想，才使世界不断发展；你我有了理想，所以一直奋斗。今天我们学习新学期的第一课，看看理想为我们带来了什么？ 3. 板书课题《理想》。 二、整体感知 1.初读课文，感知课文。

（1）自由朗诵课文，圈出本课生字。 （2）听录音范读课文，同学们画出小节。 2.作者介绍。 流沙河（1931-），原名余勋坦，四川成都人。1948年高中时期开始发表作品。五十年代初任编辑开始写诗。1956年出版第一部诗集《农村夜曲》。1957年1月参与创办诗刊《星星》，并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界、文学界瞩目。诗人前半生很坎坷，历经共和国几个重大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持理想，并为之不懈奋斗，终于实现了自己的理想。《理想》一诗正是他的经历磨难后对理想的感悟。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：蜕饥寒离乱缀连远行洗濯玷污怨恨扒窃 诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 4.词语理解。 （1）玷污：弄脏，比喻辱没。 （2）浪子回头：浪荡不务正业的年轻人改过自新。 （3）绝处逢生：在绝望的困境中又找道一条生路。 （4）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 三、精读领悟 1. 全文共可分几个层次来理解？ 第一层（1节）：理想的意义。 第二层（2-3节）：理想的历史意义。 第三层（4-7节）：理想的人格意义。 第四层（8-11节）：理想的人生意义。 第五层（12节）：鼓励人们树立远大理想，努力奋斗。 2.第一层 朗诵第一小节，说一说理想的意思是什么？ （理想给人指引） 3.第二层 （1）女生朗诵第2小节，谈一谈这一小节表达了什么？ （表达了在历史的进程中，理想的意义，为人们带来了信念。）

最新整理小学五年级语文鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习难忘的小学生活教案.docx

最新整理五年级语文教案鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习：难忘的小学生活教案第八单元综合性学习：难忘的小学生活 一、教学目标 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校的依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选作） 二、教材解读 难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，引导学生开展活动。 三、教学措施 教学中充分体现综合性学习、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，真正成为学生难忘的回忆。 四、课前准备 演讲稿 五、课时分配 浏览本组教材，讨论和制定活动计划（1课时） 成长足迹（6——7课时） 依依惜别（4——5课时）

写信的格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 综合性学习：难忘小学生活 活动案例 案例1：“班级纪念册”教学设计 一、教学要求 1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，

【范文】鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习：难忘的小学生活教案

鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习：难忘的小学生活教案 第八单元综合性学习：难忘的小学生活 一、教学目标 、通过读“阅读材料”中的，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校的依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选作） 二、教材解读 难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，引导学生开展活动。 三、教学措施 教学中充分体现综合性学习、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，真正成为学生难忘的回忆。 四、课前准备 演讲稿 五、课时分配

浏览本组教材，讨论和制定活动计划（1课时） 成长足迹（6——7课时） 依依惜别（4——5课时） 写信的格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信

鲁教版六年级下册英语单词表中英分开

鲁教版六年级下册英语单词表中英分开 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

adv.(疑问副词)什么时候 n.月；月份 n.一月 n.二月 n.三月 n.四月 n.五月 n.六月 n.七月 n.八月 n.九月 n.十月 n.十一月 n.十二月 adj.愉快的；高兴的 生日快乐！ adj.年老的；旧的 多大年纪？..几岁了？ n.聚会；晚会 再见！ num.第一 num.第二 num.第三 num.第五 num.第八 num.第九 num.第十二 num.第二十 n.测验；检查 n.旅游；旅行 n.艺术；美术 n.(音乐、戏剧等的)绘演节；节日adj.亲爱的 n.学生 n.东西；事情 n.学期 adj.忙碌的；无暇的 n.时间 (表示祝愿)过得愉快！ adv.(在)那里Unit1Whenisyourbirthday? when?/wen/adv. month?/m?nθ/n. January?/'d??nju?ri/n. February?/'febru?ri/n. March?/ma:t?/n. April?/'eipr?l/n. May?/mei/n. June?/d?u:n/n. July?/d?u'lai/n. August?/'?:g?st/n. September?/sep'temb?/n. October?/?k't?ub?/n. November?/n?u'vemb?/n. December?/di'semb?/n. happy?/'h?pi/adj. Happybirthday! old?/?uld/adj. Howold...?.... party?/'pa:ti/n. Seeyou! first?/f?:st/num. second?/'sek?nd/num. third?/θ?:d/num. fifth?/fifθ/num. eighth?/eitθ/num. ninth?/nainθ/num. twelfth?/twelfθ/num. twentieth?/'twenti?θ/num. test?/test/n. trip?/trip/n. art?/a:t/n. festival?/'festivl/n. dear?/di?/adj. student?/'stju:dnt/n. thing?/θi?/n. term?/t?:m/n. busy?/'bizi/adj. time?/taim/n. Haveagoodtime! there?/ee?/adv. Unit2Myfavoritesubjectisscience. adj.&n.特别喜爱的(人或事物)

鲁教版小学五年级语文下册教材分析

鲁教版小学五年级语文下册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书·语文》(五年级下册)是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供实验班五年级第二学期使用。在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段风格的基础上，作了一些新的探索。本册是小学阶段的最后一册教材，同时也是第三学段的最后一册教材。老师们已经使用过小学高年段的前两册教材，为理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题作简要的介绍，供老师们教学时参考。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：人与动物，艺术的魅力，人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在八组教材之后，安排了“综合复习”，为教师准备了5篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排了两次。其中第一次安排在第四组，为小综合；第二次“难忘小学生活”安排在第八组，为大综合。第二次采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第八组，共有课文29篇，其中精读课文14篇，略读课文15篇。这七组教材的编排体例与高年段前二册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4～5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”五次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”“展示台”穿插安排。其中，“趣味语文”“展示台”各安排了一次，“课外书屋”安排了两次，“成语故事”安排了三次。 本套教材到五年级上册为止，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从本册开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个宇。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写‘“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的120个字。 本册教材的注音方式与高年段前二册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音；其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的宇，教师在教学中要给予一定的提示。 二、教材的主要特点 (一)全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”…隋感、态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力

鲁教版五年级下册语文阅读

《老人与海鸥》阅读练习 21、《老人与海鸥》21、《老人与海鸥》阅读练习 （一）在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。(他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。)朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 ②人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 1. 这两个段落出自课文________________________ 2. 第一段中线括号的句子是对老人的__________________描写，从这处描写中可以体会到这是一位_________________________________的老人。 3. 用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么？ ___________________________________________________________________________ 4、用简练的语言概括第二自然段的意思。 ___________________________________________________________________________ 5、第二自然段画括号的句子运用了_____________修辞方法，从中体会到___________________________________________________________________________ （二）听到这个消息我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大带到了翠湖边意想不到的事情发生了群海鸥突然飞来围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫叫声和姿势与平时大不一样像是发生了什么大事我们非常惊异急忙从老人的照片旁退开为海鸥们让出了一片空地 1、给原文加上标点符号。 2、本段出自课文________________________ 。 3、“听到这个消息”，这个消息指什么？ 。 4、“意想不到”是什么意思？发生了什么意想不到的事情？为什么发生这样的事情？ 5、用简练的语言概括这段话的意思。 6、从这段话的描写中，你可以感受到海鸥对老人_______________________的感情。 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人．他背已经驼了穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色．朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴． 人少的地方，是他喂海鸥的领地．老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤．立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净．老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱． 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么．侧耳细听，原来是亲昵得变了调的提防话―――＂独角＂＂灰头＂＂红嘴＂＂老沙＂＂公主＂．．．．．． 1、理解词语 领地:_____________________________________________________________

鲁教版六年级下册语文重点知识整理

鲁教版六年级下册语文重点知识整理 六年级（下）第1课理想哲理诗一、 重点字词：生字注音熄灭（xī）脊梁骨(jǐ) 鬓发（bìn）洗濯（zhuó）缀（zhuì）连远行(háng) 倔强(jué jiàng) 玷(diàn)污扒窃(pá qiè) 诅咒(zǔ zhòu) 碌碌(lù)终生 功勋（xūn）蜕（tuì）作庸人(yōng) 字形：浓阴yīn 海天相吻wěn 浪子回头绝处逢生可望不可即jí 怨恨yuàn2、用恰当的词语填空1）理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。2）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯②你的自私心。3）平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。3、用恰当的词语填空饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。 4、词义： 可望不可即：能够望见但不能接近。现常比喻目前还不可能实现的事物。 绝处逢生：在绝望的困境中又找到一条生路。 碌lù碌终生：一辈子平庸无能。 倔juè强jiàn g：性情刚强不屈。 海天相吻：天空与海面互相靠近，亲密接触。

浪子回头：浪荡不务正业的年轻人改过自新。 功勋xūn：指对国家、对人民做出的重贡献，立下的特殊找功劳。二、重点句子背诵清单理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。 理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。三、 文学(文体)常识背记知识清单+主旨流沙河(1931一)，当代著名诗人、散文家。原名余勋坦，四川金堂人。生于四川成都。现为中国作协理事、四川作协副主席。代表作有散文诗《草木篇》、诗《故园六咏》、《就是那一只蟋蟀》等，诗论《十二象》及《庄子现代版》。这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大的理想，坚持不懈地为理想而奋斗。注释① 选自《流沙河诗集》注释：P3—1、21.重点：第1节第1节总说理想的意义(方向性意义)。——理想是：石、火、灯、路，四个“顶针”比喻，形象说明理想是前进的方向。

鲁教版五年级语文上册期末测试卷及答案

鲁教版五年级语文上册期末测试卷 及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、看拼音,写词语。(12分) jìng mìmiǎo shìjùn gōng ( )( )( ) wǔrǔèhào kuíwú ( )( )( ) 二、把下列词语补充完整。(12分) ( )( )乐道( )然大( ) ( )如指( ) 完( )归( ) 夜( )( )日( )山( )海 ( )( )有礼花团( )( ) ( )紫( )红冲( )( )阵 含情( )( ) 目不( )( ) 三、用“推”组词并填空。(8分) 1.从那块琥珀,我们可以( )发生在一万年前的故事的详细情形。 2.根据太阳、地球、月球运行的规律,可以( )日食和月食发生的时间。 3.经过老师的( ),王玲的作文获奖了。 4.老师总是要求我们写作文时要对字词反复( )。 四、按要求写句子。(4分) 1.我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句) 2.我思考答案。(扩句) 五、根据课文内容填空。(8分) 1.卧看满天云不动, 。 2.风雨送春归,飞雪迎春到。,犹有花枝俏。 3.落红不是无情物, 。 4.此夜曲中闻折柳, 。 5.这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的传播, , ,使全国人民的心一齐欢跃起来。 6.五岭逶迤腾细浪, 。 7.造物无言却有情, 。 六、阅读课文片段,回答问题。(12分) (一)桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 页码/ 总页数

六年级语文下册文言文复习鲁教版五四制

文言文 一、阅读《为学》,回答下列各题 天下事有难易乎？为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如？”富者曰:“子何恃而往？”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往？”越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉？ 8、解释多义词(6分) 自南海还( ) ( ) 蜀之鄙有二僧( ) 西蜀之去南海( )越明年( ) 子何恃而往( )( ) 以告富者( ) 9、下列句子中加点虚词用法相同得一项就是( )(２分) Ａ吾欲之南海Ｂ、其一贫,其一富Ｃ、以告富者 子墨子九距之其真无马邪必以分人 10、翻译下列句子。(4分) ①吾数年来欲买舟而下,犹未能也。 ________________________________________ ②人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉？ __________________________________________ ③吾欲之南海,何如？______________________________________ ④贫者自南海还,以告富者。____________________________________ 11、本文引用______________得故事,意在阐述___________________________________ 得道理。 12、下面摘录《为学》中得一段话,请用“／”给这段话断句。(２分) 吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与昏与庸无以异也。 1、本文通过一个生动得故事,告诉我们对于学习得重要性。