2015年教师资格证考试教师考编教育学心理学资料案例分析题及答案

2015年教师资格证考试教师考编教育学心理学资料案例分析题及答案

教师在课堂上提问时,有两种做法:一是先向全班提出问题,然后指定某个学生站起来解答,二是先叫某个学生站起来,然后向全班提出问题。哪种做法好,为什么?

提示:第一种做法好。学生积极的思维活动是由遇到要解决的问题而引起的。教师先向全班提出问题,每个学生都感到自己有可能被指定站起来答题,因而全班学生都会积极思考起来。

1.某些理发馆门口总是一红兰白相间的圆筒不停地转动,目的是什么?运用了心理学中的什么原理?

提示;目的是引起人的注意。它运用刺激物的变化运动易引起无意注意的道理。

2.为了把课上得更加生动形象,张老师今天带来了不少直观教具,有实物、图片,还有摸型。进教室后,他把这些教具放在桌子上,或

挂在黑板上。他想今天的课效果一定很好。可是结果并非如此。你知道问题出在什么地方吗?

提示:学生好奇心强,喜欢探索。上课时,他们对张老师带来的各种教具感兴趣,就不能集中注意,专心听讲。

张老师在客现上使学生产生分心现象。应该根据讲课需要,逐步展示教具。

3.有个学生上课时在低头做小动作,老师发现了这种情况后可以:(1)叫他的名字;(2)叫他站起来;(3)走到这个学生旁边,在他的课桌上轻轻地敲几下。你认为哪一种方式比较好?为什么?

提示:第三种方式好。因为可以避免由于个别学生的问题而分散全班学生的注意。

3.有的中学生说:“我都十六岁了,什么才能也没有,也没有考上重点中学,我不会有出息了”。这种想法对吗?为什么?

提示:这种想法是不对的,人与人之间的能力是存在着差异的,

有类型方面的,有水平方面的,还有是能力表现早晚的差异。我们应该正确认识这种差异,认真分析自己的情况。这个学生刚刚十六岁,发展的时间还很长远,就简单地判定自己不会有出息了,这是十分错误的。根据心理学研究表明,有些人是在童年时期就表现出优异的能力,但这毕竟是人群之中极少数。这也不意味着能力没有得到早期表观的人就是缺乏优异的智力。实际上,有很多人是大器晚成的,到40岁或50岁才表现出优异的能力。何况能力的差异也是可以通过努力加以改变的。

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