2017年房山区初三二模答案

2017年房山区初三年级适应性训练

语文参考答案2017.5

一、基础·运用（20分）

1.答案：C 评分：本题2分。

2.答案：汲取涵养评分：本题2分，每空1分。

3. 答案要点：①熟悉是因为入选诗词题目几乎全部出自中小学课本，②陌生是因为比赛

采取了多种形式。（内容熟悉、形式陌生）

评分：本题共2分。每个要点1分。

4．答案：A 评分：本题2分。

5．答案：它是央视首档全民参与的诗词节目。评分：本题2分。

6．答案：D 评分：本题2分。

7. 答案：

（1）①夕阳西下，断肠人在天涯②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计

③日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

（2）举头望明月，低头思故乡举杯邀明月，对影成三人

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉

明月几时有，把酒问青天但愿人长久，千里共婵娟

评分：本题8分。（1）题共6分。每空1分。（2）题共2分，每两句1分

添字、漏字、写错字均不得分。

二、文言文阅读。（共10分）

8. 答案：⑴过：犯错（2）以：来评分：本题2分。每小题1分。

9．参考答案：

（1）使她内心困苦（2）妻子不把我当丈夫

评分：本题2分。每小题1分。“苦”“以”“为”翻译正确即可得分。

10.答案示例：①游说秦国失败②被家人嫌弃发奋读书最终成功③引锥自刺其股④动心忍性，曾益其所不能

评分：本题4分。每空1分。①②空意思对即可。

11.答案提示：可结合【甲】文中“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的意思，也可结合【乙】文中苏秦发愤读书最终成功的事例，表达出劝慰的意思。

评分：本题共2分,结合内容1分，劝慰的意思1分。

三、名著阅读（共10分）

12. 答案示例：①七十二变②筋斗云③重情义（忠心耿耿）④李逵

⑤讲义气⑥曹操⑦奸诈狡猾⑧重视人才

评分：本题共8分。每空1分。

13. 答案示例：征讨方腊损兵折将时宋江肝肠寸断，眼泪都快哭干了，这是为义而哭；在听

闻关羽、张飞的死讯后刘备多次哭晕，这是为义而哭；

刘皇叔携民渡江（曹操带领大军在后面追击，逃命的刘备却选择带着百姓一起，不忍舍弃。）这是为民而哭；曹操哭郭嘉、哭典韦是为才而哭。

评分：本题2分。人物及事例1分，“义”的角度1分。

四、现代文阅读。（共30分）

㈠阅读下面材料，完成第14-17题。（共11分）

14.答案：B 评分：本题2分。

15.答案：答案示例：评剧发展壮大原因：①有一定的艺术基础；②有其群众基础（群众的喜爱）；③有传承其此艺术的人（多个流派）；④靠政府（艺术部门）的发掘、扶持；⑤要不断创新艺术形式。

评分：本题共3分。每点1分。能写出其中任意三点皆可。

16. 评剧唱腔是板腔体，有慢板、二六板、垛板和散板等多种板式。

评分：本题2分。

17.参考答案：

示例一：用反调慢板，（1分）因反调慢板常用来表现悲伤、哀怨的情绪，（2分）唱词中“姐姐你在棺木里答应我一句,跟妹妹诉一诉你得病的根源”等句表达的就是这种情感。（1分）

示例二：用二六板，（1分）因这种板式既可抒情，亦可叙事，（2分）唱词中“曾记得姐姐抱着我游寺院,怕我啼哭你哄着我玩;还记得姐姐你教我做针线，从没有生过气不耐烦”等句，就是叙事。（1分）

评分：本题共4分。

（二）阅读下面两篇短文，完成第18-20题。（共10分）

18.答案示例：○1既无树木之材，也无摇曳之姿，不被人惦记；○2荆花给了蜜蜂生命的底气；○3它们互相走进对方，共同呈现价值。

评分：本题共3分。每空1分。

19.答案示例：因为荆花再嬴弱也要为来采蜜的蜜蜂提供一个落脚的地方；即使生长在贫瘠的山坡上，也要向人间敞开心扉；荆花花期长，便于蜜蜂采蜜，带来甜蜜幸福；花开灿烂，活泼大方，成熟俏皮；荆花默默无闻，坚毅自强；荆花品质高洁，乐观向上。

评分：本题共4分。每点1分，答出四点即可。

20.答案示例一：我喜欢乙文。因为乙文中运用对比的写法，把荆花与牡丹、月季、桃花、玫瑰、杜鹃、水仙等花对比，来突出荆花的活泼大方，默默无闻，坚韧挺拔，品质高洁，乐观向上等特点，表现作者的强烈的喜爱之情。

答案示例二：我喜欢甲文。因为甲文中有一些含义深刻的语句，例如“荆棵之卑，蜜蜂之微，是无碍的，一旦它们走进了对方，一同呈现价值，就都高贵了。”这句话告诉我们卑微普通的东西是可以互相依存，互相成就的。

答案示例三：我喜欢乙文。因为乙文的语言生动形象。例如：“颗粒饱满的穗状果实像一串串褐色珍珠矗立在荆条顶端”，这句话运用了比喻的修辞手法，把荆棵的果实比作珍珠，生动象形的写出了荆花籽的形状，表达作者的喜爱之情；（或“也要伸出最大的叶片迎接远方的来客”，这句话运用了拟人的修辞手法，“迎接”一词生动形象的荆花的热情好客，表

达作者的喜爱。）

答案示例四：我喜欢甲文。文中生长在贫瘠之地的荆花给了蜜蜂生命的底气，微不足道的蜜蜂给了荆花尊严，通过它们互相走进对方、成就对方，表现了事物间相互接纳、互相包容才能共同提高的主题。

评分：共3分。结合具体内容1分，分析方法、效果2分（说清主题2分）。

（三）阅读下面文本，完成第21-23题。（9分）

21. 答案示例：向可能性保持开放如何突破创新的思维瓶颈谈创新

评分：共2分。意思对即可。

22.答案要包括事例和本段观点“创新就是在司空见惯的基础上递进一层”两部分。

评分：共3分，事例2分，观点1分。

23. 答案示例：在连续14年占据市场份额第一的基础上，仍然把重点锁定在于不合时宜的旧的操作系统的研发方向上，面对新操作系统的智能手机的崛起，没有向更多可能性保持开放、打破自我设限和创新，把自己的产业变成了一个“闭环”，所以最终输了。

评分：本题共4分。结合链接材料2分，结合原文内容2分。

五、作文

（一）根据情境，按要求写作。（10分）

24. 评分参考标准：共10分。内容7分，语言3分。

（二）根据题目，按要求写作。（40分）

评分说明:

1.按内容、表达和书写两项分别评出分数，两项得分相加，即为作文的总得分。

2.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

3.有草稿但未抄完的，应参考草稿评分，并从总得分中酌情扣1—5分。

4.作文没有题目的，从实际得分中扣2分。

5．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。