团体辅导技术在《心理健康教育课程》中的运用

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团体辅导技术在《心理健康教育课程》中的运用

作者：郑丹

来源：《教学考试》2017年第11期

摘要：本文从团体辅导技术在课程教学中的益处出发，分析团体辅导技术的优缺点，探

讨提升心理健康教育教学质量的方法、技能。

关键词：心理；团体辅导技术；教学探讨

中图分类号：G241 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）11-0122

“中华人民共和国精神卫生法，于2013年5月1日开始实施了，新的精神卫生法中第三章第十六条规定了，各级各类学校应当对学生进行精神卫生知识教育；配备或者聘请心理健康教育教师、辅导人员，并可以设立心理健康辅导室，对学生进行心理健康教育；教师应当学习和了解相关的精神卫生知识，关注学生心理健康状况，正确引导、激励学生；学校和教师应当与学生父母或者其他监护人、近亲属沟通学生心理健康情况。”（中华人民共和国精神卫生法）。新的卫生法的实施，表明了高校要面向全体大学生，做好心理辅导和咨询工作，尤其是高职院校可以尝试通过课程设置、团体咨询、电话咨询、书信咨询、班级团体辅导、微信、微博咨询等等多种途径，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。

开设心理健康教育课程已成为普及大学生心理健康教育的重要途径之一，课程的授课形式如果仅仅是讲授知识，形式单一，效果可能也不太理想，在课程中熟练的运用团体辅导技术，对于调动学生的积极性、主动性、参与性、有一定的帮助，团体辅导技术中通过活动、量表、测试、情景模拟剧等让学生学会观察、学习、体验、更能促进学生的健康成长。

一、团体辅导技术的含义及在理论教学中的优势

团体辅导技术是指在团体辅导过冲中，运用团体咨询理论，通过情景模拟、团体活动、角色扮演、量表、小测验等方法，来实现团体内人际交互作用，让学生通过参与活动、测试、模范从而改变自己的认知、态度和个体的行为，促进学生的成长。

随着社会的发展需求，人们把心理健康看到越来越重要，很多学校都开设了心理健康课程，我校的心理健康教育课程于2011年开设，共计课程12次，分4个学期开展，第一学期的教学内容为：心理健康导论，心理咨询，心理困惑及异常心理，团体辅导之“走进新生活”；第二学期的教学内容为：了解自我，人际交往，性心理及恋爱心理，团体辅导之“知心知情知爱”；第三学期的教学内容为：人格发展，情绪管理，团体辅导之“我的情绪我做主”；第四学