关于语文阅读教学的几点思考

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关于语文阅读教学的几点思考

作者：张远群

来源：《读写算·教研版》2016年第03期

摘要：对于小学语文学习来说，阅读一直是制约学生发展的一个难关，很多学生由于阅

读能力得不到有效的锻炼而影响自身的正常发展。而阅读能力的培养对学生今后的发展具有非常重要的作用，不仅对学生的语言表达能力，同时还有交流理解能力都具有非常大的作用。在本文中，作者对当前我国语文教学中的阅读能力培养进行了简单的分析，并将自身工作总结的一些观点进行了简单的论述。

关键词：小学语文；阅读教学；思考

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-262-01

新课改的实行为我国的小学语文教学带来了新的机遇和挑战，通过教学模式的创新，我国的小学语文教学也在发生着巨大的变化。尽管其取得了一定的成就，但由于我国新课改实行时间还较短，其中存在的问题也很多。而小学语文阅读教学中存在的问题对我国小学语文阅读教学的发展产生了严重的阻碍，本文作者通过自身多年的工作经验，总结了改善当前小学语文阅读教学问题的一些建议。

一、小学语文阅读教学现状研究

通过对当前我国小学语文阅读教学进行调查，发现以下几个问题是制约小学语文教学发展的最主要内容：

首先是缺乏对应的教学理论，我国新课改实行时间较短，当前还没有一个完善的教学理论对小学语文阅读教学改革进行指导，而大部分的教师在进行教学改革时只是根据自身的理解来进行，但由于一些语文教师自身能力和知识的限制，其对自身教学中存在的问题往往没有一个合理的解决办法，影响学生的日常阅读能力培养。另外，由于没有一个全面的理论指导，导致一些地区的小学语文阅读教学改革仅仅是跟风而行，不知道自身改革应该达到怎样的效果才是成功，而学生自身年龄和生活阅历的限制，对教师教学中存在的问题也没有明确的认识，导致无法为教师提供有效的改善意见，最终限制学生自身的发展。

然后是没有明确的教学目标，教学目标是教师开展教学任务的指明灯，只有明确了自身所需要达到的目的，教师在进行教学的过程中才能更加有针对性的选择教学内容，制定教学方法。但在当前我国大多数的小学语文阅读教学中，很少有教师明白自身的教学目标，课堂讲解中过于随意，影响学生的学习和理解。