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附2010年四川省思想品德、思想政治优秀论文评选结果(排名不分先后)

附：2010年四川省思想品德、思想政治优秀论文评选结果（排名不分先后）一等奖（21篇）

二等奖（45篇）

三等奖（99篇）

大学生思想政治品德和自我鉴定怎么写

大学生思想政治品德和自我鉴定怎么写都是知道思想政治品德的对个人的重要性，就是不知道大学生思想政治品德和自我鉴定怎么写！还好有我知道！下面由本小编精心整理的大学生思想政治品德和自我鉴定，希望可以帮到你哦! 大学生思想政治品德和自我鉴定篇一时光如梭，两年的大学校园生活就如白驹过隙。一学年的学习任务又已接近尾声，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。因为大二是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，虽然这一学期没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。在学期即将结束之时，自我鉴定如下：一、思想道德素质方面在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神

热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动. 勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。二、科学文化素质方面学习方面。严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学,掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际,。平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。三、身体、心理素质方面在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。大学两年,塑造了一个健康,充满自信的我,自信来自实力,同时要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,得不断提高思想认识,完善自己,学会适应社会的发展要求。时光荏苒,一学年的学习任务又已接近尾声,默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可

影响思想政治教育接受过程的若干因素分析

影响思想政治教育接受过程的若干因素分析思想政治教育中的接受过程内涵丰富而复杂，是接受者认识世界的主动行为过程，是对教育者思想、周围人们的思想的认同过程，是接受者横向与教育者、环境、中介相互作用的过程，还存在着接受活动过程中复杂因素的出现和意外转化的可能。从某种意义上说，任何思想接受都是新的思想接受活动的起点。只有懂得接受才真正懂得教育，离开接受就谈不上教育。因此，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一个非常重要的现实课题。思想政治教育必须十分重视教育过程中接受问题的研究，按受教育者的接受规律开展思想政治教育，这样的教育才有价值和质量。在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程的若干因素的分析。一、内在需要因素需要是人的普遍性追求。所谓需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种东西缺乏时所产生的主观意向。需要是现实状态与期望状态的差距，是个人的某种缺憾寻求满足的心理状态，表现为对某种目标的渴求与欲望，表现为愿望、意向、兴趣、动机，这是人的认识活动的出发点。思想政治教育接受活动作为一项有目的的认识活动和实践活动，就必然与一定的需要相联

系，没有需要也就没有接受活动的产生。在思想政治教育过程中，当人产生了某种需要时，心理上就会产生不安和紧张情绪，形成一种内在驱动力。这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去选择接受的内容。当目标找到后，就开始了满足需要的活动，也就是接受外来信息的活动。当需要接受的内容满足后，对这种需要的接受活动就暂告一段落，于是产生新的需要，开始新的接受过程。需要→满足→新的需要→新的满足是接受活动的基本模式，“这种永无止境的需要的产生和满足需要的态度和趋势，使这不仅成为人类活动的原动力，而且也成为推动人类活动的持续动力。”可见，接受是以受体内在需要的适应与满足的程度为其条件的，人们的内在需要是其接受教育的驱动力。人的内在需要往往表现为价值追求，人的一切活动都是受需要所驱动的、价值观参与的，人的思想接受活动也是如此。我的需要、他人需要、社会需要的交互作用的存在，形成为思想接受的作用场。人的需要作用于其思想接受活动的整个过程中。正是人的需要唤醒其接受注意，强化其接受准备，使其产生对与自己需要有关联的思想信息源的敏感与专注；正是人的需要激活人的思维，激发其求知欲望，引起人的思想接受活动的主动与活跃；正是人的需要左右其接受选择，需要越强烈，对思想政治教育的弃取选择、受拒反应越鲜明，这是人们思想接受活动的共同点；思想政治教育中的接受是

浅谈新时代下的思想政治教育创新

浅谈新时代下的思想政治教育创新摘要：如今，社会发展日新月异，人们的思想也逐渐多元化，以学校教育方式为主的思想政治教育已不能满足人们的需要，不能跟上社会发展的步伐，有其改革的必要性。进行思想政治教育要遵循进行思想教育改革首先要掌握大的方向，要坚持社会主义、坚持党性，同时要结合现实，遵循学生个性特征，充分利用网络教育。关键字：思想政治教育；必要性；方向；个性；网络思想政治教育方法是思想政治教育者借以调动构成思想政治教育活动的其他要素的作用，使之进入激活状态，并最大限度地发挥各自效能，服务于思想政治教育目的的手段。它对人们思想和意识形态的形成和确定有着非常重要的意义，有利于促进一个人的集体观念、大局观念，也是进行其他教育的前提，对一个人的成长、成才起到导向作用。一、日新月异的社会特征要求真务实的创新思想当前，世界呈现出一体化趋势，我国与世界进一步融合，人们的思想观念和价值取向发生了新的变化。中西文化相互交融，尤其是随着互联网的进一步普及与发展，人们意识形态的交锋更加激烈。改革开放的不断深化，经济成分和经济利益多样化，人们的社会活动方式和生活方式将发生重大转变。应加强对新形势下的思想政治教育方法的研究，积极进行思想政治教育的创新，增强思想政治教育的实效性。多元性的社会给人以信息、价值感、存在感等各方面的冲击和干扰，整个社会呈现出纷繁浮躁的特征。因此，要以求真务实的态度调整教育方法。在市场经济条件下，人们的生活节奏加快，对一切事情都讲究短时间内看到实效，对思想政治教育工作也是如此。讲究实效是思想政治教育的落脚点，也是思想政治教育的出发点。二、盲目浮躁的受众特征要求积极稳妥的创新原则由于外界的冲击非常强大，受众变得盲目；由于人们都在忙一些具体性的事务，人们在意识形态方面变得肤浅且单纯。因此，思想政治教育的展开必须积极稳妥，不能随意、盲目。要根据思想政治教育的环境、条件、对象的变化，遵循思想政治教育的规律和原则，创新思想政治教育方法，具体来说，包括以下几点： (1)发挥主动性原则；(2)把握可行性原则； (3)要坚持以人为本的原则；(4)要坚持身教重于言教的原则；(5)坚持由表及里、由浅人深的循序渐进原则；(6)坚持激励原则； (7)坚持继承和创新统一的原则。三、新时代下思想政治教育方法创新的途径

中学生思政教育

浅析中学生思想政治教育所面临的问题摘要：改革开放以来，我国中学生思想政治教育取得了可喜的成绩，同时面临着三大问题：思想政治教育环境受到转型期复杂社会环境的挑战；思想政治教育制度不健全，缺乏人文关怀；思想政治教育过程存在学校忽视、老师厌教、学生逆反等问题。关键词：中学生；思想政治教育；问题在改革开放和社会主义现代化建设的过程中，我们党和国家提出并始终坚持着科教兴国和人才强国两大战略，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚持马克思主义的教育理念并加以中国化的创新。中学生作为社会主义建设者和接班人，对其的教育特别是思想政治教育也由此显得十分重要。随着思想政治教育理论不断发展与深化，我国建立了一批高素质的思想政治教育队伍，中学生的思想政治教育工作也进入了一个前所未有的改革和发展时期。各个中学都在认真贯彻党的教育方针，深化思想政治教育的理论研究，培养了大批高素质的人才。但是在看到这些成就的同时，我们也发现当前中学生思想政治教育面临着转型期社会环境的不利影响、思想政治教育制度不健全、教育过程偏误等诸多的问题。一、中学生思想政治教育环境面临着转型期复杂社会环境的挑战我国转型期社会环境的变化在为中学思想政治教育创造

良好社会条件与环境的同时，也因为社会变革涉及范围和程度的广泛性、深刻性和复杂性，将不可避免地对中学思想政治教育带来一定的困难。 1．社会价值观的多元化冲击着社会主义的主导价值观随着全球化和信息化的影响以及改革开放的深入推进，我们的社会尚具有不成熟性、不定型性。经济政治的转型也促进着社会文化的转型，社会存在多变性的特点，与之相联系的社会的主体思想观念和价值取向也出现了多元化的特点。 2. 消极的社会现象与思想影响着青少年学生的思想由于市场经济的不成熟，造成经济、政治、文化、生活等各个领域的特殊情况都衍生了各种社会腐败和消极现象。这些社会消极现象和极端的个人主义、拜金主义价值观极容易导致青少年产生拜金主义和个人主义的倾向，使他们的人生观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向。所有这些都在侵蚀着尚未成熟的青年中学生的思想，并对其人生价值观产生了严重的不良影响，这可能也是困扰多年来思想政治教育的实效性不高问题的症结所在。二、中学生思想政治教育制度不健全，教育缺乏人文关怀中学生思想政治教育应当以人为中心，以疏导人的思想、

政治思想表现个人自我鉴定范文13篇

政治思想表现个人自我鉴定范文13篇Political and Ideological Expression personal self apprai sal model 编订：JinTai College

政治思想表现个人自我鉴定范文13篇小泰温馨提示：自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。本文档根据自我鉴定内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：【政治思想表现个人自我鉴定范文一】 2、篇章2：【政治思想表现个人自我鉴定范文二】 3、篇章3：【政治思想表现个人自我鉴定范文三】 4、篇章4：【政治思想表现个人自我鉴定范文四】 5、篇章5：个人思想品德评定表自我鉴定范文 6、篇章6：个人思想品德评定表自我鉴定范文 7、篇章7：个人思想品德评定表自我鉴定范文 8、篇章8：个人思想品德评定表自我鉴定范文 9、篇章9：个人思想品德评定表自我鉴定范文 10、篇章10：个人思想品德评定表自我鉴定范文

11、篇章11：个人思想品德评定表自我鉴定范文 12、篇章12：个人思想品德评定表自我鉴定范文 13、篇章13：个人思想品德评定表自我鉴定范文通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。下面小泰为大家精心整理的政治思想表现个人自我鉴定范文，欢迎大家阅读与借鉴! 篇章1:【政治思想表现个人自我鉴定范文一】时光荏苒,一学年的学习任务又已接近尾声,默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩.为了发扬成绩,弥补不足,以利于今后的工作和学习,特自我鉴定如下: 一、思想道德素质方面本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么

新时代思想政治教育之新特点

新时代思想政治教育之新特点 [摘要]做好新世纪新阶段的思想政治教育工作，就必须从新的实际出发，充分认识到思想政治教育具有鲜明的政治性、意识形态性，具有很强的渗透性，具有显著的民主性和主体性等特点。只有把握思想政治教育的新特点，才能把人教育好，极大地提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。 [关键词]思想政治教育意识形态主体性政治性为了实现全面建设小康社会的战略目标，必须抓住重要战略机遇期，贯彻科学发展观，走全面、协调、可持续的发展之路。在这个过程中，关键是要把人教育好，极大地提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。因此，要不断加强和改进思想政治教育，充分发挥我们党重视思想政治教育的优良传统和政治优势。为了做好新世纪新阶段的思想政治教育工作，就必须从新的实际出发，把握思想政治教育的新特点。一、思想政治教育具有鲜明的政治性、意识形态性在阶级社会里，思想政治教育一直都有强烈的阶级性、党性、政治性和意识形态性。而在当今对外开放日益扩大，经济全球化趋势愈益明显的情况下，有的同志却有意无意地淡忘了这一本质特点。有的大学生在学习政治理论课时，不懂得“为什么现在还要讲意识形态”。个别研究生误以为“公民教育”可以“与一切意识形态脱钩，排除任何人生理想”。甚至有的理论工作者也认为，“21世纪高校道德教育关键在于引导大学生树立全人类共同文化价值观”。出现这些认识误区，究其原因，一是以为有日益增多的全球性问题需要关注，要教育大家具有世界眼光，似乎思想政治教育就没有阶级性、意识形态性了；二是以为对外交往中不再以意识形态划线，而是超越意识形态和社会制度，求同存异，共谋和平与发展，似乎一切领域都能超越意识形态了；三是在西方思潮影响下，误以为经济全球化必然导致政治全球化、文化全球化和同质化，因此，也跟着宣扬一些抽象的普遍性的论调。其实，思想战线包括思想理论教育、道德教育、法制教育等，都属于意识形态领域。而在意识形态领域，无产阶级不去占领阵地，资产阶级必然要去占领；马克思主义、社会主义思想的削弱，就意味着资产阶级思想影响的加强。在这个问题上是没有中间道路可走、不存在空白点的。 1.提倡全球道德并不排斥和否定道德的阶级性。固然全球问题日益增多，需要各国加强合作，共同关注，也应提倡普世伦理和全球道德，但这并不排斥道德的阶级性一面。在阶级社会里，道德归根到底是从经济利益、阶级利益引申出来的；道德和道德教育的阶级性是显而易见的。道德除具有阶级性外，当然也具有全人类性的一面，这主要是千百年来形成的公共生活准则、社会公德。恩格斯早

个人思想政治表现材料范本

个人思想政治表现材料范本个人思想政治表现（一）： 20**年已经拉开了序幕，回顾过去一年的工作，我在乡党委、政府的正确领导下，以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，牢记组织和领导的重托，始终坚持高标准、严要求，立足基层、磨炼意志，扎扎实实做事、干干净净为人，勤奋敬业、锐意进取，自身的政治素养、业务水平和综合潜力等都有了很大提高，树立了一个共产党员的良好形象，较好地完成了领导安排的各项工作任务，得到了领导和同志们的充分肯定和好评。现将一年多来的工作总结如下：一、加强学习，注重政治素质和工作潜力提高。坚持认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的十八大报告精神，用马列主义武装自己的头脑，不断加强自身世界观、人生观和价值观的改造，提高自身的政治理论水平和工作潜力。透过扎实的思想政治理论学习，为自己开展各项工作带给了强大的思想武器，在日常工作中注重学以致用，取得了明显效果。在加强理论学习的同时，注重更新知识结构，重点加强业务和政策法规知识的学习，努力做到在工作中学习，在学习中工作，精益求精，不断探索，使自己更加胜任本职工作。

二、身体力行，深入细致地作好本职工作。根据乡党委政府的安排和工作需要，XX年年度我先后在山西庄和庙底两村进行包村工作，在工作中，我能够深入群众，深入基层，立足本职，发挥自身优势，创造性地开展工作。在县委县政府按排的“转作风，暖民心，每村必进，每户必访”工作中，我在山西庄用心进村入户，走访群众200余户，仔细了解和询问农民的生产生活状况，认真听取农民群众对当前形势下对党的方针政策认识，询问家庭收入以及日常重大开支，生活中所存在的困难，详细纪录及时上报；在XX年粮食补贴发放工作中，我被按排对山西庄，刘解，庙底，西王四个村粮食补贴进行发放，在发放过程中，我能够认真坚持原则，遇见所存在的问题及时上报，使XX年粮食补贴发放工作顺利完成；在政策性奶牛保险工作中，我用心深入庙底村奶牛养殖户，认真细致的宣传奶牛保险的政策以及好处，动员养殖户用心参保，全村共参保奶牛32头，超额完成乡党委政府所下达的任务；在09年农村新型合作医疗保费征收工作中，认真宣传新合疗的政策，耐心的对思想不通，认识不够的群众讲道理，做宣传，争取使每个群众都能享受到新合疗，全村共参保1434人，比上年增加65人。我在XX年包村期间，能够严格要求自己，努力做到“脑勤、手勤、脚勤”，用心进村入户，与村民谈心交心，了解群众的所想、所盼与所怨，明确工作的热点、难点和重点，在力所能及的

教师思想政治表现自我鉴定

教师要经常进行自我鉴定，反思自己的工作，才会有进步。以下是整理的教师思想政治表现自我鉴定，欢迎阅读！【篇一】教师思想政治表现自我鉴定一年来，本人能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。忠诚党的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。本人爱国敬业，公平执教，热爱工作，尽职尽责，注重培养学生良好思想品德的养成，能认真备课上课，批改作业，对工作从不敷衍塞责。关心爱护学生，尊重学生的`人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。在今后的工作中，我会更加努力，严格要求自己，向身边的优秀党员学习，以强烈的事业心和责任感干好自己的本职工作，为教育事业添砖加瓦。【篇二】教师思想政治表现自我鉴定一、政治思想方面：本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十七大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平；能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。二、教育教学工作：第一，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

新时代我国思想政治教育内容问题分析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/549688986.html, 新时代我国思想政治教育内容问题分析作者：李婉姝陈虹来源：《法制与社会》2019年第30期关键词新时代思想政治教育内容问题分析作者简介：李婉姝，沈阳工业大学思想政治教育专业硕士研究生;陈虹，沈阳工业大学副教授，硕士生导师。中图分类号：G641 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码： A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;DOI：10.19387/https://www.wendangku.net/doc/549688986.html,ki.1009-0592.2019.10.331 1978年党的十一届三中全会确立了改革开放的基本国策，我国将工作重心转移到了经济建设上来，我国的思想政治教育工作得以恢复与发展，首次提出共产主义道德的培育目标。1982年教育部颁布《关于高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知》，正式将共产主义思想品德教育作为课程融入思想政治教学体系。1984年教育部制定高等学校《共产主义思想品德教学大纲》，编订高校德育课程的教材，突出强调品德在大学生思想政治教育中的重要地位。自此，我国思想政治教育的内容主要包括思想教育、政治教育和道德教育三方面。 1985年发布的“18號文件”指出：“我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课的课程设置、教学内容和教学方法也必须进行认真的改革，这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。” 同年10月，中央发布的《关于进一步加强青少年教育预防青少年违法犯罪的通知》强调“目前青少年缺乏理想、不讲公德、不守纪律、不懂法律常识的现象相当普遍。” 这为法制教育加入思想政治教育做了理论准备。1986年9月1日国家教育委员会首次将法律基础课引入大学生思想政治教育课程体系，标志着大学生法制教育的正式开启。 1994年8月，国家颁布《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》，首次对大学生的心理素质提出要求，指出“指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求” ，心理学被引入思想政治教育的日程，思想政治教育内容实现了纵深发展。 2004年，“16号文件”对大学生思想政治教育的内容做了新的科学概括，为大学生思想政治教育内容体系的构建提供新的指导依据。同时，应对时代发展提出的新问题、新要求、新挑战，思想政治教育增添了具有鲜明时代特征的内容，如公民意识教育、生态意识教育、网络道德教育等，不断满足学生现实生活的需要。但是当下的社会怪象客观地反映出我国思想政治教育在教育内容方面仍存在一定的问题。（一）义利观念教育不足

教师思想政治表现自我鉴定范文4篇

教师思想政治表现自我鉴定范文4篇本人一至热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业，拥护党的各顶路线、方针、政策，遵纪守法。特别是自任现职以来，认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》；忠实党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，团结同志，遵守纪律，服从安排。本着全心全意为人民服务的宗旨，思想觉悟较高，吃苦在前，享乐在后。充分发挥党员的先锋模范作用，时刻用党员的标准严格要求自己。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。既教书，又育人，辛勤耕耘，在三尺讲台上洒下了辛勤的湛汗水，把自己的青春年华无私奉献给山区教育事业和谆朴可爱的山里孩子。出色地完成了上级领导和学校分配的各项工作任务，无愧于人类灵魂工程师和太阳底下最光辉的事业这一神圣称号。无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，积极参与党员先进性教育活动，牢记两个务必，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件，个人学习不放松，集中学习不打折扣，做到了学习有计划、有记载、有体会、有实践。通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加强，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，敏锐的政治洞察力，在思想上言行上和党保持着高度的一致。崇尚科学的前列，坚信党的领导，紧跟党的路线，坚守在

教书育人岗位上，忘我的工作着。对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在班主任工作及学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，以春天般的温暖关爱教育对象，多次给贫困生捐款捐物，看望生病学生，抚慰遇灾难的学生家庭。为人师表，以身垂范，与学生始终保持着民主平等的关系。在教书育人的旅程中，自己的付出得到了教师、领导的充公肯定，在干部年度考核中，被评为优秀。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。自任职以来我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。教师思想政治表现自我鉴定范文篇2 一、政治思想方面：

浅议思想政治教育接受内涵_王玉

2011年4月刊改革与开放浅议思想政治教育接受内涵王玉（天津师范大学天津300387）摘要：思想政治教育活动中的接受，是一种特殊的接受活动，它有着特殊的主体、客体、媒介及环境，是思想政治教育活动的重要环节。更好的进行思想政治教育，就必须明确认识思想政治教育接受的内涵就，进而优化思想政治教育接受活动过程。 Abstract:Ideological and political education activities in accept,is a special kind of accept activity,it has a special subject, object,media,and environment is the ideological and political education activity,the important segment.The process of the ideological and political education better,it must be clearly understood the ideological and political education to accept the connotation is optimized and the ideological and political education accept activity process. 关键词：思想政治教育接受内涵 Keywords:Ideological and political education accept connotation 作者简介：王玉，女，天津师范大学马克思主义学院思想政治教育专业2009级研究生。【中图分类号】D64【文献识别码】A【文章编号】1004-7069（2011）-04-0028-01 一、接受的内涵接受，其词义为心理上对事物容纳而不拒绝，如我们平常讲接受任务，接受观念等，可理解为承受，采纳。从心理学角度来理解，所谓接受是指接受主体（既教育对象）在外界环境的影响下，尤其是在教育的控制下，选择和摄取思想教育信息的一种能动活动。二、思想政治教育接受的内涵研究现状思想政治教育接受的含义，学界存在很多不同的观点。邱柏生在《思想教育接受学》一书中首先指出：“接受环境在外界环境影响下是在教育的控制下，选择和摄取思想教育信息的一种能动活动。”强调“人的思想政治品德是在社会环境影响、教育控制和个人主观能动性三者相互作用的过程中逐步形成和发展起来的”[1]。这一定义将接受活动局限为“选择和摄取思想教育信息”，把接受活动等同于理解、内化、学习，对接受的结果不仅仅是思想意识还包括外在的行为践履注意不够。内化是接受主体对客体信息的择取、解释、理解和整合过程，外化则是接受主体在此基础之上的行为选择与表现过程。所以，接受过程不仅是内化的过程，还应将外化过程包括在内。并且将接受的客体限于教育控制下的思想政治教育信息缩小了思想政治教育接受客体信息的范围。该理论认为思想政治教育接受最终形成的结果是个体思想品德的形成，这是不全面的看法，思想政治教育接受活动的结果应将内化精神导致的外化行为包括在内，作为评价接受活动完成与否的标志。张耀灿、郑永延在《现代思想政治教育学》中对思想政治教育接收做出了突破以往观念局限的定义，他提出：“思想政治教育接受是特指发生在思想政治教育领域内的接受活动，它反映了思想政治教育接受主体与接受客体之间的相互关系，是接受主体出于自身需要，在环境的影响和作用下，通过接受中介对接受客体进行吸收、选择、整合、内化以及外化为行为的多环节构成的连续的完整的活动过程，接受的结果是形成人的内化的精神和外化的行为。”[2]这一理论将思想政治教育接受较全面的进行了定义，也是最为大众认可的定义。三、思想政治教育接受内涵张耀灿、郑永延在《现代思想政治教育学》中对思想政治教育接受内涵的概括已较为完善，但笔者认为思想政治教育接收活动中接受主体对客体信息的吸收、选择、整合、内化以及外化诸环节，还应对接收活动进行评价及优化，理由如下：（一）思想政治教育接受是一种自我预期的实现思想政治教育是基于一定的教育目的进行的实践活动，接受过程也是基于一定的接受预期的，定义中所说“接受主体出于自身需要”，这一“自身需要”就是一种自我预期，我需要什么样的信息，内在的自我认同什么样的信息，在接下来的接受活动中才会吸收、选择、整合什么样的信息，而接受的最后是否完成了这样的自我预期，则需要根据接受主体外化行为来判断。“接受行为产生的结果是内化的精神与外化的行为”，而内化的精神是无法量化计算的，它通过外化的行为反映出来，所以，思想政治教育作为一种教育实践活动，其接受环节应将评价优化包括在内。（二）思想政治教育接受活动不是静止的、独立的，而是循环往复、相互联系的过程思想政治教育接受活动由许多不同内容不同性质的接受活动相互组合相互连接，一个接受活动进行的同时可能并行发生着其他的接受活动。从接受主体的角度看，内在的自我决定了主体产生什么样的指向，形成内在的自我在新产生的内化精神的作用下发生改变，从而产生一个新的自我，产生新的指向进行接收活动。这一次接受活动的完成，将引起下一次接受活动的进行，其完成程度将直接对下一次接受活动产生影响。所以每一次接受活动都会影响到整个思想政治教育的完成情况，为了保证思想政治教育的顺利进行，我们对每一次的思想政治教育接受活动都需要有完备的评价优化体系。（三）思想政治教育接受活动中的同一客体信息服务于多个主体从思想政治教育接受活动的客体（既思想政治教育信息）角度来看，同一客体信息如纪律教育，同时参与多个接受活动，同时服务于多个接受主体，如同班级内的受教育者。客体信息参与接受活动，如果可以很好的为主体所吸收，产生良好的教育效果，则是可以推广开的教育信息，如果其中某些因素为接受主体所抵触，则达不到广泛的教育作用，这时就需要对其优化，避免产生接受的不完全。同一客体信息可以有不同的表现形式，来达到不同的接收效果。此时我们需要根据不同接受主体的接收情况进行分析，根据评价结果对客体信息做出适当修改，使它得以为更多主体所接受，从而达到思想政治教育的目的。参考文献：［１］邱柏生，思想政治教育接受学［Ｍ］山西人民出版社１９９２年版［２］张耀灿，《现代思想政治教育学》北京人民出版社，２００ 28 --

浅述新时期思想政治教育工作者应具备的基本素质(1)

浅述新时期思想政治教育工作者应具备的基本素质摘要：学校是培养人的摇篮，教育又是一项伟大而又复杂的工程，教师特别是思想政治教育工作者要完成教书育人这一工作职责，更好的执行社会所赋予的重任，培养出对社会有用的“优等品”，必须不断学习，从政治、道德、创新等方面提高自身综合素质，以便为更好的开展教育奠定良好基础。关键词：学校;思想政治教育;基本素质新时期，在社会主义市场经济的建立和逐步完善的过程中，知识经济的突起与不断发展，以及重大理论问题的突破与不断创新，引起了政治、经济、文化、社会的等领域的变化，而这些深刻变化又对人们的生活、思想状态、价值取向产生深刻的影响，同时也为思想教育工作添加了新的内容，这无疑是给思想政治教育工作者提出了新的要求。学校是培养人的摇篮，教育又是一项伟大而复杂的工程，为了让这一项伟大而又复杂的工程取得预期的效果，在新形势下，思想政治教育工作者要与时俱进，从各方面提升自己的素质，把握新时期赋予思想政治教育工作者的要求，这样才能做到有的放矢的开展教育工作，更好的培育社会主义现代化建设所需的人才。思想政治教育工作者应该具备坚定的政治立场、高尚的道德情操、专业的知识水平、不断创新的意识、良好的心理等素质。下面将从政治素质、道德素质、专业素质等六个方面来谈谈自己对新时期思想政治教育工作者应具备的基本素质的认识。一、政治素质思想政治教育工作者要成为一名合格且优秀的知识传递者，重要条件之一就是应具备坚定的政治素质。这种坚定地的政治素质具体包括：正确的政治方向，坚定的政治立场，社会主义和共产主义信仰，较强的政治辨别能力，拥护中国共产党的领导，自觉的贯彻和实施党的教育方针和政策，同时用自己较高的政治素质去感染、引导和教育学生，帮助他们树立积极的人生态度，形成正确的价值取向。二、道德素质在过去的一年中，通过电视网络媒介报道了不少有关老师“失德”的事件。老师体罚、虐待学生、更者是猥亵学生，带学生开房，这样类似的事情鲜为人知，这着实让人心寒，同时更另人深思的是我们的教育工作者的素质哪里去了？中国的教育一贯讲求身教严于言教，但是这样类似事件使得教育界亮起了红灯，这个伟大而又神圣的教育事业另人担忧，这不得不让我们反思教育工作者中存在的思

如何加强中学生的思想政治教育

如何加强中学生的思想政治教育法政学院 11思政1班芷芊 2011644112 中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。总的来看，我国中学生的思想道德状况是好的。热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国中学生精神世界的主流。但是，我们还应该清醒地看到新时期中学生的思想道德状况也存在不少问题。中学生较之小学生来说，思想和心理都更成熟了，也是三观世界形成的关键时期。因此如何加强中学生的思想政治教育是一件非常重要的事情。一、充分利用课堂，激发学生兴趣（一）、作为学生，学校是学生的生活的主要场所，而在学校里，课堂是学校教育的主要途径。而其中的中学思想政治课的教育容和教育目标,使政治课堂成为对中学生进行思想政治教育的主阵地,政治课堂肩负着重要的责任,要用各种系统的、科学的教育容和方法,引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度和行为方式的使命。思想政治教育有着坚实的理论基础，老师是学生的引路人，在思想政治教育的过程中，老师要正确引导学生树立正确的人生观，价值观，世界观就要求了老师要化了思想政治教育的理论基础，在课堂上做好学生引路人的工作。有句话叫：“兴趣是最好的老师”，思想政治教育对于很多学生来说显得枯燥无趣，而毫无兴趣的东西学生不爱听，容易走神，没有激情学习。所以利用课堂，激发学生对思政教育的兴趣很关键。要激发学生对思政教育课的兴趣，就要充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，从学生感兴趣的容、他们所熟知的日常生活入手，把生活融入课堂，把课堂融入生活，创造生活情境，让学生从中获得感受和体验。例如上一节初中的政治课,教材要求学生欣赏几幅字画,其中有一幅是板桥的”丝竹图”,许多学生说不懂国画,谈不出体会,课堂上出现了冷场。这时候就需要老师改变思路，不再要求学生谈体会，而是从学生的实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。老师让同学们由竹子所想到什么来发言，要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。由于学生熟悉竹子，所以很快就进入了情境，发言就变得踊跃。比如有的学生说“竹子的外形没有牡丹那么

新时期思想政治教育的机遇和挑战

（下转第126页）新时期思想政治教育的机遇和挑战郑玉梅（辽宁省中共法库县委党校110400）摘要：在时代以及经济全球化不断推进和发展的大背景下，新时期的思想政治教育面临着更多的机遇和更大的挑战，经过多年的建设与探索，思想政治教育的理论与实践都取得了较大的成就，在社会各行各业中都有着不可替代的重要地位。在新的历史形式下，面对着经济全球化、网络、知识经济以及市场经济等方面的机遇和挑战，思想政治教育工作只有不断地创新和改革，才能谋求更广阔的发展平台。关键词：思想政治教育机遇挑战新途径一、新时期思想政治教育面临的机遇。 1、经济全球化提供的机遇。市场经济的各种资源和要素可能或者能够在全球范围内配置的经济现象的综合即是经济全球化，经济全球化有利于社会的各行各业进行合理的资源配置，为思想政治教育提供难得的物质基础。经济全球化有利于人们强化竞争意识、增强全球意识以及提高自律等意识，为思想政治教育工作的开展提供了坚实的思想基础；还有，经济全球化有利于中国政治以及国际政治的发展，在深入推进中国政治体制改革的前提下为思想政治教育提供和营造了良好的环境。在经济全球化的大背景下，人们更加能够解放思想、更新观念，丰富思想政治教育的基本内容。 2、市场经济提供的机遇。在社会主义市场经济飞速发展的今天，国民经济出现了持续、稳定以及健康的发展，为思想政治教育说服力的增强提供了有效的保障。在市场经济价值规律以及公平竞争原则的推动下，思想政治教育过程中所存在的形式主义、教条主义等弊病可以得到有效的改善和根除，为该工作的开展提供良好的环境和行为方式。还有，市场经济是法制经济，它的法制化增强了思想政治教育工作者的法制观念和责任观念，规范了各项工作流程，使得思想政治教育工作有章可循。 3、知识经济提供的机遇。在知识经济时代的到来和发展的今天，思想政治教育具备了一些新型的显性特征：内容的科技含量高、载体的多样化以及方法的隐蔽性等，知识经济时代为思想政治教育提供了更多的在方法、地位等方面的改革媒介和内容，尤其是以人为本的理念是知识经济时代的内涵之一，而思想政治教育亦是教育人的工作，因此也是知识经济时代的一项重要组成部分之一。知识经济时代促使思想政治教育在借鉴和吸取传统文化精髓的基础上不断地改革和创新，构建更加科学合理的体系。 4、网络提供的机遇。网络这种现代化的媒介方式一出现，必然会在手段、内容、途径、成效等方面为思想政治教育提供不可替代的重要活力。网络信息的发达拓宽了思想政治工作的教育资源来源路径，丰富了教育的内容和形式，网络的交互性不仅可以使得思想政治教育者及时的将第一手资料传达给受教者，而且在及时发现问题、解决问题的基础上为教育工作的创新和改革打下坚实有力的基础。二、新时期思想政治教育需要应对的挑战。 1、经济全球化提出的挑战。思想政治教育的最终目标之一就是使得社会阶级的意识形态保持在一个健康统一的局面，从而凝聚人心、促使社会获得更加长足的发展。经济全球化所带来的挑战之一就是对意识形态的冲击，各种纷繁复杂的信息都在冲击着思想政治教育工作的每一个环节，在这种错综复杂的多种意识形态相互斗争的大背景下，思想政治教育如何将巩固和加强爱国主义、社会主义等优秀精华与改革开放以及现代化建设完美的契合起来，成为教育工作需要应对的挑战，也为其他工作的开展提供了良好的典范说明。 2、市场经济提出的挑战。在社会主义市场经济如火如荼的发展和改革的背景下，复杂多变的经济生活和多元化的利益分配方式使得教育对象的主体意识增强，心理负荷更加沉重，这就要求思想政治教育者不能依照传统意义上的“灌输式”的教育方式，而是要实事求是的有根据即时回应和解决出现的新情况和新问题，使得思想政治教育的内容能够做到与时俱进。与此同时，多元化的物质利益生活方式也反映在了思想上，形成了多种形式的思维模式，这其中不乏不合理、不健康的思想的存在，需要不断地改进和整顿，才能使得思想政治教育的作用得以真正地体现和发挥。 3、知识经济提出的挑战。知识经济时代为思想政治教育工作提供了很好的发展环境和平台，同时也使其面对着更大的挑战。在政治观、价值观和道德观、文化观等方面，知识经济时代的不断发展都让这些方面融入了更多新鲜的内容，这就需要教育工作者在不断地总结实践经验和借鉴精华的前提下探索有用的信息，穿插到思想政治教育进程中去。还有，知识经济是建立在知识的生产、处理以及传播基础上的经济，技术的突飞猛进与思想观念的落后之间的矛盾解决并非一日之功，这就需要思想政治工作者不断地通过学习和实践提升自己的素质，不仅包括要有专业化的知识素养和心理素质，而且要具备创新态度和精神，随时根据实际情况调整各项教育策略。 4、网络提出的挑战。在信息网络技术飞速发展的基础上，尽管思想政治教育有了更多先进的技术支持和保障，但是更大的挑战也使得工作的进程出现了偏颇和压力。人际情感是需要人与人的社会交往来维持的，互联网上的交流实质上只是人和机器的交流，难以获得面对面交流的重要成效，这就需要合理的借用互联网的力量，使得网络只是辅助工具而不是主要工具。在网络条件下，教育者的信息优势受到很大的冲击，不仅是由于教育者没有很快社会思政探讨123--