秋天的味道
窗前的桂花还泛着点点星黄，大概只在这少见的秋雨洗礼过后，才有那么些许的丹桂香意吧。天空灰蒙蒙的，让我不自觉想起小时候跟着高年级的同学后面学习宣纸泼墨的情境：一枝拇指粗细的羊绒毛笔，三两张铺平的垫着旧报纸的细腻白色的宣纸，砚台、墨盒、水桶就着手摆开，头脑里满是大幅大幅各种书法绘画家的行云流水，笔尖蘸些还存着墨香的浓情，轻挑一抹清水，在四四方方的砚台里化开……动作、姿势、神态都惟妙惟肖、有模有样，临到动笔了，却只能看着轻轻的乌色躺在雪白的底稿中央肆意地舒展身体，像雾、像云、又像烟，忙不迭拿笔去救时，却已经晚了，整片整片的在画布上渲染、雀跃……就像如今这窗外的天。这样想着，忽然也并不觉得天空是有多么灰暗，反倒念着童年的影子偶尔笑出声儿来，希望便是在这笑声里，带着梦想传递……
难得有这样的巧合，案头的工作暂且能放一段落，领导们也跟商量好似的休假去了，适逢赶上了快周末没多大的任务，又无巧不巧地撞到这么个勾人思维因子的天，能让我有这么半天惬意的身心，闲坐在窗前，品茶、看雾、听雨。偷空在领导桌上撮上一拈观音叶，冲开，闻着味儿也觉得满足。轻嘬一口，放松舌尖所有味蕾神经，让香气流窜在口鼻腔内的每个角落，睡醒的细胞便都雀跃起来了。轻开一角窗户，桂香调皮地扑面而来，踏着细雨沙沙的节奏钻进鼻孔，跟着回旋着的茶水结伴起舞，乾与坤便都跟着醉了……唯一美中不足的是，窗台的回廊遮住了洒下来的毛毛雨，不然拂着脸庞的除了这微微的宣告年度的南来风，一定还有夹着稻香的甘露。窗前的几株橘树倒是乐得
自在逍遥，大口大口品尝着晚秋带给它们的琼浆，叶和干都鲜亮得纯粹。叶脉晶莹剔透，饱满而不失柔情，温婉中又带着坚强，青翠的光鲜跟远处雨帘映衬下的泛黄的员工宿舍楼遥相辉映，似乎在跟这煞气未满的秋日争宠。中央空地里成片成片的青草，贪婪地吮吸着夹着泥香的大地，在这方永不干涸的世界里，完成它们的使命。放眼望去，眼帘里尽是雾蒙蒙地笼罩着的水汽，混沌却不压抑，这兴许是一种生活的态势吧，我内心清楚地知晓。
每一年秋风飒爽的时候，总是问自己，秋天的味道是什么，这便是秋天的味道，抽身世外抛弃尘俗的味道，忘记烦忧享受生活的味道……
《秋天的味道》阅读答案
《秋天的味道》阅读答案 秋天的味道 ①双休日，我在叔叔的果园里帮忙，隐隐地听到南侧的果树丛里有悉悉索索的枝叶晃动的声响，就跑过去看个究竟。 ②我发现一个少年，十四五岁的样子，正攀在树杈上摘苹果。他也发现了我，但已经无路可逃。他从树上溜下来，两个口袋都鼓鼓的，怯怯地立在树下，等待我的审问。 ③我没有呵斥他。依我做老师的经验，不问青红皂白的呵斥只能把事情搞糟。 ④“喂，小伙子，告诉我，摘苹果做什么用？是自己想吃吗？”我尽量用平和的语气问。 ⑤“我妈妈病了，想吃苹果，可是我没有钱买。”男孩用低低的声音说。 ⑥这是一个非常老套的理由，使我想起教育家苏霍姆林斯基的一个小故事。 ⑦当年苏霍姆林斯基看到幼儿园的一个四岁女孩在花园里摘下了一朵玫瑰花，他很想知道这个小女孩为什么要摘花，就蹲下身子亲切地问：“孩子，能否告诉我，你摘这朵花是送给谁呀？”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点儿不信。我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心被孩子天真的话打动了。他从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。” ⑧难道今天的事情是这个故事的翻版？半个世纪以前的一个四岁的小女孩，和今天的一个十四五岁的少年，在心智，情感，与社会经验上是否可以同日而语？在日趋浮躁的社会环境中，这样的理由听得耳朵起茧，男孩的话还有几分可信？ ⑨我沉吟了片刻。等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚。 ⑩“哈哈，你来的正巧，这是苹果最美的时候！口袋里的苹果都可以带回去，又脆又甜，让你妈妈尝尝鲜！”我按着教育家的方法去做了。 ?那孩子使劲地点点头，提起他破烂的足球鞋，一溜烟的跑了。我欣慰地在果园门外目送着他，却发现他并没有奔向村子，而是朝相反的方向跑去，那里是一片茂密的玉米地。他钻进了青纱帐。 ?好奇心促使我悄悄地靠近玉米地，却发现我又一次被一个孩子愚弄了。 ?在玉米地里，我看到并排坐着的一双后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女孩，梳着一对小辫。那女孩好像正啃着苹果，男孩托着腮，不知在想什么。 ?小小年纪就谈恋爱，并为着自己的小恋人去冒险，去撒谎……现在的孩子，真让人无可奈何！我默默离开玉米地的时候，心理一阵刺痛，那一夜，我躺在叔叔的小床上，几乎无眠。 ?第二天一大早，一位母亲领着两个孩子来到果园。我认出了昨天的那个男孩，我猜想那个女孩应该是和他一块钻玉米地的那个。我不知道他们有何贵干。 ?“俺们是来付钱的。”那位母亲解释说，“昨天这孩子摘了你们的苹果，给他妹妹吃了一个，给我留了一个。他肯定没有付钱，因为他没有零花钱。让您见笑了，我们家困难些，孩子的爸爸死得早……” ?他们原来是一对兄妹！我为我昨天的想法感到羞愧。 ?“您不知道，他妹妹眼睛看不见。”那位母亲又说，“但他疼妹妹，疼得胜过我这个当妈的。春天，他跑到山上摘桃花，说是让妹妹嗅到春天的味道；夏天，他下到池塘里摘莲蓬，让妹妹咀嚼夏天的味道；秋天来了，他就想办法搞到苹果，让妹妹品尝秋天的味道；冬天来了，，。他说，在我们这儿，苹果最能代表秋天的味道！”我的眼睛已经湿
优秀教案-魔幻的颜色
优秀教案 三年级美术-《魔幻的颜色》 杨婷
魔幻的颜色 教学课时：1课时 教学工具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 重点：能否用三原色调出三个间色 难点：能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学过程： 一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。 1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答 2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！ 二、发展阶段 1、认识三原色: a. 出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b. 观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成) c. 得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由 别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2、认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 d.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。 师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 e.得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。
《秋天的味道》的阅读附答案
《秋天的味道》的阅读附答案 做阅读题回答问题要围绕中心意思作答，这也是归纳中心意思的意义所在。很多学生疑惑自己答的内容不少，为什么得不了分，主要原因就在没有围绕中心答题。每道答案都争取做到与中心意思有关。 秋天的味道 ①双休日，我在叔叔的果园里帮忙，隐隐地听到南侧的果树丛里有悉悉索索的枝叶晃动的声响，就跑过去看个究竟。 ②我发现一个少年，十四五岁的样子，正攀在树杈上摘苹果。他也发现了我，但已经无路可逃。他从树上溜下来，两个口袋都鼓鼓的，怯怯地立在树下，等待我的审问。 ③我没有呵斥他。依我做老师的经验，不问青红皂白的呵斥只能把事情搞糟。 ④喂，小伙子，告诉我，摘苹果做什么用？是自己想吃吗？我尽量用平和的语气问。 ⑤我妈妈病了，想吃苹果，可是我没有钱买。男孩用低低的声音说。 ⑥这是一个非常老套的理由，使我想起教育家苏霍姆林斯基的一个小故事。 ⑦当年苏霍姆林斯基看到幼儿园的一个四岁女孩在花园里摘下了一朵玫瑰花，他很想知道这个小女孩为什么要摘花，就蹲下身子亲切地问：孩子，能否告诉我，你摘这朵花是送给谁呀？小女孩害羞地说：我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点儿不信。我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。苏霍姆林斯基的心被孩子天真的话打动了。他从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。 ⑧难道今天的事情是这个故事的翻版？半个世纪以前的一个四岁的小女孩，和今天的一个十四五岁的少年，在心智，情感，与社会经验上是否可以同日而语？在日趋浮躁的社会环境中，这样的理由听得耳朵起茧，男孩的话还有几分可信？ ⑨我沉吟了片刻。等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚。 ⑩哈哈，你来的正巧，这是苹果最美的时候！口袋里的苹果都可以带回去，又脆又甜，让你妈妈尝尝鲜！我按着教育家的方法去做了。 那孩子使劲地点点头，提起他破烂的足球鞋，一溜烟的跑了。我欣慰地在果园门外目送着他，却发现他并没有奔向村子，而是朝相反的方向跑去，那里是一片茂密的玉米地。他钻进了青纱帐。 好奇心促使我悄悄地靠近玉米地，却发现我又一次被一个孩子愚弄了。 在玉米地里，我看到并排坐着的一双后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女孩，梳着一对小辫。那女孩好像正啃着苹果，男孩托着腮，不知在想什么。 小小年纪就谈恋爱，并为着自己的小恋人去冒险，去撒谎现在的孩子，真让人无可奈何！我默默离开玉米地的时候，心理一阵刺痛，那一夜，我躺在叔叔的小床上，几乎无眠。 第二天一大早，一位母亲领着两个孩子来到果园。我认出了昨天的那个男孩，我猜想那个女孩应该是和他一块钻玉米地的那个。我不知道他们有何贵干。 俺们是来付钱的。那位母亲解释说，昨天这孩子摘了你们的苹果，给他妹妹
第1课魔幻的颜色
第1课魔幻的颜色 教学目标： 1. 认识三原色。 2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 课时：1课时 教学实施： 一、课前准备 1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 2. 学生准备学具：水彩画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。 2．发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出
它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 3. 收拾与整理 可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。 三、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
第2课万花筒 教学目标 1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3. 试着按自己的设计来表现色彩。 教学实施 一、课前准备 1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2. 发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方
小班绘本教案《月亮的味道》
小班语言活动：月亮的味道（早期阅读）班级：小班执教教师：时间：2018.5.23 设计思路： 结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径，来开展小班幼儿的阅读活动，将有效的提高幼儿语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。 活动目标： 1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着"。 2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。 3.体验集体阅读带来的乐趣。 活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。 活动准备： 《月亮的味道》PPT、食物大饼一个 活动过程： 一、播放PPT月亮图片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。 1.播放真实月亮图1。指导语：你们看到了什么？（月亮的图片）这个月亮它在哪儿？ 2. 播放绘本月亮图。引导能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。引导这个月亮它像什么？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？ 二、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。 （一）引导幼儿观察绘本，初步理解故事内容。 1．播放（图一至二）。指导语：哇！快看图上都有什么？小朋友再看看图上还有什么？小动物们想干嘛呢？ 2. 播放（图三）。提问：小海龟爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它够着了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？ 3.播放（图四至七）。提问：小乌龟叫来了谁?他是怎么邀请自己的好朋友的？ （1）小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？ （2）长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？还差一点点，那小猴又会怎么办呢？ （3）后来，小动物们叫来了老鼠，小动物们是怎样邀请老鼠的？
草的味道-阅读理解及答案
草的味道 副标题 1.草的味道 丁立梅 ??? ①路边的草地新割了，散发出浓郁的草香。我有种冲动，想停了车，躺倒到草地上去，在那草香里打上几个滚。 ②怎么形容这香呢？还真说不好。它不似花香，染了脂粉味。它又不似露珠雨水， 带着清凉。对，它似乎有种成熟了的谷物的味道，小麦，或是大豆。再闻，却又不是，它香得那么独特，风霜雨露、日月星辰的精华，全在里头。你不由得张大嘴，大口大口地猛吸，五脏六腑都被它灌得醉醉的，如饮佳酿。你猛然醒悟过来，它就是草香啊，用什么也比不了的。就像一个独特的人，你怎么看，他都与旁人不一样。 他有他特有的气质，别人模仿不来。 ③这是秋冬的草。牛或羊，整个冬天，都吃着这样的草。牛和羊的身上，都是草香。 ④春天的草，则又是另一种味道。那些嫩绿的，柔弱的，不能碰，一碰就是一汪水 啊。它们多像初生婴儿柔软的肌肤，浑身上下，散发出奶香。你走过它们身边时，你的心里，有了怜爱。 ⑤怜爱真是一种美好的人类情感。你拥有了这种情感，你会对整个世界充满善意。 同样，世界回报给你的，也将是美好和善良。 ⑥“青青河畔草，绵绵思远道”，我以为写的也是初春的草。这样的画卷，太容易让 人沉溺。春回大地，小草甜蜜的气息，率先扑入人的鼻翼。独坐香闺中的女子，暗自吃了一惊，都春了吗？推开窗户，草色入帘青。屋旁的河畔，早已是蜂蝶纷飞。 突然的，她悲上心头，远行的人啊，我等你等到草都绿了，你怎么还没有归？——草最担当得起这样的爱情和思念，自然，纯真，绵绵不绝，直叫人柔肠百结。 ⑦草也最是宽容，从不计较个人得失恩怨，你踩它、割它，甚至是放火烧它，它依 然生长，散发出特有的清香。雨水越多，它越长得欢。所谓水肥草美，才是大自然最好的盛况。我在呼伦贝尔大草原，见识过这种盛况。? ⑧在那里，我跟着一棵草走啊走啊，走到呼伦湖，走到贝尔湖，走到根河去。两个 老牧羊女坐在草地上。一旁的牛和羊，在安详地啃着草。草地上开着或白或紫的花，东一朵西一朵的，像淘气的孩子，满地乱滚，无秩无序，却有种散漫的天真。我在草地里走，草生出牙齿来，咬我。咬我的，还有满地乱飞的蚊虫。 ⑨她们远远看着我笑，说，你应该穿长裤的呀，这儿的虫子多着呢。她们戴头巾， 穿长衫长裤，脚蹬靴子，手握马鞭，坐在草地上，悠闲得像草地上开着的花。她们掐一根草，放在嘴里品咂，告诉我，我们这里的好多草，都是上等的草药呢，能治好多病的。问她们，那你们嘴里的草是啥味道呢？她们一齐笑了，答：就是草味呗，香。
第1课 人教版美术三上《魔幻的颜色》教案及教学设计
课时计划 第一周星期第节2008年月日
第一课魔幻的颜色
教学目标：1、认识三原色，理解原色的含义。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个 原色调出的第三个颜色。 3、能够调和出预想的色彩。 教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。 教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。 教具准备：水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。 教学方法：观察讲解、尝试体验 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入 1、教师：同学们我不仅会给大家讲课，我还会变魔术呢,你们想看看么？（想） 2、教师演示：将准备好的颜料水进行调和。黄和蓝调和成绿色。让学生产生好奇心。 教师：这杯是什么颜色（黄），那这杯呢（蓝）。你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜色（绿）。咦，你们感到奇怪么？（奇怪）今天我们就来认识一下这些魔幻的颜色。（出示课件----“魔幻的颜色”） 二、授新课 1、教师：你们想不想也变一变魔术。（想）那你们先听要求：四人一组,组长记录结果，其他三人选择两种不同颜色进行变魔术，
但要注意三人所选的两种颜色要不同。开始吧!学生自由做实验。 2、学生汇报：黄+红=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫（教师板书）学生齐说调和后的颜色。（出示课件） 3、教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。（出示课件------三原色的含义）那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。（出示课件------三间色的含义） 4、观察比较 教授调色方法 教师：那我们如何用颜料调色呢？大家看老师来做，比如说老师想调出绿色，就先将黄和蓝挤在调色盘中，将毛笔蘸上水，再蘸上这两种颜色进行调和，即可调出绿色。（教师演示） 小组商议你们组四人最想用哪两种颜色调和，将调出的颜色画在同一张纸上，小组内观察调出的颜色是否完全一样，小组内讨论不一样的原因。 学生汇报，教师总结：（板书）色彩差异与颜料和水分的多少有关。 教师总结：（边讲解边演示）当我们调色时哪种颜色多就是偏向哪种颜色，比如蓝和红调和，应该能调出紫色，但是当蓝色偏多时，就能调出蓝紫色；红色偏多时，就是能调出红紫色。当水分多时，色彩就会浅，水分少时，色彩就会重。这样我们就能调和出万千的色
裘万顷《早作》阅读及答案
早作裘万顷（宋）井梧飞叶送秋声，篱菊缄香待晚晴。斗柄横斜河欲没，数山青处乱鸦鸣。【注释】（1）井梧：井边的梧桐。宋之问《秋莲赋》：“宫槐疏兮井梧变。”（2）篱菊：篱边的菊花。陶渊明诗“采菊东篱下，悠然见南山。”缄：封闭。（3）斗柄句：北斗柄转，天河欲没，都是天将亮景色。【作者】：裘万顷，生卒年均不详，约1200年前后在世。性情纯孝，静默有识见。1187年（淳熙十四年）进士。与胡桐原、万澹庵、徐竹堂往来唱和，号为“四杰”。初官乐平，与洪迈诗篇往来，洪迈颇赏其诗。历官大理寺司直，请外任，添差江西抚干。诗有《竹斋集》三卷，《四库全书总目》传于世。【翻译】：井边的梧桐叶落纷飞传送着秋到的信息，篱边的菊花默默的把香气包起，似乎是在等待迟迟未出来的太阳。北斗星低垂欲隐、天河之形即将被强烈的阳光所蔽。远处青山竖立，许多雅雀飞鸣，划破清晨的宁静。【赏析】：诗人写秋天早晨的景象，四句写出了四个不同对象。首句写井边种植的梧桐树，说它“飞叶送秋声”，既将早晨环境静谧、落叶悄无声息的情景写出，又让“飞叶”带上了主观色彩，点明了秋天特定的季节。次句写篱边的菊花。这一句写得很妙：一方面，作者将菊花拟人化，说它把香气包藏起来，似在等待迟迟未出来的太阳，让读者欲嗅香气而不能，但菊花香气又暗孕于诗中；另一方面，这句也暗点秋天季节和早晨时辰，因为菊乃秋之魂，太阳未出说明是早晨。第三句是写星河，北斗七星在天空分布成勺形，其中第五至第七三颗星，犹如勺形的柄，所以诗中称“斗柄”，其实泛指北斗星。“河欲没”的“河”指天河。“斗柄横斜河欲没”写出了北斗星低垂欲隐、天河之形即将被强烈的阳光所蔽的景象。第四句则写山鸦，远处是青山数立，而许多的鸦雀就在这样的背景下鸣叫，这鸦雀充满活力，这鸣叫声又让人感到洋溢生机……四句诗，作者从不同的角度取景，但展现的，都是明媚清新的晨景。诗中描绘秋天晨图，由近及远，层次分明，先写庭院之景，落叶纷飞的井梧，缄香不放的篱菊，这些都景在眼前。然后写天空之景，北斗星横，天河欲没，人们需要仰视，才能见到清晨的星空。最后写远山之景，曙光之中，数座青山静立，只有鸦鸟飞鸣，划破了清晨的宁静。读者的视线顺着诗人有序的指点移动，诗人写景的分明层次为读者展现了一幅美丽的晨景。这首诗用的是“点射法”，全诗以“早”为轴心，向四面辐射开去，以四幅同一时间的不同画面，组合成一种空气清新、景色宜人的晨景图，让人感受晨光之宜人、晨色之诱人、晨境之迷人。【阅读训练】： 1.诗中“井梧飞叶”与“”处的景致非常具有秋天的味道。诗句“”点明了文题中的“早”字，意为此诗是诗人在黎明破晓之时创作。（2分） 2.诗人怎样营造出山中清晨宁静的氛围？请结合第四句做分析。（2分）【参考答案】： 1.（2分）篱菊缄香斗柄横斜河欲没 2.（2分）示例（1）飞叶送秋声”，即将早晨环境静谧、落叶悄无声息的情景写出。示例（2）缄香不放的篱菊，让人联想到“采菊东篱下”的意境，烘托出山间静谧清新的氛围。示例（3）鸦鸟乱鸣划破了清晨的寂静，更是以声来衬托出青山深处的黎明的静谧。
长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案三篇
长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案三篇 篇一 教学目标： 知识目标：认识14个生字，会写9个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。 情感目标：理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。 教学重点：积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、以旧带新，导入新课。 导语：1.上节课我们学习了关于秋天的文章，说说你的感受。 2．的确，初秋时节是美好的，它给秋高气爽的感觉，然而深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。板书课题。 二、初读课文，学习生字新词。 1．选择自己喜欢的方式朗读课文 2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3．检查生字自学情况。
（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。 （2）小组互动，"我说你猜"，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 （3）当当小老师。 三、再读课文，画出不懂的词语，可前后桌交流。 第二课时 一、由题入手，整体感知。 1．请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。 2．做填空练习 初说感悟：由这些特有的秋天的味道，你能感受到什么？ 二、自主研读，理解体验。 1．再细读文章，把你喜欢的部分大声读一读，思考这些秋天的味道使作者想到了什么。 2．讨论交流。把你想到的与组内的学习伙伴交流。先读读相关的句子，再谈谈你的想法。 3．把小组的学习内容向全班汇报。汇报方式可以谈体会，可以有感情朗读。 三、比赛促读，升华感情。 1．选择自己喜欢的段落读。 2．合作指点朗读。 3．比赛，多方点评。
秋天的味道作文
秋天的味道作文 导读：秋天的味道作文篇1 望着九月的脚步踏着秋风走向回忆，昔日的颜色却定格在眼前。呵，这就是秋天了？不，你可曾嗅到过那凋败在窗台的水仙散发的残香？你可曾嗅到那腐烂在泥土的落叶飘散的寂寞？尽管那只是一瞬。 还记得许多年前那个相似的季节，你佝偻着身躯在落日余晖中被拉长的身影，单薄而寂寞。你肩上那个大大的袋子里满满的塞进你唯一的希望，听说那是生活。 出于好奇也出于同情，我抑制不了想要解你的冲动。于是我悄然跟着你蹒跚的脚步来到那处破败的院落，生满铁锈的大锁，爬满藤蔓微微发绿的墙壁，前脚高后脚低的简易木桌这都是些什么呀？竟然还有一院子的破烂！这样的地方怎么会住人？我不由得皱起眉头，打量着这颇具时代感的古宅。 小姑娘，你到底还是跟来了，说吧，想知道些什么。你苍老而和蔼的声音传入耳际。我消除了怕被赶出去的顾虑，小心翼翼地问道：听说您是孤身一人，我只是建议您去老年救助站寻求帮助，我奶奶说过，你们那代人不容易，您何苦这样劳累？我不忍心看到与我奶奶有相似经历的人受苦。他苦了一辈子，盼了一辈子，也劳累了一辈子，但尽管这样，他却没享过一天福就先走了，也许那是解脱吧，但我不希望再有遗憾，我希望每个老人都能够晚年幸福，您也一样。 我一口气说完了此行的目的，眼里收不住的雾气在弥漫，我一仰头，还好眼泪没掉下来。小姑娘，谢谢你的在乎，我也曾像你一样失
去至亲，失去幸福，但逝者已逝，他们给我们留下的不该是难过更不该是脆弱。虽然我已步入人生的秋天，但我过的不苦，我有他走后带给我的信念，我要活的坚强而不是活的懦弱。 秋天的味道作文篇2 一阵令人舒服的金风吹来，我明白，秋姑娘离我们不远了。秋天，说大是大，你看那火红的高粱，金黄的麦穗。都是秋天丰收的硕果。说小也小，也许只是湖泊里飘着的一片枫叶。我不止一次地想过同样的问题，秋天是什么味道的？ 秋天是甜的，秋天是丰收的季节，高粱红了，酿成了香甜可口的美酒，苹果也不甘落后，脸涨得红彤彤的，像小妹妹红扑扑的脸颊似的可爱、甜美。似乎在比谁向被果农先采走。桃子长得又肥又大，像个胖娃娃一样圆鼓鼓的，吃起来一定非常甜。最甜的还属辛勤劳动的农民们。他们为了收割这些农作物，忙得满头大汗，但总是笑个不停，还竖起大拇指道：“今年大丰收喽哟！” 秋天也是酸的，石榴笑了，露出洁白的牙齿，向人们打招呼；葡萄换上了紫衣赏，欢迎前来采摘的农民们；橘子树底下，老远就闻到一股清香味儿，让游客流连忘返；草莓虽没苹果红得鲜艳，但也叫人看得赏心悦目，吃在嘴里酸酸甜甜的，又香又醇。 秋天的味道是相对于比较舒服的，那树叶飘落的“沙沙“声，金黄色的树叶就立刻飘落在地上，别有一番风味。秋天，那参天的梧桐下的黄金落叶，早已映入两人我的眼帘。秋天的确是舒服的。 有时甜，有是酸，有时清香，舒服，沁人心脾，这就是秋天的味
小班绘本教案《月亮的味道》
小班语言活动：月亮的味道（早期阅读） 班级：小班执教教师：时间：设计思路： 结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径，来开展小班幼儿的阅读活动，将有效的提高幼儿语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。 活动目标： 1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着"。 2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。 3.体验集体阅读带来的乐趣。 活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。 活动准备： 《月亮的味道》PPT、食物大饼一个 ~ 活动过程： 一、播放PPT月亮图片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。 1.播放真实月亮图1。指导语：你们看到了什么（月亮的图片）这个月亮它在哪儿 2. 播放绘本月亮图。引导能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。引导这个月亮它像什么小朋友想不想尝一口有没有哪个小朋友吃过月亮的那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢 二、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。 （一）引导幼儿观察绘本，初步理解故事内容。 1．播放（图一至二）。指导语：哇！快看图上都有什么小朋友再看看图上还有什么小动物们想干嘛呢 2. 播放（图三）。提问：小海龟爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它够着了吗如果你是小乌龟你会怎么办呢 3.播放（图四至七）。提问：小乌龟叫来了谁他是怎么邀请自己的好朋友的 （1）小乌龟是怎么对大象说的大象叫来了谁大象是怎么对长颈鹿说的 ^ （2）长颈鹿会怎样邀请它的好朋友最后，猴子够着月亮了吗还差一点点，那小猴又会怎么办呢
《烟火里的疼爱》阅读练习及答案(20200908103341)
阅读下面的文字，回答下列小题。 烟火里的疼爱 木兰溪 ①那日回到家时，天色已晚，舟车劳顿的我很没精神。原想吃点 水泡饭就得了，洗洗便睡。 ②母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午 剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺子，空着肚子的人哪能睡一场好觉？于是，她让我歇着，自己开始忙活。 ③虽然一身倦意，但我看着清瘦的母亲端来菜肉馅儿，拿出圆筛子，放上一碗水，摊开了饺子皮，熟练无声地包着饺子，我不再好阻止。灶台旁放着的花茶，那是我过年时带回家给她泡着喝的，常听她 说受凉嗓子疼，想着花茶会润喉滋脾。我过去打开一看，还有很多包，就问：“怎么没泡呢？” ④她抬头望了我一眼，继续低头包饺子。“白开水就行了，冲茶 多麻烦啊。”“那包饺子不麻烦吗？白开水泡点饭不是更省事吗？” 我对她的这种矛盾说法不依不饶。 ⑤母亲回道：“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶 都觉得费工夫。”我没有答话，实在不知道如何回应这份她觉得理所当然的疼爱，我既心暖又心疼。 ⑥平日她一人在家的时候，若不是过节的日子，很少煮肉烧鱼， 常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一日三餐。耗费时间精力的，如包饺子、擀面、烙饼之类，她更是不愿意忙的。
⑦可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃的，从不怕麻烦。回到家的第二个晚上，她捧出田里留的最老的南瓜，切开，打算 烙南瓜饼。她笑意浓浓，拍着南瓜给我看：“南瓜越老越香，特意给 你留着，做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里学来了。”听她得意的语气，我真觉得她好像一个等着被夸的孩子。然而我知道，做南瓜饼耗 时货力，光站在灶台边一个个煎就需一两个钟头。 ⑧母亲愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼，她说每次吃都会想起 外婆，每次微出来都会想是否和外婆曾经为她做的一样。我知道，她 是想我以后吃到南瓜饼也会想到她，吃不到就会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，念念不忘。 ⑨我看着母亲用勺子一点点将南瓜肉刮下来，那逐渐堆砌的南瓜 肉儿卷着边，在瓷盆里精致得很，仿佛是艺术品。再将鸡蛋打在南瓜 肉里，放上切好的一堆碎葱，然后撒上盐、倒上豆油、添点味精。这 时去看瓷盆里的南瓜，大片的黄配上新鲜的绿色，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸福应该都汇聚在那里了。 ⑩母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，和配料搅拌 在一起。“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜饼了，明天中秋节， 还可以盛两个放盘子里祭月亮....母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮，她应该是挺开心的，这个中秋不再是一个人过了。 ?我很享受这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着，锅里的
2020年普通话考试命题说话题目及范文：我喜欢的季节(5篇)
2020年普通话考试命题说话题目及范文：我喜欢的季节（5 篇） 2020年普通话考试命题说话题目及范文：我喜欢的季节篇一 春、夏、秋、冬，每个季节都是那么的独特，那么的奇妙。可对于我来说，最特别的，还是秋天。秋，一个多么富有诗意的季节呀!自古至今，有多少诗人用美妙的诗句来赞美秋。累累硕果在这个季节里成熟。是啊!秋天是一个浪漫与丰收的季节，一阵阵微风拂过 人们的面庞，那枯黄的树叶儿落下被风卷起，这金黄的气息里淡淡的飘过一丝青涩与干爽…… 听听吧!秋风在唱歌。秋风，吹走了繁花似锦、百鸟争鸣的夏天，向人们推出了一幕 幽美的秋景图，一种清爽宜人的气息顿时扑面而来。“沙沙沙、刷刷刷”你听到图中那柔长的雨丝声了吗?闪着神秘的光彩，带着梦幻般的感觉，一缕缕雨丝朦朦胧胧、那么可爱的 飘落着，这可是秋景中最美的景色呀!它给大地梳妆打扮，给人们带来了秋的喜悦，带来 了收获的希望。看看吧!田里的麦子高昂起它金色的笑脸。秋风吹来，麦浪滚滚，闪烁着 神秘的光芒。 看那枫叶，散发出光和热，那么艳，充满生机。嗅嗅吧!那一簇簇拥在一起的、一团 团的桂花，散发出沁人心脾的香味，好似喝下一杯醇香的奶茶，那味道久久在齿边环绕，永不消退。秋天的天空是那种幽蓝色的。在这一片幽蓝之中，仿佛每个空气分子都吸满了温暖的阳光的香味，吸得那样饱满，以至于只要有空气的地方，就能感受到阳光的存在。我漫步在秋雨中，思绪万千：秋总是伴着绵绵雨丝漫步而来，虽然它少了春的妩媚、夏的活力和冬的寂静，但它却是一首诗，一首永远也赞不完的诗。 2020年普通话考试命题说话题目及范文：我喜欢的季节篇二 如果你问我：“一年四季里最喜欢什么季节?”我会不假思索地回答：“我最喜欢春天。”
秋天的味道作文15篇
秋天的味道作文15篇 秋天的味道作文15篇 秋天，野草被风吹得渐渐变黄，草地变成了金色的海洋。下面是小编整理的秋天的味道作文，希望对大家有帮助！ 秋天的味道作文篇1望着九月的脚步踏着秋风走向回忆，昔日的颜色却定格在眼前。呵，这就是秋天了？不，你可曾嗅到过那凋败在窗台的水仙散发的残香？你可曾嗅到那腐烂在泥土的落叶飘散的寂寞？尽管那只是一瞬。 还记得许多年前那个相似的季节，你佝偻着身躯在落日余晖中被拉长的身影，单薄而寂寞。你肩上那个大大的袋子里满满的塞进你唯一的希望，听说那是生活。 出于好奇也出于同情，我抑制不了想要解你的冲动。于是我悄然跟着你蹒跚的脚步来到那处破败的院落，生满铁锈的大锁，爬满藤蔓微微发绿的墙壁，前脚高后脚低的简易木桌这都是些什么呀？竟然还有一院子的破烂！这样的地方怎么会住人？我不由得皱起眉头，打量着这颇具时代感的古宅。 小姑娘，你到底还是跟来了，说吧，想知道些什么。你
苍老而和蔼的声音传入耳际。我消除了怕被赶出去的顾虑，小心翼翼地问道：听说您是孤身一人，我只是建议您去老年救助站寻求帮助，我奶奶说过，你们那代人不容易，您何苦这样劳累？我不忍心看到与我奶奶有相似经历的人受苦。他苦了一辈子，盼了一辈子，也劳累了一辈子，但尽管这样，他却没享过一天福就先走了，也许那是解脱吧，但我不希望再有遗憾，我希望每个老人都能够晚年幸福，您也一样。 我一口气说完了此行的目的，眼里收不住的雾气在弥漫，我一仰头，还好眼泪没掉下来。小姑娘，谢谢你的在乎，我也曾像你一样失去至亲，失去幸福，但逝者已逝，他们给我们留下的不该是难过更不该是脆弱。虽然我已步入人生的秋天，但我过的不苦，我有他走后带给我的信念，我要活的坚强而不是活的懦弱。 秋天的味道作文篇2一阵令人舒服的金风吹来，我明白，秋姑娘离我们不远了。秋天，说大是大，你看那火红的高粱，金黄的麦穗。都是秋天丰收的硕果。说小也小，也许只是湖泊里飘着的一片枫叶。我不止一次地想过同样的问题，秋天是什么味道的？ 秋天是甜的，秋天是丰收的季节，高粱红了，酿成了香甜可口的美酒，苹果也不甘落后，脸涨得红彤彤的，像小妹妹红扑扑的脸颊似的可爱、甜美。似乎在比谁向被果农先采走。桃子长得又肥又大，像个胖娃娃一样圆鼓鼓的，吃起来
2020年河南省安阳市中考语文模拟试题(含答案)
2020年河南省安阳市中考语文模拟试题 注意： 本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分120分，考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共28分） 1.下列加点字每对读音都不相同的一项是（2分） A.妖娆．/侥．幸拜谒．/摇曳．多姿百折．不挠/折．本生意 B.鲜妍．/筵．席恣．睢/孜孜．不倦荡．然无存/浩浩汤．汤 C.冠．冕/纶．巾撩．逗/眼花缭．乱风行．一时/五行．缺土 D.佝偻．/伛偻．堵塞．/茅塞．顿开自暴．自弃/一曝．十寒 2.下列词语中没有错别字的一项是（2分） A.端详精湛黄粱梦罄竹难书暗然失色 B.震慑诓骗挖墙角山清水秀变本加厉 C.沉湎踌躇明信片美轮美奂心弛神往 D.诋毁亵渎吊胃口莫名其妙谈笑风生 3.古诗文默写（8分） （1）___________________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》 （2）无可奈何花落去，_______________________。（晏殊《浣溪沙》） （3）在放飞梦想的舞台上，不忘初心，逐梦前行是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的努力；是“___________________，___________________”的自信；是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的执着；更是“穷且益坚，不坠青云之志”的豪情。（填写李白《行路难》中的诗句） （4）“开轩面场圃，把酒话桑麻”的田园生活是诗人们的向往。陆游《游山西村》中的“____________________，_________________________”描绘了农民热情好客，丰年酿酒的欢乐情景；
三年级美术上-《魔幻的颜色》教案
魔幻的颜色 教学课时：1课时 教学工具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 重点：能否用三原色调出三个间色 难点：能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学过程： 一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。 1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答 2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！ 二、发展阶段 1、认识三原色: a. 出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b. 观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成) c. 得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由 别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2、认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 d.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。 师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 e.得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。
幼儿园大班绘本阅读：《月亮的味道》
教学资料参考范本 幼儿园大班绘本阅读：《月亮的味道》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图： 夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更 不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮 皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里， 它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事 中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故 事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们 来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次 活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进 行交往，并展开大胆的想象。 活动目标： 1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、 完整的语句表达出来。 2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与 表达。 3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。 活动准备： 1、ppt＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。
2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。 活动过程： 一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。 1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才 出现。”（月亮） 2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来 来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味 道呢?” 3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。 二、阅读图书内容，幼儿观察ppt图画书。 1、观察ppt的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。 （1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家 数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物) （2）、他们会是谁呢？为什么？ （3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事 内容） （4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都 仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子， 伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。 2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。
2020年秋天的味道小学生作文300字(推荐3篇)
秋天的味道小学生作文300字（推荐3篇）这篇秋天的味道小学生作文300字范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。 我的秋天是橘子味的。 记忆里有一次，在我还很小的时候，妈妈带我去橘子园看橘子，一个个小橘子长得圆圆的，小小的，青青的，非常可爱。看着小满园的.“小可爱”，我忍不住伸出手摘下一个，刚剥完皮，我就往嘴里塞。“呀！”我觉得我的牙齿都快要酸掉了，我连忙放下橘子，找个地方把吐了出来。 这时，妈妈过来看到了，问我怎么了？我委屈地看着妈妈说：“橘子不好吃，太酸了。我再也不吃橘子了！”妈妈看了看我手里的橘子，却笑了起来：“宝贝，现在还没有到秋天，你手里摘得那个橘子还没有成熟，当然酸。等到秋天，橘子成熟了，变成黄色或是橙色的。那个味道甜甜的，可好吃哩！” 自打那次以后，我每天跑去橘子园里，看橘子成熟了没有。
直到有一天，我在回家的路上看到成片的银杏树叶落满一地，像一只只黄色的蝴蝶翩翩起舞，我知道，秋天真的来了。我赶紧跑去橘子园，摘下一个，剥了皮就往嘴里送，真甜。 我喜欢橘子！秋天的味道！ 给你一篇秋天的味道小学生作文300字的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 秋天的味道，尝起来像一个酸酸的橘子。 每到秋天，处处都是小巧玲珑的橘子。它的形状犹如一个小小的灯笼。橘子的颜色是黄绿交融的，在黄绿色的衣裳下藏着一瓣瓣橘色的果肉，果肉上布满了白色的丝线。吃起来凉丝丝的，还带着一点酸味。 秋天的味道，闻起来像桂花的清香。 越走进秋，桂花的味就越浓。九、十月份的时候，离公园远远的，就能闻到淡淡的清香，真是十里飘香啊！走进公园，只见每株桂花树上都长着桂花，每一朵桂花都像小精灵一样，在微微秋风中飘动。秋天的味道是桂花味的，是香气扑鼻的。