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再论运动的乐趣与有趣味的体育教学

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再论运动的乐趣与有趣味的体育教学

作者:毛振明

来源:《体育教学》2015年第02期

【编者按】:本期体育课堂教学有效性的专题讨论围绕着“在体育教学中学生能体验到什么乐趣?”而展开,专家、学者、一线教师们分别从不同视角,对什么是运动乐趣、运动兴趣与运动乐趣是什么关系、运动乐趣是否是体育课堂教学有效的评价指标等问题展开讨论,通过实例对运动乐趣及其相关概念与机理进行了梳理,对构建快乐体育课堂的策略、课堂中能体验到什么乐趣、“假运动乐趣”现象等方面进行了研讨。2015年本专栏的选题在“2015年《体育教学》选题指南”里刊登,同时在“体育教学论坛(https://www.wendangku.net/doc/5b9743464.html,)”中进行在线研讨,欢迎老师

们积极参与讨论和撰文投稿。

一、什么是运动乐趣

什么是运动的乐趣?这似乎是一个很简单的理论问题,也似乎是一个很困惑的现实问题。说理论很简单是因为游戏论的先人们在此方面已有很多的论述了,“竞争”和“表现”就是人对游戏、对运动、对体育的追求,就是人们可以在运动中体验乐趣的原点。说现实很困惑,是因为面对一个人类因追求乐趣而创造出来的运动文化,竟有那么多人无动于衷、不喜欢甚至是厌恶和躲避。那么,是运动没有乐趣吗?是某些运动没有乐趣吗?是某些人不能体验到运动的乐趣吗?还是我们的运动教育没有让学生们体验到运动的乐趣?这就是我们在这里要讨论的第一个问题,因为讨论的不同结论会导致体育课程和教学改革的方向不同。

如果我们认为不是所有的运动都有乐趣,我们就会把许多我们认为没有乐趣的教材简单地删掉,如有人说过长跑没有乐趣就不跑了吧。但如果我们认为是体育教学没能让学生们体验到运动的乐趣,那么我们就会把改革的关注点放在活动形式和教学方法的改革方面,这是两个完全不同的工作方向和工作思路,前者简单,但容易让体育的学习和锻炼失衡,后者艰巨,需要很多的智慧和努力,但却可能是正确的改革方向。

二、运动兴趣与运动乐趣有什么关系

笔者认为运动的乐趣是客观存在的,是各个运动中独特的运动形式和挑战方向。笔者认为运动有乐趣,而且所有的运动都有乐趣。可能有人会用长跑和器械体操来否定这个观点,那么我也会用许多爱长跑和爱体操的实例来证明任何运动都有乐趣的观点。每个运动的乐趣和从事者之间的感受不都是等距离的,有的运动乐趣性很强,特别容易让从事者体验到,如“绿色鸦片”的网球和高尔夫、“白色鸦片”的滑雪等。相反也有许多运动不容易让从事者体验到乐趣,如长跑和体操。如果有人说“体育不好玩”“运动没有乐趣”,那一定是这个人没有体验到运动的乐趣,而绝不是说这个人所从事的运动都没有乐趣。

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