中小学英语课外活动设计与原则

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中小学英语课外活动设计与原则

作者：刘秀蒋裕婷

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2015年第01期

【摘 ; 要】一直以来，中小学英语教学的重心始终在课堂，忽略了课外活动对英语学习的重要作用。《英语新课程标准》强调通过形式多样的课外活动，激发学生英语学习兴趣。我国英语课堂学习时间有限，因而课外活动为学生提供了大量语言实践机会，有利于教师因材施教，提高学生的语言综合运用能力。

【关键词】英语课外活动 ; 英语学习兴趣 ; 英语新课程标准

英语课外活动是课堂教学的继续和延伸、补充和完善、检验和运用。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习英语，促进语言实际运用能力的提高。教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展内容丰富、形式多样的课外活动，让学生在愉快轻松的氛围中掌握和运用英语。

1. 中小学英语课外活动开展现状

一直以来中小学英语教学的中心始终放在课堂，忽略了课外活动对英语学习的重要作用。教师把所有精力投放在课堂仅有的45分钟，而无心顾及充裕的课外时间。对于课外学习，多数教师认为是学生自己的事，或者偶尔组织一些“课外活动”，其目的只能活跃气氛，调节紧张的学习生活。

目前中小英语课外活动开展有两种状态：一是“放任自由”状态。教师对教材相关内容布置家庭作业，几乎忽略了课外活动的存在。课外时间学生想做什么就做什么，很少做英语学习相关的事情。二是“自娱自乐”状态。“合唱团”、“话剧表演剧团”等各种兴趣小组，这些活动在一定程度能够提高学生的英语学习兴趣，但只能丰富学生的课外生活，调节气氛。但这仅是课外活动的形式之一，不能代替真正意义上的课外活动。

2. 中小学英语课外活动开展的类型

根据《英语新课程标准》的要求，教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，通过形式多样、内容丰富的课外活动，让学生在轻松愉悦的氛围中感知和体验英语，促进语言实际运用能力的提高。课外活动可分为“个体英语课外活动”与“团体英语课外活动”两大类。

2.1个体英语课外活动

个体课外活动是指学生独立完成的活动任务。它包括与英语学习4个基本技能直接相关的个体英语课外活动和间接相关的个体英语课外活动。复述英语故事、写英语日记、阅读英语课外书籍和演唱英文歌曲等，学生通过这些活动可以直接提高他们的听、说、读、写4项基本语