二年级双向细目表2017.7

第二实验小学数学二年级下学期期末检测命题双向细目表

命题来源为：教材、网上查阅及相关教辅资料命题的改编.此表内容参照《教师教学用书》中的课时分布，将各单元内容折合成百分比后制定出具体分值，但上下略有浮动。难度系数计算公式：1－实得分数÷应得分数。

命题人：时间：2017年7月3日

小学二年级数学命题双向细目表

题项题 号 题目 分 值 题 型 试题 来源（参 考、创 作） 本册或本学段对应的教学目标 （知识能力点、情感点等） 识 记 √ 理 解 √ 分 析 √ 运 用 √ 评 价 √ 考查意图说明 一、 口算直通车8 × 7 = 67 + 7 = 5 × 1 = 38–4–34 = 63–40 = 1 × 1 = 9 × 6 = 5 ×7 + 6 = 2 × 9 = 9 + 41= 7 × 4 = 4 ×5 + 5 = 8 + 48 = 4 × 6 = 52 –7 = 9 ×9–60 = 20计 算 创 作 100以内的加减法（二） 表内乘法 √ 考查学生对100以 内加减法和表内乘法的 计算能力和计算习惯 二、用心思考，认真填空1 1、在（）里填上合适的单位。 床长2（）树高12（）铅笔长13（） 3 填 空 参 考 长度单位 √ 考查学生对长度单 位的理解 2 先把口诀补充完整，再写出两道乘法算式。 数学命题双向细目表 命题者庄玉春小学数学二年级上册

4 鸡、鸭、鹅进行赛跑比赛，比赛结果是：鸡不是第一名，鸭跑在中间，第一名是（），最后一名是（）。 A、鸡 B、鸭 C、鹅1选 择 创 作 数学广角 √ 考察学生通过分析对 可能性德理解 5 右图中，（）是②号照相机拍摄的图案。1选 择参 考 观察物体√ 考察学生对物体的 观察 五、列 式计算57 + 24 = 80–43 = 42–28 + 69 = 8 + 52–35 = 12 计 算 创 作 100以内的加减法（二）√ 考查学生对100以 内加减法的计算能力和 计算习惯 六、看图列式计算1 = 3 看 图 列 式 创 作 表内乘法√ 考查学生乘法的认 识与理解

二年级数学双向细目表-许

二年级数学（下）第七单元双向细目表 e 说明：检测方法：a填空b判断c选择d操作e解决问题 试卷说明 一、命题依据： 以《全日制义务教育数学(1-2年级)课程标准（实验稿）》和目前使用的《义务教育课程标准实验教科书.数学二年级》为命题依据。命题范围： 数学二年级下册第七单元内容。测查的内容是《数学（低段）课

程标准》中要求学生识记、理解、分析、运用的相关内容。 命题原则： （一）、注重数学内容的基础性，强化过程与方法的评价。 《数学课程标准》指出，数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具，为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，也是学生全面发展和终身可持续发展的基础. 由此可以看出小学数学基础知识和基本技能是基础的基础，在小学数学试卷中无疑要占绝对大的份量. 但在编拟试卷时，对单纯的再现性、记忆性的基础则尽量少考或不考，对数学“双基”的评价则更多关注学生对知识本身意义的理解和灵活运用. （二）、注重数学内容的生活性，强化对学生应用意识及动手操作能力的评价。 数学来源于生活，应用于生活，数学的价值在于应用. 在命题改革实践中我们重视《课标》基本理念的实施，加强数学与生活实际的联系，注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值. （三）、注重试题形式的多样性、开放性，强化对学生的创新精神及探索能力的评价。 数学命题要促进学生发展，命题形式就应富有创意. 要达成这一目标，最重要的策略就是突破传统数学命题纯文字叙述的枯燥藩篱，而换之以图像、表格、对话、等丰富的形式加以呈现，把对数学知识的检测建立在生动有趣的新颖形式上，使数学命题为学生喜闻乐见的发展载体. 这样命题有收、有放，体现了命题形式的多样化、开放性，有利于学生展开多角度、多层次的开放的思维活动，能综合评价学生的数学学习水平，有利于不同水平学生展开思维，有利于学生标新立异，大胆创新，培养学生的推理、探究能力和创新能力。 (四)、注重内容、形式的人文性，强化对学生综合素质的评价。 “以人为本，促进学生的发展”是课程改革的核心理念，考试评价改革的真正目的也是为了“促进学生的发展”. 《数学课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面制定了数学课程目标，

小学科学下册三年级知识双向细目表

小学科学下册三年级知识双向细目表小学科学三年级知识双向细目表,下,,新课程, 单元知识水平分值及新课程内容标准课题内容能力题号知道认识 理解分值 50分第一知道绿色开花植物第1课植物性1、不同植物的种子～它们的形状、颜色、大小各单元的生长都要经历“种生命的开始不相同。 植物子萌发”“幼苗生长”2、种子有自己的特殊结构～在适宜的条件下可以的生“营养生长”“开花萌发、长成一棵植物。 长变结果”这样的生命周第2课种植我学习掌握播种的技能。化期。同时伴随着生长们的植物 过程～指导学生研究第3课我们先1、种子萌发先长根～再长茎和叶。 ? 二、1 1 植物主要器官---看到了根课 2、植物的根总是向下生长的。 根、茎、叶的功能～凤仙花 3、植物的根能够吸收水分和矿物质能将植物固定初步认识植物都有在土壤。 其维持生存的结构、第4课种子变1、植物的绿叶可以制造植物生长所需的养料。 ? ? 一、1 4 8分结构与功能是紧密成了幼苗三、1 1 联系在一起的。 2、植物叶在茎上的分布有利于植物接受更多的阳 光。 第5课茎越长1、植物的茎在不同生长阶段外部形态不同～不同 越高时期的茎生长速度也不同。 2、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作 用。 第6课开花1、在植物的生长过程中～花要经历花开花谢的过

了～结果了程～花调谢后结果。 2、果实是由花的一部分发育而成的～果实中有种 子。 第7课我们的1、绿色开花植物通过种子繁殖后代。 大丰收 2、植物在生长发育过程中～会长出根、茎、叶花、 ? 一、3 2 果实、种子等器官。 3、植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分 和温度。 第二指导学生亲历养蚕第1课 1、了解蚕卵的颜色、形状、大小等。单元的过程～了解蚕的一蚕卵里孵出2、蚕卵里孕育生命～在气温、湿度适合的条件下～动物生经历出生、生长发的新生命小蚕才会孵出～小蚕孵出后就要吃食物。 的生育、繁殖、死亡的生第2蚕的生长1、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点～蚕每次蜕皮命的命周期～并以蚕的生变化课后身体都会发生变化。 周期命周期为例～从常见2、蚕的生长环境与条件密切相关。的动物的生命过程 第3课蚕变了1、蚕蛹被茧包裹～茧能起到保护蛹的作用。中～以及从人体特点 新模样 2、蚕茧是由一根丝组成的～蚕丝可以织成丝绸或的观察～认识动物和 被加工成各种丝织品。人的生命周期。 第4课蛹变成1、蚕蛹经过10-15天可以变成蚕蛾。 了什么 6分 2、蚕蛾是蚕的成虫～分为雌蛾和雄蛾。 第5课蚕的生1、蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个不同? ? 一、2 4 命周期形态的变化。

语文各年级双向细目表

语文各年级双向细目表． 全日制义务教育语文课程一年级下册教学目标（讨论稿）项识理运体认容内记解用目验同

认识大写字母，熟记《汉语拼音字 表学会用音序查字法查字典 熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音 和句子正确认55个汉字（生字表一正确读25个汉字（生字表二正确认读课文中的多音字，掌握“文园地”中的多音喜欢学习汉字掌握一定的识字方法并能运用这些方法通过各种途径主写识字。字√√√能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架 结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的

写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。√√能用生字组词、扩词；形近字组词；√ 照样子组词。√√能正确认读“语文园地·我会读”中 的内容。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能阅读√√√ 一些浅近的童话、寓言、故事等。 学习用普通话正确、流利、有感情地√√√

朗读课文 能正确背诵指定的课文和“语文 地·读读背背”的内容，学会选择文中的佳句佳段正确背诵 知道一篇文章有几个自然段，会数 落的句子初步联系上下文和生活经验了解词的意思，在阅读中积累词语认识一些简单的句式，能照样子说 子

认识逗号、句号、问号、感叹号， 阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 课外阅读总量在1万左右，并阅读中√√√√ 学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《登鹳雀楼》、《池上》、《江南》三首古诗。 写对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅√√ 读和生活中学到的词语。 √能用一、二个句子，写自己想说的话，√√话 写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，学习使用逗号、句号。

小学二年级数学命题双向细目表

题项题号题目 分值题 型试题 来源（参 考、创作） 本册或本学段对应的教学目标（知 识能力点、情感点等） 识 记 √ 理 解 √ 分 析 √ 运 用 √ 评 价 √ 考查意图说明 一、口算 直通车8 × 7 = 67 + 7 = 5 × 1 = 38–4–34 = 63–40 = 1 × 1 = 9 × 6 = 5 ×7 + 6 = 2 × 9 = 9 + 41= 7 × 4 = 4 ×5 + 5 = 8 + 48 = 4 × 6 = 52 –7 = 9 ×9–60 = 20 计 算 创 作 100以内的加减法（二） 表内乘法 √ 考查学生对100以内 加减法和表内乘法的计算 能力和计算习惯 二、用心思考，认真填空1 1、在（）里填上合适的单位。 床长2（）树高12（）铅笔长13（） 3 填 空 参 考 长度单位 √ 考查学生对长度单位 的理解 2 先把口诀补充完整，再写出两道乘法算式。 三（）二十一五八（） 6 填 空 参 考 表内乘法 √ 考查学生乘法表的识 记 数学命题双向细目表 命题者庄玉春小学数学二年级上册

5 右图中，（ ）是②号照相机拍摄的图案。 1 选择 参 考 观察物体 √ 考察学生对物体的观察 五、列式计算 57 + 24 = 80–43 = 42–28 + 69 = 8 + 52–35 = 12 计算 创 作 100以内的加减法（二） √ 考查学生对100以内加减法的计算能力和计算习惯 六、看图列式计算 1 = 3 看图列式 创 作 表内乘法 √ 考查学生乘法的认识与理解 2 8枝 ？枝 = 3 看图列式 创 作 表内乘法 √ 考察学生对被的认识与理解。

三年级科学上册期中试卷及双向细目表

小学科学三年级上册期中试卷及双向细目表 校名：班级：姓名：成绩： 一、填空题（每空1分，共20分） 1．像樟树茎一样的茎叫__木质茎，称为木本植物，像狗尾草一样的茎叫_ 草质__茎，称为草本植物。 2．我们能用眼睛看，用手摸，用鼻子闻等方法来观察一棵大树，为了知道大树的粗细，我可以用尺子来测量。 3.植物可以用种子、根、茎、叶繁殖后代。 4．水葫芦和金鱼藻都生在水里，它们都是常见的水生植物 5．植物的共同特点：植物都生长在一定的环境中，都需要水分_、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死__的生命过程。 6．动物和植物都属于生物，他们能一代一代生存下来，是因为它们都有繁殖能力。7．蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种_信息素_，这种物质会引导后面的蚂蚁走相同的路线。8．金鱼是用_ 鳍_游泳，用_ _鳃_来呼吸的。 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。每小题1分，共10分） 1．树木、小草和我们人类一样具有生命，我们应该爱护它们。（√） 2．我们观察大树时可以爬树，观察树叶时可以随意摘树叶。（×） 3．水葫芦能浮在水面上，是因为它的叶柄上膨大有气囊。（√） 4．蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，腹部上长三对足。（×）5．蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。（×） 6．蜗牛的眼睛长在长的一对触角顶上。（√） 7．许多植物的叶从春天长出来，到冬天枯黄死去，完成了植物的一生。（×） 8．金鱼藻生活在水里，所以它的生长不需要空气。（×） 9．蚂蚁和蝗虫的身体相差很大，也有许多相同点。（√） 10．蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。（×） 三、选择题（将正确答案的番号填在括号内。每小题2分，共30分） 1．蜗牛是用它的腹部爬行的，它的腹部就是它的足。蜗牛的足叫（A ）。 A.腹足 B.软足 C.脚 2．我们在墙角、树下、草丛、菜叶上，常常能够找到蜗牛，还发现蜗牛喜欢吃（B ）A..蛋糕B.菜叶C.桔子 3．我们可以用（C）的方法来比较叶片的大小。 A.看一看 B.摸一摸 C.量叶片的长度和宽度 4．植物的一生要经历（C）等几个生长阶段。 A.发芽、开花、结果 B.种子、幼苗、开花、结果 C.种子、发芽、幼苗、开花、结果 5．观察完小动物后，我们应该（A）。 A.把小动物放回家 B.把小动物踩死 C.最好把小动物养起来 6．池塘、小河中生活着很多小动物。我们可以在池塘、小河里找到（A ）。 A.螃蟹 B.蜗牛 C.螃蟹、蜗牛都能找到。 7．和蜗牛属于同一种类的动物是（B） A．蝗虫B．螺蛳C．金鱼 8．蚯蚓和蜗牛都适宜生活在（B） A．水中B．潮湿环境C．干燥环境 9．金鱼不断地喝水，是为了吸收水中的（B）

考试命题双向细目表

考试命题双向细目表 考试是检查培养教学目标实现情况的重要手段。当前，由于考试命题缺少一套规范化程序，命题的主观顺意性较大。为式试卷更好的体现教学目标，应该加强编拟时间的计划性、科学性。 ____年，中央教课所组织九省市专家、教授和教研人员为小学语文教材实验班编拟毕业试卷，命题前分析教学大纲具体教学要求，设计了一份考试命题双向细目表。该表分纵向、横向两列，分别列出考试的知识内容和学生认知行为应达到的水平，既有知识要求，又有能力要求，是一次命题计划性、科学性的尝试。 一般而言，双向细目表包含三个要素：考察内容，如课程标准中规定某个单元知识；考察目标，如课程标准规定的某个知识点的认知要求；考察内容和考察目标的比例权重。 双向其目标前后经历了三次修正，考试命题结合课程标准的一致性确立了7个纬度来考察，包括：测试内容、认知要求、范围、难度、题量、教学引导、价值取向。这样，从认知要求的角度确保了命题与课程标准的一致性。其中的测试内容、认知要求对应于双向细目表中的考察内容和考察目标。细目表一般在制定时包括两个纬度的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种： （1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表 （2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表 （3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表 （4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表 难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大 认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用 细目表的特点：在常态的教师命题情况下，测验设计细目表所包含的内容（如考察内容与考察目标、题型与题量、难度与价值取向、评分细则）与课程

二年级数学双向细目表

二年级数学（下）第一单元双向细目表 单元课 题 教学要点 学习目标检测方法 识 记 理 解 应 用 分 析 操 作 兴 趣 a b b c c d d e e 数据收集整理1 认识简单的统计图，能 根据统计图表中的数据提 出并回答简单的问题，并能 够进行简单的分析。 √√√√√ 2 统计数据的方法，学会用简 单的方法收集和整理数据。 √√√√ 说明：检测方法：a填空b判断c选择d操作e解决问题二年级数学（下）第二单元双向细目表 单元教学要点 学习目标检测方法 识 记 理 解 应 用 分 析 操 作 兴 趣 a b b c c d d e e 表内除除法 的初 步认 识 平均分的含义及平均分的 方法 √√√√√√√ 在具体情境中体会除法运 算的含义。会读、写除法 算式．知道除法算式各部 分的名称。

法2～6 的乘 法口 诀求 商能够比较熟练地用2～6 的乘法口诀求商，使学生 初步认识乘、除法之间的 关系。使学生初步学会根 据除法的意义解决一些简 单的实际问题。 √√√√√√ 说明：检测方法：a填空b判断c选择d操作e解决问题二年级数学（下）第三单元双向细目表 单元教学要点 学习目标检测方法 识 记 理 解 应 用 分 析 操 作 兴 趣 a b b c c d d e e 图形的运动学会 辨认 轴对 称图 形 初步认识轴对称图形的基 本特征。使学生理解对称 轴的含义，能画出轴对称 图形的对称轴。 √√√√√√√√ 初步 感知 平移、 旋转 现象 能灵活运用平移、旋转和轴对 称在方格纸上设计图案。正确 判断、区别旋转与平移现象， 培养学生的形象思维能力和逻 辑思维能力。 √√√√√ 说明：检测方法：a填空b判断c选择d操作e解决问题

小学六年级语文试卷双向细目表

小学六年级语文试卷双向细目表 能级：A一知识，B一领会(理解)，C一运用，D一分析或综合，E一评价。说明：

1．“能级”是以布卢姆的教育目标分类理论划分的。布卢姆等人把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。其中认知领域目标按照由低级到高级分为六个类别，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。 知识：是最低等级的，是指对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。知识目标强调记忆的心理过程。 领会：是最低层次的理解，指个人把某种材料与其他材料联系起来，也不必弄清它的最充分的含义，便知道正在交流什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。它包括转化、解释和推断三种行为(亚目标)。领会的标志在于，当说明抽象概念的用途时，学生能使用该抽象概念。 运用：是指将抽象的概念用于特定的和具体的情境。运用的标志在于，在没有说明问题解决模式的情况下，学生便会正确地把该抽象概念运用于适当的情境。 分析：是指导把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成的方式，以指出那些用来传递意义或确定交流结果的技术和手段。包括要素分析、关系分析和组织整理分析三个皿目标。 综合：是指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。包括进行独特的交流、制定计划或操作步骤和推导出一套抽象概念三个亚目标。 评价：是指为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料的价值及符合准则的程度作定量和定性的判断。 2．难度：通俗地说，就是得分率(P)，即用被试在某题目上的平均得分除以该题目的满分。也可以用被试高分组在特定题目上的得分率和低分组在相同题目上的得分率之和除以二作为题难度(高分组、低分组人数比例各占总人数的27％，其得分率分别为H、L表示)，即P=(H+L)／2 整个测验所有题目的难度系数分布在0.30至0.70之间，并且整个测验的难度系数在0.5左右时，可使测验对被试有较大的鉴别力，而且可以使测验分数接近正态分布。 3．区分度。是题目区别被试水平能力的量度(D)。通俗地说，区分度就是高水平被试在测验题目上能得高分，而低水平被试只能得低分，那么测验题目区分被试水平的能力就强，如果没有什么差别，区分能力就弱。 区分度的值域范围在－1.00至＋1.00之间。通常D为正值，称作积极区分；D为负值，称作消极区分；D为0，称作无区分作用。具有积极区分作用的项目，其D值越大，区分的效果越好。 应淘汰 区分度D的计算方法(其一)：高低分组法，用被试高分组在特定题目上的得分率和低分组在相同题目上的得分率之差作为题目区分度的指标(高分组、低分组人数比例各占总人数的27％)，即l3=H—L。 (注：难度与区分度待测试结束再统计。)

二年级数学双向细目表-朱

二年级数学（下）第五单元双向细目表 说明：检测方法：a填空b判断c选择d操作e解决问题 试卷说明 一、命题依据： 以《全日制义务教育数学(1-2年级)课程标准（实验稿）》和目前使用的《义务教育课程标准实验教科书.数学二年级》为命题依据。命题范围： 数学二年级下册第五单元内容。测查的内容是《数学（低段）课程标准》中要求学生识记、理解、分析、运用的相关内容。 命题原则： （一）、注重数学内容的基础性，强化过程与方法的评价。 《数学课程标准》指出，数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的

工具，为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，也是学生全面发展和终身可持续发展的基础. 由此可以看出小学数学基础知识和基本技能是基础的基础，在小学数学试卷中无疑要占绝对大的份量. 但在编拟试卷时，对单纯的再现性、记忆性的基础则尽量少考或不考，对数学“双基”的评价则更多关注学生对知识本身意义的理解和灵活运用. （二）、注重数学内容的生活性，强化对学生应用意识及动手操作能力的评价。 数学来源于生活，应用于生活，数学的价值在于应用. 在命题改革实践中我们重视《课标》基本理念的实施，加强数学与生活实际的联系，注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值. （三）、注重试题形式的多样性、开放性，强化对学生的创新精神及探索能力的评价。 数学命题要促进学生发展，命题形式就应富有创意. 要达成这一目标，最重要的策略就是突破传统数学命题纯文字叙述的枯燥藩篱，而换之以图像、表格、对话、等丰富的形式加以呈现，把对数学知识的检测建立在生动有趣的新颖形式上，使数学命题为学生喜闻乐见的发展载体. 这样命题有收、有放，体现了命题形式的多样化、开放性，有利于学生展开多角度、多层次的开放的思维活动，能综合评价学生

六年级语文双向细目表

考查领域及分 值 考点及分值命题形式及要求 积累运用 30%范围：本册书中要求会认的字词，要求会写的生字，语文天地出现的词语、成语、名言。 1．看拼音写词语5% 语文天地画线词语 2．易读错音4% 选择 3．易写错字2% 语文天地画线词语和课后要求会写的字 4．理解字词义4% 5．词语成语积累运用4% 以本册语文天地积累为主 6．名言积累运用2% 以本册语文天地积累为主 7．古诗积累运用5% 以本册语文天地积累为主、必备课文 本册主体课文中的古诗可以默写，语文天地中的不要求默写 连线、选择8．文学常识：著名作家作品选择2% 以本册书为主选择 9．国学背诵：学本后《大学》10句2% 国学背诵：学本后《中庸》10句2% 连线、选择 阅读理解 40%阅读（一） 450字左 右的说明 文。15% 1．结合文章内容，判断对内容的理解是否正确。4% 2．结合文章内容，判断语言表达是否准确4% 判断 √2．提取文章一处信息，考查对内容的理解2% 3．初步对多个信息进行整合，抓住要点，把握说明事物的特点。4% 3．判断打比方、列数字的说明方法，体会作用。3% 4．判断打比方、列数字、举例子、作比较的说明方法，会用规范的语言表述 “打比方、列数字”说明方法的作用。3% 填空、选择、表述 5．考查重点段的顺序（总分分总时间不同方面）2% 6．考查文章的顺序（总分分总时间不同方面）2% 选择 阅读（二） 600字左 右的记叙 性文章。 25% 1．阅读中的基础知识（读音、词语……）2%选择 2．联系上下文理解关键词语的意思2% 3．能根据题目要求提取信息2% 4．对人物行为、思想感情做出符合文意的理解4%抓住关键词语批注 理解、心里补白等， 可以出两道题5．理解含义深刻的句子、中心句、修辞句4%选择 6．把握文章主要内容或主题3%选择，分类 7．能对人物形象做出评价，说出理由4% 能对人物形象做出比较准确评价，理由比较充分4% 8．发散性问题4% 习作表达30%1．写事文章 围绕主题，紧密联系家庭和学校生活，适当选材，感情真实；按照一定顺序叙述，条理清楚， 根据需要分段表述，段落之间衔接比较自然；内容具体，详略得当。 话题或者半命题形 式 2．想象文 合理展开想象，能表现一个有意义的主题。 给情景、给开头等 分享：

小学四年级语文试卷双向细目表

小学四年级语文试卷双向细目表 确定小学各年级语文水平测试内容的主要依据：一是语文课程的性质和基本理念；二是语文课程标准的目标要求；三是教材及教学要求；四是学生实际的语文基础。 拟从以下三方面提出小学语文水平测试主要内容。 一、积累运用 1、字的积累与运用，主要考察学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能等。 2、词的积累与运用，主要考察学生对词义、词的感情色彩的理解与积累，以及词在语言环境中的正确运用等。 3、句的积累与运用，主要考察学生对句子的感受力，包括正确理解句子表面意思和蕴含的深层含义，体会句子表达的思想感情，以及考察学生对优美诗句、语段的积累等。 二、阅读 1、考察学生理解词语的能力；词语在文中的恰当意义和作用，考察学生理解词句、形成解释的能力，词语的感情色彩。理解关键词句在文中表情达意作用的能力。 2、考察学生捕捉关键词句的能力；捕捉并领悟关键词句括在表情达意方面的作用；在语言环境中选择或运用关键词句的能力。 3、考察学生学习优美语言的能力；优美词语的创造性运用；语境语意及感悟色彩的具体生动表达等等。 4、考察学生阅读体会和表达思想感情的能力；学习观察与表达的能力；感受情趣的能力；把握事物特点的能力；品味文化的能力；价值判断的能力等等。 三、习作 1、考察书写能力；字体正确、匀称；书写整洁、行款规范。

2、考察使用标点符号能力；按不同学段的要求，考察学生使用标点符号的能力。 3、考察词汇量及其运用能力；词汇量较丰富，运用恰当、准确。 4、考察言语表达（书面）能力；有表达的兴趣和愿望；能文从字顺地表达自己的意思，具体生动，真情实感；能有条理地安排文章的结构。 5、考察口语交际能力；在口语交际的情境中考察学生的倾听、口语、应变、交往等多方面的能力。 6、考察习作内容；能根据表达需要，选取恰当的作文材料；内容源于生活观察和阅读积累，富有真实性和独特性；习作体裁、形式多样；写话、写见闻、写书信便条、写记实或想像作文、写读书笔记、还有续写或扩写等等。

小学科学毕业考试命题双向细目表

小学科学六年级毕业考试试卷 （满分100分，考试时间60分钟） 第一部分知识检测站 一、填空题（每格1分，共12分） 1.水银有的性质，所以水银温度计能测量出体温的高低。 2. 、、等动物一般通过卵的孵化繁殖后代。 3.关于月球环形山的成因，目前人们普遍公认的观点是。 4.1969年7月，美国的载人飞船在月球上成功着陆，宇航员阿姆斯特朗在月球上留下了人类第一个足印。2010年10月1日，中国的探月卫星也发射成功，探测到的有关月球的数据将更加详实。 5.太阳系中唯一的恒星是；唯一适合人类居住的行星是。 6. 小学科学最后一篇课文中提到的当今世界存在的三个环境问题是、、。 二.判断题(对的打“√”，错的打“×”；每小题2分，共20分) 1.（）安全帽做成拱形，能提高抗撞击能力。 2.（）人摇动发电机可以发电使电灯发光。说明能量是可以转换的。 3.（）为了保护丽水生物的多样性，最好能引进全国各地的动植物。 4.（）要区分我和同学指纹的差异，最好把手指放在显微镜下观察。 5.（）动物和植物都是由细胞构成的，微生物不是由细胞构成的。 6.（）柴火燃烧会发光发热，这些都是化学变化伴随的现象。 7.（）人类消耗煤和石油会向大气排放二氧化碳。 8.（）夜空中的星星大多数是恒星，这些恒星永远存在不会消亡。 9.（）工业废水只要经过沉淀就可以成为无害水回归自然环境了。 10．（）家里过期药品最好送到附近的药店统一回收处理。 三.选择题（选择合适的序号填写在后面的括号里，共计18分） 1.每个晴天的夜晚都可见星座移动，形成这种现象的原因是（）浙江省夏天炎热冬天寒冷，形成这种现象的原因是（） A 地球公转 B 地球自转 C 星座绕地球公转 2．不能影响电磁铁磁极方向的是（） A 铁芯摆放的方向B电流的方向 C 线圈缠绕的方向 3．班里的同学根据发际、眼皮、耳垂这三个性状的差异可以分成（） A 3类 B 6类 C 8类 4. 在载物台放好载玻片后，从目镜里看却是黑乎乎的，这是因为（） A 显微镜没摆放平坦 B 没有调节准焦螺旋 C 没有调节反光镜 5.下列现象属于物理变化的是（） A 米饭烧焦变黑 B 米饭被嚼碎 C 米饭咀嚼多次有甜味 6.下列变化属于化学变化的是（）

二年级数学双向细目表-辛

二年级数学（下）第六单元双向细目表 e 说明：检测方法：a填空b判断c选择d操作e解决问题 试卷说明 一、命题依据： 以《全日制义务教育数学(1-2年级)课程标准（实验稿）》和目前使用的《义务教育课程标准实验教科书.数学二年级》为命题依据。命题范围： 数学二年级下册第六单元内容。测查的内容是《数学（低段）课程标准》中要求学生识记、理解、分析、运用的相关内容。 命题原则： （一）、注重数学内容的基础性，强化过程与方法的评价。 《数学课程标准》指出，数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具，为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，也是学生全面发展和终身可持续发展的基础. 由此可以看出小

学数学基础知识和基本技能是基础的基础，在小学数学试卷中无疑要占绝对大的份量. 但在编拟试卷时，对单纯的再现性、记忆性的基础则尽量少考或不考，对数学“双基”的评价则更多关注学生对知识本身意义的理解和灵活运用. （二）、注重数学内容的生活性，强化对学生应用意识及动手操作能力的评价。 数学来源于生活，应用于生活，数学的价值在于应用. 在命题改革实践中我们重视《课标》基本理念的实施，加强数学与生活实际的联系，注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值. （三）、注重试题形式的多样性、开放性，强化对学生的创新精神及探索能力的评价。 数学命题要促进学生发展，命题形式就应富有创意. 要达成这一目标，最重要的策略就是突破传统数学命题纯文字叙述的枯燥藩篱，而换之以图像、表格、对话、等丰富的形式加以呈现，把对数学知识的检测建立在生动有趣的新颖形式上，使数学命题为学生喜闻乐见的发展载体. 这样命题有收、有放，体现了命题形式的多样化、开放性，有利于学生展开多角度、多层次的开放的思维活动，能综合评价学生的数学学习水平，有利于不同水平学生展开思维，有利于学生标新立异，大胆创新，培养学生的推理、探究能力和创新能力。 (四)、注重内容、形式的人文性，强化对学生综合素质的评价。 “以人为本，促进学生的发展”是课程改革的核心理念，考试评价改革的真正目的也是为了“促进学生的发展”. 《数学课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面制定了数学课程目标，由“关注知识、技能”转向“关注学生发展”. 因此对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成和发展. 因此，我们在试卷命题时重视把数学性和人文性有机地结合起来，力求体现数学课程的基本理念和评价功能. 首先试题内容突出基础性和人文性，同时命题力求富有生活气息，充满人文教育性，注重让

四年级数学上册双向细目表 2

海南东坡学校小学部2012-2013学年度上学期期末考试双向细目表学科：________年级:________制表人:________制表时间:________________ 题 号检测知识要点 目标层次 分值 题型 识 记 理 解 运 用 综 合 合计 分数 亿以内数的读法 填空2 0 0 0 2 亿以内数的写法 2 0 0 0 2 亿以内数的大小比较 2 0 0 0 2 把整万、整亿的数改写成用“万”或亿作单位选择 2 0 0 0 2 用“四舍五入法”求近似数判断 1 0 0 0 1 口算乘法 填空 1 0 0 0 1 速度的表示法和写法 1 0 0 0 1 乘法估算选择 1 0 0 0 1 笔算乘法竖式计算 8 5 2 0 15 积的变化规律判断 1 0 0 0 1 解决问题列式解答 6 3 1 0 10 口算除法 填空 2 0 0 0 2 商的变化规律 2 2 1 0 5 除法估算判断 1 0 0 0 1 笔算除法竖式计算 8 5 2 0 15 解决问题列式解答 8 5 2 0 15 直线、射线、和角的定义 填空 1 0 0 0 1 角的度量 2 0 0 0 2

角的分类 判断1 0 0 0 1 平行四边行和梯形的概念及特 征 1 0 0 0 1 垂直与平行的概念选择 1 1 0 0 2 画垂线 画一画1 0 0 1 画平行线 1 0 0 1 画角 3 2 0 0 5 画平行四边行和梯形的高 2 1 0 0 3 统计(复式条行统计图) 画统计图0 2 0 0 2 解决问题0 1 0 0 1 数学广角（统筹安排时间）填空 1 0 0 0 1 选择 1 0 0 0 1 合计分数60 30 100 目标层次

科学五年级期末试卷、答案、双向细目表

激光笔 甘井子区小学科学五年级（上）期末质量检测试卷 （本试卷共6大题，32小题，满分100分。考试时间60分钟） 学校 班级 姓名 得分 一、单项选择题（共20小题，每题2分，共计40分） 1．电磁铁在生活中有广泛的应用。没有应用电磁铁的是（ ） A 玩具电机 B 电话 C 门吸 D 磁悬浮列车 2. 在16世纪提出“日心说”的人是（ ） A 托勒密 B 哥白尼 C 牛顿 D 司马迁 3. 与“解释”有关的说法，错误的是（ ） A 解释需要认真的观察和仔细的思考 B 解释的结果一定是正确的 C 解释是对事物变化的原因、联系、发展规律的说明 D 建立模型是一种解释 4. 我们身边有些材料是导体的。是导体的一组是（ ） A 塑料 自来水 曲别针 面巾纸 B 铜钥匙 棉布 人体 铅笔芯 C 木桌 玻璃 胶带 橡皮 D 人体 湿抹布 金子 大地 5. 妈妈给小健同学买了一件带有字母“J ”的运动背心，他穿上背心高兴的站在衣镜前左照右照。那小健同学看到衣镜里字母的样子应该是（ ） A B C D 6. 阳阳参加200米赛跑后坐在椅子上休息，15分钟后她的呼吸和心跳（ ） A 恢复正常 B 继续加快 C 与15分钟前的快慢一样 D 比跑步的时候少10次 7. 在检查暗盒实验中，小刚观察到检测器上的小灯泡亮度增加了。这说明被检测的两点之间连接的可能是（ ） A 一节电池 B 一根电线 C 一个灯泡 D 一个开关 8. 有些用具是要利用“光的反射”原理来工作。没有利用这个原理来工作的是（ ） A 潜望镜 B 万花筒 C 望远镜 D 汽车后视镜 9. 我国古代四大发明之一是（ ） A 日晷 B 小孔成像 C 指南针 D 电动机 10. 下面四个图示分别表示四种与光有关的现象。在画法上有错误的是（ ） A B C D 11. 血液能够在人的全身血管中循环流动，这是因为（ ） A 膈肌的收缩与舒张 B 肺部的舒张 C 血管的收缩 D 心脏的收缩与舒张 12. 磁铁可能会影响一些物品的正常工作。要尽量避免与强性磁铁接触的物品是（ ） A 水龙头 B 银行信用磁卡 C 缝衣针 D 玩具赛车 13. 关于平面镜，描述不正确的是（ ） A 平面镜能改变光行进的方向 B 平面镜是最好的反光物体 C 平面镜中的影像和实际物体大小一样 D 平面镜中影像和实际物体上下颠倒 14. 从表中可以看出，对研究问题解释正确的是（ ） A 电磁铁磁力大小与导线粗细有关 B 电磁铁磁力大小与电池节数有关 C 电磁铁磁力大小与绕线圈数有关 D 电磁铁磁力大小与铁钉粗细有关 15. 供氧气和二氧化碳进行交换的重要人体器官是（ ） A 口腔 B 肺 C 气管 D 肝 16.小军同学把两辆载有磁铁的小滑车靠在一起，他松手后，两辆小滑车向相反方向驶去。如右下图。于是，他知道了右边那块没有标识磁铁的南北磁极了。他是根据什么判断出来的（ ） A 磁铁有磁性 B 磁铁两个磁极磁性强 C 磁铁同极相斥，异极相吸 D 磁铁周围有磁场 17. 地球自转会带来（ ） A 季节变化 B 昼夜交替 C 日全食 D 月相变化 18. 不属于光源的是（ ） A 月光 B 灯火 C 阳光 D 萤火虫 19.日晷是我国古代一种计时仪器，它是利用（ ）测得时刻。 A 太阳光是七色光组成 B 太阳自西向东运动 C 太阳的投影有规律变化 D 太阳高度的变化 20. 四位同学分别组装了四个简单电路，开关闭合后，小灯泡能发光的是（ ） A B C D 二、多项选择题（共6小题，每题3分，共计18分。） 说明：将各题中多个正确答案的字母填写到题后的括号内。 21. 可以用“光是沿直线行进的”原理解释的现象是（ ） A 阳光下人有影子 B 小孔成像 C 直射的霞光 D 水杯中的筷子看起来有些错位 22. 一天中，随着太阳位置的升高，会出现（ ） A 气温升高 B 物体影子变长 C 物体影子变短 D 气温下降 23. 见右图。小赵同学点亮激光笔，让激光倾斜的射入水中。这时，站在旁边的小王同学能够看见（ ） A 激光能被水面反射 B 激光始终沿着直线行进 C 在水和空气交界面处激光发生了折射 D 激光到达水面后消失 （共2页，此页为第1页）

科学双向细目表及答案.docx

命题团体赛四年级科学双向细目表（编号） 考查内容 声音 电 我们的身体岩石与矿物新的生命 食物 天气 溶解 知识点 声音的传播 声音的产生 保护我们的听力 简单电路 导体和绝缘体 导体和绝缘体 电路连接 消化器官 人的身体 岩石的观察 观察矿物 各种各样的花 动物的繁殖 种子传播 食物中的营养 包装上的信息 面包发霉了 云 观察天气 分离食盐 溶解的快与慢 知识与技能 了解理解掌握应用 √ √√ √√ √√ √√ √ √√√ √√ √√ √√ √ √ √ √√ √ √√ √√ √ √√ √√ √√√ 情感态度价值 过程与方法 观 体验 体验 经历√ 经历 探索 探索 经历 体验 体验 经历 经历 探索 探索 体验 经历 体验 观察 观察经历 经历 体验经历 题型分值题号难度系数 填空2一、 1 判断3二、 3 判断3二、 5 填空2一、 5 判断3二、 2 选择4三、 1 实践操作8四、 填空6一、 2 选择4三、 4 填空6一、 6 判断选择3二、 4 填空8一、 3 选择3二、 6 选择4三、 3 填空6一、 4 选择3二、 1 实践操作8五、 3 选择4三、 2 实践操作10五、 2 选择4三、 5 实践操作6五、 1 备注以下为难题，—为中档题，以上为容易题

命题团体赛四年级科学 参考答案及评分标准（编号） 一、参考答案： 1、波 2、胃、小肠大肠、 3、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 4、肌肉、内脏、头发 5、短路 6、用放大镜观察、岩石相互敲击、在岩石上滴稀盐酸 评分标准：每空两分 二、参考答案 1、× 2、× 3、√ 4、√ 5、×6× 每题 3 分 三、 1、C 2 、 C 3、B4、C5、A 每空 4 分 四、有两种答案，只要形成完整的电路，就给满分。 五、参考答案 1、答：尽量倒些热水，把糖放进去后用筷子或匙子搅拌。（评分标准：加快溶解的 两种方法，加热和搅拌，只要学生能根据事情，清楚的讲到两种方法就给满分，缺一种扣 3 分。） 2、答：天气观察中我们主要进行温度和气温、风向和风速、降水量、云的观察；用 到的仪器主要有温度计、风向标、风速仪、量杯或量筒。（评分标准：本题答案分为两部分，前半部分主要讲观察的项目，答完整四项即满分，少一项扣两分，后半部 分是回答测量的仪器，答完整四项即给满分，少一项扣两分） 3、答：发霉的面包不能吃，因为面包发霉是因为在它的上面生长了一种生物——霉 菌，霉菌含有对人体有害的物质，所以发霉变质的食物是绝对水能食用的。 （根据题意要求要回答两个问题，先回答发霉的面包不能吃，得 3 分，没有回答不得分；再回答原因，讲清原因给 5 分，）