高中英语课堂教学改革的探索与实践

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高中英语课堂教学改革的探索与实践

作者：徐海波

来源：《校园英语·上旬》2016年第02期

【摘要】近几年，在教学体制改革的不断深入与完善下，越来越多的人开始重视高中英语课堂的教学质量。但是现阶段，高中英语课堂的实际教学质量并不乐观，普遍存在以教师为主导的教学体制，学生在课堂中一直处于被动接受的状态，从而影响了学生对英语教学的学习热情。因此，本文以高中英语课堂教学改革的现状为根本，针对高中英语课堂的教学改革进行探索与研究，从而进一步提高高中英语课堂的教学质量。

【关键词】高中英语课堂教学教学改革

高中英语教学在新课改的颁布与实施中逐渐走进课堂，在一定程度上规范了教师的教学行为与学生的学习态度。但是在实际课堂教学过程中，教师将面临许多新的问题，例如，符合新课程理念的教学方法及学生对新教学改革的接受程度等等，这些问题我们都将在文章中具体分析。

一、高中英语课堂教学改革中存在的问题

1.传统教育观念根深蒂固。高中英语课堂教学的改革主要是对传统课堂的教学理念、教学方法以及教师的教学行为和学生的学习态度进行改革。但是在实际应用过程中，有许多教师对英语课堂教学的改革仍然认识不到位，对传统教学的理念根深蒂固，认为教育仅是向学生传授知识，并不懂得挖掘学生的潜能及个性，对于此次教学改革的理解还不够透彻，总是在模仿别人成功的教学理念，而无法突破自己的传统教育观念。

2.传统教学方法更新缓慢。对教师来讲，良好的教学方法可以帮助和引导学生更好的学习英语，经过长时间的教学积累，每个教师都有自己的一套教学方法，以教师为主体的课堂教学仍然占主导地位。但是新课程的教学改革主要核心在于构建学生的主体地位，让学生在教师的引导下可以进行自主学习。在现代教学模式中，教师的教也是为了不教，而当前教师仍然沿用教师教、学生记的教学模式，导致更新进度比较缓慢。

3.英语考试改革难以突破。目前，教学改革不仅是素质教育的重要组成部分，也是英语课堂目标实现的重要保障。但是由于现阶段考试改革的力度还不够完善，在一定程度上阻碍了英语课堂的教学改革，因此，考试依然是英语课堂教学的重点，和考试有关的知识能力测验都不进行改革，从而使英语课堂教学的改革很难得到突破。

二、高中英语课堂改革的教学方法

1.将学生作为课堂教学的主体。当前，教育体系的理论普遍认为学生才是课堂中教学的主体，将学生致力于合适的位置，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以进一步提高英语课堂的