如何激发学生的写作兴趣

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5b10053786.html,

如何激发学生的写作兴趣

作者：孙青

来源：《科学大众·教师版》2016年第02期

摘要：三年级是学生的一个转折点，同时又是作文的起步阶段。学生只有对写作产生了

浓厚的兴趣，才会爱上写作，会产生下笔如有神的感觉。

关键词：写作兴趣；素材

三年级的学生是作文的起步阶段，作为一线教师，要严格把好这一关。根据新课程目标和教材的特点，结合自己的教学实际，我在作文教学中尝试了以下几个方面的努力：

一、注重平时的素材积累

鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”在平时的教学过程中，一定要注重素材的积累。如在教学“动物名片设计大赛”时，我先读了范文的片段，发现这次写的动物可以是学生身边熟悉的，也可以是不熟悉的。如果学生写他们不常见的动物，如“熊猫”、“猴子”等，他就必须借助一定的资料才能很好地完成这篇文章。鉴于这一点，我就让学生提前一天回家查好相应的资料。第二天在学校写时，就能顺利完成了。他们在写这篇文章时，就不会产生恐惧感，在以后的写作过程中，会爱上这类习作的练习，产生浓厚的兴趣。

除了习作前的临时积累，平时的积累更是必不可少。如在三年级开始，我就让我们班学生每人准备了一本“积累本”。每天的回家作业都有这么一项：至少看半小时的课外书。这本“积累本”把自己在平时课堂教学中、课内外阅读中、社会实践中所积累的好词佳句，优美段落，名人名言，古诗词等摘抄下来，并定期组织交流、展示。除了督促学生充分利用好“积累本”之外，我还指导学生进入三年级后开始写日记。只有平时注重写作方法的指导及写作素材的积累，学生就会对写作产生浓厚的兴趣，会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，觉得写作不过如此而已，会爱上写作。

二、写作方法及结构的指导

一说到写作，很多学生都会皱起眉头，心中默默想到：不会写。长此以往，学生很有可能会对写作产生厌恶感。这就需要老师在写作前有一定的辅导，至少对几种常见的文章要让学生在脑海中产生一定的思路。三年级要求学生掌握的文章类型基本上这几种：写景、写人和写事。

三年级的语文课本中，有很多都是写景文的欣赏，如第二单元《北大荒的秋天》《西湖》和《拉萨的天空》这三篇写景文有一个共同点就是条理清晰，重点突出了这些景色的特点。如《北大荒的秋天》，写到了天空、小河、原野及那里丰富的物产。在和学生一起赏析完课文之后，我又补充了一篇美文《三峡之秋》，告诉学生写景，不仅可以抓住几个地方来突出它的特