冷暖锋

冷暖锋

根据锋面两侧冷暖气团的移动方向，可把锋分为冷锋、暖锋和准静止锋。除冷暖气团势力及锋面过境时的天气不同外，冷、暖锋的主要区别有：①锋面坡度不同，冷锋坡度大于暖锋；

②云型不同，冷锋为砧状云，暖锋为堡状云；③雨区位置和范围不同，冷锋雨区发生在锋面附近，以锋后为主，雨区宽度较小；暖锋雨区一般发生在锋前，雨带比冷锋宽。

锋前和锋后是根据冷、暖锋的移动方向而确定的。以锋线为界：冷锋前进方向暖空气一侧为锋前，冷空气一侧为锋后；暖锋前进方向冷空气一侧为锋前，暖空气一侧为锋后。

例题：分析此图甲乙丙丁的冷暖锋情况

分析要点：

这是出现在我国北部及蒙古-西伯利亚的气旋反气旋图。

甲、乙两处处于高压脊，气流向四周扩散，无法形成冷暖气团交汇。

丙、丁两处处于低压槽，气流由四周汇集，因而处在冷暖气流的交汇，一旦移动，则会出现锋面。判断冷暖锋的方法是判断出冷暖气团的位置及其移动方向。

图中纬度低的地方温度较高，气团性质为暖气团，纬度高的地方，气团为冷气团。然后你表示出该气旋的气流运动方向，则可判断锋面性质。

丁由低纬向高纬运动，为暖锋；丙由高纬向低纬运动，为冷锋。

冷锋暖锋判别法

冷暖气团相遇时的交界面就是锋面，在剖面图上锋面一般以倾斜线表示。因冷气团密度大，故无论是何种性质的锋，冷气团总在锋面的下侧，暖气团总在锋面的上侧。那么如何区分冷锋和暖锋呢？冷锋和暖锋的区别主要表现在以下几个方面： 一、冷锋、暖锋中的冷暖气团势力强弱不同，所以锋面类型和锋面前进的方向也就不同。 冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋（如图A）。在图中冷气团部分一般画有冷气团向前推进的方向箭头，它与暖气团在锋面上被迫抬升的气流运动箭头方向相反。暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋（如图B）。在图中，暖气团沿锋面爬升的气流方向箭头，与锋面另一侧的冷气团移动的方向是一致的。由此，可借助于冷气团的箭头方向来判别冷、暖锋。 二、锋面符号不同。 冷锋用线条加(黑)三角表示，三角形标在暖气团一侧，如图C为冷锋符号。而暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧。如图D为暖锋符号。 三、锋面坡度（即锋面线与地面的夹角）不一样。 因冷气团移动速度快，因此在冷锋中冷气团推动锋面快速移动，暖气团迅速抬升，因此冷锋坡度大；而暖锋中暖气团缓慢爬升到冷气团之上，推动锋面缓慢移动，故暖锋坡度小。 四、冷锋、暖锋降水的位置和范围大小不同。

冷锋降水主要出现在锋线后及附近，雨区狭窄；而暖锋降水全在锋线前，雨区范围较宽。 五、冷锋、暖锋降水的时间、强度也不一样。冷锋降水时间短，强度大。暖锋降水时间长，强度小。 六、冷锋、暖锋过境时和过境后的天气变化情况不同。 冷锋过境时，常常出现阴天、刮风、降雨（雪）、降温等天气现象。冷锋过境以后，冷气团占据原来暖气团的的位置，气温下降，湿度下降，气压升高，天气转晴。而暖锋过境时，云层加厚，遮满天空，常常形成连续性降水（即持续较长时间的不间断降水）。暖锋过境后，天气在暖气团控制下，气温升高，湿度加大，气压降低，天气转晴。 以上是冷锋和暖锋的主要区别，锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面活动有联系，其中以冷锋的影响为主。我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨；冬季暴发的寒潮也是冷锋南下时形成 二．冷锋、暖锋的识别： 三．锋面气旋

《常见天气系统—锋与天气》地理教案

《常见天气系统—锋与天气》地理教案 以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报。下面小编为大家带来了《常见天气系统—锋与天气》地理教案，欢迎阅读！ 一、教学目标 1、能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。 2、会说明锋面特征和锋面移动对天气的影响。 1、通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力和分析地理问题的能力。 2、通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 二、教学重难点 重点：锋的组成与分类。 难点：冷锋特征及其对天气的影响。 三、教学过程

环节一：导入新课 运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该诗句描绘了怎样的场景，通过学生的不同描述，引导学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑？这种天气现象是怎么形成的呢？”让学生带着问题进入新课。 环节二：新课讲授 1、锋面的定义 教师指导学生阅读教材，提问学生。 （1）什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？ （2）什么是“锋面”、“锋线”、“锋”？ （3）回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动？ 大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 （1）水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。 （2）锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相交

高中地理必修《常见的天气系统锋与天气》的教学设计

高中地理必修《常见的天气系统锋与天气》的教学设计【课标解读】 1.课标要求 （1）运用简易天气图，简要分析锋（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点。 （2）以某种自然灾害（寒潮）为例，简述其发生的主要原因及危害。 2.教学理解 要求学生能阅读和简单分析锋面天气图，并解释天气变化现象。分析锋面可以从两侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况。进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。以xx年一月末我国南方地区的雪灾为例，说明寒潮灾害对人们生产和生活的影响。 【本课设计思路】 1.以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报导入，引出本节课学习主题：锋与天气。以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。

2.以课本为基础，补充江淮地区准静止锋、昆明地区准静止锋等多个案例整合教材，优化资源。 3.达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵，教学效果较好。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）从图片和简易图中，说出气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）。 （2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。 2.过程与方法 （1）通过播放南方冰雪灾害实况录像、研读相关案例、分组讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。 （2）研读xx年1月末我国南方地区的雪灾案例，归纳分析寒潮对人们生产和生活的影响的方法。 3.情感、态度与价值观 学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。 【学情分析】 学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、

冷锋和暖锋教案

冷锋和暖锋教学设计 一、课程内容：冷锋和暖锋。所用教材是人教版高中地理必修上册 二、教学目标： （一）、知识目标 掌握并理解冷锋和暖锋的定义，冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气阴晴状况、气压状况、气温状况，锋前锋后的判断、冷暖锋的降水特点，学生会用冷暖锋的知识分析一些天气状况。 （二）、能力目标 1.培养综合分析问题的能力和理论联系实际的能力 2.读图获取信息的能力。 … （三）、情感态度价值观目标 1、通过学习冷暖锋的知识，了解一些常见天气状况形成的原因，引领学生关注生活。 2、培养学生对地理知识的兴趣。 三、教学重点和难点： 重点：冷暖锋过境前、时、后的天气阴晴，气温、气压状况。 难点：锋前锋后的判断，降水带与锋线的相对位置。 四、教学方法： 讲授法、读图法、归纳法 五、@ 六、教具： 粉笔、教鞭、黑板、纸片 六、课型：新知讲解课 七、教学过程 1新课导入： 同学们，许多古诗词和民谚中蕴含着丰富的地理知识，如“随风潜入夜，润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》，“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”等，那么他们究竟蕴含着些什么地理知识带着上面的问题，我们来学习今天的课程——冷锋和暖锋。 2、具体讲解： 师：同学们，抛开你们午睡的倦意，让我在这里当个小小天气解说员，来分析一下北碚这几天的天气： — ①5月9日：那天我上网，看到了一位老乡写下了如下的QQ心情： 北碚一大早躺床上是红烧加了床凉席是铁板烧下床后是清蒸出门去是照烧去游泳是水煮回来路上被生煎到了宿舍是回锅唉重庆的孩子你桑不起啊... 同学们，从上面这条心情，你们读出了什么样的天气信息 生：天气炎热 师：还有呢大家再好好想想，气压、阴晴状况又是怎样的呢 生：天气晴朗，气压低 师：很好，那么前几天北碚是受什么气团控制呢

《常见天气系统―锋与天气》地理教案.

《常见天气系统―锋与天气》地理教案2020-05-17 作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《常见天气系统―锋与天气》地理教案，希望对大家有所帮助。 一、教学目标 【知识与技能】 1、能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。 2、会说明锋面特征和锋面移动对天气的影响。 【过程与方法】 1、通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力和分析地理问题的能力。 2、通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。 【情感态度与价值观】 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 二、教学重难点 重点：锋的组成与分类。 难点：冷锋特征及其对天气的影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该描绘了怎样的`场景，通过学生的不同描述，引导学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑？这种天气现象是怎么形成的呢？”让学生带着问题进入新课。 环节二：新课讲授

1、锋面的定义 教师指导学生阅读教材，提问学生。 【问题】 （1）什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？ （2）什么是“锋面”、“锋线”、“锋”？ （3）回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动？ 【学生活动】大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 【教师总结】 （1）水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。 （2）锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 （3）冷气团密度大而重，在锋面的下面；暖气团密度小而轻，在锋面的上面。 2、锋的分类 【问题】按照气团主导地位的不同，锋有哪些分类？（在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型） 【过渡】那冷锋又有什么特点，我们接下来重点探讨。 3、冷锋 通过画示意图，讲解冷锋的锋面天气及对我国天气的影响。 【问题】什么是冷锋？ 【学生回答】冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。 【教师总结】冷锋在天气图上用直线加三角符号表示。锋面前进的方向是锋前，反之为锋后。

初中地理《常见天气系统—锋与天气》教案

初中地理《常见天气系统—锋与天气》教案 一、教学目标 【知识与技能】 1.能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。 2.会说明锋面特征和锋面移动对天气的影响。 【过程与方法】 1.通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力和分析地理问题的能力。 2.通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。 【情感态度与价值观】 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 二、教学重难点 重点：锋的组成与分类。 难点：冷锋特征及其对天气的影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该诗句描绘了怎样的场景，通过学生的不同描述，引导

学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑?这种天气现象是怎么形成的呢?”让学生带着问题进入新课。 环节二：新课讲授 1.锋面的定义 教师指导学生阅读教材，提问学生。 【问题】 (1)什么是气团?根据温度的差异可以分为哪两种? (2)什么是“锋面”、“锋线”、“锋”? (3)回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动? 【学生活动】大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 【教师总结】 (1)水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。 (2)锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 (3)冷气团密度大而重，在锋面的下面;暖气团密度小而轻，在锋面的上面。 2.锋的分类 【问题】按照气团主导地位的不同，锋有哪些分类?(在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型)

人教版常见天气系统—锋与天气教学设计

人教版“常见天气系统”—锋与天气教学设计 【课标解读】 1.课标内容：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 2.课标解读：在学习本节内容之后学生能阅读和分析简单的天气图，解释生活中常见的天气现象；本节内容具有很强的实践性，学生在掌握影响我国的主要天气系统之后要能根据其后资料图正确的分析天气，从而规避灾害性天气对人类生产和生活的影响。 【教材分析】 本课在前几个课时的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见天气系统。天气系统是大气运动的直接表现，在简单天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，既是本节的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容，教学中应紧密联系实际，和日常生活联系起来。 教材中安排了活动内容，这是教材的重要组成部分，教学中应予以重视。教学过程中充分利用好活动，既可调动学生积极思维，使学生主动参与教学过程，活跃课堂气氛，又可培养学生的学习能力和读图能力。【学情分析】 学生对天气现象虽不陌生，但对各种天气的成因并不了解，还不能从更加专业、科学的角度加以解释。但中学生的好奇心和求知欲很强，很想探寻生活中地理现象背后的原理、规律，这为本节课的学习提供了良好的学习心向。高中生的逻辑思维能力和空间立体感较强，加上有初中地理、物理学习和本章节的两节知识做铺垫，在教师的引导下，通过对比的方法，自己分析、归纳出锋面系统控制下天气的特点并不是很难。 【教学目标】 1.知识与技能： ①能够在锋面结构图上指出锋面、锋线和锋； ②能够借助简易天气图说出冷锋和暖锋在过境前、过境时及过境后的天气特点，并分析原因； ③能够结合示意图，说出冷锋和暖锋在锋面坡度、降水位置等方面的区别。 2.过程与方法： 通过小组合作讨论，学习暖锋过境的天气，培养学生的合作、交流能力。 3.情感、态度与价值观： 能够更加科学、深刻地认识到不同天气现象背后的原因，进而体会到地理的实用价值和学习地理的意义。【教学重难点】 1.教学重点： 在简易天气图上判断不同类型的锋，并分析它们在过境前、过境时及过境后的天气特点。之所以将其确定为教学重点，一方面是课标的要求，另一方面是考虑到学生的需要。学生在生活中经常会接触到简易天气图，这就要求首先能从中辨认天气系统，其次要根据其发展趋势分析某地区某时段的天气情况，以便为更舒适的生活或生产需要做好准备。通过本节内容的学习就是为了达到该目标。 2.教学难点： 用所学锋面知识分析一些天气实例。之所以将其确定为教学难点，是因为学生通过一节课的学习，可能在知识理解方面还有困难，要求他们立即学以致用、分析天气实例是难上加难；再加上天气现象的成因本身是复杂多变的，所以这成为教学难点。教学过程中教师只引导学生分析影响我国很典型的天气实例。【教学方法】 1.讲授法： 在解释气团的特点及冷锋、暖锋影响下的天气实例时主要用观察法。因为“气团”不是本节重点，不需要学生花大量时间去摸索，但它又是学习“锋面”的基础，所以教师要做讲解、铺垫。教师讲锋面控制下的天气实例，主要是因为学生在刚接触时还不具备学以致用的能力。 2.合作探究法： 主要是在学习冷锋、暖锋和准静止锋时使用。这部分是本节的重点之一，由学生自主构建，才能理解

高中地理 2.3 常见天气系统 第1课时 锋与天气学案 新人教版必修1

2.3 常见天气系统 第1课时 锋与天气 学案（人教版必修1） [学习目标] 1.了解气团和锋的概念及锋的类型。2.掌握常见天气系统的特点及对天气的影响。 锋与天气 1．气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较①________的②________空气。分类：A 为③________，B 为④________。 2．锋 (1)组成????? D ⑤ ：冷暖两种性质不同的气团在移动 过程中相遇形成的交界面，自地面向高空 ⑥ 一侧倾斜C ⑦ ：D 与⑧ 的交界线 锋：D 和C 的统称 (2)锋与天气??????? 冷锋：⑨ 气团主动向⑩ 气团方向移动 的锋。移动速度较? ，常带来大风、雨 雪、降温天气 暖锋：? 气团主动向? 气团方向移动 的锋。移动速度较慢，可形成? 降水 或雾 准静止锋：冷暖气团势力? ，使锋面来 回? 的锋，常形成持续的? 天气 我的疑惑 1． 2． 3． 探究点一 锋的形成 探究主题 教材P 41图2.18锋的形成。 在每天的天气预报里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常听到主持人说“受强冷气团影响，未来我国大部分地区出现降温、大风、雨雪等天气”。 1．什么是气团？有哪些类型？如何区别？

2．由图2.18探究锋是怎样形成的？有什么特征？ 【考例探究1】 右图为“北半球某平原地区某日气温水平分布模式图”(图中等温线之间的距离相等)，完成(1)～(2)题。 (1)若该地有一锋面活动，则该锋面的位置可能在( ) A．①附近 B．②附近 C．③附近 D．④附近 (2)关于图中各地的叙述，正确的是( ) A．①②两地盛行偏南风 B．②③两地可能出现降水 C．④⑤两地气压最高 D．③地风力小于⑥地 探究点二锋与天气 探究材料 冷气团对暖气团的情谊 1．通过图形探究：锋有哪几种类型？这些不同类型的锋形成的天气有何异同点？ 2．这些锋过境前后天气有什么不同？

教案-常见的天气系统-气团和锋

第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动

锋面。由于冷空气密度大，暖空气密度小，相遇时，一般是冷气团位于锋面的下方，暖气团位于锋面的上方，并沿锋面上升。由于暖气团做了上升运动，且锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差异，所以在锋面附近常伴有云、雨、风等天气。 2.锋 （1）定义：冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的过渡带称为锋。一般冷气团在锋的下面，暖气团在锋的上面，锋面倾斜于冷气团一侧。 师：冷、暖气团相遇时，由于冷、暖气团的势力不同，所以在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的 主次地位的不同，可将锋面进行如下分类。 （2）类型：冷锋、暖锋和准静止锋。 师：引导提问：冷暖锋面是怎么形成的呢？甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果如何？ （3）冷锋、暖锋与天气 暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝结，会形成云雨天气。 师：通过电子锋面模型的演示（加强学生的直观学生：自学课文，找出答案 甲图冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。乙图冷空气被迫后退，说明暖空气强大，主动向冷空气移动，形成暖锋。都有暖空气沿锋面做上升运动。 学生：认真观察锋面模型图的演示，

冷锋暖峰 概念冷气团主动向暖气 团移动 暖气团主动向冷气 团移动 暖气团上升 状况 被迫抬升徐徐爬升图示 锋面图 符号 天气图 雨区位置 天气特征过境前 气温高，气压低，天 气晴朗 气温低，气压高，天 气晴朗 过境时 阴天、大风、降温、 降雨、降雪等 连续性降雨 过境后 气压升高，气温下 降，天气转晴 气温上升，气压下 降，天气转晴 天气实例北方夏季的暴雨、冬 季爆发的寒潮 一场春雨一场暖 图2－1－17 图2－1－18 完成手中印发的图 表（右图） 师生共同完成：（生 认真观察锋面图， 相互交流、讨论， 师总结） 让学生学会判读锋 面图的方法。 1.冷气团的移动方 向；

常见的天气系统,锋面

常见的天气系统 【2018江苏卷】图4为“2018年5月10日2时亚洲部分地区海平面气压形势图”。读图回答1～2 题。 1．该日，甲地政府部门可能发布 A．台风预警 B．森林火灾预警 C．寒潮预警 D．滑坡、泥石流预警 2．北京市未来两天的天气状况可能是 A．雨过天晴，气温将显著升高 B．气压下降，出现连续性降水 C．降雨后，可吸入颗粒物减少 D．风向转为偏南风，风速降低 【2017江苏地理卷】2017年5月5—6日，我国东 北部分地区在立夏之后罕降暴雪。图4为“5月6 日0时亚洲部分地区海平面气压形势图”。读图回 答下题。 3．最可能降暴雪的地点是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 4．此时，远在我国南方戊地的天气状况为 A．晴， B．阴，西北风 C．晴，东南风 D．阴，东北风 【2016?江苏地理卷】2016年1月24日,一股强大 的寒潮影响我国。图3为该日8时亚洲部分地区海 平面气压形势图。读图回答5-6 题。 5. 此时我国 A.各地均受强大高压脊控制 B.北方普遍降温降雪 C.三亚风力大于昆明 D.北京、上海风向基本相同 6. 该日上海气温比成都低的原因是 A.无高大山脉阻挡,受寒潮影响大 B.濒临海洋,受到海洋影响 C.纬度更高,正午太阳高度小 D.冷锋过境,降温明显

【2015?上海卷地理】台风是影响我国东部地区的重要天气系统，它既给人们带来甘露，也会给人们带来灾难。下图为某次台风路径图。 7.9月间，当台风中心位于图中甲海域时，台湾东北地区暴雨如注， 其主要原因是台风气流（） ①受山体阻挡影响②与盛行偏西风叠加③受地面增温影 响④与盛行东北风叠加 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 8.如图示台风中心向北移动，在浙江北部沿海登陆时，上海地区 的地面天气状况是（） ①气压降低②风向偏西③雨势增强④风速减弱 A.①③ B.② C.②④ D.①④ 【2015?天津卷】读2015年5月某日l2时海平面等压线分布图 （图1，单位：百帕），回答9-10题。 9.此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是（） A.a B.b C.c D.d 10.此时最可能出现灾害性海浪的是（） A.黄海沿岸 B.台湾海峡 C.海南岛周围海域 D.菲律宾附近海域 【2014江苏卷地理】图3是2014年4月30日20时海平面 气压形势图。读图回答11-12题。 11．图中虚线范围内出现沙尘天气，其中最易 发生沙尘暴的地点是（） A．甲B．乙 C．丙D．丁 12．锋面过境时，M地可能出现的天气变化是 （） A．气温升高，出现降水 B．气温降低，天气转晴 C．风力增强，出现降水 D．风力减弱，天气转阴

冷锋与暖锋教学设计

常见的天气系统—锋与天气教学设计 旅游与环境学院王华婷41209141 课标要求： 学习掌握冷锋，暖锋和准静止锋的成因以及天气特点，同时能够利用简易的天气图，简要的分析理解高压，低压和锋的特点。 教材内容分析： 本节内容选自人教版《地理必修一》第二章第三节。必修一教材主要介绍的是自然地理，而第二章则主要介绍大气圈中的各种天气及其天气系统。本节内容贴近生活，更加易于理解。教材首先从气团开始介绍，再者两气团相遇会形成锋面，进而形成锋。根据气团相遇过程中冷暖气团所占的主次位置将锋分为冷锋，暖锋和准静止锋，从而更加具体的分析不同的锋面系统在不同的时间段所出现的天气现象。经过学习本节课程之后，学生能够分析一些天气现象的成因并且能够预测不同时间段该天气系统所经地区将产生的气温，气压，降水以及风速的变化。 教学重难点： 根据高中地理课程标准和教材内容，本节课有以下重难点： 教学重点：让学生清楚明白冷锋和暖锋以及准静止锋的区别，即他们各自的特点。 教学难点：本节课知识点过多，识记起来比较困难且容易混淆，比如气团定义，构成锋的几个要素，冷锋，暖锋，准静止锋的概念等。 教学目标： 知识与技能： 1，了解气团的概念及冷暖气团的物理性质的区别； 2，掌握锋的概念及冷锋，暖锋的区别与特点； 3，理解冷锋，暖锋和准静止锋对天气的影响； 过程与方法： 1，在老师的带领之下学习冷锋天气系统的基本特点，接下来由学生作为主体分析暖锋天气系统的基本特点，在巩固旧知识的基础之上学习新知识，教会学生图文结合学习地理；2，老师总结冷锋和暖锋的基本特点及其区别，同时向学生介绍准静止锋； 3，老师组织学生开展教材42页的趣味活动，探讨解决活动之后的思考题；

《常见天气系统―锋与天气》地理教案

《常见天气系统―锋与天气》地理教案 《常见天气系统―锋与天气》地理教案 作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《常见天气系统―锋与天气》 地理教案，希望对大家有所帮助。 一、教学目标 【知识与技能】 1、能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。 2、会说明锋面特征和锋面移动对天气的影响。 【过程与方法】 1、通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力 和分析地理问题的能力。 2、通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。 【情感态度与价值观】 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系 我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 二、教学重难点 重点：锋的组成与分类。 难点：冷锋特征及其对天气的影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该 诗句

描绘了怎样的场景，通过学生的不同描述，引导学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑？ 这种天气现象是怎么形成的呢？”让学生带着问题进入新课。 环节二：新课讲授 1、锋面的定义 教师指导学生阅读教材，提问学生。 【问题】 （1）什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？ （2）什么是“锋面”、“锋线”、“锋”？ （3）回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动？ 【学生活动】大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。锋面与地 面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 【教师总结】 （1）水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度 的差异可以分为冷气团和暖气团。 （2）锋面就是冷暖气团的'交界面，锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。（3）冷气团密度大而重，在锋面的下面；暖气团密度小而轻，在锋面的上面。 2、锋的分类 【问题】按照气团主导地位的不同，锋有哪些分类？（在锋面移动过程中，根据冷暖气团 所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型） 【过渡】那冷锋又有什么特点，我们接下来重点探讨。 3、冷锋 通过画示意图，讲解冷锋的锋面天气及对我国天气的影响。 【问题】什么是冷锋？ 【学生回答】冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时，较重的 冷气团插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水 汽易成云致雨。

锋面位置的确定及冷暖锋的判断

锋面位置的确定及冷暖锋的判断 要准确判冷暖锋的判断及其位置的确定是学习的重点和难点，锋面是常见的天气系统，断，关键在于区分二者的不同点，现就冷暖锋的判断及其位置的确定方法总结如下。一：锋面位置的确定：：根据锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云雨、1 大风等天气。时气温水平分 8 28日1．读华北某城市及其附近地区12月例 布图，分析完成下列要求：根据图中各点气温画出等温线。(1)是据置的依判位置，断锋面位中(2)在图画出锋面；标出锋面的移动方向。______________气团控制，其天气的变化情况是冷、暖城此时受_______()(3)P ________________。城市区出现一条闭合等温线，产生这种现象的最主要人为(4)P 原因是________________。 (5)发展城郊绿化带和城区花园绿地有何意义？故锋面位置应在等温线最【分析】等温线是温度相等点的连线；锋面两侧性质差异较大，点比周围的气温根据等值线的特点可知P密处；由图可知P点应在冷锋前面受暖气团控制，要高，好比热 岛。 (1)见图示，【答案】． 因为此两度和1度之间即可。锋面位置画在－(2)见上图所示 (锋面向东南方向移动) 3 条等温线之间温度变化最剧烈，是两种不同性质气团的交界处，即锋面的位置。但气温会降天气会由晴天转为降温、大风或雨雪天气，锋面过境后，天气转晴，(3)暖 低，因为受冷空气控制 (4)城市人口集中，工厂、居民生活、交通消耗大量燃料，释放出大量人为热一方城郊建绿化带可以净化流入城区的气流，降低温度，增加湿度；发展城区绿化，(5) 面可净化空气，美化环境等，另一方面可降低温度，减弱城市热岛。：锋面气旋中锋面位置的确定：一般锋面出现在槽线部位。2

大气环流、气候类型、冷暖锋、洋流、气旋反气旋

地理基础知识补充讲解文件 大气环流与气候类型 全球性大气环流 具有全球性的有规律的大气运动，称为大气环流。 ①低纬环流：赤道上升气流→高空高压→向北流受地转偏向力影响→30°N上空成西风→积聚下沉→近地面高压（副高）→水平流向赤道（东北信风）→在赤道与南半球水平气流辐合上升。 ②中纬环流与高纬环流： 30°N上空下沉→近地面副高→向北流偏转成西风→60°N与极地东风相遇上升→高空高压→向南偏转成西风→30°N上空下沉→中纬环流 极地上空下沉→极地冷高压→水平偏转成极地东风→60°N与中纬西风相遇上升→高空高压→水平向北运动偏转成西风→极地上空下沉→高纬环流 ③全球形成七个气压带、六个风带： 气压带和风带 风带风向气压带属性 （影响气 候）北半球南半球成因特征气流 极地高气压带（2个）热力原因冷高压下沉冷干极地东风带（2个）东北风东南风冷干副极地低气压带（2个）动力原因冷低压上升温湿中纬西风带（2个）西南风西北风温湿副热带高气压带（2个）动力原因热高压下沉干热低纬信风带（2个）东北风东南风干热赤道低气压带（1个）热力原因热低压上升湿热地球的公转运动导致太阳直射点的季节位移，进而造成气压带、风带位置的季节移动。气压带、风带季节移动的规律是：全球气压带风带纬度位置7月偏北，1月偏南。气压带、风带在一年内有规律地随直射点南北移动，常使同一地区在

不同季节出现不同的气候状况。 季风环流：大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象，称为季风。季风环流也是大气环流的重要组成部分，主要分布在东亚和南亚。东亚由于冬季南北温差大，而夏季南北普遍高温，所以冬季风势力强于夏季风；而南亚由于冬季受喜马拉雅山脉的阻挡，因此夏季风强于冬季风。我国由于面向世界最大的海洋——太平洋，背靠世界最大的陆地——亚欧大陆，海陆热力性质差异大，成为世界季风最显著的地区。 项目 成因 冬季风 夏季风 源地 风向 性质 源地 风向 性质 东亚季风 海陆热力性质差异 西伯利亚、蒙古 西北风 寒冷干燥 副热带太平洋 东南风 温暖湿润 南亚季风 气压带风带的季 节移动；海陆热 力性质差异 西伯利亚、蒙古 东北风 低温干燥 赤道附近印度洋 西南风 温暖湿 润

锋面位置的确定及冷暖锋的判断

锋面位置的确定及冷暖锋的判断 锋面是常见的天气系统，冷暖锋的判断及其位置的确定是学习的重点和难点，要准确判断，关键在于区分二者的不同点，现就冷暖锋的判断及其位置的确定方法总结如下。 一：锋面位置的确定： 1：根据锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云雨、大风等天气。 例1．读华北某城市及其附近地区12月 28日 8时气温水平分 布图，分析完成下列要求： (1)根据图中各点气温画出等温线。 (2)在图中画出锋面位置，判断锋面位置的依据是 ______________；标出锋面的移动方向。 (3)P城此时受_______(冷、暖)气团控制，其天气的变化情况是 ________________。 (4)P城市区出现一条闭合等温线，产生这种现象的最主要人为 原因是________________。 (5)发展城郊绿化带和城区花园绿地有何意义？ 【分析】等温线是温度相等点的连线；锋面两侧性质差异较大，故锋面位置应在等温线最密处；由图可知P点应在冷锋前面受暖气团控制，根据等值线的特点可知P点比周围的气温要高，好比热岛。 【答案】．(1)见图示， (2)见上图所示 (锋面向东南方向移动) 锋面位置画在－3度和1度之间即可。因为此两条等温线之间温度变化最剧烈，是两种不同性质气团的交界处，即锋面的位置。 (3)暖天气会由晴天转为降温、大风或雨雪天气，锋面过境后，天气转晴，但气温会降低，因为受冷空气控制 (4)城市人口集中，工厂、居民生活、交通消耗大量燃料，释放出大量人为热 (5)城郊建绿化带可以净化流入城区的气流，降低温度，增加湿度；发展城区绿化，一方面可净化空气，美化环境等，另一方面可降低温度，减弱城市热岛。 2：锋面气旋中锋面位置的确定：一般锋面出现在槽线部位。 例2图2-12表示北半球中纬地区11月某日等压线分 布(单位：百帕)。据此完成下列要求： (1)用虚线在图上划出锋面的位置并用符号表示冷暖 锋。 (2)在虚线两侧分别用箭头符号表示出有摩擦力时的 风向。 图2-12