第六章 复习题

第六章学习策略复习题

一、选择题

1.尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中,“监控”的功能是()

A.将目前的任务与以前的工作联系起来

B.试图将结果与预期目标进行对比

C.对活动结果进行初步的评估

D.重新计划或重新设置目标

2.丹瑟洛依据学习策略的功能不同将其分为( )

A.一般策略与特殊策略

B.基本策略与支持策略

C.宏观策略与微观策略

D.记忆策略与理解策略

3.主要用于确立恰当的的目标体系,维持适当的学习心态的策略是( )。

A.监控策略

B.基本策略

C.支持策略

D.通用策略

4.主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是()。

A.通用策略

B.宏观策略

C. 微观策略

D.基本策略

5.维持注意目前的学习材料中,并将学习材料保持于短时记忆中的学习策略是()。

A.复述策略

B.复习策略

C.精细加工策略

D.组织策略

6.主要用于信息的长时记忆与保持的策略是()。

A.复述策略

B.复习策略

C.阅读策略

D.元认知策略

7.过度学习的最佳程度是()。

A.40%

B.50%

C.70%

D.100%

8.下列方法中最佳的复习方法是()。

A.反复阅读法

B.读背结合法

C.抄写法

D.列表法

9.一般来说,每一单元最理想的复习时间是()。

A.10分钟左右

B.20~50分钟

C.50~60分钟

D.60~90分钟

10.关键词方法属于()。

A.形象联想法

B.谐音法

C.群集

D.概括

11.阅读完某段文章后,学生问自己:“我理解了吗?”“这一段讲的是什么内容”“我能记住吗?”这是属于()。

A.概括策略的应用

B.元认知策略的应用

C.阅读理解策略的应用

D.问题解决策略的应用

12.下列属于问题解决策略的是()。

A.SQ3R法

B.PQ4R法

C.I

D.EA.L法 D.OK5R法

13.阅读理解策略是()。

A.单一性策略

B.综合性策略

C.元认知策略

D.解决问题策略

14.应用题解题策略属于()。

A.元认知策略

B.阅读理解策略

C.一般解题策略

D.具体解题策略

15.小学生分析把握应用题中的各种数量关系的解析策略一般包括()。

A.读、提、选、找

B. 读、提、判、找

C.提、判、选、找

D. 提、读、判、找

16.群集策略属于()。

A.记忆策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.阅读理解策略

17.学习策略教学的首要环节,是最困难的一步是()。

A.教师是否真正掌握了学习策略

B.通过分析具体的学习任务,确定所必需的学习策略及其执行方式

C.如何将学习策略以外显的、程序性的方式传授给学生

D.是否能找到有效的、现成的学习策略

18.适用于需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料的学习策略是()。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.阅读理解策略

D.元认知策略

19.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是()。

A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后一致 D.不快不慢

20.下述策略中,属于组织策略的有()。

A.谐音法 B.群集 C.形象联想 D.尝试背诵法

21.概括策略属于()。

A.记忆策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.阅读理解策略

22.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是()。

A.复习策略

B.谐音法

C.形象联想策略

D.群集策略

23.通过对零散、个别的项目、单元进行分类与排列,加强知识之间的相互联系,形成简明有序的结构的学习策略是()。

A.复述策略

B.概括策略

C.精细加工策略

D.群集策略

24.旨在把握学习材料的纲目、要点及其内在联系的学习策略是()。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.写标题策略

D.列提纲策略

25.对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的学习策略是()。

A.元认知策略

B.认知策略

C.通用策略

D.宏观策略

26.在教学中,为了便于学生记诵,教师经常用歌谣、口诀等方法,充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀,这种学习策略属于( )

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.阅读理解策略

27.实验研究表明,儿童倾向于自发、适时地使用复述策略的年龄是( )

A.5岁

B.7岁

C.9岁

D.11岁

28.任何一个问题都必须具有四种成分,即( )

A.目的、条件、障碍、方法

B.目的、个体已有知识、障碍、方法

C.目的、条件、已有知识、障碍

D.目的、条件、已有知识、方法

29.美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为( )

A.学习策略

B.学会学习

C.认知策略

D.元认知策略

30.对小学生的学习来说,随着年级的增高( )

A.社会阻抑作用表现得越来越不明显

B.社会阻抑作用表现得越来越明显

C.社会助长作用表现得越来越明显

D.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化

31.PQ4R阅读法的4R除了复述、复习外,另外还包括( )

A.背诵、反思

B.背诵、提问

C.练习、提问

D.阅读、反思

32.一般认为,较为理想的复习安排是每次复习的时间为( )

A.1个小时

B.10分钟左右

C.20—50分钟

D.1个小时多一点

33.个人智力的量化结果是( )

A.智力水平

B.智力测验

C.智力发展水平

D.智商

34.教师在讲授《小壁虎借尾巴》这篇课文时,用列提纲的形式来板书,在这里,教师使用的学习策略是()

A.精细加工策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.阅读理解策略

35.在研究影响学生心理健康的外在因素时发现,奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在()

A.小学低年级所获得的经验

B.小学中年级所获得的经验

C.小学高年级所获得的经验

D.从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验

36.一般认为较好的复习方法是()。

A.反复阅读法

B.读背结合法

C.抄写法

D.记忆法

37.尼斯比特等根据策略的不同适用范围,把策略分为三个层次()。

A.阅读策略、认知策略和记忆策略

B.通用策略、宏观策略和微观策略

C.检查、自测和矫正

D.复述策略、复习策略和考试策略

38.使用复述与复习策略的主要目的在于()

A.理解信息

B.应用信息

C.转换信息

D.保持信息

39.小学生常用的组织策略有()

A.抄写与过度学习

B.群集与形象联想

C.形象联想与谐音法

D.群集与概括

40.按照加涅的学习结果分类观点,了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的()

A.智慧技能

B.认知策略

C.言语信息

D.动作技能

41.小学生在学习中利用摘录、划线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义,建构所学内容的组织与结构,这种学习策略属于()

A.精细加工策略B.组织策略 C.元认知策略D.阅读理解策略

42.要打开一个三位数组成的密码锁,可以从000,001,002逐一尝试直到998,999,最终便会找到一个正确答案,这种解决问题的策略是()

A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.演绎式

43.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类,这两大类是( )。

A.宏观策略和微观策略

B.知识理解的策略和知识记忆的策略

C.通用策略和专用策略

D.基本策略和支持策略

44.问题解决的系列搜索策略也称( )。

A.启发式

B.搜索式

C.算法式

D.排列式

45.下列学习策略中,属于精细加工策略的是()

A.谐音法

B.抄写法

C.过度学习

D.概括

46.一学生在测验时遇到某个难题,暂时跳过去,先做简单的,这表明他已经掌握了一些()

A.组织策略

B.问题解决的策略

C.元认知策略

D.精细加工策略

47.下列学习策略中属于组织策略的是( )

A.重复 B.形象联想 C.谐音法 D.概括

48.如果小学生能够有意识的对自己的学习活动进行检查与分析,就意味着他已经掌握了一些()A.复述策略B.精加工策略 C.组织策略D.元认识策略

49.有学生用“班头”来记忆外语单词“battle”,他运用的学习策略是()

A.复述策略B.精加工策略 C.组织策略D.问题解决策略

50.在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物,根据外界的情况作出自己的行为,这属于哪种认知方式?()

A.高智能型B.高创造型 C.场依存型 D.场独立型

51.研究表明,达到一定年龄阶段的儿童在一定指导下可以使用复述策略,这个年龄阶段为()A.4—5岁 B.5—6岁 C.6—10岁D.10—12岁

52.皮格马利翁效应是以下哪位心理学家提出的()

A.桑代克 B.罗森塔尔 C.罗杰斯 D.弗洛伊德

53.对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的高级学习策略称为()

A.问题解决策略B.精细加工策略 C.元认知策略 D.组织策略

54.一教师常用歌谣、口诀等方法帮助学生区分和记忆信息,他使用的是()

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略D.阅读理解策略

二、名词解释

1.学习策略

2.认知结构

3.元认知

三、简答题

1.较重要的组织策略有哪两种?请对这两种组织策略作简单的介绍。

2.常用的精细加工策略有哪两种?试对这两种策略作简单的介绍。3.小学生常用的学习策略有哪些?

4.什么是学习策略?如何理解这一定义?

5. 影响学习策略掌握的一些主要因素有哪些?

6.请举例说明PQ4R阅读法。

7.学习动机对学习策略掌握与应用的影响。

8. 促进学习策略教学的有效措施有哪些?

四、论述题

1. 年轻教师小王渴望提高教学能力,在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何入手,请你从理论与实践两方面出发,给王老师提些有益的建议。

相关推荐
相关主题
热门推荐