【部编版】2018年七年级上册语文教案：18 狼

18 狼

知识目标 熟读全文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。 能力目标 1.分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。

2．学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。 情感目标

引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人

要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

第1课时

1．熟读课文，注意读音、节奏、停顿。

2．根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句。(重点) 3．复述文章内容，疏理故事情节，把握文章结构。

一、导入新课

同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，整体感知

1．学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。

一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱/如故。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 2．圈点勾画，理解重要字词，疏通文义。 (1)重点实词 ①缀．行甚远(连接、紧跟) ②两狼之并．驱如故．．

(一起；跟原来一样) ③屠大窘．(处境困迫，为难) ④弛．担持刀(解除，卸下) ⑤苫蔽．．成丘(覆盖、遮盖) ⑥眈眈．．相向(凶狠注视的样子) ⑦意．暇甚(这里指神情、态度) ⑧屠暴．起(突然) ⑨狼亦黠．矣(狡猾) (2)一词多义

敌?????恐前后受其敌．（攻击）盖以诱敌．（敌人） 止?????后狼止．而前狼又至（停止）止．

增笑耳（只是）

意?????意．暇甚（神情、态度）意．将隧入以攻其后也（想要） 其?????积薪其．中（代词，指打麦场）其．一犬坐于前（其中）

之?????久之．（无实义）亦毙之．（代词，指后狼） 前?????狼不敢前．（前进）其一犬坐于前．

（前面）

乃?????屠乃．

奔倚其下（就）乃．悟前狼假寐（才） 以?????投以．骨（把）以．

刀劈狼首（用）意将隧入以．

攻其后也（来） (3)古今异义

禽兽之变诈几何．．

哉(古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科) 屠自后断其股．(古义：大腿；今义：屁股) (4)词类活用 狼不敢前．

(名词作状语，上前) 一狼洞．其中(洞穴，名词作动词，指挖洞) 意将隧．

入以攻其后也(通道，名词作状语，“从通道”的意思) 其一犬．

坐于前(名词作状语，像狗一样) 3．学生试译课文，师生共同点评，纠正错误。 重要语句翻译：

①两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 ②恐前后受其敌——恐怕前后一起遭受它们的攻击。 ③苫蔽成丘——覆盖成小山一样。 ④犬坐——像狗似的蹲坐。 ⑤洞其中——在积薪中打洞。

⑥狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。

4．分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。 开端：遇狼。

发展：惧狼、御狼。 高潮和结局：杀狼。

目标导学二：课外积累，拓展延伸

1．根据收集的资料，以《我眼中的狼》为题，写一篇关于“狼”的简短的文字，多方位、多角度地介绍狼。

2．收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。 三、板书设计

情节 屠户 狼 开端 遇狼 惧 狡猾 发展 惧狼、御狼

迁就退让 贪婪 高潮 果断选择、勇敢机智

狡诈 结局

杀狼

细心谨慎

阴险

第2课时

1．分析狼和屠户的形象。

2．把握文章主旨，领悟课文意味深长的寓意。

3．认识狼贪婪、凶狠、狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。

一、教学新课

目标导学一：鉴赏描写，分析形象

1．课文中哪些语句写出了狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？

明确：贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。 2.文章是如何刻画屠户的形象的？(要求从人物描写方法并以文中句子为例加以分析)

明确：①心理描写：惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。作者写出了屠户从妥协退让，到当机立断、奋起杀狼这一心理发展变化的过程。②动作描写：“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保护自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，果断智慧的形象。

3．文章结尾段的议论有什么作用？

明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

目标导学二：探究主旨，获得启示

1．本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？

明确：主要写狼。以《狼》为题，体现出作者的着眼点；通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈，每段描写均落在狼上；作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心。

2．课文最后一个自然段的议论中，“止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶狼吗？

明确：运用讽刺的手法写两只狼的贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。

3．从屠户胜利的故事中你获得了怎样的启示？

明确：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。 ②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 ③对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。 ④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。 二、板书设计

狼

分析形象?

????狼：贪婪凶恶、狡诈阴险

屠户：有勇有谋，果断智慧

主旨启示：敢于斗争，勇于斗争

可取之处

全课环节安排紧凑，虽然容量大，但学生掌握情况较好。本

课涉及了作品的朗读及指导，疏通文义以及表演故事，另外还涉及整理情节脉络，探讨人物性格，归纳文章寓意等内容，学生在

学习时比较有兴趣。

不足之处

对教材的开掘有欠个性化解读，依靠教参过多，比如，文章中屠户的形象是否真的如传统教学中所认识的“机智”与“勇敢”，

本身值得商榷。

七年级上册语文《狼》知识点总结

七年级上册语文《狼》知识点总结 作者：蒲松龄,明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。中年以后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4年后便死去，创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 聊斋志异》的写作：相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。 《聊斋志异》简介： 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。 《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。原文： 一屠／晚归，担中／肉尽，止有／剩骨。途中／两狼，缀行／甚远。屠惧，投／以骨。一狼／得骨止，一狼／仍从。复／投之，后狼止／而前狼又至。骨／ 已尽矣，而／两狼之并驱如故。屠大窘，恐／前后受其敌。顾／野有麦场，场主／积薪其中，苫蔽成丘。屠／乃奔倚其下，弛担／持刀。狼／不敢前，眈眈相向。少时，一狼／径去，其一／犬坐于前。久之，目／似瞑，意／暇甚。屠／暴起，以刀／劈狼首，又／数刀毙之。方／欲行，转视／积薪后，一狼／洞其中，意将隧入／以攻其后也。身／已半入，止露／尻尾。屠／自后断其股，亦毙之。乃悟／前狼假寐，盖／以诱敌。狼／亦黠矣，而／顷刻两毙，禽兽之变诈／几何哉？止／增笑耳。 学习课文第一段： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 止：通“只”，只有。缀：连接，紧跟 甚：很，非常。

人教版七年级上册《狼》课文

人教版七年级上册《狼》课文 狼 作者：蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì) 行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(ji 6 ng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(b e n)倚其下，弛(chí) 担持刀。狼不敢前，眈(d a n)眈相向。 少(sh a o)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似 瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 (shù) 刀毙(bì) 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì) 入以攻其后也。身已半入，止露尻(k a o)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá) 矣，而顷(q 1 ng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 《狼》知识点 一、文学常识蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。 《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。 “聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录（述），

“异” 指奇异怪异的事。 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若 二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅 三、古今异义词 屠自后断其股股：古义，大腿; 今义，屁股。 四、词类活用 1、一狼洞其中。洞：打洞（名词作动词）恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。（名词作动词）狼不敢前前：向前（名词作动词）意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞（名词作动词） 2、止增笑耳。笑：笑料。（动词作名词。） 3、其一犬坐于前犬：像狗似的（名词作状语） 五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎? 豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起? 狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪? 狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文 原文及教案 课文 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。 少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。教案 学习目标： 一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。 二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。 三、理清情节，分析形象，理解主旨。 四、正确认识狼的品格。 第一课时 一、成语积累

比喻把坏人或敌人引入内部。（引狼入室） 比喻胆小怕事，顾虑太多。（前怕狼，后怕虎） 比喻坏人当权。（豺狼当道） 形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。（狼心狗肺） 四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（狼烟四起） 形容大声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嚎） 比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（狼子野心） 二、文学常识 蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 “聊斋”是作者的书房名，”志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。 《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。 三、课文翻译 1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下

部编版七年级上册语文《狼》教案

狼 [教学目标］ 1．培养学生阅读文言文的能力 2．掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法 3．能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。 4．能独立概括文章的寓意。 [教学重点] 了解文章情节的发展。 [教学难点] 理解它的寓意和意义。 [媒体设计］ 多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。 [课时安排] 二课时 [教学过程] 一．创设情境，导入新课（简介作者和出处） 1．图片“狼”（远、近观察） 2．蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。 二．朗读课文（正字正音） 缀zhuì窘jiǒng苫shàn蔽bì

弛chí眈dān瞑míng 隧suì尻kāo黠xiá 三．合作讨论，疏通文意 四．学生以讲故事的形式复述有关情节 五．回音壁（课文重点词语的理解练习） 六．师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意 1“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 2请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。 3屠夫急中生智想出了一个什么办法? 4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？ 5“并驱如故”可看出狼的什么特点? 6请指出描写屠夫心理的句子 7、他采取了怎样的行动？(原文回答) 8、狼的表现呢? 9请用原文回答 ‘两狼的计谋： 前狼假寐的姿势： 前狼假寐的神态： 前狼假寐的目的： 后狼径去的目的

10请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？ 11请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？ 12、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的? 13、用现代汉语解说这句话的意思？ 14“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？ 七．回顾小结，课文背诵 八．课后作业： 1．收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼”为题开展交流活动。 2．摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。 板书： 遇狼狼：缀行--------狡 ↓ 惧狼屠：投骨--------惧 狼：并驱如故----贪 ↓ 御狼屠：窘恐 倚薪、弛担持刀-----智 ↓ 杀狼前狼：犬坐于前 后狼：径去、洞其中-------黠

新人教部编版七年级语文《狼三则》的另外两则原文及翻译

第一则 有屠人货肉归，日已暮.歘一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里.屠惧，示之以刃，少却;及走，又从之.默念狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤取之.遂钩肉，翘足挂树间，示以空担.狼乃止.屠归.昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状.大骇.逡巡近视，则死狼也.仰首细审，见口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵.时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉. 缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也. 译文 一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了.(在这时)忽然出现了一匹狼.狼窥视着屠夫担子上的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，(就这样)尾随着屠夫走了好几里路.屠夫感到(很)害怕，于是就拿着屠刀来(比划着)给狼看，狼稍稍退缩了几步，(可是)等到屠夫继续朝前走的时候，狼又跟了上来.屠夫没办法了，于是他在心里想，狼想要的是肉，不如把肉挂在树上(这样狼够不着)，等明天早上(狼走了)再来取肉.于是(屠夫)就把肉挂在钩子上，踮起脚(把带肉的钩子)挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看.狼才停下来(不再跟着屠夫了).屠夫就(安全地)回家了.第二天拂晓，屠夫前去(昨天挂肉的地方)取肉，远远地就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像有个人在树上吊死的样子，(屠夫)大吃一惊.(他)小心地(在四周)徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来(树上悬挂着的)是一条死狼.(屠夫)抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵一样.当时市场上狼皮(非常)昂贵，(这张狼皮)能值十几两银子，屠夫发了一笔小财. (就像)爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，这真是可笑啊! 第三则 一屠暮行，为狼所逼.道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉.狼自苫(shàn)中探爪入.屠急捉之，令不可去.顾无计可以死之.惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕(shǐ)之法吹之.极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带.出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合.遂负之以归. 非屠户乌能作此谋也! 译文 有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着.路旁有个农民留下的田间休息处，他就跑进去躲藏在里面.狼从苫房的草帘中伸进两只爪子.于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它.只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气.(屠夫)用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来.出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛.四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上.屠夫就把它背回去了. (如果)不是屠夫，谁有这个办法呢?

部编版七年级上册语文《狼》教学设计

20 狼 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，屠户是否从东郭先生身上汲取了教训呢？难道他会重蹈覆辙？狼也许变善良了？ 1.理解、积累文中词语的意义和用法。 2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。 3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。 第一课时 一、新课导入 同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.为下列汉字注音。 缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá) 瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)时 2.作者链接 蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。 3.作品链接 《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。 三、自学指导(二)——合作与探究 整体感知 1.读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。 一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。 一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 2.读懂文义，掌握下面加点的文言字词。

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案 【导语】《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 课文 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。 少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后

也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 教案 学习目标： 一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。 二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。 三、理清情节，分析形象，理解主旨。 四、正确认识狼的品格。 第一课时 一、成语积累 比喻把坏人或敌人引入内部。（引狼入室） 比喻胆小怕事，顾虑太多。（前怕狼，后怕虎） 比喻坏人当权。（豺狼当道） 形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。（狼心狗肺） 四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（狼烟四起）

形容大声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嚎） 比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（狼子野心） 二、文学常识 蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 “聊斋”是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。 《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。 三、课文翻译 1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。 2、途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。 路上（遇到）两只狼，紧随着走了很远。屠户害怕了，把一块骨头扔给了狼。 3、一狼得骨止，一狼仍从。 一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。 4、复投之，后狼止而前狼又至。 屠户又拿起一块骨头扔给狼，后（得到骨头的）那只狼停下了，可是先（得到骨头的）那只狼又追上来了。 5、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 6、屠大窘，恐前后受其敌。 屠户非常为难，害怕前后一起受到狼的攻击。 7、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 看见野地里有一个麦场，场主人把柴草堆积在麦场中，覆盖成小山一样。 8、屠乃奔倚其下，弛担持刀。

七年级上册《狼》

《狼》导学稿 第一课时 学习目标： 1了解有关作者的文学常识。 2熟读课文，整体感知课课文内容。 3积累文言实词。 学习重点：熟读课文，整体感知课课文内容。 学习难点：积累文言实词。 课前自学： 1关于作者及出处。 本文作者是（），字（），一字（），别号（），世称（）。淄川（今山东淄博）人，（）代（）家。他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。 本文选自（），它是一部（）集，共（）篇。“聊斋”是作者（）的名称，“志”是（）的意思，“异”是指（）。题材大多来自民间和下层知识分子的传说，多数故事通过描述妖狐鬼怪来反映现实生活。有的揭露官府的黑暗，有的批判科举制度的弊病，有的表达青年男女冲破封建礼教、争取婚姻自由的愿望。但书中也存在着一些宣扬忠孝节义的封建伦理观念和因果报应的消极思想。 《聊斋志异》中《狼三则》的第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果被屠户割破肉皮、吹气胀死的故事。我们现在学习的是第二则，是怎样的故事呢？ 2学生自读课文，了解文章内容。 3借助工具书，查找下列加点字的字音。 大窘．（）麦场．（）积薪．（）苫．（）蔽倚．（）眈．（） 少．（）时瞑．（）暇．（）隧．（）尻．（）黠．（） 寐．（） 4识记文言实词。 屠： 担．：止：缀行甚远： 缀：甚．：投以骨： 从：复．：尽．： 两狼之并驱如故：并： 驱：如故：

大．：窘：恐．：受其敌：敌．：顾：场．：积薪：苫蔽成丘：苫蔽： 乃．：倚．：弛：眈眈相向： 眈眈：少时：径去：径： 犬坐于前：犬．： 久之：瞑：意暇甚： 意：暇：暴：数刀 ．．： 毙．：方．：洞其中：洞：其．： 隧入：隧：尻：自．：断．：股．假寐：寐盖：黠：顷刻：禽兽之变诈几何哉：变诈： 几何：止增笑耳： 笑．：耳．： 课内导学： 1检查学生自学情况，并进行点拨。 2教师范读课文，学生注意断句。 3文章叙述了一个什么故事？ 课堂小结： 第二课时 1结合书下注释和工具书，翻译课文。 2在翻译课文的基础上，概括各段大意。 学习重点：结合书下注释和工具书，翻译课文。

{新教材}部编版七年级语文上册《狼》教学设计

《狼》教学设计 【教学目标】 一、知识与能力目标 1.理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。 2.把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。 3.能联系生活，多角度理解本文主旨。 二、过程与方法目标 1.通过诵读，更好地理解文意。 2.能借助注释自行疏通文意，积累词汇。 3.通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。 4.通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。 三、情感、态度和价值观目标 培养学生敢于和善于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。 【重点、难点】 一、重点 1．疏通文意，了解故事情节和内容。 2．分析狼和屠户的形象，理解主旨。 二、难点：通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。 【教学方法】 诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。 【教学过程】 一、导入 同学们，最近有部动漫叫《喜洋洋与灰太狼》非常受到欢迎，里面不仅有善良、聪慧的小羊们，还有一个让人讨厌的大灰狼。说到狼，人们就把它和贪婪凶

狠联系在一起；带“狼”字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等；而 “东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊 的“灰太狼”。但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他 的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。 二、作者简介 学生简介，教师适当补充。 三、诵读（检查预习） 1.请一位学生背诵。 2.请学生读下列加点的字音 缀．行甚远屠大窘．苫蔽 ．．相向 ．．成丘奔倚．其下弛．担持刀眈眈少．时目似瞑．止露尻．尾假寐．狼亦黠．矣 3.请学生划分下列句子的朗读节奏。 后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑 意暇甚意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉 4.全体学生诵读一遍。 四、疏通文意 1.请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。 2.教师点拨重点词句。 3.小组合作，疏通文意 分五组，每组一段。教师点评。 五、把握故事情节和内容 1.本文可明显分为几个部分？ （两个部分：叙事部分和作者的议论）（板书） 2.学生概括故事情节的开端、发展、高潮和结局。

人教版七年级上册《狼》课文

人教版七年级上册《狼》课文 导读：狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。 少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 《狼》知识点一、文学常识 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。 《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。 “聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若

二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅 三、古今异义词 屠自后断其股股：古义，大腿;今义，屁股。 四、词类活用 1、一狼洞其中。洞：打洞(名词作动词) 恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。(名词作动词) 狼不敢前前：向前(名词作动词) 意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞(名词作动词) 2、止增笑耳。笑：笑料。(动词作名词。) 3、其一犬坐于前犬：像狗似的(名词作状语) 五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起 狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

七年级语文狼教案

《狼》教学设计 [教学目标及重点] 1．能比较流利地熟练地朗读课文 2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 3．能创造性地复述故事 4．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 [教学课型及课时] 1.教读课 2.一课时 [媒体设计] 多媒体投影仪 [教学步骤] 一、导入新课 同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分\"仁慈\"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的\"后代\"，（学生大笑），那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。 二、简介作者及作品（出示投影） 作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 三、教学新课 （一）、明确教学目标及重点（略） （二）、整体感知 1. 教师范读一遍课文，读出紧张感，力求生动。 2.提出听读要求：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。 3.让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。 重点解决的字词：惧：恐惧。从：跟随。故：原来（一样）。驱；追赶。窘：困窘。恐：恐怕。顾：看到。瞑：闭眼。暴：突然。毙：杀死。股：大腿。寐：睡觉。 黠：狡猾。缀：原意是连结，文中意是紧跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。 其它不论实词还是虚词，可不单独讲解，以能理解文意为准。 4.学生齐读课文，做到不掉字、不倒字、不多字，有节奏。 5.请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价。 （三）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可） 1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。 （请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。） 2.故事中的两只狼是是怎样的一个形象？ 3. 故事中的主体是人还是狼？为什么？ 4．故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。

初中七年级语文：《狼》教案

新修订初中阶段原创精品配套教材《狼》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Wolf" lesson plan 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

《狼》教案 教学目的 1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 2．朗诵文言课文。 3．积累文言词汇。 4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。 5．理解句意、文意。 教学重点：目标 3 5 教学难点：目标4 预习指导:１．熟读课文，尽量背诵 ２．看注释，查字典试翻译课文 教学过程 一、三分钟演讲，创设情境 要求学生讲一则狼的故事 教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么

描述的。 二、作家作品简介 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短 篇小说集《聊斋志异》。 据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自 己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人 歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口 述的故事，整理成篇，写成小说。 三、朗读课文 １．检查学生预习朗读情况： 抽查三个朗读，后学生评价 ２．教师作较高水平的示范朗读。 ３．学生们自由高声诵读一次 ４．抽查三个朗读，与刚才对比。 四、疏通字词句篇的意思 １．教师投影下列问题学生合作解决： 一词多义： 止同“只” 止有剩骨停止一狼得骨止

意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也 敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌 前前面恐前后受其敌向前狼不敢前 ２．讲解词性活用 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 ３．讲解通假字 止同“只”，只有。止有剩骨。 ４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决 ５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。 五、大意理解： 请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。 六、练习背诵 分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。 七、教师小结： １．虚词的用法： （1）之

人教版初一语文下册《狼》原文及翻译

《狼》原文及翻译 原文： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠俱，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主堆薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 翻译： 一名屠户很晚回家，担中的肉卖完了，只剩下骨头。途中有两只狼，紧跟着走了很远。 屠户很害怕，拿骨头扔给狼。一只狼的到骨头停了下来，一只狼仍然跟从。又拿骨头扔给狼，后得到骨头的狼停了下来，可先得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经没了，可两只狼像原来一样一起追赶。 屠户很困窘，恐怕前后受到狼的攻击。往旁边看田野里有打麦场，场主将柴草堆积在打麦场中，覆盖成小山似的。屠户于是奔跑过去，放下担子拿起刀子。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗使得蹲坐在前面。过了一会儿，眼睛像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀将狼杀死。正要走，转过身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。身子已经进去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后边砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前边那只狼假装睡觉，用来诱惑敌人。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。

七年级上册语文 狼教案

18狼 教学目标 1．理解课文内容，积累常见的文言词语与句式。 2．分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。 第1课时 教学过程 一、导入新课 同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，人类对狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事的文章，相信它会给你带来独特的感受。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。 一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱/如故。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 2．圈点勾画，理解重要字词，疏通文义。 (1)重点实词

①缀行甚远(连接、紧跟) ②两狼之并驱如故(一起；跟原来一样) ③屠大窘(处境困迫，为难) ④弛担持刀(解除，卸下) ⑤苫蔽成丘(覆盖、遮盖) ⑥眈眈相向(凶狠注视的样子) ⑦意暇甚(这里指神情、态度) ⑧屠暴起(突然) ⑨狼亦黠矣(狡猾) (2)一词多义 敌恐前后受其敌(攻击) 盖以诱敌(敌人) 止后狼止而前狼又至(停止) 止增笑耳(只是) 意意暇甚(神情、态度) 意将隧入以攻其后也(想要) 其积薪其中(代词，指打麦场) 其一犬坐于前(其中) 之久之(无实义) 亦毙之(代词，指后狼) 前狼不敢前(前进) 其一犬坐于前(前面)

乃屠乃奔倚其下(就) 乃悟前狼假寐(才) 以投以骨(把) 以刀劈狼首(用) 意将隧入以攻其后也(来) (3)古今异义 禽兽之变诈几何哉(古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科) 屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股) (4)词类活用 狼不敢前(名词作状语，上前) 一狼洞其中(洞穴，名词作动词，指挖洞) 意将隧入以攻其后也(通道，名词作状语，“从通道”的意思) 其一犬坐于前(名词作状语，像狗一样) 3．学生试译课文，师生共同点评，纠正错误。 重要语句翻译： ①两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 ②恐前后受其敌——恐怕前后一起遭受它们的攻击。 ③苫蔽成丘——覆盖成小山似的。 ④犬坐——像狗似的蹲坐。 ⑤洞其中——在柴草堆里打洞。 ⑥狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少

人教版七年级上册《狼》课文

人教版七年级上册《狼》课文狼 作者：蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。 少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 《狼》知识点 一、文学常识 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。 《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里

选的是第二则。 “聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若 二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅 三、古今异义词 屠自后断其股股：古义，大腿；今义，屁股。 四、词类活用 1、一狼洞其中。洞：打洞(名词作动词) 恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。(名词作动词) 狼不敢前前：向前(名词作动词) 意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞(名词作动词) 2、止增笑耳。笑：笑料。(动词作名词。) 3、其一犬坐于前犬：像狗似的(名词作状语) 五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎? 豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起? 狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪? 狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室

部编版七年级上册语文《狼》练习题及答案

部编版七年级上册语文《狼》练习题及答案 课时训练 第一课时 1.给加点的字注音。 缀．行甚远（）并驱．如故（） 积薪．其中（）苫蔽 ．．成丘（）（） 奔倚．其下（）眈眈 ．．相向（） 少．时（）目似瞑．（）意暇．甚（） 意将隧．入（）乃悟前狼假寐．（） 狼亦黠．矣（） 2.解释加点的字 （1）缀．行甚远 （2）而两狼之并驱如故． （3）屠乃奔倚 ．．其下 （4）狼亦黠矣，而顷刻 ．．两毙 （5）意．将遂入以攻其后 （6）禽兽之变诈几何 ．．哉 3.选出与“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”意义相同的两项（）Ａ.一狼得骨止，一狼仍从。 Ｂ.身已半入，止露尻尾。 Ｃ.后狼止而前狼又至。 Ｄ.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 4.填空：《狼》选自________，作者是________朝________。 5.下列句子节奏的划分正确的一项是（） A．其／一犬／坐于前 B．后狼止而／前狼又／至 C．禽兽／之变／诈几何哉 D．意将隧入／以攻其后也 6.用现代汉语解释下面的句子： （1）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 （2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （3）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （4）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 7.请写出两个带“狼”字的成语。

8.下面是关于“狼”的一些处世之道，请仿照示例，将空缺的地方用四个字概括。 （1）：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。 （2）：狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。 （3）授狼以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。 课时训练答案 1.zhuì qǖ xīn shàn bì yī dān shǎo míng xiá suì mèi xiá 2.（1）紧跟（2）旧，原来（3）跑过去倚靠（4）一会儿（5）想要，打算 （6）多少 3.BD 4.《聊斋志异》清蒲松龄 5.D 6.（1）看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。 （2）只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。 （3）过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 （4）时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。 （5）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 7.示例：狼心狗肺、狼子野心、狼奔豕突、引狼入室 8.（1）众狼一心（2）知己知彼 18《狼》 课时训练 第二课时 一、基础知识 1.请分别用两个字梳理本文的故事情节。 屠户：遇狼——— 2.请各摘录一处能体现狼狡猾和屠户勇敢的句子。 狼： 屠户： 3.结尾作者的议论有何作用？ 4.这个故事给了你什么启示？ 二、对比阅读 【甲】一屠晚归……止增笑耳。 （选自《狼》）【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，

七年级语文狼练习题及答案

七年级语文狼练习题及 答案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

七年级语文《狼》练习题及答案一、文学常识填空。 本文选自《》，作者是清代文学家，他的字是，别号，世称先生。上学期我们学过他的一篇文章，题目是《》。 二、解释加粗的词。 1、一屠晚归屠： 2、缀行甚远缀： 3、而两狼之并驱如故并：故： 4、屠大窘窘： 5、顾野有麦场顾 6、苫蔽成丘苫蔽： 7、弛担持刀弛： 8、眈眈相向眈眈：9、一狼径去径去： 10、其一犬坐于前犬坐：11、目似瞑，意暇甚瞑：暇： 12、屠暴起暴：13、又数刀毙之毙： 14、一狼洞其中洞：15、意将隧入以攻其后也隧： 16、止露尻尾尻：17、狼亦黠矣黠： 18、禽兽之变诈几何哉变诈：几何： 三、解释一词多义现象： 1、止①止有剩骨止：＿＿＿＿＿ ②一狼得骨止止：＿＿＿＿＿ 2、意①意暇甚意：＿＿＿＿＿ ②意将隧人以攻其后也意：＿＿＿＿＿ 3、敌①恐前后受其敌敌：＿＿＿＿＿ ②盖以诱敌敌：＿＿＿＿＿ 4、前①恐前后受其敌前：＿＿＿＿＿ ②狼不敢前前：＿＿＿＿＿ 5、之①又数刀毙之之：＿＿＿＿＿

②禽兽之变诈几何哉之：＿＿＿＿＿ ③而两狼之并驱如故之：＿＿＿＿＿ ④复投之之：＿＿＿＿＿ 6、以①投以骨以：＿＿＿＿＿ ②以刀劈狼首以：＿＿＿＿＿ ③意将遂人以攻其后也以：＿＿＿＿＿ ④盖以诱敌以：＿＿＿＿＿ ⑤以日始出时去人近以：＿＿＿＿＿ 7、其①恐前后受其敌其：＿＿＿＿＿ ②场主积薪其中其：＿＿＿＿＿ ③屠乃奔倚其下其：＿＿＿＿＿ ④一狼洞其中其：＿＿＿＿＿ ⑤意将隧人以攻其后也其：＿＿＿＿＿ ⑥屠自后断其股其：＿＿＿＿＿ 8、故①两狼之并驱如故故：＿＿＿＿＿ ②一年未归，妻跑问其故故：＿＿＿＿＿ ③故人西辞黄鹤楼故：＿＿＿＿＿ ④故使人问之故：＿＿＿＿＿ 9、恐①恐前后受敌恐：＿＿＿＿＿ ②不治将恐深恐：＿＿＿＿＿ 四、划分朗读音节 1、其一犬坐于前 2、以刀劈狼首，又数刀毙之。 3、转视积薪后，一狼洞其中 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 五、阅读全文，完成下列问题。

部编版七年级语文上册第18课《狼》教案

18狼 第1课时 1．熟读课文，注意读音、节奏、停顿。 2．根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句。(重点) 3．复述文章内容，梳理故事情节，把握文章结构。 一、导入新课 同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。 一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱/如故。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 2．圈点勾画，理解重要字词，疏通文义。 (1)重点实词 ①缀．行甚远(连接、紧跟) ②两狼之并．驱如故 ．．(一起；跟原来一样) ③屠大窘．(处境困迫，为难) ④弛．担持刀(解除，卸下) ⑤苫蔽 ．．成丘(覆盖、遮盖) ⑥眈眈 ．．相向(凶狠注视的样子)

⑦意．暇甚(这里指神情、态度) ⑧屠暴．起(突然) ⑨狼亦黠．矣(狡猾) (2)一词多义 敌恐前后受其敌．(攻击) 盖以诱敌．(敌人) 止后狼止．而前狼又至(停止) 止．增笑耳(只是) 意意．暇甚(神情、态度) 意．将隧入以攻其后也(想要) 其积薪其．中(代词，指打麦场) 其．一犬坐于前(其中) 之久之．(无实义) 亦毙之．(代词，指后狼) 前狼不敢前．(前进) 其一犬坐于前．(前面) 乃屠乃．奔倚其下(就) 乃．悟前狼假寐(才) 以投以．骨(把) 以．刀劈狼首(用) 意将隧入以．攻其后也(来) (3)古今异义 禽兽之变诈几何 ．．哉(古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科) 屠自后断其股．(古义：大腿；今义：屁股) (4)词类活用 狼不敢前．(名词作状语，上前) 一狼洞．其中(洞穴，名词作动词，指挖洞) 意将隧．入以攻其后也(通道，名词作状语，“从通道”的意思) 其一犬．坐于前(名词作状语，像狗一样) 3．学生试译课文，师生共同点评，纠正错误。 重要语句翻译： ①两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 ②恐前后受其敌——恐怕前后一起遭受它们的攻击。 ③苫蔽成丘——覆盖成小山一样。 ④犬坐——像狗似的蹲坐。 ⑤洞其中——在积薪中打洞。 ⑥狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。 4．分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。

人教版七年级语文上册(2016部编版)第18课狼课内知识点归纳及阅读巩固训练

狼课内知识点归纳及阅读巩固训练 蒲松龄 一、文学文化知识 1.本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是作者的书斋名， “志”是指记述的意思，“异”是指奇异的故事。 2.蒲松龄：清代文学家，山东淄川人，世称聊斋先生，字留仙，号 柳泉居士。 “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分” 3.情节结构：遇狼（开端）——惧狼（发展）——御狼（进一步发展）——杀狼（高潮、结局） 4.狼在传统文化中，历来都是凶残和阴险的象征。从东郭先生和狼到 狼和小羊，中外的经典故事和寓言都昭示了一个道理：狼的凶残本性是改变不了的，人类不能对之报以同情。千百年来，狼就以负面形象 出现在各类文学作品中，遭到人们普遍的鄙视和唾弃。 你知道的含“狼”的成语有哪些？ 狼狈为奸如狼似虎狼心狗肺狼吞虎咽引狼入室鬼哭狼嚎狼子野心 二．断句 1.其一/犬坐/于前（常考，注意停顿、译句） 2.意将隧入/以攻其后也 三、古今异义 1、去（一狼径去）古义：离开今义：到某

—地方 2.几何（禽兽之变诈几何哉）古义：多少今义：几何学的简称 3.弛（弛担持刀）古义：卸下今义：放松、松弛 四、一词多义 止： 1、通“只”。例句：止有剩骨。 2、停止。例句：一狼得骨止。 意： 1、神情、态度。例句：意暇甚。 2、意图。例句：意将隧入以攻其后也。 敌： 1、攻击。例句：恐前后受其敌。 2、敌人。例句：盖以诱敌。 前： 1、前面。恐前后受其敌。 2、向前。狼不敢前。 乃 1、屠乃奔倚其下：于是，就。 2、乃悟前狼假寐：才 之

1.复投之( 代狼) 2.又数刀毙之( 代狼) 3.而两狼之并驱如故( 主谓之间，不译) 4.久之,目似瞑( 助词,不译) 5.禽兽之变诈几何哉( 助词,的) 以: 投以骨(介词，把) 以刀劈狼首(介词，用) 意将遂入以攻其后也(介词，来) 盖以诱敌(介词，用来) 五、词类活用 1、狼不敢[前]（名词作动词，上前）。 2、恐前后受其[敌]（名词作动词，攻击）。 3、一狼[洞]其中（名词作动词，打洞）。 4、意将[隧]入以攻其后也（名词作状语，“从通道”的意思）。 5、其一[犬]坐于前（名词作状语，像狗一样地）。 六、难句、重点句翻译 1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了，但是两只狼还像先前一样紧紧追赶 2.狼不敢前，眈眈相向 狼不敢向前，瞪眼朝着屠户 3.少时，一狼径去，其一犬坐于前