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写字歌谣

写字歌谣
写字歌谣

写字坐姿很重要

五要三离要记牢头正肩平臂开好身直足安要做到眼离纸面一尺远手离笔尖一寸远胸离桌边远一拳

掌握坐姿很关键执笔也得讲要点三指执笔记心间养成写字好

习惯

拇指食指捏笔杆

中指顶着笔下端

四指五指下面垫

笔杆斜靠虎口边

正确姿势时时讲

纠正错姿要提倡

日积月累天天练

养成书写好习惯

田字格我会看

横中线竖中线上

下左右像块田下

留地上留天左右

宽窄差不远字写

中间要舒展

看笔顺有规范先

写上边后下边先

左边后右边先写

中间后两边

先里后外再封全

笔顺规则不能乱

看运笔有秘密横

竖起笔要顿笔方

折要有停顿笔下

笔用力轻运笔

收笔稍稍往回转

点像露珠有美感

写字歌谣多又多

会说还要做一做

日积月累天天练

养成书写好习惯

团小学生志远大

巧手能书质高雅

传承祖国好文化写字歌谣

争当小小书法家

赏析诗歌的方法一

赏析诗歌的方法 ————双辽市辽东中学肖千灵 中考常见题型: 1.寻找意象例:全诗描写了初夏的哪些景物? 2.描写画面例:请把该句所呈现的画面描绘出来? 3.理解意境例:“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面,具有怎样的特点? 4.赏析词句例:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是千古名句,试简析这两句诗好在哪里。 5.体会情感诗人在这首诗中抒发了作者怎样的思想感情? 解读一首诗词,要在反复诵读的基础上大致理解诗意,在此基础上,按照以下方法、步骤鉴赏诗词: 一、写什么? 二、怎样写? 三、为什么这样写? 一、写什么? ——把握诗词形象,整体感知诗词的内容。 1、把握意象 2、体会意境 1、把握意象 意象是指融入了作者主观情感的客观事物,它渗透了作者的审美意识和人格情趣。 一般说来,在创作时,诗人都会借助客观事物来抒情言志,化客观事物为意象 2、体会意境 意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。 意象只是构成意境的一些细小的单位,是具体的、可找到的; 意境是由一个个意象及其交互作用而形成的,是抽象的,需概括的。如“萧瑟凄凉”“清新自然”“雄浑壮阔”等。 示例解析把握诗歌意境

江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 这首诗歌中的景物描写向我们展示了怎样的一幅画面?试分析。 (提示:借助知识经验,找出意象;理解诗歌大意;分析意境。) 诗歌意境 漫天大雪覆盖大地,那么多的山,那么多的路,竟没有一鸟一人之踪影。“千山”“万径”,广阔无限,而一“绝”一“灭”又无限阴沉、凄凉、孤寂。寒气笼罩又正下着大雪的江中,竟有一只孤舟,一位披蓑顶笠的老翁,任凭周围环境严酷,坚持着自己能做的工作。静中见动,又“孤”且“独”更增添沉寂清冷气氛。诗人用暗示象征手法将自己愈挫愈坚的正气意志完全融含于雪压孤舟的白描之中,其奇绝意境天然而成。 二、怎样写? ——品析诗词语言、表达特点。 1、表达方式: 记叙、描写、议论、抒情。 2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 3、表现手法:用典、联想、想象、衬托(烘托)、象征、对比、动静结合、 借景抒情、托物言志等。 题目形式答题技巧——“炼字” 【题目形式】1、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换?为什么? 3、说说某字在表情达意上的作用。 【答题要点】1、修辞或表现手法。 2、关联的对象及特点。 3、传达的情感。 【答题格式】——采用了——的手法(或修辞方法),(形象生动地)写出了——的———特点,表达了诗人————的情感。 关注动词 动词的提炼是古诗词炼字的主要内容。 如张先“云破月来花弄影”中一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美感表现出来了。 关注修饰词

26个大小写字母儿歌及规范的书写方法

26个大小写字母儿歌 大A箭头指上方,小a系辫好模样;大B耳朵右边长,小b食指指向上; 大C吃饭把嘴张,小c大C一个样; 大D肚子圆又胖,小d五线谱里藏。大E将山竖着放,小e像鱼肉真香;大F像旗杆上绑,小f像个小拐杖;大G让C挂条棍,小g大辫真正长。 大N电闪实在亮,小n单门墙上装;大O好像大鸡蛋,小o就是鹌鹑蛋;大P圆旗高飘扬,小p让b练倒立;大Q西瓜连藤摘,小q和9很相像;大R是P右踢腿,小r向上撅撅嘴。大S弯弯溪流淌,小s像8没合上;大T铁锤当当响,小t和七没两样; 大H工字放倒写,小h椅子侧着放。 大I工字中间长,小i像人跪地上; 大J长得多像“厂",小j子弹射出枪; 大K伸臂又踢腿,小k稍息把事想; 大L时钟三点整,小I像根火腿肠; 大M海鸥在飞翔,小m鼻孔出气长。 大U陷阱在下方,小u将n倒着放;大V竖起两手指,小v下巴尖尖长。 大W是M朝天躺,小w将v弄成双, 大X像叉画本上,小x剪刀裁衣忙。大Y弹弓没皮筋,小y比v多尾巴; 大Z和2最相像,小z呼嗜声最响

26个字母书写的规格 1.Aa 书写时注意大写的A两只脚角度不要太大,影响美观,小写的a的圈圈写圆一点。 2.Bb 书写时注意大写的B上下要对称,显得美观,小写的b右边的圈圈要写圆一点。 https://www.wendangku.net/doc/5b10380483.html,

这个字母的书写比较简单,注意圆的弧度够圆写出来就比较美观。 4.Dd 大写的D一般没有问题,易错的是小写的d笔顺,应先写左边的圈,再写一竖。 5.Ee 书写时要注意大写E的笔顺,第一笔写左边的一竖,然后再写右边的三短横。

6.Ff 书写时注意大写的F的笔顺,也是先写左边的一竖,再写右边的两短横。 7.Gg 书写时注意圈圈弧度的圆滑,写出来就会比较美观。 8.Hh

26个拼音字母儿歌顺口溜大全

26个拼音字母儿歌顺口溜大全 bpmf真淘气,去找dtnl做游戏;gkh和jqx,吵着闹着也要去。 zcs,听见了,背上椅子追上去, r在后面大声喊: “zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我再去叫y和w,声母成员都到齐。 正钩九"g",反钩九"e", 零甩尾巴念个"a",大零一个就念"o"。 火柴"i",茶杯"u",燕子倒飞进了"w"。 板凳"n",椅子"h";上钩"f",下钩"t", 三条腿,就念"m",光棍一条就念"l"。 正六"b",反六"d",正九"q",反九"p", 整叉"x",半叉"k", 一竖加叉念?quot;r",小二一个就念"z", 半个零,就念"c",弯弯曲曲念个"s", z、c、s 各加h,卷舌念就差不多。 b 张小波听广播 p 小小水勺水中托 m 两扇小门紧挨着 f 大佛小佛 dtnl 马蹄 小白鸽小花鸽

k 两个小蝌蚪 h 小椅子侧着坐 j 小小鸡真淘气 q 我有一面旗 x 小弟弟真顽皮 z 有个小孩叫二子 c 刺猬刺猬 s 蚕宝宝吐丝丝 zh ch sh r 红日红日在天空 yw 一个树叉象大Y a 小园园脸儿圆 o 大公鸡 Oo啼 e 鹅鹅鹅 l 小依依 u 乌鸦乌鸦懒乎乎 u 小鱼小鱼尾巴翘 ai 姐姐弟弟挨着你 .ei 唉唷ul 围围巾 ao 松鼠熬粥 ou 左边一片藕

iu 邮票贴在信 ie 椰子树高又高 ue 月亮月亮挂天上 en 小恩恩学拼音 in 青草地绿茵茵 un 白云白云高又亮 un 门前堆个大雪人yuan 小园园画圆圆 ang eng ing ong er 耳朵短小树长 T 一个汽球托风上 j q x ,小淘气,见到鱼眼就挖去 张大嘴巴aaa,医生给我做检查。 圆圆嘴巴ooo,公鸡张嘴在叫我。 扁扁嘴巴eee,白鹅教我学唱歌。 牙齿对齐iii, 奶奶给我做新衣。

诗歌赏析表现手法题例

诗的表现手法 情景交融、借景抒情、托物言志、比喻、夸、动静结合、以动衬静、以乐景写哀情、象征(用象征化抽象为具体)、用映衬对比突出形象特征等、直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、)、衬托{正衬、反衬},联想、想象、用典、比拟、借代、互文、通感、双关、反语、反复、借古抒怀、借古讽今、铺垫、以小见大、虚实相生(结合)(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)白描等表现技巧。 一)、借景抒情法 借景抒情又可称之为情景交融、触景生情、以景衬情、寓情于景等,是古诗词最为常用的艺术表现手法。古诗词中只要提到景,就可以将其归为借景抒情一列。尽管有时关于表现手法的提问重心不同,但答借景抒情至少是不错的。试举两例: 其一:武昌阻风 (宋)方泽 江上春风留客船,无穷归思满东流。 与君近日闲临水,贪看飞花忘却愁。 问:诗人用什么艺术手法表达了什么样的思想感情?

答:借景抒情,表达了诗人满腹的相思和愁绪。 其二:见杜鹃花 白 蜀国曾闻子规鸟,还见杜鹃花。 一叫一回肠一断,三春三月忆三巴。 问:诗中主要运用了怎样的艺术手法? 答:触景生情,表达了苦苦的思乡之情。 (二)、托物言志法 托物言志也常被称为借物抒怀、托物喻人等,是作者通过对花、鸟、鱼、虫、山川、草木等自然景物的褒贬臧否来含蓄地表达志向或抒发对世事及个人身世的感慨。试举两例: 其一:画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 问:本诗表现手法上最突出的特点是什么? 答:借物抒怀,表达了对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶。

其二:白梅 王冕 冰雪林中著此身,不与桃混芳尘。 忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。 问:这首诗运用了什么表达方法? 答:托物言志,借白梅不与凡桃俗争高低的高洁品格抒怀写志,袒露了自己的襟怀表达了自己的节操与抱负。(三)、运用典故法 用典又叫用事,也可理解为借古讽今,多是作者将具有警策作用的神话传说、古人古事、名言警句等运用到自己的诗歌中,推出新,表达对世事、世人的看法。即我们平常所说的“旧瓶装新酒”,自然别有一番滋味。试举一例: 桂枝香.金陵怀古 王安石 登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠峰如簇。征帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。 念往昔,豪华竞逐。叹门外楼头①,悲恨相续。千古凭高对此,漫皆荣辱。六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。

26个字母的英语知识点书写歌谣

26个字母的英语知识点书写歌谣 小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段,母语具有的保护性心理尚未完全建立起来,语言自我灵活性高,接受和学习性的语言能力强,此时学习新的语言即英语,语言信息就容易摄入,今天就和大家分享26个字母的英语知识点书写歌谣,希望能够帮助到大家,来欣赏一下吧。 26个字母的英语知识点书写歌谣+字母书写练习 一、读字母,写出所缺的字母。 __B C D E _ G H__J K L M__ O P Q__S T U V__ X Y Z a b __ d __ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __ w x __ z 二、写出相邻的字母。 __ D ___ ___ f ___ ___P ___ ___ w___ ___i ___ ___ R___ ___ t___ 三、根据要求改写。 改为小写字母: END_____________________ COFFEE_____________________

SUPERMARKET____________________________ 改为大写字母: order_____________________ class______________________ restaurant_________________________________ 四、连线,将相对应的大小写字母进行连线。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a H w Y q B u D f 五、写出5个元音字母(大小写)。 ___________________________________ 六、圈出下列单词中的元音字母。 h a n d , e g g , o r a n g e , u s e , i n t e r e s t i n g , b a n a n a 七、找出元音字母,写在括号内。 1. F E B D ( ) 2. A L H J F ( )

字母歌谣A(打印版)

字母歌谣1 1 A , A , A ! It’s an “A” ! Draw a big , big “A”! B , B , B ! It’s a “B” ! Draw a big , big “B”! C , C , C ! It’s a “C” ! Color a big , big “C”! D , D , D ! It’s a “D” ! Color a big , big “D”! E , E , E ! It’s an “E” ! F , F , F ! It’s an “F” ! Follow me , A B C D E and “ F ”! G , G , G ! It’s a “G” ! Give me a big , big “G” ! H , H , H ! It’s an “H” ! Give me a big , big “H” ! I , I , I ! It’s an “I” ! Point to a big , big “I” ! J , J , J ! It’s a “J” ! Point to a big , big “J” ! K , K , K ! It’s a “K” ! L , L , L ! It’s an “L” ! I can say , “ A B C D E and F , G H I , J K L ! ” M , M , M ! It’s an “M” ! Make a big , big “M” ! N , N , N ! It’s an “N” ! Make a big , big “N” ! O , O , O ! It’s an “O” ! Circle a big , big “ O ” ! P , P , P ! It’s a “ P ” ! Circle a big , big “ P ” ! Q , Q , Q ! It’s a “Q” ! R , R , R ! It’s an “R” ! Can you read , “A B C D E and F , G H I , J K L , M N O , P Q R ” ! S , S , S ! It’s an “S” ! Show me a big , big “S” ! T , T , T ! It’s a “T” ! Show me a big , big “T” ! U , U , U ! It’s a “U” ! Touch a big , big “ U ” ! V , V ,V ! It’s a “V” ! Touch a big , big “ V ” ! W , W , W ! It’s a “W” ! Find a big , big “ W ” ! X , X , X ! It’s an “X” ! Find a big , big “ X ” ! Y , Y , Y ! It’s a “Y” ! Z , Z , Z ! It’s a “Z” ! Now I know , A B C D E and F , G H I J K L M ,

诗词对联

诗词对联——名胜古迹 四川绵阳西山蒋琬墓 小心自可襄诸葛,大度犹能恕二杨。 成都杜甫草堂 草堂留后世;诗圣著千秋。 异代不同时,问如此江山,龙腾虎跃几诗容; 先生亦流寓,有长留天地,月白风清一草堂。 江西滕王阁 我辈复登临,目极湖山千里而外。奇文共欣赏,人在水天一色之中。 湖南岳阳楼 四面湖山归眼底。万家忧乐到心头。 一楼何奇,杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉。诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我怆然涕下。 诸君试看,洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道崖疆。渚者,流者,峙者,镇者。此中有真意,问谁领会得来? 我从千里而来,看江上梅花,已开到红羊劫后;谁云一去不返,听楼中玉笛,又吹起黄鹤高飞。我去太匆匆,骑鹤仙人还送客;兹游良眷眷,落梅时节且登楼。栏杆外滚滚波涛,任千古英雄,挽不住大江东去;窗户间堂堂日月,尽四时凭眺,几曾见黄鹤西来。一楼萃三楚精神,云鹤俱空横笛在;二水汇百川支派,古今无尽大江流。爽气西来,云雾扫开天地恨;大江东去,波涛洗尽古今愁。黄鹤飞去且飞去;白云可留不可留。

长沙岳麓三闾大夫祠 何处招魂,香草还生三户地?当年呵壁,湘流应识九歌心。 浙江杭州岳飞墓 青山有幸埋忠骨。白铁无辜铸佞臣。 岳王墓前秦桧跪像 人从宋后少名桧。我到墓前愧姓秦。 西湖赵孟俯 龙涧风回,万壑松涛连海气;鹫峰云敛,千年桂月映湖光。 千古奇冤,热血挥洒遍寰宇;百世流芳,精忠彪炳启后贤。 青松蟠户外,白鹤舞庭前 赫濯震天山通万里车书何处是张营岳垒;阴灵森秘殿饱千秋冰雪此中有汉石唐碑 尘土己残香粉艳云雨难忘日月新 地出灵泉润海表净地何须扫;天生石鼓镇闽中空门不用关 千秋怀抱三杯酒,万里云山一水楼。曾经沧海难为水,欲上高楼且泊舟。 四面青山朝佛座,一湾绿水空弹心。

26个英文字母书写笔顺巧记忆

26个英文字母书写笔顺巧记忆 什字中小李丹 在英文字母书写教学中,正确的笔顺是教学的难点。很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。在教学中,我尝试了以下方式,对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。 一、巧用歌谣区分字形 遇到形近的字母,可以通过歌谣作强化记忆。如d和b,“一把剪刀分两半,左下圆圈ddd,右下圆圈bbb”;u和n,“开口朝上uuu,开口朝下nnn”;m和n,“一道门儿是n,二道门儿是m”,帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。 二、巧用歌谣记牢笔顺 “大写字母A, E, F, H,小写字母f和t,最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子,字母有中横的,如“A, E, F, H, f, t”等,中间的那横像腰带,要最后写。“小写字母i和j,出门再戴小帽子。”小写字母如“i, j”等,顶上那一点如同小帽子,也要最后写。有了这两句顺口溜,孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。 三、巧用学生熟悉的事物 “E”和“F”的写法都是先写竖,然后从上到下写横。学生很容易把把它们的顺序弄错。在教学“E”时我说:“大写E字母就像一座楼房,得先把外墙砌好,才能盖屋顶,所以要先写竖折,再写两横。”学生很快就记住了,我又进一步提示说:“还记得“大写字母A, E, F, H,最后才把腰带系。”这句话吗?它提醒我们什么?”学生立刻七嘴八舌地说:“要最后写中间那横。”至此,学生已经十分了解这个字母

的书写笔顺了。教学“F”时,我让学生观察这个字母像什么,有学生说像旗子。我顺势讲解:“要把F这面旗子插牢,得先把旗杆写正,先写……(教师在黑板示范)(学生:先写一竖)。对!” 总之,能把英文字母写得很漂亮,对于学好英语有很大的作用。但是英语字母的书写不同于汉字的书写,汉字是音形意的组合,记忆汉字的智力因素更多一些;而英语字母,只是作为组成单词的元素,对于它的记忆,非智力因素占的比例要大一些。因此,小学生英文字母书写一定要注意指导,通过各种形象直观的方式帮助孩子从一开始就养成正确的英文书写习惯。在字母书写教学中,教师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨,对学生提出严格的要求,字母的笔顺、大小规格、宽窄高低和倾斜度等等,都必须一丝不苟。学生在书写时,教师应在教室内加强巡视,及时纠正学生书写中的错误方法,包括笔顺、书写姿势等,尽量把错误扼杀在初始阶段。

高三高考诗歌对联选择题 针对性训练

高考诗歌对联选择题训练题 1为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联,最恰当的一项是()A.五千年盛世欣太平今日 B.两千年赤壁览黄鹤风流 C.九万里中华创锦绣未来 D.十三亿尧舜建古国文明 2.(2012年湖南省卷) 下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处,恰当的一项是() 榴花映叶未全开,槐影沉沉雨势来。,满庭鸟迹印苍苔。 A.只道林间无人至B.小院地偏人不到 C.门巷深深过客稀D.寒气偏归我一家 3、.下列选项中的诗句填入《到京师》一诗画横线处,恰当的一项是 城雪初消荠菜生,角门深巷少人行。,此是春来第一声。 A.落红满地乳鸦啼 B.柳梢听得黄鹂语 C.春山一路鸟空啼 D.楼阁新成花欲语 4、下面是南京“莫愁湖·胜棋楼”的一副对联。填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是() 烟雨湖山六朝梦,__________,__________,仔细思量,__________。 英雄儿女一枰棋,__________,__________,如何结局,__________。 ①胜固欣然②我始欲愁③败亦可喜④人言为信⑤风吹皱一池春水⑥浪淘尽千古英雄 A.④②⑤/①③⑥B.①④⑥/②③⑤C.③②⑤/①④⑥D.④①⑥/③②⑤ 5. “月送花香浮小院”是一副对联的上联,与这一上联对仗最工整的下联是( )(2分) A.绿叶红花映山前B.风摇竹影到幽斋 C.梦随春风到天明D.风吹萤火到满园 7.(2012·唐山一中模拟)请运用相关知识,把下列短语组合成一副赞颂我国南宋著名词人辛弃疾的对联。(只填序号即可) ①池馆重新接草堂②宦游西蜀③烟尘誓扫还金阙④志复中原⑤诗继少陵⑥派开南宋⑦更入清风明月⑧高吟铁马铜驼 答:上联___________________________________________________________________ 下联__________________________________________________________________ 8.(2012·临汾模拟)根据提示内容,补出《夏日题老将林亭》这首律诗的三、四、五句,注意律诗颔联和颈联结构对仗、音韵和谐。 百战功成翻爱静,侯门渐欲似仙家。 ________________,________________。 ________________,笼开鹦鹉报煎茶。 几人图在凌烟阁,曾不交锋向塞沙? 9.下列选项中的诗句填入画横线处,恰当的一项是() 嗟君此别意何如,驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪,。 青枫江上秋天远,白帝城边古木疏。圣代即今多雨露,暂时分手莫踌躇。 A.春鸟衔残花外榆B.远树应怜北地春 C.衡阳归雁几封书D.湓浦归家一封书 10、还原下面一首唐代律诗,加序号的诗句顺序排列正确的一项是() ,。 ,。

高中语文 比兴诗歌手法赏析难点讲解三(含答案)

诗歌手法赏析难点讲解三:比兴 一、什么叫“比”“兴”: “比”“兴”是古代诗歌的常用技巧。对此,宋代朱熹有比较准确的解释。他认为:“比者,以彼物比此物也”“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲,“比”就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴,即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。 二、教材中的“比”“兴”运用: 人教版中的古典诗歌,主要集中在高中语文第三册。我们就来看看其中的“比”“兴”句: 1、“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚”“桑之落矣,其黄而陨”(《卫风·氓》) 在这里,既有“比”,也有“兴”。比单纯的“兴”或“比”更富于艺术魅力。诗人以桑叶来比喻弃妇由青春焕发到芳华己逝的转变。桑叶“沃若”与“黄陨”的对比,不仅暗示女主人公的容貌由青春而至衰老,而且象征了女主人公与“氓”的爱情由盛而衰。由鸠食桑葚引出女子对负心男子的沉迷,充满了沉痛和悲哀。 2、“孔雀东南飞,五里一徘徊”(《孔雀东南飞》) 在这里,诗人以孔雀向南飞去却不愿失偶分离来象征焦仲卿和刘兰芝的恩爱依恋。既有“比”,也有“兴”,为全诗定下了一种缠绵悱恻的情调。 3、“譬如朝露,去日苦多”“明明如月,何时可掇”“山不厌高,水不厌深”(《短歌行》) 这三处,单用“比”,以“朝露”喻人生易逝,以“明明如月”喻才德高盛,以山、海喻胸怀宽广,接纳人才越多越好。 4、“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”(《锦瑟》) 这里以锦瑟起兴,追忆华年。商隐享年不足五十,故此借“五十弦”起兴,暗喻生平,引发以下“一弦一柱”之思忆。 三、“比”“兴”手法的妙处 比兴手法的运用,能激发读者的联想,增强意蕴,产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 1

小学一年级英语26个字母书写歌谣+字母书写练习

小学一年级英语26个字母书写歌谣+字母书写练习 一、读字母,写出所缺的字母。 __B C D E _ G H__J K L M__ O P Q__S T U V__ X Y Z a b __ d __ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __ w x __ z 二、写出相邻的字母。 __ D ___ ___ f ___ ___P ___ ___ w___ ___i ___ ___ R___ ___ t___ 三、根据要求改写。 改为小写字母: END_____________________ COFFEE_____________________ SUPERMARKET____________________________ 改为大写字母: order_____________________ class______________________ restaurant_________________________________ 四、连线,将相对应的大小写字母实行连线。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a

H w Y q B u D f 五、写出5个元音字母(大小写)。 ___________________________________ 六、圈出下列单词中的元音字母。 h a n d , e g g , o r a n g e , u s e , i n t e r e s t i n g , b a n a n a 七、找出元音字母,写在括号内。 1. F E B D ( ) 2. A L H J F ( ) 3. J K N I M ( ) 4. f g e n l ( ) 5. o p q r s ( ) 八、把排列准确的一组字母的编号填入括号内。( ) 1. A. A E F B. G P T C. U V W ( ) 2. A. a b d B. c d e C. j l k ( ) 3. A. T U V B. X Y V C. M N P ( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q ( ) 5. A. R S T B. C E F C. H I K 九、按要求写出下列字母的笔画。

26个英文字母记忆歌谣3

26个大写英文字母书写记忆歌谣 A A A A像铁塔头尖尖 B B B B像葫芦削半边 C C C C像月亮天上弯 D D D D像圆饼吃一半 E E E E像王字的右半边 F F F F像干字的右半边 G G G G像耳朵戴耳环 HHH H像11连根线 I I I I 像工高又瘦 J J J J像鱼钩弯又弯 K K K K像1加小于号 L L L L像7倒过来 MMM M就像两座山 NNN N像小山加一竖 O O O 大O就像大鸭蛋 P P P 右上半圆PPP QQQ Q像气球飞上天 RRR “P”下添脚RRR S S S S就像蚕吐丝 T T T 横下一竖TTT U U U 一口深井UUU

V V V 照像伸手VVV WWW 大写M倒过来 X X X X就像打叉叉 Y Y Y 脚丫的“丫”字最像它Z Z Z Z像鸭子嘎嘎嘎。

26个大小写英文字母书写记忆歌谣 大A像山有条路,小a像头上长小辫 大B 1、3脸对脸,小b像剪刀的右半边大C像个弯月亮,小c像个小月亮。大D就像半块饼,小d就剪刀的左半边大E像梳三个齿,小e像蛇卷身子 大F像梳两个齿,小f上钩加一横 大G像C加一竖,小g像9不是9 H像11连根线,小h竖旁加一钩 I像工高又瘦,小i就像言字旁。 J像伞柄弯又弯,小j像j带斜杠 K像1加小于号,小k一竖一圈钩。 大L像7倒过来,小l像1右带钩。大M两山连一起,小m两门连一起 大N像小山加一竖,小n就像一扇门 大O像个大鸭蛋,小o就像小圆圈 右上半圆PPP,小p长着一小辫。Q像气球飞上天,小q像9后抬腿 P下添脚RRR,小r像草要发芽 S就像蚕吐丝,小s小蛇弯两弯 T一横加一竖,小t下钩加一横 大U像个大油桶,小u小桶带一钩

诗歌手法赏析难点讲解一

诗歌手法赏析难点讲解一:虚实结合 在诗歌鉴赏中,最让学生头疼的就是手法分析题。原因之一,就在于学生缺乏手法知识储备,鉴于此,有了细讲诗歌手法的念头。本篇主要讲讲诗歌的常用表现手法之一——虚实相生。 一、什么是“虚”与“实” 古诗的“虚”,指直觉中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界;“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。 二、古诗中的“虚”“实”运用 1、眼前之景为实,想象虚构构之景为虚。 以《雨霖铃》为例: 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发,执手相年泪眼,竟无语凝噎。 这些诗句,写的都是眼前的实景实事实情,是“虚”。 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。这三句,则是半虚半实。 今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。这三句,是想象之景,属虚写。 2、现实之景为实,已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。 以《念奴娇·赤壁怀古》为例: 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象,当算是“实”。 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 这三句,再现了火烧赤壁这一历史画面,显然不是发生在眼前的实景,故属虚写。 3、形象为实,抽象为虚;有限为实,无限为虚。 以《虞美人》为例: 一江春水向东流。 这一句,写愁绪。愁绪本是很抽象,李煜却将之化成了“一江春水”气势汹涌,不可遏止,化抽象为形象,化虚为实. 又如《游园不值》: 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 这两句,以少胜多,以有限之红杏表现无限之春意。这是化实为虚。 4、侧面为实,正面为虚。 以马致远的《天净沙·秋思》: 小桥流水人家。 这一句子以温馨景象,反衬人的孤独、凄凉的心境。 三、虚实结合在古诗中的作用 清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟:“文章非实不足以阐发义理,非虚不足以摇曳神情,故虚实常宜相济也。”鉴于诗词篇幅十分短小,容量有限,诗人谋求虚实结合,虚实相生,趣味、诗韵俱存,使其内涵丰富,外延无边。 如:杜甫的《闻官军收河南河北》: 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

与黄鹤楼相关的诗歌对联

与黄鹤楼相关的诗歌对联 黄鹤楼送盂浩然之广陵李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》李白 一为迁客去长沙,西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花 李白与崔颢比诗 李白曾经到了武汉黄鹤楼,看到墙壁上所有的题诗,扫描完了以后将眼睛转向楼外景色,脑海里实际上就是在酝酿诗歌意境,加上旁边的友人催促,李白写下了一首这样的诗: 一拳捶碎黄鹤楼,一脚踢翻鹦鹉洲。 眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。 可以想见,崔颢那首《黄鹤楼》诗对李白的印象非常深刻,李白这首诗短短四句却耐人寻味儿:黄鹤楼里面的题诗太多了,而这些诗歌的意象都脱离不了鹦鹉洲这个具象,所以李白想要将黄鹤楼捶碎,毁灭所有的题诗;想要将鹦鹉洲踢翻毁灭,毁去众人眼中的具体的诗歌意象,然后表明自己的现实处境是“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”这样一来,很多人就以为黄鹤楼李白和崔颢的诗歌PK,以李白的失败告终,甚至说在黄鹤楼“诗仙搁笔”不敢题诗了!以李白的失败告终这话不假,但是诗仙并未“搁笔”,还是留下了这首《黄鹤楼题诗》绝句。 这一失败的意义很大!天才不仅仅就李白一人!天才也有不及人之处!更加耐人深思的是天才不是神话!再伟大的天才也要服输,李白的可爱也就表现出来了。但是李白作为“文名惊海内”的大诗人,这次失败可以说让他耿耿于怀,心中始终想赢回胜局。这就是诗人的可爱了。因此天宝六年(747)三月李白到了南京,登游凤凰台,按照崔颢的原韵写下了《登金陵凤凰台》: 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 李白很少写律诗,他的这首七律也就成为唐代著名的律诗了,虽然还是赶不上崔颢的《黄鹤楼》有名气。各家对崔颢和李白的诗评价也有不同。 其实李白自己也并不认为他的这首诗就能赶上崔颢的水平,心中才总是记挂着还要超过崔颢。因此在上元元年(760)春天李白在流放夜郎被赦后回到江夏,再次写下了《鹦鹉洲》来对崔颢进行追摹: 鹦鹉来过吴江水,江上洲传鹦鹉名。 鹦鹉西飞陇山去,芳洲之树何青青! 烟开兰叶香风暖,岸夹桃花锦浪生。 迁客此时徒极目,长洲孤月向谁明?

英语26个字母单词韵文歌谣

26个字母语音歌谣 Aa Amy likes apple. Apple, apple, apple. Aa says /a/, /a/, Apple, apple, apple. Bb Blue Bird, Blue Bird. What do you say? I say Bb /b/, Blue, Blue bird! Cc Candy Cat, Candy Cat. What do you say? I say Cc /c/, Candy, Candy Cat. Dd Dolly Duck, Dolly Duck. What do you say? I say Dd /d/, Dolly, Dolly Duck. Ee Elephant, elephant, Come with me. Ee says /e/, /e/. Egg, egg treat. Ff Funny fish, Funny fish. What do you say? I say Ff /f/, Funny, funny fish. Gg Green, green grass. Green, green grass. Gg says /g/, /g/. Green, green grass. Hh Honey Hen, Honey Hen. Honey, Honey Hen. Hh says /h/, /h/. Honey, Honey Hen. Ii Indian, Indian, Please come inside. Ii says /i/, /i/. In, in, in. Jj Jumpy Jack, Jumpy Jack. Jump, jump, jump. Jy says /j/, /j/. Jumpy, Jumpy Jack. Kk Kick, kick, kick! Kangaroos kick. Kk says /k/, /k/. Kick, kick, kick! Ll Lazy Lion, Lazy Lion. What do you say? I say Ll /l/. Lazy, Lazy Lion.

关于春节的诗歌文章童谣对联及习俗

关于春节的诗歌文章童谣对联及习俗 一、诗歌 1、田家元日 (唐)孟浩然 昨夜斗回北,今朝岁起东; 我年已强壮,无禄尚忧农。 桑野就耕父,荷锄随牧童; 田家占气候,共说此年丰。 2、《卖痴呆词》 (唐)范成大 除夕更阑人不睡,厌禳钝滞迫新岁; 小儿呼叫走长街,云有痴呆召人卖。 3、《除夜》 (唐)来鹄 事关休戚已成空,万里相思一夜中。 愁到晓鸡声绝后,又将憔悴见春风。 4、元日 (宋)王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏; 千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。 5、除夜 (南宋)文天祥 乾坤空落落,岁月去堂堂; 末路惊风雨,穷边饱雪霜。 命随年欲尽,身与世俱忘; 无复屠苏梦,挑灯夜未央。 二、文章 春节,回家的路上 落叶归根 可是归乡的路究竟有多远 回家的路有多长 一首首游子吟 一曲曲思乡歌 是否就能够说的清楚对家的思念

不能,不能 什么语言都代替不了对家乡的思念 风餐露宿的等候 只为了回家能看到父母慈爱的微笑 一纸薄薄的车票 寄托了对家满满当当的思念 天寒地冻的风雪旅途 也盖不过家的温暖 百味归途 回家的路还有多远 黄牛的信誉 在一票难求下水涨船高 再贵,也要回家 再苦,也要回家 任何困难 也阻挡不了回家的脚步 黄牛的信誉 在一票难求下水涨船高 再贵,也要回家 再苦,也要回家 一节节拥挤不堪的车厢里 挤满的是游子思家的乡愁 再苦,也要回家 再累,也要回家 列车驶过一座座城市 那城市有多少扇窗子 就有多少的温情与感动 这个时候万家灯火 都在讲述一个个游子回家过年的故事 三、童谣 小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年; 腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子; 二十五,冻豆腐;二十六,去买肉; 二十七,宰公鸡;二十八,把面发; 二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿; 初一、初二满街走。 四、对联 龙留喜气喜盈门户蛇闹春光春满山川

诗歌鉴赏的答题方法和技巧

诗歌鉴赏的答题方法和技巧 (一)诗歌鉴赏答题方法点拨 一.看类型。 从诗歌内容的角度来看,古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。以抒发离情为主。②怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。⑤闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。⑥借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。⑦托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。⑧爱情类。⑨民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。 以上九种类弄,只要学生掌握住基本的阅读水平,在认真阅读原诗二至三遍后,基本可以定住类型。 二.找意象。 诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象,即诗歌中所描写的形象(人、物、景、事)。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同,但多数情况之下却是有其共通之处的。因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个小结,作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠;兰、荷的高洁;笛声的思乡怀远;竹的气节、劲健、积极向上;菊的高洁、脱俗、隐逸;松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志;柳的柔情、惜别怀远;梧桐的凄凉、悲伤;桃花的美人之喻;杨花的离散、漂泊之意;杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意;牡丹的富贵、美好;禾黍代表国家昔盛今衰之悲情;青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关;鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士;鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情;鸿雁借指书信,也表思乡之情;鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人;月喻思乡怀远;飞星传恨;日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂,时光飞逝;灞桥易水多怀送别有关;夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运,也代表历史的沧桑变化;《阳关三叠》多写故人友谊;《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁;杜康喻酒;贾生、屈原指怀才不遇之人;陶朱、猗顿喻富商巨贾;琴瑟喻夫妇感情和谐,也喻兄弟朋友的情谊。 三.定感情。 意象找到之后,全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有:愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。 四.找技巧。 一首诗歌写得好坏,与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系,而表达技巧又要从表达方式、修辞手法,表现手法等三个方面去分析。

26个英文字母的书写及发音教案

26个英文字母的发音及书写笔顺 教学目标: 1. 准确把握26个英文字母的书写笔顺及规格 2. 准确读出26个英文字母的正确发音 3.准确掌握26个英文字母中的五个元音字母 教学重难点: 1. 准确把握26个英文字母的书写笔顺及规格 2. 重点指出A C F G H J Q V的正确读音 3. 准确掌握26个英文字母中的五个元音字母 教学过程: (一)导入(字母歌) A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z X Y Z Now you see I can say my A B C (二)字母发音 1. 纠正字母发音 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d i:]H h [eit∫] I i [ai] J j [d ei]K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u]P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [‘d ? blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:]/[zed] 2. 指出元音字母:A a E e I i O o U u (三)书写规格 1. 斜度:向右倾斜约5° 2. 具体写法及笔顺

(四)、记忆方法 1. 巧用歌谣区分字形: 遇到形近的字母,可以通过歌谣作强化记忆。 如:d和b,“一把剪刀分两半,左下圆圈d, d, d,右下圆圈b, b, b”; u和n,“开口朝上u, u, u,开口朝下n, n, n”; m和n,“一道门儿是n,二道门儿是m”。 2. 巧用歌谣记牢笔顺: “大写字母A, E, F, H,小写字母f和t,最后才把腰带系。”这句话的意思告诉 孩子,字母有中横的,如“A, E, F, H, f, t”等,中间的那横像腰带,要最后写。

古诗文(含对联)

江津区德感小学 《小学语文校本课程中经典诗文资源的利用研究》校本教材 唐宋诗词经典名句 1.谁言寸草心,报得三春晖。 2.读书破万卷,下笔如有神。 3.挽弓当拘强,用箭当用长。 4.随风潜入夜,润物细无声。 5.鸟宿池边树,僧敲月下门。 6.绿树村边合,青山郭外斜。 7.柴门闻犬吠,风雪夜归人。 8.蚍蜉撼大树,可笑不自量。 9.射人先射马,擒贼先擒王。 10.浮云游子意,落日故人情。 11.海上生明月,天涯共此时。 12.海内存知己,天涯若比邻。 13.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 14.野火烧不尽,春风吹又生。 15.野旷天低树,江清月近人。 16.欲穷千里目,更上一层楼。 17.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 18.慈母手中线,游子身上衣。 19.烽火连三月,家书抵万金。 20.落花如有意,来去逐轻舟。 21.烽火燃不息,征战无已时。 22.潮平两岸阔,风正一帆悬。 23.故国三千里,深宫二十年。 24.国破山河在,城春草木深。 25.大漠孤烟直,长河落日圆。 26.会当凌绝顶,一览众山小。 27.众鸟高飞尽,孤云独去闲。 28.江山如有待,花柳自无私。

29.朱门酒肉臭,路有冻死骨。 30.江碧鸟逾白,山青花欲燃。 31.近乡情更怯,不敢问来人。 32.床前明月光,疑是地上霜。 33.来日绮窗前,寒梅著花未? 34.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 35.空山不见人,但闻人语响。 36.佳期不可再,风雨杳如年。 37.相看两不厌,只有敬亭山。 38.草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 39.星垂平野阔,月涌大江流。 40.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 41.前不见古人,后不见来者。 42.待到重阳日,还来就菊花。 43.冠盖满京华,斯人独憔悴。 44.举头望明月,低头思故乡。 45.举杯邀明月,对影成三人。 46.丈夫非无泪,不洒离别间。 47.大漠沙如雪,燕山月似钩。 48.夕阳无限好,只是近黄昏。 49.山中一夜雨,树抄百重泉。 50.千山鸟飞绝,万径人踪灭。 51.千秋万岁名,寂寞身后事。 52.古木无人径,深山何处钟。 53.古调虽自爱,今人多不弹。 54.只在此山中,云深不知处。 55.天意怜幽草,人间重晚晴。 56.少孤为客早,多难识君迟。 57.露从今夜白,月是故乡明。 58.风鸣两岸吓,月照一孤舟。 59.长风几万里,吹度玉门关。

现代诗歌赏析方法

现代诗歌赏析方法 诗歌鉴赏方法 诗歌圣地是人类的精神后花园,聚焦了美景,凝结着美情。现代诗歌更具情理义,更富新美力。它想象丰富,构思巧妙,极富音乐节奏,能凝练地反映时代生活,具有强烈的感情色彩。结合教学,我觉得,鉴赏现代诗歌要注意以下四点。 一、鉴赏语言 1、反复诵读,品味韵律。 诵读,是对语言的最直接的感知,是品味语言的最好手段。而诗歌,一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素,适宜诵读。古代诗人很讲究在“吟咏之间,吐纳珠玉之声”,诗的语言要在朗诵时顺口流畅,欣赏时悦耳动听,要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音乐感。作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中,体会出其中的音乐美。就诵读方法看,一要引导学生整体感知,二要帮助学生入情入境,三要采用多种形式激趣。诵读让学生获得的不仅是语言表层的东西,对深层的,以及对整体感受全诗内容也有切实的帮助。浅咏低吟戴望舒的诗句:“撑着油纸伞/独自彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘……”反复吟诵品味,体会诗歌鲜明的节奏、和谐的音调、动听的旋律,就不难领略诗歌内涵,包括音乐美、情感美。优秀诗歌十分讲究音乐美,席勒甚至认为“诗里的音乐在我心中鸣响,常常超过其内容的鲜明表象”。我国以闻一多、徐志摩为代表的一大批现代诗人,很重视诗歌的音乐美,他们的诗歌行数、字数整整齐齐,停顿、韵脚斩截自然,遣词造句绘声绘色。欣赏诗歌时我们反复诵读,熟悉诗歌的节奏韵律,就会领悟诗歌语言体现的音乐美。 2、抓关键词,推敲语言.

诗是精炼的语言,一句话乃至一个字,里面蕴藏着深厚的旨趣,所以诗家以一字称工,刻意锤炼,以求其精深。对诗歌的炼字进行推敲,从而品味语言的隽美。动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。而古典诗歌(特别是律诗)“诗眼”一般出现在上下两句中相对称的位置上,而且要是五言律诗,就出现在第三或第五个字上,一般都是动词或形容词。它是诗人用心琢磨的结果,因而也最富表达力,最为“精炼传神”。如上例中的“泉声咽危石,日色冷青松”、“沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿”,诗眼都分别在上下两句中的第三个字上。而“大漠孤烟直,长河落日圆”中诗眼则分别在上下两句中的第五个字上。(着重号为笔者所加)至于七律、绝句和其它体裁的诗歌,其诗眼出现的位置则不太固定。分析“好处”:分析诗眼的好处,就是要结合诗眼所在的整个诗句所表达的意境、形象或情理(有时还需要结合整首诗的意境或中心),来充分发掘其丰富的意蕴,把握其优美的艺术效果,进而用精炼的语言表述出来。推敲炼字技巧,赏析语言隽永美。 二、鉴赏形象 1、捕捉意象,体察诗情 “意”是作者表达的中心,寄托的思想、情感;“象”是具象,具体可感的事物。“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合,也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。如《我爱这土地》中的“鸟”、“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等就是寄予作者丰富的思想感情的具体可感的事物,即为意象。诗歌是抒情的,除了少数直接抒情,大多数都要为情感抒发找个可代表、可象征、可寄托的具体的“象”。要体味诗情就必须解开意象。因此把握意象是真正解读诗歌的第一步。 把握意象,必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一的,美景当

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