高效课堂整改
“高效课堂建设推进年活动”整改实施方案
为进一步规范和深化我校教师对高效课堂的操作和理解，实现导学案的生活化、生命化和生态化，激发学生的学习热情，落实课上学一得一，培养学生听说、读写、思维、交流、讨论、操作、表演等综合素质，追求高效课堂“知识的超市，生命的狂欢”最高境界，彻底解决我校在课堂教学方面存在的“理念落后、意识淡薄、方法陈旧、手段简单、效率低下”等问题，改变当前课堂中学生不深入、不兴奋、不愿展、不会评、不思进的现状，经学校教科研领导小组专项研讨，针对我校课堂教学现状和学校实际，制定“明德小学高效课堂教学整改方案”如下：
一、指导思想：
以市教育局《高效课堂建设推进年活动实施方案》为指导，以学习新教学理念为突破口，以“三环探构”为立足点，以讲“三课”活动为阵地，以练“五功”活动为平台，以课题研究为契机，把着眼点放在新教学观念与教学实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，切实发挥校本教研作用，整体推进我校课堂教学改革进程，全面提升我校教育教学质量。
二、健全组织机构，建章立制，发挥导向引领作用。
学校成立了以校长蒋文吉为组长，分管教学的主任张润平为副组长，学校领导班子其它成员和教研组长为成员的明德小学高效课堂建设工作领导小组，依据学校的实际情况制定切实可行的高效课堂建设工作实施方案，具体谋划、落实高效课堂各项工作。以校长为首的领导集体深入课堂，积极开展听课、评课活动，通过与教师交流、研讨，在学生中调研走访，针对高效课堂建设工作中存在的问题，认真剖析原因，积极商讨对策，解决困难，扫除障碍。成立高效课堂评价工作小组，落实领导干部蹲点教研组制度，明确职责分工，具体负责转课、查课及教学常规工作的检查督导。同时明确各学科主任、教研组长、班主任的的工作职能。在工作中各
司其职，又协调联动，形成系统的管理体系。
三、整改时间及对象
整改时间：12月
整改对象：全体任课教师
四、整改目标：
1、总体目标：理论学习制度化，课堂教学规范化，教学反思理论化。
2、具体目标：
（1）切实转变学生的学习方式和教师的教学方式，真正实现教学的“轻负、优质、高效”目标。
（2）努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。（3）着力提高课堂教学的效率和效益，使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。
（4）促进教师专业发展。把构建高效课堂与教师专业成长结合起来，引导教师正确领会高效课堂的精神实质，紧密结合教学实际，积极开展教改实践，优化教学方式，提升教学水平，促进专业成长，培养一批教学有特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。
（5）促进教研活动的有效开展。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性。
（6）提升学校管理水平。以推进“优化教学模式构建高效课堂”为契机，有针对性地解决学校教育教学管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“高效课堂”的管理机制，落实精细化管理，提高管理效益，以管理改革促质量提升。
五、方法措施：
1、加强理论学习，更新教学观念。
每周星期一定为“理论学习日”，各教研组以组为单位组织
全组教师通过“理论学习、经验交流、专题研讨、观摩优秀课堂教学录像”等形式，提高自身业务素质，更新教学观念，做到学习时间固定，学习内容丰富，学习形式多样。
2、落实三位一体教研模式，实现智慧共享。
时间、地点、人员：每周二、四以教研组为单位在办公室进行说听评研讨。
程序：A活动前确定一位中心发言人，写出教案。B中心发言人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由。C其他教师以新课标理念为依据，对中心发言人的教案设计进行分析研究，提出修改意见，中心发言人做好记录，对自己的教案进行重新整理，形成统一教案下发给本组全体教师。D每位教师在上课前进一步熟悉教案，并根据班级实际情况在教案留白处进行修改调整，凸现教师教学的个性和风格。E教后写好自己的教学反思，以备以后查阅使用。
3、强化四个阶段，规范课堂教学
第一阶段：引领阶段（观摩研讨，典型引路）。各教研组安排1-2名优质课教师讲好示范课，起到了典型引路、课例示范作用。使全组教师真正理解三环探构，明确课堂教学的流程，明确课堂教学中新方法、新理念的魅力所在。
第二阶段：分等定级阶段（全员实践，完善模式）。学校组织由领导、教研组长、优质课教师组成的分等定级小组对全校的教师的课堂教学进行量化，根据我校“高效课堂评价细则”，对所有课例分“优良、合格、不合格”三个等次进行综合评价，“优良”等次者进入下一个实施阶段，“合格”及“不合格”者经整改后重新上研讨课，量化结果在例会上通报。全体任课教师根据学校的总体要求在学习、观摩、反思、研讨的基础上，在课堂教学中积极渗透“生本课堂”理念，创造性地启用“动态生成、以学定教”教学模式、倡导“开放、启发、愉快”的教学方式和“自主、合作、探究”的学习方式。
第三阶段：攻坚阶段（专题研讨，打造特色）。
（1）.进一步深化专题学习。以学科教研组为单位安排理论学习，在理论学习中反思达标课实施情况，撰写了第二次教学反思；利用教研活动时间，对达标课中存在的共性问题进行了梳理，分学科撰写了专题研讨材料，明确了本阶段工作取得的成绩、存在的问题及下阶段努力的方向。
（2）.组织专题研讨活动。以学科教研组为单位，分两次利用教研活动时间组织了专题研讨活动，解决存在的热点、难点问题。期间，构建高效课堂领导小组成员组织了课堂教学抽查活动。
（3）.组织同课异构活动。确定各学科同课异构课例承担教师（语文4人，数学4人，英语2人）；分学科组织集体备课，完成同课异构教学设计；学校组织同课异构课堂教学展示活动；每一位教师结合实际撰写了课例分析或构建高效课堂专项论文。
对课堂教学定为入门课的教师，分等定级小组采用代他设计教学流程，合作设计教学流程、独立设计教学流程三个程序进行初讲、评议、再讲、再议四个环节，促其达到课堂教学的目标。经过整改仍未达到要求的教师年终考核扣掉1分。第四阶段：验收表彰阶段。邀请市教育局教研室领导对我校课堂教学整改情况进行验收。验收结果作为参加优评的重要依据，同时学校对课堂教学定为优质课的教师授予“官庄学校优质课教师”的荣誉称号，予以表彰。年终考核按校级表彰加分。
4、拓宽教学反思、创新教学反思思路。
本学期按照“学习反思、交流研讨、改进创新”的思路实施教学反思工作，其方式有三，一是自我反省，自剖不足；二是座谈交流；三是开展专题性的剖析和研讨活动。课任教师主要反思自己的课堂教学，认真写好授课后反思，在反思中提升自我。
教研组长着重反思教师备课，教学指导，教学研究、薄弱教师帮扶等，并结合专题研讨，课堂观摩，案例研讨、说课、
评课等形式的研讨活动，努力做到教学理论与教学实践的有机结合，不断提升课堂教学效益。
5、充分利用远程教育资源，提升课堂教学水平
（1）、学校微机室面向全体教师开放，由专任教师讲课。（2）、远程教育教师分年级分学科建立学校资料库。（3）、讲课教师提前把讲课内容、教案设计、课件底稿（半成品课件）交给年级教导主任，年级教导主任安排远程教育教师制作课件，供教师使用。
（4）、远程教育教师教讲课教师制作课件。
6、高效课堂的整改推进指导细节要求：
（1）、导学案的编制要实在。对学情的把握是高效课堂建设的一项重要工作，如果高效课堂的教学不是建立在对学情的充分把握上，那么学科教学就会成为无源之水、无本之木，缺少教学、训练的针对性、实效性。导学案的编制必须在充分调研、把握学情的基础上展开，要遵循“不贪多只求实”、“进度服从质量”的原则，合理设臵能力提升的思维训练。目前，虽然任课教师自己感觉题目难度已经降到最低，但是学生还是难以接受，仍然超出了学生的认知水平。因此，数学、科学等理科学科还要继续降低难度，以课本中例题和课后练习题的简单变形和灵活运用为基准，依托教材，走出“只做课本之外的试题”的误区。
（2）、学习方法的指导要具体。教与学是一个不可分割的整体，没有教的指导就不会有课堂的高效，在学生预习和展示时，教可以“隐身”，但必须“在线”。“学法指导”在高效课堂上的作用是非常关键的，当前的一种错误倾向是“以目标代指导，以流程代指导，以要求代指导”，都没有具体的可操作性强的方法作指导。“学什么？”“怎样学？”“学到什么程度？”都是我们教师在导学案编制和课堂操作中应该重点关注和深入思考的。
（3）、学生的课前预习要充分。预习课是课堂的一个正式的、举足轻重的环节，正是预习这个环节的固化，让课堂变
成了“自主、合作、探究”学习方式的变革。教师要明确：预习课是在教师指导学生自学的基础上，组织学生交流讨论、合作探究，帮助学生解决自己独学时出现的问题。只有学生的预习充分，才会出现课堂展示的精彩。通常预习课（或限时训练课）有以下两种不同的操作程序：
①独学——老师提供答案——小组群学讨论——小组提出疑难——组间互解——老师精讲点拨——强化记忆
②独学——小组群学讨论——小组提出疑难——组间互解——老师精讲点拨——提供答案——强化记忆（4）、学生的展示形式要多样。展示是高效课堂最具革命性的课堂独创。“知识超市”的陈列，“生命狂欢”的体验都是随着这一环节的展开而实现的。高效课堂的精彩，很大程度上应归功于课堂展示的精彩。高效课堂的展示互动要求“先组后班多样化”，要将口述、板书、朗读、歌唱、表演、操作、绘画、写作等多种形式呈现在课堂上，因为“快乐就是零负担”。各学科教学必须体现学科特点，如：语文和英语学科的听、说、读、写，理科的实验探究，文科的人文情感等等。
（5）、展板的利用要充分。“展示”是高效课堂的重要环节，“展示即发表，展示即提升，展示即暴露，展示即创造”。如果高效课堂中消失了展示的环节，那么课堂也就变成了死水微澜，消失了生命和活力。教师要深刻理解“学生的动是课堂高效的关键”，要充分利用每一块展示区，给学生提供更多的时间和空间，让更多的学生去展示、去暴露、去提升、去创造。提醒大家注意的是无论预习课，还是展示课都要关注和指导学生双色笔的使用。
（6）、学生的展示点评要规范。为了进一步增强课堂上小组讨论的实效性，我们要求学生带着任务去讨论，明确小组成员各司其职，从①审题找关键词、②解读考查的知识点、③分析解题切入点、④阐述解题过程、⑤总结思路方法、⑥相关知识联系拓展、⑦知识的类化生成、⑧答题注意事项的
归纳、⑨如何实现组间互动等多角度去深入研究，在预展示的板书环节，让每一个小组成员都动笔书写、动脑思考，保证展示的熟练度、快速度和精彩度；点评组要充分讨论，从①板书美观程度、②小组展示参与度、③声音大小、④思路是否清晰、⑤答案正误、⑥纠错改错、⑦补充质疑等多角度进行评价，而且是由教师随机指定点评组一名学生进行点评。无论是学生的展示还是点评，教师都应要求学生正规使用教鞭，做到脱稿，提醒观众调整坐姿，学会聚焦。（7）、多媒体资源的使用要开发。多媒体配合高效课堂的合理使用是我校高效课堂尝试和探索的新课题。课堂导入的情景创设、微观物质的放大、复杂或危险实验操作的展示、故事背景的回放、规范解题步骤的呈现、重要知识点的归纳总结、学生限时训练错误的暴露等等都可以通过多媒体现代化教学手段来实现，这也正是我们高效课堂建设的又一新亮点。因为多媒体的使用只是配合高效课堂，不可能整堂课都用，所以教师用完后要及时关闭，避免浪费。
（8）、回顾反思要课上完成。课堂学习中存在的问题和学生的感悟，是宝贵的学习资源。教师要压缩课堂教学时间，认真指导好学生在课堂上利用3——5分钟时间整理、完善导学案中的相关内容，并及时填写“回顾反思”栏目，把本节课自己的疑惑点、成功感及时记录下来，作为学生弱项跟进的重要信息和教学效果的真实反馈。下课时，教师要当堂收缴学生的导学案。
督促学生完成“回顾反思”，可以让学生对自己的学习有一个较为清醒的认识。学习上切忌囫囵吞枣，对自己不负责任，知不足，才能有前进的方向和动力，才能真正成为学习的主人。教师课后根据学生导学案中的“回顾反思”可以更好的了解学生在学习过程中存在的困惑，找准补救措施和下一节课的努力方向，对提高学生的学习效果有着重要的意义。六、具体安排：
我校将严格按照构建高效课堂活动方案，扎实有效地组织好
各项活动。
（一）深入推进阶段（8月—11月）
1.8月份，在阶段性总结的基础上，丰富、提升基本模式，提炼出基本模式的学科变式。要组织学校教学管理人员和学科骨干教师积极开展主题活动，组织观摩交流、成果展示、技能比武等开放交流活动，推广阶段性成果。
2.3月份组织课改典型教师面向全校展示课堂教学改革成果。
讲示范课的教师名单：
语文学科：贾马燕马晶晶。
数学学科：米苗苗李亚玲。
英语学科：王荣荣
综合学科：康广艳
3.4月份，打造精品课例。按照“名师带动、同伴互动、自主发展”的模式，在总结改革经验的基础上，结合本校教学条件、师资状况和学生情况，打造一批体现先进教学理念，高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到学习借鉴，共同提高的目的。
4.5月中旬，建立高效的教学反思机制。积极引导并大力推行教学反思，把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。对教师的教学反思笔记进行一次检查并进行展评，评选优秀的教学反思笔记和教学反思报告。
5.6月下旬，汇编《优化课堂教学模式，构建高效课堂》成果集锦。收集教改实验中的成功实施方案、经典课例、优秀论文等成果资料。
（二）反思总结阶段（12月—1月）
1.总结反思。认真倾听教师、学生的意见和建议，对具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升，反思出现的问题，进行深层次的研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。
2.形成长效机制。制定有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，并
形成长效机制。
3.优秀成果交流。开展“优化课堂教学模式构建高效课堂”活动的课题研究鉴定、优质课评选、优秀教学设计及课件评比活动，展现“高效课堂规范年”的成果。
4.组织考核评价。评选“高效课堂建设”活动先进个人。召开“高效课堂建设”表彰大会，总结成功经验，实现高效课堂常态化，形成课堂教学模式优化的长效机制。
七、认真开展自查，总结改革成果。
（一）从2月底至3月末，学校“构建高效课堂”领导小组根据市教育局的要求，对我校课堂教学改革的主要做法和阶段性成果进行了认真总结，主要表现在以下几方面：
1.学校管理日趋科学。构建课堂教学改革新模式活动启动以来，学校根据新的教育教学理念，对教育教学制度进行了再次修订，完善了教学常规管理制度、教科研工作制度、教学评价制度、教师专业发展规划和学期培养计划、教学过程及效果评价细则等一系列规章制度，形成了以“人文管理、动态管理、科学管理、精细管理”为主要特色的管理格局，为深入推进课堂教学新模式的构建奠定了坚实的基础。
2.教师的思想认识和专业素质不断提升。课堂教学改革之初，很多教师存在着怀疑、观望的态度，一是对原来的教学方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效；二是担心课堂教学改革耽误时间、影响学生成绩。学校一方面实行了强力推进的政策，要求大家要认识到开展课堂教学改革的必要性，全员上研究课，查找问题，修正不足。另一方面学校大胆开辟“试验田”，让老教师、学科教研组长、骨干教师充当引路人、开路先锋，积极尝试、大胆试验，他们的做法让其他老师们看到了高效课堂改革的效果，课堂改革获得了全校师生的一致认同并得以大力推进。
3.教师的角色发生了变化。传统的课堂，教师是绝对的权威，教师围绕教材转，学生围绕教师转。在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和
引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。
4.课堂发生了根本的变化。目前，我校的课堂教学中师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。
（二）、存在的主要问题。
1.教师年龄结构不尽合理。我校大部分教师年龄偏大，因受传统教育思想的影响较深，课堂教学改革步伐缓慢，教学效益提升较慢。
2.思想认识有待提高。部分教师对构建高效课堂尚存在不必要的疑虑和畏缩情绪，存在观念滞后、思想传统、改革不力、行动迟缓等现象。
3.专业结构有待优化。我校到目前为止，还无专职音乐、美术、体育教师，加之专职英语教师缺乏，影响了构建课堂教学新模式的整体推进。
存在的具体问题：
1.学生学习方面存在的部分问题。
（1）.导学案的预习。导学案的预习是高效课堂顺利开展的基础。从导学案的预习情况来看，大部分学生能够完成导学案的预习工作，但也存在部分学生没有完成相应预习任务的现象。
（2）.课前不讨论，缺乏合作意识。课前预习不充分，匆忙展开讨论，看似热闹，实则低效。高效课堂模式的学习提倡学生之间的团结合作，互帮互助的集体式学习，不仅仅在课堂上，在课后也应该如此，但是，不少学生课外学习时间主要是个体学习，通过一个人的力量来完成导学案的学习，不利于学习问题的解决，也不利于养成学生合作团结的意识。（3）.回答问题只为加分。课堂上，我们经常被学生精彩的演示、自信的展示和激烈的对抗质疑所吸引，为学生的惊人
创造力而暗自高兴，但同时我们也发现部分学生回答问题只是为了加分，优等生“包办”全组，其他组员或坐享其成，或人云亦云，盲目随从，没有自己的观点和见解。这主要是学生对分数的认识和对学习的态度上出现了偏颇。
2.教师遇到的挑战。
（1）.学生的展示多了更多的质疑和对抗，往往会偏离教师所预设的答案，而这答案的讨论必然要花掉课堂上不少宝贵时间，这对如期完成教学任务造成了困难。
（2）.由于学习不够，加上过程管理没有跟上，高效课堂建设重视了形式而忽视了内容。课堂上出现热热闹闹景象，花里胡哨的方法。课堂成了教师作秀的场所，成了学生演戏的场所。预习、展示、反馈三大环节的功能和作用没有把握好。自学不知道学什么，展示一窝蜂，反馈就是做做题。课堂容量、深度不够，大量的时间被一些无效的环节所占用。教师对学生的课堂活动缺乏有效的引导和控制，环节、节奏、时间、内容全由学生牵引，导致当堂教学任务完不成，只好在下课的铃声中匆匆结束一节课。无目的的“泛展示”占用了大量的时间，教师一看时间不够用，任务完不成，就图简单，一讲了之。新瓶装旧酒，仅仅是学生分了组，学生的坐姿发生了一点变化。上课不考虑学生的实际需要，还是根据自己准备好的教案进行教学。教师仍然一讲到底，高效课堂成了“搞笑课堂”。
（3）.教师专业素质与高效课堂要求还不相适应。一是观念陈旧，面对新的高效课堂要求，不能尽快进入角色，没有彻底转变教学方式，没有树立“以教师为主导，以学生为主体”意识，对学生独立完成学习任务不放心，不敢让学生自己发现问题、探究问题、解决问题，不能充分调动学生学习的热情，调动学习小组积极性，课堂沉闷，没有达到让学生动起来，课堂活起来、效果好起来的效果。只有“高效课堂”的框架，没有高效课堂的灵魂。较多的教师还是滔滔不绝，占满课堂的学习时间和空间。部分教师认为让学生探究花费的
时间长，教学任务难以完成，只是在有人听课时才象征性的组织学生讨论，或者点名让几个学生站起来回答几个问题，平时上课主要还是以教师讲授为主。二是教师驾驭课堂能力差，要么放任，要么仍然控制课堂。在学生学习产生障碍，提升出现困难，产生歧义，甚至出现错误时教师点拨不到位，错过拓展升华的时机。三是教师缺乏激情，不能点燃学生思想，激发学生兴趣和学习激情。四是不能熟练运用现代技术装备。
（4）.学生学习习惯、方法与高效课堂不相适应。小组合作表面化，存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。一是不会学，二是学习效率低，三是不善于合作学习，四是不能发现问题，解决问题。大多数学生习惯了教师讲、学生听的被动学习方式，课后不配合教师。一些学生拿到导学案后，显得手足无措，无所适从，不知如何按导学案要求去学，预习速度跟不上课堂节奏，效率低下。学生不能借助学习对子、学习小组合作完成学习任务，多数课完不成课堂教学任务。
（5）.导学案。一是被动编写导致质量不高。过去备课可以马马虎虎，现在的导学案要发到学生手中，要接受同行以及学生的评价。编写导学案比编教案难度要大，花费的时间、精力要比过去多得多，认为麻烦，增加了自己的负担和工作量，心里不乐意，出现了应付差事的现象。二是缺乏分层教学要求，对A、B、C三个层次目标、任务不明确；三是设计、布局不合理；四是没有理顺与教材的关系，有的照搬教材，有的成习题集，缺乏“指导性”；五是有的直接从网上下载，脱离学生实际；六是由旧教案直接改头换面而来；六是管理层普遍对导学案重要性认识不足。导学案所涉及的问题过于专业、问题设臵无梯度、问题无实在意义、内容追求面面俱到、学习目标成为教学目标、导学案设计与目标不相对应。（6）.落实不到位。学校各项制度很全面，但因为只重视安排部署，缺乏抓落实环节，往往主意挺好，想法很新，但收
不到预期效果，有些事虎头蛇尾，有些工作“雷声大雨小，或光打雷不下雨”。
（7）.教育环境的制约。本来，农村的家长与城市的家长相比，对孩子学习的重视度就不可同日而语。而今，新的“读书无用论”的抬头，对农村孩子的教育影响更大。这样的现实教育环境，必然影响高效课堂的进一步推进。再加上，农村学校本身办学条件差，教师严重老化，学科不配套，教师不足，包班、两个人一个班是普遍的现象。如果一所学校的教师请病假住医院，教师站岗都成问题。这样的办学和师资环境，也严重制约了学校高效课堂的进一步推进。（三）、今后努力方向
1、高效课堂模式的运用自如与教学质量相涨，在培养学生能力的同时抓好双基教学和优等生的拔高训练。
2、发挥学生自主管理的作用，将自评、互评、评教落到实处。
3、继续抓好各环节的强化训练，发挥学生的主体作用，并确保课堂内教学环节的完成。
4、完善考评机制，激发教师、学生的动力、潜能，让高效课堂真正发挥高效作用。
5、加强学习小组的动动态建设，培养小组的合作意识、团队意识、竞争意识，使之充满活力。
班级整改方案
班级整改方案 篇一：班级整改方案 方案 一，班级现阶段存在的问题; 1,同学们不能很好地遵守学校规章制度，有上课、早读、自习迟到，旷课的现象。 2，同学之间交流不够，班级不够团结；班干部之间，做事有推脱现象，不够主动，积极承担。 3，在班级公事和个人私事相冲突时，未能充分认识到班级的重要性。 二，班级工作整改方案及班级良好班风，学风建设 1，针对部分同学迟到，旷课及个别同学经常迟到，旷课的情况，班委应以身作则，做到少迟到，少旷课，不迟到，不旷课，从而带动整个班级，减少迟到，旷课等现象；班委要转变传统观念，以服务同学为宗旨，认真做好同学思想工作，做到关心同学，帮助同学，服务同学，及时了解同学缺勤原因，要多与同学谈心，进行心理上的关怀，对经常缺勤的个别同学，对其进行思想教育，让其认识到缺勤的害处，和学习的重要性，使其转变观念，从逃课的道路上回到正常的学习和生活的轨道中来，对于不能够接受班委帮助的同学，班委将以管理为宗旨，认真做好考勤工作，并做好考勤统计工作，定期处理。
2，对于同学们之间交流不够的问题，我班计划组织集体聚餐、春游、秋游、团日活动等，给同学们营造一个氛围，增强同学们的交流，加深同学们之间的感情，同时增强班级凝集力，使同学们有对班级的归属感，定期开展班干会议，多了解彼此，以便更好相处共事，团结一致带领班级向前进；班委应定期做自我批评，检讨自身问题，敢于承担，不推脱事情和责任；班干部之间有矛盾，应及时摊开说，当场解决，不感情用事，对事冷静处理，便于班干部的团结。 3，同学们应充分认识到班级体的重要性，适当协调，合理安排时间，积极为班集体做贡献，尤其是班干，更应在思想上认识到集体的重要性，作为班干，工作量多，会相当辛苦，班干更应协调时间，多为班级着想，当私事与公事时间上冲突时，应冷静处理，多作思考，实在调整不了，应主动寻求其他班干，同学的帮忙，尽量做到私事与公事不耽误。 4，班干部两周内有迟到，旷课两次（包括第二次）者，应在班级上作自我检讨；同学两周内有迟到，旷课三次（包括第三次)者，应在班级上作自我检讨。 5，对前2周内迟到的同学，在下2周内无迟到现象，给予表扬，奖励2周内，宿舍没有缺勤记录，给予表扬，奖励。 6,2周内，缺勤次数最多的宿舍，应派代表在班级上作检讨。
小学安全隐患排查报告.doc
安全隐患排查情况汇报 学校的安全工作牵连千家万户，为切实加强我校的安全工作，保证学校安全万无一失。根据上级有关学校安全排查治理的通知精神，3月17日，学校安全工作领导小组严格按要求逐项进行安全排查。在排查中决不漏过一个隐患，经过仔细认真地分析，形成统一意见，并把排查出来的隐患，逐条理清，寻找解决的办法，能解决立即解决，不能解决的通过多渠道寻找解决的办法，以便切实消除影响学校安全稳定的因素和隐患。现将此次进行排查况 及解决的办法汇报如下： 一、高度重视精心组织认真落实 校园安全涉及到千家万户，牵涉到社会稳定。一是我校做到了安全工作警钟长鸣，常抓不懈。二是健全了组织，层层签定责任书，层层落实了责任制，实行了一级抓一级。三是排查全面，检查细致，检查涉及到每一间房，每片瓦，每处围墙……不留一处死角，不放一个细节。 二、校园安全工作基本情况 1、学校内部制度建设比较完善，每学期初、期末及重大节假日，学校都与教师、学生、家长签安全责任状，各种节假日前、开学初、期末，都要对全校师生做专题安全知识教育，学校定期检查、教育，防止意外事故的发生，努力营造良好的育人环境。 2、全校定期进行安全自查自改，24小时有教职工在学校值班，实行封闭式管理，上课期间，校外人员不得进入校园，到学校办事必须在门卫办理证件登记手续，经允许后方可入内。教职工在上班时间内外出必须履行请销假手续，经批准后方可外出。
3、查巡晚间值班安全情况。晚上，我们注重学校大铁门的坚固及关锁与否，提醒值班老师在校园内加强巡视，发现不安全因素要及时解除或报告。 三、学校安全隐患排查 认真检查校内各部位安全情况。放假前，我们发动全体教师对学校房屋，特别是要害部位如教室门窗、图书和仪器室、会议室、大门、围墙、线路等各设施进行了认真检查。最后学校领导小组再次逐项细查。对自查中查出的每一处安全隐患均记录在安全检查记录本，对自查出的事故隐患提出具体整改办法。学校进行安全隐患排查治理，其有关情况如下： （1）消防安全条件。对学校的消防设施灭火器进行检查，发现个别灭火器药物由于放置时间过久已失效；疏散安全通道、安全出口的指示标志，个别已损坏。 解决办法：对个别失效的灭火器，联系进行更换药物；已损坏的标志，重新安置，保证标示明确，符合国家有关标准。 （2）询问接送学生车辆安全情况。虽然学校无接送学生车辆，但我校还是对部分学生家长骑摩托车接送孩子上学放学给予提出安全要求，并要求他们所乘载车辆不得进入校园。 （3）学校重要设施、场所的安全状况。安全检查组检查了学校用电线路，要求线路规范、完整，无破损、老化现象；体育设备、设施使用正常；实验室仪器设备进行检查，清扫，整理，消防设施齐全；学校部分护栏损坏。 解决办法：维修更换部分用电线路；护栏损坏，已请师傅维修，加固。 （4）校园周边治安安全状况。校园周边治安良好；道路交通安全问题也得到基本解决；（5）校舍安全状况。经过排查，学校教学楼、办公
高中语文“高效课堂探究”课题实施方案
“高中语文有效课堂教学策略探究”课题实施方案 富县高级中学课题组 一、课题研究背景及问题的提出 普通高中教育是在九年制义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。它承担着进一步提高国民素质，满足不同潜质学生发展需要，发展学生的科学素养、人文精神以及人生规划能力的重要任务。这种具有鲜明时代性、基础性和选择性的定位，要求教育必须超越传统的工具化倾向，对当前高中阶段的课程设置进行大范围的调整和改革，改变传统的教学方法和学习方法，突出课堂教学的有效性和实用性。 课程改革的关键在实施，而实施的关键在课堂。受传统知识本位、考试本位的影响，当前语文教学尽管改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但语文教学少慢差费、效率低下的现状没有得到根本性变革，“教什么”和“怎么教”两个问题都没有得到解决，课堂教学的同质化现象比较严重，教师问题意识偏弱，反思意识有待强化。在一种取向于功利，止步于文化的教学生态背景下，课堂教学改革的动力机制仍然缺失，语文学科的特色难以凸现。 陕西省于2007年秋全面进入高中新课程实验，我校经过新课程培训和两轮高中新教材的教学试验，已经有不少教师对新课程标准下课堂有效教学问题进行了初步的探讨。但就面上而言，尽管起用了按照新的语文课程标准编写的新的语文教材，高中语文课堂仍然滞留于传统语文教学的框架之内，未能摆脱服务于高考的惯性思维。在具体的语文教学实践中，对新课程背景下高中语文新课堂教学和传统课堂教学的区别，新课程标准下高中语文课堂教学的任务，高中语文课堂教学有效实施的目标、途径和方法还不太清晰。在新课程实施的具体过程中，我们的语文课堂教学面对大量的矛盾和困惑，没有形成科学的共识，没有达成实施课程标准的有效路径，因此有必要启动此项研究工作。 二、课题重要概念的界定 1、“教学”：一般意义上，教学是指以课程内容为中介的师生双方教和学的统一活动，它包含教师教和学生学两个方面。本课题所讨论的“教学”主要是指教师课堂教学中引起、维持或者促进学生学习的所有行为。 2、“有效教学”：是指为了提高工作效益，强化过程评价和目标管理的现代教学理念与行为，本课题所讨论的“有效教学”侧重于教学行为的范畴。所谓“有效”侧重指单位时间内学生素养在课程标准意义上获得的发展与进步。其相关标准如下： ●关注学生的进步和发展。教师目中有“人”，教学有对象意识，能因材施教；有“全人”概念，教学旨在努力促进学生科学素养和人文素养的和谐发展。 ●关注教学效益，教学有时间与效益的观念。教学目标尽可能具体明确，其达成度力求能够检测，以体现教学效益的优劣；反对简单的量化和过于量化。 ●关注教师的问题意识和反思品质。倡导教师在教学过程中持续追问“什么内容是学生素养形成最基础的因素”、“什么样的教学是最有效的教学”、“同一教学内容的处理在众多的选择中是否有最佳路径”对新课程背景下的地域教学形成基本的准备、实施、评价策略。 3、“课堂有效教学”：上述内容和要求在学科课堂教学中的集中呈现和完美体验。 4、“语文课堂有效教学”：本课题所强调的“有效语文课堂教学”要求课堂教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确课堂教学目标，力求在课堂上构建学生完满的精神世界，培养和发展学生的主体性品质，促进学生听说读写能力和人文素养的同步协调发展。 5、“高中语文课堂有效教学”：指在语文学科基本素养形成的基础上，使学生汉语言的应用能力、审美能力、探究能力得到进一步的发展，有利于学生优良精神建模的形成，有利于优良阅读生态的改善，有利于学生适应新课标背景下的语文高考。
班级整改方案
XXX班班级工作整改方案 针对XXX院校学生管理的独特性，班主任是学校在教学第一线对学生进行管理教育的 总代表，也是学生管理第一线的执行者。对于一个班集体，他起着组织、教育和领导的作用，是联系学校和学生、学生和社会的桥梁。在班级管理工作中，班主任既要关心学生的思想和生活，又要对他们提出严格要求，使他们德智体美全面发展。通过多年来对学生工作的研究实践，经过细致耐心的摸索探讨，通过对《XXXXXX学院学生手册》的进一步学习，并组织参与学校“狠抓校纪学风”的一系列活动，我班进行了及时的讨论学习实际情况，制定，深刻反省，找出我班的不足之处，寻找自己与优秀班级的差距，并且针对我班的了合理可行的整改方案，以下便是我们讨论总结出的具体措施。 一、加强班级领导班子的建设，尽可能多地为他们提供锻炼的机会。 1.慎重选择班委。在将近两年的学习生活中，同学们都互相有了许多的了解，由学生民主投票，选出了自己认为满意的班级管理班子。两届班委都还不错，做事尽心尽力，得到了老师和同学的一致好评。 2.班委独立工作，组织和协调能力得到了加强。 班委成员每两周召至少一次开班委会，对本周班级出现的问题进行总结并提出整改方案。每个月由班委主持召开班会，对班级里的事情进行总结和安排。一个学期以来，班委成员独立工作的能力得到了极大的提高。现在，即使我不在班级里面，班级里的一切工作也都可以有条不紊地运行。 3，严格管理，监督班委工作 在班委工作的过程中，我对班委成员严格要求，发现问题及时纠正。目前班委成员都能严格要求自己，身体力行随时起到表率作用。对个别不能按照班干部的标准严格要求自己的同学，首先做耐心细致地说服教育工作，对经过教育仍不能知错就改的班级管理成员，及时调整，保证了班级管理班子的战斗力，确立了班委成员在班级里的威信，从而使班级的管理工作朝着良性方向发展。 二、加强对班级成员的纪律管理 1．抓紧课堂纪律，保证学习效果。 平时我要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。这样保证了课堂的纪律。 课堂上，个别同学偶尔会小声交谈，影响别的同学听课。课后班委就会根据情况对他进行劝说，照顾了这些同学的自尊，既不致于引起他们的反感又可以诱使他们自省，达到了事半功倍的教育效果。 2．一丝不苟做好考勤工作 为了保证学生上课、早签的出勤率，考虑到实际的可操作性，我们班由副班长对该班同学的上课出勤情况做记录，每周汇总到我这里。每次班会，都对学生的出勤情况和综合积分情况 在班会上公示。 三、加强学风建设
班子成员个人整改方案2篇
班子成员个人整改方案2篇Personal rectification plan for team members
班子成员个人整改方案2篇 小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务， 一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学 习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：班子成员个人整改方案 2、篇章2：农委班子成员个人整改方案 篇章1:班子成员个人整改方案 根据全县保持共产党员先进性教育活动的安排部署，为 接受组织和党员群众的评判和监督，确保达到修正错误，纠正缺点，提高觉悟，增强党性，创新发展的目的，制定个人整改方案： 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导，对照《党章》及《新时期共产党员先进性标准》，按照与时俱进的要求，对照自身党性分析材料，按照边
整边改逐步完善提高的整改要求，针对个人存在的问题和不足，不断修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高觉悟，增强党性，履行职责，以身作则，创新发展的目的，争做新时期共产党员的先进模范。 （一）学习不够深入，政策理论水平不高。理论学习系 统性不强，深度广度把握不够。坚持学习还不够自觉。在学习时间上随意性大，计划性不强。政策理论水平不够高，运用理论去指导实际工作不够。 （二）思想不够解放，创新意识不强。用创造性的思维 方式去做创造性的工作不够。在平时工作中，执行多，创新少，习惯于按部就班，不能大胆创新，勇于开拓。 （三）缺乏与干部职工的交流与沟通。密切联系干部、 职工做的不足，平时对干部职工平时要求的多，对他们的工作、学习、生活关心的少，不能经常性的开展谈心活动，倾听他们的意见、建议少。 （四）党风廉政建设方面对自己要求的标准不高。自觉 接受党风廉政教育的意识不强，对有关廉洁自律规定的学习不够，有些时候执行有关规定不够严格。如对于来客招待有时执行的不严格。
小学安全隐患排查整改报告
小学安全隐患排查整改报告 入冬以来，冷空气频袭，雨雪冰冻、大雾等自然灾害多发，给学校安全工作带来诸多挑战。为进一步做好今冬学校安全工作，按照上级有关文件精神和要求，我校对全校安全状况进行了自查，现将自查情况总结如下： 一、加强领导，高度重视，认真组织落实 我校认真学习相关文件精神，充分认清冬季学校安全的严峻形势，从保障师生生命安全和财产安全高于一切的高度出发，切实做好今冬学校安全工作。我校成立以校长为组长、学校相关领导、各班班主任为成员的安全工作小组，自查完善相关预案和制度，落实了安全责任。同时根据我校实际，开展了冬季安全工作大检查，对重点地区和部位，进行重点督查，严格排查和整治各类安全事故隐患，采取切实可行的工作措施，严防各类安全事故发生。 二、组织开展火灾隐患排查、整改 我校针对当前学校消防工作实际，组织总务处人员对校园火灾隐患进行全面排查，对发现的破旧线路等隐患部位进行了及时有效整改。对实验室楼道内的危险物品加强了排查和管理，未发现安全隐患，确保了设备的正常运转。严格落实消防安全主体责任、消防安全管理制度和火灾防范措施，在各功能室、楼道内配足配齐了相关消防装备，明确每一个消防设施器材的责任人，确保了消防设施设备保持良好状态，发生火灾时能够切实发挥作用。进一步修订完善了应急预案，对学生加强了如何预防火灾及紧急疏散方面知识宣传和教育，提高学生应对火灾的应对能力，同时教育学生注意用火安全，严禁到野外、林区用火。 三、认真做好应对降温降雪天气应急准备工作
我校在以往有效应对恶劣天气工作的基础上，认真查找工作中的疏漏和不足，确保措施的及时性和有效性，更好的应对降温降雪等恶劣天气。 1. 根据天气状况对学生作息时间进行及时有效的调整，确保学生 上放学路途安全。按照制定预案，学校可视本区域天气状况和路面情况，向上级教育主管部门申请停课及调整上学、放学时间。学生已到校的， 做到妥善安置；未到校且没有请假的，及时与家长取得联系，确保学生 安全。 2. 组织工作人员对校舍及取暖设施进行检查，并进行了有效保护和维修。我校组织人员重点对教室、办公室内的暖气设施进行了检查测试，并且成功开通，为师生创造了温暖舒适的办公学习环境；对学校校舍房屋进行了安全隐患排查，防止了建筑物倒塌或物品滑落砸伤师生；同时，完善了包括雪灾、强降温等恶劣天气条件下的应急预案，做到对恶劣天气的；有效预防。 3. 加强校车监管。针对乘坐校车学生较多现状，我校与学生家长和校车运营公司进行了及时联系，就冬季校车安全事项进行了有效沟通。对于冬季雨雪天气易造成路面结冰湿滑的状况，我校督促校车运营公司采取必要的防滑措施，加强校车维修保养，确保车辆处于良好状态。情形严重时，可申请停运。督促校车驾驶员和随车照管人员，严禁超速、超载、疲劳驾驶、逆向超车、不按规定路线行驶等交通违法行为。对于骑车、步行上下学的学生，我校通过不同形式与家长取得联系，教育督促学生遵守交通法规，注意上下学交通安全；教育学生不要到河塘水面滑冰玩耍，注意交通安全，防止落水、摔伤和交通事故的发生；提醒学生注意添衣保暖、预防流感，及早采取相应的防范措施。
新学期中学高效课堂实施方案正式版
Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.新学期中学高效课堂实施 方案正式版
新学期中学高效课堂实施方案正式版 下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 为了认真贯彻落实市、区教育局关于“高效课堂”工程的工作要求，为扎实推进新课程改革，实现我校教学工作由经验型向科研型、智慧型的战略转变，紧紧围绕“构建生态课堂、高效课堂”这一主题，以教学科研为先导，以课堂为主阵地，以导学案为载体，以精细化管理为抓手，以培养学生自我管理、自主学习能力为重点，以优化教学常规为着力点，深入探索教学增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善减负增效的长效机制，实现教
学质量的不断提高。结合我校实际，制定我校高效课堂实施方案。 二、工作思路和目标要求 (一)工作思路 围绕构建高效课堂这一工作重点，以创新课堂教学模式为抓手，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，通过学习、展示、交流、合作的基本教研形式，分学期分层次重点研讨各学科各类课型的高效课堂基本教学模式或流程，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力整体提高，实现常态课堂高效化，大幅度提高课堂教学效率。 (二)目标要求 1.通过高效课堂工程的开展，使教师
最新大学班级级整改方案(1)
关于整顿班级纪律的方案书 ———2010级1班班委会俗话说：没规矩，不成方圆。只有严明的纪律，才能成就辉煌的人生。和一切事物的发展一样，班级的发展也是有张有弛、循环往复。我班现在的班级纪律较涣散令人担忧，不少学生迟到、旷课、上课睡觉等现象经常发生。纠正一下，改正一下，而过了一段时间又犯的毛病. 班上同学一直都是非常懒散，对于扣分也无关紧要。这就加大了管理的难度。其实我们班上的同学每个人都想在学校认真的学习专业知识。但事与愿违。有的同学画着画着就觉得没意思，加上老师讲的不够吸引同学的眼球，画画无趣，这也影响了同学们的积极性。班上的班干部有一些也很懒散，没有起到带头作用，同学们就跟懒惰了。我觉得应该从自身做起，在班上起带头作用。坚持上课不迟到、早退、旷课、上课说话等。给班上一个良好的学习氛围。 还有班上的同学晚上都到很晚才睡，导致第二天很难起得了床，这也是一个客观因素。所以我个人认为，每个宿舍应该推选一个室长。以更好的管理我们看不到的客观因素。一人犯错，室长也有一定的责任，对于好的一些宿舍也可以给予表扬。 我们班的学生，是冰雪聪明，乖巧型的。他们只是
受不良风气的影响总控制不住自己喜欢效仿。我希望通过自身和班级纪律的改进，使工作得到进步！然而阻碍班级集体的发展也是来自各方面的原因: 一、班干部方面:我班班干部本学期以来比较涣散，有的班干没有严格管理好自己，他们没有树立好带头榜样在班上有逃课违纪现象！对于我们班委团队来说，我们给同学们的一贯印象是为人和善，好说话威信不大。我们既作为班级干部又作为学生.面对同学而言大家都是一个起跑线的。同学繁琐的事情，对于有的同学并不理解.因此我们的建议意见决定往往不能得到很好的执行；其次，和老师的关系方面，沟通联系欠缺。最后，处理事情的方式方面，从公平和大局出发，办事缺乏些果断，还有很多工作做的不够到位。 我觉得要做好班干部，威信当然是很重要，首先要管好自己，了解同学，建立友好关系，其实遇事也应从同学们的角度想想。班级是一个团队，下课时和同学们一起欢乐一下，不但有利自己得身心，还能培养团结协作精神和同学们融洽相处。要听从同学们的建议，当然，对于他们的意见，“既不能盲从，也不能忽视”，用心去做，我相信我们能做好！ 解决方案： 执行力方面，做事情一定要令行禁止，班干带头作用
学校整改方案(改进版)
巽寮中心学校（中学部）教育教学整改方案 为进一步加强我校学校管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，推进学校向着“质量高，特色强”的目标发展，针对当前存在的问题，结合学校实际，特制订次方案。 1、 指导思想： 坚持“育人为本、德育为首、质量发展、教育服务”的办学理念，全面贯彻执行党和国家的教育方针，认真落实上级党委政府、教育部门工作要点的文件精神，坚持解放思想，求真务实，加快教育改革的步伐，全面推进素质教育；稳步提高教育教学质量和办学效益，努力创建让人们满意的学校。 2、 存在问题： 1、学校领导班子的创新意识还不够，工作主动性不高，主人翁意识不强，工作不深入、不细致、流于口头、流于形式，管理的理论水平和管理意识还不高，没有科学、精细、规范的管理经验。 2、部分教师教育学生的方式方法简单粗暴，有变相体罚行为。 3、部分教师教学水平和责任心不高，教学质量意识不强，对新课改还没有完全适应，教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来。 4、特岗教师（含非师范类毕业、非对口专业）教育教学理论急须培训，教学实践还需要更多的锤炼。 5、学校的德育成效不高，学生中违纪现象比较严重，表现为无故旷课、打架、吸烟、酗酒、谈恋爱、到网吧上网；教育教学管理不规范、不精细，还没有形成一套科学、有效的管理办法。 6、校园文化建设有待进一步加强。 3、 改进目标： 1、提高思想认识，转变工作作风； 2、提升教育教学质量； 3、防流控辍方法改进；
4、 保证学校安全和正常秩序。 4、 改进重点： 1、领导创新意识和工作作风； 2、学生养成教育、行为习惯； 3、教学理念、教学方式方法； 4、校园文化建设； 5、 安全工作。 5、 改进措施： （一）、抓好师资队伍建设 1、持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，开展一系列评比活动，树立正面典型，评选出学生心目中最敬佩的老师。严禁体罚与变相体罚等违纪事件的发生；严禁随便把学生赶出课堂和校园；严禁随意给学生停课；严禁随意把违纪学生的桌凳搬出课室。 2、.注重学习培训，提高业务能力。继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训。开展“五个一”活动：每周保证一小时的业务阅读时间，做好一次学习摘记，每两周写好一篇反思日记，每月撰写一篇心得体会，每学期阅读一本教学专著，并将活动内容记录交教导处存档。 3、对特岗教师（含非师范类毕业、非对口专业）教师的培训，提高教师的整体素质。认真组织理论学习，提高青年教师的教学理论水平；开展青年教师教学技能比赛，抓好教学基本功；继续开展青年教师课堂教学竞赛，锻炼他们的课堂教学能力，同时，有计划安排青年老师走出校门听课，迅速提高业务水平。 4、加强对骨干教师培养，为他们的成名搭建平台。积极创造机会让骨干教师上观摩课、专题讲座、参加各类竞赛和课题研究等活动。 5、严格请假制度。杜绝随意请假，杜绝随意调课（随意调课经查实作缺课处理），所有请假（两天及以下由副校长同意并批示；三天及以上须经钟校长同意并批示后）出具请假条交由教导处存档，教导处每两周上交汇总表到校长室备案，教师考勤情况与评优、职效工资挂钩。
2017年度学校存在的安全隐患及整改措施
沈丘新区实验小学 2017年度存在的安全隐患及整改措施 为进一步加强我校安全管理，全面落实安全隐患治理工作要求，有效遏制学校安全事故的发生，促进学校平安稳定，近日我校进行了全校安全大检查，经过检查，完善了学校安全制度，并根据县教育局精神，结合我校实际，特制定学校安全隐患整改措施。 一、领导小组及成员 组长：庞如秀 副组长：王保同 组员：马蕾、孙俊霞、苏玲玲、王卫华、李玉荣、李平 二、工作目标 全面排查事故隐患，狠抓隐患整改工作，进一步深化专项整治，推进学校安全责任制和责任追究制的落实，完善安全管理制度，建立健全隐患排查治理及重大危险源监控的长效机制，强化学校安全管理基础，提高安全事故预警监控工作质量，以实现学校安全隐患排查治理， 防范安全事故，维护学校平安稳定为目标。 三、排查内容及安全隐患 （一）学生行为方面 1、学生在下课时，有追逐打闹和在走廊玩游戏现象。 页脚内容1
2、学校紧靠东环路车流量大，上学、放学时堵塞道路现象严重存在安全隐患。 3、学校门外小店卖的“三无产品”，卫生质量非常差。 4、上、下楼梯还有个别同学不靠右走。 5、学生在打水、打饭、偶尔还有个别同学插队现象。 （二）校园校舍安全方面 1、学校卫生间路面湿滑，存在安全隐患。 2、教学楼和宿舍楼后有有下水井和配电室且路面为整修，存在安全隐患。 3、消防应急指示悬挂不牢固。 4、有的地方路灯已坏，造成学生晚上的行走不方便。 5、学生上、下学时间段，学校门口车多人杂，各类车辆乱停乱放，容易导致交通堵塞，存在较大的安全隐患。 四、整改措施： 1、健全安全有关制度，规范管理。召开安全专题会议和班主任会议，要求学校专管人员和各班主任常抓不懈，规范学生的行为。学生课间活动安全，要求班主任加强教育、值周老师在岗制止，以免事故发生。遇到危险情况要及时向老师报告。 2、加强消防器材配备，准备马上购买几个灭火器，做到各教学楼、试验室都有。 3、学校开展要经常相应的安全演练。 页脚内容2
中学创建高效课堂实施方案
中学创建高效课堂 实施方案 创立高效课堂实施方案 白山市第二十六中学（小学） 为了落实上级在全区中小学开展”推进教学改革, 创立高效课堂”活动的实施方案。提升我校教学质量,现结合我校小学部实际特制定本方案。 一、指导思想: 以科学发展观为指导, 以学生全面、和谐、可持续发展为本,
面向全体学生, 不让一个学生掉队; 树立”没有教不好的学生, 学生中没有差生,只有差异,只要下功夫,每一个学生都能学好”的理念立足于课堂教学研究,以”学教结合, 以学定教”为主导思想,以” 导、学、评、练”为教学模式, 以自主、高效课堂建构为价值追求使教学过程真正成为学生的学习过程、成为学生生命回归的过
二、课堂教学模式改革目标: 以课标和教材为依据, 以学生为主体, 以训练为主线, 以培养学生创新精神和实践能力为根本宗旨, 倡导自主学习、合作学习、探究学习的新型的学习方式, 构建自主高效的教学模式, 注重学生的主体参与, 体现生生互动和师生互动, 关注学生的兴趣、动机、情感和态度, 突出思维开发和能力培养, 摒弃少慢差的串讲串问的教学模式。 三、课堂教学改革的总体模式 ”三阶段四环节” ,是我校新型课堂教学模式, 这种新模式具有三个阶段: ”自主学习交流讨论---- 巩固训练”。四个 教学环节是:(1) ”导”就是学生先学, 或者老师发导学稿( 前置性作业), 学生回家学, 或在课上小组内自学、互学、讨论。(2) ” 学”就是学生竞争展示”导”的初步成果。(3) ”评”就是师生共同对展示内容进行质疑评价。(4) ”练”就是经过课堂练习, 辅导答疑, 反馈对知识的掌握情况。 四、课堂教学模式的基本要求 1、实施新模式要求”先学后教, 当堂达标”。教师讲解释疑时间一般掌握在10 分钟左右, 教师的主要任务是:纠偏、点评、总结、释难。 2、学生以小组形式讨论,一般在8 分钟左右。是”兵教兵” 阶段,让学生之间相互帮助, 取长补短, 共同进步。各小组进行板演、讲解10 分钟左右, 这个阶段培养学生发扬团队精神及培养学
中学班子整改方案
中学班子整改方案 整改落实阶段是开展党的群众路线教育实践活动的关键阶段。做好这一阶段工作，对于解决难点问题、落实为民务实、推进学校各项工作科学发展具有重要的现实意义。学校领导班子将着重解决好分析查摆阶段查找出来的问题，及时总结经验教训，扎扎实实搞好集中整改，确保党的群众路线教育实践活动圆满完成。为提高整改落实阶段工作的针对性，特制定本方案。 一、整改整体要求和目标 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，牢牢把握“为民、务实、清廉”要求，切实加强全体党员马克思主义群众观和党的群众路线教育，进一步突出作风建设，切实解决领导班子、班子成员及党员干部在思想、组织、作风以及工作方面存在的突出问题，解决影响学校改革发展稳定、涉及师生员工切身利益的实际问题。明确办学思路、提高办学质量、完善体制机制、建设和谐校园，推进学校各项教育事业又好又快发展。以开展党的群众路线教育实践活动为重要契机，切实把教育实践活动所产生的思想教育成效，转化为领导班子和领导干部解决问题和矛盾的动力，通过扎扎实实的整改，着力解决思想和工作中存在的“四风”问题，明确学校近期、中期工作目标，以学科建设为龙头，转变观念、制定规划，完善制度，依法治校；以加强党的建设为核心，狠抓教学、科研、管理、基础设施建设；以队伍建设为重点，提高管理、师资、
服务三支队伍的整体素质。通过整改，使党员整体素质得到全面提高，党员的先锋模范作用更加突出；党组织更加坚强有力，思想、组织、作风建设进一步加强；联系师生更加紧密，服务意识增强，师生员工反映的突出问题得到解决，全校师生员工凝聚力不断加强；学校改革发展不断迈进，教学、科研、管理、服务的水平和质量进一步提高。 二、存在的主要问题 1、遵守党的政治纪律方面的问题：一是政治敏感性不强。二是党内民主贯彻不到位。三是政治理论学习不主动。 2、贯彻落实中央八项规定、省委九条规定、市委“两规定一办法”方面的问题：一是对作风建设重要性认识不深刻。二是对执行各项规定不主动、不自觉。对上级出台的各项政策，不是积极主动学习领会，贯彻落实，而是习惯于“看一看、等一等、想一想”，影响政策的时效性与严肃性。三是作风建设的监督检查不到位、不严格。 3、教师培训唯学分而培、为学分而训，教研活动不够扎实，课题研究需加强。 4、团队活动浮于表面，注重形式。 5、班子成员对老师存在的问题不善于批评，一团和气，有形式主义。 6、素质教育实施不力，忽视学生身心健康发展。 7、重管理、轻服务，给老师交办事情多，与老师交心通气少。联系群众过多于工作上的沟通，对教师情况了解不够全面，没有深入每一位教职工，解决他们的具体困难。
小学教室内安全隐患排查整治工作报告
小学教室内的安全隐患排查整治工作报告我校作为一所刚刚建立的小学，小学生的安全问题是我校一切工作的重中之重。小学生活泼好动、安全意识薄弱、自我保护能力差等特点显著，教室作为学生们的主要活动场所，学生在教室里的学习、活动和交往等一切行为，都无时无刻不涉及安全问题。安全高于一切，责任重于泰山，对于教室内存在的安全隐患进行细致的排查整治就显得尤为必要。先就教室内常见的安全隐患主要分为两类进行排查和整改。 一、学生自身主观因素诱发的隐患排查及整治措施 （一）存在隐患 1.教室内追逐打闹。教室内空间狭窄，过道小，桌椅边角都可能成为小学生剐蹭撞伤的利器。 2.学习用品的错误使用。小学生上课用到的尺子、笔和剪刀等文具，因使用不当，也会造成意外伤害。例如铅笔两头削尖就容易误伤同学。 3.学生坐姿不正确。小学生正处于课堂学习习惯养成阶段，个别学生坐姿不正确，身子歪歪扭扭，小腿乱伸，这样既不利于小学生身体生长和视力的保护，还会导致同学磕碰绊倒受伤现象。
4.学生攀爬现象。教室窗明几净，通常窗台的高度只需小学生略微努力就可以攀爬而上，从而产生摔伤的危险。 5.饮水安全问题。小学生每天都需要摄入一定的水分，但不能饮用生水，而胡乱摆放水杯，就可能导致水杯摔碎，划伤学生的小手等危险。 （二）整治措施 1.首先，注重学生课间习惯养成，讲教室的课间安全注意事项编成脍炙人口的口诀和儿歌。其次，培养小学生离座将桌凳归位的习惯。再次，落实学室师长和学科教师课间交替负责制。 2.小学生下课文具整理习惯的强化，教师每节课结束后及时带领学生整理文具，例如师：“铅笔橡皮进房间。”生：“铅笔橡皮休息。” 3.首先，在课堂学习习惯养成方面对学生坐姿进行不断强化。其次，安全教育中进行渗透，课堂中小腿莫伸长。 4.加强课间教师巡查和负责制以及安全教育，及时制止攀爬进行制止，并对学生进行批评教育。 5.首先，对学生水杯摆放的位置进行规定，只能放在窗台或者书包侧兜里。其次，建议学生家长为孩子准备保温杯。
潜江市中小学构建高效课堂实施方案
潜江市开展高效课堂创建活动实施方案 教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学。为了进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，全面提高全市中小学教育教学质量，经研究决定，在全市中小学开展创建高效课堂活动，特制定如下实施方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高为宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。 二、目标要求 1．构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。认真贯彻学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。 2．提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托，激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。 3．促进师生的共同发展。以创建高效课堂为契机，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标。促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现教师的专业化发展。 4．提高教研活动的深度、效度。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动主题化、常态化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性，以及教研活动的有效性，在全市中小学掀起一轮教学研究的高潮。 三、具体措施及要求 （一）加强领导，健全组织 为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，市教育局成立高效课堂创建活动领导小组和指导工作组，各中
大学班风整改措施(共3篇)
大学班风整改措施（共3篇） 大学班风整改措施（共3篇） 第1篇四风整改措施 四.努力方向和改进措施 （一）提高自身修养，树立正确的群众观。突出重点.理论联系实际。坚持把学_毛泽东思想.领会理论.实践同志关于群众路线的重要论述等作为理论重点，进一步坚定共产主义信仰，不断提高政治敏锐性和鉴别力，在政治上始终与党中央保持高度一致。同时， 根据工作需要，学_和实践相结合，不断丰富自己的知识体系，开拓自己的视野，提升自身的领导和管理能力。 （二）定时定点学_，提高履职能力和水平。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式.提高工作成效为落脚点，不断提高理论学_的效果，实现理论与实践相统一。坚持学_.加强社会调研。正确处理好学_与工作的关系，挤出时间系统自学理论，学_当今政策.文件。全面.系统地重温建国后前三年我党带领人民进行社会主义建设的历程；向实践学_，以增强解决实际问题的能力。 （三）严抓任务落实，自觉坚持民主集中制。密切联系党员干部，听取各方意见和建议，稳步落实各项政策；深入开展走访
活动，以切实得到群众的认可为目标，下村真正做到与群众实实在在接触，真正了解到最需要关心和扶助的群众。真正把理论与实践结合作为提高自身素质的第一位的任务，一是实现从完成任务型的学_转变为主动探求型的学_；二是实现从主要着眼于改造客观世界转变为改造客观世界与主观世界相结合；三是实现从为了工作的“要我学”转变为提升自己素养的“我要学”。增强在工作中决策的原则性.系统性.预见性，增强具体工作中操作的创造性.针对性和灵活性。 （四）提升廉洁意识，严格执行廉政规定。 严格遵守并贯彻执行党规党纪.法纪政纪，严格遵守中央“八项规定”，严格落实贯彻落实中央“八项规定”的实施办法，力求做到防微杜渐，经得起考验，始终保持共产党人的纯洁政治本色。严守从政准则，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象作斗争，带头树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。 总之，党的群众路线实践活动，要围绕“学_.听取意见；查摆问题.开展批评；落实整改.建章立制”三个环节深入推进，特别是在反对“四风”问题，今后改进措施与努力方向上作出公开承诺，并接受群众监督，并以实际行动履约践诺。今后我将在领导和同志们的帮助支持下，进一步提高思想认识，转变工作作风，振奋精神，加倍努力，出色完成各项工作任务，为经济社会又好又快发展多作贡献。以“吃别人嚼过的馍不香”的求实作
小学安全隐患排查及整改报告
小学安全隐患排查及整改报告 赤峰第四实验小学
小学安全隐患排查及整改报告 安全工作，是我校常规工作的重中之重，为进一步贯彻安全第一、预防为主的方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，确保学生健康成长的良好环境，学校就就当前安全保卫工作的形势，召开校委会、班主任会、全体教师会、层层部署安全保卫工作任务，强化安保措施，并根据工作职责与要求认真开展自查整改，现将我校自查整改情况报告如下： 一、学校安全工作责任落实到位。建立健全了安全保卫工作领导机构，健全了安全工作规章制度，实行了安全工作责任制。在学校出入口、校内主要道路、校园学生主要活动区域等人员聚集场所安装了电视监控系统。学校重要部位及管理死角都纳入到24小时实时监控范围内，构筑起学校安全管理工作的立体防范网络。 二、安保队伍建设情况。学校选配了责任心强、业务素质高的教师成立学校安全保卫工作机构，安保工作人员加强了对校园的检查力度，保证把校园日常的安全保卫工作落到实处。严格学校门卫制度。学生在校期间校园实行封闭式管理，对进入校园的校外人员严格盘查，认真履行登记手续；未经学校批准，坚决禁止校外人员随意进入校园；严禁非学生家长将学生带出学校。 三、领导带班值班情况。我校根据上级要求，进一步加强了学生上学、放学护导工作。学校组织全体教师，由中层以上领导带队，每天上学、放学时，在校门口进行护导工作，确保了学生进出学校安全。 四、安全教育情况。学校经常对学生进行安全知识教育，坚
持“预防为主”的方针，把安全工作放在首位，利用国旗下讲话、主题班队会、校园广播、黑板报等、经常性地开展安全工作教育和培训，提高师生的安全防范意识和遇险自救的基本技能，学生掌握了一些必要的自护自救知识，除日常安全教育外，学校在放假前和开学后都要对学生集中进行安全教育。学校与教师积极利用校讯通与学生家长联系，架起了家校安全教育的连心桥。 五、加强安全档案管理。安全档案的建立、完善和管理，是安全管理工作的重要组成部分。学校根据实际情况建立安全工作计划、部署档案、消防档案、重点部位档案、易燃易爆危险品档案，完善各种安全工作预案。 通过此次排查，我们更清醒地认识到平安校园创建的重要性，任务艰巨，唯有各方努力，大力配合，方能保一方平安。
古丰初级中学高效课堂实施方案
构建高效课堂实施方案 古浪县古丰初级中学 2013年9月11日
构建高效课堂实施方案 古浪县古丰初级中学 新一轮基础教育课程改革以来，我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求还尚有差距。为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我校的教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减轻学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，根据古教发〔2013〕615号关于印发《开展高效课堂创建活动实施意见》的通知精神，结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究活动，力争用3年左右的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案： 一、指导思想 坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。 二、构建高效课堂的重大意义 在全县中小学校开展构建高效课堂活动，是古浪县教育局作出的重大决策部署，是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻
学生过重的课业负担的现实要求，对我县教育事业的科学发展、率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。 三、全面领会高效课堂的内涵 相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。 四、加强领导，健全组织机构 为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由学校教导处、中层领导、教研组长和骨干组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。 1、领导小组： 组长：刘华德 副组长：刘建民刘永国梁其帅郑君堂 2、实施小组： 文科教研组组长：苏瑗 成员：高生德李东魁张晓东何双梅金慧琴唐燕 吴有贤祁喜艳李玉虎
班级存在的问题及整改措施精美
班级建设 俗话说“知己知彼，方能百战不殆”，在管理班级时也要透析班级状况、深入了解学生、充分掌握每个人的内心想法，只有做到这一点才能及时、准确地发现问题、解决问题，为了争创优良班集体，为了使同学们全面发展，特对我们***班做了如下分析及相应措施。 出现的问题 （一）缺乏很强的班级凝聚力 班级集体凝聚力是非常重要的，同学之间相互信任，并为建设好班级出谋划策，但是我们班的学生的班级集体感普遍不高,很多人只考虑自身的利益,对自己有好处就参与,对自己没好处就不参与。 （二）班级同学的消极态度 奖学金、荣誉等奖励只对班级前几名的学生来说有很大的激励作用，而对于班级的中、下游的同学激励作用不大。这个结果是除了极个别的幸运儿成了成功者，绝大多数的同学成为失败者，他们在竞争中永远落选。班级中部分学生普遍都是消极思想,觉得那些只属于学习好的同学,自己根本无法争取。不善于学习，不善于总结经验教训，不善于反思，个别同学成绩下滑比较严重。 （三）学生不积极参加班级及学校活动 大学是步入社会的阶梯。即将步入社会,同学们有各自的想法。学校举办的活动学生普遍不积极，不主动，不够活跃。很多认为步入大学是很轻松的，空闲时间普遍要有自己支配。
（四）卫生及其他 1）我们班男生的宿舍都属于混合宿舍，卫生并不是很好，女生的宿舍卫生还比较好。 2）我们班女生较多，目前很多同学表示以后不从事本专业的工作，考研的同学很少。 3）大学空闲时间比较多，班级中有部分同学目前勤工助学，出去打工，还有部分同学利用空闲时间考证，班级中部分同学目前还没有明确自己将来要干什么，比较迷茫。 整改措施 （一）学习方面：进一步加强学习管理，在培养学生自学能力的同时，还要注重互动学习，在学生间养成多交流、多探讨的好习惯。加强正确的学法指导，有些同学只是一味的看书学习却很难懂的其内涵，但又不敢去向老师请教，所以要让他们习惯于与老师沟通。纠正学习中存在的错误认识，学习并不是唯一的目的，目的是他们学有所成，在学习中成长，可以通过主题班会，学习交流空间等活动来拉近同学之间的距离重视学习。 (二)思想方面：通过各种形式（主题班会、团活、比赛等）来让同学们敞开心扉，适时地释放内心压抑；制定好合理的奖惩制度；加强管理，严格控制正确引导愈来愈多的上网问题，将上网对学生造成的影响降到最低点，使同学们把网络应用到学习中来;班委明确分工，提高学生的自律性。