红楼梦导学案3

红楼梦导学案3

科目：语文班级：课型：新授课课时：

备课人：备课时间：3月16日学生姓名：

学习目标：

1知识目标：体会本文人物出场的不同特点；

2能力目标：探究王熙凤、贾宝玉、林黛玉的形象特征

3情感目标：.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法

重点：探究王熙凤、贾宝玉、林黛玉的形象特征

难点：对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏

第三课时

【知识回顾】

检查曹雪芹及《红楼梦》文学常识的背诵情况

【新课教学】

一、分析林黛玉形象

1、林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同他近日所见得这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家因此步步留心，时时在意，不肯轻易度说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节

(1)见迎探惜三姐妹时

(2)见王熙凤时

(3)在邢夫人处

(4)在王夫人处

(5)回贾母话时

(6)和宝玉相见时

小结：

2.除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，我们来感

觉一下黛玉的神韵

(1)众人眼中的黛玉

(2)王熙凤眼中的黛玉

(3)宝玉眼中的黛玉

小结：

二、分析王熙凤和贾宝玉形象

本文通过从未到过贾府的林黛玉的所见、所闻、所感对贾府做了第一次直接描写林黛玉进贾府的行踪是这一回中描写贾府环境、介绍贾府人物的线索本文刻画了一系列重要人物形象其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写，尤其精彩，历来受到称赞请大家在课文中找出对他们描写的部分，对王熙凤和贾宝玉的哪一点描写给你的印象最深刻?原因是什么? (一)王熙凤

节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征：

(1)写出场

(2)描眉目

(3)绘服饰

(4)见黛玉

(5)回王夫人话

小结：

(二)贾宝玉

节选部分重点有四处描写：

(1)出场前的侧面勾勒

(2) 出场后的肖像描写

(3)《西江月》二词的总结

(4)摔玉的情节

小结：

【课下作业】

1.完成课后练习三、四题。

2.课外阅读《红楼梦》。

【诱思探究，小结课堂】

“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了”(鲁迅《中国小说的历史变迁》)结合全文谈谈你自己对本文写法的感受

【巩固练习】

（一）“风骚”一词有以下几种含义：a.诗经和楚辞的并称；b.泛指诗文；c.俊俏；d.轻佻，放荡；e.才华，文采，借指“文治”方面的业绩；f.风韵。下列各句中“风骚”的含义各属

哪一项？

(1)天然一段风骚( )

(2)唐宗宋祖，稍逊风骚( )

(3)各领风骚数百年( )

(4)卖弄风骚( )

(5)身量苗条，体格风骚( )

(6)至于子美，盖所谓上薄风骚，下该沈宋( )

（二）阅读下面的文字，完成1—3题。

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦。怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我见了妹妹，___________________________，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？

带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”[来源:学_科_网Z_X_X_K]

1.填到文中横线上使上下文衔接最好的一句是( )

A.一心都在他身上了，又是伤心，又是喜欢

B.一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心

C.一心都在他身上了，又是可怜，又是喜欢

D.一心都在他身上了，又是可怜，又是伤心

2.王熙凤见黛玉这一段精彩的表演，可归纳为“笑、哭、喜、问、吩咐”等几折。关于这一段

的描写，下列说法中不恰当的一项是( )

A.表现了她对寄人篱下的黛玉的真心喜爱和对弱者的出于人性的同情。

B.表现了她在贾府威重令行，敢于“放诞无礼”的地位。

C.表现了她善于逢迎讨好贾母的性格特点。

D.表现了她喜好弄权以显示自己精明能干的性格特点。

3.王熙凤的两“携”一“拭”是否对黛玉有真情？这些动作有何目的？

红楼梦导学案参考答案

一、分析林黛玉形象

1、明确：(1)(第3段)迎春三姐妹来时，黛玉“忙起身迎上来见礼”(第5段)王熙凤出场时，黛玉“连忙起身接见”“忙陪笑见礼”均说明黛玉有着良好的教养，非常注意礼节(2)(第7段)在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭······”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的(3)(第9段)老嬷嬷们让黛玉炕上坐，黛玉“度其位次，

便不上炕，只向东边椅子上坐下了”(第10段)在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅子坐了“王夫人再四邀她上炕，她方挨王夫人坐了”可见，黛玉连坐到哪里，都非常细心，绝不轻易从事(4)(第12段)在贾母房中吃饭时，更是如此贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，王熙凤拉黛玉入座时，黛玉十分推让，直到贾母作了解释后，她“方才告了座，坐了”(5)黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答：“只刚念了《四书》”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说：“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听到贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”(6)宝黛相见时，两人都有一种似曾相识的感觉尽管感觉相同，但两个人的表现却大不相同黛玉一见，便吃了一惊，心下想到：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此!”但黛玉只是深隐内心，宝玉却直率地表达出来黛玉的表现固然固然是女孩子特有的羞涩，但也和这种“步步留心，时时在意”的心态是分不开的

小结：黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面

2、除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，我们来感觉一下黛玉的神韵

明确：(1)众人眼中的黛玉众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写

(2)王熙凤眼中的黛玉“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”(3)宝玉眼中的黛玉宝玉

见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容

小结：表现黛玉的共同点——美貌多情、体弱多病、尤其怕“哭”和“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔《红楼梦》中写林黛玉用的是“烟眉”，二分析王熙凤和贾宝玉形象

(一)王熙凤

明确：王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人为人刁钻狡黠，明是一团火，暗是一把刀对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征：(1)写出场这是《红楼梦》中极其精彩的一笔：未见其人，先闻其声“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”难怪黛玉纳罕，觉得其与那些“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，这正说明王熙凤在贾府的特殊身份和地位通过贾母介绍“她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”“你只叫他…风辣子?就是了”，更证明了这一点“老祖宗”能够用这样这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物

(2)描眉目作者一再着力描写王熙凤的眉形目态此回借黛玉所见，告诉读者，王熙凤有“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”不仅写其形，更写其神丹凤眼、柳叶眉，原是很美的，而曹雪芹却偏偏把美丽的丹凤眼配以三角，让秀气的柳叶高吊两梢，这就不尽美了即便仍可算得上漂亮，但已绝非温柔敦厚之形象含着威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现她美丽的外表隐藏着刁钻和狡黠

(3)绘服饰作者不只写了王熙凤容貌体态的细节，还详细地写了她的服饰装束从头饰、项饰到

裙饰，从上穿、外罩到下着，从衣饰质地、款式到色彩，可谓精雕细琢，不肯放过一个细节，淋漓精致地体现了王熙凤身为荣府管家奶奶不同凡响的气度与华贵身为荣府管家奶奶的王熙凤，她的装束自然要与荣府那宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设相协调盛装丽服的王熙凤撑得不仅仅是她自己的门面，更是荣府的门面这不但具体细腻地刻画了人物的外部特征，而且透漏出人物的性格特征

(4)见黛玉通过她的言谈举止表现她的情感的变化，反映她的内心世界.都入木三分地描绘了王熙凤“察言观色，机变逢迎”的本事，因此也就不难理解其得宠的原因

(5)回王夫人一笔带过，进一步说明由于她的察言观色，机变逢迎，已取得王夫人的欢心，成为贾府中的掌权人

(二)贾宝玉

贾宝玉是封建贵族的叛逆者他蔑视世俗，卓然独立，具有反封建束缚，要求自由平等的思想节选部分重点有四处描写：(1)出场前：侧面介绍一般人对宝玉的看法(贬斥态度)和他在贾府中的地位王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又“疯疯傻傻”黛玉：(听母亲说)“衔玉所生”的表哥，“顽劣异常，极恶读书最喜在内帏厮混”这些贬斥足以说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他时贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼“受老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位

(2)衣饰描写：宝玉一出场便光彩照人，华贵之气直逼凤姐贾宝玉因其衔玉而诞，受贾母万般宠爱，其在贾府地位无人可及，一身丽服便是其身份、地位的标志但他一身华丽的装束又有别于凤姐首先，宝玉着此装是外出去庙里烧香，且是与其父贾政同去，其衣着打扮必须与贾府的社会地位相称，必须使其父看着顺眼所以说，如果说凤姐的盛装丽服是主动的，是顺应其性情的，那么宝玉的衣饰则在光彩照人中以青紫色为主，华丽宝贵中透着高雅之气不过，曹雪芹重笔描写宝玉的衣饰主要是为了突出宝黛初会时，贾宝玉在黛玉眼中的形象，宝玉出场前，他在黛玉的想象中“不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童”，但当宝玉一出场，贾宝玉光彩夺目的装束使黛玉眼前一亮，原来，宝玉竟是如此一个打扮整齐、风流倜傥的年轻公子!与宝玉出场前给人的印象形成鲜明的对比

(3)肖像描写：黛玉的观察一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲切感使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐

(4)两首《西江月》词中所展示的人物思想性格生活“潦倒不通世务”，却钟情于女孩子，说“女儿是水做的骨肉”“我见了女儿便清爽”“行为偏僻”，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”，反对“男尊女卑”的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”，是“沽名钓誉”，“怕读”被封建统治

者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文章”，却对《西厢记》之类理学先生所反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰可见“顽劣”“乖张”这些叛逆表现是其主要性格特征词中塑造的宝玉形象：他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣该词作用有二：其一，作者假托封建卫道士的口吻，对宝玉似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局其二，作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉作者赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现;他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态

【巩固练习】

1解析：根据词意及句意即可得出正确答案。答案：（1）f (2)e (3)b (4)d (5)c (6)a

2.解析：课本原话答案：B

3.解析：“真心喜爱”不当答案：A

红楼梦整本书阅读名师导学案

红楼梦整本书阅读名师导学案 教学目标 1.积累语言基础知识。增加学生的阅读量提高独立阅读能力。 2.品味《红楼梦》的语言艺术，在文学层面鉴赏人物形象提升欣赏水平。 3.结合历史文化背景和学术资料，完成专题研究成果加强思想深度，提高写作能力。 语言建构与运用：梳积累语言基础知识，理小说情节理清人物关系。思维发展与提升：增加学生的阅读量提高独立阅读能力，建构阅读长篇小说的方法和经验。 审美鉴赏与创造：提高阅读分析能力，学习积累名著阅读方法，纠正阅读偏差，欣赏人物形象及塑造形象的手法。 文化传承与理解：学会用批判性思维分析、探究小说人物和主题，理解《红楼梦》是一部反映我国封建社会后期社会生活的百科全书。 1、理小说情节理清人物关系。 2、学会用批判性思维分析、探究小说人物和主题。 【作者与版本】 1.虽然钱钟书先生认为“吃了鸡蛋感觉良好，却不必认识那只下蛋的母鸡”，但了解《红楼梦》作者曹雪芹的身世还是很有必要的，因为小说中处处有曹雪芹及其所处时代的影子。为了避免猜忌，同时使小说具有跨时空的永恒意义，曹雪芹故意模糊了小说所反映的朝代纪年、地舆邦国，但其实写的就是他祖辈、父辈和他自己所处的时代和地域。在阅读小说之前，你应该对曹雪芹及其家

世做一番了解。 2.曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曾属“簪缨之族，诗礼之家”。曾祖曹玺之妻孙氏，做过康熙乳母；祖父曹寅是康熙亲信；父辈曹顒、曹頫袭父职，一家三代任江宁织造达58年之久。康熙南巡时4次住在曹家，曹家地位可见一斑。雍正时曹家受冷遇，雍正五年被抄家，曹家从此败落。曹雪芹主要生活在家道中衰之后，从而写下这部带着幻灭悲剧的小说。 3.《红楼梦》有4个别名：《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》和《金陵十二衩》。《红楼梦》有两个版本系统：脂砚斋评点本（80回）和程伟元活字印本（120回），程本后40回一般认为是高鹗补写。 【整体把握】 4.《红楼梦》是章回体长篇小说。1-5回是序幕，为全书定下骨架。6-18回通过刘姥姥进荣国府、元春省亲、秦可卿之死，写出贾府“烈火烹油、鲜花着锦”般的繁盛景象。19-54回写贾府安享富贵尊荣的生活，这部分有宝黛钗情感发展，有贾府的奢侈生活（凤姐宝钗过生日、清虚观打醮、两宴大观园），有繁华中的矛盾（叔嫂遇鬼、凤姐泼醋、宝玉挨打），也有丫鬟们的情感世界（晴雯不受屈辱、鸳鸯誓死不嫁）等情节。55-78回写贾府由盛转衰，有探春理家、大观园“承包”、茉莉粉蔷薇硝玫瑰露事件、尤二姐之死、抄检大观园、晴雯之死等情节，第55回是全书转折处。79-120回写贾府败亡，高鹗续写部分减弱了小说的悲剧性，按雪芹愿意，应是贾家“树倒猢狲散”，落得个“白茫茫一片大地真干净”的结局。 5.要整体把握《红楼梦》，要先做到两点：熟读前五回，记住两张表（贾府人物关系表、贾府平面地图）。其中前五回是全

红楼梦第一到六回学案资料

高一语文下学期指导阅读《红楼梦》第一回学案 教学目标 1、了解作者生平，《红楼梦》在中国小说史上的地位。 2、叙述故事情节，体会开篇神话色彩。 3、体会第一回在整本书主题方面的的作用。 自主学习 1、作者及作品介绍 曹雪芹(1715～1763)？清代著名小说家。名沾，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前80回稿子。 《红楼梦》，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》《脂砚斋重评石头记》。此书有120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统。新版通行本前八十回据脂本汇校，后四十回据程本汇校，署名“曹雪芹著，无名氏续，程伟元、高鹗整理”。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世的危机。 《红楼梦》的作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会包括宫廷及官场的黑暗、封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举制度、婚姻制度、奴婢制度、等级制度，以及与此相适应的社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等，都进行了深刻的批判，并提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。这些理想和主张正是当时正在滋长的资本主义经济萌芽因素的曲折反映。 2、阅读第一回《甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀》 3、基础练习 （1）.茫茫大士和渺渺真人把大荒山无稽崖青埂峰上的灵石带入了尘世，带入尘世后灵石变成了----------------。 A. 通灵宝玉 B. 灵通宝玉 C. 通灵宝石 D. 灵通宝石 （2）. 灵石上刻的故事原名------------，被----------------（抄录下来，最终变为《红楼梦》一书。 （3）故事发生处有一处庙，叫“”。庙旁住着一家乡宦，名叫（），性格恬淡，富而好施。穷书生（）进京赶考，寄居在庙中，常与他交流。他送书生（）两白银，并两套冬衣。 （4）. 贾雨村到甄家拜访，给甄家的丫鬟--------写了一首诗。 A. 娇桃 B. 娇李 C. 娇杏 D. 娇梨 （5）. 甄士隐的女儿------------元宵节看花灯时被--------弄丢。

红楼梦高老头导学案

高二语文必修3 《红楼梦》学案 高二年级备课组 编制：陈霞审核：审批： 【学习目标】 1．了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程。 2．初读《红楼梦》，能复述《红楼梦》的故事梗概，了解《红楼梦》的基本思想。3．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 【学习重难点】 1、了解《红楼梦》的基本思想。 2．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 【预习案】 1、速读全文，给下列字注音。 霑頫颙寅饫牖椽犀姝蠹毓媛戕撷矜倩 2、解释下列词语。 百年望族：一蹶不振：锦衣纨绔：饫甘餍肥：蓬牖茅椽：绳床瓦灶：金玉良缘：钓名饵禄：须眉浊物：沽名钓誉：钟灵毓秀：钟鸣鼎食：名媛淑女：矜奇尚异： 3、说说下列语句意思 A、空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。 B、凡山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。 C、君子之泽，五世而斩。 D、满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？ 4、请了解下列故事情节 A、木石前盟 B、林黛玉进贾府 C、葫芦僧判断葫芦案 5、请列出曹雪芹家的世谱

6、曹雪芹的身世和他创作《红楼梦》有什么关系？ 7、《红楼梦》主要情节怎样？中心思想是什么？ 【探究案】 1、《红楼梦》书名如何理解？书名有何变迁？ 2、在中国古代小说中《红楼梦》是一个“异数”，它“异”在何处？ 3、列出贾府中主要人物关糸 4、林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤等主要人物性格如何？ 5、《红楼梦》的人物中，你最喜欢哪一个？为什么？ 6、《红楼梦》的语言值得称道。试从书中找出你最喜欢的一两段细细品味。

《红楼梦阅读课》教案

红楼梦阅读课教案 教学目的: 1、通过自测题检验本学期(暑假)以来学生对经典文学名着《红楼梦》的掌握情况; 2、通过对07年省质检卷和高考卷文学名着阅读题中对《红楼梦》一书的考题设置的讲析,谈谈针对文学经典名着考试的设题与解题思路。 教学设想:2007年福建语文高考首次把《红楼梦》等长篇小说类文学名着,以及《论语》等文化经典着作列入考试范围,即新增加了文化经典着作阅读和文学名着阅读两个部分,共计20分。因为是第一次将名着的专门考查引入高考试卷,所以命卷者不敢将步伐迈得过大,从2007年福建省《考试说明》提供的题型以及省质检卷和高考卷中的题型看,主要是简述某一名着的主要情节,如质检试题中的“简要叙述贾宝玉的取名和抓周这两件事”和高考试题中的述书中宝玉、黛玉共读《西厢记》的故事,这种考法主要考查学生对文本的熟悉程度,刚好也与我们的第一轮基础阅读的设想相吻合。 我们计划利用高一、二这两年将07年高考大纲所要求的这十几部名着能先过一轮,即先进行基础阅读,了解并熟悉文章的内容,待新课程高考大纲出台后再有针对性地进行第二轮甚至第三轮的强化阅读与训练。目前,我们的学生在高一年时已阅读了《家》、《子夜》、《欧也妮葛朗台》、《边城》、《雷雨》这五部着作,并且每次的学段考试中我们都会加入该学段所要求的阅读书目的考试内容。本学期我们要求学生阅读的是《红楼梦》、《巴黎圣母院》和文化经典着作《论语》。 教学时数:一课时 教学内容及步骤: 一、学生课前讲话 二、通过练习来检测学生对《红楼梦》一书的掌握程度。 三、通过2007年省质检卷、高考卷中的题型,谈谈针对文学经典名着考试的设题与解题思路。 (名着缩微及答案要点) 1、《红楼梦》第二回关于“宝玉的取名与抓周”的情节(130字) ……不想后来又生一位公子,说来更奇,一落胎胞,嘴里便衔下一块五彩晶莹的玉来, 上面还有许多字迹,就取名叫作宝玉. ……那年周岁时,政老爹便要试他将来的志向,便将那世上所有之物摆了无数, 与他抓取.谁知他一概不取,伸手只把些脂粉钗环抓来. 政老爹便大怒了, 说:"`将来酒色之徒耳!' 【答案要点:贾宝玉一出世,嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉,大家都觉得这孩子来历不小,便取名叫“宝玉”。(3分)一年后抓周时,贾政摆上各种东西,叫宝玉抓,可是,他什么都不取,只把脂粉钗环抓过来。贾政大怒,说“将来—定是个酒色之徒。”(2分) 】 2、《红楼梦》第二十三回关于“西厢记妙词通戏语”的情节(946字) 那一日正当三月中浣, 早饭后,宝玉携了一套<<会真记>>,走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着, 展开<<会真记>>,(《会真记》是元稹写的,结局为张生最终负情于莺莺,而《西厢记》是王实甫根据《会真记》改编的,是个大团员结局。二者还是有区别的吧。)从头细玩.正看到"落红成阵",只见一阵风过,把树头上桃花吹下一大半来, 落的满身满书满地皆是.宝玉要抖将下来,恐怕脚步践踏了,只得兜了那花瓣,来至池边,抖在池内.那花瓣浮在水面,飘飘荡荡,竟流出沁芳闸去了.

红楼梦导学案

《林黛玉进贾府》学案 编制审核审批 满纸荒唐言， 一把心酸泪。 都云作者痴， 谁解其中味。 ——《红楼梦》 【学习目标】（A、B、C层都掌握） 1、了解作者及《红楼梦》 2、学会分析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物时所运用的外貌描写、语言描写等写作方法。 3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 4、分析小说环境描写的作用。 5、认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对黑暗社会现实的批判态度。 【预习步骤】 一、预习：完成《点金》预习作业 认真阅读全文，落实字音字形字义相关的文学文化常识 【作者】 曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙yóng、父亲曹頫fǔ三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。 曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫yù甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着贫困生活。他写《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”，因贫病交困，全书未尽即凄惨地与世长辞。 【阅读《红楼梦》】 要读懂红楼梦，必须从前五回入手，前五回里包含的信息相当丰富，包括人物的命运，写书的缘起，贾府的政治经济学等等。 《红楼梦》第1—5回的情节梗概 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第3回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。 第1回甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 第1回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 女娲补天 在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。 青埂峰顽石偈：无材可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传？ 木石前盟 这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体，在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪”之说，正与“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”

红楼梦导学案1

红楼梦导学案1 科目：语文班级：课型：新授课课时： 备课人：备课时间：3月12日学生姓名： 学习目标： 1知识目标：了解《红楼梦》与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节； 2能力目标：理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构； 3情感目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。重点：.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 难点：了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 第一课时 【知识链接】 1.曹雪芹与《红楼梦》 （1）曹雪芹简介： 曹雪芹(约1715―1763)，清代小说家。名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。 曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的的。 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“康乾盛世”，反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机，当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈，统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。【预习检查】 1.正字音 敕．造( ) 纨绔 ．．( ) 盥．洗( ) 杜撰． ( ) 宸翰 ．．( ) 攒．聚( ) 翠幄．( ) 瞋．目( ) 懵．懂 ( ) 忖度 ．．( ) 绾．结( ) 嫡．亲( ) 2.辨字形组词 嫡( ) 敕( ) 钗( ) 帷( ) 谪( ) 赦( ) 杈( ) 帏( ) 3．通词义(古义今义) 可怜 形 容 偏僻 风流 便宜 风骚 【新课教学】 通读课文，理清思路 1、这篇课文是以什么为线索展开故事情节的?按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容? 请归纳概括。

人教版高中语文必修3名著导读《红楼梦》导学案(2)

名著导读《红楼梦》导学案 1 学习目标： 1．了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程。 2．初读《红楼梦》，能复述《红楼梦》的故事梗概，了解《红楼梦》的基本思想。 3．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 学习重难点： 1、了解《红楼梦》的基本思想。 2．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 学习过程： 一、知识链接：（A级） 1、《红楼梦》的地位 《红楼梦》是世界文学名著，是中华民族文学的代表作。她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。可见她的影响之大。研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。中国清朝有谚语说：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。”

2、高鹗续书的功与过 功劳：①将全书写完，使故事、人物有了完整的结果。②依据原书线索，完成了宝黛爱情悲剧。③部分章节和环境描写很精彩。 问题：①安排了贾府“兰桂齐芳，家道复初”的结局，违背了曹雪芹的创作原意，削弱了《红楼梦》对封建社会的批判力量。②某些方面歪曲、损害了人物形象的和谐统一。如黛玉支持宝玉雪八股文。 3、当代续书作者 当代影响最大的续书是作家张之续写的《红楼梦新补》，共三十回，依据曹雪芹留下来的后三十回提纲续写而成，但在语言、风格、诗词等方面不如高鹗的续写。 4、《红楼梦》的版本 （1）抄本系统（脂评本） ①甲戌本16回本（乾隆十九年）。②己卯本41回加两个半回（乾隆二十四年）。 ③庚辰本78回（乾隆二十五年，价值最大的版本）。 戚蓼生序本80 回。 研究《红楼梦》以抄本为主。 （2）印本系统 ①程甲本。乾隆五十六，程伟元用排版印刷，高鹗补了四十回。 ②程乙本。程伟元第二次排版印刷，高鹗加工润色。 5、脂砚斋 脂砚斋是何许人，姓什么？不得而知。研究者有几十种推断。只有一点可以肯定，他是曹雪芹的密友，是《红楼梦》的主要评论者。他的名字和曹雪芹的《红楼梦》连在一起。研究《红楼梦》酒必须以脂评本为主要依据。人们把经过脂砚斋评点

整本书阅读：《红楼梦》知识清单与导读设计

整本书阅读▏《红楼梦》知识清单与导读设计 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？ 《红楼梦》导读清单 作为《课程标准》规定的“必读整本书”，《红楼梦》这部小说对中学生来说有着举足轻重的地位。当然，即使不为考试，它也应该是每个人首选的人生必读书。其百科全书般的广博内容、卓绝超拔的艺术成就、丰富厚重的人文内涵，对提升一个人的整体素养（绝不仅仅是语文素养），有着不可替代的作用。正如清人所说： “开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。” 但是，除非像张爱玲那样的天才，对大多数十五六岁的中学生来说，阅读这部小说确实有点勉为其难。为缓解这种畏难情绪，我们特意列出这一“清单”，虽然必定是挂一漏万，但可为中学生们提供一面窥视红楼的窗口。 【作者与版本】 1.虽然钱钟书先生认为“吃了鸡蛋感觉良好，却不必认识那只下蛋的母鸡”，但了解《红楼梦》作者曹雪芹的身世还是很有必要的，因为小说中处处有曹雪芹及其所处时代的影子。 为了避免猜忌，同时使小说具有跨时空的永恒意义，曹雪芹故意模糊了小说所反映的朝代纪年、地舆邦国，但其实写的就是他祖辈、父辈和他自己所处的时代和地域。 在阅读小说之前，你应该对曹雪芹及其家世做一番了解。 2.曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曾属“簪缨之族，诗礼之家”。 曾祖曹玺之妻孙氏，做过康熙乳母；祖父曹寅是康熙亲信；父辈曹顒、曹頫袭父职，一家三代任江宁织造达58年之久。康熙南巡时4次住在曹家，曹家地位可见一斑。

雍正时曹家受冷遇，雍正五年被抄家，曹家从此败落。曹雪芹主要生活在家道中衰之后，从而写下这部带着幻灭悲剧的小说。 3.《红楼梦》有4个别名：《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》和《金陵十二衩》。 《红楼梦》有两个版本系统：脂砚斋评点本（80回）和程伟元活字印本（120回），程本后40回一般认为是高鹗补写。 【整体把握】 4.《红楼梦》是章回体长篇小说。 1-5回是序幕，为全书定下骨架。 6-18回通过刘姥姥进荣国府、元春省亲、秦可卿之死，写出贾府“烈火烹油、鲜花着锦”般的繁盛景象。 19-54回写贾府安享富贵尊荣的生活，这部分有宝黛钗情感发展，有贾府的奢侈生活（凤姐宝钗过生日、清虚观打醮、两宴大观园），有繁华中的矛盾（叔嫂遇鬼、凤姐泼醋、宝玉挨打），也有丫鬟们的情感世界（晴雯不受屈辱、鸳鸯誓死不嫁）等情节。 55-78回写贾府由盛转衰，有探春理家、大观园“承包”、茉莉粉蔷薇硝玫瑰露事件、尤二姐之死、抄检大观园、晴雯之死等情节，第55回是全书转折处。 79-120回写贾府败亡，高鹗续写部分减弱了小说的悲剧性，按雪芹愿意，应是贾家“树倒猢狲散”，落得个“白茫茫一片大地真干净”的结局。 5.要整体把握《红楼梦》，要先做到两点：熟读前五回，记住两张表（贾府人物关系表、贾府平面地图）。 其中前五回是全书的序幕。 【第一回】甄士隐梦幻识通灵

《红楼梦》导读教学设计定稿

荒唐言，辛酸泪，惹人醉，自是千古文章美名垂 ——《红楼梦》导读教学设计 江陵县第一中学沈献毅 【教学目标】 1.培养学生阅读《红楼梦》及其它经典名著的兴趣，了解《红楼梦》的大致内容； 2.探究阅读《红楼梦》的方法； 3.了解《红楼梦》的思想，理解当下语境下阅读《红楼梦》的意义，感受《红楼梦》恒久的艺术魅力。 【教学重难点】 教学重点：培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，探究阅读《红楼梦》的方法； 教学难点：如何从《红楼梦》所写的琐细小事中了解其丰富的意蕴，感受《红楼梦》的艺术魅力。 【教学创意】 在教学设计中，我主要抓住了一个“导”字。“名著导读”是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》的重要栏目，设计这一栏目是为了引导学生在课堂教学以外阅读“总量不少于150万字”读物（主要是文学名著），培养提高学生适应现代信息社会的阅读能力，如此大的阅读量没有一定的方法是无法完成的。新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以只有“导”还不够，还必须有学生的积极参与，以体现现代教学中师生民主平等的关系。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们好。非常高兴和大家一起谈一谈《红楼梦》，说高兴呢其实是有一点

勉强的。因为《红楼梦》艺术精湛，思想深邃，是我国古典文学的巅峰之作。自从她问世以来，几乎所有的文化名人都对这部伟大的作品作出过精彩的论述，比如说王国维、蔡元培、胡适、鲁迅……有关《红楼梦》的电影、电视剧拍了一部又一部，讲座办了一期又一期，最终产生了一门学问——红学。我实在害怕自己一不小心玷辱了我国艺术宝库中这样为数不多的瑰宝。但这样说吧，如果《红楼梦》是一座让人流连忘返的艺术宫殿，我愿意当一个实习导游，和同学们一起去游一游，看一看，争取能领取一点旅游纪念品。{出示课件1（《红楼梦》有关图片音频）} 二、交流探究读书方法 在我们讨论如何读《红楼梦》之前，同学们先交流一下读书的方法。学生合作交流。（出示课件2） 当然，并不是阅读每部作品都要用到上面所有的方法，具体到《红楼梦》，我们该如何阅读呢 三、了解曹雪芹，了解《红楼梦》的书名和版本 按照上面的方法，我们先了解一下曹雪芹和《红楼梦》。学生读课本查找资料作答。（出示课件3）

林黛玉进贾府导学案及答案

《林黛玉进贾府》（） 学习目标 1.了解《红楼梦》的基本内容。 2.从“硬件”和“软件”两个方面，充分认识贾府的特点。 3.体会人物的身份和性格特征及因此而形成的不同个性化语言。 学习重点、难点 把握人物的性格，了解刻画人物的方法。 相关链接 ( 1.作者简介 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。 雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为"兰桂齐芳"，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。 2.背景资料

【人教版】高中语文必修三名著导读《红楼梦》导学案(1)及答案

23 红楼梦 2 五中赵焕章 名著导读《红楼梦》导学案 1 巩义五中赵焕章 学习目标： 1．了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程。 2．初读《红楼梦》，能复述《红楼梦》的故事梗概，了解《红楼梦》的基本思想。 3．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 学习重难点： 1、了解《红楼梦》的基本思想。 2．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 学习过程： 一、知识链接：（A级） 1、《红楼梦》的地位 《红楼梦》是世界文学名著，是中华民族文学的代表作。她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。可见她的影响之大。研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。中国清朝有谚语说：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。” 2、高鹗续书的功与过 功劳：①将全书写完，使故事、人物有了完整的结果。②依据原书线索，完成了宝黛爱情悲剧。③部分章节和环境描写很精彩。 问题：①安排了贾府“兰桂齐芳，家道复初”的结局，违背了曹雪芹的创作原意，削弱了《红楼梦》对封建社会的批判力量。②某些方面歪曲、损害了人物形象的和谐统一。如黛玉支持宝玉雪八股文。 3、当代续书作者 当代影响最大的续书是作家张之续写的《红楼梦新补》，共三十回，依据曹雪芹留下来的后三十回提纲续写而成，但在语言、风格、诗词等方面不如高鹗的续写。 4、《红楼梦》的版本 （1）抄本系统（脂评本） ①甲戌本16回本（乾隆十九年）。②己卯本41回加两个半回（乾隆二十四年）。 ③庚辰本78回（乾隆二十五年，价值最大的版本）。 戚蓼生序本80 回。 研究《红楼梦》以抄本为主。 （2）印本系统 ①程甲本。乾隆五十六，程伟元用排版印刷，高鹗补了四十回。 ②程乙本。程伟元第二次排版印刷，高鹗加工润色。 5、脂砚斋 脂砚斋是何许人，姓什么？不得而知。研究者有几十种推断。只有一点可以肯定，他是曹雪芹的密友，是《红楼梦》的主要评论者。他的名字和曹雪芹的《红楼梦》连在一起。研究《红楼梦》酒必须以脂评本为主要依据。人们把经过脂砚斋评点过的《红楼梦》称为脂评本，全名为《脂砚斋重评石头记》。脂评准确恰当。从某种意义上来说，他参与了《红楼梦》的创作。他是中国古代伟大的评论家。 6、贾府重要人物简介： 1、主人系统：按性别分男女两类 ①男主人系统，以贾府为中心，牵连四大家族。

《红楼梦》导读教学设计

《红楼梦》导读教案设计 【《课标》要求】 “名著导读”旨在引导学生阅读，拓宽阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。” “名著导读”要求教师指导学生“在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。 【导学目标】 1、指导学生了解《红楼梦》的巨大影响及其基本思想;了解曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作;《红楼梦》前五回的内容梗概和在小说中的作用；了解贾府及四大家族主要人物。 2、阅读――探究梳理――拓展 3、认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。 【导学重点】整体把握《红楼梦》的思想内容及艺术价值 【导学难点】前五回的作用，画与判词的含义 【学时设计】 1、课堂导读：1学时 2、课外整本书阅读：40学时 3、课堂讨论交流：1学时 【方法指导】课堂导读——课外自读——讨论交流 （一）课堂导读设计 一、导入：首先请同学们考虑两个问题： 1.为什么要阅读我国古代小说？(阅读我国古代小说的意义) 明确：古代小说是我国灿烂的古代文化的一个组成部分。明、清时代出现了许多长篇杰作，其中最著名的有罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等。我们阅读古代小说有什么意义呢？由于小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活，我们可以从优秀的古代小说中看到它所展示的历史画卷。它不是告诉我们抽象的概念，而是在我们面前呈现出变化多彩的场景，错纵复杂的社会关系，各具个性的人物。这对于我们了解那个社会或那个时代的生活真实情况，了解在那个社会或那个时代中的人们是怎样生活、怎样斗争，以及社会发展的趋势，都有积极的意义。我们还可以从优秀的古代小说中认识到我国古代小说在艺术上的共同特色是长于人物行动、语言的描写，用人物的行动、对话来展开情节，在矛盾冲突中展示人物形象，表现人物性格；情节曲折，故事完整。这对于我们学习写人记事无疑

红楼梦综合学案一

红楼梦综合学案一 制卷：徐珂陆德利 2012.9.18 《红楼梦》名著阅读复习（一）(1-20回) 1、《红楼梦》的异名下列哪两个不是？（）（） A．《石头记》 B.《风月宝鉴》 C.《太虚幻境》 D.《金玉良缘》 E.《金陵十二钗》 1. CD（《红楼梦》是一部中国长篇小说，写成于清朝乾隆帝中期（甲戌，1754年），《红楼梦》书内提及的书名还有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》、《金玉缘》等，清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此之前，此书一般都题为《石头记》。此后《红楼梦》便取代《石头记》而成为通行的书名。） 2、说一说“女蜗补天”“木石前盟”这两个开篇的神话故事。 神话故事为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩，为情节的发展打下了铺垫。(1分）“女蜗补天”中，“无材补天，幻形人世”的顽石，便是伴随宝玉一生的“通灵宝玉”，对宝玉的叛逆性格有隐喻作用．(2分） 木石前盟。宝玉前身是神瑛侍者，林黛玉的前身是三生石畔绛珠草。神瑛侍者曾浇灌绛珠草，使之久延岁月，脱去草木之胎修成女体。后神瑛侍者偕一块无材补天的顽石投胎人间，即为贾宝玉。绛珠仙草为报灌溉之恩随之而去，投胎为林黛玉，用一生的眼泪相报答，故有木石前盟之说。（宝黛初会时双方都有似曾相识之感，它照应了“木石前盟”) 3、贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，为什么？ （1）．林黛玉规规矩矩，照实回答外祖母。有教养。(2分） （2）．改口回答宝玉，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，。可见林黛玉进贾府“步步留心，处处在意”的谨慎态度，多思多虑，作事小心谨慎，这是她寄人篱下的心态反映。(3分） 4、问题：简述《红楼梦》中贾雨村判案的事。 薛姨妈之子薛蟠，为争英莲伤了人命，被告至应天府。(1分）刚到任的贾雨村判案时，一门子递给他一张“护官符”，告诉他薛蟠是金陵四大家族中的薛家人。(2分）贾雨村惧怕四大家族的势力，胡乱判了此案。最后薛蟠夺走英莲，又逍遥法外。(2分） 5、请简要分析《红楼梦》第五回在小说结构上的作用。 第五回是全书的总纲。(1分）通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来, 十二钗统统归入薄命司中，说明作者对女子的同情和对时代的深思, (2分）并用太虚幻境的理想世界和现实世界的荣国府加以对照。《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。(2分） 6、下列是《红楼梦》“金陵十二钗正册”中的三段判词，暗指《红楼梦》中三个女子的命运。请依次指出这三个女子是谁，并分别简述其身世与命运。 ①才自清明志自高，生与末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 ②勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。 ③子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。

《红楼梦》前五回(五4) 导学案(人教版高二选修)

《红楼梦》前五回（五4）导学案(人教 版高二选修) 3、宴会中的茶与酒： 幽微灵秀地，无可奈何天。宝玉看毕，无不羡慕。因又 请问众仙姑姓名：一名痴梦仙姑，一名钟情大士，一名引愁 金女，一名度恨菩提，各各道号不一。少刻，有小丫鬟来调 桌安椅，设摆酒馔。真是：琼浆满泛玻璃盏，玉液浓斟琥珀杯。更不用再说那肴馔之盛。宝玉因闻得此酒清香甘冽，异 乎寻常，又不禁相问。警幻道：“此酒乃以百花之蕊，万木 之汁，加以麟髓之醅，凤乳之曲酿成，因名为‘万艳同杯’。”宝玉称赏不迭。 4、红楼曲： 〖红楼梦引子〗开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。趁着这奈何天，伤怀日，寂寥时，试遣愚衷。因此上，演出 这怀金悼玉的《红楼梦》。 [说明]曲子一开头就对男女情爱发出慨叹，这同第一回 里说的“大旨谈情”是一致的。但我们不能据此就把《红楼梦》视为一部言情小说。如果仅仅是写爱情故事，作者为什 么又有“谁解其中味?”的担心？这首曲和以下诸曲中，都 隐含着一种对命运不可知的唱叹，说明作者有更深广的寄托。《红楼梦》的内容是复杂的，主题也是多层次的，其中之一 就是表现了作者的妇女观。作者认为，妇女无论就天资、才

干等任何一方面说，都不让须眉，只是那个社会把她们的聪 明才智压抑埋没了。特别是随着封建家族的衰落，那么多无 辜的女孩子随着一齐毁灭，这是作者痛惜不已的。在这个意 义上也可以说＜红楼梦＞是一曲女儿们的颂歌和挽歌。 [译文]自从有了人类以来，谁是痴情之人？都是为了那 浓浓的儿女之情。在那无可奈何的伤怀之日，寂寞无聊的时刻，试着去排遣内心的衷情：因此才上演了这出悲惨伤感的《红楼梦》。 〖终身误〗都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中 不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。 [说明]这首曲唱的是宝玉、宝钗、黛玉三个人。本来曲 牌名都是固定的，如《山坡羊》、《寄生草》之类，按其格 式往里填词。《红楼梦曲》的这些曲名全是作者临时撰杜的，既像曲牌，又是对内容的概括或提示。像这首《终身误》的 曲牌名，就是对宝、黛爱情悲剧的感慨，可作标题看。曲中 的“俺”，当然是宝玉。薛家到了荣国府后，就有一种舆论说，宝钗带的金锁是个和尚给的，“等日后有玉的方可结为 婚姻”。宝钗具备封建阶级女性的一切“美德”，她比黛玉 更符合荣府少奶奶的标准，不管她自己是否有意去争取，她 都是胜利者。然而宝玉一心只在从小一起长大的林妹妹身上。第三十六回，宝玉睡中觉时连喊带骂地说出这样的话：“和

(完整版)红楼梦导学案一

高一年级 语文导学案 使用日期：2019年3月 6 日编号：8 第一课时 学习目标： 1．了解曹雪芹的生平经历。 2．初步了解《红楼梦》，了解《红楼梦》的基本思想。 3．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 学习重难点： 1、了解《红楼梦》的基本思想。 2．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 学习过程： 一、关于曹雪芹 1、曹雪芹的家世 汉军正白旗 “簪缨之族” 高祖曹振彦，官至两浙盐法道 曾祖曹玺，江宁织造 祖父曹寅（1658-1712） 父辈曹顒（yóng）（1689-1714）曹頫（fǔ，寅之弟宣之四子） “诗礼之家” 家势中衰 2、关于曹雪芹 曹雪芹，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍东北辽阳，约生于1724年，卒于1763年。其先世原是汉族，后为满洲正白旗包衣（家奴）。 “壬午除夕，书未成，芹为泪尽而逝。” 曹雪芹“生于繁华，终于沦落”。 曾祖母是康熙乳母，祖父曹寅为康熙“侍读”。祖孙三代任江宁织造。康熙南巡六次，五次驻跸(bì)曹家。雍正即位曹家失势，遭抄没，迁回北京。雪芹晚年贫居北京西山，“满径蓬蒿”、“举家食粥”。《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，只写成80回稿。 二、《红楼梦》简介 《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。 《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。 《红楼梦》的四个别名 《石头记》《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》 主备人豆卫娜 审核人朱建华课题：《红楼梦》导学案一

文学名著《红楼梦》阅读课教案(高二) 教案教学设计

文学名著《红楼梦》阅读课教案(高二) 教 案教学设计 文学名著《红楼梦》阅读课教案 2007.10.30上午第2节于高二（3）班 卓明熙 教学目的： 1、通过自测题检验本学期（暑假）以来学生对经典文学名著《红楼梦》的掌握情况； 2、通过对07年省质检卷和高考卷文学名著阅读题中对《红楼梦》一书的考题设置的讲析，谈谈针对文学经典名著 考试的设题与解题思路。 教学设想：2007年福建语文高考首次把《红楼梦》等长篇小说类文学名著，以及《论语》等文化经典著作列入考试 范围，即新增加了文化经典著作阅读和文学名著阅读两个部分，共计20分。因为是第一次将名著的专门考查引入高考 试卷，所以命卷者不敢将步伐迈得过大，从2007年福建省《考试说明》提供的题型以及省质检卷和高考卷中的题型看，主要是简述某一名著的主要情节，如质检试题中的“简要叙 述贾宝玉的取名和抓周这两件事”和高考试题中的述书中宝玉、黛玉共读《西厢记》的故事，这种考法主要考查学生对 文本的熟悉程度，刚好也与我们的第一轮基础阅读的设想相 吻合。

我们计划利用高一、二这两年将07年高考大纲所要求的这十几部名著能先过一轮，即先进行基础阅读，了解并熟悉文章的内容，待新课程高考大纲出台后再有针对性地进行第二轮甚至第三轮的强化阅读与训练。目前，我们的学生在高一年时已阅读了《家》、《子夜》、《欧也妮葛朗台》、《边城》、《雷雨》这五部著作，并且每次的学段考试中我们都会加入该学段所要求的阅读书目的考试内容。本学期我们要求学生阅读的是《红楼梦》、《巴黎圣母院》和文化经典著作《论语》。 教学时数：一课时 教学内容及步骤： 一、学生课前讲话 二、通过练习来检测学生对《红楼梦》一书的掌握程度。 三、通过2007年省质检卷、高考卷中的题型，谈谈针对文学经典名著考试的设题与解题思路。 （名著缩微及答案要点） 1、《红楼梦》第二回关于“宝玉的取名与抓周”的情节（130字） ……不想后来又生一位公子,说来更奇,一落胎胞,嘴里便衔下一块五彩晶莹的玉来,上面还有许多字迹,就取名叫作宝玉.……那年周岁时,政老爹便要试他将来的志向,便将那世上所有之物摆了无数,与他抓取.谁知他一概不取,伸手只

《红楼梦》11-20回学案答案

红楼梦》周阅读11-20 回 一、阅读重点： 1、11-12 回“王熙凤毒设相思局” ，刻画了王熙凤那“明是一把火，暗里一把刀”的心机和手腕。贾瑞固然行为卑下，而王熙凤也显出了她的心狠手毒。 2、13-14 回“王熙凤协理宁国府” ，这一回的丧事，是红楼中第一次的大排场。熙凤精明能干，要强逞能。“协理宁国府”突出表现了她的治家才能、才干魄力、威重令行。 3、15 回“王熙凤弄权铁槛寺” ，王熙凤既是贾府的管家，又是贾府的蛀虫。若用“欲壑难填”一 词来形容她的贪财好利，亦不为过。“弄权铁槛寺”就深刻地表现了凤姐贪婪的性格。 4、17 回“大观园试才题对额” ，介绍大观园的布局结构、风貌景致；反映贾府的极度奢华；展示贾宝玉的文才；表现贾政对宝玉的严厉以及对其才华的欣赏；为下文元妃省亲做铺垫；暗示人物命运、暗示人物间的亲疏关系。 5、18 回“贾元春归省庆元宵” ，贾元春是《红楼梦》中唯一正面塑造的宫中女性形象。“元春省亲”深刻地写出了这一人物的表面上的极其尊贵与内心的极度悲苦。 二、故事梗概 第十一回庆寿辰宁府排家宴见熙凤贾瑞起淫心 【情节梳理填空】 不久宁国府为庆的寿辰，摆下家宴。但是，他长期住在道观修炼，不愿回来接受众人庆贺。只好一面派贾蓉送些稀奇果品与吃食，一方面在家中摆宴祝贺。贾氏家族中晚生后辈男女老幼几乎都过来拜寿并共享家宴。只有和缺席了。 因问起秦氏的病情，大家都深表惋惜和同情。饭后，一向与秦氏要好的 带领探望秦氏。秦氏极其瘦弱，并对病体复原不抱信心，说了很多悲痛的话。凤姐宝玉听了十分难过，尽力解劝宽慰。辞别秦氏，凤姐赶往园中听戏。猛然间从假山石后出来，有意调戏凤姐。凤姐是个聪明人，一眼就看出他的用意，心中早已定好整治他的计策。然后照常与邢王二夫人并尤氏等说说笑笑，看戏听曲。 第十二回王熙凤毒设相思局贾天祥正照风月鉴 【情节梳理填空】贾瑞在园中调戏凤姐后，竟又跑到挑逗。凤姐假意殷勤，让座倒茶，并举止暧昧，约贾瑞晚上在等她。贾瑞果信其言，如约前往，却不见凤姐人影，白白地冻了一夜。回家遭祖父 责罚，罚跪在院内，打了，不许吃饭。但他邪心未改；凤姐又生一计，一面约他在见面，一面却派、二人前去捉拿。贾瑞见事情败露，十分害怕，只好接受他二人的勒索，各赔银。在仓皇逃离之时，又被浇了一身，冻得冰冷打颤，遂一病不起。 有一跛道人送来一面錾着“ ”四字的镜子，嘱咐贾瑞只可照，不可照，三五日即可痊愈。贾瑞不听，照，即见凤姐在镜中，遂入镜中与之缠绵，反复几次，一命呜呼。 这年年底，由于身染重病，贾母便急派送黛玉回探父，宝玉大不自在。 第十三回秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府 【情节梳理填空】 自从贾琏送黛玉回扬州后，凤姐甚感无趣，每晚早早睡下。这天夜间凤姐儿和贴身大丫环 二人睡下，凤姐迷糊间，恍惚只见从外走来，与她辞行，并告诉她“ ”的道理，要她，早做打算，然后飘然而去。第二天早晨便传来了其死讯，全族无不悲痛，尤其