八年级语文期中试卷分析

八年级语文期中试卷分析

本次考试考查八年级上册1、2、5单元内容，试题难度适中，有梯度。贴近学生学习生活实际，发散性强。作文与学生生活密切相关。

一、试卷结构

1、试卷结构

第一卷客观题（单选）共12小题（32分）；第二卷主观题（68分），分为课外现代文阅读（14分）、默写（7分）、课外文言文阅读（7分）、作文（40分）四个版块。满分100分。

2、命题范围

本次测试为1、2、5单元检测。

3、阅卷形式

统考统阅统登。

二、整体分析

（一）客观题（语言的积累和运用、课内现代文阅读、课内文言文阅读三个版块）

语言积累运用考查字音、字形、修改病句、文学常识、课内诗词赏析、新闻信息概括等内容。

课内现代文阅读《背影》考查对外貌描写及文章内容的理解、重点语句的理解。

课内文言文阅读重点考查字词的解释、意义和用法以及对句子、文章内容的理解。

语言的积累和运用

1、字音题(注音全部正确的)

A 阻遏（ya）荒谬（miù）琐屑（xia）地窖（jiào）

B 阴惨（cǎn）孤孀（shuànɡ）烦躁（fán）呵斥（ha）

C 拂晓（fó）赋闲（fù）取缔（dì）蹒跚（pán）

D 鞠躬（jū）颓唐（tuí）滞笨（zhì）幽咽（ya）

考点：重点考查书下注释有注音的和书后读一读写一写内容，包含多音字、容易误读的字（如幽咽ya、拂晓fú）等。

存在问题：学生在复习过程中对字音题不重视，认为简单，落实不到位造成失分。

2、字形题（书写完全正确的）

A．镶嵌颤巍巍张惶失错眼花缭乱

B．竹蒿赤裸裸转弯抹角锐不可档

C．噩耗执干戚高屋建翎穷困潦倒

D．蜿蜒伛着腰名副其实因地制宜

考点：书下注释及书后读一读写一写黑体字以及形近字、易混字的考查（如竹篙、张皇失措等）

存在问题：基础知识掌握不牢固，落实欠缺造成失分。

3.病句题（修改有误的）

A．一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益膨胀。（修改：把“膨胀”改为“高涨”。）

B．随着整个社会浮躁心态的改变，使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。(修改：把“将会”删掉。)

C．英语口语考试能否取得好成绩，关键在于平时注重学生口语能力的培养。（修改：在“注重”前面加“是否”。）D．国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。（修改：在“教育”后面加“的权利”。）

考点：A项考查词语搭配，B、D考查成分残缺，C项考查前后一致问题（常见的“能否”“是否”等词语。

存在问题：学生习惯于找出病句，却疏于修改。面对“新”的出题方式，紧张。此外关键没有掌握病句的几种基本类型及其修改方法，需加强。

4、文学常识（表述错误的）

A．鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家，代表作有短篇小说集《呐喊》《彷徨》和散文集《朝花夕拾》以及散文诗集《野草》。

B．孙犁，现代作家。主要作品《白洋淀》《荷花淀》《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。

C．《老王》的作者是杨绛，作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》等。

D．《蜡烛》作者是南斯拉夫作家西蒙诺夫。《蜡烛》写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事。

存在问题：基础知识掌握不牢固。如《蜡烛》中写南斯拉夫老妇人的事而非作者是南斯拉夫人。

5、课内古诗——《春望》赏析（不正确的）

A．这首诗集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。

B．首联写望中所见：国都沦陷，草木不生。

C．颔联以“感时”承上，以“恨别”启下，章法分明。

D.“抵万金”形容家书的珍贵，表现作者对妻儿的强烈思念。

考点：A考查对诗人情感的理解（中心），B考查重点语句句意的理解，C考查重点语句作用的理解，D考查重点语句理解。存在问题：个别同学不仔细，对容易混淆的文意理解题出现问题。如不能区分“杂草丛生”和“草木不生”，造成失分。

6、新闻内容的信息概括（最准确的）

2012年普利兹克建筑奖颁奖典礼在中国北京最庄严的建筑之一——人民大会堂隆重举行。中国建筑师王澍从普利兹克建筑奖暨凯悦基金会主席汤姆士·普利兹克先生手中接受了奖牌。这是这一有建筑界“诺贝尔奖”之称、全世界公认的代表建筑行业最高荣誉的奖项。自1979年创立以来首次在中国举办颁奖典礼，每年在世界各地不同的著名建筑内举办颁奖典礼是普利兹克建筑奖的传统。此举不仅突显了建筑环境的重要性，而且也是向其它时代和历届普利兹克奖得主的建筑作品致敬。

6、新闻内容的信息概括（最准确的）

A. 王澍被授予2012年普利兹克建筑奖。

B. 普利兹克建筑奖是建筑界“诺贝尔奖”。

C. 每年在世界各地不同的著名建筑内举办颁奖典礼是普利兹克建筑奖的传统。

D. 2012年普利兹克建筑奖颁奖典礼首次在中国隆重举行。

考点：提炼信息概括主要内容的能力

存在问题：缺少内容概括能力，不能准确提炼信息。缺少相应的答题技巧，应站在记者的角度揣测报道这则新闻的目的，是为说人还是说事，还是为说个人的什么事。

课内现代文语段阅读《背影》

7．选文中写“父亲”外貌，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是

A.因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。

B.家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。

C.着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。

D.黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。

考点：对文章内容的理解。

8对画波浪线的句子（1）的理解最正确的一项是

A.“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。

B.“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。

C.“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。

D.“我”担心父亲笑我意志不坚强。

考点：结合具体情境，理解句子

9对画波浪线的句子（2）的理解最正确的一项是

A.因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。

B.因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。

C.因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。

D.因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。

考点：结合具体情境，理解句子含义

课内文言文语段阅读

10.对下面句子中的加点词，解释不正确的一项是

A．屋舍俨然俨然：好像，仿佛（古今异义）

B．便要还家要：通“邀”，邀请（通假字）

C．此人一一为具言所闻具：详细地

D．欣然规往规：计划

考点：考查古今异义、通假字及重点实词的理解

11.下面各组句中加点词语的意义或用法相同的一项是

A．寻向所志（寻找）寻病终（随即，不久）

B．便舍船（舍弃）屋舍俨然（房屋）

C．便扶向路（先前的）寻向所志（先前的）

D．芳草鲜美（鲜艳）陶后鲜有闻（少）

考点：考查一词多义

12.下面对选文的分析，理解不正确的一项是A．选文中括号内被省略的人称代词依次应为——渔人、渔人、村中人。

B．听渔人“具言所闻”后，村人叹惋，是为自己未能经历复杂多彩的社会变迁而感到遗憾。C．“黄发垂髻”，是用借代的写法，指桃花源中的老老少少。

D．作者描绘这一理想社会是对当时黑暗社会的批判。

考点：考查补充人称代词、重点语句内容理解、重点语句句意理解以及文章中心的理解

小结：第一卷重点是基础知识的考查，部分同学基础落实不到位，提炼信息及概括能力需加强。

（二）主观题（课外现代文阅读、古诗文默写、课外文言文阅读、作文）

课外现代文

13、请用简洁的语言概括选文内容

考点：此题考查记叙文中整体感知文章内容，概括语段信息内容能力。

答题技巧：概括主要内容的公式：谁+干了什么事+结果怎样（适当的可加上时间或者地点）

存在问题：1）大部分同学都能概括主要事件得2分，但没有写出这件事的结果，也即“我”的感受，扣1分。2）个别同学审题不清，要求用简洁语言概括，有的同学用语啰嗦。

14、选文中的“我”随着故事情节的发展，情感发生了哪些变化？沮丧郁闷——触目惊心——（）——惊讶——（）

考点：此题考查理清故事情节，感知人物情感态度的变化。

答题技巧：原则：回归文本

1）将题干处出现的词语回原文定位找出

2）按情节发展依次找出情感变化的词语

3）填空，尽量用原文中出现的词语，如果原文没有具体出现，应依据内容概括。原文有的一定用原文。

存在问题：1）所找信息点不准，所找词语不是体现人物情感变化2）自己概括3）抄写错误

16、请在选文中画直线的A、B两处选择一处进行赏析

A一个瘦瘦的男人，一张脸看着很脏也很苍老，而且还有一只眼睛是盲的，很让人注目，头上戴了一顶破帽子，伸出的胳膊下面还架着一只拐杖，背上还背着一个破破烂烂的包。

B她很干净，脸部的表情有点痴呆，很安静的样子，看起来眉清目秀的，头发整齐的梳着。上面是穿了棉衣的，因为看起来有点臃肿，外面是一件灰色的外套，连领子扣都系的很严实。

考点：此题考查重点语句的赏析。

答题技巧：首先看修辞，如果没有修辞则从其他角度比如动作描写、外貌描写、心理描写等或者从内容上、结构上进行分析。存在问题：大部分学生得分，但个别学生盲目分析却没有找准分析点，比如没写分析角度如外貌描写。

17、选文最后两段运用了什么表达方式？有什么作用？（12）我不知道这是不是爱情。在这个物欲横流的生活中，他们的生活可能跟爱情无关，因为他们的生活进不了爱情的套路，没有鲜花，没有钻石，没有烛光晚餐。居无定所，衣食不足，什么都没有，连自己身体都不是完整的。

（13）唯一有的就是他一直在牵着她的手，从来都没有放开过，紧紧地那么攥着。

考点：此题考查表达方式及其作用以及结尾段在文中的作用

答题技巧：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。结尾段作用：结构上照应开头。内容上总结全文，点明中心，深化主旨等。

存在问题：表达方式的概念含混不清；缺少阅读答题专业术语的积累。

8、古诗文默写

存在问题：错别字现象，如“涟”写成“莲”；书写不规范现象，如“陋”竖折的竖写得很短；“长已矣”后两个字颠倒。课外文言文阅读（19-21题）

考点：此部分考查重点实词理解（恐、尝），翻译句子（寄金数年，略不动心）以及文章内容及人物形象（道德品质）的把握。课外文言文答题要注重课内知识迁移能力

存在问题：1）不懂变通，缺少课内知识迁移的能力（如“尝”：未尝识书具）

2）翻译句子应注意主语的补充，重点字没有翻译出来。注意阅卷是按点给分。

3）对人物形象品质的把握不够全面有的同学只写出拾金不昧不贪财，却忽略了任务的本质，正直诚信等。

作文：

题型：半命题

题目：我们班里的________________（高兴、新鲜、麻烦、稀奇……）事

体裁：记叙文

字数：不少于600字

本试卷作文采用半命题作文的形式，对学生来说，半命题作文写作选择的面更宽，灵活、自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。该题目非常贴近学生的实际生活，使得每位考生都能有话可说，同时又给予学生一定的自由度，可以任意书写在班级范围内发生的各种大事小事。

本次作文的优点：

1.绝大多数同学能够正确审题，正确选材，从不同角度诠释对题目要求的理解，能从班级日常生活中发生的事寻找写作素材，能从自己的经历感受出发，抒发个人的真情实感，在有限的时间里写下比较有质量的文章。

2.大多数学生能够抓住细节进行描写，能把平时阅读中积累的好词好句灵活运用到具体情境之中，使文章的语言生动，富有感染力。

3.能够做到结构完整，首尾呼应，叙事完整，流利通顺，能够达到指定的篇幅要求。如有的学生采用小标题的形式谋篇布局，把班里发生的高兴事串联起来，使文章结构清晰，内容更加充实。

4.有些同学独具慧眼，“以小见大”从身边平凡的小事中挖掘深刻的内涵，如同样是面对教室里暖气漏水这一事件，有些人就事论事，认为这是意料之外的新鲜事或是令人头疼的麻烦事，但有些学生则敏锐的感受到在解决这一问题时班级所表现出的热情干劲、团结精神和凝聚力。

缺点：

1. 审题不清，偏离题目。题目的中心语是“事”，少数同学审题不清，没有看到题目中要求写“事”，而在写作中却转而写“人”，且个别同学在文章结尾也归结到某位同学的性格特点。造成失分严重。

2.个别同学忘记写作文题目，给自己造成不必要的失分，或者有的同学把题目抄错。也有同学自拟题目，如“我们班的感动事儿”，这样都是不行的。

3.有同学文章主题不明确，内容没有层次，甚至题目与正文内容不符，文不达意。

4.个别学生作文字数不够，也造成不必要的失分现象。

5.部分同学作文选材一般，立意不够积极健康。如写麻烦或者高兴事，文章内容写课间休息时追逐打闹、班里进了蜜蜂捉蜜蜂，乱扔粉笔头，同学之间的不和谐等，或者在在自习课上，趁老师不在的时候，窃窃私语等。这样的文章都反映出学生在立意方面不够深刻。

6.陈于叙事，缺少事件给自己带来的积极影响，缺少主旨的升华。

7．开头结尾没有点题。

8.从得高分的作文来看，除了文章本身之外，还有一个普遍的共同特点就是这些高分作文的书写都非常工整，但也有相当一部分同学的书写是存在问题的，给阅卷老师带来很大的阅读障碍。

附：优秀作文

我们班里的特别事

八年8班陈钰36分

每当提及“班”这个单位，我总有种兴奋和自豪的感受，我们班可能不是成绩最好的，也不是体育最棒的，但却是独一无二的集体，要说我们班里那些特别的事，我就会像一个主人炫耀自己别致的家一样滔滔不绝，那么下面就请听我娓娓道来吧。

“闹哄哄”的自习

每节自习课，我们总是“闹哄哄”的度过的。当然这“闹哄哄”并非是扰乱秩序的交头接耳，而是同学之间互相提出

解决问题困暖的声音。当然这声音不足以响彻走廊，在不影响其他班级的情况下，我们的“闹哄哄”是对于同学学习有利无害的。同学们每当自习课有不会的题时，总会本着“不让第三个人听到的”的原则，小声互相提问解答。提问者填补了知识的漏洞，解答者巩固了知识，如果都不会也恰好敲响了知识疑难。这“闹哄哄”的自习，对我们的学习是卓有成效的。

重参与”比赛

“有谁要参加吗？”随着老师一声讯问，同学们或是踊跃或是个别的举手表示要参加。这是我们班一贯的报名方式，我们不指派有专长的人去参加，我们只推选想尝试的人，老师的说法是“给每个人尝试的机会”。我们看来是“给每个人展现的机会，每个人对自己实力最了解，既然信心十足要参加，就必然有实力。我们会信任和尊重鼓励每位参赛者，无论失败成功，我们都会对他们的实力与勇气表示敬佩，当然我们班的奖品也是人人有份的。

“六个班长”

“喝过“六个核桃”吧，可你没见过一个班“六个班长”吧！我们班有六个责任班长，全是自愿为班级服务的同学，他们每天排班负责当天的卫生纪律等方面的管理，配合老师和班委完成班中的任务，班长表示山大的压力被分担走了，管理班级方便了。当然责任班长是每个愿为班级付出的同学都有机会的。

我像一个忙于夸耀自己喜爱的新玩具的孩子，滔滔不绝讲了那么多。学生在学校中待的时间最长，每个班集体就像一个家庭，家中的琐屑小事数不胜数，是我们最美好的记忆，现在我把我们家中的琐屑告诉了你，你是否也觉得熟悉而特别呢？

评语：小作者选取班里的“特别”事——讨论问题的“闹哄哄”的自习、推选想尝试的人、“六个班长”将一个特别的集体真实而有爱的展示出来，让我们随着他一起，感受甚至爱上这个不一般的集体。同时小作者采用小标题的形式，使文章结构清晰，构思巧妙，围绕中心选材，为文章增色。且开头结尾点题呼应，文章结构严谨，浑然一体，语言自然流畅诙谐幽默，实不失为一篇考场佳作。

三、今后努力方向：

结合学生的实际水平和能力，制定切实可行的教学计划。（可以期中考试的情况作为分析依据，找出学生的水平差异和知识缺欠，及时弥补。）

1．加强基础题得分意识。对选择题中的失分情况要逐个学生做好调查研究，找出成绩现象背后的问题。力争30分的选择题正确率达到95%以上。、要注意落实基础知识考点的积累和能力训练

1).书下字音和后面的读一读、写一写，以单元汇总的形式，检查落实。检测和练习方式力求多样性，兴趣性。

2).词语的正确使用（近义词辨析和词语的正确搭配使用）。课文中有很多这方面的例子，要善于发现，善于积累，培养语感，形成能力。

4).标点符合的使用。（常见修辞方法的辨析和作用分析）

5).日常的课文教学要注意培养学生良好的阅读习惯。学会概括内容，学会理清线索，善于揣摩文章的重点语句。

2. 关注日常语文教学的设计，一节课的教学目标不宜过多，力求具体明确，要注意学生的思维训练，要给解决问题的方法，注意及时检验效果，一课一得，“得”的着眼点在能力上。

3、加强作文写作指导

总的说来，学生的写作情况还不容乐观，在今后的教学中，我们一方面要进一步严格书写的要求，另一方面要加强写作指导，尤其是如何进行选材与立意。对个别学困生可以采取先扶后放的方式，先推荐优秀作文给其阅读，然后让其模仿写作，再试着独立写作。

以上是我们对本次期中考试的简要分析，不当之处还请老师们批评指正。

八年级语文阅卷组

执笔：翔宇学校王丽明

2013.11.20