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2014年床上用品设计9大新概念

2014年床上用品设计9大新概念
2014年床上用品设计9大新概念

2014年床上用品设计9大新概念

一味追求简单床品设计恐怕已经难以满足人们日常生活中的细节需求,好用的功能性床品让舒适性翻倍,还能解决收纳、物品摆放等难题,下面是91家纺设计网独家介绍床品设计的9大新概念,一起来学习一下吧!

床头篇

可移动床头枕增加亲密感

板材床头方便清洁打理,但是靠上去冷冰冰的;布艺或者皮革柔软质地的床头虽说靠着

舒服,但是清洁起来很费力。两全其美的办法就是用这种床头枕,下面带有滑轨,能左右移动,当两个人想并肩亲密看电影时可以随意调节两只头枕的距离。

围挡床头板缓解睡眠困扰

睡眠有障碍的人,更需要一个完全安静不被打扰的空间。可是,窗外的光线、隔壁房间传来的声音,都可能成为延迟入睡的罪魁祸首。而这种围挡形式的床头板设计能遮蔽外部的干扰,给人带来更多的安全感。

暗藏灯光调节气氛

人躺在床上不可能马上入睡,这时候周边的灯光气氛显得非常重要。当室内吸顶灯或者床头灯无法满足需要时,可以在床头板区域找到解决方案。实木床头板上有织物装饰,后面还暗藏了照明灯带,在晚上看电视、冥想休息时可以把灯打开,能够起到缓解视觉疲劳、舒缓神经紧张的作用。

床体篇:

床下储物最省空间

虽然这不是什么新功能,但是,床下储物空间的确是小房子的福音。特别是在应对换季衣服和大体量的被褥时最实用。91家纺设计网特别提醒啦:带有液压升降杆的床,能减少主人使用时付出的力量成本,特别是身单力薄的女生,她们会选择省力的高质量五金件,所以设计师们不要让这个功能看起来很美,用起来很鸡肋。

滑动床头柜

特别为调节床而设计的床头柜,随着排骨架的伸缩,可从床头轻松移动至腰部位置。即使床垫角度变了,也能触手可及。可选铝及钛金属两种颜色。贴心的功能,最符合懒人的心思。

床边储物口袋

小小的一个口袋,能放置遥控器、杂志、眼镜等,位置恰到好处,临睡前伸手就能触及,还可以弥补床头柜空间不够用的问题。

床架篇

侧向移动系统

有了这套系统,床下的部分更易于保持清洁,整理床铺和翻转床垫也更加方便。当需要时,这套创新的滑动系统能让两床分开达60 厘米。分开后,可以锁定床腿,这张大床可立即变身为两张单人床。

独立袋装弹簧的可调节床

由于采用了新的独立袋装弹簧系统,设计更加贴合人体轮廓;表面弹性增强,能更好地回应身体;弹簧更为柔韧安静;同床共枕的伴侣之间的相互影响更小。

独立排骨架

无床架、独立的排骨架,独创的波浪形可对所受压力自行调整,垂直幅度达70毫米。任何体型、身体的任何部位均可获得有力支撑。应用同步精准技术的排骨架,即使仅一侧受力,整个排骨架也会同时下降,始终保持水平表面,避免因仅受力一侧降低而产生的要滚下床去的不安全感。排骨架下面还可以安装氛围灯,增加悬浮感。

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教学设计的概念和作用

一、教学设计的概念和作用 教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD),通常也称教学设计(Instructional Design),这门学科的发展综合了多种理论和技术的研究成果,参与教学系统设计研究与实践的人员由于其背景的不同,他们往往会从不同的视野来界定和理解教学设计的概念,因此人们在教学设计的定义上尚未取得完全的统一。 加涅认为:“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件,而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。”(加涅,1992) 肯普提出:“教学系统设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,确立解决它们的方法步骤,然后评价教学成果的系统计划过程。”(肯普,1994) 史密斯等的观点:“教学设计是指运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、信息资源和评价的具体计划的系统化过程。”(史密斯、雷根,1999) 梅瑞尔在其新近发表的《教学设计新宣言》一文将教学设计界定为:“教学是一门科学,而教学设计是建立在教学科学这一坚实基础上的技术,因而教学设计也可以被认为是科学型的技术(science-based technology)。教学的目的是使学生获得知识技能,教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。”(梅瑞尔,1996) 帕顿在《什么是教学设计》一文中提出:“教学设计是设计科学大家庭的一员,设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。”(帕顿,1989)乌美娜等认为:“教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”(乌美娜,1994) 何克抗等认为:“教学设计是运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标(或教学目的)、教学条件、教学方法、教学评价……等教学环节进行具体计划的系统化过程。”(何克抗,2001) 上述几种定义反映了人们对教学系统设计内涵理解的不同角度以及各自的

创意平面广告设计策划方案与平面设计师工作计划(优秀)

cheng cheng 平面广告设计策划方案 平面广告中,不论是文案还是设计的图案,都是要表现商品,表达一种思想,最终达到一种商业目的。它们的不同在于:文案通常是用文字去表达商品的优越性,而设计的图案是用来表达商品的独特性,更具有吸引力。这两者要能够相辅相成,用各自不同的特点去打动消费者,引起关注。 要想设计一个有销售力的平面广告,首先要对人们的阅读习惯有所了解。那就是如果在一水平方向时,人们的视线一般是从左向右流动;垂直方向时,视线一般从上向下流动。那么,有销售力的平面广告该如何做呢? 平面广告的构成要素 平面广告的内容,不外乎“图”和“文”,要想达到广告的目的,就要处理好这二者的关系。首先要明白平面广告的几个构成要素: 一、图 “图”包括插图、照片、漫画、彩色的画面等,平面广告中,除要运用文字之外,还要运用图片进行视角诉求。一般情况下,图片的视觉更具冲击力。 二、说明文字 主要是对图片的补充,或者是对某些意犹未尽的内容进行深度的说明。 三、箱形框 这个是指用各种装饰线条或者花纹画的一个小箱子,放在平面广告的一角或者醒目的位置,给阅读者以提醒。很多公司是用于给顾客提供赠券、或者说明活动规则,有时,顾客剪下寄回公司可获得赠品等。 四、企业的标识或者广告语 这些代表企业的形象或者企业的理念,是标准图案。

五、文案 文案就是平面广告中进一步说明广告内容的文字。 平面广告中文字的设计原则 文字排列组合的好坏,直接影响版面的视觉传达效果。因此,文字设计是增强视觉传达效果,提高作品诉求的有力武器。 文字设计的几个要点: 1、文字设计要给人一种新鲜感 首先要给周围的“环境”有所区别,因为文字的主要功能是向阅读者传达作者的想法和各种信息,要达到这一目的,必须给人以清新的视觉印象。但设计时避免繁杂、零乱,要让人易记、易懂、易认,不能和整个作品的风格特征冲突。 2、文字设计要给人一种美感 文字作为画面的形象要素之一,具有传达感情的功能,因此,必须在视觉上给消费者以美感。正象一个人在街上看到很特别的一个女子时,不免要多看一眼,为什么要多看,是因为她给人美感,有她独特的地方。而平面广告中的文字,是一样的道理。巧妙组合字型,正象一个女子巧妙的衣服搭配,使人感到愉快,从而获得良好的心理反应,进而在广告上停留更长的时间。 3、文字设计要富于创造性 广告设计要敢于创新,敢于出奇,根据作品主题的要求,突出文字设计的个性色彩,创造出与众不同的独具特色的字体,给人以别开生面的感受。设计时,要从字的形态特征与组合上进行想办法,就象人穿衣服,要根据自己的个性、年龄、体形、季节等去搭配,但不是因为有这些限制,就得春季非穿浅颜色衣服,而是要适合,这样才能使其外部形态和内在的含义相吻合,唤起人们对此的美好感受。 4、文字设计要有协调美、组合美 据一个服装设计师说,一个人全身上下包括头上的装品,脚底的袜子在内,颜色最好不要

初中数学概念课堂教学设计

专题讲座 初中数学概念课堂教学设计 俞京宁(北京教育学院丰台分院) 学生在数学学习中有一个现象:当解决数学某一问题遇到困难时,如果追根求源,就会发现,往往是由于他们在某一个或某一些概念处产生问题,而导致思维受阻。许多事实例证了正确地理解数学概念是牢固掌握数学知识,灵活运用数学知识解决问题的金钥匙。基于此,我们就要对数学概念的本质进行分析,并且希望找到合理的概念教学的模式,以使教师的教课与学生的数学学习轻松而有成效。 一、什么是数学概念? 概念是反映客观事物本质属性的思维形式。数学概念,就是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性,是人们通过实践,从数学所研究的对象的许多属性中,抽出其本质属性概括而形成的。它是进行数学推理、判断的依据,是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点。 可见,数学概念是学生必须掌握的重要基础知识之一,是数学基本技能的形成与提高的必要条件,也是数学教学的重点内容。为什么学生对数学概念的理解总是停留在表层,往往知其然,并不知其所以然?教学中如何进行有效地概念教学,以使学生真正的理解概念?这是每名教师都在思考的问题。 二、目前概念教学的现状 数学概念具有抽象性、发展性、生成性等特点,它的特点以及初中学生认知的思维水平的限制性,决定了他们在学习过程中,会对一些抽象的、不常接触的概念不容易理解,需要教师进行合理的教学设计,使学生能够参与到概念的发生与形成过程中,了解概念的来龙去脉,理解概念的内涵与外延,弄清概念之间的区别与联系,在头脑中形成相关概念的网络,以达到掌握并灵活运用的程度。对于概念教学这个问题,在新课程实施以来,广大教师都有了一定的认识,加强了对概念教学的重视程度。但由于各种各样的原因,事实上,大部分教师只是停留在思想的层面上,而行动上仍然是传统的教学模式。 案例 1 :前不久听一位教师关于“平方根”的概念教学课,上课开始,教师呈现一组面积不同的正方形,要求学生求边长x 。

广告创意设计方案

天津外国语大学 Tianjin Foreign Studies University 职业发展协会广告设计创意大赛 策 划 书 主办方:天津外国语大学职业发展协会

承办方:天津外国语大学职业发展协会创业中心

目录 一、活动背景 (1) 二、活动目的 (1) 三、活动意义 (1) 四、活动概况 (1) 五、活动流程 (2) 六、附录 (8) 附录一、报名表 (8) 附录二、短信通知模板 (9) 附录三、物资表 (10) 附录四、初赛嘉宾联络表 (12) 附录五、初赛评委策划 (13) 附录六、决赛评委策划 (14) 附录七、评分细则与评分表 (17) 附录八、人员安排 (19) 附录九、应急预案 (20) 附录十、预算表 (22)

附录十一、主持人要求 (23)

一、活动背景 随着商业经济的发展,社会迫切需要懂得营销理论知识与实践技能的人才,企业生存与发展也需要广告创意。而且,当代大学生普遍对广告创意具有较大的兴趣。然而由于缺乏专业指导以及实践机会,许多大学生对市场营销还不甚了解。因此职业发展协会特举办广告设计创意大赛,旨在给同学们提供一个近距离接触营销,展现自我创意的机会。 二、活动目的 1.为有广告创意的学生提供一个展现自我的舞台; 2.传播广告设计方面的知识,为学生提供专业性的指导; 3.分享心中的想法,学以致用,更好地规划职业生涯; 4.激发学生的想象力,发掘培养出优秀人才为天外创造更多的精彩。 三、活动意义 1.使大学生能够在实践中增强对广告设计的了解,提高设计能力,激发学习热情; 2.通过比赛为同学们提供一个挑战自我、展示自我的平台,丰富大学生活; 3.使同学们通过比赛更加了解到广告创意方案的重要性; 4.有利于培养学生团队合作意识,提高竞争意识,增强学生组织能力和想象创造 力。 四、活动概况 活动形式:广告方案设计比赛

《对数的概念》教学设计

《对数的概念》教学设计 一、教材分析 《课程标准》指出,通过必要地数学学习,获得必要的基础知识和基本技能,理解基本的数学概念,数学结论的本质,了解概念,结论等产生的背景,体会所蕴含的数学思想方法。通过探究活动,体会数学发现和创造的历程。提高运算,处理数据,分析、解决问题的能力。 本节课是新课标高中数学A版必修①中第二章对数函数容的第一课时,也就是对数函数的入门。在本模块中,对数函数对于学生来说是一个全新的函数模型,学习起来比较困难。而对数函数又是本章的重要容,它是在指数函数的基础上,对函数类型的拓广,同时在解决一些日常生活问题及科研中起十分重要的作用。通过本节课的学习,可以让学生理解对数的概念,从而进一步深化对对数模型的认识与理解,为学习对数函数作好准备。同时,通过对数概念的学习,对培养学生对立统一,相互联系、相互转化的思想,培养学生的逻辑思维能力都具有重要的意义。 二、学情分析 必修一是学生进入高中接触的第一本数学教材,高中开始阶段,学生还不太适应高中的学习生活,学习的主动性不够,学习有依赖性,且学习的信心不足,对数学存在或多或少的恐惧感。通过对指数与指数幂的运算的学习,学生已多次体会了对立统一、相互联系、相互转化的思想,并且探究能力、逻辑思维能力得到了一定的锻炼。因此,学生已具备了探索发现研究对数定义的认识基础,所以通过指导,教会学生独立思考、大胆探索和灵活运用类比、等价转化、归纳等数学思想方法的学习。 三、设计思路 学生是教学的主体,本节课要给学生提供各种参与机会。为了调动学生学习的积极性,使学生化被动为主动。本节课我利用多媒体辅助教学,教学中我引导学生从实例出发,从中认识对数的模型,体会引入对数的必要性。在教学重难点上,我步步设问、启发学生的思维,通过课堂练习、探究活动,学生讨论的方式来加深理解,很好地突破难点和提高教学效率。 结合高一数学组承担的课题《教师课堂教学行为的评价、反思及有效教学研究》通过教师的课堂教学行为,使学生充分地动手、动口、动脑,掌握学习的主动权,提高课堂教学效率。 四、三维教学目标 知识目标:1.理解对数的概念,了解对数与指数的关系;2.掌握对数式与指数式的互化;理解

函数的概念教学设计

函数的概念教学设计 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《函数的概念》教学设计 人教版《普通高中课程标准实验教科书数学Ⅰ必修本(A版)》第一章 概述: 《函数的概念》的教学需要两课时,本节课是第一课时,是一节函数的概念课.如何上好一节概念课,概念不是由老师讲出,而是让学生去发现,并归纳概括出概念呢从而让学生更好的理解概念,熟练的去应用概念解决问题.在本节课的教学中,我以学生作为活动的主体,创设恰当的问题情境,引导学生积极思考,大胆探索,从而去发现问题、提出问题和解决问题.注重培养他们的观察、分析和解决问题的能力,培养他们的逻辑思维能力及抽象概括能力. 运用新课标的理念,我从以下几个方面加以说明:教材内容分析、教学目标分析、教法学法分析、教学过程分析、教学评价分析 【教材内容分析】 1.教材的地位及作用 函数的概念是人教版数学必修①第一章第二节的内容,它不仅对前面学习的集合作了巩固和发展,而且是学好后继知识的基础和工具.本节的主要内容就是函数的概念和函数的三个要素,学习了本小节后,为以后学习其他类型的函数打下扎实的基础。由于函数反映出的数学思想渗透到数学的各个领域并且它在物理﹑化学及生物等其他领域也有广泛的应用.因此,函数概念是中学数学最重要的基本概念之一。 2.学情分析 在学生学习用集合与对应的语言刻画函数之前,学生已经会把函数看成变量之间的依赖关系,且比较习惯的用解析式表示函数,但这是对函数很不全面

的认识。由于函数的概念比较抽象,学生思维不成熟、不严密,故而整个教学环节总是创设恰当的问题情境,引导学生积极思考,培养他们的逻辑思维能力。 【教学目标分析】 根据上述教材内容分析,并结合学生的学习心理和认知结构,我将教学目标分成三部分进行说明: 知识与技能: 1、从集合与对应的观点出发,加深对函数概念的理解 2、理解函数的三要素:定义域、值域和对应法则 3、理解函数符号的含义。 过程与方法: 在丰富的实例中,通过关键词的强调和引导,使学生发现、概括出它们的共同特征,在此基础上再用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用。 情感、态度与价值观: 采用从实例中抽象概括出函数概念的方法,不仅为学生理解函数打下感性基础,而且注重学生的抽象概括能力,启发学生运用函数模型表述、思考、解决现实世界中蕴涵的规律,逐渐形成善于提出问题的习惯,学会数学表达和交流,发展数学应用意识。 【教学重点】函数的概念及y=f(x)的理解与深化。 【教学难点】函数的概念及函数符号f(x)的理解。 【教学关键】在集合与对应的基础上理解函数的概念。

对数的概念教案

对数的概念 教学目标: 1、理解对数的概念 (1)、理解对数的定义,了解对数式中各字母的取值范围及名称; (2)、理解指数与对数之间的互逆关系,能够进行对数式与指数式的互化; (3)、能够利用对数式与指数式的互化关系完成简单的运算。 2、通过对数概念的学习,使学生认识到指数与对数之间的互化关系,蕴含着数学中相互转化的思想,同时学生体会到类比学习方法在数学学习中的作用。 3、通过对数的学习,能利用相互联系的观点看问题,培养他们利用数学思想分析问题的意识。 教学重点: 1、对数概念的正确理解; # 2、对数式与指数式的相互转化。 教学难点: 1、对数式,指数式中各字母含义的区别理解; 2、应用指数与对数的相互转化求值。 教学过程: 一、问题情境: 若3+2=5,则3=5-2;

若3×2=6,则3=6÷2; 若23=8,则3=。 思考:能否用2和8的来表示3 [ 二、学生活动: 活动1:引导学生观察在上面的几个式子中,都是求3,第一个3根据的加法逆运算用减法求出,第二个3用乘法的逆运算除法求出,那么第三个3能不能用指数式的逆运算求出来呢指数式的逆运算又 是什么呢显然我们以前没有学过,所以今天我们学习一种新的数学运算——对数运算来解决这个问题。 三、构建数学: 1、对数的定义:一般地,如果a(a>0,a≠1)的b的次幂等于N,即a b=N,那么就称b是以a为底的对数,记作, =其中a叫做对 N log b a 数的底数,N叫做真数。 注意:(1)a>0,a≠1, (2)a b=N?, = N log b a (3)注意对数的书写格式。 活动2:讨论并写出a,b,N在指数式和对数式中各自的名称两种运算的关系就如同加减法和乘除运算一样,当数字的位置变发生了变化,其含义和名称也随之改变。

家具设计论文

家具设计论文 文件排版存档编号:[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

毕业设计报告书现代简约风格在创意家具设计中的运用 作者姓名: 专业班级: 指导老师: 摘要 伴随着社会经济文化的飞速发展,时代、科技的不断进步,人们的生活水平得到了很大的改善,在品位上有了很大的提高,越来越多的人把生活的重心转移到家庭生活中。因此,人们所涉及到的家具也是影响人们心情的一个重要因素,创意类家具也会越来越受到广大消费者的喜欢。本设计报告对现代简约风格的翻转式创意类家具做了进一步的了解,对其表现形式也做了一定的研究,将翻转形式巧妙地运用到创意设计的多功能家具中,其作品展示了180°翻转在创意类家具中的时尚及个性运用,体现了使用者的时尚品味,也让更多的人能够更深层次的认识和使用这类产品。 关键词:现代简约 180°翻转多功能设计 The Creative Use of Modern Minimalist in Furniture Design Abstracts: With the rapid development of social economy and culture, age, science and technology progresses, people's living standard has been greatly improved, and people’s taste has been greatly improved. life.

Therefore, people involved in the furniture are also an important factor that affects the mood of the people. Creative furniture will be more and more popular. This design report made further understanding of modern minimalist style of flip-creative furniture and also has done some research on its manifestations that will flip the form ingeniously applied to creative design and functional furniture. His works show 180 degree turn in the creative furniture fashion and personal usage, reflect the user’s fashion sense, allow more people to deeper level of understanding and using of such products. Key words:modern simple 180-degree flip multi-function design 目录

宣传广告创意与设计说明

广告创意与设计——(转自-广告在线) 第一节创意是广告策划的灵魂 广告创意在于提供创造性的构思、点子和手段,赋予广告策划以精神和生命力。 一、广告创意作为观念性的构思,为广告作品的设计提供了明确的指导思想。 上海第一百货公司在推出新的企业形象时,根据消费者最关心质量和价格这一主题,创意了两则电视广告: 1、“三个鸡蛋” 一只空碗,三个鸡蛋,蛋黄、蛋清破壳而出,落入碗中,而且蛋黄完整,蛋清晶莹——谓之该商场的商品货真价实,是最好的。 2、“两只手” 营业员的手将包装精美的商品交给顾客,顾客的手递过一张百元大钞,营业员的手找回一分硬币;而顾客并不在乎这一分钱,营业员却是再次郑重递上这枚硬币。——(画外音)到一百买东西放心,一分钱也不会让您吃亏。 二、有创意的广告具有很强的吸引力和感染力,在激烈竞争中处于有利的地位。 以胶粘液广告创意为例: 1、“超级三号胶” 美国一家企业为把自己的“超级三号胶”打入法国市场,广告策划人员找来一个马戏团的杂技人员,在它的鞋底点上4滴“超级三号胶”后把这个人倒粘在天花板上保持一分钟,并让公证人公正。(广告片播出6个月,该胶液销出50万支,最高年销售量达600万支。) 2、阿拉迪特胶液 英国生产胶液的阿拉迪特公司的创意则为将一辆小轿车的4个轮子涂上胶液,粘在一个广告牌上“示众”。 3、“尤赫”牌胶液 南非的帕代克斯公司为了推销自己的“尤赫牌”胶液,把一个替身演员粘在一架双翼飞机的机翼上,并在空中飞行40分钟。 4、“劳特”牌胶水 香港的“劳特”牌胶水生产厂家为了展示其产品高效的性能,竟将一枚金币粘在墙上,

并声称“谁能用手把“劳特”牌胶水粘在墙上的金币拿下来,这枚金币就归他所有。” 第二节广告创意应用策略理论 一、魔岛理论 在一望无际的深海洋的某些点上,突然会冒出许多环状的岛屿,被称之为“魔岛”。它实际上是无数的珊瑚在海中长年累月的生长,在最后一刻升出海面的结果。著名广告人杨杰美认为创意的产生也要经过足够的前期积累才有可能。广告创意来自于对市场材料的积累。这是一种基于严密的市场调查的创意方法,只有在这个基础上形成的“创意魔岛”才更有针对性,更有冲击力。 二、万花筒理论 创意的组合构成现象如同万花筒的原理。 1、拼图游戏。 将不相干的事物像做拼图游戏那样组合起来,成了创意最常见的来源。如“音乐+时钟=音乐时钟”,“走路+音乐=随身听”,“牛仔形象+万宝路香烟=(广告中的)伟大意念”。 2、旧元素的新组合。

《对数的概念》教学设计41445

《对数的概念》教学设计 一、教学内容分析 本节课是中等职业教育数学(基础模块)第一册第四章对数函数内容的第一课时,也就是对数函数的入门。对数函数对于学生来说是一个全新的函数模型,学习起来比较困难。而对数函数又是本章的重要内容,在高考中占有一定的分量,它是在指数函数的基础上,对函数类型的拓广,同时在解决一些日常生活问题及科研中起十分重要的作用。通过本节课的学习,可以让学生理解对数的概念,从而进一步深化对对数模型的认识与理解,为学习对数函数作好准备。同时,通过对数概念的学习,对培养学生对立统一,相互联系、相互转化的思想,培养学生的逻辑思维能力都具有重要的意义。 二、学生学习情况分析 现阶段大部分学生学习的自主性较差,主动性不够,学习有依赖性,且学习的信心不足,对数学存在或多或少的恐惧感。通过对指数与指数幂的运算的学习,学生已多次体会了对立统一、相互联系、相互转化的思想,并且探究能力、逻辑思维能力得到了一定的锻炼。因此,学生已具备了探索发现研究对数定义的认识基础,故应通过指导,教会学生独立思考、大胆探索和灵活运用类比、转化、归纳等数学思想的学习方法。 三、设计思想 学生是教学的主体,本节课要给学生提供各种参与机会。为了调动学生学习的积极性,使学生化被动为主动。本节课我利用多媒体辅助教学,教学中我引导学生从实例出发,从中认识对数的模型,体会引入对数的必要性。在教学重难点上,我步步设问、启发学生的思维,通过课堂练习、探究活动,学生讨论的方式来加深理解,很好地突破难点和提高教学效率。让学生在教师的引导下,充分地动手、动口、动脑,掌握学习的主动权。 四、教学目标 1、理解对数的概念,了解对数与指数的关系;掌握对数式与指数式的互化;理解对数的性质,掌握以上知识并形成技能。 2、通过事例使学生认识对数的模型,体会引入对数的必要性;通过师生观察分析得出对数的概念及对数式与指数式的互化。 3、通过学生分组探究进行活动,掌握对数的重要性质。通过做练习,使学生感受到理论与实践的统一。 4、培养学生的类比、分析、归纳能力,严谨的思维品质以及在学习过程中培养学生探究的意识。 五、教学重点与难点 重点:(1)对数的概念;(2)对数式与指数式的相互转化。 难点:(1)对数概念的理解;(2)对数性质的理解。 六、教学过程设计

集合的概念教学设计

集合的概念及相关运算教学设计 一、教材分析 1.知识来源:集合的概念选自湖南教育出版社必修一中第一章集合与函数概念的第一小节; 2.知识背景:作为现代数学基础的的集合论,集合语言是现代数学的基本语言,使用集合语言,可以简洁、准确地表达数学中一些冗长的文字语言.高中数学课程只将集合作为一种语言来学习,作为一种数学简单符号来探究。通过本节课的学习,是阶段性的要求,学生将领悟集合的抽象性及其具体性,学会使用最基本的集合语言去表示有关的数学对象,逐渐发展运用数学语言进行交流的能力。 3.知识外延:集合相关知识的学习对于接下来函数的学习至关重要,高中函数的概念将建立在集合间关系的基础上的。 二、学情分析 1.学生心理特征分析:集合为高一上学期开学后的第一次授课知识,是学生从初中到高中的过渡知识,存在部分同学还沉浸在暑假的懒散中,从而增加了授课的难度。再者,与初中直观、具体、易懂的数学知识相比,集合尤其是无限集合就显得抽象、不易理解,这会给学生产生一定的心理负担,对高中数学知识的学习产生排斥心理。因此本节授课方法就显得十分重要。 2.学生知识结构分析:对于高一的新生来说,能够顺利进入高中知识的学习,基本功还是较扎实的,有良好的学习态度,也有一定的自主学习能力和探究能力。对集合概念的知识接纳和理解打下了良好的

基础,在教学过程中,充分调动学生已掌握的知识,增强学生的学习兴趣。 三、教学目标 (一)知识与技能目标 1.了解集合的含义与表示,理解集合间的基本关系,掌握集合的基本运算。能从集合间的运算分析出集合的基本关系,同时对于分类讨论问题,能区分取交还是取并. 2.学会在具体的问题中选择恰当的集合表示方法,理解集合有限和无限的特征,理清“元素和集合关系”和“集合与集合关系”符号的区别,不混淆。 3.学会正确使用集合补集思想,即为“正难则反”的思想。 (二)过程与方法目标 1.通过学生自主知识梳理,了解自己学习的不足,明确知识的来龙去脉,把学习的内容网络化、系统化. 2.在解决问题的过程中,学生通过自主探究、合作交流,领悟知识的横、纵向联系,体会集合的本质. 3.学生通过集合概念的学习,应掌握分类讨论思想、化简思想以及补集思想等。 (三)情感态度与价值观目标 1.在学生自主整理知识结构的过程中,认识到材料整理的必要性,从而形成及时反思的学习习惯,独立获取数学知识的能力。 2.在解决问题的过程中,学生感受到成功的喜悦,树立学好数学的

flash广告创意设计方案大赛

FLASH广告设计创意大赛策划书一、大赛宣言 闪耀的时代,闪耀的生活。你记得什么?永远喧嚣的人群,片片分割的天空。永远快速的脚步和身边被错过的景色。 而人,应该诗意地栖居于大地上。 新的居住时代来临 所有旧的观念正在迅速土崩瓦解 身逢其中,我们至少应该做点什么。 参加2009创意大赛――FLASH广告设计创意作品征集活动 用你的鼠标,加上你的激情和创意 秀出你心中的时代风采。 二、活动背景 随着网络技术的发展,各种软件的开发层出不穷。而FLASH在各软件的竞争中显示出了它特有的魅力,成为各种工程开发必不可少的软件。FLASH应用范围越来越广,例如软件系统界面开发、应用程序开发、手机领域的开发及游戏开发等等。FLASH与我们的生活联系越来越紧密,但真正了解FLASH制作等技术的学生并不多。为此,我们举办了FLASH设计大赛。给学生提供了一个免费的课堂。经过系统的培训,我们相信,同学们只要认真的学习,就一定能够制作出精美的作品。我们的宗旨在于要让学生明白:掌握一门技术就是这么简单! 三、活动目的 普及电脑知识,丰富学生课余生活,培养学生对计算机技术的兴趣爱好和创新意识。促进校园和谐发展。 本次活动鼓励学生大胆创新,所以,作品的评定不仅限于技术方面,还包括创新方面。只要你敢于创新,你的作品就将会是决赛当天最耀眼的一个。此外,参赛作品必须是原创作品,严禁抄袭。 四、活动时间 2009年12月10至12月20日 五、主办单位 主办:共青团南华大学委员会 承办:南华大学学生科协 协办:南华大学各学院分科协 六、报名方式

参赛者可以以个人的形式参赛,也可以组队参赛,每队人员不能超过3人。如果有特殊原因,未能通过学院报名的学生也可以直接联系我们报名。联系电话会在具体实施时公布于各海报和宣传单上。 七、参赛方式: 作品:制作DV或Flash作品并展示 本次大赛分为初赛、和决赛两部分进行。我们会邀请专业人士进行评审,排在前20的作品将入围决赛。决赛时,我们将会在现场展示所有入围的作品,并邀请专业人士、老师及赞助商作为评委,为各作品打分。其中,观众也具有一定的评分权。 八、决赛场地 1-112 九、参赛作品要求: (一)题材与主题 以反映校园生活为题材,充分运用DV影像、Flash动画的特点,讲述一个校园生活故事或对人生的理解,如:热心帮助同学、校园内发生的感人事迹、宿舍生活中的趣闻等,可从正面赞扬或反面讽刺两种方式,展现校园中和谐或不和谐的现象,体现活动宗旨。 可在下列主题范围内选择其一,所有参赛作品题材、体裁与风格不限,欢迎具有创意及不同风格的作品参赛。 参考主题: 1、以倡导“养成文明习惯、普及礼仪知识、崇尚职业精神”为主题 2、围绕"我们的时代"为主题 3、以宣传南华大学为主题 4、文明礼貌 (二)要求 1、主题:作品主题鲜明、健康向上,立意新颖、可视性强。不得含有违反《中华人民共和国宪法》及其他法律法规的内容,政治方向正确,无色情、暴力、血腥等不良内容。 2、原创性:严禁剽窃他人的作品,参赛者必须保证作品的原创性,不侵犯任何第三方的知识产权或其他权利,同时符合中华人民共和国的有关法律。参赛者同意对任何违反前述所造成的第三方索赔负全部责任,并保证比赛组办者不受损失。 3、商业性限制:参赛作品中除了作者署名外不可出现其他商业性广告语和任何外部链接。 4、参赛作品 所有参赛作品均要求由作品和作品简介两部分组成,作品简介要求100字以内;上传flash作品尺寸、大小、帧数不限, 如果超过10M不能上传,请把flash作品附上个人资料,作品介绍发送到信箱。

教学设计概念、定义及理论基础

教学设计概念、定义及理论基础 教学设计概念、定义及理论基础教学设计概念、定义及理论基础 一、的概念和定义 1.教学设计的定义 国内学者的界定: “教学设计是以获得优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础,运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。” “所谓教学设计,就是为了达到一定的教学目的,对教什么(课程、内容等)和怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设计。” 归纳以上的观点,对教学设计的一般定义描述为:以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据,采用系统方法,分析学习需要、确定学习目标和任务体系,整合教学策略和制定解决方案,开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。 2. 教学设计的特点 1.系统教学设计以系统理论与方法作为其方法论基础 系统教学设计的最根本特征是追求教学系统的整体优化。系统

理论把事物看成是由相互关联的部分所组成的具有特定功能的整体。它要求人们着眼于整体,从整体与部分、整体与环境之间的相互联系、相互制约中选择解决问题的优化方案。例如相对于一堂课来说,不仅要考虑这堂课中的各个要素,把它本身作为整体来看待,同时,还要考虑这堂课与本单元教学甚至本课程教学的关系。所以,教学系统作为一种“人为系统”,其本身是分层次的,而且由于参照点不同,系统的构成也是灵活多变的。当我们把课堂教学作为一个系统来对待时,系统教学设计主要是从“输入(建立目标)—过程(导向目标)—输出(评价目标)”这一视角来看待其整体优化问题的。系统教学设计有利于保证真正从行动上落实教学系统的整体观念,克服以往的局部改革对旧教学机制触动不大的缺陷。 2.系统教学设计更加完整合理地看待学习与教学之间的关系 系统教学设计致力于设计、开发、利用及评价恰当的学习环境、学习资源和学习经验,因而,“为学习设计教学”这一当代杰出教学设计理论家罗伯特·M·加涅提出的,正是人们长期以来对学与教关系加深认识的总结。系统教学设计把“学习”看成是学习者认知结构或业绩行为发生的持久变化,这一变化既体现为过程又反映在结果上。“学习过程”遵循着一系列复杂的身心内部加工,诸如产生警觉、知觉选择、复诵强化、编码组织、提取回忆、执行监控、建立期望等;“学习结果”则是身心状态的积极转变,例如认知完善、情感陶冶、态度转变、动作精致、交往和谐等;两者共同构成了学习的内部条件。教学不仅仅体现为教师教与学生学的共同活动(劳动)性质,更重要的

向量的概念--教学设计

8.1 向量的概念 【教学目标】 1.知识目标: ○1能理解向量的概念,并能用两种方法表示向量; ○2明确向量的长度(模)、零向量、单位向量的概念; ○3掌握平行向量、共线向量和相等向量的概念,能根据图形判定向量是否平行(共线)、相等. 2.能力目标: 培养学生数形结合的能力,学会用类比和分类讨论的方法解决问题的能力.3.情感目标: 培养学生学以致用的科学探索精神. 【教学重点】 1.向量概念的引入,会表示向量. 2.理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念. 【教学难点】 1. “数”与“形”的结合思想 2. 平行(共线)向量和相等向量区别和联系. 【教学设计】 从“拔河比赛中作用力的大小及方向”“猫追老鼠”等实际问题引入概念.这样的导入即能吸引学生的注意力,又能帮助学生理解向量是既有大小又有方向的量。

向量不同于数量,数量是只有大小的量,而向量既有大小、又有方向.教材中用有向线段来直观的表示向量,有向线段的长度叫做向量的模,有向线段的方向表示向量的方向.数量可以比较大小,而向量不能比较大小,记号“a>b”没有意义,而“︱a︱>︱b︱”才是有意义的. 课堂教学安排

授新课 例题解 思考:0与0的含义与书写区别. 单位向量:长度等于1个单位长度的向量,叫做单位 向量. 思考:单位向量是否一定相等? 单位向量的大小是否一定相等? (三)、(重难点)向量之间的关系(方向) 4、平行向量定义: ①方向相同或相反的非零向量叫平行向量,记作 a//b。 ②我们规定0与任一向量平行 5共线向量与平行向量关系: 平行向量就是共线向量,这是因为任一组平行向量都 可移到同一直线上. 这样的设计使得学 生养成自学以及总 结的能力 概念的讲解 通过借助多媒体课 件的演示,讲解平行 向量、相等向量、共 线向量的概念 例1的设置考察了 学生对平行向量和 共线向量的理解 a r r r 记//b ://c 做 r r r 共向量 a,b,c为线 a r r r //b//c

集团广告创意及方案评审规定

XX集团广告创意及方案评审规定 1目的 根据XX集团品牌手册和年度品牌营销大纲,按照有效的规章制度,以及各职能部门广告工作的评审流程,对XX集团各项广告活动予以评审. 2适用范围 本规定适用于XX集团。包括电视、报纸、广播、卖场、展览、促销、户外、广告制作性广告运作。 3评审机构 3.1评审领导小组(常设机构) 3.1.1组成 组长:张彬 副组长:尹玉龙、邓建华 组员:各有关科室科长 3.1.2职能 ①审核、批准XX广告评审制度和流程; ②组织、协调广告评审工作的进行; ③对广告评审项目的最终审定。 3.2评审工作组(非常设机构): 3.2.1组成 ①策略性评审:营销副总裁、整合传播部、冰箱营销本部、空调营销本部、品牌管理科、XX传播科、容声传播科、公关科; ②创意性评审:整合传播部、品牌管理科、XX传播科、容声传播科。 3.2.2职能 ①组织开展各项评审例行工作; ②所有的广告评审工作均由品牌管理科组织开展; ③充分运用专业知识,从各职能岗位的专业角度,对广告项目进行客观评审,为各广告项目最终是否投放市场提供依据 ④品牌管理科对评审资料的收集和存档。 ⑤品牌管理科积极配合广告评审工作,及时向评审机构提交应评审项目。 ⑥认真对待评审结果,对以评审结果为依据对应整改项目认真的、严格地整改。 ⑦按期提交评审报告。 3.3联络:品牌管理科

4评审依据 4.1品牌手册; 4.2 CI手册; 4.3品牌年度传播大纲内容。 5评审内容: 5.1方案类 5.1.1年度、阶段性宣传策划方案; 5.1.2全国性大型促销活动方案,典型区域性大型促销活动方案; 5.1.3新产品上市活动方案; 5.1.4全国性媒介投放方案; 5.1.5全国性大型公关活动、动态宣传方案。 5.2创意、提案类 5.2.1电视广告片的创意评审; 5.2.2报纸广告平面创意评审; 5.2.3POP创意评审; 5.2.4卖场建设设计标准,实施标准; 5.2.4CI手册评审及CI实施评审; 6广告评审流程 (详见附件1) 7评价标准 (附件2) 8考核 8.1广告评审的考核工作由品牌管理科组织开展; 8.2对每次评审作好相应的考核评分, 作为年度考核的依据; 8.3考核评分共分四个等级,每次的考核评分作为策划、创意、设计的选用标 准,并汇总存档,详见下表: 附:《方案类广告评审流程》;

广告创意设计方案

职业发展协会 广告设计创意大赛 策 划 书 主办方:天津外国语大学职业发展协会 承办方:天津外国语大学职业发展协会 创业中心 天 津 外 国 语 大 学 Tianjin Foreign Studies University

目录 一、活动背景 (1) 二、活动目的 (1) 三、活动意义 (1) 四、活动概况 (1) 五、活动流程 (2) 六、附录 (7) 附录一、报名表 (7) 附录二、短信通知模板 (8) 附录三、物资表 (9) 附录四、初赛嘉宾联络表 (11) 附录五、初赛评委策划 (12) 附录六、决赛评委策划 (13) 附录七、评分细则与评分表 (16) 附录八、人员安排 (18) 附录九、应急预案 (19) 附录十、预算表 (21) 附录十一、主持人要求 (22)

一、活动背景 随着商业经济的发展,社会迫切需要懂得营销理论知识与实践技能的人才,企业生存与发展也需要广告创意。而且,当代大学生普遍对广告创意具有较大的兴趣。然而由于缺乏专业指导以及实践机会,许多大学生对市场营销还不甚了解。因此职业发展协会特举办广告设计创意大赛,旨在给同学们提供一个近距离接触营销,展现自我创意的机会。 二、活动目的 1.为有广告创意的学生提供一个展现自我的舞台; 2.传播广告设计方面的知识,为学生提供专业性的指导; 3.分享心中的想法,学以致用,更好地规划职业生涯; 4.激发学生的想象力,发掘培养出优秀人才为天外创造更多的精彩。 三、活动意义 1.使大学生能够在实践中增强对广告设计的了解,提高设计能力,激发学习热情; 2.通过比赛为同学们提供一个挑战自我、展示自我的平台,丰富大学生活; 3.使同学们通过比赛更加了解到广告创意方案的重要性; 4.有利于培养学生团队合作意识,提高竞争意识,增强学生组织能力和想象创造 力。 四、活动概况 活动形式:广告方案设计比赛 活动时间:2017年【】月【】日至2017年【】月【】日 活动地点:【】 活动对象:天外全体学子

家具营销策划方案

2021年家具营销策划方案1 备战:有人抢跑有人冷静 去年天猫网购狂欢节,越来越多的家具企业在发力。全友家居、林氏木业销售额突破亿元,皇朝家私、雅兰床垫、欧瑞家具等几大传统品牌也在“”瞬间爆发,一举挤进住宅类家具单店销售前十名。 天猫每年的销售排行榜一直在改变,20__年家具品牌作为一个新的品类闯进前十名,全友家居更是突破亿元,成为淘宝天猫上三大破亿元的店铺之一。而今,数码产品、家电、基金等新品类已经赶超服装、家纺、家居三大行,越来越多品类在电商大潮中拼杀。而家具品牌本身的竞争也是风起云涌,不少家居企业都在积极备战,销售排行名单很可能会大大改变。 去年销售额达到1.10亿的林氏木业林佐义向网易家居表示,2014年要突破去年,“保三冲四”,雄心壮志要把销售额翻两番。有亢奋要冲刺企业炒热气氛,当然也有表现平静的企业为热潮降一降温,去年取得家居品类销售额第五位的雅兰床垫表示今年没有冲刺目标,“能卖多少算多少,不去计划太多”。 在电商还未成为主流的瓷砖行业里,线下的活动更受重视,东鹏瓷砖品牌经理马俊武就告诉记者,没有准备工作,“东鹏瓷砖会按照自己的营销节奏去走,我们在线下将针对做一个行业首个的O2O购物狂欢节,让消费者更好地体验这个网购狂欢节的魅力。” 活动预热:各种噱头让你惊呆 是大众狂欢节,固然可以吸引到很多散客,但抓住目标客户群体才是不二法则,所以针对自己店铺的受众做精准营销很有必要。针对做的预热活动,噱头够吸引才能在一众“低价”“爆款”中脱围而出。林氏木业广告分别在两大视频网站上映,精准定位消费中低档家具的人群;利豪在旗舰店玩情感营销,打出“惊喜四重奏”的广告,从“情书”、“豪礼”、“真爱“到”幸福晒单“,让你以为这是在看“霸道总裁爱上我”桥段,点击开去发现所谓的“情书”其实就是优惠券,玩得一手好标题党。 以利益动人,送Ipone6显得新鲜热辣,雅兰、德尔菲诺、穗宝都已经在首页放上了“肾六”的图片;以服务动人,全友打出”不掉线“的口号,宣称为了客户时刻线上倾听线下守候,让人颇有安全感;顾家家居更拼,用张学友作海报打造”暖

创意公益广告大赛策划方案

创意公益广告大赛策划方案 一、活动主题:我创意我行动 二、活动背景: 公益,更多的是关系到广大社会。用一种创意的方式去向世人表达公益的概念,能够更多的吸引社会民众的目光同时广告的深入人心又能感染到大多数人使之参与进活动之中,便是此次创意公益广告的主要目的所在。同时,使更多的未来的社会支柱——大学生更为关注公益问题。公益广告是一个道德平台,一个公民衡量自己价值的参照物,它用其独特的富有寓意的形式激发人们的意识,使人们对身边事物引起注意。具有创意的公益广告,将更好地表现其宣传的内涵,符合时代不断发展的要求, 三、活动目的: 开展创意公益广告的活动,可以普及公益知识,弘扬公益精神,鼓励同学们参与公益,一起为和谐社会贡献力量。举行创意公益广告活动,汇集同学的智慧,用形象生动的广告语让大家受到更多的启发,使公益事业在学校受到更多的重视。同时活跃校园文化气氛,丰富各位同学的课余生活,激发同学们的公益梦想,为有公益梦想的同学们提供展现自我能力的平台。 四、活动组织 1、主办单位:管理学院分团委 2、承办单位:管理学院分团委网络部

3、协办单位:管理学院分团委实践部 五、参赛对象: 各学院大一、大二学生以个人或组队名义参赛,每队至多五人。每班至少一人或一队参加。大三、大四学生可自由参赛。 六、作品内容: 1、作品主题 运用丰富的想象力,充分发挥广告的新颖性和独创性,创造出令人印象深刻的公益广告作品。 2、作品要求: (1)作品可为电子版图片,DV(200M以内),FLASH(200M以内)。 (2)参赛者可以到相光网站搜集资料作为参考,但不允许照搬照抄,盗用他人作品。 (3)参赛作品为参赛者亲自设计制作,不能由他人代替。 (4)如出现(2)(3)中类似情况,经调查属实,则取消该参赛者比赛资格。 (5)个人或团队可交多份作品。 (6)作品可借助各种软件,工具制作。 (7)作品内容健康向上,新颖,有一定的思想。 (8)请参赛者自己备份作品以便核对,预防作品丢失。 (9)本次活动所收集的作品一经发现有剽窃行为,将取消其参赛资格。最终解释权归管理学院分团委所有。 七、作品报名和征集

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