《射雕英雄传3D》评测：成就武林-侠之大者-

《射雕英雄传3D》评测：成就武林-侠之大者-要说翻拍电视剧次数最多的IP是什么，肯定是金庸老先生笔下的武侠小说了，《射雕英雄传》就是其中之一。由于大众的喜爱，国内手游兴起之初有不少以此为内容的改编手游，但是能真正体现其精髓的正版手游却迟迟未有。如今完美世界在推出金庸授权的《笑傲江湖》手游后，又给我们带来了这款正版手游《射雕英雄传3D》，没让人失望的是，完美秉承了一直以来的改编品质，这款射雕改编手游也不逊色于《笑傲江湖》。

色彩明快的Q版画面不失武侠小说精髓

小编曾在玩《笑傲江湖》时，就被游戏里人物利落的武侠招式和迅速的打击所折服，而这款《射雕英雄传3D》采用了4.5头身人物的Q版画面，肢体动作流畅多样，配上炫酷的技能光影特效，其画面的塑造所带来的畅快打击感丝毫不弱。

游戏针对小说中的人物特点，在造型服饰、武器装备、技能招式上都进行了极为符合原作的精心设计，人物趋于多彩的卡通化清晰风格，比较适宜手游平台的画面需要，但战斗起来完全不失武侠味。场景采用了比较清新明快的3D贴图，与人物风格相得益彰。整个游戏的3D Q版画面极富品质，精心的原创画面形象使得其免于流俗。

一上来就开挂的主角成为正气浩然的武林盟主

本作塑造了一个原创的武林盟主人物，作为玩家角色代入游戏，让小编大有一种主角一上来就开挂劲头，各种豪迈激昂有木有？剧情以玩家角色去华山论剑，知会五绝王重阳等高手，打败

王重阳真正成为武林盟主开始，接下来以营救岳飞夺取武穆遗书等情节来进行，带给你一个不同于原着的新视角，颇有新意。你将为民族大义，抗金事业而奔走，来召集各路英雄。

精准的武侠元素定位动作打出完美攻势

游戏是常见的虚拟摇杆+技能按键操作，如今IP改编游戏中，ARPG类型变得愈来愈多，要想在操作上更胜一筹，实在不易。本作的取胜之处则在于卓越的打击反馈效果，将各个技能要素完美塑造，让玩家自由组合，打出迅猛的攻击效果。

最值得注意的是，本作中除了基础攻击不需冷却外，闪避技能则可以拥有2次连续释放的机

会再冷却，让你在紧张的BOSS战中，能更好地闪避BOSS的有效攻击范围。这让玩家充分利用闪避，也让游戏战斗避免了角色总是在一个角落被敌人缠上，不得不死磕到底的枯燥局面，如果这个实用的技能能变成了无限制，让打斗变得更激烈些，或许更好哟。

其他只能一次释放的冷却技能，有以冲刺的破除敌人攻势，给敌人带来眩晕的控招；有能将面前小范围敌人击飞的蓄招；以及能全范围快速打击敌人的绝学招式等，这些技能定位相当明确，非常利于你判断使用，再也不是笼统的换花样招式了。

如此你就能轻松可以打出自己最爱的招式套路来，招式定位精准，将更容易打出快速闪避、暴击等招式，触发连协式的动效。反馈更是干脆利落，让你尽享金庸武侠中的畅快武学大招，小编只想说真是“倍儿爽”，值得来“一拳”呀。

英雄克制属性简单易懂多样关卡设定增加游戏难度

战斗时，游戏最多可切换四名英雄，并且在英雄属性上，设定了人克天、天克地、地克人的简单克制属性，比起五行相克，这个定律简化了许多，并易于理解。而你也不用太过于费心思考克制定律，可使用屏幕下方的辅助功能，让你遇到不同属性的敌人，就能自动切换成克制敌人属性的英雄来上场，分分钟利用优势打败对手。

如果你认为仅仅是把敌人暴打一顿就够了，就打错特错啦。游戏还拥有不少设置，来提升闯关难度。如个别关卡中，你需要守卫一个地点，防止一定人数的敌人潜进去，直到BOSS出现后并被消灭后，才算闯关成功。各类场景中，开发团队还别具匠心地设计了一些机关陷阱，如会转动喷火的石灯笼，会伸出尖刺的桥梁道路等，让你英雄行走江湖更添一分惊险乐趣哦。

小编总结

现今有不少经典的武侠小说IP被改编成手游，而完美世界在武侠改编手游上可谓经验丰富，这款《射雕英雄传3D》的品质，不输于《笑傲江湖》，在遵循原作基础上，既有自己的创新，又能将玩法发挥尽致，小编觉得在武侠改编手游中，当又一品质之作，值得金庸迷再次回味。

大学学生会考核制度

为规范学生会各部门的工作，进一步加强各部门的协调，激发各部门的工作积极性，形成音乐学部学生会强大的凝聚力，特制定此考核制度． 一、例会方面[30’] A、部门例会（各部门自行安排） （1）例会全勤，并无迟到早退现象。若迟到扣1分/人；早退扣1分/人；无故缺席扣2分/人；例会无故未召开扣10分。请假者须于例会召开前向值班人员递书面假条，附部长签名。 （2）例会须按规定时间、地点召开，自行更改时间、地点，若未做好通知（办公室及本部门人员）工作，导致信息不通扣2分；若影响其他部门例会召开时间扣1分。 （3）例会期间，若大声喧哗，吵闹；谈论与本次会议无关内容；吃东西（除特别聚餐）分别扣2分。 （4）例会期间，应保持办公室卫生，爱护其财产。例会结束，若桌椅未摆放整齐，门、窗、灯未关，卫生较差扣2分。 （5）例会质量的总体评价，一般加0分，较好加1分，很好加2分。 B、部长例会 （1）例会全勤，并无迟到早退现象。若迟到扣2分；早退扣2分；无故让副部代替参加扣1分；无故缺席扣3分。请假者须于例会召开前向办公室主任递书面假条，附学生会主席签名。 （2）常委例会中若涉及某部门常委不知道情况，则扣该部门2分。 （3）例会期间，部长对学院工作及其其他部门工作提出合理化意见或建议，予以采纳视情况加1―3分。 C、全体学生会成员例会 例会应全勤，并无迟到早退现象。若迟到扣3分；早退扣3分；无故缺席扣5分。 二、材料报送[20’] （1）各部门须在每月26日之前将本月工作总结及下月计划交于办公室，拖欠一天扣2分，拖欠三天则取消评优资格。 （2）各部门须在每周星期二例会后将本周工作总结及下周计划登于“音乐学部学生会各部门工作周报表”，逾期将扣2分。 （3）其他材料各部门须在规定时间内上交，拖欠扣2分 三、值班方面[10’]

学生学业成绩评价方案

XX小学学生学业成绩评价方案《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。强调评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。我校在汲取先进经验的基础上，对小学生学业评价改革方面进行初步的尝试和探索。 一、评价的指导思想 “国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。”课程标准“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”课程标准提出了很多具有时代特点，体现新的人才观、教育观和质量观的评价内容和评价标准。贯彻以学生发展为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。 二、评价目的 1．通过评价，学生能明确学业的发展方向，帮助学生制定自己的学业发展目标，实现自我认识、自我教育和自我发展，为终身学习奠定基础。 2．通过评价，教师能树立正确的学生学业评价观，了解科学的评价理论和方法，改变教学行为方式，促进教师专业发展。 三、评价的原则 1．以学生的发展为本，即关注学习结果、又关注学习的过程。

学生学业成绩考核评定和管理

学生学业成绩考核评定和管理 文章来 源初中教师网w 9 1 学生学业成绩考核，不仅是对学生学习成绩结果作出的评价，也是对照教学目标检查教学质量的信息反馈，并根据这些信息对教学质量进行分析、监控、研究改进教学工作的重要手段。 一、成绩考核 成绩考核分考试和考查两种。每学期考试和考查的课程门数按实施性教学计划规定执行。要根据课程的特点和学生的负担，每学期一般安排2～4门考试课程。 考试是对学生所学知识和技能进行总结性考核的方法。可采用课堂理论考试，实验、实际操作、技能考评，大型作业，案例分析等多种方法进行。一般可分为期中、期末考试，由教务管理部门统一组织，安排在该课程结束后或学期末，集中一段时间复习和考试。 考试形式可用笔试、口试、实操三种。可根据课程的特点和需要，灵活采用，应坚持理论与实践的考核并重的原则。笔试又可分为闭卷考试和开卷考试。采用开卷考试的课程必须报教务管理部门批准方可实施。笔试时间一般为100分钟（2节课），口试的准备时间为40分钟，答题最多20分钟，

实操考试时间视考试内容具体确定。 考查是对学生所学知识和技能进行平时考核的方法。可依据平时课堂提问、课堂作业、实际操作、单元测验等方法采集学生学习成绩，考查不得在学期末及考试周的前一周内集中测验或变相考试。 二、命题管理 ⒈考试命题要以教学大纲为依据，全面测量学生应具备的知识和能力。考试范围原则上是该课程本学期的全部内容。应注意覆盖面要广和突出教学重点，基础知识题、综合分析题、应用题比例恰当。 ⒉命题先由教研组制定命题方案（或编制双向细目表），组卷试题应有一定的梯度，基本题、水平题、提高题结构合理，区分度强，题量适中，便于分辨学生成绩的优劣，考试成绩力求符合正态分布。已考过的试卷不宜未作修改又做下一次考卷。 ⒊用同一学期授课计划、教学内容和进度相同的班级采用同一试卷。 每门课程应拟定水平、份量相当的两份试卷，并附有标准答案及评分标准。实行学分制管理的，可采用A、B制命题。实行分层教学管理的，应按分层教学大纲命题。 ⒋对教学大纲和教材较稳定的课程要逐步建立试题库（或试卷库），原则上要求实行教考分离。

学生学业成绩考核与评定制度

亭湖小学教育集团登瀛校区 学生学业成绩考核与评定制度学生学业成绩考核与评定是教学过程中的一个重要环节，是检验教学效果，进一步改进、改革教学，促进学生发展的主要措施。 一、考核的目的 充分发挥考核的预测、诊断、反馈、评价的正面功能，树立正确的考核观，将素质教育观念核心课程评价理念内化到考核中，把正确的考核操作作为素质教育的载体，始终体现教学促进学生全面、和谐、主动发展的目的。 二、考核的原则 1、全面性原则。注重对学生综合素质的考查，促进学生的全面发展。 2、全体性原则。面向全体学生，考虑不同层次学生的需要。 3、激励性原则。保护和激发学生的白尊和白信，关注个体的处境和需要。 三、考核的内容 考核分考试学科和考查学科。 考试学科包括：语文、数学、英语 考查学科包括：音乐、体育、艺术、美术、科学、品德与生活、品德与社会、写字、校本课程、综合实践活动课程等 考核以课程标准（教学大纲）和教材为依据，以具体的教学内容和学生的实际命题，主要考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识和技能分析问题、解决问题的实际能力。同时，要注重对学生进行情感、态度、价值观与学习的过程与方法的考核。 四、考核的方式、方法 考核分为平日考核和期末考核。平日考核以考查为主，包括观察、了解、口头提问、作业检查、书面检测、单元检测等；期末考核，考试学科的考试可采用口试、笔 试（开卷或闭卷）、试验操作、实践活动等方式进行；考查学科进行愉悦性检测、实

践性考核，可以通过撰写调查报告、研究性学习报告、表演、操作等形式检测。 五、考核的时间安排 平日考核以课堂教学为主。期末，考试学科进行期末考试，考查学科进行期末考核。教导处和教研组不得随意增加考试的次数。 六、认真搞好质量分析 考核结束，要从多方面分析、总结教与学的情况，找出教学中的得与失、经验与教训，切实研究加强和改进教学的措施和方法。在教师指导下，学生可进行白我质量分析，并逐步提高白我分析、反思、总结的能力。 七、关于成绩的评定 1、每次考核都要制定具体而明确的评定标准。 2、成绩评定采用等级制，分为A、B、C、D四等，A表示优秀，B表示良好，C 表示一般，D表示较差。 3、学期成绩评定重平日，将平日成绩和期末成绩按 0.6与0.4的权重进行综合评定。学年成绩评定重发展，将上学期和下学期的成绩按0.4与0.6的权重进行综合评定。 4、对成绩不合格的学生，要进行补考。 5、评定成绩要按时、准确记录在学籍簿和学生手册中。

学生学业成绩评价的方法

学生学业成绩评价的方法 1.观察法 观察是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。但被观察者知道他被人观察时，他的行为便不同于平常，因而观察的结果并不完全可靠。为了提高观察的可靠性与精确度，一方面应使观察经常化，用日志或报告形式记录一些学生的行为或轶事，使评价所依据的资料更全面;另一方面可采用等级量表，力求观察精确。 行为日志或轶事报告，一般都用来记录学生有意义的或异常的行为表现。要重事实，如实描述行为的发生经过，并可以作简要的解释、说明。行为日志，可以由教师为全班学生专备一个本子，每个学生占若干页，以记录其突出的行为表现。行为日志由教师保管，轶事报告则需交教导处，供研究学生工作之用。 2.测验法 测验主要以笔试的形式进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于对学生学习文化科学知识的成绩评定。测验的优点是能在同一时间内用同一试卷测验众多的对象，收集大量可供比较研究的宝贵资料，它不仅简便易行、运用广泛，而且结果也比较可靠。但测验也存在局限性，如难以测定学生智力、能力和行为技能等。 (1)测验的质量指标 主要有信度、效度、难度与区分度。 信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就高;否则，信度则较低。影响信度的因素很多，主要有测验的长度、测验的时间、受试者的身心状态、测验的标准等。 效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。一个测验的效度总是对一定的测验目标而言的，故不能离开特定的目标笼统地判断这个测验是否有效度。 难度是指测验包含的试题难易程度。试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩，所以，一张试卷总的来说难易要适中，即它的试题既要有较难的题，又要有较易的题。 区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。

趣味知识题

趣味知识题 2.以下哪句诗词与中秋节无关 [单选题] [必答题] ○今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。○此生此夜不长好，明月明年何处看○独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲(正确答案) ○明月几时有把酒问青天 3.下面哪一位艺人不是四川人 [单选题] [必答题] ○李宇春○鞠婧祎○谢娜○何洁(正确答案) 4.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自于哪位爱国诗人 [单选题] [必答题] ○辛弃疾○岳飞○陆游(正确答案) ○文天祥 5.在古装情景喜剧《武林外传》中，莫小贝在江湖的身份是什么（） [单选题] [必答题] ○衡山派掌门(正确答案) ○华山派掌门○蝴蝶派长教 ○峨眉派掌门 6.我国植树节定在每年的3月12日,这也是为纪念哪位人物而定的 [单选题] [必答题] ○屈原○林则徐○孙中山(正确答案) ○白求恩 7. "天下兴亡,匹夫有责"是哪位思想家的名言 [单选题] [必答题]

○朱熹○龚自珍○康有为○顾炎武(正确答案) 8.“月是故乡明”出自于哪位诗人的作品 [单选题] [必答题] ○李白○杜甫(正确答案) ○苏轼○陆游 9.《新白娘子传奇》中白素贞拜在谁的门下修行 [单选题] [必答题] ○观音○黎山老母(正确答案) ○圣母娘娘○如来歌 10.歌词“我身骑白马走三关我改换素衣回中原”，说的是哪位民间传说人物的故事 [单选题] [必答题] ○岳飞○薛平贵(正确答案) ○杨四郎○赵子龙 11.《天涯明月刀》是哪位武侠小说家的作品 [单选题] [必答题] ○金庸○古龙(正确答案) ○梁羽生○温瑞安 12. "红娘"由来是出自下列哪部古典名剧 [单选题] [必答题] ○《琵琶记》○《桃花扇》○《西厢记》(正确答 案) ○《长生殿》 13.每隔10年国庆阅兵时，主席在车上阅兵时第一句说的时什么话 [单选题] [必答题] ○同志们好(正确答案) ○同志们辛苦啦○为人民服务

学生成绩考核管理制度及补考制度

十.关于考试管理制度及补考制度 根据新余司法警官学校《学生学籍管理规定》实施办法,凡教学计划中规定开设的课程均列入学生成绩考核管理之中，学生成绩考核分考试、考察和定级。 1.考试：每个专业每学期考试科目，可分别采取笔试、或实行操作等不同形式进行，并在教学计划中作出明确的规定。 2.命题是考试的重要环节，由教务处协同教研室统一组织进行。具体由教研室负责，于考试前1周完成。命题的基本要求：根据教学大纲规定的教学内容、教学目的和要求命题。 3.试题的深度、广度适度，能够反映课程的基本要求。试题要有较大的覆盖面，有适当的量。既要考核学生全面掌握知识的状况，又要有一定难度的题目，以考核学生掌握重点、难点的程度。试题要注意考核学生运用所学知识和技能解决问题的能力，除必须熟记的知识外，避免出现死记硬背的题目。试题应有一定的坡度，难易比例适当，以便于分辨学生成绩的优劣。有试题库或试卷库的学科，考试题由教务处统一抽定。尚无的学科，由任课教师拟定两套以上试题，由教务处选用。试题拟定后，要做出标准答案和评分标准，拟定的试题要经过试做。由教务处审查、选定.毕业考试由教务副校长审定。命题工作开始后，任课教师即可停止辅导，只进行答疑，不允许划复习范围、重点和出复习题。 4.考试的组织和实施由教务处负责。教务处应在考试前1周对考试做出安排，经分管副校长批准后印发执行。

考试实行单人单桌，每个考场有两位教师监考。考试时间一般为90分钟。学生应按规定时间、地点参加考试。确实因无法克服困难不能参加考试时，按规定请假。经队长同意，报教务处批准。 5.考场规则 ①学生在考试前要做好考试准备，按时进入考场，按指定位置就坐。除应试必须的文具外，不得携带其他与考试有关的物品。已带入考场的，要按监考教师指定的地方存入。 ②考试期间保持安静，交卷后迅速离开考场，不得在考场附近议论。 ③有试题不清时，可以要求监考教师回答，不得提出其它问题。答卷应使用钢笔、圆珠笔。答卷应力求整洁、字迹清楚。学生应独立完成考试。考试期间不得交头接耳、窥视、传递、夹带、抄袭等作弊行为，考试作弊者除该门成绩按0分计算外，还要根据情节轻重结合以校纪处分。两人或两人以上共同作弊者，不论主动与被动，均按作弊处理。考试时间结束，学生应立即停止答卷，将试卷正面朝下放于课桌上离开考场。 6.教考教师职责 ①监考教师应在考试前十五分钟领取试卷，提前十分钟进入考场，按考号安排座次，清点学生人数，宣布考试纪律。考试开始时分发试卷。 ②监考教师可以更正试卷上的差错，可以回答学生关于试卷字迹不清的问题，不回答有关试题答案内容的问题。

学生综合素质和学业水平评价方案

学生综合素质和学业水平评价方案 一、指导思想 依据党的教育方针，贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展。促进各门课程的有效实施，充分发挥评价功能，推动新课程改革的深入发展。 二、评价内容及标准 新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关注学生知识和技能的掌握；而且要关注学生多方面的表现，包括道德品质、学习能力、交流与全作、运动与健康、审美与表现等诸多方面的发展。学生综合素质和学业水平评价的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。 三、评价方法 （一）基础性发展目标的评价 基础性发展目标的评价，要根据不同的评价内容和指标实施多元评价，还要渗透或包含在学科学习目标的评价中进行。道德品质和公民素养方面要重点结合品德与生活、品德与社会学科教学以少先队活动，校本课程实施中进行评价；学习能力和交流与合作能力方面要结合所有学科教学进行评价；审美与表现方面重点结合音乐、美术学科教学进行评价。 （二）学科发展目标的评价 1、知识与技能的评价 遵循各学科课程标准的基本要求，以该学段、学年以及每个单元的知识与技能的基准，通过作业纸笔测验、考试和完成一些开放性的表现性任务等形式进行评价。 （1）练习、作业 作业分析评价是教师了解掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。学生的作业情况要通过学生的认真程度，正确率，创造性解决问题情况；完成作业的速度，主动作业的情况；课外学习情况以及实验操作能力，小论文、小制作、小发明等成果来进行评价。教师可以作业展览活动，进行优秀作业及成果评比，作为作业评价的依据。 除了传统的纸笔作业之外，更应注重口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业等到促进学生在真实情境中实际表现能力的表现性作

一站到底题库及答题案C组题

一站到底题库及答案（20120831期） 1、人们常说的“盲肠炎”其实是人体哪个器官的急性炎症？阑尾 2、旧版的眼保健操有一节是按揉位于眉梢后的哪个穴位并轮刮眼眶？太阳穴 3、经典儿歌《读书郎》中，“小嘛小儿郎”的下一句是？背着那书包上学堂 4、歌曲《我爱北京天安门》中，“我爱北京天安门”的下一句是什么？天安门上太阳升 5、脍炙人口的广告歌词“燕舞燕姿，一曲歌来一片情”是在推销哪种产品？收音机\收录机 6、笑星李嘉存经典的广告词“牙口胃口就好，吃嘛嘛香”是哪种日用品的广告词？牙膏 7、被称为“榕城”的是福建省哪个城市？福州 8、“宽窄巷子”是我国西南哪个城市的三大历史保护区之一？成都 10、在古文中，“汝”、“尔”是什么意思？你 11、俗语中常说“人怕出名”的下一句是什么？猪怕壮 12、我们平时说恋人心生嫉妒之心会说他吃哪种调味品？吃醋 13、我们说年长者办法多，手段高会用“哪种调味植物还是老的辣”来形容？姜 14、刘心武、俞平伯、周汝昌都是研究哪本名著的专家？红楼梦 15、位于长城八达岭上的“不到长城非好汉”是被出自谁的诗词？毛泽东 16、京剧是在哪个朝代开始形成的？清朝 20、吴敏霞、何姿、陈若琳是伦敦奥运会哪个大项目的金牌得主？跳水 21、高尔夫运动中，球手在一个球洞上获得了低于标准杆2杆的成绩被称为什么？老鹰球 24、在我国古代，讲究养生的人都会把“精、气”和什么称为人身的三宝？神26、人们鼻子上的“黑头”因为有颗粒一般的形状，我们会用哪种水果来形容它？草莓 29、儿歌《找朋友》中，“找到一个好朋友”，敬个礼之后要做什么？握握手 30、杨魏玲花、曾毅是哪个以“民族风”“接地气”为特点的流行组合的成员？凤凰传奇 31、电视剧《还珠格格》中，与小卓子一起在漱芳斋服侍小燕子的太监叫什么？小邓子 32、枣园、宝塔山是我国陕西省哪个革命胜地的著名景点？延安 33、“夫子庙”“玄武湖”“中山陵”是哪个城市的著名景点？南京 34、历史故事《将相和》中，相是蔺相如，将指的是谁？廉颇 35、电影《末代皇帝》描述的是清朝哪位皇帝的故事？溥仪 36、与郑洁搭档，中国第一对网球大满贯女双冠军的是谁？晏紫 37、绰号“小胖”的冯喆是伦敦奥运会哪个体操单人项目的冠军？双杠 38、王维的《山居秋暝》中，“明月松间照”的下一句是什么？清泉石上流 39、杜甫的《春望》中，“感时花溅泪”的下一句是什么？恨别鸟惊心 42、陈凯歌经典电影《黄土地》的摄影是哪位著名导演？张艺谋 44、网络卖家发布一些超低价格的商品，所有买家同一时间在网上抢购的一种销售方式叫什么？秒杀 45、众多消费者联合起来，以求得最优价格的一种购物方式叫什么？团购 46、单词“look”的现在进行时态是在单词后加上哪三个字母？ing

学生学业成绩考核管理制度

职业教育中心学生学业成绩考核管理制度 成绩考核是评定学生成绩，检查教学质量的重要手段，是教学工作的重要组成部分。学校按专业教学计划的规定，认真组织和实施学生学业成绩考核，评定学生学习成绩。通过考核，了解学生学习和运用知识技能的情况，研究改进教学工作。 一、考试、考查（含测验） 1、考核分考试和考查两种，采用笔试、口试、操作三种方式进行。笔试可以分为闭卷和开卷二种。 2、每学期各门课的考试、考查按教学计划的规定执行。考试科目，每学期一般安排3━4门，教务科在开学初通知任课教师。 3、考试课规定进行期末考试一次，考查课不得在期末二周内进行集中测验或变相考试，以免影响期末的统一考试，加重学生负担。 4、学生应按规定的时间、地点参加考试，确实因病或无法克服的困难不能参加正常考试者，经班主任同意，报教务科批准方可缓考。凡擅自缺考者，该课程以零分计，并视情节轻重，给予必要的纪律处分。若学生无故缺交作业（或实验报告）次数达该课程作业总次数的三分之一者，取消学生参加考试资格，若属考查科目者，则该科学期总评成绩不能高于30分。 5、每门课的考试时间为90分钟。如确因课程性质和考试方式特殊，需延长考试时间的，须经教务科批准。 6、同一科目的任课教师在不同班级的测验中，如统一试卷，必须安排在同一时间进行；如测验时间不同，应使用不同试卷，避免学生利用时间差互通信息，影响测验效果。 7、考查科目的课程，如有不同教师任课，在一学期内一般应至少有一次由教研组组织的统一测验（统一测验的时间，任课老师应在授课计划中列出），通过统一测验，检查教学效果。 8、考试科目每学期一般测验2次，一学期总课时达54节的考查科目一般每学期测验不少于3 次。 二、命题 试题内容对学生学习方向和学习方法有很大的影响，拟命题是考试的重要环节，在组织考试时，首先应重视组织命题工作。 1、命题的基本要求是:

中学学生学业成绩评价方案

十一道沟学校 中学学生学业成绩评价方案 一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 (一)推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。 (二)体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。 (三)探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实效和公正。通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。 二、基本原则 （一）导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求，体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。 （二）操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主体多元，评价操作实现信息化。 （三）公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评

学业成绩评价实施方案

安定区XX初级中学 学生学业成绩评价实施方案

学生学业成绩评价实施方案 一、指导思想 为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 (一)推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。 (二)体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。 (三)探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实效和公正。通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。 二、基本原则 （一）导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求，

体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。 （二）操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主体多元，评价操作实现信息化。 （三）公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、科学。 （四）发展性原则。坚持过程评价与终结评价相结合的原则，发挥评价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现，适当收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料。正确发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用。关注学生全面发展，全面评价学生的素质，客观反映学生的个性差异和个性。 （五）教育性原则。对学生的评价过程实质是对学生的教育过程、引导过程，提高学生全面发展的意识，培养其创新精神与实践能力的过程。评价的过程、目的首先在于对学生进行教育。 三、组织机构 1.成立“学生学业评价工作领导小组”。 成立以校长为组长，副校长、教导主任、政教主任为副组长，各班班主任为组员的领导小组。 领导小组职责：

长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法

长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法 第一章总则 第一条课程考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。 第二条课程考核工作是教学管理的重要环节，是教学质量管理与评价的重要内容，应坚持公平、公正、诚实、严谨的原则。凡属教学计划规定的课程（包括公共选修课、必修课、专业选修课和专业必修课等）都要进行学期考试或考查，实习、课程设计（论文）、毕业设计（论文）、军事训练、社会实践、公益劳动等实践性教学环节也要进行考试或考核。 第三条凡本校在籍的本科学生必须参加所修课程的考试或考查，并得到相应的成绩评定，成绩合格者方可获得相应的学分。 第四条为维护正常的教育教学秩序，保证教学质量，依据我国《普通高等学校学生管理规定》，结合《长沙理工大学学生学籍管理规定》和学校实际情况，制订本办法。 第二章课程考核的形式 第五条考核分考试和考查两种方式。平时考核要在教学过程中进行，主要根据学生听课、作业、实践环节、平时测

验等综合评定成绩。平时考核不合格者，不得参加该课程的终结考核。 阶段测验不得事先通知学生，一般每次不应超过1学时。 第六条课程考核可采取笔试（闭卷）、口试、机试或另加操作技能考核等方式进行。需采用开卷考试、口试的课程应充分作好准备，经院（部）负责人批准，并报教务处备案，由院（部）组织实施。 凡在同一学期内采用同一教学大纲进行教学的课程实行统一考核，统考课程的考核方式一般采用笔试。 考试课程一般不安排期中考试。 第七条考查课程应在课程结束后，根据学生听课、作业、实验、小测验成绩等进行全面考核，并给出等级(分数)。也可采用笔试方式考查学生的学习效果。考查通常安排在最后一次课中进行。 第三章课程考试的过程管理 第八条为提高考试的有效性，确保考试质量，检测教学效果，发挥考试在提高教学质量方面的作用，不断改进教学工作，必须对考试全过程进行严格管理，对试题（卷）库建设、命题、印制试卷、考场安排、监考、评分等过程提出严格要求。 第九条所有考试课程都应建立试卷库（每门课程10套以上试卷及相应的标准答案和评分标准）。有条件的课程要

小学科学学业评价方案及总结

小学科学学业评价方案及总结 一、指导思想 以《小学科学课新课程标准》为指导，了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨。 二、基本原则 1.全面性评价原则。评价要涵盖科学素养各方面的容，既考察学生对知识的掌握，又重视对学生学习过程和体验的评价，尤其是在学习方法及态度、情感、价值、信心等方面进行评价。 2.人文性评价原则。评价不以测验为中心，从学生的实际状况出发，在相互信任、相互尊重、的氛围中组织评价。 3.发展性评价原则。以促进学生的学习和全面发展为目的。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上积极主动地发展。 4.多样性评价原则。提倡多主体参与，建立以教师、学生、家长共同参与的评价制度；根据学生的个性差异和兴趣特长，采用多样化的评价方式. 三、设计思路和策略 根据《小学科学课新课程标准》和学生素质发展报告单，确定小学科学学生学业评价的参与者、评价的方式和评价容。 1、关于评价的参与者。学生、家长、教师都将参与评价，分自我评价、小组评价、家长评价和教师评价四类。以教师评为主，适当参考自我评价、小组评价和家长评价。

2、关于评价的方式。定性评价和定量评价相结合；平时观察和期末检测相结合；自评与互评相结合、既重视结果，有重视过程。评价采用等级制，“平时成绩”的评价以平时观察为依据，设“好”、“较好”、“需努力”三个等级，“期末成绩”的评定以期末检测为依据，成绩记录为“优”、“良”、“合格”和“不合格”四个等级。 3、评价的容：科学学业总评成绩由“平时成绩”和“期末成绩”两项组成。其中“平时成绩”占科学学业总评成绩的40%，“期末成绩”占科学学业总评成绩的60%。“平时成绩”一栏主要包括两项容：一是教师、学生通过日常观察做出的对每位学生的“科学学习情况的评价”，占科学学业总评成绩的2０％。二是“成长记录袋”成绩评价。教师组织学生收集一学期里所有的学习结果，如：学生科学研究的成果（科学观察日记、科技小制作、科学报告等）；参与课前准备的情况记录；单元练习和课堂作业的成绩记录等；学期末，教师对每个学生袋收集情况的进行相应的评价，占总评成绩的2０％。“期末成绩”一栏主要包括“实验操作测试”和“期末试卷检测”两项成绩。其中“实验操作测试”占总评成绩的1０％期末试卷检测”占总评成绩的5０％。 四、实践总结 本学年，我们认真实施上述评价方案，现将实践结果总结如下： 1. 学生初步养成了严谨的科学态度。在人文性评价原则的激励下，我们尊重学生在实验中出现的不同现象和发现：当学生的实验结果出现偏差时，老师首先要肯定学生的实事的科学态度，再帮助学生

学生学业成绩考核方案

学生学业成绩考核方案 一、指导思想： 学生学业成绩的考核是职业教育改革的重要组成部分，是检验和改进教学、改善课程设计、完善教学过程的有效手段。学生学业成绩要充分发挥其反馈、诊断、激励功能，提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施示范专业建设提供保障。 二、考核方法： 考核对象为全体在校学生，每位任课教师对所教学生进行考核，有实习实训的科目按照课堂考核成绩占40% ，实习实训占10%，期末考核成绩占50% 计入总评。无实习实训的科目按照课堂考核占50%，期末占50%计入总评。 过程考核项目： 1、课堂考核： 周考核（表一）： 教师需每周对学生平时上课情况进行记录，根据学生的表现及学习态度、学习方法、掌握知识情况进行记载，每周

统计汇总。 总考核（表二）： 根据表一情况对学生考核，每学期课堂考核5次，每次考核满分10分，平时考核满分50分（有实习实训课的科目平时考核4次，实习实训考核1次），累计得分计入总评成绩。 2、出勤考核：考勤成绩为扣分：旷课一节扣3分，迟到一次扣2分，临时病假扣1分，长期病假不扣分（需提交住院手续并在教务科备案）。 3、竞赛成绩：竞赛成绩为加分，省级获奖加15分，市级加10分；校级加5分（按单项成绩计算）。 4、期末考核：由学校根据本学期教学大纲和教学基准的要求形成一张试卷，按照卷面100分的50%计入总评成绩。 5、课堂考核、课堂考勤、竞赛成绩累加超过60分的同学，期末考试可申请免试（统考科目除外）。课堂考核、考勤扣分超过本学期平时成绩的1／3，即：扣分达到15分则本学期取消期末考试资格，本学科需在下一年级重修。

6、期末考试成绩不及格或总评成绩不及格由教务科组织进行补课，并在下一学期补考。补考不及格者可以第二次补考，仍不及格将计入总成绩。三科不及格将不发专业合格证和毕业证书。 7、由市级统考的科目经过考试不及格者，不发给专业合格证。 三、考核原则： 1、以单纯的智力评价转向学生学习期间全过程考核的评价。 2、从偏重结果的评价转向更为合理的过程性评价，在学生期末测试时，既要看最终结果，更要看学生获得这个结果的过程，注重过程性评价和终结性评价相结合。 3、从考查知识的掌握度转向应用所学知识，解决实际问题的能力及操作能力，要将平时考察纳入评价过程中，使之成为日常性，经常性的评价工作。 4、由学期考核与形成综合能力考核相结合，使学生最后形成岗位能力。

学生成绩管理制度

一、各科任课教师、基础部、各系、教务处、学生处均须对学生成绩认真管理，各负其责。 二、基础部的责任 1、无论考试与考查，学生的各科文化课成绩评定后，由任课教师填写成绩单。成绩单填毕，分别由任课(评卷)教师及基础部主任签字作为对成绩的确认与负责。 2、学生的各科文化课成绩一经评定后，基础部有责任通知各系，并按规定日期报送教务处存档备案。 三、各系的责任 1、无论考试与考查，学生的各科专业课成绩评定后，由任课教师填写成绩单。成绩单填毕，分别由任课(评卷)教师及系主任签字作为对成绩的确认与负责。 2、学生的各科专业课成绩一经评定后，各系有责任通知各学生，并按规定日期报送教务处存档备案。 3、各系作为教学管理和学生管理的基层单位，有义务全面掌握学生学习情况，管理好学生成绩(包括文化课成绩)，以此作为对学生进行学业考核、评优、评奖的依据，同时处理好相关问题。最好指定专人负责管理，建立学生成绩档案。 四、教务处的责任 1、要求、督促基础部及各系管理好文化课、专业课成绩，并按规定报送。 2、依据基础部及各系报送的成绩，按学年、学期、课程、学时及考试或考查的内容另行制表加以记载。在进行成绩记载时，要认真核对，做到准确无误。基础部及各系报送的成绩存档备查。 3、学生毕业前，依据平时对每个学生成绩的记载，填写《毕业生验印审批表》，并为学生处建毕业生档案提供学生成绩单。 五、学生处的责任 1、学生处作为全校学生管理的部门，有义务全面掌握学生学习情况，管理好学生成绩，以此作为对学生进行学业考核、评优、评奖的依据。 2、对于毕业年级的学生成绩，要与教务处认真核对，装入毕业生档案。 六、要求与说明 1、需基础部、各系填报的成绩单由教务处提供。 2、成绩单的填写必须清晰、准确、真实。 3、学生对成绩如有异议，由任课教师、基础部、所在系负责按学校有关规定予以处理。如确认成绩有误，需及时报教务处加以更正。 4、学生补考成绩的管理与正常考试(考查)相同，需在补考后按规定时间报送。 5、教务处作为全校教学的管理部门，不接待学生个人有关成绩的查询。

学生学业成绩评价方案

对学生实施学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案 柳花泊小学薛敬禄 一、指导思想： 为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 （一）推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。 （二）体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。 （三）探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实效和公正。通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。 二、基本原则 （一）导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求，体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。 （二）操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作

武林外传答题答案(绝对正确)

1眉毛生长周期21244 24331 32131 43132 13121 34111 2我国第一长河//6300公里13143 13213 13131 12233 14131 43134 3光学玻璃//光学仪器制造21131 43132 13143 11131 23232 12141 4地球仪//张衡43432 11131 44243 24214 24324 24241 5西印度群岛//大西洋西部11314 42432 42142 43242 42412 14141 6太监原名//官名34243 24231 32131 43142 13131 31112 7心房心室//4个13143 13213 33134 12343 41231 13144 8法律答问//秦14243 24442 41213 44312 42242 11314 9三结义//桃园24131 43132 13143 11131 33341 14231 10尼日尔河//非洲32421 42224 24431 24434 24324 23132 11广东罗浮山//梅花12122 43424 32423 13213 14313 21333 12露天博物馆//阿姆斯特丹21344 31242 14241 31431 32131 43111 13最新版护照封皮//玫瑰紫色13143 23314 13143 13424 32421 42432 14歌剧产生//意大利14311 13123 11212 34133 13224 21424 15排球的演变/篮球43422 42113 14313 21314 31313 12321 16欧绣/温州32421 22224 13432 32341 24424 33132 17五四运动导火线24324 21424 32424 24223 34421 24214 18人体元素/维生素33241 31431 34243 24214 24324 24242 19英国自动过滤宣言13413 34341 23113 14424 32421 42432 20<史记>记录32131 24214 24324 21424 24244 21221 21灶王爷/封住灶王爷的嘴31321 31431 11312 31411 42313 31322 22世界最大的钻石||英国24324 21424 32444 24121 41412 34224 23农产品/大白菜14311 13133 34113 23132 13124 21424 24玛祖卡/波兰31234 41142 31321 31242 14243 24214 25发明专利在我国的年限/20年21214 13313 22421 42432 42142 42423 26尼日河/非洲32421 42224 24431 22434 24324 23132 27君主立宪/权利法案13413 34341 23113 14424 32421 42432 28马拉松/马拉松到雅典22242 34312 21342 43242 31321 31431 29世家/诸侯32131 24214 2*324 21424 24244 21221 30汲汲草||2米44424 22334 42124 21424 13143 13213

周庄中学学生学业成绩评价方案

周庄中学学生学业成绩评价方案 一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 (一)推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。 (二)体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。(三)探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实效和公正。通过探索学

生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。 二、基本原则 （一）导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求，体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。 （二）操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主体多元，评价操作实现信息化。 （三）公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、科学。 （四）发展性原则。坚持过程评价与终结评价相结合的原则，发挥评价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现，适当收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料。正确发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用。关注学生全面发展，全面评价学生的素质，客观反映学生的个性差异和个性特长。 （五）教育性原则。对学生的评价过程实质是对学生的教育过程、引导过程，提高学生全面发展的意识，培养其创新精