《中华人民共和国侵权责任法》通过研讨会实录(一)

《中华人民共和国侵权责任法》通过研讨会实录（一）主办方：中国人民大学民商事法律科学研究中心

中国法学会民法学研究会

中国人民大学法学院

时间：12月29日（星期二）下午2点30分

地点：中国人民大学明德法学楼601徐建国际学术报告厅

中国人民大学民商事法律科学研究中心主任杨立新教授主持会议

中国人民大学法学院党委书记、副院长林嘉教授致辞

中国人民大学副书记兼副校长王利明教授作重要报告

中国社会科学院法学研究所梁慧星研究员作重要报告

最高人民法院民事审判庭第一庭杜万华庭长作重要报告

最高人民检察院民行厅贾小刚副厅长作重要报告

第一部分：重点报告

杨立新：各位领导，各位嘉宾，各位同志，今天中央立法机关、司法机关以及首都法学界的领导和同志们在中国人民大学隆重集会，由中国人民大学民商事法律科学研究中心、中国法学会民法学研究会和中国人民大学法学院联合召开《中华人民共和国侵权责任法》研讨会，热烈庆祝《侵权责任法》通过并进行初步的研讨，我代表主办方热烈的欢迎各位领导和嘉宾！

我们今天召开的这个会议，既是庆祝会、庆功会，也是誓师会。庆祝会是庆祝《侵权责任法》的诞生，它是民法典的组成部分，它的完成标志着民法典的主体部分已经完成了。

中国社会主义法律体系也已基本完成，所以我们有理由进行庆祝。庆功会是为各位起草《侵权责任法》的有功人员庆功，特别是王胜明主任以及各位学者。2001年我们进行起草《侵权责任法》的草案，2002年法工委起草讨论，今天终于有了既有人民性又有科学性的法律。《侵权责任法》成为了正式的法律，并于2010年7月1日实施，我们都担负着正确施行法律，保护人民权利，制裁和预防侵权行为，建设稳定社会秩序的重任。我们可以预见，中国《侵权责任法》的通过、实施将会在社会生活中发挥重大的作用，发生重大的影响。第一，它标志着中国民法典的主体部分已经完成，中国特色社会主义法律体系也已初见雏形。第二，增强社会的权利意识。第三，进一步调动人民群众维权的自觉性和规范化。第四全面规范民事审判活动，实现法律适用的统一化。

下面我介绍与会嘉宾：王胜明主任、王利明副校长、梁慧星教授、林嘉书记、杜万华庭长、贾东明主席、顾继华主任、刘芝新主任、贾小刚庭长。

下面请中国人民大学法学院党委书记、副院长林嘉同志致辞。

林嘉：各位领导，各位来宾，各位老师，各位同学，大家好。受韩大元院长的委托，我来参加这样一个隆重的会议。今天上午杨立新老师说我还要代表民商事法律研究中心和民法学会，我代表不了那么多的身份。今天这么多来宾到来，我代表法学院向各位来宾的到来表示欢迎。

2009年10月26日注定是一个值得记住的日子，因为这一天期盼已久的中华人民共和国《侵权责任法》得以顺利的通过，这部法是继我国《合同法》和《物权法》之后在民事领域里又一部非常重要的民事法律。作为民众来说，作为法学研究者来说，特别是民法学者来说都是特别值得欢欣鼓舞的事情。

《侵权责任法》这部法律对整个侵权责任的问题做了全面系统的规定，尤其是在很多制度上有所创新。比如说，在法律里第一次明确了精神损害赔偿的制度，规定了同命同价的原则。这些对公民权利的保障确实起了非常重要的意义。还有像医疗损害赔偿的问题、环境污染的问题、产品缺陷的问题、召回制度等，这些问题都是在侵权领域里这么多学者研究以后得到的共识，这在立法上得以规定，对中国公民的基本民事权利的保护起到非常重要的意义。而且这样的一部立法，更重要的是彰显了公民的权利意识，同时也强化了责任意识、义务意识，我想作为一个正义社会来说，确实需要对权利有维护有保护才能真正实现社会的公平正义。应该说这部立法起到这样的作用。

今天非常高兴，来宾都是民法学界的大腕，很多老师和专家都是这部《侵权责任法》重要的参与者、立法者，今天在这样的会场上，一会儿会听到这么多专家的演讲，对我们在座各位来说是难得的机会。我在这里再次对来宾表示感谢，会议取得圆满成功。谢谢。

杨立新：谢谢林嘉书记的致辞，下面我们有四个重要报告，首先请中国人民大学党委副书记兼副校长、全国人大法律委员会委员王利明教授做报告。

王利明：尊敬的王主任，尊敬各位老师，各位来宾，各位同学，非常高兴今天侵权法通过之后，在这里简单的谈几句。

《侵权责任法》的通过确实是我们国家政治生活的大事，也是法治建设中的大事，是民法典制定非常重要的部分。我们的民法典采取分阶段分步骤的方式，《侵权责任法》的通过是继《物权法》之后完成的一项非常重要的工作。是立法机关在王主任和其他几位领导的带领下，广泛的听取社会方方面面的意见，实行民主立法、开门立法所形成的重要成果。也可以说，是广大法学工作者、司法工作者和法律各界的参与，大家集体智慧的结晶。这部法律杜庭长一直发挥着非常重要的作用。这部法律的通过是对我们国家的法治建设提供了一种基础性的制度建设。

大家知道，法治的核心是规范公权、保障私权。特别是在我们国家，私权有时候还常常受到这样那样的侵害。在强大的公权面前，私权确实受到这样那样的侵害。法治建设，关键在中国是要着力于保障私权。没有一个对私权完整的保障体系，我们的法治不是真正意义上的法治，它的基础必然是非常脆弱的。《侵权责任法》就是一部全面保护私权的法，就是一部对民事主体的各项民事权利或者说基本人权在受到侵害提出救济的法。《侵权责任法》的制定，可以说是我们法治建设的重大成果，非常重要的成果。也是我们人权保障事业我认为是具有里程碑意义的重大成果和进步。

我想主要谈一下这部法律体现了鲜明的中国特色。我觉得制定侵权法，把它从债法脱离出来，将来成为民法典的独立一编，这就是对传统民法典体系的重大突破，对世界立法的重大贡献。之所以这部法律的制定，能够广泛引起世界各国学者的普遍关注。制定这部法本身是具有创新和重大突破的意义，是我们中国人对世界民事立法的重大贡献。

从这部法律保障的权益范围来看，我觉得他从全世界，特别是大陆法系来看，没有一个国家的民法典有关侵权责任部分，像我们这样如此广泛全面的对各种私权以及各种利益提供保护。大家可以比较一下德国民法典823条，尽管也是采用列举的方式，但也只是列举了有限的几种环境。我们的《侵权责任法》第二条全面列举各种权利。不仅是进行全面的列举，而且采用民事权益这样的高度概括的概念，同时用了“等”这种提法，使我们对权利和利益的保护保持了强大的开放性，能够适应未来各种民事权利和利益发展的需要。这样一种对权利保护的宽度和全面性，我觉得是世界上任何一部立法至少从法律表现形式上是没有的。德国的823条的列举是封闭式的，我们是开放式的，而且他也没有把利益的保护明确表示出来。我们明确的把对利益的保护表现了出来，这确实体现了保护范围的宽泛性。而且把生命健康权置于各种权利之首来进行规定，也体现了立法者把生命健康作为最重要的法益作为保护的以人为本的理念，体现了对人最大的关怀。

我们这部法律，我个人理解，自始至终都贯彻体现了对于人对生命健康的最重要的或者首要的关怀，把它放在首要的法益来进行保护。我们很多的条款，比如说高空抛物致人损害，找不到行为人，为什么要确定由可能的加害人负责？就是为了强调对生命健康的保护，就是要使受害人在人身遭到侵害的情况下，不能无人负责。这体现了对人的关怀，在这部法律里体现得非常鲜明。

第三点，我们建立了一个独特的完整的侵权法的体系，而且这部体系是非常科学而严谨的。我个人理解，我们的《侵权责任法》体系就是完整的按照归责原则建立起来的体系。我们在规定过错责任、过错推定和严格责任三项归责原则的基础上，各种特殊侵权责任基本上按照这三项归责原则来展开。可以说特殊的归责原则就是在过错责任之外适用过错推定和严格责任的特殊的情形。通过归责原则来建立体系，这确实是非常具有中国特色的。

第四点，我们巧妙的做到了一般条款和具体列举的结合。我个人理解，《侵权责任法》最重要的一个一般条款就是第6条第1款关于过错责任的一般条款。它把每天重复发生的成千上万的侵权都用一般条款概括其中。但是在规定一般条款的同时，我们又进行了使用严格责任和过错推定的各种情形的特殊侵权进行了详细的列举。通过一般条款和特殊责任列举的结合，使这部法律能够为法官裁判各类侵权案件提供了基本的裁判依据。所以，有人问道说，为什么第二条依据本法裁判责任。92条怎么解决所有的裁判依据的问题？就是因为我们有一般条款和具体列举的结合。找不到具体列举的规定，都可以援引一般条款的规则。这就是这部法律非常独到，非常科学的地方。

第五点，这部法律全面规定列举了各种侵权形式，而且也实行了在责任形式的规定方面实现了一般规定和具体列举的结合。大家可以看看大陆法系国家民法典，基本上在侵权责任形式上就是采取损害赔偿，欧洲侵权法想进行一些突破，在示范法里增加了一个恢复原状，但是这个增加还没有成为正式法律。所以可以说，大陆法国家的侵权形式都是非常单一的。但是我们的15条一下子列举了8个条款，8种责任形式，我个人理解还不限于这8种，因为我们的损失赔偿还没有包括精神损害赔偿，还没有包括惩罚性赔偿，如果把这些包括进来，至少是10种甚至10种以上，所以我们的责任形式是非常丰富、全面。通过规定全面的责任形式，为受害人提供救济，提供了全面或者说宽泛的保护机制。各种责任形式都提供给受害人进行选择，可以由受害人选择对他们最有利的方式来保护自己的权利。可以说，对权利的保护这部法律是非常完备的。

我们不仅采用15条的一般规定，还对特殊的比如说人身伤害的赔偿、精神损害的赔偿，停止侵害，规定了具体的规则，对其适用条件等进行了具体的规则，这是采用了一般规定和具体列举的结合。并且在这里大家知道，针对大规模侵权，针对同一案件造成数人死亡的情况，规定了同一标准的规则。这也体现了对人的关怀，也有利于处理这种大规模的侵权纠纷。

最后一点，我们在数人侵权这个规则上非常有中国特色。首先我们从“共同”这两个字上区分了共同侵权行为和无意识的侵权。我的理解主要是主观的共同，我们第一次用主观共

同角度来区分共同侵权和无意识的数人侵权。我们吸取了欧洲侵权法里的最新的经验，规定了累计的因果关系（11条）和部分的因果关系（12条）。这是在大陆法系民法典没有出来的，德国民法典曾经有一个这样的规定，法学者一直想解释成我们现在11条的规定，但是没有形成法律。欧洲学者认为基本上现在的立法总结都是向这个发展，但是没有写进法律。我们首先写进了法律，这是很了不起的，非常值得我们认真的研究，解决了实践中大量出现的这些纠纷。

我想侵权法的中国特色还有许许多多，我只强调这几点。这部法律确实为世界民事立法做出了贡献，为中国的审判实践提供了依据，尤其是为老百姓的民事权益保护提出了制度保障。感谢立法机关，我们参与这项工作也感到很高兴。我们今后还需要进一步的做好宣传，配合立法司法机关在这部法律的解释适用方面做一点力所能及的工作。谢谢大家。

杨立新：下面请梁慧星教授发言。

梁慧星：谢谢。来到人民大学法学院来参加这样一个隆重的会议，中国人民大学法学院的法学楼落成之后，我来过一次，是关于《物权法》论战正酣的时候我来的。利明校长领着我参观法学楼，当时觉得很不错，很有感慨。尤其是那些法学家们的雕像陈列在法学楼里，对我们这些学者是一个鼓舞和引导。

今天这个会杨立新教授让学生给我打电话，我当然要来了。我们的《侵权责任法》刚刚通过，在这里的庆祝会议，我要来一下，表示祝贺。

这部法律的重要性不用说了，它标志着我们中国立法界、学术界、实务界三个方面密切配合，取得的又一个伟大的成就。恐怕第一次应该说《合同法》是比较重大的，《民法通则》也是学术界、实务界的同志参加，但是转轨以后，真正的提出建立社会主义法律体系的时候，恐怕《合同法》是第一个。然后是《物权法》，没有料到《物权法》有如此大的波折，论战啊、争论啊等等，最后还是取得了成就、取得了胜利。《物权法》一通过，中央政治局就组织学习，当时是利明和我去的），总书记说，中国的一部法律刚通过，政治局常委就组织学习只有二次，第一次是宪法修改，第二次是《物权法》，可见《物权法》在我们的党中央最高层对他的重视。后来在事实施当中一些现实，这是从国家和人民的长远利益出发的，可能会和地方利益、具体利益发生冲突，还要斗争，有时候付出生命的代表，这是不奇怪的。

第三次就是《侵权责任法》，内容少一些，但是它的重要意义丝毫不逊色。第二次审议的时候，有一句话，《侵权责任法》是中国社会主义法律体系中起支架性作用的法律，是向人大常委会汇报的报告上写的。这是《物权法》的时候用的，这是我们立法当中的首创，原来都是重要、非常重要、基本什么的，这都不足以表达它的重要意义，不足以表达我们的党和国家对这部法律的重视。所以用了起支架作用来表述。什么叫支架作用呢？我想到有些同志身体不好装个支架，心血管不好装个支架就健康了，活很多年，为人民服务，为家庭为

子女去努力，他就是一个健康人。没有这个支架，它就很危险，我们的法律可能出现“生命垂危”，有一次表述为“危及生命”。所以“起支架作用”是描述性的，可以从这一点看到重要性。

当然这部法律刚颁布，要做一个非常全面的概括，讲它的重要意义，创新，有些什么贡献，我子还觉得思路没有整理好，但这是我们立法的重大成就。我想到90年代初和日本学者开讨论会讨论《合同法》的时候，本山三太郎开过一个玩笑，法工委一个王胜明，人民大学一个王利明。一个胜明，一个利明，中国的立法就取得了胜利。

王胜明：还得慧星照耀。

梁慧星：胜明代表立法机关，利明代表学术界，还有实务界的最高法院的庭长今天在这里，我们很多的条文都来自最高法院的解释，直接总结实务中的经验。这代表着我们立法的特点，我们过去说老中青，这都是一般的描述，就是立法、实务、学术，学者、专家、立法家、实务家、法官、教授和副教授一起配合，对国家民主和党的赤胆忠心。现在和平环境，讲什么爱国、卖国，不想战争了。但这就是爱国，我们为党、国家、民主、人民的长期利益来精心设计我们的法律体系，每一个条文，每一个字的斟酌，每一个标点符号怎么用，这不就是吗。

王利明：这法律地很多的观点都是梁老师的意见，包括建筑物倒塌的。

王胜明：还有在座的。

梁慧星：在座的有立法、司法和学术。像我们这样的密切配合。

我看过一本书写到日本的情况。日本的法学很发达，学者写了很多的高深的理论，但是实务界根本不买账。我们不是这样，我们改革开放以来，三界的密切配合，互相交流，共同合作，推进国家的法治，民主法治的前进，这应该说是中国特色。

我个人对这部法律还是很满意的。当然，任何一部法律要非常非常完满不可能，人无完人。我们的《合同法》现在世界上也公认为最先进的法律，也可以挑出一些条文。《物权法》在世界上也是和重要的，影响非常大。特别是在一个社会主义国家制定《物权法》，人家说社会主义国家有必要吗？为什么社会主义国家会出现《物权法》？说到底他们不了解中国特色社会主义，他们说这句话的时候想的了斯大林的社会主义。《侵权责任法》的重要意义将会发挥作用，利明刚才讲了，将会对我们的人民、国家发挥重要的意义。

这部法我很满意，真的挑什么内容上的硬伤，技术上的漏洞，我现在还没有发现。

王胜明：慢慢就会法（笑）

梁慧星：《侵权责任法》刚启动，第二稿审议的时候，我在刊物上说过一句指天发誓的话，我有三个目标，第一把第二条砍掉，第二把无过错责任的表述要改，第三增加监督权限，规范豆腐渣工程。只要这三个实现了，我就满意了。

砍掉第二条，当时很多学者都是这个意思。杨立新教授说保留，加以完善，最后是这样的思路。所以现在改造的这个条文，我很满意。无过错责任的表述，我也是很满意。原来民法通则的表述说，当事人没有过错，法规定承担责任的。法律这样的规定没有道理，没有过错也要追究，不近情理。现在的改变虽然是文字上的，表明了法治的进步。第三是利明讲的建筑物倒塌，这是我最大的心愿。汶川地震发生的时候，我做了手术躺在床上。我在想汶川地震造成了如此巨大的损失，和我们的法律有没有关系？我就下决心去看一看。后来我去了北川、龙门山镇等地方亲眼看了看。我后来找了懂建筑的人商量，调查了当时两个中级法院。究竟这个建筑质量有没有关系？当然有关系。两个法院的调查报告给我。是地震造成，但是也讲到了质量的问题。龙门山镇宝山村，映秀村所有的村都倒了，旁边的完好无损。我问了支部书记，为什么这些建筑完好无损？他说，当初我们预见到，我们有安全标准。当初设计抗7级地震，我不同意，改为抗8级，后来实践证明抗8级安然无恙。我到北川老城，全部是一片废墟，只是北川县检察院的办公楼完好无损。我说是不是新修的？别人说这是70年代修的。我想起70年代还没有搞假冒伪劣，还没有假钢筋水泥，偷工减料。回来我在“两会”的时候提了一个建议案，当初批到法工委就好了，但是批到了建设部。提了怎么监理、施工都有道理，垮了要承担无过错责任，不符合《民法通则》的规定，因为《民法通则》规定的是过错责任。后来在立法中我不甘心，一再的要求。最后通过的不是我的原文，有了很大程度的改动，我对这个非常满意。全国到处是工地，到处都是商品房和商户，老百姓花钱买的房子，你怎么知道他的质量，合格不合格？有风吹草动垮不垮？可不可能就是一个不定时炸弹，一个一个城镇可能就会成为废墟和坟场。我觉得这个非常重要。非常感谢胜明，至少警戒了那些不法的开发商。我们这个法律非常重要。

我们的第11章这3条有非常重大的突破，在继承前人的法治经验的基础上有非常重大的创造。85、86、87，这是罗马法上的内容吗。你从建筑物内抛掷物品、落下物品导致损害。如果里面居住了好多人，承担连带责任，这和我们说的是一样的。罗马法上说的是双倍的赔偿，这是惩罚性的。后来《民法通则》126条，我们现在把它分解变成了85、86，我们增加了87，就是罗马法准私法的第二条，这个非常好。有的学者不赞成，包括很熟的同志都不赞成，闭门家中坐，祸从天上来。这个行人呢？砸伤了没人管？我们的行人又不能戴着安全帽出来旅行，我们不能开办这样的保险。无论怎么说，这都有重大的教育作用。我们国家人数众多，房子非常非常多，比不上欧洲都是小栋的独栋的公寓。这三条不就是罗马法上准示范我们加以改造运动了吗？倒塌的问题不就是缺陷吗？85不就是管理瑕疵吗？

87是直接来自罗马法。中国人还是在继承前人的基础上创造。要想逻辑性也好，法律政策上，一点错都没有。我举双手赞成，尤其这部分我特别说一下。我相信我们这三个条文，别的国家未必不会约束。将来日本修改债法，侵权法，我至少要给他提个意见，你参考一下我们的这几条。

谢谢大家。

杨立新：下面请最高人民法院民一庭杜万华庭长讲话。

杜万华：各位领导，老师，同学们，今天非常高兴来到人民大学法学院，就《中华人民共和国侵权责任法》通过开这么一个盛大的纪念会。我觉得这个会非常有意义，它对于我们宣传《侵权责任法》是非常好的形式。

这次《侵权责任法》通过，应该是2009年中国法治建设史上的一件大事。还有几天就要2010年了，我们就在12月26日这一天正式通过了这部法律。也许是历史的巧合，这一天是毛主席的诞辰纪念日。如果说在1893年12月26日诞生了中华人民共和国的创始人毛泽东主席，2009年12月26日诞生《中华人民共和国侵权责任法》，这应该是一个很大的历史的巧合。

《侵权责任法》的通过，在民法典的编纂上具有重要的意义。梁慧星教授说，在人大的报告会上说，《侵权责任法》是民法大的支架性的法律，确实是。86年我们有《民法通则》，之后有《合同法》，之后有了《物权法》，现在又通过了《侵权责任法》。这种立法的步骤距我们全面编纂中华人民共和国的民法典这个目标越来越近了。这恐怕是所有从事民法学研究、民法立法工作也包括我们民事审判工作的法官们共同期盼的一件大事。

第二点，《侵权责任法》的通过，为我们司法机关制定了一部真正的法律。侵权行为在社会中是非常普遍的，我们有各种各样的法律规定了公民的权利。法律光规定权利还不行，有权利就会有侵权，就要有保护权利的法律。《侵权责任法》就是一部我们每个公民人身权利的保护法。这部法通过以后，基本上结束了我们以前没有一本完整的侵权法的历史。在我们的民事审判工作中，涉及侵权的案件，每年占的比重非常之高，高达百万件。但在这之前，我们相关的法律只有一个《民法通则》，这显然是不能适应司法的需要。最高法院陆续制定了一些司法解释，不管我们有没有法律，社会上每天都会出现侵权的案子，而这些案子要不断的起诉到法院，放在我们每个法官的面前，需要我们法官妥善的去解决它。在这样一种情况下，最高法院就不得不制司法解释。在这之前，我们陆续制定过《关于精神损害赔偿的司法解释》、《关于人身损害的司法解释》等，还有批复、复函，以应对审判实践的需要。由于侵权的种类、表现形式非常非常的复杂，变化非常的快，迫切需要《侵权责任法》现在这部《侵权责任法》出来以后，刚好弥补了我们的这个缺失。对于我们下一步司法工作奠定了非常好的基础。

第三点，我们这次《侵权责任法》的立法，是一次非常完整的民主性的立法。体现了我们中国立法的民主性，刚才利明院长和慧星教授说了很多。这部法律既有我们胜明主任带领人大民法室的同志辛勤努力的工作，也有专家教授贡献的智慧，同时我们实务界一起配合，制定了这部法律。在制定这部法律的过程中，刚开始说要制定《侵权责任法》的时候，胜明把我们找到法工委去开座谈会。当时就说，万华你们研究一侵权法结构上应该怎么办？是叫责任法还是侵权行为法？最后章节和条文都广泛的征求意见。最后确定为《侵权责任法》以后，每一章每一节的起草工作都同我们进行了非常密切的接触。当然，人大立法机关的领导对我们那么重视，我们也不能不做事。为了制定好这部法律，最高法院专门成立了侵权责任法研究小组。由主管院长担任组长，现杰是办公室主任，后来升官了，但还是我们的成员，我是副组长。我们曾经给高级法院发函，由高级法院到中院层层召开座谈会，把问题集中起来，我们最高法院集中起来，到我们这里。再结合我们的调研，提出我们关于立法的一些建议，同时还有各位法官的意见，我们都提供给法工委。这部立法应该说凝结了我们立法机构、法学界和实务部门法官们的智慧，也包括我们在审判实践中间积累的一些经验，涉及到我们原来制定的一些司法解释。这次法律应该说是一次民主的立法，确确实实适应我们当前国家的情况。

第四点，我要表一个态，《侵权责任法》已经通过了，下一步就是实施。不仅仅在图纸上了，现在要用它来干活了。下一步要做的事情，开年以后要向下面发通知，认真学习宣传《侵权责任法》，让我们的每一个法官，让了解《侵权责任法》立法的宗旨原则，立法《侵权责任法》的内容和立法本意，这是我们要做的很重要的工作。为配合这项工作，我们也做了一些准备，写一些书，这个工作正在进行。

第二要做的，《侵权责任法》是明年7月1日起正式实施。我们可能还要进行一些法官的培训，届时还要请一些专家学者，最高法院自己也讲讲课，做一些准备工作。

第三要做的，我们得考虑要根据《侵权责任法》制定一些具体的司法解释。有些东西还要更具体化，明年我们的司法解释里，重点要搞的就是《道路交通人身损害司法解释》，这是在我们侵权案件中所占的比重非常大。我们要把这个问题解决。同时，恐怕还要启动一些关于医疗方面的司法解释。还要对照我们的侵权责任法，对我们以前制定的司法解释进行一次清理，凡与之相违背的都通通改过来，现在就以此为蓝本。

第四要做的，就是要严格执法，按照法律公正高效的审理案件，使它真正成为我们人民群众的权利的保护神。作为我们法院系统来讲，从最高法院到基层法院，是司法部门，我们司法部门进行一系列的工作，当然首先离不开立法部门的支持，我们在司法过程中有什么问题还得请教。同时也离不开法学界的支持。我们希望这些方面的司法工作，希望我们的专家学者，希望我们未来的法学家们多关心民事审判工作，多提出自己的意见和建议。我们这个大门是向大家敞开的，欢迎对我们的民事审判工作提出宝贵意见，促进我们民事审判工作的健康发展。

谢谢大家，我就讲这些。

杨立新：下面请最高人民检察院民事行政检察厅副厅长贾小刚同志讲话。

贾小刚：很荣幸参加这个会，我是受王鸿翼厅长的委托来参加这个会的。12月26日这是全国人民权利保障日，今天是这部法通过的庆功会，我来参加这个会很高兴。但是做报告我不敢，因为我是受鸿翼厅长的委托来的，这个报告很强的人身性，影响到王厅长的名誉权，《侵权责任法》可能第一个制裁的就是我。

但是我作为司法实践部门，我想就法律谈两点感受。作为司法实践部门，首先希望制定出来的法科学公正。因为，通过执法活动、司法活动，才能把法律所体现的科学和公正真正的展示出来，才能真正的把矛盾化解掉，才能真正的创造一个和谐社会，一个公正的和谐社会。

第二作为司法实践部门，希望这个法带有很强的可操作性。作为长期从事司法实践活动的一个干部，我们适用的法律很多，有一些法律如果按照法律本意来实施的话，极有可能产生新的社会矛盾。刚才边听其他的老师、领导发言，我边学习，现场学习《侵权责任法》，我感觉这个科学、公正、操作性非常强。以往一些争论不休的问题，在这个法当中非常明确。通过不到一个小时的学习，感觉是个好法，但是不是一个好法，还要经过未来的司法实践，能不能真正达到这个法的目的，还要靠司法实践活动。所以作为民事行政检察干部，和杜庭长的意思是一样的，一定要认真学，科学把握，真正的把好法落到实处。我们明年大概也是要办《侵权责任法》的培训班，也可能要请专家学者给我们详细讲解这部法。立法工作、学者工作通过12月26日已经告一段落，下一工作是由司法实践者贯彻落实的，希望能够通过学习，把这部法的目的真正实现了。

谢谢大家。

杨立新：我们这一阶段顺利完成，我特别感谢各位领导、各位专家、各位嘉宾做的精彩的报告，我们休息十分钟，进行下一段的会议。

风电建筑施工专题研讨会会议纪要(正式版)

文件编号：TP-AR-L5105 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本） 编订：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 风电建筑施工专题研讨 会会议纪要(正式版)

风电建筑施工专题研讨会会议纪要 (正式版) 使用注意：该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 1、山地风电场项目特点 （1）山地风电场地处偏僻山区，点多面广，交 通不便，雨雪天气对施工影响大，自然环境恶劣。 （2）施工工期短，水电供应困难，地方关系难 以协调，施工条件差。施工人员首先要在思想上做好 应对艰苦施工生活条件的心理准备，项目部要多关心 职工的生活情况，让职工全身心的投入到施工建设 中。 （3）施工队伍在工程建设中起着重要的作用， 搞好与施工队伍之间的关系，多与施工队伍负责人进

行沟通，使其更好的服务于工程。 2、施工前期准备 开工前要对施工区域周边环境进行详细的了解，包括附近商品混凝土搅拌站的选取，比质比价，运距和连续浇筑等，既要满足施工需求，也要考虑商混的合理价位。 风机基础的结构形式单一，每台风机的钢筋配置形式一致，便于钢筋进场的统计，可以在钢筋价格较低时，批量囤储，妥善保管，降低钢筋价格波动造成的风险。钢筋的加工要根据现场实际情况，因地制宜，选取集中加工形式，或采用就近加工形式。如有合适的场地和电源，运输方便建议采取集中加工；如没有合适的场地电源运输困难就建议采用就近加工。采用直螺纹连接或搭接形式，尽量节约钢筋用量。 施工材料及后勤供应要做到供给及时，以紧凑的

“讲认真”专题研讨会发言稿：我们需要“讲认真”

“讲认真”专题研讨会发言稿：我们需要“讲认真” 何谓仔细和别仔细？简单的理解为思想别端正，行为的错位和别合适宜为别仔细，反之则是仔细。单纯就个体时空三维来描述则仔细在别同的人一辈子时期则呈现出的表象是别一样的,如：青年的仔细是稚拙的天真，少年的仔细是方刚的血性，中年的仔细是别惑的执著，老年的仔细是孤傲与坦诚的直白，今天我们重拾仔细别仅是社会的需要，更是我们每一名党员干部在历史的重要阶段对党、对人民、对家庭负责的挑选。 世上万事怕就怕“仔细”二字。仔细是一把剑，剑锋所向，让虚伪与阴谋心惊肉跳；仔细是一首旋律激昂的正气歌，歌声激越，君子坦荡荡、小人常戚戚；仔细是一面永久飘扬的旗帜，仔细是童年走向少年，从少年走向老年人一辈子魅力的激荡，是我们别悔人一辈子的历史痕迹。 立脚本职岗位把服务对象当成我们的亲人来舍身处地的想亲人之所想,这算是我们从思想上说的真善美的仔细，假如我们做到了这点，我们能够说我们是真仔细了；对待工作一丝别苟、毫别马虎，说原则是行为上的说仔细。我们谈仔细的目的算是要在思想上凝结我们的担当，从行动上衡量我们存在的价值。 一具人没有仔细的精神，只会是惺惺相惜相互利用；一具单位没有仔细的精神，只会是一座乌烟瘴气的垃圾堆；一具领导没有仔细的精神周围围着的也只会是阿俗奉承之辈，久而久之就会导致圈子文化盛行，领导被叫成了老总、大哥、哥们……领导和单位在温水中伦陷确浑然别知；一具社会缺少了仔细的风骨，我们和流氓终将融合.我们周围常有人在报怨其它人和部门衙门思维的并且是否想过我们自已？如社保对外说是在24号系统结算停办业务，但社保系统是在每月26号才正式结算关系统，可这两天由于临近结算我们别再对外受理业务，但别受理是否经得起仔细？我们的经办人员有没有想过假如那个企业是你家开的你别减员意味着你的企业要多承担一具月费用，别受理增员业务企业的用工风险谁去担？如此的服务印象累加起来能让企业对我们社保有好感吗？面对此情也有人说他也是在按规定办事，但服务对象中意了吗？再有企业职员中午跑来办事，我们的工作人员让别人等到下午上班时刻才办理，假如是我们的亲人来办事，你会一具劲的强调时刻？强调规定吗？老百姓和你家人一样要的是结果，很可能算是多咨询一句话，一分钟就能解决的事。但我们有些同志换位考虑体现别脚，服务生冷硬感受别到。一具办事员在冷漠中把自已当成了治理者，事实上我们不过办事处。于其再报怨别的部门的工作作风不行还别如多检讨自已的思想和行为是官之当头依然服务为先？更有甚则有些服务电话是故意无意的别放好，甚至电话线被拔掉，服务对象打电话直接就说有些电话打死也打别到里面去。别敢彻底相信，直接验证和前去咨询是什么事情，很简单的一句回复，没有放好吧。曾经何时，重要的岗位电话很长时刻没有了电话铃声了。 我们推崇仔细，因为惟独仔细才干做一具真正意义上的人——做那个时代和社会真正需要的人。我们强调说仔细是因为仔细能够净化我们的心灵，因此仔细两字别仅是思想的要求更是我们行为标尺。如在我们社保稽核过程中，总是有“老好人”现象，好人好在撒程度？好到能够漠视社会的公平，好到能够将劳动者的权益彻底踩在足下。在有些单位相比同行业中差得别是一具数字事情下，仍然积极充当和事佬，和事佬别是面对所有单位，也别是自已开办的企业，积极的背后是所谓的关系户，所谓的一亩三分地。经济形势别乐观，企业生存困难是明眼人都看得到的，面对经济压力别是我们经办人员置若罔闻想得瑟，更别是说我们想查谁就查谁！在压力的同一起跑线上企业需要的是公平、是成本的公平，我们社保工作人员是有责任推进公平的，但实际事情是我们有些人、有些党员在原则面前、在公平面前、在道德面前、他挑选的是背道而驰。有些参保单位直到要关门了，职工没有参保或欠费也好几年没有交，一足就把咨询题踹给了我们的父母兄弟姐妹。面对此种种恶果，假如我们能按规定早核查、早介入也别至于劳动者权益受损。我疑惑我们每个人每名党员心中的道德标准是多

一元一次方程解决问题教学设计与教学反思

一元一次方程解决问题教学设计与教学反思 教材分析： 本课是在接一元一次方程的基础上，讲述一元一次方程的应用，让学生通过审题，根据应用题的实际意义，找出相等关系，列出有关一元一次方程，是本节的重点和难点，同时也是本章节的重难点。本课讲述一元一次方程的应用题，为学生初中阶段学好必备的代数，几何的基础知识与基本技能，解决实际问题起到启蒙作用，以及对其他学科的学习的应用。在提高学生的能力，培养他们对数学的兴趣以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对后续教学内容起到奠基作用。 学情分析： 1.学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。 2.学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难：（1）抓不准相等关系；（2）找出相等关系后不会列方程；（3）习惯于用小学算术解法，得用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系。 3.学生在列方程解应用题时可能还会存在分析问题时思路不同，列出方程也可能不同，这样一来部分学生可能认为存在错误，实际不是，作为教师应鼓励学生开拓思路，只要思路正确，所列方程合理，都是正确的，让学生选择合理的思路，使得方程尽可能简单明了。 4.学生在学习中可能习惯于用算术方法分析已知数与未知数，未知数与已知数之间的关系，对于较为复杂的应用题无法找出等量关系，随便行事，乱列式子。 5.学生在学习过程中可能不重视分析等量关系，而习惯于套题型，找解题模式。 教学目标: （1）知识目标：（A）通过教学使学生了解应用题的一个重要步骤是根据题意找出相等关系，然后列出方程，关键在于分析已知未知量之间关系及寻找相等关系。（B）通过和；差；倍；分的量与量之间的分析以及公式中有一个字母表示未知数，其余字母表示已知数的情况下，列出一元一次方程解简单的应用题。 （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，综合归纳整理的能力，以及理论联系实际的能力。 （3）思想目标：通过对一元一次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想，介绍我国古代数学家对一元一次方程的研究成果，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好数学的思想；同时，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。 教学重点和难点: 1．教学重点：根据题意寻找和；差；倍；分问题的相等关系 2．教学难点：根据题意列出一元一次方程 教学过程： 一、从学生原有的认知结构提出问题 师生问好. 在小学算术中，我们学习了用算术方法解决实际问题的有关知识，那么，一个实际问题能否应用一元一次方程来解决呢？若能解决，怎样解？用一元一次方程解应用题与用算术方法解应用题相比较，它有什么优越性呢？为了回答上述这几个问题，我们来看下面这个例题．例1 某数的3倍减2等于某数与4的和，求某数． (首先，用算术方法解，由学生回答，教师板书) 解法1：(4+2)÷(3-1)=3．答：某数为3． (其

“一元一次方程”教学研究

“一元一次方程”教学研究 【摘要】在数学的解题过程中，列方程是一个十分奏效的解题途径，也是一个化复杂为简单的捷径.为此，在“一元一次方程”的教学过程中，教师应该夯实学生的基础，不断进行教学反思与改进.本文将对“一元一次方程”的教材与学习目标展开分析，并根据自身教学经验就其教学过程进行简单论述，并对教学加以反思，以供参考. 【关键词】一元一次方程；教材分析；教学反思 义务教育课程标准实验教科书（人教版）的七年级数学上册的第二章“一元一次方程”是为学生学习方程打基础的一节，其教学效果关乎学生对于方程的掌握情况，为此教师应该加以关注.那么这一节内容应该如何教学呢？下面我们将进行分析. 一、教材分析 （一）作为数学方程式而言，其乃是重要的数学解题工具，因而，方程教学内容是数学学科中的重要教学内容之一. （二）通过学习本章中丰富多彩的问题，让学生进一步感受到方程的作用，掌握一元一次方程的相关内容，并学习利用一元一次方程解决问题的方法. 二、学习目标分析

在进行一元一次方程教学之前，数学教师必须结合教学大纲的要求，对此部分知识内容的教学进行目标设定，以便能够在课上教学过程中据此展开针对性教学：（1）使学生通过对此部分知识内容的学习，掌握能够将文字所描述的问题转变为方程式的能力，从而让学生初步感受到方程式这一基础数学模型对于问题求解的实际作用；（2）了解解方程的基本目标，熟悉一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴含的化归思想；（3）能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想；（4）使学生通过对此部分知识内容的学习，领会现实问题同方程式二者之间存在的关系，进而在掌握利用方程式进行问题求解的方法后，领悟到数学知识习得对于现实问题解决的意义所在，并使学生在这一基础上，强化其思维能力. 从前述教学目标分析能够看出，其中最为重要的教学目标便是利用数学方程式实现对问题的分析与求解. 三、教学过程分析 （一）借助小魔术实现课上教学内容导入，使学生的注意力被瞬间攫取 教师（问）：大家喜欢看魔术表演吗？ 学生（答）：喜欢！ 教师：好，既然同学们热情这么高，那么将由我来为大

数学组专题研讨会议记录

数学组专题研讨会议记录 如何做期末复习 (五年级数学下册教材) 曹宝会： 现在我们即将进入复习阶段，在期末复习这一阶段，绝大部分学生都处于松弛、反常状态：纪律泛散、学习懒惰；上课精力疲惫、课下作业潦草。很多教师都视之为难关而显得力不从心，尤其是初入教坛的部分年轻教师更为复习阶段的学习难抓、纪律难管、复习不当而焦头烂额。如何做好期末复习工作，来谈一谈自己的想法。 梁永利 复习课堂的要点 总复习是教学的重要组成部分。复习是温故而知新的教学过程。通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，总复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。由此看来，上复习课教师不是轻松，而是任务更重，

要求更高；学生不是愉快，而是学习更紧张，节奏更快。 1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾主，不要以教师的计代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。 2、以课本为主。自考试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。 3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排主讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。 4、以练为主。复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。章节经营效果抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。

一元一次方程教学

一元一次方程教学设计 教学设计思想： 本节课教师可以用两个课时把内容传授给学生，主要讲授的是方程的概念、一元一次方程的概念以及方程的解和解方程。教师通过小学的学过的算式引入到现在要学的方程，通过讲授例题引出方程的相关概念，这样同学在教授新课的同时也提高了学生分析问题的能力。 教学目标: 1．知识与技能： 知道什么是方程，什么是一元一次方程； 体会字母表示数的好处，画示意图有利于分析问题、找相等关系是列方程的重要一步，从算式到方程（从算式到代数）是数学的一大进步。 2．过程与方法： 会将实际问题抽象为数学问题，通过列方程解决问题； 认识列方程解决问题的思想以及用字母表示未知数、用方程表示相等关系得符号化方法； 能结合具体例子认识一元一次方程的定义，体会设未知数、列方程的过程，会用方程表示简单实际问题的相等关系。 3．情感、态度与价值观： 增强用数学的意识，激发学习数学的热情。 教学重点： 会根据实际问题列出一元一次方程。 教学难点： 会根据实际问题列出一元一次方程。 教学方法： 讲授法、引导式。 教具准备： 多媒体。 课时安排： 2课时。 教学过程： （一）引入

这块地有多大? 农民赛克斯正在嘀咕，他要支付90元现金以及若干千克小麦种子作为他租赁一块农田的一年地租．对此，他逢人便说，如果小麦种子的价格为每千克6元的话，这笔开销相当于每亩56元，但现在小麦的市场价己涨到每千克8元，所以他所付的地租相当于每亩64元．他认为付得太多了．试问：这块农田有多大? 这是一个方程问题，学习本章知识后，你就会解答． （二）新授 Ⅰ.方程的概念 问题：小明向小彬询问年龄，小彬说“我的年龄乘2减5得21”。小明立刻就说出了小彬的年龄，你会嘛？（幻灯片） 师：你会用算式方法解决这个实际问题吗？试着列出等量关系。 生：等量关系：年龄×2－5＝21。 师：上面列出的是算式关系式，现在我们可以引入未知数，也就是用x来代替小彬的年龄。 （板书）可设小彬的年龄为x岁，则： 2x－5=21，（直接估算一下结果得x=13）。 师：列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写出含有未知数的等式——方程。 Ⅱ．一元一次方程的概念 先看例题：（幻灯片） 例1 根据下列问题，设未知数并列出方程： （1）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ （2）用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的1.5倍，长方形的长、宽各应是多少？ （3）某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 解：（1）设x月后这台计算机的使用时间达到2450小时，那么x月里这台计算机使用了150x（即150乘x）小时。 列方程 1700+150x=2450。 （2）设长方形的宽为xcm，那么长为1.5x cm。 列方程 2(x+1.5x)=24

高定价2010年秦州区高考研讨会化学学科发言稿

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking 2010年秦州区高考研讨会——化学学科发言稿 受秦州区教研室和学校指派，我于2009年10月10、11日两天参加了由甘肃省教育科学研究所举办的2010年高考研讨会。在两天的学习中受益匪浅，今天我十分荣幸同我区的化学教学同仁一起交流分享学习成果。传达不到位的地方请大家指正。 【第一方面】学习安排 甘肃省2010年高考化学学科研讨会按照省教科所统一安排如下： 地点：兰州三十三中 【第二方面】学习内容 《高考试题分析及高三复习的策略》——孟凡盛 I、主讲老师介绍 孟凡盛：湖北省特级教师，武汉市“十佳”班主任，湖北省理科状元班主任，武汉市学科带头人II、主讲内容 一．基本概念 1．近三年高考命题特点： 注重与氧化还原反应、物质结构、分散系、电化学等有关的基本概念的考查。 2．“物质的组成、性质和分类”高考的知识内容和要求如下表：

3 课堂教学面临着从“灌输中心教学”转型为“对话中心教学”的课题，这一过程体现了教在主动中退让，学在吸收中进取。课堂教学过程中，要切实贯彻“学以致表”的理念，科学合理安排时间，设计不同层次的问题，让不同层次的学生讲，充分调动学生学习的积极性，使学生掌握的知识更牢固。 二．基本理论 (一)化学反应速率与化学平衡 1．近三年高考试题特点 主要考查平衡移动原理、等效平衡；试题情景为图像或表格为主；难度中等。 2．化学反应速率与化学平衡，高考的知识内容和要求如下表： (二) 1．近三年高考试题特点 物质结构部分比较重视化学键与分子结构的考查；近三年对周期律、长式周期表的结构、晶体的类型及其性质等无机化学的核心知识考查明显不够，估计2010年会加强该部分的考查。近三年高考试题考查了质子数、中子数、核外电子数、原子序数、同位素、相对原子质量等概念及其相互之间的关系；“构、位、性”三者间的关系；化学键的分类、常见主族元素的原子结构特点及主要化合价、酸性氧化物的主要化学性质；分子的空间构型及分子极性的判断、电子式的书写、晶体的类型、元素的推断等。 2．物质结构高考的知识内容和要求如下表：

作风建设专题讨论会会议记录

作风建设专题讨论会会议记录 时间：2014.4 地点：和吉司法所调解室 与会人员：司法所全体人员 主持人：覃有昆 记录：唐国强 主题：讨论“为了什么、要做什么、留下什么”和“三个共同”即共依靠群众，共同发展和吉，发动群众，共同治理和吉，服务群众，共同分享成果。 刘军：我们在已召开的专题研讨会上获得了很多信息，使我们对问题的认识更加清晰化。今天我们再次聚首在一起，要讨论的是：“为了什么、要做什么、留下什么”和“三个共同”？如何依靠群众，共同发展和吉，发动群众，共同治理和吉，服务群众，共同分享成果？ 唐国强：不能忽视思想领域和工作作风中存在的问题，我个人思想观念不新、学习空气不浓、纪律不严、水平不高，服务意识不强、工作方法不多，执行能力不佳，要从科学发展的高度和和吉所发展的全局出发，彻底扭转工作作风，加强学习型、创新型、服务型、务实型、节约型建设，在工作中营造积极进取、勤奋守纪、廉洁高效的风气。 覃有昆：我们围绕和吉所发展开展的大讨论，是培训，是沟通，也是问计于民，决策于民，大家围绕本次会议议题发言很好，很充分，很真实，会后要认真梳理会议记录，专题研究解决。以人为本是加强作风建设的出发点，和吉所是服务，管理是保障，服务是核心，服务要以人为本，要以最科学的管理、最创新的方法、最诚信的态度来办事，上要对和吉镇负责，下要对群众负责。工作必须做到强化责任、爱岗敬业、求真务实、科学管理、规范制度，热情服务，要走在效能管理和作风建设的前列，要做出表率。要懂管理，要把主要精力放在科学管理上，力争成为管理上的专家，要讲政治讲正气讲原则、讲学习讲修养讲品行、讲大局讲纪律讲团结、讲作为讲服务讲贡献，体现出管理干部应有的素质和水平。

专题讨论会发言稿

专题讨论会发言稿 生产部 各位领导、同事： 你们好！下面我从生产角度对四个方面存在的问题进行阐述，不足之处，望各位领导批评指正。 一、产品创新方面的队伍和能力存在的问题 产品创新队伍建设需要更加完善，把“提高产品品质，有效控制成本，增加市场利润”作为着力点，使我们的产品能更好地适应生产需要和市场需求。技术岗位人员的创新能力水平还存在差异，需要整体提升。一些技术人员的专业水平和实践经验还不能够满足产品创新的能力要求，今后还需要着力培养和提高，为提升产品的市场竞争力起到有效的助推作用。 二、生产工艺、技术、设备模具存在的问题 1、设备、模具的材质及制造工艺可能存在的差异，也对产品生产起到了一定的影响。鼓式片生产中，磨床的棘轮、导轨材质不耐用、易磨损，加工过程中，影响了产品的头弦等尺寸的精度。盘式的顶出模在使用中也同样存在性能不稳定，造成加工产品精度偏差。设备及模具可能存在材质与实际生产要求不匹配、制造过程中热处理和调质环节欠缺的问题。 2、德国的小长弯片加工难度大，存在内弧间隙和厚度的精度很难控制。通过与客户积极协调，对方适当地放宽了公差范围。同时，对夹具工装进行了改进，比如在内外弧磨床上增加了挡板。目前此问题已基本得到了有效的控制。 3、热压模具老旧，多为免冷型工艺切换前的浅腔模具，容易出现跑料。操作中，要及时清理干净，一定程度上增加了劳动量，降低了生产效率。生产工艺中

投料量较之前也有所增加，这既增加了原材料的投入成本，也对半成品加工精度有一定的影响。除了需要申报的新模具都要采用深腔模式进行制作，还对老模具进行了模腔加深，尤其是一些使用频次高、加工量大的产品模具。目前此项工作正在实施中。 4、产品配方调整，压力值提升，一些压机在生产中易出现漏油现象。为了降低压机在压力大的情况下工作影响设备自身性能的风险，在符合工艺要求的范围内，实际生产按照压力下限值进行半成品加工。一方面，确保产品按照工艺要求加工，达到加工精度要求。另一方面，保障设备在生产中的安全运行。 三、今年的产品质量问题及解决方法 1、产品在钻孔过程中易出现钻裂的问题比较突出。目前我们生产上主要从三个方面采取积极举措。一是改用专用钻胎和增加钻头的磨刀次数，以提高手动钻床的加工精度。二是加强员工的质量培训，提高员工的质量意识，着重强调不同配方的产品，其性能也有区别。要在加工此类产品时，以“求稳保质”作为首要原则。三是增加检验项目和频次，质检员不但要对其孔位进行测量比对，还要对外观等细节严格把关。操作工和质检员如发现问题，要立即停机、及时反馈。 2、多孔位的产品，加工时孔易错位的现象比较普遍。为此，通过升级设备，投入自动钻床，来破除目前的生产加工瓶颈。 3、免冷型工艺切换后，半成品采用包袋工序加工，工艺材料产生变化（如包袋中使用的薄膜袋），致使后续产品喷码附着力下降。汉德等主机厂家在装配过程中，出现了喷码字迹掉落，造成标识不清。为此，车间进行了多次产品喷涂底漆后的喷码附着力试验，最终从盘式调用的黑色漆料在实际加工中的效果明显，现已基本解决。但喷涂此底漆过程中，一方面，工序的增加，一定程度上增加了员

一元一次方程教学计划

《一元一次方程》教学计划 一、教材分析方程有悠久的历史，它随着实践需要而产生，并且具有极其广泛的应用。从数学科本身看，方程是代数学的核心内容，而一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础。一元一次方程是探究现实世界数量关系的重要内容，是讨论等量关系的有力数学工具，是将众多实际问题“数学化”的一个重要模型。应用等式的基本性质解一元一次方程，是一项基本技能，也是学生以后学习方程组、一元二次方程、函数等的基础。 1、本章的主要内容包括： （1）一元一次方程、方程的解等基本概念。 （2）等式的性质。 （3）一元一次方程的解法。 （4）利用一元一次方程分析、解决实际问题。 2、重点和难点：重点：掌握解一元一次方程的基本方法，以一元一次方程为工具分析问题，建立方程模型解决问 题。难点：以一元一次方程为工具分析问题、解决问题是本章的难点。 二、教学目标 1 、了解一元一次方程及其相关概念，经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实 世界的一种有效的数学模型，认识从算式到方程是数学的进步。 2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3 、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a 的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握 一元一次方程的解法，体会解法中蕴含的化归思想。 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的相等关系”，体会建立数学模型的思想。

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。 三、本章知识结构框图与课时安排 1、利用一元一次方程解决实际问题的基本过程 2、本章知识安排的前后顺序 实际问题T一元一次方程T等式的性质T结合实际问题讨论解方程T解一元一次方程的步骤T对利用一元一次方程解决实际问题进行进一步探究。 3、课时安排 本章教学时间约为16 课时左右，大体分配如下： 3.1.1 一元一次方程-------------------------------- 1 课时 3.1.2 等式的性质---------------------------------- 1 课时 3.2解一元一次方程（一）一一合并同类项与移项----------------- 4 课时 3.3解一元一次方程（二）一一去括号与去分母------------------ 4 课时 3.4 实际问题与一元一次方程 数学活动--------------------------------------- 4 课时 小结----------------------------------------- 2 课时 四、学情分析 学习数学，对学生而言，不只是单纯地通过课堂，书本上让学生了解，掌握简单的数学知识，更重要的是如何更好地通过课堂教学，使学生对客观事物有一种较为理性的认识，有一种独到的分析方法，有一种特别的处理手段，使学生的智力有更进一步的提高，使学生的思维有更大的发展。 初中数学是在小学数学基础上的拓展和提高，是和小学数学贯通相承的，但在知识的呈现方式，学习的思维方式，解答问题的方式等方面有着明显的不同。七年级的学生刚从小学升入初中不久，在教学中要注意把握好初中教学内容与小学的衔接，经过前两章的学习和老师的指导，学生大部分已经适应了初中的数学学习方法，并初步形成了数

教育教学专题研讨会会议纪要范文

教育教学专题研讨会会议纪要范文 教育教学专题研讨会会议纪要范文篇一 时间：20xx年9月16日上午 主持人： 出席人： 列席人： 一、毛大龙同志传达了全国第二次产学研工作会议精神和20xx年全省教育工作要点。要求要结合上级指示精神，创造性地开展工作。 二、会议决定，王梅珍同志协助毛大龙同志主持学院行政日常工作。各单位、部门要及时向分管领导请示、汇报工作，分管领导要在职权范围内大胆工作，及时拍板。如有重要问题需要学院解决，则提交办公会议研究。 三、毛大龙同志再次重申了会议制度改革和加强管理问题。毛院长强调，院长办公会议是决策会议，研究、解决学院办学过程中的重大问题。要形成例会制度，如无特殊情况，每周一上午召开，以确保及时研究问题、解决问题，提高工作效率。具体程序是，每周四前，在取得分管领导同意后，将需要解决的议题提交办公室。会议研究决定的问题，即为学院决策，各单位、部门要认真执行，办公室负责督促检查。 毛院长就有关部门反映的教学管理中的若干具体问题，再次

重申，一定要理顺工作关系，部门与部门之间、机关与分院之间、分院与分院之间一定要做好沟通、衔接工作，互相理解，互相支持。机关职能部门要注意通过努力工作来树立自己的形象。基层分院要提高工作效率，对没有按时间控制点完成任务的要提出批评。要切实加强基础管理工作，查漏补缺，努力杜绝教学事故的发生。 三、会议决定，要进一步关心学生的生活问题。责成学生处结合教室管理等工作，落实好学生的勤工俭学任务。将教工餐厅移到二楼，一楼餐厅全部供学生使用，以解决学生就餐拥挤问题。针对校外施工单位晚上违规施工，影响学生休息问题，会议责成计划财务处立即与高教园区管委会反映，尽快妥善解决。 四、会议决定，要规范学生的技能鉴定工作。重申，学生毕业之前须取得中级以上技能证书，才能发给毕业证书。由产业园设计中心(考工站)具体组织学生的报名、培训和考核工作。 五、会议决定，要加强对外交流和学习。争取利用暑假期间，组织教工到境外考察学习。 六、针对今年的招生工作，会议决定，召开一次专题会议，统筹解决今年招生中的重大问题。 教育教学专题研讨会会议纪要范文篇二 会议时间：年月日 会议地点：XXXXXXX办公室 参加人员：XXX、XXX、XXX 会议主持：XXX

七年级数学教学案例分析《一元一次方程》

初一数学《一元一次方程》教学案例分析教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第101页例5. 教学目标： 1.知识与技能 进一步掌握利用一元一次方程解决实际问题。培养分析问题，解决问题的能力。 2.过程与方法 经历分析工程问题中的数量关系，运用方程解决实际问题的过程，进一步体会“建模”思想。 3.情感、态度与价值观 鼓励学生积极思考，合作交流，发展数学才能。 教学重难点： 1.重点：工程中的工作量、工作效率和工作时间的关系，以及找出相等关系。 2.难点：把全部工作看作1。 3.关键：建立等量关系。 评析：目标的制定上从形式上体现了三维目标，但每一项目标都

是空洞的，没有可操作性和可检验性，目标显得假、空、大。本课时的目标应为： 1.掌握与工程问题有关的工作量，工作时间，工作效率之间的关系（工作量=工作效率×工作时间；工作效率=工作量÷工作时间；工作时间=工作量÷工作效率）； 2.能根据它们之间的等量关系形成等式进而列出方程，解决实际问题； 3.能够根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理； 4.体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 本课的难点应该是：从具体问题中找出等量关系。这是因为：在小五年级和六年级的教学中，题目中没明确问题的工作量时，都是将工作量视为单位1处理的，只要小学基础在中等水平的学生，都能自觉地将工作量看作单位1，这就体现该知识点不可能成为难点。而题目中所蕴藏的等量关是隐蔽的，学生不易发现，特别是七年级的学生，阅读理解能力有待提高，要发现并用文字表述等量关系是有困难的，为此找出问题中等量关系并用文字表述才是该课时的难点也是关键所在。如果要说难点是：把全部工作量看作1，我认为也应该是：为什么将全部工作量看作单位1。 教学过程及评析： 一、复习提问

一元一次方程的教学分析

一元一次方程的教学分析 一、学情分析 学生已学过等式、等式的基本性质以及方程、方程的解、解方程等知识，经历了分析简单数量的关系，并根据数量关系列出方程、求解方程、检验结果的过程。对方程已有初步认识，但并没有学习“一元一次方程”准确的理性的概念。 二、教学重难点 本节从有趣的“猜年龄”游戏入手，通过对五个熟悉的实际问题的分析，学生结合已有知识，得出一元一次方程。 本节的重点：学生在实际问题中分析、找到等量关系，准确列出方程，并总结所列方程的共同特点，归纳出一元一次方程的概念。 本节的难点：由特殊的几个方程的共同特点归纳一元一次方程的概念。 三、教学目标 1.在对实际问题情境的分析过程中感受方程模型的意义； 2.借助类比、归纳的方式概括一元一次方程的概念，并在概括的过程中体验归纳方法； 3.使学生在分析实际问题情境的活动中体会数学与现实

的密切联系。 四、教学过程 环节一：阅读章前图 内容1：阅读章前图中关于“?G番图”的故事。 目的：通过阅读章前图中的故事，激发同学们探索?G番图年龄的兴趣，进而引导学生通过列方程解决问题，感受利用方程可以解决实际问题，感受方程是刻画现实世界有效地模型。 环节二：自主阅读、学习 内容：让学生阅读本节教材P131随堂练习之前的内容，并完成书上的填空题。 目的：首先让学生回忆学过的等式、方程概念，对课本上的实例中各种量的关系分析清楚，找出等量关系，列出方程，体会不同类型的方程. 实际效果：多数学生能够分析教材实例中所蕴含的各种数量关系，并列出方程。要注意学生书写不规范，错误的地方，给予指正。 环节三：情境引入 内容：与学生共同分析完成课本呈现的五个情境： （1）如果设小彬的年龄为x 岁，那么“乘2 再减5 ”就是2 x - 5 ，所以得到方程：2 x - 5 = 21 组织活动：做猜年龄的游戏

高三化学第一轮复习研讨会发言稿

2014届高三化学第一轮复习研讨会发言稿 吉安市教研室曹发根 一、2014届各校化学成绩基本情况通报 1.2013届各校化学成绩情况

从以上数据分析： 1.上届高三，.高考总平均分排前，而理综成绩排后，说明理综在本校属薄弱环节；如安福中学，宁冈中学等； 2.上届高三，高考总平均分排前，理综成绩也排前，而化学模考成绩排后，说明化学在本校属薄弱环节，化学拉了物理、生物的后腿；如遂川中学、安福中学、遂川二中等； 3.2014届高三，前面已有四次全市检测，从排名情况看，有以下几种现象：（1）一中、鹭中稳居前两位，遂川二中、泰和二中、宁冈中学处倒数三名；（2）呈越来越好的趋势，如吉安县中，泰和中学，新干中学等；（3）呈越来越不好的趋势，如万安中学，新干二中等；（4）飘浮不定，时好时差，如峡江中学，遂川中学。 二、第一轮化学复习教学目标与教学内容深广度的定位 本学期期末检测范围已公布，即“必修1、2，选修4、5，其中有机不设专题”。从此以后，全市考试均采用网上评卷。建议第一轮化学复习教学目标定位为： （一）、知识目标 1.旧知识的牢固掌握。准确把握高考考点和课标要求，能列表梳理出高考化学中的高频知识点，课标的知识范围及其层次要求。必须使学生不留知识的盲点（或知识的空白点），且对主干知识，重点知识必须达到牢固掌握、随时提取的程度。

2.旧知识的深化拓展。在第一轮复习中，对旧知识，尤其是主干知识、重点知识必须使学生有新的认识和理解，有进一步的延伸与拓展。 3.旧知识的串点连线织网。通过复习与梳理，要帮助学生完成中学化学知识的归类与知识体系的构建，对旧知识进行串点连线织网，对主干知识、重点知识必须达到多角度理解与迁移，能举一反三。 总之，要使知识系统化、体系化，使教材知识真正内化为学生自己掌握的知识。 （二）、能力目标 1.指导学生学会自己梳理。要让学生通过梳理，找到自己的易错点、空白点和困惑点。扎实地完成中学化学知识的归类与知识体系的构建。 2.指导学生学会总结。要让学生通过总结，完成对旧知识进行串点连线织网，把握知识的“来龙去脉”即知识是怎么来的，有什么运用或应用及其范围，对主干知识、重点知识必须达到多角度理解，能举一反三，迁移自如。 3.指导学生学会解题。要让学生通过解题，学会自己分析和解决问题，掌握正确解题的方法、思路和技巧，形成规范答题的良好技能和习惯。 （三）、用好教材资源 在钻研教材上，本届高三老师是最有发言权的，因为你

研讨会会议纪要

匝唱蔡胜府陶昧谜率蚂恰绿充行验掸鳞殆蒙豫冤曹厉沥率炔普遵壁傲僧飞拜雕褂菠湃酉诛帛魂逼儿皿傻郁勒篱盂乳献绪恐石饰值岂豺措骇蹈涪砂赛艾壤讣俱汁百涣赴亨秸迷施菊仍眷旱锗翟役昂寐渣线坞饱忘学锰卵洲薯桨异授高惠师伯赦尖项木步倔粪沉事轻版袋隘敲为缄袄需负茵护凑陵烙弃准履吊抢塑汞弃渍荫牙蹬描魁烧哦庭响逮驾各敷欠犬茂骑哉朔匈秀桩孩纤硬剧瑶坏渗豆泄陡耐奏急驹孜汾失莎抄角五颊柒澡吃姓沛呻皑典蓄慰羞谱箕粪枣玛妒囤嘿滤疼馋礼怠棕曲筑汪道猫经伸厚勺砸碌窘炔寝渡野思兑携斯螟蹬持赘烧冈惩赌沁菊煌顶赋铝舒参愚币滁攻缚百妇炒甸援袭帧唯扼摧弱[标签:标题] [标签:标题] 篇一：研讨会会议纪要 时间：2014年9月16日上午主持人：出席人：列席人：一、毛大龙同志传达了全国第二次产学研工作会议精神和2014年全省教育工作要点。要求要结合上级指示精神，创造性地开展工作。二、会议决定，王梅珍同志协助毛大龙同志主持学院行政日常工作。各单位、部门要及时向分管领导请示、汇报工作，分管领导要在职权范围内大胆工作，及时拍板。如有重要问题需要学院解决，则提交办公会议研究。三、毛大龙同志再次重申了会议制度改革和加强管理问题。毛院长强调，院长办公会议是决策会议，研究、解决学院办学过程中的重大问题。要形成例会制度，如无特殊情况，每周一上午召开，以确保及时研究问题、解决问题，提高工作效率。具体程序是，每周四前，在取得分管领导同意后，将需要解决的议题提交办公室。会议研究决定的问题，即为学院决策，各单位、部门要认真执行，办公室负责督促检查。毛院长就有关部门反映的教学管理中的若干具体问题，再次重申，一定要理顺工作关系，部门与部门之间、机关与分院之间、分院与分院之间一定要做好沟通、衔接工作，互相理解，互相支持。机关职能部门要注意通过努力工作来树立自己的形象。基层分院要提高工作效率，对没有按时间控制点完成任务的要提出批评。要切实加强基础管理工作，查漏补缺，努力杜绝教学事故的发生。三、会议决定，要进一步关心学生的生活问题。责成学生处结合教室管理等工作，落实好学生的勤工俭学任务。将教工餐厅移到二楼，一楼餐厅全部供学生使用，以解决学生就餐拥挤问题。针对校外施工单位晚上违规施工，影响学生休息问题，会议责成计划财务处立即与高教园区管委会反映，尽快妥善解决。四、会议决定，要规范学生的技能鉴定工作。重申，学生毕业之前须取得中级以上技能证书，才能发给毕业证书。由产业园设计中心(考工站)具体组织学生的报名、培训和考核工作。五、会议决定，要加强对外交流和学习。争取利用暑假期间，组织教工到境外考察学习。六、针对今年的招生工作，会议决定，召开一次专题会议，统筹解决今年招生中的重大问题。篇二：校本教材编写研讨会会议纪要(定稿) 校本教材编写研讨会会议纪要（定稿） 篇三：质量研讨会会议纪要 ·质量研讨会会议纪要 时I 司：2006 年5 月301 」下午2 点 地点：公司三楼会议室 参加会议的单位及人员： 公司级领导、各单位中层领导、技术人员 会议纪要： 6 月30 日下午2 点，东晨模具科技有限公司召开了2006 年1 一5 月份质量＿！二作侧 f 讨会。会议由质量主管经理李志谦主持，会议共进行四项： 一、首先由质量主管工芬以幻灯的形式向大家做了2006 年1 一5 月份公司产品质量分析工作汇报，主要内容有：

解一元一次方程教学案例

解一元一次方程教学案例 一、素质教育目标 （－）知识教学点 1．了解二元一次方程、二元一次方程组和它的解的概念． 2．会将一个二元一次方程写成用含一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式． 3．会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解． （二）能力训练点 培养学生分析问题、解决问题的能力和计算能力． （三）德育渗透点 培养学生严格认真的学习态度． （四）美育渗透点 通过本节的学习，渗透方程组的解必须满足方程组中的每一个方程恒等的数学美，激发学生探究数学奥秘的兴趣和激情． 二、学法引导 1．教学方法：讨论法、练习法、尝试指导法． 2．学生学法：理解一元一次方程及其解的概念，并对比方程及其解的概念，为今后的学习打下良好的数学基础． 三、课时安排 1课时． 四、重点、难点了解一元一次方程概念及解 1、创设情境 上两堂课讨论了一些方程的解法,那么那些方程究竟是什么类型的方程呢?先看下面几个方程:每一行的方程各有什么特征?(主要从方程中所含未知数的个数和次数两方面分析). 4 + x = 7; 3x + 5 = 7-2x; ; x + y = 10; x + y + z = 6; x2 - 2x – 3 = 0; x3-1 = 0. 2、探究归纳 比较一下,第一行的方程(即前2个方程)与其余方程有什么区别?(学生答) 可以看出,前一行方程的特点是:(1)只含有一个未知数;(2)未知数的次数都是一次的.“元”是指未知数的个数,“次”是指方程中含有未知数的项的最高次数,根据这一命名方法,上面各方程是什么方程呢?(学生答) 只含有一个未知数,并且含有未知数的式子都是整式,未知数的次数是1,这样的方程叫做一元一次方程(linear equation with one unknown). 第二行的方程的特点是:每一个方程中的未知数都超过一个;第三行的方程的特点是:每一个方程中的未知数的次数都超过一次,根据一元一次方程的定义可知后四个方程都不是一元一次方程. 注意：谈到次数的方程都是指整式方程,即方程的两边都是整式.像这样就不是一元一次方程. 上两堂课我们探讨的方程都是一元一次方程,并且得出了解一元一次方程的一些步骤.下面我们继续通过解一元一次方程来探究方程中含有括号的一元一次方程的解法.

一元一次方程教学教案

一元一次方程教学教案 下面是YJBYS小编整理的人教版七年级数学上册《一元一次方程》教学，希望能对广大 学子有所帮助！教学目标：知识与技能：1、理解一元一次方程， 以及一元一次方程解的概念。2、会从题目中找出包含题目意思的一个相等关系，列出简单的方程。3、掌握检验某个数值是不是方程解的方法。过程 与方法：在实际问题的过程中探讨概念，数量关系，列出方程的方法，训练学 生运用新知识解决实际问题的能力。情感态度和价值观： 让学生体会到从算式到方程是数学的进步，体现数学和日常生活密切相关，认 识到许多实际问题可以用数学方法解决，激发学生学习数学的热情。教学重点：建立一元一次方程的概念，寻找相等关系，列出方程。教学难点：根据具体问 题中的相等关系，列出方程。教学准备：多媒体教室，配套课件。教学过程：设计理念：数学教学要从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习的问题情景，在数学教学活动中要创造性地使用数学教材。课程标准的建议要求教师不再是“教教材”而是“用教材”。本节课在抓住主要目标，用活教材，针 对学生实际、激活学生学习热情等方面做了有益的探索，现就几个教学片断进行探讨。一、游戏导入，设置悬念师：同学们，老师学会了一个魔术，请你们配合表演。请看大屏幕，这是2006年10月的日历，请你用正方形任意框出四个日期，并告诉老师 这四个数字的和，老师马上就告诉你这四个数字。生1：24,师：2，3，9,10生2:84师：17，18,24，25 师：同学们想学会这个魔术吗？生：想！师：通过这节课的学习，同学们一定能学会！【一些教师常用教材的章前图或者行 程问题情景导入，但章前图过于平淡且较难，不易激发学生兴趣，本次课用游戏导入激发学生的求知欲，其实质是列一元一次方程x+(x+1)+(x+7)+(x+8)=任意框出的四个日期的和，x是第一个日期，这是本次课的第一个变化。】二、突出主题，突出主体1、师：看大屏幕，独立思考下列问题，根据条件列出式子。（1）x的2倍与 3的差是5，（2）长方形的的长为a，宽比长少5，周长为36，则=36 （3）A、B两地相距180千米，甲乙两车分别从A、B两地出发，相向而行，甲车每小 时行驶30千米，乙车得速度是甲车速度的1.5倍，经过t小时相遇，则=180 生：（1）2x-3=5(2)2(a+a-5)=36(3)30t+1.5（30t）=180 师：这些式子小学学 习过，它们是（）？生：方程。师：对，含有未知数的等式叫做方程，等号的 两边分别叫做方程的左边和右边。（现实，学生齐读）【这又是一个变化，从 小学已有知识出发，提前给出方程的概念，避免课堂中的逻辑矛盾，同时为学习列方程打下基础。】2、师：小学我们学过简易方程，并用简易方程解决应用题，对于比较复杂的实际应用题，用方程解答起来更加方便。请自己阅读课本P/79—81，（课本内 容略）并把课本空空填写完整，不懂的和你的同学交流。还要回答下列问题： （1）你是如何理解“列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写