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照片的故事教学设计

《照片的的故事》教学设计

一、1、激情导入。

师：(播放照片)看了这些照片，大家有什么感受？看，照片真的很神奇！它记录了我们成长的喜怒哀乐，定格了我们美好的瞬间，而且每一张照片都有一个动人的故事，今天让我们共同来说一说，写一写照片的故事。

2、回忆故事

师：课前，同学们都准备了一张有意义的照片，那么现在请大家看着照片，让我们穿越时空的隧道，去到拍摄照片的那一天！看看当时发生了什么有趣的事情，共同来回忆一下吧。（生回忆）

师：好，谁愿意把你的照片展示给大家？并简单介绍一下。

欣赏了他的照片，听了他的介绍，你知道了什么?(板书时间、地点、人物、发生的事) 师：你还想知道什么呢？（当天的事情，在什么情况下照的？）

小结：写事的文章我们要把事情的起因、经过、结果写清楚（板书），那么写照片的故事就要把拍照当天跟照片有关的事写具体，而且要有重点，要详略得当。

二，小组交流，再现故事。

师：同学们整理一下思路，按照事情发展的顺序把故事说完整。在小组内练习说一说，互看照片，互讲故事，互提修改建议。推荐一名说得好的同学在全班交流。

师：他讲得怎么样？大家来点评一下。

小结：刚才大家听的很认真，点评也很到位，几位同学把照片的故事叙述得都很精彩。其实老师对每一位同学关于照片的故事都很感兴趣，只是由于时间关系，不能一一倾听。一会咱们把刚才要讲的内容写下来，跟大家分享。

师：那么在动笔前你认为这次的作文可以怎么命题？生：（一张照片、珍贵的照片、美好的回忆、难忘的一件事。）

师：希望同学们都能选取能吸引读者并且突出主题的题目。下面，咱们仔细看一下习作的要求，除了交待时间地点人物事情经过以外，我们还应该注意什么？抒发自己的心情、感受、一定要是真情实感。那么，只把故事写好了，就能形成一篇好习作吗？还缺少什么？有写好开头结尾，这篇习作的开头可以采取破题式，就是开篇点题，开门见山地写出时间地点人物拍摄了这张照片；也可以采用引用式，引用一些关于童年，回忆、或照片的好词佳句，也可以用歌词，也可以用排比句开篇，都很好。结尾呢，可以采用自然收尾的方法，也可以首尾呼应，也可以在结尾抒情议论，抒发强烈的感情。老师的建议仅供大家参考，期待大家自由发挥，写出特色来。好，现在动笔吧！

四、朗读习作，共同评议（字词句段篇）

师：同学们，你们写得很认真，看谁最有信心第一个来读读自己的大作呢？

总结：同学们的习作都能够按照事情发展顺序叙述故事，并且在开头和结尾运用了一定的写作技巧，都非常好，但是，老师发现部分同学对自己的素材缺乏筛选，事情经过缺乏重点，没有做到详略得当，希望同学们继续努力，下节课我们继续讲评，希望同学们能珍藏这些照片，因为这是一段美好的回忆，这是难以忘怀的瞬间。让我们悉心观察、体验生活带给我们

的感动，那将成为我们的创作源泉！

二年级语文下册《照片里的故事》教案冀教版

照片里的故事教学目标： 1、培养学生的语言组织能力。 2、根据所选照片，写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体，表达自己的真情实感。 3、在习作训练中，体验亲情、友情，激发学生对生活的热爱。教学重点：培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。教学过程：导入：生活中，每个人都会用相机留下美好的瞬间，这些照片就像电影中的镜头，记录我们生活中的点点滴滴。今天老师为大家带来了几张照片，你们愿意和我共同分享吗？（看照片，师介绍）可见，每张照片都是一个精彩的故事，这节课就请同学们说说照片里的故事，让我们一起走进第八单元的表达——照片里的故事。新课： 1、本次表达向我们提出了哪些要求呢？请同学们轻轻地打开教材85页认真阅读表达提示，（生汇报，师板书。） 2、回忆通过对本组课文的学习，你学到了哪些写作方法？ 3、课前老师布置同学们收集生活中的照片，下面就请同学们穿越时空隧道，回忆一下发生在自己照片里的故事，在小组内和同学分享你的故事，交流时注意如下要求: A、讲清拍照片的时间和地点。 B、照片里有些什么人、在干什么，人物的神情、动作怎么样。 C、拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。 4、你们看着手中的照片，脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面，让我们和你共同分享你照片中的故事吧！各小组派代表汇报。 5、范文引路：（略）请你对老师的习作进行评价。生在练习本上练写，评价。总结：生活是美好的，一张相片就是一幅画，一张相片就是一个故事，一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味，我想通过同学们精心的描绘，照片里的故事一定会更生动、更感人。板书设计：照片里的故事要求：1、仔细观察照片，回忆故事，把故事写具体清楚。 2、表达真情实感。 1

《口语交际名字里的故事》教学设计

《口语交际名字里的故事》教学设计教学目标： 1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的意见，能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。 3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 4.通过交流名字里的故事，懂得理解尊重每个人的名字，并交更多的好朋友。教学重点： 1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。教学难点：采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。教学过程：一：“小助手”进课堂，激发兴趣师：同学们，今天老师请了一个“小助手”来和大家一起上课。你们想认识他吗？ 1.教师播放人物flash动画，引出“小助手”。 2.“小助手”帅帅邀请老师介绍他的好朋友。【设计意图】利用flash动画的形式，可以很快激发学生的积极性，“小助手”帅帅的名字，也是根据他的样子而起的，为本节课名字里的故事埋下伏笔。二：绘本整合，激发探索“名字里的故事” 师：受帅帅的嘱托，我要将他的朋友——克丽桑丝美美，介绍给大家。

1.播放绘本《我的名字叫克丽桑丝美美》的故事视频片段，突出“克丽桑丝美美”名字的由来。过渡：“同学们，你们喜欢我的好朋友吗？她的父母为什么给她起名叫“克丽桑丝美美”呢？每一名同学都有一个属于自己的名字，如果把你的名字介绍给大家，该怎么介绍呢？想一想自己名字里的故事，一起说一说吧！我也想认识更多的好朋友！”（播放flash帅帅的话） 2.学生通过“克丽桑丝美美”的故事，说出她名字里的故事，教师随机板书，名字里的故事可以是“人物的样子”，并推荐学生阅读《我的名字克丽桑丝美美》这本绘本，了解“克丽桑丝美美”这个名字带给小主公更多故事。 3.通过“克丽桑丝美美”的故事启发，学生共同探讨该如何向别人说出自己名字里的故事呢？教师总结：（1）说出完整的名字，姓什么，叫什么？说清楚具体是哪几个字？（2）名字是谁起的？（3）为什么叫这个名字？（4）名字有什么特殊含义吗？【设计意图】绘本《我的名字叫克丽桑丝美美》的故事，将阅读与口语交际课进行整合，探索名字里的故事，进行阅读推广，让学生在故事中快乐学习。三：交际现场，礼貌交流名字里的故事 1.播放口语交际示范，学生明确交际的方式，并突出礼貌交际。 2.小组同学之间交流自己里的故事，每组选派两名同学准备汇报。 3.小组汇报，教师随机点拨，辅助交流。

口语交际《看图讲故事》教学设计

口语交际《看图讲故事》教学设计教学目标： 1、认真观察每一幅画，能够说出每一幅图表达的意思。 2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。 3、可以把整个故事连贯起来讲，并可以想象故事的发展。教学重点： 1、认真观察每一幅画，能够说出每一幅图表达的意思。 2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。教学时间： 1课时

教学过程：一、启发谈话，导入新课大家喜欢讲故事吗？今天我们讲的故事很有趣，是在图画上讲出来的。一起来看哦！学生自由畅谈。导入新课：一起来认识漫画，先认识一下漫画作者：（德）埃·奥·卜劳恩。他最著名的作品就是这个《父与子》。二、走进漫画 1、看：仔细观察漫画每一幅图的内容。 2、看：漫画里有几个人，分别是谁，有什么关系？他们在干什么？会说些什么呢？学生自由表述。 3、想：发生了什么事情？接下来会发生什么事情？学生自由表述。三、小组交流 1、漫画故事大家齐分享。出示合作要求：

（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。（2）讲的时候要清楚，说清楚事情的发生、发展。 2、小组自由交流。评选优秀选手。四、班级交流 1、每组推荐一个代表上台展示，各组代表竞争故事大王奖。获奖标准：（1）声音洪亮，富有趣味。（2）吐字清楚，讲普通话。（3）故事清楚有条理，想象故事很合理。（4）表演形象，表现大方。 2、做文明听众。（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。（2）如自己也知道，可以进行补充，但必须要等同学说完。（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。 3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做评委。 4、宣布开始。各小组代表依次上台发言。 5、颁奖。请评委宣布故事大王的获得者，奖励小红花或者

部编版-语文-二年级上册-部编版二上《看图讲故事》公开课教案

【部优】《看图讲故事》公开课教案教学目标： 1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。教学重点： 1.按顺序讲清楚图意。 2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。教学难点：完整讲述故事。教学过程：一、导入 1.师：同学们好，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？今天我们就一起来上一节讲故事的口语交际课——看图讲故事（板书） 2.出示第一幅图：鹅。 3.师：同学们请看看这幅图，谁能说说：你看到了什么？生：看到了一只鹅，在湖面上。师：嗯，不错，你说得很清楚。还有谁能说说你看到了什么？生：…… 师：有进步，你说的不仅很清楚，而且观察很仔细。他把XXX说出来了，我们知道了…… 师：现在我们越说越好了，只要认真观察，就一定会有新的发现。谁能完整的把这幅图说说呢？师：你说得真好，古时候有一个小朋友跟我们差不多大，他也看到了白鹅，还写了一首诗呢，我们一起来看看——诵读。师：小小的骆宾王通过细心的观察，写出了这么美的诗，生活中如果我们养成细心观察的好习惯，也会有很多收获呢！请看大屏幕。

师：出示6幅图。二、新授 1.第一幅图（注意学生说话完整，清楚，听的评价，学生之间的评价提升）师：首先我们来看看第一幅图，谁来给大家说说，你看到了什么？生：…… 师：现在谁能把这幅图完整说一说，把你看到的内容说清楚。（板书：说清楚）师小结：真了不起，刚才通过第一幅图，我们学会了把看到的内容说清楚，有的同学观察认真，表达清楚，有的同学能大胆想象，联系生活把故事讲得很有趣，还有的同学能做文明的小观众善于倾听。这些都是我们口语交际中要养成的好习惯，那么，同学们，你们想学到这些好方法吗？请刚才获奖的同学们上来跟我们分享他们的小窍门，掌声欢迎。师贴：大胆想象认真观察联系生活师：谢谢你们的分享，有了这些小窍门，我相信同学们在后面的几幅图中，会有更精彩的表现，请大家翻开课本79页，让我们一起找找儿子去哪儿了？ 2.第二幅图——第五幅图师：请大家以四人小组为单位，按顺序说说2——5幅图的内容，记得用上我们刚才的小窍门哟。（指黑板）老师在这儿还有两个小提示：准备好了吗？大家开始吧！ 3.汇报（注意评价，补充，认真听，板书机动） 4.第六幅图师：这组漫画一共有6幅，最后一幅图是空白的——出示图6，需要我们来发挥想象，给这个漫画故事加一个有趣而又合理的结尾。自己静静地思考一分钟。师：请同学们把自己想到的故事结尾与同组的小伙伴们交流。组长组织大家推荐本组最有趣的一个结尾。生汇报，评价。掌声鼓励，他们组能联系前面的漫画内容来想象，真会思考！ 5.整组漫画连起来讲故事。师：我们今天学到了这么多讲故事的方法，现在老师请一个故事大王把这6

小学综合实践《镜头里的故事-分享与拍照》优质教案、教学设计

主题5 第一课时教案【概述】作为自编分享和摄影主题系列课中的一课，本课通过分享照片分享拍照的技巧，鼓励学生进一步使用最习闻常见的智能手机拍摄功能记录美，分享美。【价值观教学目标的分析】摄影是一门技术，也可定义为传递思想，分享所见所思的一种途径与方式，本身具有极高的自主性，智能手机的普遍流行，让这样的途径与方式更容易实现，每个人都能自由地通过这样的方式表达思想，分享所见所思，从不同的角度记录展现身边的美好社会。《礼记·大学》强调“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身”，当激发了孩子们对摄影的兴趣，他们会更慢下脚步，从更多角度，更多细节，去发现身边的美好，发现学校，发现社区，发现所在城市……的美好，发现所在国家日新月异的发展与变化，这也是爱国情感最原生，最深层次的激发过程。培养审美的意识，诚信、友善、文明、和谐。

一、提出问题、引发思考二、明确目的，拍照有因三、师生一起鉴赏照片的构图和意义 1、了解学生使用手机拍照情况、自己生活照片拥有情况提出问题：在哪里拍过照？所拍摄的内容？。 2、提出问题：拍照的原因？结合学生的回答总结拍照是记录和分享。 3、照片来源于生活，照片有 1、根据老师提问、回答问题。 2、讨论拍照的原因，思考问题。和老师共同理解拍照的原因。 3、思考：自己对照片的评从思想上加以引导，明确拍照的动因。美无处不在，美多种多样。结合实例分享照片，价标准。在分享课件中的照在于细心观察与四、借鉴学习拍摄技巧五、鼓励尝试，升华摄影是否与学生对照片的认知发生冲突。 4、分享照片的拍摄技巧。（1）、照片来源于生活，拍摄素材多种多样，拍摄过程中片中深化对照片的评价。 4、分享拍照技巧（1）回忆自己拍照的原因，记录生活，照片要有内容。发现，要学会捕捉生活中的美。让学生在分享中的意义明确拍摄内容。（2）结合图片分享照片要主体突出，照片传达信息的重点才能更好显示。 a 主体突出的技巧：画面简洁、主体比例足够、形成对比、加框、斜线构图等技巧。 b 鼓励主动学知识并实践学拍摄。 c 视角转换出示俯拍、仰拍、平拍的照片，让学生了解其特点，课下尝试多角度拍摄效果。 d 生活中一些现象发生很短暂，拍照时思考拍摄素材的选取。（2）体会照片突出重点掌握拍照的技巧的意义。观察、思考、点了解画面的取舍方式。在分享中学习技巧！鼓励学生去捕捉瞬间。 e 结合实例照片鼓励学生创造 5、回忆照片作为一种表达形式的重要价值和意义。照有意义有价值照片能给人带来的

《口语交际：名字里的故事》公开课教案优秀教学设计1

教学课题口语交际：名字里的故事教学目标1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。重点难点重点 1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。难点：听别人讲话的时候，要礼貌地回应。教学准备师：多媒体课件生：1.回家询问自己名字的含义，做好发言准备。 2.制作名字卡片课时安排1课时教一、创设情境，揭示活动主题 1.教师导语：同学们，今天我们的课堂上来了一位伟大的音乐节家，他的名字叫聂耳。（课件出示聂耳的照片和名字） 2.教师引导：知道聂耳为什么叫这个名字吗？猜猜看？（课件出示提问）（鼓励学生大胆发言。） 3.教师小结。（课件出示聂耳名字的由来） 4.老师也想重新认识一下你们，能大声地告诉我的名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。） 5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了

学过程解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。） 6.揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？（课件出示）名字里的故事二、游戏激趣，猜名字来历 1.（课件出示五个奥运福娃的图片）学生猜它们名字的由来。 2.学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。（1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。（2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。 3.教师小结。（课件出示）（1）贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。（课件出示）（2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶象征着人与自然的和谐共存。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。（课件出示）（3）欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。代表奥林匹克五环中红色的一环。（课件出示）

看图讲故事教学设计

第六单元·口语交际看图讲故事 2017——2018学年度上学期教材简析：这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻———爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。学情分析：学生对于看图讲故事这种口语交际，还是首次接触。学习时，可运用观察法，按顺序观察每幅图，理解每幅图的意思。再根据前面几幅图的意思，通过合理的想象、同桌交流，弄清故事会怎么发展，讲故事内容续编下去。教学目标: 1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。 3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。 4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学重点： 1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。 2、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注

意倾听别人说话。教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：一、创设情境，激发兴趣【课件出示《父与子》漫画】同学们，德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？二、欣赏漫画，想象画面同学们，请自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。同学们，请小组合作，按顺序一幅一幅交流。【课件出示交流要求： 1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 2、对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。 3、小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。】同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？预设【课件出示： 1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了热气腾腾的饭菜，准备开饭了。爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。 2、第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！ 3、第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。 4、第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子，他们非常纳闷儿：爸爸在干什么？ 5、第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。】同学们，第六幅图是空白的，请认真想想，事情会怎样发展？儿子去找爸爸，发

《讲故事》教案

《讲故事》教案教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第19?20页。教学目标 1.知识技能。通过生活情境运用乘除混合运算解决实际问题。 2.数学思考与问题解决。帮助学生感受生活与数学的密切联系，尝试用数学思想解决问题、发现问题。 3.情感态度。通过观察、分析、研讨等学习方式，帮助学生领悟合作意识和创新精神。重点难点重点：能运用乘除混合运算解决实际问题。难点：解决实际问题。教具准备教材情境和习题课件。教学过程 —、复习巩固。列式计算下列试题： 272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚ 二、问题探索。师：（出示教材第19页最上面的文字。）淘气选的故事是850个字，他用的时间是5分，怎样计算淘气3分能讲多少字呢？生：要是知道淘气一分能讲多少字就可以了。师：怎么求淘气一分能讲多少字呢？生：850÷5就可以算出。师：大家计算一下吧。 4：170个字。师：同学们算出淘气一分能讲170个字，就容易算出三分能讲多少字了。大家列个算式吧。生：170×3＝510﹙字﹚ 师：刚才我们是分两步、列两个算式计算的。同学们看看能不能列出一个综合算式，并说说这样计算的含义。

生：我列的算式是这样的。850÷5×3。850÷5是一分能讲的字数，再×3是三分能讲的字数。师：大家再想一下，淘气要在3分的时间内把他选的故事讲完，他每分至少应该讲多少字？生：用850÷3就可以算出来了。师：笑笑参加讲故事活动，遇到一个新问题，让我们大家帮助他一起解决吧。生：阅读老师出示的教材情境。师：首先我们要知道笑笑讲的故事是多少个字，老师相信大家会计算的。生：150×4＝600﹙字）师：知道了故事的文字数量，知道了讲故事要求的时间，我们怎样算每分应讲的字数呢？生：600÷3＝200﹙字）师：刚才的问题能不能列一个算式呢？生：150×4÷3 150×3÷4 师：究竟哪个算式正确呢？请大家互相交流下。三、课时巩固。交流、完成教材第20页“练一练”的第5题。

《我最喜欢的照片》习作教学设计-教案教学设计

《我最喜欢的照片》习作教学设计教学目的： 1.据所选照片来写明其中的故事来历。 2.要将故事写具体，语句通顺，有中心。教学重点：围绕中心把故事写具体，写通顺。教学准备：布置学生选好最喜欢的相片并带来。教学过程：一、激趣导入生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片，一定是精心挑选来的，一定珍藏着你的记忆。把你的相片展示给大家，让老师和同学们分享你的快乐，好不好？二、展示照片，指导选材 1.提出要求：展示的时候，要讲清楚拍照片的时间和地点，还要简单说说照片的内容。 2.分小组展示，相互传看，分别向组内同学介绍。教师巡视，及时发现不同的有代表性的相片。如：（1）家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日、我获奖、远方亲人回乡来、哥哥姐姐上大学（2）值得纪念的地方：随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假（3）难忘的童年趣事：坐碰碰车、抢洋姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路。三、回忆照片内容同学们彼此欣赏了照片，现在请同学们闭上眼睛，一起去穿越时空的隧道，去看一看发生在自己照片上的故事。（配乐）

四、讲述照片，指导习作 1.指导：大家的脑海中一定浮现了一幕幕令你们难忘的画面，为了让别人更好地分享你的快乐，请你们自己选择合作伙伴，讲述自己的故事。除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外，还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的、结果怎样。总之，只要是你想说的，都可以。 2.部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示，一边讲述，老师相机引导、点拔。 3.教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并具体提出修改意见。 4.再次分组交流，把照片的故事说得更好些，相互评点，探究改进意见。五、构篇 1.加头和尾同学们刚才把故事讲得很精彩，说明你对这张照片有着深厚的感情，说明你（最喜欢它，最使你难忘，最具有纪念价值），那么，我们开头应该怎么加呢？（有开门见山式的、回忆式的、设疑式的、情景式的）有了开头，相应的结尾应该怎么加呢？请同学们两人互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学有意见可以提出来，择优选择。（有首尾呼应式的、自然结尾式的、回味式的）六、动手练笔，评改习作 1.在练说基本上，学生当堂练笔写稿。 2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。 3.学生修改习作后认真誊抄。

部编人教版三年级语文上册《口语交际名字里的故事》教案

口语交际名字里的故事教学目标： 1．感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。 2．讲清楚对名字信息的了解，培养整理、优化信息的能力。 3．培养认真倾听、礼貌回应的良好交际品质。教学重点：感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。教学难点：讲清楚对名字信息的了解。教学准备：准备多媒体课件、关于名人名字的小故事教学过程：一、激趣导入，引出话题 1．教师讲述一则关于名人名字的小故事我国地质学家李四光，原名李仲揆。他在14岁时便以优异的成绩获准公费留学日本，可是他在填写登记表时误将年龄“十四”填人了姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”字加上几笔改成了“李”字，“四”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有“光被四表”四个大字，这四个大字是形容盛德善行远播四方，于是他便灵机一动，在“李四”后面加上一个“光”字，后来便叫李四光。 2．引导学生说说自己的听后感受（李四光真是个聪明的人、故事非常有趣……），教师小结：原来，李四光的名字还有这样一个趣味的小故事，真有意思！孩子们，你们对自己的名字了解吗？这节课我们就来聊一聊藏在名字里的故事（板书话题：名字里的故事）。

【设计意图】此环节教学利用讲故事的形式创设导人情境，既激发了学生参与学习的兴趣，又很好地引出了交流话题。二、明确要求，自主整理 1．过渡引入：其实不光是李四光的名字有故事，我们大多数人的名字都不是随随便便就取的。同学们，你们知道自己的名字都有什么含义吗？（板书：含义）说不定里面还藏着一个有趣昀小故事呢！（板书：故事） 2．指名学生简单交流自己课前对自己名字的了解（跟谁了解的、了解到了哪一方面的知识），教师及时肯定池们完成任务的情况。 3．引导学生对自己了解到的关于自己名字的知识进行回顾整理，可以简单记录下来，教师巡视了解学生自主整理情况，适时予以点拨指导，引导他们重点将名字的含义或藏在名字中的小故事说清楚、讲具体。【设计意图】此环节教学通过让学生对自己了解到的关于名字的知识进行整理，培养了他们对信息的筛选、加工能力，同时在此过程中对自己的名字更为熟悉，为接下来流畅地表达奠定了必要的基础。三、互动交流，快乐分享 1．引导学生小组内交流自己名字的含义或相关故事，课件适时出示要求：①讲清楚了解到的信息；②听别人说话的时候，要礼貌地回应。教师提醒讲述者、倾听者一定要在互动的过程中努力按照“要求”进行交流。同时，小组成员评一评谁的名字含义最深刻，谁的名字中藏着的故事最有意义。

二上口语交际看图讲故事父与子教学设计

语文园地六：口语交际看图讲故事九江小学江体星文本简析：幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的额习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。教学目标： 1，通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父子亲情 3，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言 4，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学准备：ppt卡片教学重点： 1，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父与子亲情 2，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。课时安排：1课时教学过程：一，谈话激趣，明确要求瞧，同学们一个个坐得多精神，今天蒋老师给大家带来了一本书，你们欢不欢迎哪？声音真响亮，谢谢孩子们！！！这本书叫做父与子，老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！！贴课题认识作者埃奥卜劳恩，看，这就是父与子这本书的作者，埃奥卜劳恩，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。你们真有礼貌，卜劳恩有些话想告诉你们，我们一起来听一听吧.（播放录音）卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典，分别是什么啊？贴按顺序，说清楚，大声说二，观察图意，指导方法 1，带着三个宝典进入漫画，出示图画 ●请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察就是连环漫画书

新整理幼儿园讲故事的教案(10篇)

幼儿园讲故事的教案(10篇) 幼儿园讲故事的教案第1篇：活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动准备：《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？ 3、发散思维。（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？

（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。（2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结：透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做个勤快人。幼儿园讲故事的教案第2篇：幼儿园故事绘本公开课教案：猜猜我有多爱你活动目标： 1、在优美的意境中倾听故事，理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

照片的故事——作文指导课

照片的故事——作文指导课教学设计教学目标 1、提升学生对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材； 2、学会细致观察，学会思考，学会描述简单细节让作文生动丰富起来； 3、训练在作文中如何写出自己的真情实感。教学重点 1、写出自己的细节描写，让作文生动起来； 2、开拓思路构思作文。教学难点： 1、学会细节描述，展开细节的描述； 2、怎样在作文中融入自己的真情实感。教学手段 1、利用多媒体，展示实物图象，激发学生兴趣； 2、用精美的范文启发学生思维。教学步骤：一、课时的导入：(用图片启发式进入正课) 1、大家喜欢欣赏优美的图片吗？（学生高声说喜欢） 2、带领学生欣赏一组北京奥运会精彩图片：“祥云”火炬图，奥运会开幕式击缶图、五环旗从北京奥运主体育场慢慢上升图、姚明举旗入场图，乒乓球男子团体颁奖图，乒乓球女子团体颁奖图。请学生大胆发言，用自己的语言去描述，表达自己心中的感受。 3、师小结：这是一组让我们无比振奋与自豪的新图片，她圆了我们中国人的百年奥运梦，也显示了中华民族敢于拼搏勇于进取的精神。图片的色彩是亮丽的，画面是优美的，我们欣赏时能从中感到自豪与鼓舞，但大家想过这其中包含着策划者和运动员的多少努力付出吗？他们多少的泪水与欢笑吗？有兴趣的学生可以课后从报刊杂志或网络上去搜集。观赏新照片让大家受到鼓舞与感染，我要说那些留在我们记忆里的旧照片同样让我们感动，同样让我们难以忘怀！今天我们就来看看那些记忆里的老照片里有哪些“忧伤”或让我们感动的故事吧！二、新图片三幅“口头描述”作文示例（多媒体幻灯片展示）： 1、北京奥运会开幕式“姚明举国旗”入场图片：让学生起来大胆讲述，教师再补充说明。 2、乒乓球女子团体冠军颁奖图：请几名学生分别用不同的语言，对张怡宁、王楠、郭跃三人进行描述，提示学生可以表达自己的欣赏之情、赞美之情。 3、“祥云”火炬图：图中有明确的提示说明，学生只要根据自己的观察，按一定的观察顺序作条理性的说明就可以把火炬“祥云”描述清楚，当然学生也可以补充一点自己知道的奥运火炬传递中的趣事。（之所以选这三幅图片，因为北京奥运会，“祥云”火炬，体育篮球巨星姚明还有中国女子乒乓球国家队员都是学生熟悉且感兴趣的，同学们有话说，想说也说得明白，当中说得清楚，上课时同学们的发言十分踊跃。） 4、选择上面三幅图中的任一幅，学生花几分钟时间试着构思一篇作文。列出写作思路，列出写作提纲，教师请几名学生起来简单介绍，引导学生学会构思“照片”故事。 5、提示小学“看图作文”与今天作文“通过照片写故事”的区别： ⑴复习回顾小学常写的看图作文：教师提问：小学里，我们学习过如何看图作文而且进行过大量的练习。请大家简单地谈一谈你对看图作文的写作体会？ ⑵学生回答，教师总结提示：看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。

《口语交际名字里的故事》优质课教学设计

口语交际《名字里的故事》活动内容：本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字。学生在具体交际情境中相互交流自己名字里的故事，认真倾听别人的讲述，能在自己感兴趣或不明白的地方适时提问或以微笑点头，眼神赞许等方式回应。活动重点是“把了解到的信息讲清楚”和“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。教学目标： 1.能把课前了解到的自己或他人名字的故事讲清楚。 2.乐于表达，能和同伴大方交流。 3.听别人讲话的时候，能做到有礼貌地回应。教学重难点： 1.能把自己或他人名字的含义信息讲清楚。 2.听别人说话的时候，做到有礼貌地回应。教学策略：通过细化与融合学习目标，用“范例欣赏——总结学法——练习运用——实践展示”的教法，在引导学生掌握交际要素的同时，创设多样化的交际情境，从而激发学生的交际兴趣，从而达到巩固、提升学生口语交际能力的目的。教具准备：多媒体课件。学生准备：

1.信息调查卡。 2.按信息调查卡要求搜集相关信息。课时安排：一课时教学过程：课前：师生谈话，创设轻松的谈话氛围。一、激发兴趣，引出课题 1.勾连本单元学习的预测，猜猜“李白”名字的由来。同学们知道“李白”这个名字是怎么来的吗？这个“白”字有什么意义呢？猜猜看。他的名字还有个有趣的故事呢！ 2.板书课题---名字里的故事。（出示课题）二、口语实践，学习方法（一）回顾旧知，明确目标。 1.师生谈话，回顾已学。通过交谈，学生回忆之前口语交际的知识。 2.出示本节课的学习要求：（1）把了解到的信息讲清楚。（2）在别人讲的时候，要礼貌地回应。（二）讲述清楚，总结方法 1.细化目标，解决重点。播放视频：

编写故事内容教学设计

《编写故事内容》教学设计徽州区潜口镇中心学校吴文龙教材分析：本课教学主要是让学生把准备好的故事内容及相关图片素材插入到幻灯片中，让故事的内容更加充实，更加连贯，更加有趣。这一课的教学也为后面进行“设置动画效果”作准备，所以，让学生学会怎样把所需要的素材和故事内容插入到幻灯片中，是学生熟练运用PowerPoint软件的重要环节。设计思想：运用PowerPoint软件制作演示文稿有一个必不可少的环节就是将相关图片素材和文本内容插入到每一张幻灯片中。这一环节就像儿童玩搭积木游戏一样，必须有组织、有条理地把规划好的内容进行有序排放，在此基础上再力求美观。所以，这篇教学案例通过一个拼图游戏的引导，让学生明白，如何将自己所需要的素材合理地组织起来，并通过教师演示、学生自主探究以及合作学习等手段展开教学，一方面不断激发学生的学习兴趣，另一方面又不断提升学生信息技术素养。教学目标：一、知识与技能 1、掌握在幻灯片中插入图片和文字的方法。 2、理解对象叠放层次的概念。二、过程与方法 1、学会在幻灯片中插入图片，以及改变图片的叠放层次； 2、学会设置图片的透明效果； 3、能够在在自选图形中插入文字。三、情感态度与价值观学生相互讨论，自由设置人物对话，增强同学之间的互助意识，提高

学生之间交流的能力，培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点： 1、掌握在幻灯片中插入图片的方法。 2、设置图片的叠放层次及透明效果。 3、绘制自选图形和云形标注。教学难点： 1、改变图片之间的层次关系。 2、设置图片的透明效果。课前准备：计算机网络教室、安装有Microsoft Office PowerPoint 2003软件的操作系统教学时间：1课时教学流程：一、游戏导入： 1、发送《中国地图拼图游戏》，师生共同练习拼图。 2、谈话：刚才同学们玩的拼图游戏主要是通过拖拽每个省级地图到中国地图的相应位置上来完成游戏的。今天我们要学习的给成语故事《刻舟求剑》编写故事内容，也和拼图游戏很类似，但不能只靠拖拽来完成。 3、展示前一课已经完成的幻灯片与本节课需要完成的幻灯片，通过比较，了解本课学习任务。第一步，在每张幻灯片中插入所需的图片素材；第二步，根据图片输入故事内容；第三步，加入人物对话。 4、本节课主要任务是自选一张幻灯片，学习怎样插入图片素材、故事内容和人物对话。二、教师演示：教师选择第三张幻灯片进行演示：（一）插入故事图片

部编版小学语文三年级上册口语交际--名字里的故事教学设计及教后反思

部编版小学语文三年级上册口语交际--名字里的故事教学设计及教后反思教学要求： 1．通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。 2．对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。 3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。教学重难点： 1．表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。 2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。课前准备：多媒体课件教学时间： 1课时教学过程：一、导入。每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望，你知道自己的名字里有什么特别的意义吗？请跟大家说一说！二、小组合作，交流。和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的

内容，可以向同学提出来。注意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，要有礼貌地回应。通过交流，你有什么收获？四、全班交流。 1．每一组挑选一名同学，与全班同学互相交流，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期待或希望。注意：口齿清晰，讲述完整具体。 2．听了同学的发言，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。 4．师生共同点评 5．评比：谁讲得最好。五、作业。回家和家里人说一说，你从同学的讲述里发现了哪些有趣的事？教后反思：本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的积极性。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

《看图讲故事》教学设计(部编版小学二年级语文上册)

《看图讲故事》教学设计4 文本简析：幽默诙谐的漫画给我们带来了欢乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父子情深，家庭的和谐。在相互交流中学会倾听，学会表达。教学目标: 1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。 3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。 4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学重点： 1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。 2、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：一、创设情境，激发兴趣【课件出示《父与子》漫画】同学们，德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？设计意图：通过原著介绍及漫画欣赏，激发学生的学习兴趣，也激发学生课后阅读原著的愿望。二、欣赏漫画，想象画面

同学们，请自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。同学们，请小组合作，按顺序一幅一幅交流。【课件出示交流要求： 1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 2、对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。 3、小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。】同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？预设：【课件出示： 1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了热气腾腾的饭菜，准备开饭了。爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。 2、第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！ 3、第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。 4、第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子，他们非常纳闷儿：爸爸在干什么？ 5、第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。】同学们，第六幅图是空白的，请认真想想，事情会怎样发展？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的？小组交流交流。同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？预设：【课件出示： 1、我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书呢！ 2、我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。】设计意图：分组进行讨论，能让学生在互帮互助的氛围中进行观察、说话，有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充，帮助学生养成良好的倾听、表达的习惯，培养他们合作学习的能力。三、补充想象，形成故事同学们，我们刚才分别了解了每幅图讲的是什么，现在我们要把这几幅图连

(首师大版)道德与法治一年级下册第一单元2《我家的故事》教学设计

《我家的故事》教学设计教学目标： 1、了解家里的喜和乐。 2、知道家人操心和烦恼的事，赞美家人的辛勤劳动。 3、赞美家人的辛勤劳动。教学重难点：重点：了解家里的喜和乐。难点：知道家人操心和烦恼的事情，赞美家人的辛勤劳动。体会家庭的幸福生活。教学准备：课件教学过程：课前谈话：同学们，在遥远的地方，有一片美丽的大草原，它叫青青草原。青青草原上生活着幸福的一家人，他们齐心协力与灰太狼斗智斗勇，演绎着一个个精彩的故事。你们知道他们是谁吗？一、音乐导入 1’

1.播放《喜羊羊和灰太狼》主题曲。 2.喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、暖羊羊和慢羊羊，他们都是幸福的一家人，在美丽的大草原演绎着自己的故事。我们也有自己的幸福快乐的家，今天我们就来讲讲《我家的故事》。（板书：我家的故事）二、名字的故事：5’ 师：我们每天在一起学习也是一家人，你们看这是什么？ 1.找名字：没错，是咱们三（12）班所有小朋友的名字！在你出生的那一刻，爸爸妈妈就带着无比的喜悦和殷切的希望给你取了这个名字3.说名字：能用上一句两句话来说说藏在你名字里的故事吗？可以想一想，整理一下，先跟你的同桌说一说，然后再和全班的人分享。（请3—4名学生说。） 4.真是没想到，原来我们的名字里还有这么多有趣的故事呢！这里面有家人对我们的健康成长的关爱，有对我们学有所成的期盼。小小的名字里包含着他们浓浓的爱与希望。三、照片的故事10’ 1．老师知道，在我们小朋友的家里，除了名字有故事，日常生活中还有更多、更有趣的故事呢！就像这几位小朋友的家一样。[课件：课文内容]

晚上，一家人一起下棋、吃饭；假期里，一家人去看望爷爷奶奶；星期天，一家人一起打扫房间；妈妈生病了，我和爸爸一起照顾妈妈；和爸爸妈妈闹小别扭。 2.在这几张照片里我们看到了什么呀？ -----甜蜜的一家人；多幸福的一家人；多快乐的一家人。 3.你们的爸爸妈妈有没有像这几位小朋友的家长一样，把生活中那些快乐的、有趣的瞬间用相机拍下来啊？ 4.老师已经把一些同学准备的照片给搬到这儿来了，这么多的照片，老师要请你们说一说这照片背后的故事。在四人小组里讲讲照片里的故事。待会，老师请讲得最好的小朋友来到上面来。（师课件出示照片。） 5.除了这些有照片的小朋友，其他同学还有哪些事让你特别难忘的，也来说一说。 [故事：过年，过生日，旅游，做家务等---要有情景感] 6.老师这里也有一个故事（点名朗读）

照片的故事教学设计

二年级语文下册《照片里的故事》教案 冀教版

《口语交际 名字里的故事》教学设计