第一周3：张晓欣+佐佐木佐佐木 《小学学科管理习惯》

小学学科管理习惯

二七区德化街小学张晓欣佐佐木佐佐木接教研室要求，关于语文学科管理习惯，经过思考，结合学校实际总结工作经验，将我校学科管理习惯梳理如下：

一、教师

1、备课

先周备课课程纲要分享课及教学设计校内观摩课+基于标准的教学设计课后研讨磨课

2、上课

教研组组内、学校两级层面主题观摩课

3、校本教研

（1）学期初教研组长制定“制定校本教研计划” FOR CLASS交互功能智慧云课堂。

（2）每周教研组内围绕计划小组教研业务领导参与。

（3）5月底青年教师for class 智慧云课堂优质课大赛。

4、阅读

系统阅读、及时总结与反思的习惯

5、评价

过程性：（1）学生阅读记录卡，期末展评精品册子

（2）组织班级+年级+学校三级层面的读书节活动

终结性：（3）一年级自主评价提前研讨设计

（4）2-6年级期末复习计划研讨

（5）基于必由学数据的质量分析

二、学生

1、阅读

加强阅读量，多读书读好书，学校设开放书架，班级设班级书架。闲散时间阅读。引导学生系统阅读、积累的习惯。自主积累（包括读书笔记、摘抄）。

2、作业

分听写本、练笔本、摘抄本、日记本、纠错本、习作本、规范、有一定速度地书写的习惯。

3、其他素养

勤于查阅工具书的习惯、熟读与背诵的习惯、专注倾听的习惯、乐于分享、质疑的习惯、乐于写日记的习惯。

小学数学

一、提前预习习惯。

试读例题，动手操作；

尝试练习，标注疑问；

查阅资料，归纳方法。

二、细心审题习惯。

读题两遍方下笔，圈圈画画找关键；低段学会说图意，

高段注重理关系；

条件问题搞清楚，

作图列举画表格；

策略意识心中装，

遇有难题心不慌。

三、良好作业习惯。

字迹端正不涂改，

数字规范不潦草；

等号横线直尺画，

大小一致排成行；

作图一律用铅笔，

数据关系标清楚。

计算验算用草稿，

美观正确助成功。四、检查纠错习惯。

作业完成需检查，

数字符号看准确，

步骤过程无漏落;

估算复算巧选择；

人手一本《错题集》，

分析错因找不足，

反思回顾常对照,

扎实巩固稳步行。五、数学阅读习惯。

趣味学具出智慧，

数学魔术真神奇，

数学阅读一扇窗，

常伴常读益心智。

小学英语

一、养成“听”的习惯

静听录音标记号，跟读录音并模仿；

听读时间要保证，每日15分钟不可少；

英语语感哪里有，歌曲、儿歌要常听。

解读：每天听录音或听音模仿15分钟；静听并标出语调、重读、连读等；再听录音，跟读并模仿。常听英语歌曲、儿歌、诗歌等，培养英语语感。

二、养成“说”的习惯

大胆开口，机械套用；

身置语境，活学活用；

敢于开口，不怕出错；

积极参与, 展示英语。

解读：大胆开口说英语、积极参加“show time”等语言实践活动，有意识或无意识地开口练说；积极参加活动月，展示英语和个人素质。

三、养成“读”的习惯

预习：跟着录音听一听，

看着图片读一读，

再跟录音模仿读，

再读课文划一划。

解读：预习新课，尝试听读，划出不认识的单词、不理解的句子和语法点。

朗读：发音正确，音调准确；

语速适当，注意韵律；

把握节奏，注重模仿；

限时朗读，强化记忆。

解读：既要关注每个单词的正确发音，读清楚；也要注意连读、意群、句子的韵律和节奏，读出英语的语言美。

阅读：新词搁置，整体感知；

细读情节，理解文章；

理解生词，关注句型；

角色扮演，尝试运用；

课外阅读，每周三篇。

解读：初读时，理解文章的主要内容。把握阅读内容后，关注文章的某些具体细节以及生词、核心句型的掌握，尝试表演并运用。保证课外阅读的时间。

四、养成“写”的习惯

身体坐直，姿势端正；

四线三格，找准位置；

拼写正确，美观流畅；

语句通顺，语法规范；

标点符号，使用准确。

解读：书写时，姿势、方法正确，按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确；写话时，注意书写的美观、单词拼写的正确、语句通顺并且无语法错误。注意标点符号的正确使用。