海底世界 (2)
海底世界（第二课时）
教学目标
1.细读课文，理解课文内容，说出课文从哪几方面介绍海底世界的，能列出个自然段介绍的内容。
2.总结课文，体会作者要表达的思想感情。
3.有感情的朗读课文。
自学提纲
1.默读课文2-6自然段，归纳出每个自然段谢了海底世界的什么特点。
2.通读全文，体会文章的“总--分--总”结构模式。
3.模仿课文的结构模式介绍一个地方。
教学过程
一、展示教学目标
二、展示自学提纲，学生根据提纲自学。
三、合作探究
（一）指名按自然段读课文。
让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?
指读有关句子: “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?
(两方面特点:景色奇异和物产丰富。)
（二）快读课文，理清思路。
1、学生自读课文，并根据海底"景色奇异、物产丰富"的特点，在文中找出相应的段落。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
（三）细读课文说一说海底各方面的特点，用划出关键词。（2自然段：“波涛澎湃——宁静”“黑暗——闪烁的光点”；3自然段：“窃窃私语”；4自然段：“动物三万多种”；5自然段：“森林和草地”；6自然段：“丰富、还有稀有金属”）
四课堂小结：海底世界真是一个神秘的的地方，希望我们努力学习，长大去探索海底世界的秘密，去开发海底的宝藏吧。课文采用总分总的结构，今后我们凡是遇到写景类的题目，我们也应该学习这种结构安排。
四、堂清检测
1.根据课文内容填空
课文介绍海底世界五个方面的特点分别是（）、（）、（）、（）、（）。
2.选词填空
景色奇异宁静安静
（1）（）的教室里只能听到沙沙的写字声。（2）海底世界是个（）的地方。
（3）海底世界（），让人美不胜收。
3.试着介绍自己家的小院子。
教科版小学语文五年级下册：探索海底世界(教案)
探索海底世界（教案） 教材简析 这篇介绍科普知识的说明文讲述了人类探索海底世界的过程和所使用的潜水工具，介绍了海底美景和海底生物。作者采用多种修辞手法来表现海底世界的美，让读者认识到海底是个景色奇异、海洋生物繁多的世界。 设计理念 采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发、培养学生学习语文的兴趣；调动他们学习的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象，勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，从中学到知识，获得丰富的情感体验，成为课堂学习的主人。 教学目标 1.读懂课文内容，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识“鲸、猾、伺”等7个生字，自选和积累课文中的词语和句子。 教学重、难点 朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。 教学准备 搜集人类探索海底世界的资料、图片，准备多媒体课件。
教学时间 1课时。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.课件出示大海的画面，学生仔细观赏。 2.同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界！（板书课题） ［利用课件的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣。］ 二、初读课文，明确任务 1.自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求认识的字。 2.读文前提示，明确学习任务。 自由读文前提示，读后交流，提示告诉了我们学习本文要了解哪些内容? 3．请几名同学分自然段接读课文。看文章写了哪几部分内容? 4.读后交流。(1.)人们潜海用的工具；(2.)海底的生物；(3)海底的美丽景色。 ［首先引导学生阅读文前提示，明确学习任务，然后从整体入手，把握课文的主要内容，为后面的学习奠定基础。］ 三、细读课文，理解感悟 （一）人类是借助哪些工具探索海底世界的?
部编版三年级下册课文23《海底世界》
一、生字组词 宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻） 参shēn（人参、海参、洋参、党参） 攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞） 迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速sù（快速、速度、迅速、速战速决） 退tuì（后退、退步、退化、进退） 铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）二、多音字 宁níng(宁静)nìng（宁可） 参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参) 三、近义词 依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙 四、反义词 宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊
丰富——贫乏稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静 五、理解词语 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。 打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。 窃窃私语：指背地里小声说话。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 储量：(自然资源)储藏量。 单细胞：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成。 海藻：生长在海洋中的藻类、如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。 六、课文分段 第一部分(1):提出问题——大海深处是怎样的。 第二部分(2-6):具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产。 第三部分(7):总结全文，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！” 七、句子解析 1.你可知道，大海深处是什么样的吗？ 开篇以设问的形式出现,以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出、强调的作用。 2.当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 “波涛澎湃”和“宁静”看出作者运用了对比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。 3.最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 这句话运用了列数字的说明方法表达的更准确、真实地写出了大海的深度。 4.海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
中班科学海底世界教案反思
中班科学海底世界教案反思 中班科学海底世界教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识，知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看海底世界教案吧。 活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等 有益学习经验： 1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。 提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？ 三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。 四、向幼儿展示"垃圾密布"的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。
游览海底世界_五年级作文
游览海底世界 国庆期间，爸爸妈妈带我到厦门旅游，我玩得可开心啦！特别令我难忘的是游览厦门的海底世界本文|摘自教育文摘。 登上鼓浪屿，我们来到海底世界门口。一开始我以为要坐潜水艇去海底呢！其实，海底世界就像一座陆地上的“龙宫”。跨进海底世界的大门，展现在眼前的是一个巨大的两层玻璃房，房子十分高大，像个大会堂，两边和房顶都镶着玻璃，一间连着一间，就像修筑在海里的水晶宫一样，漂亮极了。人站在房子中间，像来到海洋中一样。海底世界的两层楼中间有一根巨大的圆形玻璃柱，像撑起这座“龙宫”的“定海神针”，透明发亮，里面有成群结队的鱼上下遨游。看到这根柱子，我不禁想起《西游记》里孙悟空去龙宫借金箍棒时的情景。我想：这是不是当年孙大圣的金箍棒？ 海底世界有许多岩石，上面长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海底世界的鱼真多呀！千姿百态、美丽奇怪。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的周身插着好些扇子，游动时飘飘摇摇；有的张着大嘴巴，像要吃东西似的；有的眼睛圆溜溜的，长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。我注意地看着，眼睛应接不暇。 我们游览完上层，又来到下层。首先映入眼帘的是一个长长的玻璃隧道，像彩虹挂在海底。人站在电梯上，穿过玻璃隧道，就像潜入海底，更有身临其境的感觉。鱼儿游来游去，好像能听
到它们呼吸的声音。 我饶有兴趣地观察着各种鱼。我发现几种鱼特别有趣。一种金花鱼，像草一样，很少动。我第一次见到它的时候，以为是草呢！后来发觉它动了一下，又慢慢地游了过去，才知道它是鱼。 有一种飞行鱼，它的身体两边长着长长的鱼鳍，尾巴小巧玲珑，可朝下长着七根针，从介绍栏中，我了解到那七根针是毒针。如果碰到了它，就有生命危险。它们游的时候，可好看了，鱼鳍拍打着两边的水，头向前伸，尾巴拍打着后面的水，像小船在摇橹。
三年级语文 海底世界教案
三年级语文海底世界教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文中作者是从哪几个方面描写海底世界的。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学准备 1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。 2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）大海是什么样子
的呢？你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？（点名回答） 2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那老师有个问题要考考你们：大海深处又是怎样的呢？ 今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大
《海底世界》第二课时教学设计和反思
研究主题：交互式电子白板提高语文课堂教学有效性 《海底世界》第二课时教学设计 全椒县江海小学王昌兆 教材分析： 《海底世界》是苏教版小学语文第六册的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。 设计理念： 语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。课前，我引导学生进行课外链接探究。在本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发学生学习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。 3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 教学重、难点： 1.感知海底的景色奇异、物产丰富。 2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。 教学准备： 电子白板、课件、补充资料 教学时间：2课时 第一课时（略） 第二课时 教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学过程：
一、复习导入，体会总分总结构： 1．通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”） 你能用书中的一句话来回答吗？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”） （利用白板的拖拉功能观看海底世界视频） 2．（屏幕中间出示课文2～5自然段）看，课文在第一自然段就向我们提出了问题，而在接下来的2～5自然段中一一进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。 3．师生合作读一、六自然段。（师问第一自然段，生答第六自然段）4．那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。 二、精读感悟，感知海底特点： （一）第二自然段： 1．（出示大海波涛汹涌的画面） 教师叙述：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 （在叙述同时拉动画面，将海面慢慢拉到海底，声音也由巨响逐渐到宁静，创设情境） 2．师问：那么，海底是否一点儿声音没有呢？ 生答：也不是。 引读：海底动物常常在——窃窃私语，（引导理解“窃窃私语”）只是我们——听不到而已。如果你用上特制的——水中听音器，就能听到——各种各样的声音。 3．原来如此啊！那就让我们一起戴上耳机，借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。（生模拟戴上耳机听声音） 点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼……” 你都听到了什么声音？（生讲述） 4．那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。（出示句子：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”） 指名读句子，体会不同（用上了四个“有的……”串联，写出了声音的“各种各样”；用上了“像……一样”，将各种声音写具体写形象了，很有意思） 5．小结：这一句话用了一个冒号，冒号前概括地告诉我们海底有各种
《神奇的海底世界》教学设计
《神奇的海底世界》教学设计 教学内容材简析： 人教版小学语文第六册教科书第9课《神奇的海底世界》是一篇常识性的文章。它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。 教学对象简析： 三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，但求知欲强的学生对这课《神奇的海底世界》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过国际互联网让学生扩展延伸到课本外的一些海底生物知识并让他们自己交流、表演，并下载资料制作电子作品，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。 1、教学目标分析： 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：（1）知识目标： ①通过第三、四自然段的教学进行句与句联系的训练。 ②了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，会用“普通、物产丰富”造句。 ③有感情朗读课文，背诵第三自然段。 （2）能力目标： 通过上校园网，互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。 （3）情感目标： 了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、教学思路和教学软件设计 课前，教师将相关的海底资源链接到《海底世界》的主题网页中，并设置为局域网中的虚拟网站。在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出课文中所描写四种海底动物的有关资料；再进行“角色扮演”，以海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类四种海底动物的身份进行汇报学习；最后，学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的海底资料，从而获得更多课文外的知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。这次教学的流程为：自主探究、发现问题——网络搜索、协作商讨——汇报表演、解决问题——网络查阅、知识扩展。 教学过程设计：
一年级下册美术教案-第2课 海底世界多奇妙｜岭南版
《海底世界多奇妙》教学设计 【教学内容】 岭南版小学美术一年级下册第一单元第二课第8页至第9页【教材分析】 本单元“以海阔天空真奇妙”为取向的课程，是通过有一定的指向的课题内容，是学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。“海底世界真奇妙”是让学生认识神秘的海底世界是五彩缤纷的，也认识到人类可以通过不同的方式进入海中探索海底世界，使学生在现实事物的基础上发挥想象，培养学生的想象力。 【学情分析】 一年级学生已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的把握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇异，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，而《海底世界多奇妙》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表达自己的想法。 【教学目标】 1.知识与能力目标：感知各种海洋生物的形状与色彩之美。 2.过程与方法目标：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能画出各种各样的鱼。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。 【教学重难点】 教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼儿的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式画一幅海底景观图，培养学生热爱大自然的情感。 教学难点：让学生通过绘画的学习活动，引导启发学生大胆想象，用自己的作品来表现美丽的海底世界。 【教学方法】 演示法、提问法、互动法、评比法等 【教具准备】 课件、范画 【教学课时】第二课时 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 导入：蓝蓝的大海一望无际，大海波澜壮阔，多奇妙呀！这一切都令人感到神奇、感到壮观。 1.师：（出示小丑鱼模型）今天，小丑鱼来到我们班，它要带我们一起潜入海底，寻找美丽的画面，大海深处到底是怎样的呢？让我们一起跟着小丑鱼遨游海底世界吧！ 2.师：播放视频《海底世界》中的精彩片段。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情景，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的爱
海底世界第二课时教学设计
《海底世界》第二课时教学设计 海口市琼山第三小学梁阳 一、教学目标： 1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“窃窃私语”的意思。学会用“窃窃私语”这个词语写一句话。 3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 二、教学重点： 学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 三、教学难点： 学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： 一、关注词语、复习导入 导语：同学们，我们学习过《赶海》，知道人们在海边可以捉螃蟹、摸海鱼、捡贝壳等。大家猜猜，海边的这些东西从哪来的（大海）那么神秘的大海之下幼师怎样的呢今天，我们就要进入神秘莫测的大海深处，去看看哪里是一个怎样的世界 ◎谁能说一说海底是个怎样的世界（学生已经预习过，很容易找出最后一句话）生回答，相机课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （板书：景色奇异、物产丰富） 二、走近大海，感受海面的波涛汹涌。 过渡：接下来让我们慢慢走近大海吧！ 1、我们迈着轻盈的步伐，来到海边，准备好了吗听！（浪涛的声音），问：这是什么声音
听到这样的声音，映入你眼帘的是怎样的海面 （波涛汹涌海面） 师：对！这就是——波涛汹涌的海面。一起读。 2、这样的海面，除了“波涛汹涌”之外，还可以用什么词来形容学生交流。（波浪滔天、波涛滚滚、惊涛拍岸） 三、潜入海底，感受海底的宁静。 1、当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的呢 请同学们打开课本，快速默读第2自然段，找出有关语句。（出示第二自然段）你找到了哪句话哪个词最能概括（点红：宁静）【点评：你真会学习，一下子就找到了关键词！】 ◎方法：抓关键词和关键句子 2、(出示对比图)海面上波涛汹涌，而海底却丝毫不受影响，依然宁静。 3、宁静的海底是否一点儿声音也没有呢（不是） （1）出示：那么，海底是否一点儿声音没有呢也不是。 (2) 指名读，像这种自问自答的问句，叫设问句。 4、原来海底不是一点声音也没有，如果用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。那么海底里有哪些声音呢请大家再次默读课文第二自然段，找出你听到的声音，用“——”画出来。 （1）学生交流。找出“有的像……有的像……有的像……有的像……” （2）我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。【播放音频，直观感受海底动物发出的声音。每放完一种声音就引读】 （3）原来，海底的声音和我们陆地上一样丰富呢！而且作者写的真有趣，把海底动物们发出的声音比作蜜蜂，小鸟，小狗和人打呼噜的声音，多么形象和生动呀，这样的说明方法就叫做打比方（板书）。 （4）你们喜欢这些声音吗来读好它。（齐读、评价） （5）海底是不是只有这几种声音（不是）所以作者用到的标点符号是——（省略号），除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢能不能也用上打比方的说明方法来说一说（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔喔；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）
关于奇妙的海底世界优秀作文(精选7篇)
关于奇妙的海底世界优秀作文（精选7篇） 关于奇妙的海底世界优秀作文（精选7篇） 在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的关于奇妙的海底世界优秀作文（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 奇妙的海底世界作文1八月份的一天，冒着酷暑，我们一家一起来到了福州海底世界，我顿时高兴地心花怒放，因为我想看看海底世界到底是什么样子。 福州左海海底世界座落于风景秀丽的福州左海内，由福建龙川集团投资5000多万元创办。 一进门，我们就看见了许多稀奇古怪的鱼儿，其中有温顺的豹纹鲨、富士鲨，还有凶猛的大白鲨，有两只鳄鱼正懒洋洋地趴在水池地上休息，样子十分有趣令我大吃一惊的是，一只瘦瘦的鱼居然可以吸在玻璃上，那是什么呢？哦，原来是吸盘鱼，至今已有几百年的历史了。 最精彩的表演是潜水员与鲨鱼。只见潜水员身穿潜水服，戴游泳镜，与鲨鱼、海龟进行亲密接触。他时而抱着鲨鱼，时
而与海龟亲吻，与他们追逐嬉戏。没见过他那身奇异打扮的人，还以为他也是海底世界里的一种“生物”呢！不仅如此，俄罗斯美丽的姑娘还在“海底世界”做出各种精彩的造型，她们的表演生动活泼，非常有感染力，给人以美的享受，赢得了现场人们的啧啧称赞。 福州左海海底世界展现了亚马逊河原始雨林流域的水生动物及环热带雨林的滕蔓植物，丰富了海洋鱼类，真是令人赏心悦目，心旷神怡！！ 我永远也忘不了这奇妙、美丽的海底世界。它让我懂得了：世界上有很多奇异的生物，它们生活在那碧蓝的海底。 我爱这美丽的海底世界！ 奇妙的海底世界作文2你们去过海底世界吗？海底世界可好玩了！让我来介绍一下吧。 海底世界的一楼有许多各种各样的鱼，它们成群结队地游来游去，有的像一艘待发的火箭；有的周身像插着好多扇子一样，游动的时候飘飘摇摇；有的全身布满了黑白相间的条纹像一匹斑马；还有的像一块石头一样，如果你不仔细看，是找不到它们的……各种各样的鱼多得数也数不清。 另外在一楼还有精彩的“人鲨共舞”表演：在清澈的海水里，游来了一条大白鲨，潜水员和鲨鱼很友好，竟然欢快地跳起舞来。 海底世界的二楼有许多漂亮的珊瑚。珊瑚像树枝、像鹿
(公开课【一等奖教案】)海底世界
海底世界 教材分析 这是一篇写景的课文。课文生动、具体地介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。 课文结构清楚，全文七个自然段可以分为三部分。 第一部分（第一自然段）用设问句开头，引起读者兴趣，点明这篇课文要讲的是海底深处的情况。 第二部分（2-6自然段）紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描写了海底的景象。从五个方面具体介绍了海底世界。（1）海底是宁静的、黑暗的。有趣的是在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。（2）海底是有声音的。海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音。（3）海底的动物各有各的活动方法。文中列举了海参、身子像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这几种典型的动物，说明他们活动的方式的确不同。（4）海底有山，有峡谷，也有森林和草地。（5）海底有丰富的物产。第2、3自然段侧重介绍海底景色奇异，第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。虽然第2、3自然段与4-6自然段的内容各有侧重，但又是互相联系，互相兼容的。在景色奇异中包含着物产丰富，在丰富的物产中也能看到奇异的景色。 第三部分（第七自然段）总结全文，概括出“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”。教学目标 (一)知识教学点 1.理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2.通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3.学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。 (二)能力训练点 1.培养学生有感情地朗读课文的能力。 2.会用“普通”、“物产丰富”造句。 3.培养学生写一段话的能力。 (三)德育渗透点 通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
海底世界多奇妙 反思
海底世界多奇妙—教学反思 授课教师：姚春梅 海底世界是孩子们最喜欢的绘画内容，因为海底有太多生物和奇妙的景色令人神往，尤其是一年级学生，他们对浩瀚在海底的神秘莫测充满了好奇。 为了避免孩子们的绘画思路和以前的雷同，又画成以鱼为主的表现方式，我在导入时，在黑板上画了一位新朋友，大家一看便知是潜水员，你们知道他要去哪吗？你想和小明一起去漫游海底吗？以人物开始设计构图，画面也就避免了单一画鱼的表现形式。 这个时候我用课件展现一个很漂亮的海底世界，并找一名学生到前面给大家讲一段海底世界的故事，然后，本课我主要诱导学生们说出海底除了有各种各样的鱼类，还有一些很特别的生物，比如：潜水员、潜水艇、美人鱼、沉船、百宝箱、水怪、小石头、各种各样的水草―――，拓宽学生的发散思维。从而激发孩子们热爱大自然的思想感情。 在绘画技法指导方面，我激励孩子来模仿几种海洋生物的动作，并在黑板上展示画法，孩子会直观的看到，为创作打下基础。 最后，在绘画之前，带领学生看一些海底世界的创作，开发学生的创新思维的同时，进一步熟悉一些海洋生物的颜色形状特点。为创作出新颖别致的海底做好铺垫。 由于在绘画前充分的对学生进行了创新思维的开发，孩子们的作品真是百花齐放，异彩纷呈，令人惊喜！
第二节课是涂色阶段，这是很重要的，因为初稿画的再好，涂色失败，作品也就失败了。在第一个班级时，发现有些同学涂色时不够细心，涂海水时把主体景物都覆盖上了，画面看上去很乱，我在纠正的同时，在第二个班上课时，重点强调了涂色方法和注意事项，保证了孩子们的作品成功率较高。 总之，对于儿童想象画，教师在准备细心周到，孩子们作品才会创意独特，质量高，为了让孩子的绘画水平尽快提高，我将不懈努力！
海底世界第二课时教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《海底世界》
五、教学过程
一、创设情境，导入新课 1、这节课我们继续学习《海底世界》，齐读课题。【ppt课件1】 【图片网址】 2、请打开书，翻到课文，齐读第一自然段。 是啊，孩子们，你知道大海深处是怎样的吗？想不想去看看这样的海底世界？【ppt课件2】 你可知道，大海深处是怎样的吗？ 【海底世界视频】：（截取其中三分钟） 说一说你看到了一个怎样的海底世界？用一句话概括。【ppt课件3:齐读】
海底真是个景色奇异、 物产丰富的世界！ 板书：景色奇异物产丰富 海底是怎样奇异的一个世界呢？让我们一起走进课文去慢慢品味。 二、赏读课文，读中体验 我们现在是三年级学生了，读课文时不但要读准确，读熟练，还要学着一边读，一边想，一边用笔做勾画，这才叫会读书。也就是不动笔墨不读书。今天老师就要看看，咱班小朋友，谁最会读书。 1、【ppt课件4】： 小声读课文2、3自然段，一边读一边 想，把你感受的景色奇异的句子用波 浪线勾画出来，如果有不懂的问题， 就在它的后面打个问号，把你想问的 话写在旁边。 指名读，自读课文标注。 2、全班交流 说你的读书收获，你从哪里感受到海底的神奇和奇异？
相机出示：【自学课文C：思考1 ：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。】 【百度搜索：自学课文】 “依然”什么意思？你能换个词吗？（“仍然”，“还是”等，板书：宁静）什么是“波涛澎湃”？课件感受“宁静” 【百度搜索：自学课文B 海面波涛】 海面上波涛澎湃，而海底却依然很宁静，多么奇异的景色啊！我们一起来感受一下。（齐读）为什么会有这么大的不同呢？用“因为……所以……”把这两句话连起来说一说。 【百度搜索：自学课文D ：思考2，齐读】 除了宁静，还有什么奇异的地方？（点拨，读书，板书：黑暗）黑到什么样？我们跟随潜水员一起来感受一下 【百度搜索：自学课文E :黑暗的深海】(模拟演示) 仔细看，你发现了什么？那些闪烁的光点是什么？（点击光点，感受“奇异”）奇异在哪儿？读出你的感受。【ppt课件5】齐读： 在这一片黑暗的深海里，却有许多光 点像闪烁的星星，那是有发光器官的 深水鱼在游动。 这里用了什么修辞方法？多么有趣、多么奇异的景色啊！一起来感受一下（再读）
幼儿园中班科学教案-中班科学：海底世界
活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等 有益学习经验： 1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光 提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。 提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片） 观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？
三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。 四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？ 今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在，我们应该如何帮助小鱼呢？ 五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。 六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制 作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。
五年级下册语文探索海底世界教案
五年级下册语文探索海底世界教案 教学目标： 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、课件出示大海的画面，学生仔细观赏。 2、同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗?现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界!(板书课题) (利用课件的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣。) 二、初读课文，明确任务 1、自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求认识的字。 2、读文前提示，明确学习任务。 自由读文前提示，读后交流，提示告诉了我们学习本文要了解哪些内容? 3、请几名同学分自然段接读课文。看文章写了哪几部分内容? 4、读后交流。 (1)人们潜海用的工具; (3)海底的美丽景色。
三、细读课文，理解感悟 (一)人类是借助哪些工具探索海底世界的? 大海是美丽而神秘的，它深不可测，可自古以来，人们对探海就有着浓厚的兴趣，那么人类是怎样来探索海底世界的呢? 2、汇报交流。 (2)从这些潜水工具的研究过程中，你能看出什么?(看出人们渴 望探究海底世界。) (二)学习第二部分(3自然段)。 走进五光十色的海底世界，我们会看见形形色色的海洋生物，下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。 1、学生自由读文，初步了解海洋生物。(板书：海洋生物) 2、课件出示海洋生物，引导学生图文对照观赏海洋生物。 3、深入认识海洋生物。 (1)抓住生物特点，认识海洋生物。 ①通过阅读和观察，你们喜欢这些海洋生物吗?它们有什么特点?作者是怎样描写的? ②作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有 什么作用? (2)再读这一自然段，引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。 (3)老师引导学生读好排比句。 (4)排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海洋 生物能用什么样的词来概括?(各种各样)
《海底世界多奇妙》教案
《海底世界多奇妙》教案 教学目标： 1、了解有关的海洋知识。 2、会用画出的各种海洋生物等装饰环境。 3、在教学中培养学生的想象能力。 教学重点、难点： 了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。 教学过程： 第一课时 一、引入新课： 1、播放一段有关海底的小电影和图片。 问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？ （海洋……） 你们还知道海洋中有什么吗？ （珊瑚、水草……） 2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。 3、今天我们就来表现想象海洋生物。 4、板书课题，引入新课。 二、讲授新课： 1、认识、了解海洋生物。 A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？ （课件出示海洋生物图片） （课件显现宇宙中星球运行图） B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。 2、启发联想： A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？ （山、海、河流、陆地……） 出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于
海洋的呢？为什么？ B、海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？ （指导学生讨论、谈自己的看法。） 3、如何表现： A、出示一画面，假如这是我们的海洋。 B、画上我们心中想象的海洋生物。 C、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。 4、海洋的点缀： A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。 B、课件欣赏作品。 美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。 三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。 第二课时 一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。 二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋。 三、学生活动，把画画完整。 四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。 五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的。 各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。 共同评选出哪一组的作业最有创意。 鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。
部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解
部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解 知识点 教材分析： 《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。 我会写： 宁níng［宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁］ 官guān［器官、五官、做官、一官半职］ 汪wāng［汪洋、汪汪、姓汪、一汪水］ 险xiǎn［探险、危险、保险、险阻］ 参shēn［人参、海参、洋参、党参］ 攻gōng［攻势、攻击、攻打、以守为攻］ 推tuī［推车、推荐、推广、推辞］ 迅xùn［迅速、迅捷、迅疾、鲁迅］
速sù［快速、速度、迅速、速战速决］ 退tuì［后退、退步、退化、进退］ 煤méi ［原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田］ 铁tiě［钢铁、铁路、铁锹、铁观音］ 多音字： 宁níng(宁静)nìng［宁可］ 参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参) 他参［cān］与到购买的人群中，可看到参［cēn］差不齐的人参［sh ēn］时，他只好放弃了购买的愿望。 近义词： 依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀 危险——凶险攻击——攻打突然——忽然 迅速——快速差异——差别清楚——清晰 稀有——稀少奇异——奇妙 反义词： 宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全 迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊 丰富——贫乏稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静
苏教版三年级下册《海底世界》公开课教学设计(第二课时)
《海底世界》教学设计（第二课时） 教材分析： 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。教学目标： 1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。 2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点： 1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音。 教学重难点： 掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。 教学过程： 一、复习导入，走进“海底世界” 1．这节课我们继续学习——海底世界。（齐读课题） 2．这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。） 3．的确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富 二、精读感悟，畅游“海底世界” 自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？ 汇报并板书：动物植物 （一）抓住“声音”说“趣” 1．默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音活动） 2．课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。出示句子，齐读。 点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… （1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？ 比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。 排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。 （2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细
中班科学活动教案《海底世界》
中班科学活动教案《海底世界》幼儿园中班科学教案：海底世界 活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。 有益学习经验： 1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风 光 提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活 在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。 提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么 家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片） 观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在 大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带 来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？ 三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和 自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无 家可归了，它在向小朋友请求帮助。 四、向幼儿展示垃圾密布的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。 小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？ 今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在，我们应该如何帮助小鱼呢？ 五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还 鱼儿一个美丽的家。 六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材 料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。
《海底世界多奇妙》教案
《海底世界多奇异》教案 教学目标： 1、了解有关的海洋知识。 2、会用画出的各种海洋生物等装饰环境。 3、在教学中培养学生的想象能力。 教学重点、难点： 了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。 教学过程： 第一课时 一、引入新课： 1、播放一段有关海底的小电影和图片。 问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？ （海洋……） 你们还知道海洋中有什么吗？ （珊瑚、水草……） 2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻省、千变万化。 3、今天我们就来表现想象海洋生物。 4、板书课题，引入新课。 二、讲授新课： 1、认识、了解海洋生物。 A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？
（课件出示海洋生物图片） （课件显现宇宙中星球运行图） B、根据课件图让学生认识海洋中奇异的生物。 2、启发联想： A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？ （山、海、河流、陆地……） 出示地球仪，例外的颜色代表例外的含义，例外的线条代表例外的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？ B、海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇异的生物会是什么样的呢？ （指导学生讨论、谈自己的看法。） 3、如何表现： A、出示一画面，假如这是我们的海洋。 B、画上我们心中想象的海洋生物。 C、课件出示范品，指导学生欣赏各种幽美的想象海洋生物。 4、海洋的点缀： A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。 B、课件欣赏作品。 美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。 三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。 第二课时
海底世界
海底世界(第一课时) 课前播放海底世界视频。 一、疑问激趣，揭题导入。 1、学生读题质疑:你可知道，大海深处是什么样的吗？ 2、学生自读课文，从课文中找到问题的答案。 二、初读课文，整体把握 1、学习单出示朗读要求。 2、检查字词学习情况。 三、理清脉络，感知内容。 1、出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？ 交流答案：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。男生问，女生读。 2、强调海底世界的特点：景色奇异、物产丰富 3、交流讨论：2-5自然段具体通过哪些方面表现了海底世界景色奇异、物产丰富的特点。 四、读议课文，体会内在。 读议第二自然段 （1）讨论交流第二自然段从哪些方面表现了海底世界的景色奇异。 A、当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 指导朗读，突出“波涛汹涌”与“依然宁静”的对比。 B、海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 a、讲解省略号的作用。 b、理解“窃窃私语”的意思并练习说话。 （2）总结：第二自然段通过对海底动物发出的各种各样的声音的描写表现了海底世界景色奇异的特点。 五、识字写字，培养习惯 1、教学“底” （1）出示生字“底”，生读。 （2）观察字的结构。 （3）指导关键笔画的书写。 （4）总结写法：起笔落中线短横稍上斜斜钩要舒展一点勿遗漏（师范写）2、教学“窃” （1）出示生字“窃”，生读 （2）观察字的结构。 （3）指导关键笔画的书写。 （4）总结写法：上窄下宽须记牢竖提一笔勿分家刀字一撇要穿插上下结构应紧凑（师范写） 3、教学“甲” （1）出示生字“甲”，生读 （2）观察字的结构。 （3）指导关键笔画的书写。 （4）总结写法：腰部内收呈倒梯短横左右都不靠悬针落在竖中线横平竖直站得稳（师范写） 4、生练写，师巡视，并及时给予指导。 5、投影仪展示学生作品并点评。