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高中生物同步精练必修2 第3章伴性遗传

第3节伴性遗传（一）

★ 知识要点★

★基础巩固★(60分)

一、选择题（每小题5分，共30分） 1、下列有关色盲的叙述中，正确的是( ) A ．女儿色盲，父亲一定色盲 B ．父亲不色盲，儿子一定不色盲 C ．母亲不色盲，儿子和女儿一定不色盲 D ．女儿色盲，母亲一定色盲 2、下列遗传系谱中，肯定是由常染色体上的隐性基

因决定的性状遗传是（图中阴影表示隐性性状）

（）

A B C D

3、一个正常的女子和一个患病的男子结婚，生了一

个正常的女孩和一个正常的男孩，子女长大后分

别与正常人结婚，所生子女都不会患此遗传病。

请判断该遗传病最可能属于（）

A ．位于常染色体上的显性遗传

B ．位于性染色体上的显性遗传

C 位于常染色体上的隐性遗传

D ．位

于性染色体上的隐性遗传

4、如果一对夫妇生一个色盲女儿的可能性是1/4，

则这对夫妇的基因型为( )

A ．X

B X B 与X B Y B ．X B X B 和X B Y

C ．X B X b 和X b Y

D ．X b X b 和X B Y

5、偏头病是一种遗传病。若父母均患偏头痛，则子

女有75%可能患病；若父母有一方患病，则子女有50%可能患病。由此，可判断偏头痛是（）

（45分钟 100分）

A ．常染色体隐性遗传病

B ．伴X 隐性遗传病

C ．常染色体显性遗传病

D ．伴X 显性遗传病

6、一对夫妻色觉正常，他们的父母均正常，但妻子的弟弟患色盲症。则这对夫妻生一个色盲的儿子的几率是( ) A 、0 B 、12 C 、14 D 、18 二、非选择题（30分）

1．（15分）右图是患甲病（显性基因为A ，隐性基因为a ）和乙病（显性基因为B ，隐性基因为b ）两种遗传病的系谱图。据图回答：

⑴ 甲病的致

病基因位

于___染色

体上，为__

性遗传。

⑵ 据查3号不携带乙病致病基因，则乙病的致

病基因位于______染色体上，为______性遗

传。

⑷ 10号不携带致病基因的几率是___________。

⑸ 3号和4号婚配，所生后代既患甲种病又患

乙种病女孩的几率是____________。

⑹ 若8号和11号婚配，出生只患甲种病女孩的

几率是____________。

2. （15分）下图为一隐性遗传病的系谱图（致病基因

为a ），据图分析。

（l）该病的致病基因在_____________染色体上。

（2）的基因型是_________，的基因型是

_______ 。

（3）图中肯定为杂合体的个体有__________。

（4）若和为正常纯合体，则和携

带此隐性基因的概率是________。若和

非法结婚，生出有病孩子的概率是______。

★能力提高★(40分)]

一、选择题（每小题5分，共20分）

1、人的体细胞含有23对染色体，在减数分

裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时

（染色单体已分开），细胞内不含有（）。

A.44条常染色体＋XX性染色体

B.44条常染色体＋XY性染色体

C.44条常染色体＋YY性染色体

D.两组数目和形态相同的染色体

2、右图为某遗传病的家谱图（□○表示正常男女，

■●表示患病

男女）。则5和

7婚配及6和8

婚配后代子女

患病的概率分

别是（）

A．0、8/9 B．1/4、1

C．1/9、1 D．0、1/9

3、已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传，

先天性耳聋是常染色体隐性遗传(D对d完

全显性)。下图中Ⅱ2为色觉正常的耳聋患

者，Ⅱ5为听觉正常的色盲患者。Ⅱ4(不携

带d基因)和Ⅱ3婚后生下一个男孩，这个

男孩患耳聋、色盲、既耳聋又色盲的可能

性分别是 ( )

A．0、1/4、0

B．0、1/4、1/4

C．0、1/8、0

D．1/2、1/4、1/8

4、关于人类性染色体Y结构域功能的叙述不正确的

是 ( )

A．人类只存在于Y染色体上的基因控制的性状，不

论是显性还是隐形，都只出现在男孩

B．Y染色体和X染色体虽然大小和形状都不相同，

但属于同源染色体

C. 在次级精母细胞中会出现两条Y染色体的时期

D. Y染色体出现在所有精子细胞中

二、非选择题（20分）

1、已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性

基因用B表示，隐性基因用b表示）；直毛与分

叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性

基因用f表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子

请回答：

⑴控制灰身与黑身的基因位于__________，控

制直毛与分叉毛的基因位于__________。

⑵亲代果蝇的表现型型为_________________、

_______________。

⑶亲代果蝇的基因为____________________、

____________________。

⑷子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与

杂合体的比例为_____________。

⑸子代雄蝇中、灰身分叉毛的基因型为

__________________、_________________；

黑身直毛的基因型为___________________。

2、下图是某家族神经系统疾病的遗传图谱，请据图

回答下列问题：（基因用B、b表示）

⑴该致病基因最可能位于______染色体上，

_______性遗传。

⑵图中Ⅰ2和Ⅱ5的基因型分别是_____________和_____________。

⑶Ⅲ14和致病基因是由________遗传给

________后再传给他的。

⑷Ⅳ16的致病基因是由________遗传给

________后再传给他的。

⑸Ⅲ8和Ⅲ9如再生小孩，生患病女孩的概率是

________，生患病男孩的概率是________，所生男孩中患病的概率是________。

★知识要点★

答案：①与性别决定有关的染色体②XY型、ZW型③有些性状的遗传方式与性别相联系的现象

④性染色体⑤性别★基础巩固★(60分)

一、选择题（每小题5分，共30分）

答案：1、A 2、C 3、A 4、C 5、C 6、D

二、非选择题（30分）

1、（共15分）

⑴常；隐⑵X；隐⑶AaX B X b；AaX B Y；AaX B X b；AaX B X b

⑷1/3 ⑸0 ⑹1/36

2. （共15分）

（1）常（2）Aa Aa或AA （3）

、

（4）l／31／36

★能力提高★(40分)]

一、选择题（每小题5分，共20分）

答案：1、B 2、A 3、A 4、D

二、非选择题（20分）

1．（共10分）

⑴常染色体；X染色体⑵♀灰身直毛，♂灰身、直毛

⑶BbX F X f；BbX F Y ⑷1﹕5 ⑸BBX f Y；BbX f Y；bbX F Y

。

2．（共10分）

⑴X（或性）；隐⑵X B X b；X B X b⑶Ⅰ1（或Ⅰ2）；Ⅱ7

⑷Ⅱ4；Ⅲ9⑸0；1/4；1/2

人教版高中生物必修二必修二综合2(同步练习,含答案)

必修二综合序号：24 班级姓名一．选择题（每题2分） 1．下列能在细胞核中发生转录的是 ①有丝分裂中期的洋葱根尖细胞②精原细胞③高度分化不再分裂的神经细胞④人体成熟的红细胞⑤效应T细胞⑥次级卵母细胞 A．②③⑤ B．①③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②⑤⑥ 2．白斑银狐是灰色银狐中的一个变种，在灰色背景上出现白色斑点，十分漂亮。让白斑银狐自由交配，后代中总会出现1/3的灰色银狐，其余均为白斑银狐。由此推断合理的是( ) A．可以利用测交的方法获得纯种白斑银狐 B．后代灰色银狐中既有杂合子又有纯合子 C．白斑银狐后代出现灰色银狐是基因突变所致 D．白斑银狐与灰色银狐交配，后代中白斑银狐约占1/2 3．已知一个核苷酸的平均分子量为120，现有一细胞质粒，其周长为30个核苷酸链的长度，这个质粒的相对分子量为 ( ) A．3060 B．3078 C．6120 D．6156 4．根据下表提供的信息，可以确定色氨酸的遗传密码是 ( ) C DNA分子 G 信使RNA G 转运RNA A 氨基酸色氨酸 A．ACC B．TCC C．TCG D．UGG 5．现代进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的。现代生物进化理论观点，对自然选择学说的完善和发展表现在( ) ①突变和基因重组产生进化的原材料②种群是进化的单位 ③自然选择是通过生存斗争实现的④生物进化的实质是基因频率的改变 ⑤隔离导致物种形成⑥适者生存，不适者被淘汰 A．②④⑤⑥B．②③④⑥ C．①②⑤⑥D．①②④⑤

6．基因型为Aa 的水稻自交一代的种子全部种下，待其长成幼苗后，人工去掉隐性个体。并分成①、②两组，在下列情况下：①组全部让其自交；②组让其所有植株间相互传粉。 ①、②两组的植株上aa 基因型的种子所占比例分别为( ) A ． 1/9；1/6 B ． 1/6；1/9 C ． 1/6；5/12 D ． 3/8；1/9 7．下图为蜜蜂的生活史，有关此图的叙述正确的是( ) ①有丝分裂只发生在Ⅰ、Ⅴ ②非同源染色体上非等位基因的自由组合发生在Ⅴ ③基因突变可能发生在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ ④雄蜂体细胞含有1个染色体组 A ．①②③④ B ．①②④ C ．③④ D ．②③④ 8．依据基因重组概念的发展，判断下列图示过程中没有发生基因重组的是( ) A ．R 活菌 B ．人的凝血因子基因 C ．普通青霉菌 D ．初级卵母细胞 ↓+S 死菌 ↓转入 ↓培育 ↓形成 S 活菌羊的受精卵高产青霉菌次级卵母细胞 9．下图为果蝇某一条染色体上的几个基因示意图，根据图示下列叙述正确的是( ) A ．R 、 S 、N 基因遗传遵循基因的自由组合规律 B ．R 、S 、N 、O 中只有部分脱氧核苷酸序列被转录 C ．每个基因是由许多个核糖核苷酸组成的 D ．每个基因中有一个碱基对的替换，都会引起生物性状的改变 10．下图表示一对夫妇和几个子女的简化DNA 指纹，据此图判断，不正确的是( ) 基因标记母亲父亲女儿1 女儿2 儿子

高中生物人教版(2019)必修二同步学典：3.2DNA的结构

3.2DNA的结构 1、在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T是通过下列哪种结构连接起来的( ) A.氢键 B.—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖— C.肽键 D.—磷酸—脱氧核糖—磷酸— 2、DNA分子的稳定性与碱基对之间的氢键数目有关。下列关于生物体内DNA分子中(A+T)/(G+C)与(A+C)/(G+T)两个比值的叙述,正确的是( ) A.碱基序列不同的双链DNA分子,后一比值不同 B.前一个比值越大,双链DNA分子的稳定性越高 C.当两个比值相同时,可判断这个DNA分子是双链 D.经半保留复制得到的双链DNA分子,后一比值等于1 3、在含有4 种碱基的某DNA片段中，有腺嘌呤a 个，占全部碱基的比例为b，则( ) A.b≤0.5 B.b≥0.5 C.胞嘧啶为a?（1/2b-1）个 D.胞嘧啶为b?（1/2b-1）个 4、某真核生物DNA片段的结构示意图如图。下列叙述正确的是( ) A.DNA分子一条链中相邻碱基依靠①连接 B.②表示腺嘌呤脱氧核苷酸 C.③的形成只能发生在细胞核 D.若α链中A+T占48%，则DNA分子中G占26% 5、已知一个DNA 分子中有1000 个碱基对，其中鸟嘌呤有600 个，这个DNA 分子中

脱氧核苷酸数目和腺嘌呤的数目依次是( ) A.2 000 个和200 个 B.2 000 个和400 个 C.1 000 个和400 个 D.1 000 个和600 个 6、下列有关DNA结构的叙述,正确的是( ) A.DNA的骨架由磷酸和核糖交替连接而成 B.DNA中的含氮碱基数目与磷酸数目相等 C.双链DNA分子中,氢键的数目与碱基的数量有关而与种类无关 D.双链DNA分子中,在每条单链中(A+C)/ (T+G)的值相同且等于1 7、DNA指纹技术是法医物证学上进行个人认定的主要方法，DNA “指纹”是指DNA分子的( ) A.双螺旋结构 B.磷酸和脱氧核糖的排列顺序 C.脱氧核苷酸的排列顺序 D.碱基互补配对方式 8、现有4种DNA样品，根据样品中碱基的含量判断，最有可能来自嗜热菌(生活在高温环境中）的是( ) A.含腺嘌呤17%的样品 B.含腺嘌呤22%的样品 C.含腺嘌呤30%的样品 D.含腺嘌呤38%的样品 9、下列对双链DNA分子的叙述是不正确的( ) A.若一条链A和T的数目相等,则另一条链A和T的数目也相等 B.若一条链G的数目为C的2倍,则另一条链G的数目为C的0.5倍 C.若一条链的A︰T︰G︰C=1︰2︰3︰4,则另一条链相应碱基比为2︰1︰4︰3 D.若一条链的G︰T=1︰2,则另一条链的C︰A=2︰1 10、用卡片构建DNA平面结构模型,所提供的卡片类型和数量如表所示,以下说法正确的是( ) A.最多可构建4种脱氧核苷酸,5个脱氧核苷酸对

浙科版高中生物必修二同步测试题及答案全套

浙科版高中生物必修二同步测试题及答案全套课时跟踪检测(一)分离定律一、选择题 1．下列各组中属于相对性状的是() A．兔的长毛和短毛 B．玉米的黄粒与圆粒 C．棉纤维的长和粗 D．马的白毛和鼠的褐毛 2．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花授粉前的处理是() ①豌豆是闭花授粉植物②豌豆在自然状态下是纯种 ③用豌豆作实验材料有直接经济价值④各品种间具有一些稳定的、差异较大的而且容易区分的性状 ⑤开花期母本去雄，然后套袋⑥花蕾期母本去雄，然后套袋 A．①②③④；⑥B．①②；⑤⑥ C．①②④；⑥D．②③④；⑥ 3．用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交，得到F1全为高茎，将F1自交得F2，F2中高茎∶矮茎为3∶1。下列哪项不是实现F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件() A．F1形成配子时，基因分离，形成两种配子 B．含有不同基因的配子随机结合 C．含有不同基因组合的种子必须有适宜的生长发育条件 D．只需A项条件，而不需B、C两项条件 4．基因型为Aa的植物体产生的雌雄配子的数量比例是() A．雌配子∶雄配子＝1∶1 B．雄配子A∶雌配子a＝1∶1 C．雄配子∶雌配子＝3∶1 D．雄配子数比雌配子多 5．下列关于纯合子和杂合子的叙述，正确的一项是() A．纯合子的自交后代是纯合子 B．杂合子的自交后代是杂合子 C．纯合子中不含隐性基因 D．杂合子的双亲至少一方是杂合子 6．科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是() A．成对基因彼此分离 B．具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得F2，在F2中表现型之比接近3∶1 C．具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1与隐性亲本测交，后代表现型之比接近1∶1

(完整版)(人教版)高中生物必修二：4.1《基因指导蛋白质的合成》同步练习(含答案),推荐文档

一、选择题 1．下列有关DNA 和RNA 的叙述中，正确的是( ) A．DNA 和RNA 是同一物质在不同时期的两种形态 B．DNA 和RNA 的基本组成单位是一样的 C．AGCTGA 既可能是DNA 的碱基序列，也可能是RNA 的碱基序列 D．mRNA 的碱基序列，取决于DNA 的碱基序列，同时又决定蛋白质中氨基酸的序列解析：DNA 和RNA 是两类不同的核酸，A 错误；DNA 的基本组成单位是脱氧核苷酸；RNA 的基本组成单位是核糖核苷酸，B 错误；T 为DNA 的特有碱基，所以含有T 的核苷酸序列只能是DNA，不可能是RNA，C 错误；DNA 上的遗传信息通过转录转移到mRNA 上，mRNA 通过翻译指导蛋白质的合成，D 正确。答案： D 2．下列关于图示的说法，错误的是( ) A．图中所示正在进行的过程是转录 B．从化学成分上看，图中的2 和5 相同 C．若已知a 链上形成e 链的功能段中碱基比例为A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则e 链的碱基比例是U∶A∶C∶G＝1∶2∶3∶4 D．通过该过程，遗传信息由a 传递到了e 上解析：图中过程是转录，a 链是DNA 分子的一条链，e 链是转录形成的RNA 链，2 和5 分别是碱基U、T，所以化学成分不一样。a 链与e 链上的碱基互补配对，a 链碱基比例为A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则e 链的碱基比例是U∶A∶C∶G＝1∶2∶3∶4。答案： B 3．下图为细胞中合成蛋白质的示意图，下列相关说法不正确的是( ) A.该图说明少量的mRNA 可以迅速合成出大量的蛋白质 B.该过程的模板是mRNA，原料是氨基酸 C．②③④⑤的最终结构各不相同

超级资源(共24套119页)人教版高一生物必修二(全册)同步练习课后作业汇总

超级资源（共24套119页）人教版高一生物必修二（全册）同步练习课后作业汇总孟德尔豌豆杂交实验（一）（总分：71分）一．选择题(每题2分) 1．下列各对性状中, 属于相对性状的是（） A．狗的长毛和卷毛 B．棉花的掌状叶和鸡脚叶

C．玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D．豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 2．“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法, 下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( ) A．生物的性状是遗传因子决定的 B．由F2出现了“3∶1”推测, 生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离, 则测交后代会出现两种性状, 比例接近1∶1 D．若F1产生配子时成对遗传因子分离, 则F2中三种基因个体比接近1∶2∶1 3．狗的卷毛（A）对直毛（ａ）是显性, 判断一只卷毛狗是否是纯合体, 最好选用与它交配的狗是（） A．纯种卷毛 B．直毛 C．杂种卷毛 D．A．B．C都对 4．下列叙述中正确的是（） A.纯合体自交的后代是纯合体 B.杂合体自交的后代是杂合体 C.两种纯合体杂交其后代仍是纯合体 D.杂合体杂交的后代全是杂合体 5．杂合子高茎豌豆自交, 后代中已有16株为高茎, 第17株还是高茎的可能性是（）A．0 B．25% C．75% D．50% 6．将具有一对等位基因的杂合子, 逐代自交3次, 在F3代是纯合子的比例为（）A．1/8 B．7/8 C．7/16 D．9/16 7．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性, 非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色, 糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果, 其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是 ( ) A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色 B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后, 3/4呈蓝黑色, 1/4呈红褐色 C．F1产生的花粉遇碘后, 一半呈蓝黑色, 一半呈红褐色 D．F1测交所结出的种子遇碘后, 一半呈蓝黑色, 一半呈红褐色 8．下列四组交配中, 能验证对分离现象的解释是否正确的一组是（）Ａ．ＡＡ×ＡａＢ．Ａａ×ａａＣ．Ａａ×ＡａＤ．ＡＡ×ａａ 9．基因型为ＡＡ的个体与基因型为ａａ的个体杂交产生的Ｆ1进行自交, 那么Ｆ2中的纯合子占Ｆ2中个体数的（）Ａ．２５％Ｂ．５０％Ｃ．７５％Ｄ．１００％ 10．基因分离定律表明, 杂合子（） A．不能稳定遗传, 自交后代有性状分离 B．不能稳定遗传, 自交后代无性状分离

高中生物必修二伴性遗传+遗传病练习题(含答案)54661

1、右图为某族甲（基因为A、a）、乙（基因为B、b）两种遗传病的系谱，其中一种为红绿色盲症。据图分析下列叙述正确的是 A．Ⅱ6的基因型为BbX A X a B．Ⅱ7和Ⅱ8如果生男孩，则表现完全正常 C．甲病为常染色体隐性遗传，乙病为红绿色盲症 D．Ⅲ11和Ⅲ12婚配其后代发病率高达2/3 2、某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如下图)。下列说法正确的是( ) A．该病为常染色体显性遗传病 B．Ⅱ－5是该病致病基因的携带者 C．Ⅱ－5和II－6再生患病男孩的概率为 D．Ⅲ－9与正常女性结婚，建议生女孩 3、下图为某种遗传病的家族系谱图，有关该遗传病的分析错误的是( ) A．Ⅲ1与正常男性结婚，生下一个患该病男孩的概率是1/3 B．若Ⅲ2与Ⅲ4结婚，后代患该遗传病的概率将大大增加 C．从优生的角度出发，建议Ⅲ5在怀孕期间进行胎儿的基因诊断 D．Ⅲ5一定不是纯合子 4、下图为某家族中单基因遗传病的传递情况，若③号个体为纯合子的概率是1/3，则该病最可能的遗传方式为（） A、常染色体显性遗传 B、常染色体隐性遗传 C、X染色体隐性遗传 D、X染色体显性遗传 5、下列关于人类遗传病的叙述，错误的是 ①遗传病可以通过社会调查和家庭调查的方式了解发病情况 ②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病 ③单基因遗传病是指一个基因控制的遗传病 ④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④

6、下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因（A 、a ）控制，乙遗传病由另一对等位基因（B 、b ）控制，这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。请回答下列问题：（1 ）甲遗传病致病基因位于染色体上，乙遗传病致病基因位于染色体上。（2）Ⅱ2的基因型为，Ⅲ3的基因型。（3）Ⅲ3和Ⅲ4再生一个患病孩子的概率是。（4）若Ⅳ1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是。 7、（12分）在一个远离大陆且交通不便的海岛上，居民中有66%为甲种遗传病（基因为A 、a ）致病基因携带者。岛上某家族系谱中，除患甲病外，还患有乙病（基因为B 、b ），两种病中有一种为血友病，请据图回答问题：（1）病为血友病，另一种遗传病的致病基因在染色体上，为性遗传病。（2）Ⅲ—13在形成配子时，在相关的基因传递中，遵循的遗传规律是：。（3）若Ⅲ—11与该岛一个表现型正常的女子结婚，则其孩子中患甲病的概率为。（4）Ⅱ—6的基因型为，Ⅲ—13的基因型为。（5）我国婚姻法禁止近亲结婚，若Ⅲ—11与Ⅲ—13婚配，则其孩子中只患一种病的概率为；同时患有两种病的概率为。 8、30．（16分）遗传性胰腺炎是人类一种常染色体显性遗传病，某重症联合免疫缺陷病是伴X 染色体隐性遗传病，下图是某家族患遗传性胰腺炎病和某重症联合免疫缺陷病的遗传系谱图。________________

(人教版)高中生物必修二：6.2《基因工程及其应用》同步练习(含答案)

一、选择题 1．中国新闻网报道，阿根廷科学家近日培育出了世界上第一头携带有两个人类基因的牛，因此有望生产出和人类母乳极其类似的奶制品。下列叙述正确的是() ①该技术将导致定向变异②DNA连接酶将目的基因与运载体黏性末端的碱基对连接起来③蛋白质中的氨基酸序列可为合成目的基因提供资料④受精卵是理想的受体A．①②③④B．③④ C．②③④D．①③④ 解析：转基因导致的变异都属于定向变异。DNA连接酶连接起来的是目的基因和运载体黏性末端的磷酸和脱氧核糖之间的磷酸二酯键，而不是碱基对之间的氢键。由蛋白质中的氨基酸序列可逆推出相应mRNA可能的碱基序列，进而为人工合成目的基因提供资料。动物的受精卵具有全能性，是理想的受体。答案： D 2．基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的。在基因工程操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的是() A．人工合成目的基因B．目的基因与运载体结合 C．将目的基因导入受体细胞D．目的基因的检测与鉴定答案： C 3．下列关于限制酶和DNA连接酶的理解，正确的是() A．其化学本质都是蛋白质 B．DNA连接酶可以恢复DNA分子中的氢键 C．它们不能被反复使用 D．在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA连接酶解析：限制酶与DNA连接酶的化学本质都是蛋白质，A正确；DNA连接酶连接的是两个DNA片段间相邻两个核苷酸间的磷酸二酯键，B错误；酶在化学反应前后其数量、性质、功能均不发生改变，因此可以反复利用，C错误；DNA聚合酶只能连接单个核苷酸，不能催化两个DNA片段连接，不能替代DNA连接酶，D错误。答案： A 4．人类利用基因工程的方法成功培育出转基因抗虫棉，以下说法正确的是() A．苏云金杆菌的毒蛋白基因与质粒结合后直接进入棉花的叶肉细胞表达 B．抗虫基因导入棉花叶肉细胞后，可通过传粉、受精的方法，使抗虫性状遗传下去C．标记基因的作用是鉴别受体细胞中是否含有目的基因 D．种植转基因抗虫棉，棉铃虫不会产生抗性，这样可以有效消灭棉铃虫

人教版高中生物必修二第二章第三节伴性遗传(2)优质教案

第2章基因和染色体的关系第三节伴性遗传一、教学目标 1知识目标（1）理解伴性遗传的概念；（2）概述伴性遗传的特点；（3）掌握伴性规律在生产实践中的应用 2能力目标（1）通过提问的方法，引导学生探究伴性遗传的概念、遗传特点，培养学生探究的科学思维方法；（2）通过讲解道尔顿发现红绿色盲症的过程，培养学生要善于发现、把握生活中的小问题，并养成对发现的问题科学探究的意识。（3）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律,培养学生分析问题、揭示事物规律的能力；（4）通过对遗传图解进行观察、推理分析，培养学生的观察、综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力；（5）通过伴性遗传规律在生产实践中的应用的学习，培养学生分析、解决实际问题的能力。 3情感态度与价值观目标（1）认同假说—演绎推理的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。（2）通过对本节的学习，培养学生正确的人生观、价值观、世界观、以及对科学的热爱。二、教学重点、难点 1、重点：人类红绿色盲的主要婚配方式；伴性遗传的规律。 2、难点：人类红绿色盲的遗传方式和伴性遗传的规律。三、教学方法运用多媒体课件、启发式教学、循序渐进的原则、理论联系实际的原则、练习法、讲授法。四、学情分析本节内容承接了上一堂课的内容，是上节课所学的内容---基因在染色体上的特殊情况，摩尔根在证明基因在染色体上的实验假设中就假设控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，从而证明基因在染色体上，所以通过讲解人类红绿色盲的遗传特点，逐步引导学生理解伴性遗传的概念，对学生来说做到这一点并不难，学生已经学习了孟德尔的两大遗传定律，又学习了该定律的细胞学基础，对于学生来说，学习和分析人类红绿色盲的遗传方式也是有基础的，通过引导和讲解也是可以有个很好的掌握，在学生现有知识面的情况下学习人类红绿色盲的主要婚配方式，总结出伴性遗传的特点，并对学生提出更高的要求，即应用所学的知识在生产实践中的应用。五、教学过程（一）引入色觉的测试，让学生观察红绿色盲检查图，问学生这几张图里画的是什么？（色觉测试图2张），问问学生有哪位分辨不出的。然后再将一张道尔顿的图片呈现给学生们看，问是否认识这个人，发生在他

人教版高中生物必修二：《伴性遗传》同步练习(含答案)

一、选择题 1．与常染色体遗传相比，伴性遗传的特点是() ①正交与反交结果不同②男女患者比例大致相同③男性患者多于女性，或女性患者多于男性④可代代遗传或隔代遗传 A．③④B．①④ C．①③D．②③ 解析：性染色体上的基因所控制的性状，往往与性别相关联，再加上有些基因在一对性染色体上的分布情况不一样，所以伴性遗传表现出和常染色体上的遗传不一样的特点，如正、反交结果不同，与性别有关等。常染色体遗传中男女患者比例大致相同。常染色体遗传和伴性遗传中都会出现代代遗传或隔代遗传。答案： C 2．果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是() A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇答案： B 3．下列关于遗传方式及特点的描述中，不正确的是() 选项遗传方式遗传特点 A 伴X染色体隐性遗传病患者男性多于女性，常表现交叉遗传 B 伴X染色体显性遗传病患者女性多于男性，代代相传 C 伴Y染色体遗传病男女发病率相当，有明显的显隐性 D 常染色体遗传病男女发病率相当，有明显的显隐性能发病，所以也就无显隐性关系。答案： C 4．人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)(如图所示)。由此可以推测()

A．Ⅱ片段上有控制男性性别决定的基因 B．Ⅱ片段上某基因控制的遗传病，患病率与性别有关 C．Ⅲ片段上某基因控制的遗传病，患者全为女性 D．Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病，女性患病率高于男性解析：分析图示可知，Ⅲ片段上有控制男性性别决定的基因；Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病，男性患病率应高于女性；由于Ⅲ片段为X、Y染色体的非同源区，所以Ⅲ片段上某基因控制的遗传病，患者全为男性；尽管Ⅱ片段为X、Y染色体的同源区段，但Ⅱ片段上某基因控制的遗传病与常染色体遗传并不相同，而是与性别有关，有时男性患病率并不等于女性，如①X a X a×X A Y a后代中所有显性个体均为女性，所有隐性个性均为男性； ②X a X a×X a Y A后代中所有显性个体均为男性，所有隐性个体均为女性。答案： B 5．某家系中有甲、乙两种单基因遗传病(如图)，其中一种属于伴性遗传病，相关分析不正确的是() A．Ⅱ3个体的两种致病基因分别来自Ⅰ1和Ⅰ2个体 B．Ⅲ5的基因型有两种可能，Ⅲ8基因型有四种可能 C．若Ⅲ4与Ⅲ6结婚，生育一正常孩子的概率是1/4 D．若Ⅲ3与Ⅲ7结婚，则后代不会出现患病的孩子解析：由Ⅱ4和Ⅱ5婚配生下Ⅲ7，Ⅲ7为女性且表现正常，知甲病是常染色体显性遗传病，乙病是伴性遗传病。Ⅱ3个体患两种病，其甲病的显性致病基因来自Ⅰ2个体，伴性遗传病致病基因来自Ⅰ1个体，A正确；设甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示。Ⅲ5的基因型可能有两种，即AAX b Y或AaX b Y，Ⅲ8的基因型可能有四种，即AAX B X b或AAX B X B 或AaX B X b或AaX B X B，B正确；Ⅲ4的基因型是AaX B X b，Ⅲ6的基因型是aaX b Y，二者婚配生育正常孩子的概率是1/2aa×1/2X B_＝1/4aaX B_，C正确；Ⅲ3的基因型为aaX B Y，Ⅲ7的基因型为aaX B X b或aaX B X B，则Ⅲ7为aaX B X b时和Ⅲ3婚配后代可能患乙病，D错误。答案： D 6．下列有关性染色体及伴性遗传的叙述，正确的是() A．XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小 B．在不发生基因突变的情况下，双亲表现正常，不可能生出患红绿色盲的女儿 C．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子 D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体解析：果蝇中Y染色体比X染色体大，A错误；若不发生基因突变，父亲正常，女

人教版高中生物必修二同步测试题及答案二

人教版高中生物必修二同步测试题及答案二本套同步测试题共4个系列，每系列5套试题学业分层测评(六) (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该动物减数分裂产生配子的说法正确的是() A．果蝇的精子中含有成对的基因 B．果蝇的体细胞只含有一个基因 C．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方 D．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只含有成对基因中的一个【解析】果蝇的精子中基因单个存在，A错误；果蝇的体细胞中基因成对存在，B错误；果蝇的4对同源染色体上的基因一部分来自父方，另一部分来自母方，C错误。【答案】 D 2．下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是() A．摩尔根的果蝇杂交实验 B．孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验 C．细胞的全能性实验 D．孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验【解析】摩尔根的果蝇杂交实验得出控制白眼的基因与性染色体有关的结论，首次发现基因在染色体上；孟德尔的两个实验得出遗传的两个基本定律；细胞的全能性实验证明细胞具有全能性。【答案】 A 3．根据基因与染色体的相应关系，非等位基因的概念可叙述为() A．染色体不同位置上的不同基因 B．同源染色体上不同位置上的基因 C．非同源染色体上的不同基因 D．同源染色体相同位置上的基因【解析】非等位基因是指同源染色体上不同位臵的基因以及非同源染色体上的基因，强调的都是不同位臵上的基因。B、C两项所述内容包含于非等位基因的概念，D项所述不是

非等位基因。【答案】 A 4．下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述错误的是() A．非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的 B．同源染色体上的等位基因具有一定的独立性 C．同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合 D．同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合【解析】孟德尔遗传定律中，同源染色体上的非等位基因是不能自由组合的，自由组合的是非同源染色体上的非等位基因。【答案】 C 5．果蝇的红眼对白眼为显性，且控制眼色的基因在X染色体上。下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是() A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇【解析】“通过眼色即可直接判断子代果蝇性别”即子代雌性和雄性果蝇的眼色不同。设红眼为A控制、白眼为a控制。A项为X A X a×X A Y→雌性都是红眼，雄性1/2红眼、1/2白眼，不能直接判断子代果蝇性别。B项为X a X a×X A Y→雌性都是红眼，雄性都是白眼，可以直接判断子代果蝇性别。C项为X A X a×X a Y→后代雌雄各1/2红眼和1/2白眼，不能直接判断性别。D项为X a X a×X a Y→后代全是白眼，也不能直接判断性别。【答案】 B 6．如图甲、乙、丙、丁表示四株豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，下列分析错误的是() A．甲、乙豌豆杂交后代的性状分离比为3∶1 B．甲、丙豌豆杂交后代有四种基因型、两种表现型

人教版高中生物必修二伴性遗传教案

《性别决定和伴性遗传》（高二年级下册第六章第三节）一、教材与学情分析 1、教材分析及重难点的确定本节教材的核心内容是性别决定和伴性遗传。通过对人的染色体分组图和性别决定图解的介绍，得出ＸＹ型性别决定方式。这部分内容是教学的重点但不是难点。详细介绍了人类红绿色盲的发现过程、基因型和表现型、婚配图解及其主要特点，体现出伴X隐性遗传病的遗传规律。教学中要重点落实遗传图解的规范书写，重点落实让学生理解色盲遗传的规律，对其它伴性遗传方式的分析和理解要进行难点突破。在第六章中，该节内容若只研究XY染色体的遗传，属于基因分离定律的应用；若同时研究XY染色体与另外一对常染色体的遗传，则属于基因自由组合定律的应用。综合常染色体分析实际问题时，教学中应进行难点突破。本节内容与细胞分裂、受精作用、生殖发育等其它章节内容有一定的联系，教学中要注意引导。 2、学情分析及重难点的突破学生已经会认识染色体结构，就能看懂染色体分组图，并分析出男女之间性染色体组成上的差异，进而理解人的XY型性别决定方式。所以，在教学中让学生通过看书、讨论和书写性别决定图解，就能掌握性别决定这部分重点知识。学生有了基因分离定律的知识基础，知道了红绿色盲症是由位于X染色体上的色盲基因（隐性）控制，就能正确书写基因型和表现型；通过对性别决定图解的书写和分析，就能看懂红绿色盲症的婚配图解，并通过书写6种婚配图解和分析其特点，就能总结出红绿色盲症的遗传规律。所以，教学中通过学生介绍，启疑看书，规范书写，分析讨论，师生共同总结，循序渐进的进行重点落实。学生能理解红绿色盲症的遗传规律，就能分析其他伴性遗传病的遗传规律。所以，教学中可以通过启疑，让学生课后先书写、先分析，第二课时再归纳总结。自由组合定律的应用本身就是学生的难点，具体应用于解决伴性遗传问题时，对学生来说就更加困难了，如果再融入遗传系谱图综合分析，就成了高中生物学中最难的内容之一了。所以，教学中应遵循让学生由浅入深的认知规律，先解决分离定律的应用，再突破自由组合定律的应用，最后才是遗传系谱图的综合应用；还要通过精选例题、讲清思路、重在过手和检测反馈来进行难点突破。（第二课时完成）

高中生物必修二教学计划

高中生物必修二教学计划高中生物必修二教学计划生物课是高中开设的一门基础课程。通过学习高中生物，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，整理了高中生物必修二的教学计划，一起来看看吧！一、教材分析高中生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。二、学情分析高一学生通过初中的'学习，对于生物学有了一定的了解和基础，能用生物学知识解释部分生命现象。但是，部分学生有一种一种错误定位：生物课不重要，是副科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最直接的是参加两类大型考试的说明，教师在教学中应占主导地位，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。三、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，引导学生掌握生命科学的本

质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。培养学生自学生物学的能力。使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。对于学生的学习提出简单的要求：①上课认真听课，勤做笔记； ②多做练习，独立思考，不抄作业； ③注意归纳，多提出问题； ④实验课做好课前预习； ⑤做好课前预习，课后复习四、要加强集体备课，努力增强集体备课实效本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们可利用业务活动时间加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。努力做到 ①对照课程标准，认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略； ②认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施； ③相互听课情况及时评讲。五、为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特

人教版高中生物必修二教学教案《伴性遗传》教学设计

高中生物《伴性遗传》教学设计一、教学目标 1知识目标（1）理解伴性遗传的概念；（2）概述伴性遗传的特点；（3）掌握伴性规律在生产实践中的应用 2能力目标（1）通过提问的方法，引导学生探究伴性遗传的概念、遗传特点，培养学生探究的科学思维方法；（2）通过讲解道尔顿发现红绿色盲症的过程，培养学生要善于发现、把握生活中的小问题，并养成对发现的问题科学探究的意识。（3）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律,培养学生分析问题、揭示事物规律的能力；（4）通过对遗传图解进行观察、推理分析，培养学生的观察、综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力；（5）通过伴性遗传规律在生产实践中的应用的学习，培养学生分析、解决实际问题的能力。 3情感态度与价值观目标（1）认同假说—演绎推理的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。（2）通过对本节的学习，培养学生正确的人生观、价值观、世界观、以及对科学的热爱。二、教学重点、难点 1、重点：人类红绿色盲的主要婚配方式；伴性遗传的规律。 2、难点：人类红绿色盲的遗传方式和伴性遗传的规律。三、教学方法运用多媒体课件、启发式教学、循序渐进的原则、理论联系实际的原则、练习法、讲授法。四、学情分析本节内容承接了上一堂课的内容，是上节课所学的内容---基因在染色体上的特殊情况，摩尔根在证明基因在染色体上的实验假设中就假设控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，从而证明基因在染色体上，所以通过讲解人类红绿色盲的遗传特点，逐步引导学生理解伴性遗传的概念，对学生来说做到这一点并不难，学生已经学习了孟德尔的两大遗传定律，又学习了该定律的细胞学基础，对于学生来说，学习和分析人类红绿色盲的遗传方式也是有基础的，通过引导和讲解也是可以有个很好的掌握，在学生现有知识面的情况下学习人类红绿色盲的主要婚配方式，总结出伴性遗传的特点，并对学生提出更高的要求，即应用所学的知识在生产实践中的应用。五、教学过程（一）引入色觉的测试，让学生观察红绿色盲检查图，问学生这几张图里画的是什么？（色觉测试图2张），问问学生有哪位分辨不出的。然后再将一张道尔顿的图片呈现给学生们看，问是否认识这个人，发生在他身上有个什么样的故事，然后由老师讲解道尔顿发现红绿色盲的故事，从而引出红绿色盲病，这时可以问问学生，假如当时道尔顿看到了上述两张红绿色盲检查图，能否分辨的出来？并再次追问为什么分辨不出来？红绿色盲究竟是一种什么病？当学生回答完上述的问题后，老师可以追讲抗维生素D佝偻病，并问上述两种病中男女比例为什么不一致？为什么上述两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？通过大概讲解摩尔根在证明基因在染色体上的实验中，F2

高中生物必修二伴性遗传概率计算

伴性遗传概率计算【解题攻略】： 1．判断该性状（遗传病）的遗传方式 2．判断亲本的基因型 3．计算子代的概率注：一种性状（遗传病）的考查比较简单，按基因分离定律进行计算即可；涉及到两种性状（遗传病）的考查，一般采用独立分析法，即先一种性状一种性状地分析，然后再把两种性状的情况组合起来，与基因自由组合定律的算法相似，只不过要注意到伴性遗传的情况。专项训练 1．下图是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是 A．该病是显性遗传病，Ⅱ一4是杂合子 B．Ⅲ一7与正常男性结婚，子女都不患病 C．Ⅲ一8与正常女性结婚，儿子都不患病 D．该病在男性人群中的发病率高于女性人群 2．分析下面家族中某种遗传病的系谱图，下列相关叙述中正确的是 A．该遗传病为伴x染色体隐性遗传病 B．Ⅲ8和Ⅱ3基因型相同的概率为2/3 C．Ⅲ10肯定有一个致病基因是Ⅰ1由传来的 D．Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代子女发病率为1/4 3．一对正常夫妇，双方都有耳垂（控制耳垂的基因位于常染色体上），结婚后生了一个色盲、白化且无耳垂的孩子，若这对夫妇再生一儿子，为有耳垂、色觉正常但患白化病的概率多大 A．3/8 B．3/16 C．3/32 D．3/64 4．有一对表现型正常的表兄妹婚配，生了一个既有白化病（基因a）又有色盲（基因b）的小孩。这位表兄的基因型，已生小孩的性别和再生一个小孩患两病的几率分别是A．AaX B Y、男孩、1/4 B．AaX B Y、男孩、1/16 C．AAX B Y、女孩、1/16 D．AaX b Y、男孩、1/16 5．下图是患甲、乙病两种遗传病的系谱图，且已知Ⅱ-4无致病基因。有关分析正确的是（多选）

人教版高中生物必修二-必修二综合1(同步练习-含答案)

必修二綜合班級姓名一．選擇題(每題2分) 1．某生物興趣小組為了驗證孟德爾遺傳規律の正確性，設計了相應の實驗方案，要求選擇不同の生物分別進行驗證，請預測他們將不會選擇の生物是 A．豌豆 B．果蠅 C．藍藻 D．番薯 2．在1個四分體中含有 A．4條染色體，4個DNA分子B．2條染色體，4條去氧核苷酸鏈 C．2條染色體，8條去氧核苷酸鏈D．4條染色體，4條去氧核苷酸鏈 3．用純種黃色圓粒豌豆（YYRR）和純種綠色皺粒豌豆（yyrr）作親本進行雜交，F1再進行自交，則F2中表現型與F1表現型相同の個體占總數の A．1/16 B．3/16 C．6/16 D．9/16 4．下列敘述不屬於人類常染色體顯性遺傳病遺傳特徵の是 A．男性與女性の患病概率相同 B．患者の雙親中至少有一人為患者 C．患者家系中會出現連續幾代都有患者の情況 D．若雙親均無患者，則子代の發病率最大為3/4 5．玉米果皮黃色(PP)對白色(pp)為顯性，非甜味胚乳(SS)對甜味胚乳(ss)為顯性，黃色胚乳(GG)對白色胚乳(gg)為顯性，三對基因分別位於不同の同源染色體上。現有甲、乙、丙、丁四個品系の純種玉米，其基因型如下表所示：品系甲乙丙丁基因型PPSSGG ppSSGG PPssGG PPSSgg 若用雜交育種の方式培育出ppggss新類型，至少應選上述品系中の哪三個品系作育種材料( ) A．甲、丙、丁B．乙、丙、丁 C．甲、乙、丁D．甲、乙、丙 6.右圖是某雄性二倍體動物體內一個正在分裂の細胞。排除它不處於減數第二次分裂中期の理由是( ) ①有同源染色體②有等位基因(存在於同源染色體上の一對基因，分別用A、 a等字母表示) ③有成對の性染色體④沒有聯會⑤有染色單體 A．①②③B．①②③④ C．①②③⑤D．①②③④⑤ 7．“DNA分子是由兩條同向平行の去氧核苷酸鏈盤旋而成の雙螺旋結構，核糖與磷酸分子交替排列在外側構成基本骨架，內側の堿基對之間遵循堿基互補配對原則”，這段關於DNA結構の說法有幾

“2020人教版高中生物必修二3.1DNA是主要的遗传物质同步练习

第 3 章基因的本质第 1 节DNA 是主要的遗传物质( 时间：30 分钟满分：50 分) 考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难肺炎双球菌转化实验 1、2、7 噬菌体侵染细菌实验 4、83、5 DNA 是主要的遗传物质6 一、选择题(共 6 小题，每小题4分，共24分) 1．在肺炎双球菌的转化实验中，在培养有R 型细菌的1、2、3、4 四支试管中，依次加入从S 型活细菌中提取的DNA 、DNA 和DNA 酶、蛋白质、多糖，经培养后，检测发现试管内仍然有R 型细菌的是 R 型活菌，但只有R 型活菌和DNA 混合培养的一组中可发现R 型活菌和少量的S 型活菌，并且DNA 的纯度越高，S 型活菌的数量就越多。答案 D 2．格里菲思(F.Griffith) 用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果 ( ) 。 A ．证明了DNA 是遗传物质 B ．证明了RNA 是遗传物质 C．证明了蛋白质是遗传物质 D．没有具体证明哪一种物质是遗传物质解析格里菲思肺炎双球菌转化实验只证明了S 型细菌体内具有某种转化因子，可以使R 型菌转化成S 型菌，并没有具体证明哪一种物质是遗传物质。答案D A．1 B． 1 和 2 C．2、D．1、2、3和4 解析每一组都能得到

3．如果用15N、32P、35S 标记噬菌体，让其侵染细菌，产生的子代噬菌体与亲代噬菌体形态完全相同，则子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为 ( ) 。 A ．可在外壳中找到15N 和35S B ．可在DNA 中找到15N、32P C ．可在外壳中找到15N D ．可在DNA 中找到15N、32P、35S 解析15N 可标记噬菌体的蛋白质和DNA ，32P 能标记DNA ，35S 只能标记蛋白质。但噬菌体侵染细菌时只有DNA 进入，蛋白质外壳留在外面，利用细菌体内的物质作原料进行半保留复制。所以子代噬菌体中可存在15N 、32P。答案B 4．噬菌体侵染细菌后，合成新噬菌体的蛋白质外壳需要( )。 A ．细菌的DNA 和氨基酸 B ．噬菌体的DNA 及氨基酸 C ．细菌的DNA 和噬菌体的氨基酸 D ．噬菌体的DNA 和细菌的氨基酸解析子代噬菌体蛋白质外壳是在噬菌体的DNA 指导下利用细菌的氨基酸为原料合成。答案D 5．赫尔希和蔡斯在分别含有放射性同位素35S 和放射性同位素32P 的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2 噬菌体，下列叙述符合该实验设计的是 ( ) 。 A ．目的是得到含有32P标记的DNA 和35S标记的蛋白质 B．目的是得到DNA 含有32P 标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体 C．该实验设计的自变量是一组的培养基中含有35S 和32P，另一组不含放射性同位素标记的元素 D．该实验设计的自变量是在培养基上是否培养了噬菌体解析赫尔希和蔡斯的实验步骤是：(1)在分别含有放射性同位素35S 和放射性同位素32P 的培养基中培养大肠杆菌；(2)再用上述大肠杆菌培养T2 噬菌体；(3)得到DNA 含有32P 标

高中生物同步精练必修2 第3章 伴性遗传

人教版高中生物必修二 必修二综合2(同步练习,含答案)