正师德 铸师魂 强师能 做双优人民教师

正师德铸师魂强师能做"双优"人民教师——2016年暑期教师培训学习心得

商州区三岔河镇九年制学校陈宏祥

2016年8月26-30日，按照区教体局和教研室相关文件安排要求，我镇全体教师在商州区三岔河镇九年制学校参加了为期5天的“三岔河镇2016年暑期教师全员培训”。

本次培训内容包含三个模块：（一）师德师风建设培训模块；（二）专业理念、专业知识模块；（三）“构建有效课堂”教师专业发展模块培训。8月26日，中心校校长王立军做了开班仪式全员动员报告，明确了培训目的、任务及要求。著名作家、高级语文教师、区教师培训基地讲师程亚萍老师做了深入浅出的《专业技术人员网络道德建设》业务培训指导。8月27日，三岔河镇九年制学校副校长李生福做了教育部《关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》解读专题报告，火神庙九年制学校副校长李建勋做了教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》解读专题报告，全镇教师在中心校曹高丽老师带领下进行了《专业技术人员网络道德建设》继续教育考试。8月28日，全镇教师认真学习了教体局教研室主任、高级语文教师王康敏做的题为《课堂教学艺术》的专家讲座。中心校干事徐增强组织全体教师学习了《商州区国家工作人员行为准则》、《商州区教育系统“转作风、提效能”工作实施方案》、《商州区教体系统请销假制度》相关文件通知。中心校干事曹高丽通报了2015—2016学年度第二学期三、五年级质量检测结果并提出要求和努力方向。全体教师在深入学习认真体会报告后，积极反思、认真讨论、深入探究提高课堂教学水平的途径及方法，并完成了各自的学习心得体会，决心在以后教学实践中积极实施、认真改善。8月29日，全镇教师积极进行职业道德、师德师风大讨论，并进行2015—2016学年度师德师风考核，评出了镇师德师风模范、先进教师、优秀班主任、先进教育工作者。全体教师通过学科互动交流、成果展示、心得撰写等方式，促进了业务的学习提高。8月30日，各校教师积极进行教育质量分析，研究提高教学质量方法措施，认真完成培训总结及反思、作业（教学设计、教学反思、微课实录等）。最后，中心校王校长做了总结报告，全体教师积极讨论畅谈收获及以后的打算，各校最后还详细安排了开学工作。整个大会报告内容丰富全面，举例实在精彩，理论归纳精炼，教学实践指导价值高。学习讨论积极热烈，现场气氛和谐温馨。这次暑期培训，感受颇深，收获颇多，对我今后的教育教学有者巨大的指导

意义，现简单总结如下，不足之处敬请批评指正。

一、教师要学高身正，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表。不但要教书育人而且要做到积极学习、终身学习，不断提高自己的业务能力和人格魅力，不断反思、钻研提高自己的业务能力，改变工作作风，提高服务意识，积极弘扬社会主义“24字核心价值观”，让教育教学成为一种事业和艺术。

二、积极实施高效课堂。有效、高效的课堂教学永远是教师的追求，在一个相当长时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。我认为教育不仅是让学生快乐，还要让教师的工作快乐起来。因为这个岗位对于教师自身而言，它是对教师生命的唤醒，因此，我们应该从心里热爱我们的岗位。在平凡的岗位上播撒爱心，收获希望，享受平和而又充实的人生幸福。印度大诗人泰戈尔说得好：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦虚地垂着他的绿荫的”。当教师就需要培养这种平凡中见伟大的精神。

三、教师职业是一个特殊职业，教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的，关联着成千上万学生的健康成长，从教则安，爱岗敬业也是教师职业精神的具体体现，因为只有安心从教，才会认真探索教育教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，才会在事业上有所建树，愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔，而且痴心不改, 让工作快乐起来!我认为教师不仅仅要快乐，要想创造真正的“高效课堂”，我们必须要努力成为符合“高效课堂”的优秀教师。必须对学生有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。对教育有着强烈的事业心，更能从教学中寻找到属于自己的快乐和感到发自内心的幸福感！

我认为一位优秀的教师，要做到以下几点：

一）教案的设计一定要起到引领学生学习的的作用

研究发现导教案的设计良莠不齐，有的设计非常合理，容量大，内容按照学生的思维发展步步进行，确实起到引领作用，是教学的好助手。既让学生融入到探究实验的情境中，又能深切的感受到科学家在寻求真理的过程不断付出，学生才能知道科学研究的不易，生长素的发现凝聚着几代人的心血。再有的案，包括定向诱导、自学探究、讨论解疑、反馈总结等环节，引导学生从认读课文、分类积累、探究方法的介绍、作者情怀的体会等方面主动自学，非常好的发挥学生的自主学习的能动性，是一张非常好的教案，在课堂上它也确实起到了自己应起的作用，为这节语文课增色不少。

二）课堂上学生一定要有充分的时间自主学习

“提高教学效率，减轻学生负担的整体构建和谐教学实验”的课题给我们教师提出了更高的要求，如何在轻负的前提下提高自己的课堂效率。教师一定充分利用自己的导学案，引领学生充分自学，这是一个艰难而漫长的过程。要让学生学会自学非常困难，教师的教育、指导、甚至方法的介绍、及自学效果的检查落实，教师要一步一步的进行，不能操之过急，不能虎头蛇尾，循序渐进的培养学生的自学能力。而我们听的课中存在的一个共性问题是老师都不放手将课堂放给学生，让学生在导学案的引领下先自主学习，真正发挥学生的主体作用，认为这样会浪费时间，所以学生没有整体感知课本、独立思考的时间，也不会形成自己的思路，而是被老师牵着鼻子走，必须回答的结果和老师一致，制约了学生的思维的形成，制约了学生的创新意识的培养。

三）课堂上教师的引导和点拨一定要是金玉良言

“提高教学效率，减轻学生负担的整体构建和谐教学实验”的课题提倡教师的引导和点拨，提倡教师利用导学案引导学生思考、探究，得出结论。但是并不是教师从头引导到尾，教师利用自己的好口才拽着学生学习，学生没有自己的想法，被动的完成课程内的任务，提纲完不成，课本知识没有时间消化，并没有真正达到轻负高效。学生愿学、善学、乐学，就有了高效的课堂，就有了学生的更高层次的发展，就有了名校的产生。为了这些目标，我要努力奋斗，让自己成为一个拥有高效课堂的老师。

四）积极推行“快乐高效课堂”教学模式。“快乐高效课堂”教学模式是我校创新课堂教学模式的一种尝试，其核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。

（一）“快乐高效课堂”课堂教学模式的核心内容主要体现在以下四个方面：

1、“一中心”：即以创新性思维能力的培养为中心。

2、“两条线”：学生：预习定标→自主探究→合作达标→展示交流→巩固训练→整合提高。教师：激趣导入→目标确认→引导探究→互动展示→小结强化→反馈矫正。

3、“三为主”：即课堂教学过程中体现“以学为主、以练为主、以赛为主”的原则。

4、“六个环节”：即课堂教学过程分为六个主要环节：激趣导入→预习定标→合作达标→互动展示→小结强化→反馈矫正。

（二）、“快乐高效课堂”教学模式的六个环节：

1、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。通过创设情境，调动和激发学生自主学习的情绪。

2、预习定标：在教师创设的情境目标的指引下，学生自主学习

教材，确定本节学习目标，较复杂的课可由教师和学生共同确认目标。

3、合作达标：在学生自主学习、独立思考的基础上，尚不能自行解决的问题，通过“生生互动、师生互动、组组互动”，相互合作，相互交流，共同研讨，共同提高。

4、互动展示：学生可根据教师的分工，把小组合作研究的问题利用各种方式向全班展示，教师随时进行引导、点拨、强调、提升，以拓宽知识面，加深对知识的理解和运用。在此过程中，应及时对学生及小组的表现加以肯定，增强学生的学习信心。

5、小结强化：教师用简短的语言对一节课所学知识概括总结，形成知识框架，强化学习目标。

6、反馈矫正：教师针对当堂所学内容和目标设置巩固性练习题，由学生独立的完成，然后可采取小组成员互批、教师抽批等方式，将竞赛机制应用其中，并尽量做到当堂完成，当堂反馈。

（三）课堂教学要体现快乐，要有活跃的气氛，具备以下要求：

1、给学生课堂上充足的活动时间，做到时间上保证，反言之，教师必须精讲，切实贯彻“三讲三不讲”原则。

2、教师在课堂上要面向全体学生，以尽量多的鼓励或激励，要采取不同的方式，有效的措施使每个学生都体验到学习的快乐，成功的喜悦。

3、安排环节设计问题，要有趣味性。

一要做到所学知识与生活生产实际相结合，有较强的针对性。二要使设计的题目有较强的趣味性，把学生的兴趣充分调动起来，保持旺盛的学习情绪。作为课堂教学，必须体现各具特色的教学模式，形成自己的课堂教学特色，并在实践中不断充实完善。

4、备课提倡备精案，做好培优补差工作。备课精心：教案学案相结合，详案简案相结合（青年教师以详案为主），各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。

5、对于作业的布置与评价要体现层次性，鼓励性语言要深入学生心灵深处；各科作业尽量当堂完成，当堂反馈，切实减轻学生的课业负担。

教育就是让每个人公平的获得知识和尊严。教育事业博大精深，学习研修永无止境，只要用心，时时有进步，让我们积极学习，快乐教学，享受生活。教学是一门艺术，是一项爱的事业，教无定法，贵在得法。愿我们的课堂因我们的用心而更有魅力，愿我们的工作因用心而更幸福，愿我们的课堂因高效而更精彩！