文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 学习方法指导材料

学习方法指导材料

学习方法指导材料
学习方法指导材料

1、适应中学课程的变化

进入中学以后,不但学习语文、数学、思想品德还增加了英语、历史、地理、生物等学习内容。这些学科知识对于初中学生来说,都是必需的文化素质积累,这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养,除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外,更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。

2、小学阶段的尖子生,在中学不一定也是尖子生

小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究,在小学是学习尖子的学生,进入初中以后继续保持领先的情况大大减少;相反,有些小学时被认为成绩不好的学生,往往后来居上成为学习冒尖者。

3、学习上花的时间长,并不一定学习成绩就高

学习成绩与付出的时间不成正比,成绩优秀的学生由于能够合理地安排时间,方法得当,事半功倍,学习往往显得轻松自如而依旧学有余力;成绩不理想的学生穷于应付,事倍功半,却学得越来越吃力,学习变成了沉重的负担。

4、自己的愿望同现实的差距往往不一致

有的同学想,进入中学了,我要好好的学习,一定要给家里人或是朋友挣点气,但考试分数一次又了次的打击着自己。要和教师,家长一起分析自己成绩下降的原因。

初中阶段学习方法介绍

1、抓住课堂四十分钟,学会听课

四十分钟课堂学习效益的高低,某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。也许有的学生会想,每个人都有一双耳朵,听课谁不会呀。其实不然,听课也有不少学问。学会听课,对初中生的学习进步至关重要。

首先,要集中注意力听。集中注意力、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获,一会想着这件事,一会儿想着下课后做什么去。肯定会影响上课的效率。

其次,要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子,不去积极思维,看似目不转睛,但一堂课下来心中却不留痕迹。带着问题听课,能促使自己积极动脑,紧跟老师的教学节奏,及时理解和消化教学内容。

其次,要积极举手发言。教与学应是双向交流,是双边活动,是互相促进的。积极举手发言就是一种参与,它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维,还能锻炼语言表达能力。

再有,要认真做好笔记。俗语说:“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”,这些都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法,也是复习旧知识的依据,同时我们还可以从笔记中发现新的问题。

2、合理安排时间,有计划地进行学习

(1)处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务,主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是,学习又不是初中学生生活的全部,初中学生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。学会劳逸结合,学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的,而且可以相得益彰。

(2) 遵循记忆规律来安排学习。最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现,学习刚结束,遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快,第二天需要复习的时间较长,如果第二天复习了,第三天就遗忘少了,需要复习的时间也较短;如果第三天复习了,第四天遗忘得就更少了……。总之,遗忘呈现出“先快后慢”的规律。

及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向,就是随学随丢,做完教师布置的作业了事。到考试时,再临时抱佛脚,从头开始复习,甚至打疲劳战、熬夜。要改变这种前学后忘,到后面问题成

材料,一定要做到趁热打铁,及时复习。这好比在堤坝塌方之前,及时加固,要比垮了之后再修,付出小的多的努力。

分散学习。学习的规律告诉我们,分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例,如果当天学习了20个单词,一位同学在当天晚上集中复习一小时,加以巩固;另一位同学当晚复习半小时,第二天再复习15分钟,第四天复习10分钟,一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。

过度(即超过适当的限度)学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时,仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位,别人问他有什么好的记忆方法,他回答说:“说起来很简单:重复!重复!再重复!”在学习中,我们都有这样的体会,我们记忆某些内容,到刚能勉强背诵时就停止了学习,结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”,再多学几遍,效果就大大提高;而且这样熟练的记忆,保持时间也特别长久,这就是“过度学习”。举例子说,背诵一首唐诗,如果用十遍刚好能基本背出,那么最好能再读3-6遍,这样就能烂熟于心,倒背如流了。记到想忘也忘不了程度,比如说:欲穷千里目,下一句是什么?

当然,任何一种学习仅靠一种方法,效果都会受到影响的,要把过度学习与及时学习和分散学习有机结合起来。

3、学会运用自习课

在小学阶段的学习,主要依赖老师的安排,老师可以说是无所不包、无所不管;在家里,也大都是在家长的督促下完成学习任务的。

到了中学后,自习多了,我们怎么上自习课呢?有的同学会被武侠小说、通俗言情小说、网络小说、卡通读物吸引,并沉迷其中不能自拔,严重影响学习。我给大家一个上自习的办法,上课时,把这一节课要做什么,准备好学习用具,然后专心上自习,遇到不会的问题不要问同学,也不要向同学借学习用具。只有安静下来,自己学习,并不打扰同学,才能真正让自习课发挥作用。

4、正确看待自己的考试成绩

学习过程中,考试都非常重要,它是块试金石,可以考查同学们的学习态度是否端正,学习方法是否得当,学习基础是否牢固,平时的用功程度如何,同时也能考查出学生的考场心态是否平和,有的人平时学习还可以,一到考场就晕场,心理素质有待提高。通过期中考试发现问题,将考试中出现的问题逐一解决,坏事就可以变为好事。总结经验教训,查缺补漏,以利再战。不要让不理想的成绩将自己打跨

语文:学习的四个环节:课前预习,课上听讲,定期复习,课后作业。

听到这句话,人家一定在想,真是老生常谈,这些我们从小学开始就知道了。但扪心自问,这几个环节我们真正做到家了吗?其实学习语文说难也不难,做好这几步没有学不好的。

1、课前预习:中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”有无准备,对从事任何一件事情,效果都会大不一样。在学习过程中,预习常常带来较好的效果。预习可做如下准备:借助工具书疏通字词,阅读文章搞清作者思路,认真思考,提出疑问,这就可以做到知己知彼,争取主动。凡是通过预习自己弄懂的内容,很难遗忘,而凡是没有弄懂的内容,一旦在课上认真听讲,会豁然开朗,经久不忘。

2、课上听讲:这是四步中最为重要的一步,是和老师进行思想交流的时候。但老师们各不相同,讲课各有特点,所以,我们要去适应不同的老师。善于掌握老师的特点,充分利用老师的长处来进行学习,就能得到最大的收获。如果老师讲课善于抓住重点,讲深讲透,对其他方面只作一般论述,你要在课上消化重点,在课下举一反三,广开思路,以求全面掌握。相反,如果老师讲课细致具体,面面俱到,但重点不突出,条理欠清晰,你就应当在课后多下归纳综合整理的功夫,以掌握重点,分清主次。如果老师讲课速度较快,你就要集中注意力,紧跟思路,宁可少记笔记,也要力争当堂听懂。相反,不妨跑到老师的前面去思考下一步内容。

3、定期复习:复习是与听课紧密联系的一个学习环节,首要任务是深入理解,回想上课全过程。深入,必须加强独立思考。俗话说:“聪明人听一次,要思考十次。”否则,“学而不思则罔”,光有笔记也无济于事,实践时会漏洞百出。

4、习题和作业:练习是进一步消化和巩固所学知识,培养实际运用能力的重要环节。但要突出一个“精”字,要精选题目,精心思考,“粗做十道,不如精做一道”。要坚持先复习,再做题,扎扎实实。好的教育机构必须要有精良的教师团队,而真正的好的教育团队必须是精诚合作的团体,特别是在全国合作教学盛行的趋势下,通过有效地调配以及合理的沟通,促进了教师之间的专业研究交流,做到了学科知识之间的相互渗透。并且开辟了先进的网络教研平台,以求达到教师与教师,教师与学生之间的有效交流与沟通。

数学:1,预习课本,学会研究

预习时应做到:一粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的内容.二细读,对重要概念,公式,法则,定理反复阅读,体会,思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课.方法上可采用随课预习或单元预习.预习前做到有的放矢.实践证明,养成良好的预习习惯,能变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养自己的自学能力.预习过程同时更是一个研究过程. 2,注重课堂,提高能力

在听课方面要处理好"听","思","记"的关系. "听"是直接用感官接受知识,在听的过程中注意:(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引人及知识形成过程;(3)听懂重点,难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现,尤其是当老师注重能力教学的时候,教材是反映不出来的.(5)听好课后小结.这样久而久之,思维的敏捷性和数学能力会逐步提高.

3,作好笔记,加强记忆

作好笔记要求:(1)记笔记服从听讲,要掌握记录时机;(2)记要点,记疑问,记解题思路和方法;(3)记小结,记课后思考题.使自己明确"记"是为"听"和"思"服务的.

4,做好作业,探讨规律

课后复习巩固及完成作业要求:每天先阅读教材,结合笔记记录的重点,难点,回顾课堂讲授的知识,方法,同时记忆公式,定理(记忆方法有类比记忆,联想记忆,直观记忆等).然后独立完成作业,解题后再反思.在作业书写方面也应注意"写法",要求书写格式要规范,条理要清楚.学会(1)如何将文字语言转化为符号语言; (2)如何将推理思考过程用文字书写表达;(3) 正确地由条件画出图形.开始可有意识模仿,训练,逐步使自己养成良好的书写习惯.坚持"两先两后一小结"(先预习后听课,先复习后做作业,写好每个单元的总结)的学习习惯.从而总结出规律.

英语学习方法:(1)做好预复习,单词、课本的基本内容、圈出自己不会读的单词和不理解的句子;在家要养成读英语的习惯,每天由家长签名、组长检查、课代表汇总。必要的时候跟着录音机读。

(2)进行口语训练时,要克服怕羞心理,踊跃发言,敢于开口说英语,积极参加课堂上的各种教学活动。不要用汉语注释英语单词。

(3)写单词时,不要看一个字母写一个字母、像记电话号码那样去死记硬背单词的拼法。学习单词时要知其音,明其形,懂其义,掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。写句子时,不要看一个单词写一个单词。要时不时地检查自己、提醒自己,养成整体书写、有效记忆的习惯。

(4)阅读时,不要一字一字地用手指着文字进行阅读,不要发出声音。同桌之间要相互监督。 5. 作业:

(1)课内作业是对本堂课学习效果的最好检验,要及时完成。上午的作业要在午自修后完成;下午的作业要在办完放学前完成。养成检查作业的习惯。

(3)课外作业是法宝。一课一练和一单元一练要跟上。相当于运动员熟悉场地,做考试前的热身运动。

(4)做练习时,起始阶段要注意标点符号,大小写,字迹要清楚。

(5)遇到问题总喜欢要先自己思考,不懂的地方即时请教同学或老师,杜绝作业抄袭。提供抄袭的同学和借书抄袭的同学接受同样的处分。

初一思想品德学法指导一、端正学习态度,正确认识思想品德课“态度决定一切”,学习效果的好坏,取决于一个人的态度和方法,要想学好这门课程,首先要有一个好的学习态度,克服“政治科是次科、是副科”的错误观点,认真对待这门课程,只要你想学,思想上重视它,学好这门课程并不难。二、掌握方法,努力学好思想品德课。 1、要做到多“读、想、说、写” 读:一是有字书,多读课本、报纸、励志类的书籍,并通过阅读收集材料;二是无字书,要多联系生活,多观察生活,在生活中学习政治,比如:在学习课本内容时,要多想想生活中的事例;在看到生活中的情境,就要多想想书中的道理,多对照书中的要求。读:一是有字书,多读课本、报纸、励志类的书籍,并通过阅读收集材料;二是无字书,要多联系生活,多观察生活,在生活中学习政治,比如:在学习课本内容时,要多想想生活中的事例;在看到生活中的情境,就要多想想书中的道理,多对照书中的要求。

历史:使学生在人类漫长的历史发展演变过程中,懂得许多道理。学会怎样做人,尤其是学会怎样思考、分析、处理问题,进而变得聪明起来。一、灵活处理教材。使教材内容丰富起来、鲜活起来新课程理念强调教材是师生共同探讨的“活资”,是一种动态的生长性的“生态系统”,教材不等于教学内容,教学内容大于教材,根据初一历史教材的板块特点。教师要抓好重点、现实、情感进行教学。所谓重点就是包括“四重一线”。“四重”即重要历史人物、重大历史事件、重要历史概念、重要历史现象。一线是历史发展的基本线索,根据这一线索,了解不同历史时期的重要历史事件、重要历史概念和历史现象等,从而形成对历史整体的宏观把握和认识。所谓“现实”就是体现历史教学的现实意义,找到历史与现实的切合点。把历史作为一种认识当今社会及事物的镜子,从而促进学生自身发展。如在指导学生如何理解中国人自称是“龙的传人”这一抽象概念时,让学生理解龙是只在于图腾中而不存在于生物界中的一种虚拟的生物。因为它是由许多不同的图腾糅合而成的一种综合体。它反映了华夏族形成的历程,体现着华夏各民族各部落的大融合、大团结。华夏各民族的人民为源源流长的中华文明作出了各自的贡献,龙也就成为了中华民族的象征。又如在学习“秦王扫六合”“大统一的汉朝”“匈奴的兴起及与汉朝的和战”等历史知识时。使学生们认识到弱国无外交,落后就要挨打,只有国家的统一,人民的团结,国家才能进入鼎盛时期。所谓“情感”就是指利用史实对学生进行情感、态度、价值观的培养。通过学生的记忆、分析、综合、比较,培养学生运用历史唯物主义的基本观点观察问题和分析问题。如在学习秦始皇功过的辩论时,通过同学之间的互相交流、互相2006年第l2期当代教青科学辩论使学生认识“金无足赤,人无完人”的道理。无论是伟人还是平民百姓,他的一生都有值得称道和不足的地方。学会正确地、事实求是地、客观公证地认识人和事物是我们学习历史的基本要求。二、准确把握学生的心理特征和思维特征。激发学习兴趣对于初一学生来说,思维形式仍停留在事物表面,喜欢听历史故事,但对很多事物只知其然。不知其所以然。针对初一学生的这一心理特征和思维状态,教师在学习时要抓住学生的好奇心进行引导。如在学习“编写历史小故事”内容时。引导学生与语文学科的成语典故进行联系,使学生在语文课上学到的成语典故在历史课中找到了归宿。产生了认同感和真实感。以生动有趣的故事形式。记住了年代久远的历史人物及历史事件,达到了学习历史的目的。同时通过具有现时教育意义的历史故事。培养学生由感性到理性认识问题。三、加强学法指导。培养学生的综合能力初一学生依赖性大于自主性,迷信教师过于相信自己。表现在学习方法上被动接受而缺乏自主探究意识,因此加强学法指导,对于常识学科更显重要。学会抓住问题实质,如山顶洞人比北京人有哪些进步.汉武帝时“昭君出塞”的和亲与西汉初的和亲有什么不同.这两个问题看似是两个比较题。但他们的实质则没有联系,前者只要答出他们各自的生活习性特征等作比较就可以。山顶洞人的生活thflt京人有进步的原因,大多是人类进化的结果。而后者的两种和亲则有本质的不同,汉初国力衰弱对匈奴实行和亲是被迫的。而到了汉武帝时期国力强盛匈奴称臣,昭君是作为汉朝的和平使者远嫁匈奴,为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。两种“和亲”性质截然不同的原因是,国力的软弱与强盛。通过对问题的分析,教师要引导学生分析问题抓住实质,养成条理清晰的好习惯。

地理:地图被称为是地理的“第二语言”,是学习地理的重要工具。上课时要做到左图右书,图文结合,充分利用地图来学好地理。

一、读图

1.直观读图法:直观读图法多适用于地理事物的空间分布。如我国降水量的空间分布,可先在地图上找到年降水量最大的地方——台湾的火烧寮和年降水量最小的地方——新疆的托克逊,然后在这两点间划一直线,再观察从东南向西北方向颜色的变化,便可知道“我国年降水量由东南沿海向西北内陆逐渐减少”。

2.纵向联系法:学地理知识也和学其他知识一样,有一个循序渐进、由浅人深的过程。用联系法读地图,方可知道新知识的来龙去脉。如中国气候特点之一的“气候复杂多样”,同学们只要在读好“中国温度带的划分"、“中国干湿地区"和“中国地形图"的基础上,把影响气候的诸因素联系起来,便可得出结论:“疆域辽阔,南北跨纬度广,东西距海远近差别极大,地势高低相差悬殊,地形类型齐全、分布错综复杂是造成气候复杂多样的主要原因。"又如世界气候类型学习、亚洲主要山脉、高原与河流走向之间的关系等皆可用纵向联系法。

3.横向对比法:学习地理时,特别是进行横向比较时,往往需借助地图,这样容易掌握地理事物的特点及其成因等。如在学习南美洲的地势地形时,可与北美洲的地势地形相比较。通过读图便知道,北美洲和南美洲相似之处都是由三大地形组成;而南美洲不同于北美洲,南美洲西部为高大的山脉,东部是平原与高原相间分布,北美洲则是南北纵列的三大地形。

二、记图

在中国地理的学习中,掌握省级行政区的划分是十分重要的,它关系到以后学习气候、河流、矿产等地理现象、地理事物的分布及分区地理等各知识点。而“中国政区”图中各省地理位置的分布似乎比较乱,名称也较多,较难记忆,这样就成了同学们学习中的难点。如何提高学习、掌握这张图的效果,做到事半功倍呢?这就必须运用正确的学习方法及记忆技巧。

下面就介绍一种分块记忆方法:

首先,准备两张空白的“中国政区”填充图,在学习的过程中作练习用。第二,先按地图册上的“中国政区"图,在预先准备好的其中一张填充图上填写一遍。这样,对我国23个省、5个自治区、4个直辖市有一个大概的了解。第三,开始仔细阅读(也可说“背诵”或“强化"记忆)地图中的具体内容,进行分块学习与记忆。第一块,东北三省:依次为黑龙江省、吉林省、辽宁省。第二块,中部两市四省:北京市、天津市;然后从河北省开始,在“中国政区”图的中间通过一条线,由北向南,依次为河北省、河南省、湖北省、湖南省。第三块,两岛及沿海五省一市一区:两岛为台湾省和海南省;沿海五省一市一区由北向南依次为山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省和广西壮族自治区。第四块,在第二块与第三块的中间,由北向南夹着安徽省和江西省。第五块,西北及北部四省三区:由山西省往西画一条直线,从东往西依次穿过山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区,再加上北部的内蒙古自治区。第六块,西南三省市一区:四川省、重庆市、贵州省、云南省和西藏自治区。

除了分块记忆法,记忆地图还有很多方法。总之,在学习中一定要善于思考,用好地图。

生物:要想学好生物并不需要你投入太多的时间与精力,但下面这五个方法你不得不掌握。即:会听课、善阅读、抓规律、归纳运用、观察比较。

1.会听课

课堂上不仅要保持旺盛的精力,还要做到眼到、耳到、脑到、手到,调动多种感官参与学习,这样在大脑皮层上形成许多个兴奋中心相联系,留下不易肖退的记忆痕迹。老师讲课尤其是讲授新课,一般是分块的,但各块各知识点之间有内在的本质的联系,各年级生物知识是连贯的,是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来,归纳整理成为系统的知识,这样易理解好记忆。

生物知识的学习有着本学科的特点,因此在听课时我们应该做到如下三点:

(1)生物体结构与功能相统一的观点;

(2)生物与环境相适应的观点;

(3)生物进化、发展的观点。

在听课时应该注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。例如:在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析各段消化道的结构,特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。

听课不是仅指用耳朵静静地听教师传授知识,还要求动静结合。学生是学习的主体,是受教育者,是教育活动的直接参加者和实践者,应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合,才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识。

2.善阅读

阅读是学习最基本的一种学习方法,阅读能力是学习能力的重要标志。良好的阅读能力是顺利地掌握知识,发展智力的最佳手段。阅读时同学们可参考以下几种方法:

出示提纲导读:可以将要学习的内容事先精心准备阅读提纲,这个提纲可以根据课后习题来列,然后以此有目的的阅读相关课文,以便抓住重点,使自己读有所得。

联系实际阅读:联系实际问题,阅读与思考相结合,能很好地发挥主观能动性。如学习对水分的吸收一节时,可思考一下植物的根是在什么情况下,从土壤中吸收水分的。一次施肥太多时,为什么会发生“烧苗"。带着问题阅读有关的内容,会很清楚地掌握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。

联系课本插图阅读:课本内容包括知识系统、插图系统、练习系统。同学们往往忽视有意识地查看插图。在学习中应注意运用好插图,把阅读与识图结合起来,边读边看。如被子植物的双受精过程.,通过抓识图,先认识花粉的萌发,花粉管的形成和胚珠的结构图,再认识双受精作用图,对双受精的作用就容易理解了。这样有利于理解课文内容,获得感性认识,并能牢固记忆。

概念原理重点读:生物学科中的概念原理用词严谨、科学,必须通过思维活动加以锤炼,才能把握其本质内涵。如被子植物体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成,其中“一般”是指绝大多数被子植物有这六种器官,少数不完全具有。因而在学习中应培养严肃认真的学习态度。

3.孤规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调,以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有一定的规律。

掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用,如学习线粒体就应紧抓结构与功能相适应的规律:

①外有双层膜,将其与周围细胞质分开,使有氧呼吸集中在一定区域内进行;

②内膜向内折迭成嵴,扩大了面积,有利于基粒、酶在其上有规律地排布,使各步反应有条不紊地进行;

③内膜围成的腔内有基质、酶;

④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需,因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。

这样就比较容易理解并记住其结构与功能了。

学习生物同其他学科一样,也要遵循认知规律、大脑活动规律。如人的认识都是由浅到深,由

染色单体、DNA数目,与遗传三定律关系,与有丝分裂各期图相区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢把握。

其实,生物学学习大体上也要遵循预习→听课→复习→作业等步骤,有规律地进行学习。如预习弄清知识结构,初步确定重点,找出疑难处,上课就能心中有数,有的放矢,学习效率自然就会提高。

4 归纳运用

一本书的内容上完了,这本书中到底讲了些什么,你有没有想过对它们进行归纳、概括呢?最好打破章节界限,列出一些标题,把各种知识相互融合在一起,形成网络或体系。

例如,学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统,可以列出如下标题:四大系统(循环、呼吸、消化、排泄)在新陈代谢中有何作用,来进行综合复习。又如,学了运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统,可以列出标题:体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等)进行综合复习。

综合归纳要做到“三抓":一抓顺序、二抓联系、三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联,神经系统学习可按神经细胞、脑、脊髓、神经的顺序关系学习,对生理、生长、发育等知识的理解与记忆.这一点很重要。抓联系,如神经细胞与脑、脊髓神经联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分,细胞体组成脑、脊髓灰质等;突起可以形成神经纤维,再组成白质、神经。抓特点,就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓,不是大杂烩,应该将次要的东西简化甚至取消,如神经系统知识网络就可将神经节不列入,眼、耳以外的感觉器官或感受器一笔带过。但复习则要全面不能遗漏。

灵活运用是学好学活生物的关键,认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢,学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题,尤其是后者正是中学生的薄弱环节,必须高度重视。学了生态学等知识后,可以在自家尝试建设生态小区,发展庭院经济等等。只要有心,生物学无处不在,无处不用,定能学好、学活。

5观察比较

观察是一种有目的有计划的感知,不仅可以获得新知,也能验证已知。生物学是实验科学,观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等。要想有效地发挥观察在生物学学习中的作用。还必须做到“四有"必备,即:有目的、有顺序、有重点、有疑存。如观察生物群落,目的是了解群落的成员、数量及其关系;顺序从植物到动物再到微生物,植物又有乔木。灌木——草本——苔藓、地衣;有重点即通过解剖观察、套袋实验观察等看动植物关系;观察时多思考,如植物分层、错落有致有何意义等。

比较是认识事物的重要方法,有比较才有鉴别,生物中能比较的东西很多.如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性等等。比较时注意对比较对象全面了解,然后确定比较项目,并做到简明扼要,如光合作用与呼吸作用这类生理过程,可从场所、条件、过程、结果、

意义等进行全面了解。确定比较项目时过程不能太具体,而是物质变化、能量变化的反应前后变化,抓住此重点,有利于理解光合作用,呼吸作用的实质。中学生物概念多,易混难记,比较是有效的方法之一。

在初中生物教材中,有不少内容可以通过对比、分析。如光合作用和呼吸作用,应激性与反射,鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲四纲心脏,动脉血和静脉血。维生素与激素等等,这些内容都可以用比较的方法复习,可以帮助我们弄懂它们之间的区别和联系。

演示版初三英语学习方法指导大全.doc

初三英语学习方法指导大全 初三英语学习的方法都有哪些呢?接下来是我为大家带来的关于,希望会对大家有所帮助。 (一) 一、学生养要成良好的预习习惯 课前预习是培养学生独立获得知识的前提,也是提高听课效率的可靠保证。预习要根据讲学稿设计,看清学习目标,重点、难点。然后通读教材,达到熟悉教材,再回头解决讲学稿的问题。讲学稿的问题一般由浅入深,比如那些是要求背诵的,那些是识记的,必须按照讲学稿的要求去做。在做的过程中,发现自己疑点和难点,找出自己的薄弱点,并用红色笔标识包括讲学稿和教材为下一步听讲作好充分的思想准备,并打下一定的基础。 如何进行预习:阅读 二、要养成课堂上积极发言,大胆回答问题的习惯 学生课堂上认真听讲,努力解决讲学稿中存在的问题,并作好课

堂笔记,以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言在特定环境中的运用,特别是习惯表达法的运用。在运用中,要主动地用英语回答、讨论和提出问题,并注意角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。教师在堂上循序渐进地进行新语言的介绍,学生应进行模仿操练和交际操练,巧妙地突出重点,突破难点。课堂上教师起的是导演作用,关键是需要学生作为演员,积极投入,在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此,学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要,这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。有部分的学生怕害羞、怕出差错,不敢开口讲,是学习英语的绊脚石,一定要克服这种影响你进步胆怯心理。俗话说:没有缺点,就不会进步。学生应该大胆提问问题,会解决同学提出问题的学生,要积极发言,充当好小老师角色。一旦你每堂课你都主动参与,你会发现英语学习其乐无穷。 三、要养成朗读背诵的习惯 英语是一门有声语言。学英语就要背诵,尤其是我们在母语环境下学习英语,首先要过好语音关。听清楚了再发音,继而进行朗读、背诵。"书读百遍,其义自见"就是其道理所在。在读、背的过程中,可以做到词不离句,句不离文,不知不觉间增强了语感,记牢了单词、短语和句型,同时也培养了理解能力,其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。因此,学过的句型、对话和课文一定要求学生朗读和背诵,这是提高英语水平最根本的保证。

课外辅导方案

石坡中心校 课外辅导计划及安排 由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我校们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我校制定了学生辅导计划: 一、学情分析:采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。 二、辅导措施: 一)学优生: 1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。 2、鼓励学生质疑。我校要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。 3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有一定的学习基础和

学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。 4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。 二、学困生: 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?” 2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。 3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学。 4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。 5、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。 6、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。 7、成立一个学困生小班,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,形成良好的竞争意识,促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习

信息系统安全课程实验指导书

学生姓名 指导教师 所属系部 专业班级 计算机科学与技术学院 信息管理教研室 《信息系统安全》课程 实验指导书

实验1 信息系统安全性能管理 一、实验名称:信息系统安全性能管理 二、实验目的:掌握任务管理器、事件查看器的基本操作 三、实验课时:2课时 四、实验步骤: 1、任务管理器的使用 (1) 关闭应用程序 a. 结束正在执行的任务 调出任务管理器的方法有按Ctrl+Alt+Del或Ctrl+Shift+Esc三个组合键。另外在不是紧急调出任务管理器的情况下我们还可以用右键单击任务栏上的空白处,然后单击“任务管理器”,这样同样可以打开任务管理器。 b. 关闭不必要的进程 右击“任务栏” →任务管理器→进程,除了以下八个基本进程以外其他能关闭的进程都将其关闭以提升电脑自身的运转速率。 Csrss.exe:这是子系统服务器进程,负责控制Windows创建或删除线程以及16位的虚拟DOS环境。 System Idle Process:这个进程是作为单线程运行在每个处理器上,并在系统不处理其它线程的时候分派处理器的时间。 Smss.exe:这是一个会话管理子系统,负责启动用户会话。 Services.exe:系统服务的管理工具。 Lsass.exe:本地的安全授权服务。 Explorer.exe:资源管理器(这个进程不能结束,若不小心结束了可打开资源管理器,在文件中选择新建任务,把这一项添加即可)。 Spoolsv.exe:管理缓冲区中的打印和传真作业。 Svchost.exe:系统启动的时候,Svchost.exe将检查注册表中的位置来创建需要加载的服务列表,如果多个Svchost.exe同时运行,则表明当前有多组服务处于活动状态;多个DLL文件正在调用它。

精处理题库

1、精处理在凝结水系统中的主要作用是(处理水中的无机盐)、(有 机物)及(铁的氧化物)。 2、请说明#5机精处理温度测点的位置(前置过滤器入口处)、(高 速混床入口处)。 3、精处理系统主要检测哪些指标(钠)、(硅)、(电导)、(PH值)。 4、三期精处理前置过滤器额定处理流量为(1333T/H)。 5、三期精处理高速混床额定处理流量为(900T/H) 6、三期精处理阴树脂的型号为(001×7)。 7、三期精处理阳树脂的型号为(201×7)。 8、#5精处理再循环泵的动力电源在(0.4KV公用PC E段)。 9、#6精处理再循环泵的动力电源在(0.4KV公用PC F段)。 10、三期精处理冲洗水泵动力电源在(三期0.4KV凝结水精处理MCC 段)。 11、三期精处理反洗水泵动力电源在(三期0.4KV凝结水精处理MCC 段)。 12、#5机精处理电动门电源在(#5机8米层电动门配电箱)。 13、#6机精处理电动门电源在(#5机8米层电动门配电箱)。 14、#5机精处理气动门气源在(#5机仪用气母管取)。 15、三期精处理仪用气储气罐仪用气的用户有(#5、#6机高混树脂 输入、输出);(三期精处理再生压力排水)。 1、三期精处理气动门气源为三期精处理仪用储气罐来气(错)。 2、三期精处理再生系统气源为三期精处理仪用储气罐来气(对)。

3、三期精处理再生系统气动门气源为三期精处理仪用储气罐来气(错)。 4、三期精处理再循环泵出口为电动门(错) 5、三期精处理高速混床进压缩空气气动门前有一手动门(错) 6、三期精处理树脂均为进口树脂(错) 7、三期精处理再生系统树脂捕捉器排水均排至精处理废水池(错) 8、三期机组排水槽有减温水(对) 9、三期精处理与一、二精处理一样都有大旁路(错) 10、#5、#6机精处理再循环泵电源均在三期0.4KV精处理MCC上带(错) 1、请简述三期精处理系统有哪些联锁保护? 答:1、前置过滤器入口母管压力不大于4MPA 2、前置过滤器旁路压差不大于300KPA 3、前置过滤器入口压差不大于200KPA 4、前置过滤器入口温度不大于55℃ 5、混床入口混度不大于55℃ 6、混床入口压力不大于4MPA 7、混床旁路压差不大于500KPA 8、混床出口树脂捕捉器压差不大于70KPA 2、请简述三期精处理联锁保护动作后系统有哪些措施变化? 答:1、前置过滤器入口母管压力大于4MPA;精处理旁路全开,系统解列。

初一数学学习方法指导与学习方法总结_七年级数学知识点大全.doc

初一数学学习方法指导与学习方法总结_七 年级数学知识点大全 初一数学学习方法指导与学习方法总结_七年级数学知识点大全 初一数学学习方法指导栏目,为你提供七年级数学学习方法总结、数学学习方法与技巧及数学知识点总结,是初中一年级学生提高数学学习成绩和学习效率的好网站! 数学是一门基础学科,对于我们的广大中学生来说,数学水平的高低,直接影响到物理、化学等学科的学习成绩,数学的重要地位由此可见?那我们应该如何打好基础,学好初一数学呢? 一、多看:主要是指认真阅读数学课本。把课本当成练习册。课前预习阅读。预习课文时,要准备一张纸、一支笔,将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下...... 阅读更多 初中一年级数学学习有哪些较 怎样学好数学,是大家面临的共同问题。大家在小学学习数学时,往往偏重于模仿,依赖性较强,独立思考和自学的能力不够,很少去探究知识间的联系和应用。到了中学... 初一学生要怎么学习数学,从 初一数学是很多学生的薄弱学科,很多初一新生没能适应新的学习环境,导致成绩下降,甚至产生厌学情绪。因此想要快速适应新的学习环境,提高学习成绩,需要掌握恰... 初中一年级的数学要怎么进行 初一是初中学习的基础阶段,很多学生刚升上初中,在学习上有很多不适应,其中最为明显的就是数学学习。因此,学生要掌握恰当的数学学习方法,从而快速适应初中的... 如何实现初中一年级数学的高

数学一直是人类从事实践活动的重要工具,是基础教育中最基本的课程之一。每个学生都希望能掌握好数学知识,培养和提高自己的计算能力、逻辑思维能力、空间想象... 七年级学习数学有哪些好的学 初中数学老师经常听到学生反映初中一年级数学不好学,甚至很多同学对数学产生了排斥的心里,日积月累的数学成绩就下降了,其实初中一年级数学还是很好学的,只要... 如何学好初一数学,这些方法 对于刚刚步入初中的学习和生活的初一新生,他们会发现与小学有了很大的不同,科目繁多,知识面拓宽。特别是数学,更是从具体发展到抽象。学好数学,有一个好老师... 七年级应该怎么学习数学?这 七年级数学,是整个初中数学的基础.学生要学好数学,不仅仅需要认真学习,还要有一定的学习技巧。有的同学,或许已经在小学就掌握了正确的学习方法、技巧,但有... 如何进行初中一年级的数学学 学习方法是指学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,从而逐步形成较强的自学能力。通俗地讲,学习方法即学生学会学习、学会实际应用。在数学教学中,不仅... 初中一年级数学学习有哪些较为有效的学习方法 怎样学好数学,是大家面临的共同问题。大家在小学学习数学时,往往偏重于模仿,依赖性较强,独立思考和自学的能力不够,很少去探究知识间的联系和应用。到了中学,这种学习方法已经不能适应新的学习环境了,因此需要对学习方法 ... 初一学生要怎么学习数学,从而提高学习成绩

三年级学生英语学习方法指导方案

三年级学生英语学习方法指导方案 一、学情分析 三年级学生是第一次接触英语这一学科,由于英语是一种全新的语言,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对这新的课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大好处,应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力,让他们一开始就爱上这一学科,激发学生的学生动机。但同时,学生又不知英语应该怎么学,是怎么样的一门功课,就对英语的学习产生困惑,或不自信地认为自己学不好;有时还由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言,在交流、沟通或学习时,有一定困难,学生感到难于启齿,这就要求教师在开始时绝对不能急于求成,一定要有耐心,决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。在教学中时刻注意学生们的反应,用不同的方法调整学生的不同心态。 二、知识要求 (一)语言技能 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。 1、听做 a、能根据听到的词语识别或指认图片或实物; b、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; c、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; d、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 2、说唱 a、能根据录音模仿说英语; b、能相互致以简单的问候; c、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; d、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; e、能够根据表演猜测意思、说词语; f、能唱英语儿童歌曲15一20首,说歌谣15一20首;

简谈校长课程领导力(一)

简谈校长课程领导力(一) 【摘要】校长课程领导力是指以校长为核心的学校领导团队在明确的课程思想指导下,通过制订和实施学校课程规划,调控课程管理行为,实现课程目标,全面提高教育质量的能力。制订和实施学校课程规划是校长课程领导的核心工作。学校课程规划是指学校按照国家课程设置的要求,根据自己的办学理念,对本校的课程设计、实施、评价进行全面的规划。它包括:学校愿景、课程方案、课程实施和评价、课程管理制度、校本课程、校本教研、教师专业发展、学校与社会沟通等。校长课程领导力需要有上位的机制予以保障,必须以政府和教育行政部门的课程领导力来保障校长的课程领导力。 【关键词】校长课程领导力 课程领导是课程改革赋予校长新的职责,也是校长的课程思想和专业水准的集中体现,它要求校长对国家课程、地方课程和校本课程进行统一规划和实施,创造性地有效实施新课程。 1校长课程领导力的概念 课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。领导力是领导者为实现共同理想或目标而影响和改变群体的心理状态和行为的能力。校长课程领导力是指以校长为核心的学校领导团队在明确的课程思想指导下,通过制订和实施学校课程规划,调控课程管理行为,实现课程目标,全面提高教育质量的能力。 2校长课程领导力的内涵 新课程管理体制要求学校必须根据自身的实际,将国家提供的课程框架转变成学校的课程规划,以确保课程的有效实施,因此,制订和实施学校课程规划是校长课程领导的核心工作。学校课程规划是指学校按照国家课程设置的要求,根据自己的办学理念,对本校的课程设计、实施、评价进行全面的规划。它包括:学校愿景、课程方案、课程实施和评价、课程管理制度、校本课程、校本教研、教师专业发展、学校与社会沟通等。 2.1确立学校愿景。学校愿景是指学校未来发展的理想或目标,是学校全体成员的共同愿望。学校发展是学校愿景的出发点和归宿,学校愿景是统整学校发展的生命线,它需要与学校教师的个人愿景形成有机的“愿景链”。 校长要以课程改革为契机,确立学校愿景,形成新的学校文化。①要以正确的价值思想和办学理念为教师确立学校发展的共同愿景,并且使学校的发展愿景和课程改革的理念保持一致;②要引导教师正确理解和认识课程改革的宗旨和学校发展的目标,让教师以新的观念理解课程改革、以新的视野观照课程改革、以新的角色参与课程改革、以新的行为实施课程改革;③要重视开发教师的知识资源和智慧资源,组织教师参与学校发展规划和课程规划的制订和完善;④要将学校愿景贯穿于教师的愿景、将教师的愿景融于学校愿景之中,使个人愿景与学校愿景和谐一致,使课程改革目标和学校发展目标成为教师共同的自觉追求。 2.2制订课程方案。学校课程方案是学校依据上级教育行政部门的课程计划和学校实际而制定的一学年内的课程实施计划,包括课程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课程实施要求和评价等内容。学校课程方案是学校课程思想的直接体现和具体操作,是课程规划的核心内容。 校长要在对学校发展进行整体规划的基础上,以学校现实为基础,形成符合课程改革发展方向的,体现学校办学理念、办学特色和学生发展要求的课程方案。①要明确学校课程目标,包括校本课程建设目标、学生培养目标和教师专业成长目标;②要明确学校课程结构,包括基础型课程、拓展型课程、研究型(探究型)课程和综合实践活动课程的整体架构;③要根据学校实际和学生的不同需求,对学校中实施的全部课程,从提高课程适应性和资源整合出发,进行通盘的设计和安排,把握布局和节奏;④要在实施校本课程的基础上,力求开出更多的精品课程和特色课程,促进学生富有个性化的、全面生动活泼的发展;⑤要体现课程发展特征,包括课程设置、教学内容整合、教学资源开发及教学方式和方法策略等;⑥要根据课程发展特征,

高中学习方法指导

高中学习方法指导 一、高一新生给自己定个学习计划 高一的同学们经过坚持不懈的努力和拼搏,顺利地完成了初中的学业,完成了人生的又一次转折,成为一名高中学生。与初中相比,高中的学习有一些新的特点:①知识量大;②学科内容深,学科知识的抽象概括性强,需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律;③综合性、系统性强,要理解或解决一个问题,往往需要综合运用各学科知识。高中生每天要学的内容很多,如果不分先后顺序和轻重缓急,就会手忙脚乱、丢三落四,本来能学好的东西也学不好,这就需要制定一个学习计划,每天运用计划促进学习目标的实现,磨炼意志力,养成良好的学习习惯并且提高学习效率,减少时间浪费。 每个同学的具体情况不同,学习计划也应该因人而异,但在制定计划时应注意以下几点: 1.黄金时间来记忆同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆,提高效率。一般而言,早上6:00—7:00头脑清醒,记忆效果比较好,上午、下午都有课程安排学习比较紧张,中午休息30—50分钟可以缓解疲劳,以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7—8小时睡眠,记忆效果也会降低。 2.尊重自己生物钟由于生理条件和生活环境、习惯的不同,人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午,有的人在下午,还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后,按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做,就会取得事半功倍的效果。 3.学习要有时间限制为了提高效率,在制定计划时,要适当给自己“压力”,对每一科目的预习和复习要做到三限制:即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确,有压力的学习,可以使注意力高度集中,提高复习效率。同时,每学习完一部分时,都有一种轻松感、愉悦感,会更充满信心地复习下去。 4.对照计划反省计划一旦制定,就要雷打不动地完成,如有完不成的,也应立即在次日加倍补上。如:反省自己,当天的计划完成了没有,明天先干什么?再干什么?如果完成的好时可奖励自己一次;如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做,既有约束力又有可*作性,每天都会感到在进步。一段时间后,还应该根据自己的学习情况,对计划做出进一步完善,使其更好地促进学习。 5.公开学习计划少数高中生缺乏自我约束能力,这样的同学在制定学习计划后,最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用,也会起到一个强迫约束效果,当自己不能坚持时,马上就会想到:“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”,因此就能坚持到底,“无论如何,一定要坚持实行自己的计划”。 二、高中学习方法 学校最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考,使学生高效率地学习,在有限的时间学习尽量多的知识。高中阶段是一个非常重要的打基础的时期,同学们应如何把学习搞好,打好未来成才的基础呢? 第一、立志是学习动力的源泉立志是走向成功的大门,工作是登堂入室的旅程,这旅程的尽头就有一个成功在等待,来庆贺你努力的结果。” 作为一个高中学生,应该学会把握时代的脉博,面向未来,立振兴祖国之志,立自我成才之志,还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负,就有力争上游、奋斗成才的强大动力,刻苦学习,努力争取优异的成绩。 第二、跨越好从初中到高中的学习台阶 初、高中之间,在知识上有它的连续性。初中所学过的知识,都是高中学习的知识基础。但是,跟初中比较起来,高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此,认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同,做好思想准备,并主动积极地创造条件,尽快适应各科学习,是非常必要的。相对初中的学习,高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃:从具体到抽象,从特殊到一般,在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面,高中的学习对同学们提出了更高的要求,如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。从初中阶段进入到高中阶段,在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶,我们要有足够的思想准备,要以新的、不同于初中的学习方法,学好高中的课程。 第三、寻找一套适合自己的学习方法

校长课程领导力讲课讲稿

校长课程领导力

再谈校长课程领导力 花团锦簇的四月,全区校长们带着上级领导的嘱托和期望,来到人间天堂——美丽的杭州,开始为期一周的高端培训。杭州上城教育学院为我们安排了丰富的学习内容,时间虽短暂,但我们着实享受了一顿精神大餐。不仅聆听了《学校课程规划与实施》《学校管理中思维转型与管理的变革》等七场专家讲座,而且参观了杭州市金都天长小学、崇文实验学校两所学校。通过学习,开阔了视野,丰富了知识,增强管理意识,促进思维转变,受益匪浅。就这次高端培训,对校长的课程领导力,再谈几点收获和思考。 一、实施课程领导策略,提高开发课程能力 课程领导是在课程改革背景下校长必须承担的一种新职责。它体现了校长在课程与教学方面的专业权威,是课程实践的一种方式,是指引、统领课程改革、课程开发、课程实验和课程评价等活动的行为。而课程的开发则是对课程理论和实践不断丰富、完善的有效载体,是校长发挥课程领导职能,尊重师生独特性和差异性的课程实践。我认为,校长只有树立明晰的办学理念,运用课程哲学观和课程专业知识,科学有效地实施课程领导策略,才能成功地开发符合本校特色的校本课程。 1、规划学校愿景,明晰办学理念,提高校长的课程领导意识。 学校发展愿景是学校师生对本校发展的共同愿望和设想,它主要依赖于校长的办学理念和教育哲学,而课程的设置和开发可以说是实现这一发展愿景的具体步骤。因此,校长要科学规划学校愿

景,明晰办学理念,提高课程领导意识。我校着力开发的“活力”教育校本课程,就是在“教之道,德为先”的教育思想和理念的支撑下,规划出“把学生培养成为有民族文化根基的现代人”这一办学愿景。为此,我们将课程开发的目标拟定为:以学校为课程开发基地,以自主开发的校本化实施为主要方式,把活力教育的课程建设延伸到家庭和社会,形成一个相互联系,相互作用的整体,构建“大教育”。 2、提升专业素养,发展学生个性,实施课程领导的有效策略。 提升教师的专业素养是校长课程领导的一个重要内容。课程领导的核心就在于通过对课程的开发,为学生的发展提供适合的学习内容和发展机会,从而促进学生个性的发展。因此,课程领导的最终目的是促进学生的发展,学生发展是校长进行课程领导的出发点和归宿。 在课程开发中不可缺少的要素是教师,教师是推动课程改革和课程建设的基本动力,没有教师参与的课程开发将是无源之水,无草之木。因此,学校十分关注教师的课程参与度,为教师参与课程决策和相关的科研活动、参与教材编写和推进课程开发等创造条件,使教师积极反思自己的课程实践,促进教师专业发展。所以,实施课程领导的策略举足轻重,牵一发而动全身。 3、打造合作团队,遵循发展规律,保障课程领导的顺利实施。 在教育实践中,我们深深地体会到创造良好的环境,打造合作的教师团队,是校长对课程领导得以有效实施的保障。我们有意识

小学生各科学习方法指导

小学生各科学习方法指 导 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.

小学生语文学习方法指导 一、小学语文低年级学法指导 从教材要求上讲,小学语文教材低段(一、二年级)的教学,着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看,低年级的学生正处在七至八岁阶段,他们的思维是以具体形象为主要形式,在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法,具体说来就是: 1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。 2.学会写字的基本方法。 3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。 4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。 5.通过先想后说的方法,说、写完整的话,通顺的话,规范的话。 6.课后能用复习的方法巩固所学知识。 教师或家长要根据儿童的心理特征,采用形象、直观的手段,教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法,多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。 二、小学语文中年级学法指导 小学语文的中段(三、四年级)教学,着重进行段的训练。通过对段的理解,段的练习,逐步过渡到篇的训练,这时的中年级学生,已是九至十岁。从心理特征上看,这个阶

段的学生有意性、目的性逐渐发展起来,有意注意也随之增长,能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看,学生已学会汉语拼音,能认识1500个左右的常用汉字,有了较为丰富的感性知识,因此,在这个阶段中,对学生学习方法的要求是:在掌握简单的学习方法的基础上,学会基本的学习方法。 1.学会课前预习找疑点,课堂笔记记要点,课后复习抓重点的方法。 2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典,理解词语。 3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察),“时间推移观察法”(以时间为序进行观察),“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察),“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。 4.学会按时间先后顺序,事情发展顺序,总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。 5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。 6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。 教师或家长在这个阶段中,要开门见山地教给学生各种具体的学习方法,并在教学中进行示范性指导,让学生在练习中反复实践。 三、小学语文高年级学法指导

二年级学生学习方法指导和行为习惯养成周方案设计

二年级学生学习方法指导和行为习惯养成 彭家小学范文朝我国伟大的教育家叶圣陶先生则说:“教育是什么?往简单方面说,只是一句话,就是要养成良好习惯。”习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它的债务。拥有良好习惯的学生往往也会保持有良好的学习方法。在日常学习生活中我们应当注重以下几点培养学生的良好习惯: 一、指导孩子制订学习计划: 如果想要成为学习的主人,就必须订立学习计划。计划的好坏直接关系到学习的成败。首先,在学习上,要有一个长期规划,长期规划是从整体上根据主客观情况确定阶段学习的目标和重点,一般以一个学期为宜。其次,近期安排要具体到每周每日的学习,每天晚上睡觉前要对当天所做的事情作一个简要的回顾,看是否完成了既定的目标;同时对第二天要做的事作好细致的安排,即先做什么、后做什么、复习什么科目、看什么等。如果每天花十分钟做这项工作,长期坚持下去,定会获益非浅。 二、指导孩子学会阅读: 小孩子以学习间接知识为主,因此,较多时间是与书本打交道。阅读是获得书本知识的基本方法,指导孩子学习,特别要重视阅读方法的指导。平时,在语文课堂上,我们已经把教了孩子们阅读方法。现在小孩进行阅读时,可具体可以从以下几方面进行阅读方法指导:

1. 指导孩子制定好阅读计划,明确阅读目的、要求、范围、时间、步骤、方法等。 2. 指导孩子根据阅读计划要求选择阅读书目。时间有限,应帮助他们合理选择书目。古代学者提出读书有“四别”,即“目治之书(只看一遍即可),口治之书(不仅看而且要背),心治之书(不仅要背而且要认真思考),手治之书(不仅要看、背而且要摘其要点写下来)”。所以,阅读应分清轻重缓急。对于小学生来说,教科书应是“手治之书”,重要的参考书是“心治之书”,消遣性读物是“目治之书”。不同的书目有不同的阅读方法。 3. 指导孩子做好阅读批注。孩子的语文书的每篇课文,都有很多批注和笔记,这是我们在课堂上指导的,所以你也可让孩子把这个方法运用到课外的阅读中。在书中批注是爱书的表现,并不是糟蹋书。批注不仅可以使头脑保持清醒,而且有助于思维和记忆。批注的方法多种多样,如在主要观点和重要内容部分划线;在关键词下圈点;在空白处写上各种评注、疑问、答案、要点的归纳等等。在批注的基础上,可以进一步做读书笔记。 4. 帮助孩子控制阅读中的心理状态,保持必要的学习内推力,调节自己学习的情绪。 三、指导孩子布置学习环境: 学生要善于创造有利的环境,如在墙上贴学习计划或鼓励自己奋发学习的格言、诗句等。清除书桌上干扰注意力的东西,如杂志、偶像照片、收音机、随身听、零食等。在一般情况下,不要躺在床上学

教育系统信息网络安全员培训课程

教育系统信息网络安全员培训课程表-1 1.每位学员准备大1寸彩照3张(照片背面用园珠笔签名) 2.每位学员填写一份安全员培训登记表 3.讲课教师见附件

计算机信息网络安全员培训教师简介 1、许瑜:男,市网警支队民警,职称讲师。 2、瞿栋栋:男,深圳市网安计算机安全检测技术有限公司IT运维管理部副总监,多年致力于信息安全行业,先后参与深圳政府、基金、证券、银行等各类行业信息安全咨询、信息安全管理与规划、信息安全服务项目等。具有丰富的安全顾问咨询经验,多年的应急处置经验,对于黑客的攻击手段与各类黑客工具有较深入的研究,熟练掌握主流应用防火墙,防火墙、IDS、漏洞扫描器等安全产品的应用。深圳市计算机安全应急服务中心高级工程师,深圳市计算机网络安全培训中心讲师,广东安证司法鉴定所取证师。国家网络与信息安全信息通报中心深圳地区技术支持人。 3、李丽萍:女,深圳网安检测测评部测评经理,主要负责等保测评、风险评估等相关工作。证书:信息安全等级保护中级测评师、CISP、270001信息安全管理体系认证。曾主持和参与过深圳地铁、市公安局等级保护测评项目、招商银行及各地区分行测评项目、平安集团等保测评项目、多个证券、基金、期货公司测评项目以及医疗、教育行业测评项目。深圳市计算机网络安全培训中心特聘教师。 4、杨凯敏:男,电子数据取证工程师,获得EnCase、Magnet、Cellebrite 取证设备认证工程师及认证讲师,曾受邀到中国公安大学、江苏警官学院等公安院校授课,参加全国“美亚杯”电子数据取证竞赛并获得个人赛名次二等奖,对于介质取证、网络取证、终端安全有着深刻的理解和丰富的实战经验。深圳市计算机网络安全培训中心特聘讲师。

提升校长价值领导力的思与行

提升校长价值领导力的思与行 ——全国小学校长高级研究班作业 吉林市第二实验小学陈福 (2009年12月20日) “一个好校长就是一所好学校”。这句话揭示了校长对学校、教师乃至学生发展所具有的影响力的内涵、特质与水平。校长是一个学校的灵魂。校长的“灵魂”作用,取决于校长的领导力,校长的领导力强弱制约着学校发展的兴衰。作为一名校长,如何办好学校,提升学校品牌,创办人民满意的理想学校,需要不断提升校长的领导力。“如何提升校长的领导力”,这在当今,已成为许多专家、学者以及有志校长们研究的一个重要课题。前不久,在北京参加“全国中小学校长高级研究班”的学习,认真聆听了十几位全国知名专家、校长的讲座,考察了北京所知名中小学。学习后,静心反思几年来任校长工作实践,深感本人治校在三个方面做得不够:一是学校的办学理念还没有形成所有师生的共识,并未完全内化为全员的积极行为;二是校长引领课程改革意识不强,办学特色不明显;三是校长在提炼、弘扬、培育、发展学校文化上还有缺失。下面,就“校长领导力”问题谈谈个人几点思考: 一、先进的教育思想是提升校长领导力的前提。 “校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导”。这是著名的教育家苏霍姆林斯基提出的学校管理理念。反思校长工作实践,笔者认为,校长先进教育思想的形成应把握好三个方面: 1.在认识上处理好“领导”与“管理”的关系

校长是领导者,也是管理者。二者在校长身上是兼容的,相互联系的,不能简单割裂开来。所谓领导,领导就是率领组织并引导朝一定方向前进。领导的含义,即是动员别人实现组织目标的过程,别人认为这种动员是合理的,为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。校长是领导者,关键看校长行为与目标的间接性和确立的目标是否有一大批追随者。所谓管理,管理就是制定,执行,检查和改进。领导与管理的区别在于,“领导的对象是人,管理的对象是物;领导是做正确的事,管理是把事情做正确;领导是一种变革的力量,管理是一种程序化的控制工作;领导属于思想的范畴;管理属于行政的范畴”。因此,两者之间存在较大差别,从学校发展趋势看,不应该将“领导”与“管理”混为一谈。校长“领导”比“管理”更为重要。校长既要克服“领导有力,管理不足”,又要克服“管理过分,领导不力”的错误倾向。因此,校长既要把“领导”与“管理”双重身份担当起来,更重要的是领导。 2.校长的教育思想必须“明确”且“正确”。所谓“明确”包含着这样三层意思: (1)要有明确的教育思想。校长教育思想的形成要站在科学发展观的高度,把国家的教育方针与学校的办学实践有机结合,找准学校发展的着力点、切入点和创新点,形成学校自己的办学思想,能深刻表述自己的教育思想的内涵,并对它作出恰当、准确、简洁的表述,形成自己的办学理念。 (2)要明确地宣传。校长要反复向全校教职工表达出自己的教育思想、办学理念,使全校教职工了解、认识和把握,形成共识,并内化为全员的自觉行动。 (3)要明确凸现教育思想的外化与对象化。努力通过学校的规划、计划、规章制度及校园文化及各项活动、物质设施等,不断强化教育思想的渗透与作用,使全校师生时时处处感觉到。所谓“正确”

小学生学习方法指导大全

小学生学习方法指导大全 学习计划在整个小学阶段,每个学期都要开设几门课程,每周、每日学习的内容都不同,各主要学科都要有课外练习,如果没有学习计划,就会手忙脚乱,杂乱无章,影响学习效果。要明白制定学习计划的重要性,明确学习计划的内容,掌握制定学习计划的方法。学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜,从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜,对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。学习计划要具体、明确、切实可行,同时又要留有充分的余地,以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移,又要根据实际适当调整,目的在于使学习计划更加切合实际,更为有效地提高学习效果。 预习方法预习也叫超前学习,是指在教师上课之前,对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法,也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读,仔细思考,把新的知识和以往学过的知识联系起来,看看哪些懂了会了,哪些不懂不会,从而明确听课的重点、难点和疑点,克服课堂学习过程中的被动性和盲目性,提高主动性和自觉性,以利于提高学习效果。 听课方法课堂是学校教育的中心环节,是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课,听不懂,学不会,就会增加课后复习的困难和压力,造成不良循环。同时由于长期积累,可能导致厌学心理,既不利于提高学习效果,也不利于心理健康。 为此,在课堂中,要注意以下几点 (1)认真听。要聚精会神地听讲,充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义,如节奏的快慢、声音的高低等。

(2)注意看。要全神贯注地注视教师板书的内容,对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察,认真领会和重点记忆。 (3)多动脑。要积极思考,要边听、边看、边思考,要与教师讲课的进程保持同步,要多问几个为什么,要把新旧知识联系起来思考,做到融会贯通,举一反三。(4)主动练。在课堂上要大胆发言,勤学多练,从而加深理解,提高听课效果。(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上,以备课后复习。 (6)善归纳。对教师课堂讲授的内容,要抓住纲目,归纳要点,力求当堂理解。 复习方法复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习,目的在于融会贯通,理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。 课后复习的方法包括: (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程,目的在于弄清哪些完全理解了,哪些没有理解,使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性; (2)复习课本,目的在于深化; (3)整理笔记,对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正,使之更加系统、完整,便于复习; (4)对课本中不懂、不会的难点问题,查阅工具书或参考书,力求弄懂弄通,实在弄不明白的,问教师或与同学研究解决。

掌握科学地学习方法提高学习效率-主题班会方案设计

掌握科学的学习方法提高学习效率 一、总体构思 【教育背景】 “学习没有捷径可走,但有规律可循。”从初中进入高中,在学习文化知识上对学生的要求有所不同了,很多同学有这样的疑惑:为什么我整天都在学习,可成绩却上不来?为什么上完课之后,老师讲过的知识我都记住了,可到了第二天,回想老师前一天讲过的知识大多都给忘了呢?还有的同学回到家,赶忙做作业,一遇问题,赶紧翻书,看一眼书中的例题,然后继续做。就这样,看看书做做作业,总算把作业做完了,他就觉得完成了学习任务。这种做作业的习惯好吗?有效吗?考试之后更是焦虑,又无所适从不知如何调整状态,陷入恶性循环。通过这次主题班会,给同学以启发,掌握科学的学习方法,提高学习的效率。 【班情分析】 1、召开的基础:本班学生为计算机(动漫设计与游戏制作)一年级学生,文化课和专业课成绩都学的浅显,不扎实。学生性格都比较开朗,从心底愿意去学习。 2、召开的必要:班级学生都很努力的去学习了,但是成绩不理想,需要科学的学习方法指引他们学好文化课和专业课,为两年后的高考打下坚实的基础。 【教育目标】 1、认知:能认识到科学的学习方法在学习中所起的作用。

2、情感:愿意用科学的方法提高自己的学习效率。 3、行为:自我剖析,制定一套适合自己的学习方法。 【教育方法】 例案法、剖析法、讲解法、榜样示法、自我分析法。 【设计思路】 以学生的疑惑导入,以科学的学习方法为主线,按照明确奋斗目标、拥有锲而不舍的拼搏精神、掌握科学的学习方法,循序渐进的深化主题。 二、活动准备 教师:所需视频,材料等,指导班级学习成绩优秀的两名学生整理好他们的学习方法材料。 学生:氛围营造小组围坐,黑板报设计,主持编排,准备班会记录。 三、实施过程 具体步骤: 导入:主持学生以同学们的疑惑导入(为什么我整天都在学习,可成绩却上不来?为什么上完课之后,老师讲过的知识我都记住了,可到了第二天,回想老师前一天讲过的知识大多都给忘了呢?还有的同学回到家,赶忙做作业,一遇问题,赶紧翻书,看一眼书中的例题,然后继续做。就这样,看看书做做作业,总算把作业做完了,他就觉得完成了学习任务。这种做作业的习惯好吗?有效吗?)

学校校长的领导力对学校发展有着重要影响

学校校长的领导力对学校发展有着重要影响,校长的领导力主要来源于领导者个人的经历与经验。在现代学校管理制度下,校长的领导力越来越被认为是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关键因素。那么,如何提升校长的领导力,使自己成为一个好的校长呢?下面,我结合自己的经历与工作经验,着重从以下几个方面谈一谈。 一、一个校长的领导能力,表现为较强的学校发展战略远景规划能力。提升校长的领导力,首先要提高校长的这种能力。 所谓学校发展战略远景规划,是制定学校总体目标和寻求学校在环境中的地位并不断发展的谋划和方略,是有关学校全局性、长远性和根本性的重大谋划,是确定学校未来发展方向和总体框架的描述。它是一所学校领导活动的核心。所以,校长要学会从学校的特定时代背景和特定的环境特征出发,高瞻远瞩地确立一个能对学校发展产生重大变革和深远影响的好的远景,在“正确地做事”之前必须先坚持“做正确的事”,从中形成独特的办学理念和育人目标,促其成为学校全员执著追求的共同愿景,推动学校和谐持续发展。我校是一个有着悠久历史的老校,学校一直重视师生的德育教育。因此,我在“教育规划”中,提出了“以人为本,构建和谐校园”的口号,要求教师围绕“德、诚”两字,加强对学生的德育和诚信教育,提高学生的道德思想品质及综合素质。中共中央国务院出台了关于“进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见”后,我校开展“从小节中接受教育,从小节中展示自我”的活动,在老师的指导下,所有学生行动起来。二十二年来,我校的师生一直坚持照顾残疾人杨振荣老人,虽然历经六届班主任,但我们的红旗中队一直旗帜不倒。德育教育是我校的特色教育,一切活动都围绕着德育这个核心工作开展。事实证

初一地理学习方法指导与学习方法归纳_七年级地理知识点大全.doc

初一地理学习方法指导与学习方法总结_七 年级地理知识点大全 初一地理学习方法指导与学习方法总结_七年级地理知识点大全 初一地理学习方法指导栏目,为你提供七年级地理学习方法总结、地理学习方法与技巧及地理知识点总结,是初中一年级学生提高地理学习成绩和学习效率的好网站! 地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。地理环境空间广大,地理事物多种多样,地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法,只有掌握好学习方法,才能化难为易,学得扎实而灵活。7年级地理信息量较大,同学们要有意识去记忆一些知识点才能学好地理,下面收集了关于如何学习地理...... 阅读更多 七年级地理上册的知识点总结 专题一地图(第一章第二节) 地图的三要素: ①比例尺(数字式;线段式;文字式)a、比例尺的大小,如1:10 0001:100000 ; 大比例尺表示的范围小,如北京地图,内容... 七年级上册的地理知识点 地理是研究地球表面自然现象、人文现象,以及两者之间关系的学术科目。第一章让我们走进地理一、平面上的八个方向:1、地图的三要素:方向、比例尺、图例和注... 七年级下册的地理知识点 地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里,人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境,教我们怎样去适应环境,改造环境,使人类与环境协调发展,... 初一地理该怎么学好

初一的同学们对地理一定很头疼,因为初一是一个转折点,而地理又是一门全新科目,是文科中的理科。但学好它很重要的,打好基础才能在以后学得更好。如何学好初一... 人教版七年级地理知识点 第六章、我们生活的大洲亚洲1.地理位置:半球位置:大部分位于北半球、东半球;纬度位置:地跨寒、温、热三带;大部分位于北温带海陆位置: 东临太平洋、北... 初一地理7个学习小技巧 初一的同学们对地理一定很头疼,因为初一是一个转折点,而地理又是一门全新科目,是文科中的理科。但学好它很重要的,打好基础才能在以后学得更好。如何学好初一... 七年级下册地理知识点大全 第六章我们生活的大洲亚洲 1.地理位置:①半球位置:大部分位于北半球、东半球; ②纬度位置:地跨寒、温、热三带;大部分位于北温带③海陆位置:东临太平洋、... 初一上册地理第三章知识点总 七年级地理上册的知识点总结 专题一地图(第一章第二节) 地图的三要素:①比例尺(数字式;线段式;文字式) a、比例尺的大小,如1:10 0001:100 000 ;大比例尺表示的范围小,如北京地图,内容详细;小比例尺表示的范围大,如中国地图,内容粗略(P9 图116) b ... 七年级上册的地理知识点 地理是研究地球表面自然现象、人文现象,以及两者之间关系的学术科目。第一章让我们走进地理一、平面上的八个方向: 1、地图的三要素:方向、比例尺、图例和注记。⑴、方向①、平面上的八个方向:东、南、西、北、东北、东

相关文档
相关文档 最新文档