文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 英语句子的重读和弱读

英语句子的重读和弱读

英语句子的重读和弱读

一、什么是句子重音我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。

二、句子重音的功能

1.体现句子的节奏感和韵律感。

2.突出重点,使听者更容易理解。

三、哪些词在句子中需重读

1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

例如:

The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。)

I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you 不重读。)

2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意:

1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如:

We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是"我们"而不是别人看见。)

2)介词在句首时往往要重读。例如:

On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。)

3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I'm sorry I can't do that. (这句话中的can't 要重读。)

Didn't I tell you yesterday? (这句话中的didn't要重读。)

4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如:

-Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。)

注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读?如:

-How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys 要重读,但答语中的boys不重读。)

英语音节,重读音节

1.什么是音节 音节通常由一个元音加上一个或几个辅音构成,也可以由单独一个元音构成。此外,[l]、[m]、[n]在后面没有元音的情况下也可与它前面的辅音构成一个音节。 辅音+成音节/l、m、n/ bottle people cotton bottom ⒉音节的分类 ⑴音节按读音可分为开音节和闭音节。开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节。在开音节中,这 个元音字母发字母本身音。 ①绝对开音节是指元音字母后面没有辅音字母而构成的音节,如:we no see sea tea bee ②相对开音节是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r外),最后是一个不发音的e构成的音 节,如:name cake game face time like nice fine five nose home use cute ③闭音节是指元音字母后面有辅音字母(除r外)构成的音节,如:cat on desk not leg ⑵音节按是否重读可以分为重读音节和非重读音节。 预备知识 只含有一个音节的单词叫做单音节词;含有两个音节的单词叫做双音节词;含有三个或三个以上音节 的单词叫做多音节词。 ①重读音节(重音):在双音节词和多音节词中,有一个音节读得特别重,叫做重读音节,简称“重 音”,用“' ”来表示,加在重读音节的左上方。有些单词音节较多,除了重音外,还有次重音,用“?”来表示。不重读的音节为非重读音节。单音节词作重读处理,但不标重音符号。 标注单词重音一般规则如下: 5 4 3 2 1 ?______ '_________ university[?ju:n?'v?:s?t?] '_________ difficult['d?f?k?lt] '______ study['st?d?] ___ good[g?d] ②重读开音节:以元音字母结尾的重读音节叫重读开音节; 重读闭音节:以辅音字母结尾的重读音节叫重读闭音节。 应用:单词变形。 以辅音字母结尾的重读闭音节的动词,双写词尾加ing变为现在分词,双写词尾加ed变为过去式和过去分词。 但infer,refer,prefer三个词在变过去式、过去分词、现在分词时双写“r”,是重读开音节双写词尾。 ⒊音节的划分 划分音节的方法:元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线。 ⑴两辅音之间不管有多少个元音,一般都是一个音节。如:beat beauty ⑵两个音节相邻处只有一个辅音字母时(除r和字母组合外),如前面是开音节,该辅音字母属于后面;如前面是闭音节,该辅音字母属于前面。如:stu-dent stud-y ⑶两个音节相邻处有两个辅音字母时(除r和字母组合外),一个辅音字母归前一音节,一aaa个归后后一音节。如:run-ner win-ter

英语单词重读规则

英语单词重读规则 英语重读规则 在西方语言中,英语是重音因素最为明显的一种语言。在希腊语、拉丁语等古典语言中,决定单词语音轮廓的主要是音值的长短,在法、西、意等现代语言中,虽然有重音,但重音和非重音之间的差别并不明显。对于以英语为母语的人士来说,重音位置和轻重音之间的对照是他们通过听觉识辨识单词的主导因素,一旦说话人对重音把握出现错误,就会造成交流障碍。反过来,如果学习英语单词时重音没有读准,在听英语时也很难准确辨识。在不借助词典的情况下,即使碰到不认识的词,也能准确发音的能力,是英语素养的重要部分。然而,和法语(重音始终在单词最末一个音节上)等语言比较起来,英语的重音位置似乎变化多端,难以把握,这对运用读音规则造成了很大困难。因为元音字母如何发音,基本取决于是否重读和音节性质(开音节、闭音节)两大因素。由于英语非重读音节中的元音发音规则相对简单,一旦重读音节中的元音发准了,英语单词的基本语音轮廓就勾勒出来了。由此可见,判断重音位置是英语学习中一个无法绕过的拦路虎。本文将从词汇学的角度,对英语重音的大致规律作一个介绍。 影响英语重音基本上有五个因素:归化程度、音节数、词性、词缀以及倒数第二音节辅音特征,其中后缀和倒数第二音节辅音特征才是决定英语重音的最关键因素,而这一点长期以来一直被研究者所忽视。

1、归化程度 归化程度是指由其他语言引入英语的单词在多大程度上融入了“本土”词汇大家庭。英语虽然属于印欧语系中的日耳曼语族,但从词汇角度看,只有少数词汇是从日耳曼语言继承的,80%的词汇反而源于拉丁语,与拉丁语的密切关系甚至超过了法语(最初是拉丁语的方言)与拉丁语的血缘关系。如今,绝大部分拉丁词语已经本土化,但仍有少量词语和短语被视为外来语。另外,英语中还吸纳了大量其他语言的词汇,其中相当一部分已经本土化,遵从英语的一般重音模式,但部分词汇的重音仍然模仿源语言中的重音。下面是一些例子: 1)法语词汇:–aire(如millionaire、questionnaire,与英语后缀-ary 等价)、–ee(由法语过去分词变来,如referee、absentee、trustee)、–ette(表示“小”,如novelette)等后缀均遵循法语重音模式,最后一个音节重读。renaissance一词从语音上说还未完全归化,既可按照英语模式在第二个音节上重读,也可按照法语模式在最后一个音节上重读。2)西班牙语词汇:-ado是典型的西班牙语后缀,重音在字母a上,如Colorado, aficionado(……迷),等等。 3)拉丁词汇:比如ad infinitum(直至无限)中infinitum就按照拉丁语模式,在倒数第二个音节重读。拉丁语对英语重音最大的影响,在于倒数第二音节的辅音特征对重音位置有决定作用(详见第4部分)。 2、音节数、词性和前缀 音节数对英语重音位置也有明显的影响。下面我们分成三种情况考

英语单词重读规则

英语单词重读规则 在西方语言中,英语就是重音因素最为明显得一种语言。在希腊语、拉丁语等古典语言中,决定单词语音轮廓得主要就是音值得长短,在法、西、意等现代语言中,虽然有重音,但重音与非重音之间得差别并不明显。对于以英语为母语得人士来说,重音位置与轻重音之间得对照就是她们通过听觉识辨单词得主导因素,一旦说话人对重音把握出现错误,就会造成交流障碍。反过来,如果学习英语单词时重音没有读准,在听英语时也很难准确辨识。在不借助词典得情况下,即使碰到不认识得词,也能准确发音得能力,就是英语素养得重要部分。然而,与法语(重音始终在单词最末一个音节上)等语言比较起来,英语得重音位置似乎变化多端,难以把握,这对运用读音规则造成了很大困难。因为元音字母如何发音,基本取决于就是否重读与音节性质(开音节、闭音节)两大因素。由于英语非重读音节中得元音发音规则相对简单,一旦重读音节中得元音发准了,英语单词得基本语音轮廓就勾勒出来了。由此可见,判断重音位置就是英语学习中一个无法绕过得拦路虎。本文将从词汇学得角度,对英语重音得大致规律作一个介绍。 影响英语重音基本上有五个因素:归化程度、音节数、词性、词缀以及倒数第二音节辅音特征,其中后缀与倒数第二音节辅音特征才就是决定英语重音得最关键因素,而这一点长期以来一直被研究者所忽视。 重读音节 单词中读音特别响亮得音节。重读符号为“”,标注在重读音节前左上方,如:[tmru],也可以直接在单词里标注,如:tomorrow。次重读符号“”,标注在重读音节前左下方。 在双音节词与多音节词中,必有一个音节读得较其她音节重而强,这个音节称为重读音节。其余得音节读得轻而弱,称为非重读音节。有得多音节词可能有两个重音,其中一个就是主要重音,另一个就是次重音,或两个都就是主要重音。主要重音用“ ”表示,加在重读音节前得左上方;次重音也用“ ”表示,但加在次重音节前得左下方。 英语中重音符号得作用就是什么?就是提高响度还就是提高音调?也就就是说当您读单词时您就是提高响度还就是提高音调来体现重音符号? 英语中得词重音主要表现为音重,这就是较为流行得说法,但就是实际情况如何呢?我们可以考察一下information这个词,在不同语调作用下得发音,能够发现,重音音节得表现有时候就是声强大,有时候就是声调高,有时候就是音长长,但就是不管那种情况,我们在ma这个音节上嘴巴总就是会用力去发音,这也许就是重音得本来面目。 英语重音有力重音与音高重音之争。音高重音得“音高”就是指pitch,不就是指tone,尤其不就是指声调语言得tone 。 声调在汉语里得作用就是什么?区分语素音节得意义。 1、归化程度 归化程度就是指由其她语言引入英语得单词在多大程度上融入了“本土”词汇大家庭。英语虽然属于印欧语系中得日耳曼语族,但从词汇角度瞧,只有少数词汇就是从日耳曼语言继承得,80%得词汇反而源于拉丁语,与

英语句子的重音规则

英语句子的重音规则集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

什么是句子重音? 我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。 句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。 哪些词在句子中需重读? 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。 Thestreetsarewideandclean.(这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the,are,and不重读。) Iamsogladtoseeyouagain.(这句话中的so,glad,see,again要重读,而I,am,to,you不重读。) 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如:(来源:英语图片 Wesawhimplayingbytheriver.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。)

2)介词在句首时往往要重读。例如: Onmywaytoschool,mybikewasbroken.(这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例 如:I]msorryIcan]tdothat.(这句话中的can]t要重读。) Didn]tItellyouyesterday(这句话中的didn]t要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如: -Areyouastudent-Yes,Iam.(这里的am要重读。)(来源:英语电影下载注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读如: -Howmanyboysarethereintheroom-Therearetwentyboysinit.(问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。)

英语单词音节及重音划分

在英语单词没有音标的情况下,怎样判断那个音节该重读 单词重音一般可有以下几种情况: (1)双音节名词的重音一般在第一个音节上,即倒数第二个音节上。如: 'pic-ture,'com-rade(同志),'win-dow,'par-ty(党) (2)复合名词的重音一般也在第一个音节上。如: 'class-room,'black-board,'foot-ball,'some-one (3)双音节动词重音一般在第二个音节上。如: re-'pair(修理),be-'gin(开始),pre-'pare(准备),ex-'plain(解说) 许多重音在第二个音节的动词,做名词时重音应置于第一个音节。 如insert conduct contest content record。 (4)有三个或三个以上音节的词,重音多在倒数第三个音节上。如: 'fa-mi-ly,'ex-er-cise(练习),uni-'ver-si-ty(大学) 补:多音节词通常重读倒数第三个音节,也就是说,假如这个词只有三个音节,那就应该重 读第一个音节,如:`accident, `Africa, `Italy, `family, `favorite等。如果有四个音节,就要重读第二个音节, 如: A`merican, bi`ology, in`telligent, o`pinion, de`licious等, 以此类推。 双音节词加上前缀或后缀所构成的多音节词,重音一般在原来词根的重读音节上。如: ex`change, un`friendly, `dangerous, re`quirement, `officer, `usually等。 多音节复合名词通常重读第一个音节。如: `basketball, `goalkeeper, `interview, `newspaper, `sunglasses等。 (5)一般来讲,词的重音不因加后缀而改变。如: cor'rect,cor'rectly,'beauty,'beautiful (6)以-tion或-sion结尾的词,其重音一般在-tion,-sion之前的音节上。如: re'vision(修正、校对),station,pronunci'ation(发音) (7)动词、副词、介词等的前缀一般要轻读。如: re'port,re'cord,to'day,a'round,a'bout,be'fore等 时,该词重读音节必在i前边的那个音节上。如: (8)单词后缀含字母“i” -ion——revo'lution -ical——'chemical,po'litical -ity——uni'versity -ian——mu'sician 重音里的主重音和次重音 所谓主重音,就是我们平常所说的重读音节,可在其左上方标上重音符号"`"来表示。而次

朗读训练之重音

朗读训练之重音 重音的定义 在播音中,那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。重音的问题实际上是词或词组在句子里面的主次关系问题,不同于词的轻重格式中的重读音节。确定重音的位置,选择重音的表达方法,都要从具体语句着手,从全篇稿件着眼。重音表达方法多种多样,并非只有重读,而应以内容、环境、情感而定。 重音的作用 每篇作品有主题,朗读作品有目的,落实到语句中,语句也有目的,重音就是体现语句目的的重要手段。一般来说,每一个语句至少有一个重音。重音愈精,语意愈清,目的愈明。语言的目的性要靠重点来体现,语句重音必须准确地为语言目的服务。 重音的确定 在正确理解语句意思的基础上,根据重音的主要作用,我们提出三条参考标准和相应的具体选择办法: (1)重音应该是突出语句目的的中心词。这类词,是指那些在语句中占主导地位和最能揭示语句本质意义的词或词组。它们是准确、鲜明地传达语句目的的核心。 (2)重音应该是体现逻辑关系的对应词。这类词是指那些具有转折、呼应、对比、并列、递进等作用的词语。它们是语句目的的实现过程中的重要逻辑线索。 (3)重音应该是点染感情色彩的关键词。这类词是指那些对显露丰富的感情色彩、情景神态和烘托气氛等起重要作用的比喻、象声以及其它形容性的词或词语。它们可以使特定环境中的语句目的生动形象地突出出来。 选择确定重音的总的原则是:以能否突出语言目的为首要标准,综合考虑逻辑关系和感情表达的需要,有利则取,不利则舍。 重音的表达 选定了重音之后,并不一定就能恰当地表达出语句目的。还要注意准确地表达重音。运用重音的方法是多种多样的,下面就简单介绍几种常见的强调重音的方法: (1)强弱法。这是一种用声音的轻重、高低变化来强调重音的方法。需要注意的是,重音不光可以用强和高的声音来强调,强中见弱,高中显低也不失为有效的方法。

英语单词重读规则

英语单词重读规则 在西方语言中,英语是重音因素最为明显的一种语言。在希腊语、拉丁语等古典语言中,决定单词语音轮廓的主要是音值的长短,在法、西、意等现代语言中,虽然有重音,但重音和非重音之间的差别并不明显。对于以英语为母语的人士来说,重音位置和轻重音之间的对照是他们通过听觉识辨单词的主导因素,一旦说话人对重音把握出现错误,就会造成交流障碍。反过来,如果学习英语单词时重音没有读准,在听英语时也很难准确辨识。在不借助词典的情况下,即使碰到不认识的词,也能准确发音的能力,是英语素养的重要部分。然而,和法语(重音始终在单词最末一个音节上)等语言比较起来,英语的重音位置似乎变化多端,难以把握,这对运用读音规则造成了很大困难。因为元音字母如何发音,基本取决于是否重读和音节性质(开音节、闭音节)两大因素。由于英语非重读音节中的元音发音规则相对简单,一旦重读音节中的元音发准了,英语单词的基本语音轮廓就勾勒出来了。由此可见,判断重音位置是英语学习中一个无法绕过的拦路虎。本文将从词汇学的角度,对英语重音的大致规律作一个介绍。 影响英语重音基本上有五个因素:归化程度、音节数、词性、词缀以及倒数第二音节辅音特征,其中后缀和倒数第二音节辅音特征才是决定英语重音的最关键因素,而这一点长期以来一直被研究者所忽视。 重读音节 单词中读音特别响亮的音节。重读符号为―‖,标注在重读音节前左上方,如:[t m r u],也可以直接在单词里标注,如:to morrow。次重读符号―‖,标注在重读音节前左下方。 在双音节词和多音节词中,必有一个音节读得较其他音节重而强,这个音节称为重读音节。其余的音节读得轻而弱,称为非重读音节。有的多音节词可能有两个重音,其中一个是主要重音,另一个是次重音,或两个都是主要重音。主要重音用― ‖表示,加在重读音节前的左上方;次重音也用― ‖表示,但加在次重音节前的左下方。 英语中重音符号的作用是什么?是提高响度还是提高音调?也就是说当你读单词时你是提高响度还是提高音调来体现重音符号? 英语中的词重音主要表现为音重,这是较为流行的说法,但是实际情况如何呢?我们可以考察一下information这个词,在不同语调作用下的发音,能够发现,重音音节的表现有时候是声强大,有时候是声调高,有时候是音长长,但是不管那种情况,我们在ma这个音节上嘴巴总是会用力去发音,这也许是重音的本来面目。 英语重音有力重音和音高重音之争。音高重音的―音高‖是指pitch,不是指tone,尤其不是指声调语言的tone 。 声调在汉语里的作用是什么?区分语素音节的意义。

英语句子的重读和弱读

英语句子的重读和弱读 一、什么是句子重音我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。 二、句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。 三、哪些词在句子中需重读 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。 例如: The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again 要重读,而I, am, to, you不重读。)

2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如: We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是"我们"而不是别人看见。) 2)介词在句首时往往要重读。例如: On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I'm sorry I can't do that. (这句话中的can't要重读。) Didn't I tell you yesterday? (这句话中的didn't要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如: -Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。) 注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读?如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。)

英语句子语调重读规则

句子重音和语调规则回顾 英语句子听起来之所以忽轻忽重,忽快忽慢,忽升忽降,富有节奏感,主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。 一、句子重音 在句子重音中,单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里,在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮,只有其中部分词重读,部分词不重读。如:It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。另外,句子中要重读的词若为双音节或多音节词,重音一般就落在该词的重读音节上,像前句中的expensive就属这种情况。 句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词,不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。如:We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。 句子重音往往有"一般中存在特殊"的现象,判断一个句子中哪些词要重读,哪些词不重读,必须在把握一般性原则的前提下,还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。如: -I think the baby in the photo is your brother. -No. It's me. 答句中的me一般不重读,但在这里,me是相对上句中brother而言的关键性信息词,故要重读。 二、语调 英语的语调有升调和降调两种。一般说来,陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调;一般疑问句通常用升调;选择疑问句前升后降;反意疑问句如表示情况不明,要求对方作出回答,则前降后升;若表示说话人已掌握情况,不要求对方回答,则用降调。 如何掌握句子重音的规律? 判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下: 一、一般性原则

英语单词的重音规律

英语单词的重音规律 词的重音与次重音 重音:单音节词单独读时都重读,而不必标重音符号;两个或两个以上的音节才有重音。两个音节重音符号标注在第一个音节前。 次重音:在含有3个或更多音节的单词中,有的除了有主重音还有次重音,次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节。(注:一个元音和一个辅音组成一个音节;其中m,n,l单独组成一个音节) 英语词重音没有一成不变的规则,我们这里总结的只是一般性规律,便于大家更快学习、掌握重音。 1、双音节词的重音多数在第一个音节上。如: ′daily,′matter,′cl ever, 2、带a, be, en, for, im, in, mis, pre, pro, to, trans, un等这些不可分的前缀的双音节词,重音常落在第二个音节上。 如: a′bove,be′lieve,en′dure ,for′get,im′portant,in′stead,mis′take, pro ′vide, un′less,to′day,trans′port 3、多音节词的重音多落在倒数第三个音节上。如:im′portant, ′satisfy, mag′nificent,i′mmediately. 4、以ic, ial, ian, ion等后缀结尾的多音节次,重音落在倒数第二个音节上。如: re′public,mu′sician 5、三个音节以上的词除了主重音外往往还带有一个次重音。次重音多落在第一个或第二个音节上。如:pr′onunci′ation,ex′ami′nation 七大特殊重音发音规律: 1. 英语中派生词的重音和词根重音一致。派生词就是一些有同样词根的词。比如:act, active, actively com'pare com'parison 2. 带有下列后缀的词:-ary, -ery, -ory, -ism, -ist, -mony, -ment, -ary等,重音通常在第一个音节上。例如:customary scientist slavery factory realism 3. 带下列前缀的词:a-, ab-, ac-, ad-, al-, be-, con-, de-, dis-, em-, en-, in-, mis-, re-, tans-, un-重音通常在第二音节上。例如:a'bout ab'duce ac'cede ad'mire be'long con'sult de'tect dis'like

英语单词中的重读音节

英语单词中的重读音节 开音节分两种,一种叫绝对开音节,相对开音节。 ①绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如:no blue ba-by stu-dent se-cret. ②相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如:name these bike home ex-cuse. 什么叫闭音节? 单个元音字母后面有辅字组(r w y 除外)且以辅字组结尾的重读音节。例如:bag egg fish not cup 重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时,应使用重读符号。单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。 英语单词的重读音节是有规律可循的。 从词性方面看: 有些字"名动同形",如conduct(n)解"品行"时,重音在前;conduct(v)解"引导"时,重音在后。

从词本身的音节数目看: 双音节词的第一个音节通常是重读音节。 例如:′student;′China;′second;′autumn;in′deed 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。 例如:a′bout;be′fore;ex′cuse;re′pair;for-′get-ful;in-′ven-tor 三音节词,重音也是在头一个音节上。 例如:terrible;feasible 。 四个音节或以上的多音节词通常在倒数第三个音节重读。 例如:′elephant;chry′santhemum;argen′tina;encyclo′pedia 词尾有-ic或-tion,-sion的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。 例如:scien′tific;im′pression;′nation;congratu′lation

英语单词重读规则

英语单词重读规则 英语词汇篇2009-05-08 10:56:53 阅读193 评论0 字号:大中小订阅 英语重读规则 在西方语言中,英语是重音因素最为明显的一种语言。在希腊语、拉丁语等古典语言中,决定单词语音轮廓的主要是音值的长短,在法、西、意等现代语言中,虽然有重音,但重音和非重音之间的差别并不明显。对于以英语为母语的人士来说,重音位置和轻重音之间的对照是他们通过听觉识辨识单词的主导因素,一旦说话人对重音把握出现错误,就会造成交流障碍。反过来,如果学习英语单词时重音没有读准,在听英语时也很难准确辨识。在不借助词典的情况下,即使碰到不认识的词,也能准确发音的能力,是英语素养的重要部分。然而,和法语(重音始终在单词最末一个音节上)等语言比较起来,英语的重音位置似乎变化多端,难以把握,这对运用读音规则造成了很大困难。因为元音字母如何发音,基本取决于是否重读和音节性质(开音节、闭音节)两大因素。由于英语非重读音节中的元音发音规则相对简单,一旦重读音节中的元音发准了,英语单词的基本语音轮廓就勾勒出来了。由此可见,判断重音位置是英语学习中一个无法绕过的拦路虎。本文将从词汇学的角度,对英语重音的大致规律作一个介绍。 影响英语重音基本上有五个因素:归化程度、音节数、词性、词缀以及倒数第二音节辅音特征,其中后缀和倒数第二音节辅音特征才是决定英语重音的最关键因素,而这一点长期以来一直被研究者所忽视。 1、归化程度 归化程度是指由其他语言引入英语的单词在多大程度上融入了“本土”词汇大家庭。英语虽然属于印欧语系中的日耳曼语族,但从词汇角度看,只有少数词汇是从日耳曼语言继承的,80%的词汇反而源于拉丁语,与拉丁语的密切关系甚至超过了法语(最初是拉丁语的方言)与拉丁语的血缘关系。如今,绝大部分拉丁词语已经本土化,但仍有少量词语和短语被视为外来语。另外,英语中还吸纳了大量其他语言的词汇,其中相当一部分已经本土化,遵从英语的一般重音模式,但部分词汇的重音仍然模仿源语言中的重音。下面是一些例子: 1)法语词汇:–aire(如millionaire、questionnaire,与英语后缀-ary等价)、–ee(由法语过去分词变来,如referee、absentee、trustee)、–ette (表示“小”,如novelette)等后缀均遵循法语重音模式,最后一个音节重读。renaissance一词从语音上说还未完全归化,既可按照英语模式在第二个音节上重读,也可按照法语模式在最后一个音节上重读。 2)西班牙语词汇:-ado是典型的西班牙语后缀,重音在字母a上,如Colorado, aficionado(……迷),等等。 3)拉丁词汇:比如ad infinitum(直至无限)中infinitum就按照拉丁语模式,在倒数第二个音节重读。拉丁语对英语重音最大的影响,在于倒数第二音节的辅音特征对重音位置有决定作用(详见第4部分)。 2、音节数、词性和前缀 音节数对英语重音位置也有明显的影响。下面我们分成三种情况考虑。第一种是单音节词。所有的单音节词都是重读的。第二种是双音节词,双音节词

英语句子的重音规则

什么是句子重音? 我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。 句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。 哪些词在句子中需重读? 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。) 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如: (来源:英语图片https://www.wendangku.net/doc/5613019659.html,) We saw him playing by the river.(这句话中的we和him 一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。) 2)介词在句首时往往要重读。例如:

On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I]m sorry I can]t do that. (这句话中的can]t要重读。) Didn]t I tell you yesterday? (这句话中的didn]t要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如: -Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。) (来源:英语电影下载https://www.wendangku.net/doc/5613019659.html,) 注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读?如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys要重读,但答语中的boys不

英语单词重音

英语单词重音 声明:本文不是本人创作,是本人在日常学习过程中,集多家经验基础上搜集整理而成,特整理于此,同各位在英语学习中遇到此类困难的朋友分享,也烦请大家修改指正。 首先本文是一篇关于英语单词发音时重音问题的文章,在阅读本文前,先提如下几个问题,如果这些问题在心底里或在日常学习过程中非常熟悉,请略过此文,把时间放在其他该用的地方。 1,重音的“重”,怎么发音才叫“重”,另外次重音“次重”呢 2,重音发在什么地方,元音处还是辅音处?第几个音节 3,重音是由什么决定的 4,非重读音呢 在西方语言中,英语是重音因素最为明显的一种语言。在希腊语、拉丁语等古典语言中,决定单词语音轮廓的主要是音值的长短,在法、西、意等现代语言中,虽然有重音,但重音和非重音之间的差别并不明显。对于以英语为母语的人士来说,重音位置和轻重音之间的对照是他们通过听觉识辨识单词的主导因素,一旦说话人对重音把握出现错误,就会造成交流障碍。反过来,如果学习英语单词时重音没有读准,在听英语时也很难准确辨识。在不借助词典的情况下,即使碰到不认识的词,也能准确发音的能力,是英语素养的重要部分。然而,和法语(重音始终在单词最末一个音节上)等语言比较起来,英语的重音位置似乎变化多端,难以把握,这对运用读音规则造成了很大困难。因为元音字母如何发音,基本取决于是否重读和音节性质(开音节、闭音节)两大因素。由于英语非重读音节中的元音发音规则相对简单,一旦重读音节中的元音发准了,英语单词的基本语音轮廓就勾勒出来了。由此可见,判断重音位置是英语学习中一个无法绕过的拦路虎。本文将从词汇学的角度,对英语重音的大致规律作一个介绍。 影响英语重音基本上有五个因素:归化程度、音节数、词性、词缀以及倒数第二音节辅音特征,其中后缀和倒数第二音节辅音特征才是决定英语重音的最关键因素,而这一点长期以来一直被研究者所忽视。 (一)、归化程度 归化程度是指由其他语言引入英语的单词在多大程度上融入了“本土”词汇大家庭。英语虽然属于印欧语系中的日耳曼语族,但从词汇角度看,只有少数词汇是从日耳曼语言继承的,

英语单词重读规则

英语单词重读规则 音规则主要是针对重读音节的,因此,如何确定双音节词和多音节词的重读音节,就成了实现单词“见即能读”的关键。双音节词和多音节词中,哪一个音节重读,往往涉及词的构造,因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。 英语的构词方法很多,但主要有三种:(1)缀合法:通过前缀或后缀构成另一个词。例如:luck(运气)→lucky(幸运的),unlucky(不幸的)。(2)转化法:由一个词类转化为另一个词类。例如:water(n.水)→water(v.浇水)。(3)合成法:由两个或更多个的词合成为一个词。例如:book+bag→bookbag(书包);mother+in+law→mother-in-law(岳母,婆婆)。 二、双音节词的重读规律 (一)双音节词重读的一般倾向 1.双音节动词倾向于第二个音节重读。例如:absorb(吸收),behave(举止),forget(忘记),receive(接收)。 2.动词以外的双音节词,倾向于第一个音节重读。例如:custom(n.习惯),distant(adj.遥远的),second(num.第二),many(pron.许多),often(adv.经常),into(prep.进入),after(conj.在……之后)。 名词、形容词、副词的后缀,大都是非重读的,如:-er,-or,-ess,-ism-tion-sion,-ssion-ment-ship-hood-age-ure-dom-ey-ance-our-ent-ace-ow-ic(s)等名词后缀;-less-ish-ive-ous-able-ible-ic-some-like-en-ed-al-a nt,-ful-ing-ty-ly等形容词后缀。-ly-ward(s),-wise等副词后缀。这也进一步加重了这类词第一个音节重读的倾向。仅举几例说明。名词:actor(演员),nation(国家);形容词:useful(有用的),dirty(脏的);副词:really(真地);数词:twenty(二十)。 3.某些单词既可以作动词,又可以作名词或形容词。作动词时,第二个音节重读;作名词或形容词时,第一个音节重读。这反映出两种倾向的明显对比。例如:-rekord作动词“记录”解时读[ri′k:d],作名词“记录”解时读[-rekd;present作动词“赠送”解时读[prizent],作名词“礼物”解时读[′preznt];absent作动词“缺席”解时读[b′sent],作形容词“缺席的”解时读[′ bsnt]。 (二)影响双音节词重读倾向的构词因素 上述双音节动词倾向于第二个音节重读,而其他类的双音节词倾向于第一个音节重读,但这并不意味着所有的双音节词都是如此。据统计,90%的双音节动词都符合第二个音节重读倾向,而约60%的非动词双音节词符合第一个音节重读倾向。 双音节词的重读还要受到单词结构的影响。 1.词缀的影响 ①带有-en-er-,-ish,-le,-y,-ow等非重读后缀的动词,第二个音节不重读,第一个音节重读。例如:happen(发生),open(打开),finish(结束),struggle(奋斗),carry(携带),swallow(吞咽),borrow(借来)。 ②带有a-,be-,to-,ex-等前缀的副词、形容词、介词、连词以及带有-ee和-self结尾的名词或代词,第一个音节不重读,第二个音节重读。例如:abroad(adv.在国外),behind(prep.在……后面),tonight(adv.今晚),except(prep.除……以外),payee(收款人),myself(prep.我自己)。 ③部分带有re-,ex-,un-,pre-,post-等前缀的双音节、带-teen后缀、以及某些地名、国家名,两个音节都重读。例如:rewrite(改写),ex-wife(前妻),

英语单词的重音位置

第六章英语单词的重音位置 重读音节单词中读音特别响亮的音节。重读符号为“”,标注在重读音节前左上方,如:[t m r u],也可以直接在单词里标注,如:to morrow。次重读符号“”,标注在重读音节前左下方。 在双音节词和多音节词中,必有一个音节读得较其他音节重而强,这个音节称为重读音节。其余的音节读得轻而弱,称为非重读音节。有的多音节词可能有两个重音,其中一个是主要重音,另一个是次重音,或两个都是主要重音。主要重音用“”表示,加在重读音节前的左上方;次重音也用“”表示,但加在次重音节前的左下方。 英语中重音符号的作用是什么是提高响度还是提高音调也就是说当你读单词时你是提高响度还是提高音调来体现重音 符号? 英语中的词重音主要表现为音重,这是较为流行的说法,但是实际情况如何呢我们可以考察一下information这个词,在不同语调作用下的发音,能够发现,重音音节的表现有时候是声强大,有时候是声调高,有时候是音长长,但是不管那种情况,我们在ma这个音节上嘴巴总是会用力去发音,这也许是重音的本来面目。 英语重音有力重音和音高重音之争。音高重音的“音高”是指pitch,不是指tone,尤其不是指声调语言的tone。 声调在汉语里的作用是什么区分语素音节的意义。(摘自北大中文论坛 单音节词单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。例如: bag[b]book[buk]club[kl b] bird[b:d]snail[sne l]fish[f] pitch[p]fridge[fr d]school[sku:l] 双音节词双音节词通常第一个音节重读。例如: borrow→bor-row letter→let-ter daughter→daugh-ter window→win-dow toilet→toi-let manage→man-age student→stu-dent teacher→teach-er level→lev-el

英语句子的重音

英语句子的重音 1.英语句子的长短:是由句子中的重读词的数目决定的,而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。 2. 实词重读(名词、动词、形容词、副词、数词等),虚词轻读(冠词、单音节介词,单 音节连词、人称代词、反代词、物主代词、关系代词、相互代词、助动词、情态动词和系动词be) 3. 实词不重读的特殊情况 A. 实词第二次出现He thinks of that as a child thinks. B. 一个名词被第二个名词修饰I met her in the railway station. C. 代替词Which book do you want? The small one. D.感叹词中的what 和how What a good day it is! How beautiful she is! E. street 在专有名词中Wangfujing Street. F.this在这些短语中,this morning/afternoon/evening 4. 虚词重读的特殊情况 A. 情态动词,助动词和系动词be在句首,句尾和否定时。 Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can.I don't like you. He isn't a worker. B. 情态动词表示可能,惊奇和肯定时。 They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room. C. 介词在句首和句尾。 In the box, he found a letter. He is the person I talked with. D. 引导复合句的连词在句首。 If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him. E. 反身代词表示强调。He couldn't come himself.

句子的重音

我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。重音包括单词重音和句子重音单词重音这里就不赘述了。这里主要讲讲句子重音。 句子重音的功能: 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。 哪些词在句子中需重读? 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、等。例如: The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。) 2、实词不重读的特殊情况 a) 实词第二次出现 He thinks of that as a child thinks. Dialogue 1 Fred: Would you like a drink? Sid: I'd love a coffee. Dialogue 2 Fred: Would you like a coffee? Sid: I'd love a coffee In Sid's reply in dialogue 1 the word coffee signals a piece of new information which is not contained in Fred's question. In dialogue 2 Fred mentions coffee and so it is old information by the time Sid makes his reply. Old information does not usually receive the nucleus which is why the nucleus is love in Sid's reply in dialogue 2. b) 一个名词被第二个名词修饰I met her in the railway station. c) 代替词 Which book do you want? The small one.

相关文档