高二语文培优教案：33三块钱国币

罗密欧与朱丽叶三块钱国币

一.基础知识

(一)易错难懂的字词:

解析1

易错难懂的字词解析2

解析3

(二)文学常识：

1.莎士比亚(1564-1616),欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和剧作家。著

有《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》、《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》等。其中，《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》和《麦克白》被称为他的“四大悲剧”。

2.丁西林(1893-1974)，现代剧作家、物理学家、社会活动家。原名丁燮林，字巽甫，江苏泰兴人。作品以喜剧为主，著有《一只马蜂》、《北京的空气》，《三块钱国币》等。

（三）文体知识：

独幕剧：是一种仅有一幕的小型戏剧，兴起于19世纪后期。因为整个剧情要求在一幕之内完成，所以独幕剧情节比较单纯，人物也比较集中。它常常选取一个生活片断，塑造几个人物形象的某方面的性格特征。

二.学习指导

(一)问：戏剧语言的一般特点是什么？

答：戏剧语言的一般特色是个性化，动作化与口语化。个性化指的是戏剧

中每个人物的语言，都应该合乎其身份，既要表现出他的年龄、经历、社会地位、文化修养、性格等特征，也要反映人物的内心世界的感情变化。动作化是指戏剧语言还要有动作性，因为只有把人物性格化的语言用明确的洗炼的动作表现出来，才能产生“戏”的效果，对观众产生有直接的感染力量。口语化是指简短响亮，易说易听，丰富精炼，意蕴深厚(有潜台词)，机智明快，传神紧凑，做到雅俗共赏，收到动人心弦的艺术效果。

(二)问什么是深化的语言？

答：诗化的语言即指诗一般的语言，它的特点是凝炼、形象、抒情、乐感强。常使用拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等表达手段与艺术技巧。

(三)问：如何达到讽刺的目的？

答：讽刺有尖锐辛辣式，也有轻松幽默式。要达到讽刺的目的，一般的方

法有反语、反差、荒谬、机智、夸张等。如鲁迅的“实在标致极了”所用之反语；契诃夫的“套中人”所用之夸张；高晓声的“陈奂生”对沙发前后态度所用之反差；老舍的“唐铁嘴”论调所用之荒谬；丁西林的“杨长雄”话语所用之机智等。

三.巩固提高

(一)基础知识

1.选出注音完全有误的一项( )

A.血泊．(pò) 恐吓．(hè) 蛆．虫(qǖ) 骄横．(hèng)

B.窥伺

．．(kuīsì) 悲恸．(tòng) 铁鍬．(qiāo) 包袱．(fu)

C.墓穴．(xuè) 冗．烦(yǒng) 挣．脱(zhēng) 卓．越(zhuō)

D.殓．衾(liǎn) 踉跄．(qiàng) 牯．岭(gǔ) 模．样(mó)

2.选出字形无误的一项( )

A巉岩坟莹凭吊流离颠

B.吞噬悲恸窥伺初出毛庐

C.藏匿骷髅聘礼风烛残年

D.袒护呼哨攫住理曲词穷

3.选出词意解释有误的一项( )

A.敲竹杠：利用别人的弱点或借某种口实抬高价格或索取财物。

B.回光返照：指太阳刚落到地平线下时，由于反射作用而发生的天空中短

时发亮的现象，这里比喻旧事物灭亡之前暂时兴旺的现象。

C.口角：本文中的意义是争吵。

D.风烛残年：比喻随时可能死亡的晚年。

4.选出下列短语构成完全一致的一项( )

A.初出茅庐敲竹杠神色慌张惊心动魄

B.回光返照理屈词穷流离颠沛悲欢离合

C.热泪淋浪永萎沙尘纸上谈兵忍无可忍

D.风烛残年束手就捕永久的契约四周搜查

5.对下列语段分析有误的一项是( )

亲王①清晨带来了凄凉的和解，

②太阳也惨得在云中躲闪。

③大家先回去发几声感慨，

④该恕的，该罚的再听宣判。

⑤古往今来多少离合悲欢，

⑥谁曾见这样的哀怨辛酸！

A.这个语段中的语句句式整齐，一韵到底，走“言前”辙，韵脚分别为“闪”、“慨”、“判”、“欢”、“酸”。

B.①句中“和解”之所以是“凄凉的”，是因为它是由鲜血和年轻

的生命换来的迟到的“和解”。

C.②句运用了拟人手法，通过景物描写烘托气氛，体现了较强的抒情性。

D.依文章内容判断，④句中“该恕的”是罗密欧与朱丽叶，“该罚的”是劳伦斯，因为他知情不报，酿成悲剧。

6.对标号语句语气体会正确的一项是( )

劳伦斯(趋前)罗密欧！嗳哟！嗳哟！①这坟墓的石门上染着些什么血迹？

在这安静的地方，怎么横放着这两柄无主的血污的刀剑？(进墓)罗密欧！

②啊，他的脸色这么惨白！还有谁？什么！③帕里斯也躺在这儿，浑身侵

在血泊里？啊！④多么残酷的时辰，造成了这场凄惨的意外！

A.①惊疑②怜爱③意外④沉痛

B.①疑问②震惊③疑惑④沉痛

C.①惊疑②怜爱③意外④愤怒

D.①疑问②怜爱③疑惑④愤怒

(二)阅读思考:

1.阅读罗密欧临死前的这段话，回答问题。

……原谅我吧，兄弟

．．！啊！亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道

那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？为了防止这样的事情，我要永远陪伴着你，再不离开这

漫漫长夜的幽宫。我要留在这儿，跟你的侍婢

．．，那些蛆虫们在一起。……眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，

用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来，苦味的向导

．．，

绝望的领港人

．．．，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！……

选出以下两题的正确答案.

①文中划“”词语分别指的是( )

△

A．提伯尔特蛆虫死神死神

B．帕里斯蛆虫罗密欧罗密欧

C．帕里斯蛆虫朱丽叶朱丽叶

D．提伯尔特蛆虫罗密欧罗密欧

②对划“”语句理解正确的是( )

A.运用了排比、比喻的修辞方法，表现了罗密欧无比悲痛的心情。

B.运用了排比、比喻的修辞方法，形象的说明罗密欧精神已经完全崩溃

了。

C.运用了排比、比喻的修辞方法，表现了罗密欧必死的决心。

D.运用了排比、比喻的修辞方法，既表现了罗密欧对生的眷恋，又表现

了他立志死亡，追随朱丽叶而去的决心。

2.阅读《三块钱国币》的结尾，回答下列问题.

①吴太太一直是“侃侃而谈”，为何最后竟然成了“哑巴”？这样写的作用

是什么？

答：

②这部分的舞台说明起到了怎样的作用？

答：

3.阅读下面这段文字，回答以下问题.

身为一半的江南人，第一次看见莲，却在植物园的小莲池畔。那是十月中旬，夏末秋初，已凉未寒，迷迷蒙蒙的雨丝，沾湿了满池的香红，但不曾淋熄荧荧的烛焰，那景象，豪艳之中别有一派凄清。

那天独冲烟雨，原要去破庙中寻访画家刘国松，画家不在，画在，我迷失在画中，到现在还没有回来。

没有找到画家，找到了画，该是一种意外的发现。从那时起，一个绰约的意象，出现在我的诗中。在那以前，我当然早见过莲，但睁开的只是睫瓣，不是心瓣，而莲，当然也未曾向我展开她的灵魂。在那以前，我是纳息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年十月，那朵自恋死了，心田空廓者久之，演成数重沙草，尤顷江田。那天，苍茫告退嘉祥滋生，水中的倒影是水上的华美和冷隽。对于一位诗人，发现了一个新意象，等于伽利略的天文望远镜中，泛起一闪尚待命名的光辉。一位诗人，一生也只追求几个中心的意象而已。塞尚的苹果是冷的，梵高的向日葵是热的，我的莲既冷且热。宛在水中央，莲在清凉的琉璃中擎一枝炽烈的红焰，不远不近，不即不离，宛在水中央。莲有许多小名，许多美得凄楚的联想。对我而言，莲的小名应为水仙，水生的花没有比她更为飘逸，更富灵气的了，一花一世界；没有什么花比莲更自成世界的了。对我而言，莲是美、爱和神的综合象征。莲的美是不容否认的。美国画家佛瑞塞有一次对我说：“来台以前，我只听说过莲；现在真见到了，比我想象的更美。”玫瑰的美也是不容否认的，但它燃烧着西方的爽朗，似乎在说：“Look at me!”莲只赧然低语：“Don’t stare, please。”次及爱情，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草；采之欲遗谁？所思在远道”，这方面的联想太多了。由于水生，她令人联想巫峡和洛水，联想华清池的“芙蓉如面”，联想来自水乡而终隐于水的西子。青钱千张，香浮波上，嗅之如无，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是东方女孩的含蓄。至于宗教，则莲即是怜。莲经，莲台，莲邦，莲宗，何一非莲？艺术、宗教、爱情，到了顶点，实在只是一种境界，今乃皆务于莲的一身。

(节选自余光中散文《莲恋莲》)

①第二自然段开头说：“没有找到画家，找到了画。”这里的“画”指的是

___________________。(不超过25字)

②第三自然段中加线的两个“对多而言”和三个“联想”，这样写各有什么好处？

(1)反复使用“对我而言”的好处是_______________。(25字以内)

(2)反复使用“联想”的好处是_________________。(不超25字)

③第一自然段中说“第一次看见莲”，次段中又说“我当然早见过莲”，这样写是否是矛

盾的？应该怎样正确理解？

答：________________________。(40字以内)

④下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是( )

A．文章首句着一“却”字，以作为江南人对莲本该不生疏却生疏来突出小莲池中莲的神韵美

B．“我迷失在画中，到现在还没有回来。”这句让人感悟到，观察事物只要用心专一，仔细琢磨，了解规律，就会流连忘返

C．“意象”即境界，作者发现的莲的“绰约”意象，就是“水中的倒影是水上的华美和冷隽”

D．“我的莲既冷且热”，是说诗人笔下的莲，不同于画家画的苹果、向日葵那样冷暖有别，而是华美与冷隽的和谐统一

E．文章借助对比，以玫瑰“燃烧着西方的爽朗”，来突出莲“赧然低语”，如同东方女孩的含蓄美，褒贬适中，表达得体

F．作者认为莲的小名应为水仙，因为她和水仙花一样同为水中仙子，飘逸而富于灵气，在水中都自成世界

四.自我反馈

(一)

1.C(首先要注意审题“完全有．误”。A只有“蛆”一个音错，多了两点；B

则完全无．误；D中“殓”是“\”声，“跄”是“\”声，“模”应读为“mú”，三错

一对。此题一定要细心筛选，当然前提是正确读音。)

2.C(A“莹”为“茔”，“”为“沛”；B“毛”为“茅”；D“呼”为“唿”，“曲”为“屈”。此题要注意同音字和形似字辨析。)

3.B(这里比喻的是人临死之前精神忽然兴奋的现象。词语含义一定要在具体的语言环境中去体会才可能是深入而准确的。)

4.D(A分别是补充、动宾、主谓、并列关系的短语；B“回光返照”不是并列关系而是主谓关系；C分别是主谓、补充、偏正.补充关系的短语；只有D全都是偏正关系的短语。

5.D(劳伦斯知情不报，是出于对这对青年的同情爱护。酿成灾祸的原因表面上看是意外，实质根源在两家的仇恨。再有文中亲王听完劳伦斯的陈述明确表态：“我一向知道你是一个道行高尚的人。”如果说该罚的话应该是凯普莱特与蒙太古这两个封建家庭的家长代表。)

6.A(B中①②③的理解都有偏差；C ④的理解不对；D ①③④的理解有误，①句看到血迹，吃惊并产生疑问；②对这个青年的不幸表示同情；③绝对的出乎意料；④抒发了心中的痛惜之情。)

(二)

1.①D(帕里斯虽是罗密欧杀死的，但根据前一句话判定这不是向他致歉，“向导”与“领港人”前有“苦味的”与“绝望的”做修饰限定，显然是指处于苦痛与绝望中的罗密欧，而不可能是其他什么人)

②D (A失去爱人，他是悲痛，但此刻，他将去与爱人会合，所以说“悲痛”是不甚准确的；B自己对自己的身体说话是不合常态，但这只是表面现象，没有揭示人物的内心；C表述不全面。此类题要深入去揣摩，全面去思考)

2.

①答：原因是“摔瓶”后又“赔三快钱国币”的事实在太出乎她的意料之外了，一时不知该怎么继续她的“侃侃而谈”了。作用是前后形成强烈对比，造成了很好的喜剧效果。

②答：三“逼”两“忍”很好的揭示了人物的心理，为那个出乎意料的结尾作了充分的铺垫；“血管暴滚，双手撑腰”

与“理屈词穷，闭紧了嘴唇，握紧了拳头……摸出了三张纸币，送上”则不但写出了人物的动作，心理，而且极好的反映了人物的性格特点。

3.

①小莲池中的莲花，在迷蒙的烟雨中，豪艳而又冷隽，美丽如画。

②(1)强调对莲的特有感受，总领下文。(2)借引神话传说中的美妇女形象，盛赞莲是美、爱和神综合的象征。

③不矛盾，因为以前是用眼看，“只是睫瓣，不是心瓣”，而这次用了心灵，感知到了莲的灵魂。

④A、C、D

[解析1]

踉跄．(qiàng) 窥伺(kuīsì) 骄横．(hèng)

殓衾(liànqīn) 束缚(shùfù) 墓穴．(xué)

恐吓．(hè) 血泊(xuèpō) 嗳哟(āiyō)

铁鍬．(qiāo) 悲恸．(tòng) 冗．烦(rǒng)

卓．越(zhuó) 蛆．虫(qū) 挣．脱(zhèng)

和．着香水(huò) 呶(nǔ) 牯．岭(gǔ)

当铺(dàngpù) 包袱．(fu) 模．样(mú)

口角．(jué)

[解析2]

吞噬．巉．岩坟茔．初出毛庐

．．流离颠沛．

[解析3]

风烛残年悲恸攫住坟茔窥伺回光返照凭吊

初出茅庐流离颠沛口角敲竹杠纸上谈兵理屈词穷

高中语文培优补差个人工作计划

高中语文培优补差个人工作计划【篇一】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。 【篇二】 一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。 通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。 现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的

高二物理培优提高讲义11洛伦兹力(学生版)

洛伦兹力 1、洛伦兹力的大小（1）当时，（2）当 时， （3）当与有夹角时， 2、洛伦兹力的方向: 左手定则 注意： ， ，即安培力总是垂直于和决定的平面 3、任何情况下洛伦兹力对运动电荷不做功 4、当带电粒子初速度方向与磁场方向垂直时，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动．洛伦兹力提供向心力： 得到轨道半径： ，运动周期 5、安培力和洛伦兹力的的本质都是电磁力，其区别是安培力是通电导线受到的力，洛伦兹力是运动电荷受到的力 洛 洛 洛 洛 洛 如图所示，在相互垂直的匀强电场和匀强磁场中，水平放置一足够长的绝缘直棒，棒上套着一个带正电的小球，电场强度为，方向水平向右；磁感应强度为，方向垂直纸面向里．小球质量为，带电荷量为 ，小球沿水平棒滑动时摩擦因数为．小球刚开始向右滑动后，求： 1 当小球的速度达到何值时它的加速度最大，加速度的最大值是多少．（1）小球速度的最大值． （2）一、洛伦兹力

2 如图，一根绝缘细杆固定在磁感应强度为的水平匀强磁场中，杆和磁场垂直，与水平方向成角．杆上套一个质量为、电量为的小球．小球与杆之间的动摩擦因数为．从点开始由静止释放小球，使小球沿杆向下运动．设磁场区域很大，杆很长．已知重力加速度为．求： （1） 定性分析小球运动的加速度和速度的变化情况． 小球在运动过程中最大加速度的大小． （2） （3） 小球在运动过程中最大速度的大小． 3 如图所示，有界匀强磁场边界线平行于，和相距为，速率不同的同种带电粒子电荷量为，质量为．从点沿方向同时射入磁场．其中穿过点的粒子速度与垂直；穿过点的粒子速度与成角，设两粒子从到、所需时间分别为和，（重力不计）则： （1） 穿过、两处的粒子速度之比． （2） 两粒子从到、所需时间之比．

2019届高三语文好教育精准培优专练九：古代诗歌鉴赏(诗歌鉴赏)(解析版)

2019届高三语文好教育精准培优专练九：古代诗歌鉴赏（诗歌鉴赏）（解析版） 一、培优典例分析 （一）鉴赏诗歌形象 典例1.阅读下面这首诗，完成后面的题目。 感旧 陆游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士[注]久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？ 【注】奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。 作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。 【参考答案】①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去；②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情；③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。 【解析】本诗首联写自己年轻时仗剑远游，揖三公，平交王侯，极具口辩之才。自己年轻气盛，很有游士的风貌，其中“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时积极主动拜谒三公的形象。颔联中当年战场上英勇杀敌的情景和现在无奈地在秋风中看着自己两鬓白发的情景形成鲜明对比。颈联写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和英勇杀敌的深情怀念。尾联写自己的好友已经故去很多年，灯前已经没有那个慷慨激昂的挚友了。运用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。全诗紧扣诗题“感旧”表达了自己渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去的壮志难酬和人生易老、青春不再的感慨，以及怀念老友的孤苦无依之情。 （二）鉴赏诗歌语言 典例2.阅读下面这首诗，完成后面的题目。

送邹明府①游灵武② 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】①明府：对县令的尊称。②灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。 【参考答案】①“藏”字，使用拟人手法，描绘人行之迹很快便被大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路难辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。 【解析】首联说，邹明府曾经在西畿县就任三年，勤于政务，衣食节俭，以至于马都没有长肥膘，更说明人没有贪污腐败，非常清廉。颔联是说，为偿还所欠之债，只好把佩剑卖了。这一联是为了说明他为官清廉，两袖清风。所以任满以后，没有搜刮民脂民膏，随之而归的仅有一车诗书。这说明了他清廉克己的志向。颈联说，如今他冒着边关风雪远游朔方，这一路狂风暴雪，路上都看不到他的踪迹，说明了其游历路途的艰险；大风吹来，衣服挡不住寒意，说明他衣衫简朴至于贫寒。尾联是说，他到了灵州，早上能听得到报晓的号角声，客房根本没有开过，说明基本也没有什么人来往。这也是为了说明他深居简出，向往宁静，清远脱俗。 （三）鉴赏诗歌表达技巧 典例3.阅读下面这首诗，完成后面的题目。 题徐昭玉案山房 兰茂 美人高隐乐从容，宅近滇南第一峰。 喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙。 长镵破雪寻黄独，曲几看山荫碧松。 此趣料应识者寡，抱琴何日逐游踪。 请简要赏析“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”的艺术效果。 【参考答案】“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”两句通过拟声绘形的形象比喻，渲染了

培优补差具体措施

培优补差具体措施 一、学生情况分析 根据学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，当堂作业能按时按量完成，质量较好，并且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，任务有时不能及时完成，因此除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到最大进步，具体从以下几方面做起： 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，

高三物理尖子生培优资料(1)

高三物理尖子生培优资料（1）（2017.8.23） 命题：阮文超 共点力的平衡 摩 擦 角 ?： 例1：如图所示，用绳通过定滑轮 物块，使物块在水平面上从图示位置开始沿地面 匀速直线运动，若物块与地面的摩擦因素1μ<，滑轮的质量及摩擦不计，则物块运动过程中，以下判断正确的是（ ）【多选】 A.绳子的拉力将保持不变 B.绳子的拉力将不断增大 C.地面对物块的摩擦力不断减小 D.物块对地面的压力不断减小 例2：如图所示，倾角45o的斜面上，放置一质量m 的小物块，小物块与斜面的动摩擦因素3μ=，欲使小物块能静止在斜面上，应对小物块再施加一力，该力最小时大小与方向是（ ） A.0sin15mg ，与水平成15o斜向右 B.0sin30mg ，竖直向上 C.0sin 75mg ，沿斜面向上 D.0tan15mg ，水平向右 例3：水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为(01)μμ<<。现对木箱施加一拉力F ，使木箱做匀速直线运动。设F 的方向与水平面夹角为θ，如图所示，在θ从0逐渐增 大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则（ ）【多选】 A. F 先减小后增大 B. F 一直增大 C. F 的功率减小 D. F 的功率不变 练习 1.在固定的斜面上放一物体，并对它施加一竖直向下的压力，物体与斜面间的摩擦因数为μ。求斜面倾角θ的最大值，使得当θ≤θm 时，无论竖直向下的压力有多大，物体也不会滑下。 2.倾角为θ的三角形木块静止于水平地面上，其斜面上有一滑块正向下匀速直线运动，现对其分别施加如图所示的F 1 、F 2 、F 3三个力作用，滑块仍然下滑，则地面对三角形木块的支持力和摩擦力会怎么变化？

安徽省示范高中培优联盟2020年秋季高二联赛试题 语文 PDF版答案

安徽省示范高中培优联盟2020秋季联赛（高二） 语文卷参考答案 12345710111214171819 A C D A C B C D C B B C B 1.A（B项“最重要功能”曲解文意，原文是“一个重要功能”；C项因果倒置；D项说法绝 对，原文是“评估、识别优劣，是一个文艺批评家的最根本素质和起码的专业精神”） 2.C（“依次从三个角度剖析了……”，混淆是非，第六段应是对第五段段末“……对作品进行严谨细致的分析”的进一步阐释和补充。） 3.D（“批评家们”指代错误，原文是“玩弄概念游戏的批评家”） 4.A（以偏概全，“长江流域”错，原文是“长江中下游”） 5.C（混淆是非，“成功经验”错，原文是“每年短暂的休渔时间，可谓杯水车薪……”） 6.①党中央作出的重大决策，是扭转长江生态环境恶化趋势的关键之举；②修复长江的生态环境，让长江鱼类种群和生物多样性基因库休养生息；③解决长江流域近30万捕捞渔民“下水无鱼、上岸无地”生计困境；④破解“生态脆弱与贫困互为因果”难题，打破恶性循环，科学开发利用，实现可持续发展，永葆长江生机活力。 【解析】本题重点考查学生筛选、分析、整合信息的能力，要求学生应紧扣材料作答，每点2分，意思对即可酌情给分，答出三点即可给满分。 7.B（“意在揭示农村的愚昧和落后”理解错误，应是强调农村工作要得到人们认可的难度，暗示小说的主旨。） 8.态度：不悦或不高兴（“皱眉”“不晓事”，香火刚升上就拍门）——不喜欢（“在菩萨面前逞能”）——生气（“老人一个个拍了屁股走人”，“四姑婆的脸，拉成了扁豆”）——认可（“借梯子下台说，那倒是。”） 效果：①较为自由的展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情；②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。 【解析】本题考查小说情节的梳理概括和叙述人称表达效果分析的能力。态度变化每点1分，须有简要阐释；效果每点1分。意思对也可酌情给分。 9.①从情节发展看，“认证”是行文的线索，小说讲述了村主任陈六去四姑婆家说服黑王寨老人去乡里农保大厅进行医保和农保两证合一“认证”的故事；②从形象塑造看，“认证”喻示了农村基层工作者与农民间的相互关系，有利于刻画陈六工作细致灵活、勤恳执着的形象特点。③从主题表达看，“认证”是农村基层工作者工作方式的象征，只有把工作落到实处，才能赢得人们的认可。 【解析】本题考查分析作品意蕴的能力。解答此题，首先要根据题干要求，挖掘标题的寓意，然后简要回答其对表现人物与主题的作用。（每点2分，学生如果从其他角度答题，意思

高二语文培优之诗歌阅读(三)

人教版高二语文选修教材强化提高训练精讲精练系列之诗歌阅读（三） 一、阅读下面这首宋诗，完成各题。 北风 刘子梁 顾起平沙晚角哀，北风回首恨难裁。 淮山已隔胡尘断，汴水犹穿故范来。 紫色蛙声真倔强，翠华龙哀暂徘徊。 庙堂此日无遗策，可是忧时独草菜。 【注】①紫色蛙声，代指金人于靖康二年所立的张邦昌和建炎四年所立的刘豫两个傀儡皇帝。②衮 （gun）：古代君王等的礼服。③遗策：失误，失策。④草菜：指布衣，平民。这里指诗人。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首联用飞雁、平沙、晚角、北风等意象营造了悲凉的意境，“恨”字领起全篇。 B．颔联说淮河一带山地已经阻断金兵战尘，局势暂且和平稳定，流露出欣喜之情。 C．颈联“紫色蛙声“与“翠华龙衮”构成对比，字里行间反映出诗人对时局的态度。 D．前两联写景，景中融情；后两联叙事、议论、抒情：全诗语言浑厚沉郁，感慨良深。 15．尾联是什么意思？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 二、阅读下面这首唐诗，完成各题。 晚次鄂州 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙注声。 【注】鼓鼙：军用大鼓和小鼓，后也指战事。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首联“云开”一词可见心情的喜悦，“犹是"则透露出感情的骤落。用笔富于变化。 B．颔联“浪静”“潮生”一静一动，以动衬静，在对比中显示出诗人内心的平和宁静。 C．颈联一个“逢"字，将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，二者妙合无垠。 D．此诗写了诗人“晚次鄂州”的心情、景况、联想及感慨，自然而含蓄，平易而真挚。 15．这首诗在主旨表达上是怎样做到以小见大的?请结合全诗简要分析。

中学培优补差实施方案

**中学培优补差实施方案 一、指导思想： 为了落实上级文件精神，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优补差工作方案。 二、工作思路： 学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的实效性。 (一) 建立规章制度，加强过程管理 1、建立档案，积累资料。由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。 a. 教研组制订学期培优补差工作计划。各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。 b. 备课组制定兴趣班培优补差授课计划。各备课组长在学期初需制定兴趣班培优补差授课计划，交教导处审定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。每次辅导要有辅导记录，期末交教导处存查。

c. 任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3. 关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。 (二) 培优工作具体措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。 2、提倡学习交流，重视经验推广。各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。 3、开放各类场馆，创设成才环境。学校有计划有安排的将阅览室、实验室、电脑房、乒乓室、篮球场等向学科兴趣小组的学生及特长生开放，鼓励学生博览群书、热爱运动、开展实验研究，创设有利于学科特长生才能发展的环境与条件。 4、引用典型示范，激发学生进取。利用晨会（或班会），积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。 5、九年级前180名的学生，双休日进行补课。 （三）补差工作具体措施

高中物理高二物理上学期精选测试卷培优测试卷

高中物理高二物理上学期精选测试卷培优测试卷 一、第九章 静电场及其应用选择题易错题培优（难） 1．如图所示，在圆心为O 、半径为R 的圆周上等间距分布着三个电荷量均为q 的点电荷a 、b 、c ，其中a 、b 带正电，c 带负电。已知静电力常量为k ，下列说法正确的是 （ ） A ．a 受到的库仑力大小为2 2 33kq R B ．c 受到的库仑力大小为2 2 33kq R C ．a 、b 在O 3kq ，方向由O 指向c D ．a 、b 、c 在O 点产生的场强为22kq R ，方向由O 指向c 【答案】BD 【解析】 【分析】 【详解】 AB ．根据几何关系得ab 间、bc 间、ac 间的距离 3r R = 根据库仑力的公式得a 、b 、c 间的库仑力大小 22 223q q F k k r R == a 受到的两个力夹角为120?，所以a 受到的库仑力为 2 23a q F F k R == c 受到的两个力夹角为60?，所以c 受到的库仑力为 2 33c kq F F == 选项A 错误，B 正确； C ．a 、b 在O 点产生的场强大小相等，根据电场强度定义有

02 q E k R = a 、b 带正电，故a 在O 点产生的场强方向是由a 指向O ，b 在O 点产生的场强方向是由 b 指向O ，由矢量合成得a 、b 在O 点产生的场强大小 2q E k R = 方向由O →c ，选项C 错误； D ．同理c 在O 点产生的场强大小为 02q E k R = 方向由O →c 运用矢量合成法则得a 、b 、c 在O 点产生的场强 22q E k R '= 方向O →c 。选项D 正确。 故选BD 。 2．如图所示，A 、B 两点有等量同种正点电荷，AB 连线的中垂线上C 、D 两点关于AB 对称，0t =时刻，一带正电的点电荷从C 点以初速度v 0沿CD 方向射入，点电荷只受电场力。则点电荷由C 到D 运动的v-t 图象，以下可能正确的是 A ． B ． C ． D ． 【答案】BD 【解析】 【分析】 【详解】 由于AB 是同种电荷，所以连线中点的场强为零，无穷远处场强也为零，其间有一点电场强度最大，所以粒子从C 点向中点运动过程中，加速度可能一直减小，也可能先减小后增大，选项AC 错误，BD 正确。

高二语文试卷

高二语文试卷 一、基础知识：（3分×6=18分） 1、下列词语中加点字注音全部正确的一项是（） A.炮．烙páo 呜咽．yàn 誊．写téng 打烊．yàng B.祈．祷qí拗．开ǎo瘐．毙yǔ偏裨．bì C.新正．zhēng 城垣．yuán 谄．笑chǎn掎．角jǐ D.敕．造chì监．生jiān攒．聚cuán 放诞．dàn 2、下列词语中没有错别字的一项是（） A.寒暄撮合陶冶蘖根祸胎 B.脸颊踌躇惆怅面面相觑 C.搭讪形骸诟骂轻手摄脚 D.炫耀陪偿垓心热不可当 3、依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是（） ①为了避免我们的谈话被人误解______闹出什么乱子来，我得把我们谈话的内容报告 校长。 ②为了使孩子更好地成长，家长与老师应经常________情况。 ③华老栓擦着火柴，点上油灯，屋子里便________了青白的光。 A.以至沟通弥满 B.以致勾通弥漫 C.以至勾通弥漫 D.以致沟通弥满 4、下列各句中加点词语使用有误的一项是（） A.他的精神现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情都已置之度 ．．．外．了。 B.这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们好像自惭形秽 ．．．．，不出来。 C.本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎 已经死去几小时的眼睛立刻复活了，熟视无睹 ．．．．地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后的动了一动。

D.陈奂生看着那冷若冰霜 ．．．．的脸，知道自己说错了话，得罪了人，哪里还敢再开口，只得抖着手伸进袋里去摸钞票。 5、下列句子没有语病，表意明确的一项是（） A.为了杜绝这类错误不再发生，公司采取了几项有力的措施。 B.正确与否是衡量作品优劣的一个重要标准。 C.经过组织的培养教育，在同志们的帮助下，支部吸收他为预备党员。 D.小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。 6、排序填空正确的一项是（） 她__________，____________，__________，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。（1）陶醉于成功的光荣 （2）陶醉于自己的美貌胜过一切女宾 （3）陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里 A.（1）（2）（3） B.（3）（2）（1） C.（3）（1）（2） D.（2）（1）（3） 二、文言文阅读：（18分） 阅读下面文言文，完成下面各题。 孙谦，字长逊，东莞莒人也。年十七为左军行参军，以治干称。父忧去职，客居历阳，躬耕以养弟姊，乡里称其敦睦。出为句容令，清慎强记，县人号为神明。秦始初，事建安王休仁，休仁以为司徒参军，言之明帝，擢为明威将军、巴东建平二郡太守。郡居三峡，恒以威力镇之。谦将述职，敕募千人自随。谦曰：“蛮夷不宾，盖待之失节耳，何烦兵役，以为国费。”固辞不受。至郡，布恩惠之化，蛮獠怀之，竞饷金宝，谦慰谕而遣，一无所纳。及掠得生口，皆放还家。俸秩出吏民者，悉原除之。郡境翕然，威信大著。视事三年，征还为抚军中兵参军。 齐初，为宁朔将军、钱塘令，治烦以简，狱无系囚。及去官，百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉。天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。先是，郡多虎暴，谦至绝迹。及去官之夜，虎即害居民。谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。居身俭素，床施蘧篨屏风，冬则布被莞席。夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。力于仁

高中语文培优补差个人工作计划(新版)

高中语文培优补差个人工作计 划(新版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

高中语文培优补差个人工作计划(新版)导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 【篇一】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按

量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写

高中物理全套培优讲义

U x 第1讲 运动的描述 质点、参考系 (考纲要求 Ⅰ) 1.质点 (1)定义：忽略物体的大小和形状，把物体简化为一个有质量的物质点，叫质点． (2)把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略． 2．参考系 (1)定义：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其它的物体做参考，这个被选作参考的物体叫参考系． (2)选取：可任意选取，但对同一物体的运动，所选的参考系不同，运动的描述可能会不同，通常以地面为参考系． 判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”． (1)质点是一种理想化模型，实际并不存在． ( ) (2)只要是体积很小的物体，就能被看作质点． ( ) (3)参考系必须要选择静止不动的物体． ( ) (4)比较两物体的运动情况时，必须选取同一参考系． ( ) 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)√ 位移、速度 (考纲要求 Ⅱ) 1.位移和路程 (1)位移：描述物体位置的变化，用从初位置指向末位置的有向线段表示，是矢量． (2)路程：是物体运动轨迹的长度，是标量． 2．速度 (1)平均速度：在变速运动中，物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值，即v ＝x t ，是矢量． (2)瞬时速度：运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，是矢量． 3．速率和平均速率 (1)速率：瞬时速度的大小，是标量． (2)平均速率：路程与时间的比值，不一定等于平均速度的大小． 判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”． (1)一个物体做单向直线运动，其位移的大小一定等于路程．( ) (2)一个物体在直线运动过程中路程不会大于位移的大小． ( ) (3)平均速度的方向与位移的方向相同． ( ) (4)瞬时速度的方向就是该时刻(或该位置)物体运动的方向．( ) 答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)√

江西省上饶中学2020学年高二语文上学期期中试题(零班、培优班)

江西省上饶中学2020学年高二语文上学期期中试题（零班、培优班） 考试时间：150分钟分值：150分 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 唐代外国人入华，有的在长安学习，参加科举考试，有的留在中国做官，有的回国效命。他们精通汉文，擅长吟诗，在唐期间与中国朋友赠答酬唱，赋诗咏怀。因此这些人的诗歌活动可以分为诗歌创作和唐诗传播两个方面。 当时入华学习的以新罗人和日本人最多，也以他们汉化最深，他们的诗歌创作丰富了长安诗苑。金云卿是新罗最早以宾贡身份中举的，后在唐任兖州司马。《全唐诗逸》卷中录其《秦楼仙》诗残句：“秋月夜间闻案曲，金风吹落玉箫声。”从诗题看当是在长安所作。来长安的日本人在诗歌创作方面也取得不小成就。晁衡（一作朝衡），原名阿倍仲麻吕，16岁留学长安,在唐朝历任校书、左补阙、秘书监等职，与李白、王维、储光羲等为友。其《思归》诗云：“慕义名空在，输忠孝不全。报恩无有日，归国定何年？”他一直在长安为官，这首诗作于长安无疑。空海在唐学法期间，有多首题诗和与唐僧赠答之作。如《青龙寺留别义操阇梨》：“同法同门喜遇深，空随白雾忽归岑。一生一别难再见，非梦思中数数寻。”表达了与中国同学依依惜别之情。 从印度、西域入华的僧人也有从事诗歌创作的。唐志怪小说《东阳夜怪录》刻画了一位生在碛西，来中国的善诗的胡僧智高，正是胡僧善诗在小说中的反映。正像有学者指出的那样，“唐代的印度入华诗僧和出身移民后裔的胡僧，都有人从事过诗歌创作，只是由于作品散佚，我们今天只能从散存的吉光片羽和文献记载中来追寻他们的创作情况及成因”。 丝绸之路既是商贸之路,也是文化交流之路。作为丝绸之路的起点，从长安输出的不仅有物质文明，也有精神文明。唐诗作为唐人最重要的精神文明成果，也从长安走向域外。在这个过程中，从域外入华的各色人等发挥了重要作用。白居易说元稹的诗“自六宫两都至南蛮东夷，皆写传之，每一章一句出，无胫而走，疾于珠玉。”元稹说白居易的诗受到域外的欣赏和珍重，“鸡林贾人求市颇切，自云：本国宰相以百金换一篇，其甚伪者，宰相辄能辨别之。自篇章以来未有流传如是之广者。”鸡林国，唐时朝鲜别称，即今朝鲜,其经商者至唐朝购求白居易的诗携回新罗。岑参诗“每一篇绝笔，则人人传写，虽闾里士庶，戎夷蛮貊，莫不讽诵吟习焉”。孟郊“诗随过海船”，流传到新罗和日本。白居易的诗浅切易晓，流播域外最广。 唐朝的强大和繁荣使当时的中国像一个巨大的磁石，吸引了无数域外人来到中国，而长安是外域人入唐的首选之地和最大聚集之地。外域人及其在长安的活动不仅成为唐诗的重要素材，他们的异域特征和别样风情也是激发诗人诗兴的重要媒介；活跃在长安的诗人才子是外域人喜欢交往的朋友，优美的诗歌成为外域人仰慕和学习中国文化的动因之一，他们不仅学习唐诗写作,还把唐诗作品带到中国以外的世界，为世人所共享。唐诗走向世界，成为世界文化遗产宝库的组成部分，他们功不可没。 （摘编自石云涛《唐诗中流寓和出入长安之外域人》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分） A．唐代外国人入华，或参加科举，或在中国做官，或回国效命，他们都精通诗歌创作。B．唐代入华学习的以新罗人和日本人为最，故其汉化最深，其诗歌创作丰富了长安诗苑。C．日本人晁衡的《思归》一诗表达了他对家乡的思念之情，也证明了他一直在长安为官。D．外域人仰慕和学习中国文化，喜欢结交长安的诗人才子，优美的诗歌是其中的一个动因。

高二语文《荷花淀》培优教案

江西省乐安一中高二语文《荷花淀》培优教案 一．[基础知识] （一）字词积累 淀（diàn）：浅的湖泊。 吮(shǔn)：聚拢嘴唇来吸。 撅（juē）：翘起。 藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着。 （二）作家、作品介绍 孙犁，现代作家。原名孙树勋，其代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、短篇小说《荷花淀》；小说散文集《白洋淀纪事》。他的小说写景抒情熔于一炉，充满诗情画意，有“诗体小说”之称。作品语言质朴，风格清新，有浓厚的乡土气息，对当代文学产生了很大影响，其作品称为“白洋淀派”。 二．[学习指导] （一）小说语言的欣赏 本文的重点是作品的语言特点。孙犁的语言风格，清新而明净，具有浓厚的泥土气息， 却又精心而了无痕迹的进行了艺术加工，把语言的通俗与优美，简练和细腻，直率和含 蓄、清淡而浓烈，和谐的统一在一起，如行云流水，却又状物传神。 问：怎样欣赏小说的语言呢？ 答：1．注意语境的把握，只有在具体的语境中，才能有效的读取并领会小说语言的潜台词与隐含信息。 如《荷花淀》水生向妻子说明，县委决定成立地区队，“我第一个举手报了名”时，作品描写：“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”简单的一句话，包含着丰富、细致的感情活动。“你总是……”这种口气，本来表示不满。用不满的口气说话，是为了表现女人对丈夫依恋的感情。“很积极的”，是对丈夫的称赞。用不满的口气表达了满意的心情，写出了女人复杂的思想感情活动。 再如几个青年妇女商量去看参军的丈夫时的对话，虽然大家都极力想去看丈夫，但因性格不同，表达各异，有的心直口快，有的委婉含蓄，有的故意反说。明白了这段话的语境特点，再挖掘对话的潜在内涵就容易多了。 2．注意分析能反映人物命运变化的话语。如《故乡》中，中年闰土恭敬的称“我”一声“老爷……”仅仅一个称谓，把二人之间的隔膜，闰土生活的磨难、精神的损伤、心灵的扭曲蕴涵都表现了出来。 3．注意关键词语、特殊词语的揣磨，这些词语往往负载了句面信息之外更为丰富的信息。如《断魂枪》中“他的世界已被狂风吹走了”一句，既有对个人昔日辉煌的惋惜、无奈，又寓示了中国社会正发生的变化：在新与旧的交替与冲突中，旧有的落后的东西正在被无情的抛弃。 4．注意语言的节奏、韵律、句式的选择和各种修辞手法的运用。如《荷花淀》中：“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。“这一优美的比喻形象的营造了小说的诗意的境界。 （二）问：本文的主人公是怎样的一个形象？

语文“培优补差”教学计划

语文教学提升计划 高二语文教师：XX 一、学情分析 本学期，我继续承担高中xxx班的语文教学工作，两个班共118人，语文成绩参差不齐，优秀学生不多。从上学期的学习情况及知识掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课较认真，能按时按量完成各科作业，但成绩提升不明显。还有不少学生学习态度不端正，基础知识薄弱，成绩亟待提高，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补差，固强扶弱的方式来抓两头促中间，力争使全体学生学有所得，学有所获。具体措施如下： 一、思想方面的培优补差。 做好学生的思想教育工作，经常与学生交流谈心，了解他们的所思所想，让他们懂得语文学科的重要性，明白学好语文学科对其他学科的促进和推动作用。了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导，激发其学习语文的兴趣。 二、具体的培优补差措施 1、优化备课内容，提高授课实效。 首先在授课内容上要明重点懂取舍，在选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》授课中，应选取有代表性的重点篇目进行讲解。其次，授课过程中不要只注重内容的灌输，更要重视解题方法的指导，要把鉴赏古诗文与文言文的方法、步骤、技巧教给学生，把备课与教学有机结合起来，真正达到“授人以渔”的目的。 2、重视文本阅读，提高阅读速度，增强筛选与整合信息的能力。 本学期阅读重点放在古文言文与小说阅读上，阅读习题设计要

有梯度，紧扣重点、难点，选取代表性和针对性的阅读题，每周要求学生阅读三篇短篇小说与二篇人物传记类文言文，提高他们的阅读速度，提升他们筛选与整合文本信息的能力，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 3、加大作业检查与综合测试力度。 本学期，在布置作业方面，力争少而精，既能达到训练学生的目的，又能减轻学生负担，同时还能激发他们学习语文的兴趣。在综合测试方面，坚持每月两次综合考试制度，考试的目的是让同学们尽早熟悉高考题型，了解高考动向，提高答题速度，改善答题技巧，为现在与今后复习什么，怎么复习打下良好的基础。 4、重视作文素材积累，强化写作训练力度。 本学期，要求同学们每人准备好一本素材积累笔记本，利用阅读课与课余时段，引导与鼓励同学们认真阅读课外书籍，每周要求同学们积累两篇优秀素材小篇段，同时在班级内成立课外图书角，要求同学们每人自带一本课外读物，统一收集编码，供同学们相互交流传阅。强化大作文与小作文写作的力度，坚持每周一篇小作文，一学期六篇大作文，及时进行批改点评，同时对优秀作文进行一定的表彰奖励，调动他们的写作积极性。 5、加大背诵与默写力度。 从本学期开始，着力加大对高考规定64篇课文背诵与默写力度，每周指定一些篇目，要求学生在规定时间内识记，并利用早读时间检查默写，以求在考试默写上少失分，甚至不失分。 语文备考无捷径,培优补差可为舟。培优补差，功夫在平时，培优补差,常抓不懈,才能取得更好的成绩。

高二物理培优练习

高二物理培优（3） 电场 （电势能 、电势、电势差） 1. 在点电荷 Q 形成的电场中有一点A,当一个-q 的检验电荷从电场的无限远处被移到电场中的A 点时,电场力做的功为W,则检验电荷在A 点的电势能及电场中A 点的电势分别为( ) A.E A =?W ，ΦA =W q B. E A =W ，ΦA =?W q C. E A =W ，ΦA =W q D. E A =W ，ΦA =?W q 2、如图所示,实线表示电场线,虚线表示等势线,a 、b 两点的电势分别为V V b a 20,50-=Φ-=Φ，则a 、b 连线的中点c 的电势C Φ应为( ) A. V C 35-=Φ B. V C 35-?Φ C. V C 35?-Φ D. 无法判断C Φ的高低 3、如图所示，在匀强电场中分布着A 、B 、C 三点，当把一个电量 q=10?5C 的正电荷从A 点沿AB 线移到B 点时，电场力做功为零；从B 点到C 点时，电场力做功为 ?1.73×10?3J ，试判断该电场的方向，算出场强的大小.

4、有一个电荷量q =－3×10 ?6 C 的点电荷，从某电场中的A 点移到B 点，电荷克服电场力做功6×10 ?4 J ，从B 点移到C 点，电场力对电荷做功9×10 ?4 J.求A 、C 两点间的电势差是多少？说明A 、C 两点哪点的电势较高. 5、如图所示，在两个等量异号的点电荷连线的中垂线上有与连线中点O 等距离的两点a 、b ，在连线上有距中点O 等距离的两点c 、d ，则下列场强大小关系式正确的是( ) A.ΦA >ΦB ，E A =E B B. ΦA =ΦB ，E A =E B C. ΦC >ΦD ，E C =E D D. E A =E B =E C =E D 6、将一正电荷从无穷远处（电势为0）移向电场中M 点，电场力做功为6.0×10-9J ，若将一个等量的负电荷从电场中N 点移向无穷远处，电场力做功为7.0×10-9J ，则M 、N 两点的电势ΦM 、ΦN 、有如下关系（ ）。 A: 0?Φ?ΦN M B: 0?Φ?ΦM N C: 0?Φ?ΦM N D: 0?Φ?ΦN M 7、 图中A 、B 、C 、D 是匀强电场中一正方形的四个顶点，已知A ．B ．C 三点的电势分别为ΦA =15v ，ΦB =3v ，ΦC =-3V ，由此可得D 点电势ΦD 为多少？

小学培优辅差方案

小学培优辅差方案 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，提高看图写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、培优学生：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 五、补差学生：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 六、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

高一物理培优班资料

高一物理培优班资料（3） （一）运动的合成与分解 1．(2010年广东茂名质检)物体在做曲线运动的过程中，一定变化的物理量是() A．动能B．速度C．加速度D．合外力 2．我国“嫦娥一号”探月卫星经过无数人的协作和努力，终于在2007年10月24日晚6点05分发射升空。如图所示，“嫦 娥一号”探月卫星在由地球飞向 月球时，沿曲线从M点向N点飞 行的过程中，速度逐渐减小。在 此过程中探月卫星所受合力的方 向可能的是（） 3．(2010年中山四校联考)某人以一定速度始终垂直河岸向对岸游去，当河水匀速流动时，他所游过的路程，过河所用的时间与水速的关系是() A．水速大时，路程长，时间长B．水速大时，路程长，时间短 C．水速大时，路程长，时间不变D．路程、时间与水速无关 4．质量为1 kg的物体在水平面内做曲线运动，已知该物体在互相垂直方向上的两分运动的速度－时间图象分别如图4－1－17所示，则下列说法正确的是() A．2 s末质点速度大小为7 m/s B．质点所受的合外力大小为3 N C．质点的初速度大小为5 m/s D．质点初速度的方向与合外力方向垂直 5．如图4－1－19所示，在一次救灾工作中，一 架沿水平直线飞行的直升机A，用悬索(重力可忽略不计)救护困在湖水 中的伤员B.在直升机A和伤员B以相同的水平速度匀速运动的同时， 悬索将伤员吊起，在某一段时间内，A、B之间的距离以l＝H－t2(式中 H为直升机A离地面的高度，各物理量的单位均为国际单位制单位)规 律变化，则在这段时间内() A．悬索的拉力等于伤员的重力 B．悬索不可能是竖直的 C．伤员做加速度大小、方向均不变的曲线运动 D．伤员做加速度大小增加的直线运动 6.如图所示，当放在墙角的均匀直杆A端靠在竖直墙上，B端放在水 平地面上，当滑到图示位置时，B点速度为v，则A点速度是。 （ 为已知） 7．河宽l＝300 m，水速u＝1 m/s，船在静水中的速度v＝3 m/s， 欲分别按下列要求过河时，船的航向应与河岸成多大角度？过河时间是多少？ (1)以最短时间过河； (2)以最小位移过河； (3)到达正对岸上游100 m处．