第二章 现代汉语语音
第二章现代汉语语音
教学目的：了解现代汉语普通话语音系统及其规律，熟练掌握汉语拼音方案，具有分析普通话语音的能力，能用普通话进行交际并积极推广普通话。
教学时数：12学时。
教学重点：语音单位；普通话的声母、韵母、声调；普通话音节的结构；普通话的音变；音位。
第一节语音概说
一、语音的性质
语音是语言的物质外壳，人发出的表达一定意义的声音。和其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；由人的发音器官发出，具有生理属性；表达一定的意义，又社会成员约定俗成，具有社会属性。
（一）语音的物理属性
语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。
1.音高
音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。音高的区别和物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢、频率低；反之则高。语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。成年男子的声带长而厚，所以声音低；成年女人声带短而薄，所以声音高。老人声带松弛，声音低，小孩声带紧张，所以声音高。
2.音强
音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做“振幅”，振幅大，声音就强，反之则弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。钢琴击键用力大，声音就强，反之则弱。语音中的重音、轻音是由于音强不同所致。（莲子——帘子）
3.音长
音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续长，声音就长，反之则短。Seat—sit
4.音色
音色又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。例如单元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一个个不同的元音。（p23）
形成不同音色的条件主要有以下三种：
第一、发音体不同。钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。人的声音不同，是因为声带的不同。
第二、发音方法不同。吉他拍打和指弹不同。b p的不同是发音方法不同造成的（不送气——送气）。
第三、发音时共鸣器形状不同。笛子和萧：明快/悠远。
对语音来说，音色最重要，音色的差别，形成不同的音素，这主要由“发音方法”和“共鸣腔”决定。
对汉语来说，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。
（二）语音的生理属性
语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可以分为三部分。
1.肺和气管
肺是动力站，肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官，发出不同的语音。
2.喉头和声带
喉头由甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨组成，上通咽腔，下连气管。声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的的带状薄膜，是发音体。从肺部呼出的气流通过声门，使声带振动发出声音。控制声带松紧的变化就可以发出高低不同的声音。
3.口腔、鼻腔和咽腔
它们是共鸣腔。鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌上升是口腔畅通，这时发出的音在在口腔中共鸣，叫做口音，软腭和小舌，口腔成阻，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣，叫做鼻音。如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。
（三）语音的社会性质
语音是社会现象，作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。
1.从语音表示意义的社会性看：语音和意义之间并无必然的联系，它们的关系只要社会公认就行了。
2.从语音的系统性看：各种语言或方言都有自己的语音系统。
二、语音单位
（一）音素音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。
1.辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。如b、p、m。
2.气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音。如a、o、e。
辅音和元音的主要区别：
1.发辅音时，气流通过咽头、口腔一般要受到某部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。
2.发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。
3.发辅音时气流较强；发元音时气流较弱。
4.发辅音时声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。
（二）音节
音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。一般说来，一个汉字表示一个音节。
（三）声母、韵母、声调
传统分析方法。
1.声母指音节中位于元音前头那部分，大多是音节开头的辅音。
①零声母
②声母和辅音的区别声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。
2.韵母指音节中声母后面的部分。
韵母与元音的区别：韵母有的由单元音或复元音构成；有的由元音带辅音构成。
3.声调指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。
（四）音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
三、记音符号
（一）汉字记音：
直音法：蛊音古；冶音也；苟音狗。
反切法：塑，桑故切（桑故反）；鲁，郎古切。
（二）注音字母（后改称“注音符号”）
（三）拼音字母
1.汉语拼音方案
建国以后，我国政府就着手制定汉语拼音方案，可分两个阶段。第一个阶段是从1952年到1954年，当时的指导思想，是想结合汉字的特点来制定一套拼音方案，后来证明这条路是走不通的，因为结合汉字制定的拼音方案已有“注音字母”，在这方面它可以说已达到极限，要超越它是不可能的。于是从1955年2月起，开始转向拉丁字母，并从中圈定了几十个字母，这是第二个阶段。第二个阶段的工作很顺利，没多久，就诞生了两个草案，一个是王力等三人草案，一个是林汉达等多人草案，经过权衡，最终选用了王力等三人草案，于1956年10月予以公布，征求各界人士的意见，后又经多次修改，于1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布，正式起用。
《汉语拼音方案》包括五个部分：
（1）字母表
规定了二十六个字母及每个字母的学名。
（2）声母表
提供了普通话二十一个声母的读音和例子。
（3）韵母表
提供了普通话三十六个韵母的写法、例子及一些用法。
（4）声调符号
提供了普通话四个调类的名称、所用符号及标调方法。
（5）隔音符号
提供了隔音符号的形式及其方法。
汉语拼音方案的用途：
（1）给汉字注音，帮助人们准确的识读汉字。
（2）作为推广普通话的工具。
（3）作为少数民族制定文字的依据和基础。
此外，汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和科学用语，还可用来编制索引和代号等
2.国际音标
记录音素的标写符号叫做音标，目前世界上最通行的记录音素的符号是国际音标。它是国际语音协会于1888年制定并开始使用的一套记音符号，它具有以下两个特点：（1）遵循一音一符、一符一音的原则，将音素与标写符号一一对应，从而避免了混淆和两可的现象。
（2）以拉丁字母的小写印刷体为基础，必要时采用拉丁字母的大写、倒写、草写、合体或添加符号等办法来加以补充，或采用希腊字母，从而增强了这套符号的灵活性和应变性。
我国的语言学者也都使用这套国际统一的记音符号，为了避免同汉语拼音字母或其他符号相混，使用国际音标时一般加[ ]标注。
第二节声母
一、声母的不同是由发音部位和发音方法不同决定的。
（一）声母的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。普通话声母按发音部位可分为七类：
（1）双唇音（b p m）由上唇和下唇阻塞气流而形成。
（2）唇齿音（f）由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。
（3）舌间前音（z c s）由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。
（4）舌尖中音（d t n l）由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。
（5）舌尖后音（zh ch sh）由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。
（6）舌面音（j q x）由舌面前部抵住或接近硬腭阻碍气流而形成，又叫“舌面前音”。
（7）舌根音（g k h）由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫“舌面后音”。
（二）声母的发音方法：发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
1．阻碍的方式
（1）塞音（b p d t g k ）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而处，爆发成声。
（2）擦音（f h x sh r s）发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
（3）塞擦音（j q zh ch z c）先破裂，后摩擦，结合成一个音。
（4）鼻音（m n ng）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流震动声带，从鼻腔通过发音。
（5）边音（l）发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。
2．看声带是否颤动
发音声带颤动的是浊音，也叫带音。不颤动的是清音，又叫不带音。浊音有m、n、r、l四个。（古称次浊音）其余都是轻音。
3．看气流的强弱
呼出气流较强的为送气音，即p、t、k、c、ch、q六个；呼出气流较弱的为不送气音，即b、d、g、z、zh、j六个。
二、声母辩正
（一）分辨n和l
1.发音部位。
2.偏旁类推字表。
（二）分辨zh ch sh和z c s
1.代表字类推表。
2.音节配合特点：ua uai uang只拼zh ch sh.
3.谐声推理：d t——zh ch sh j q x——z c s
貂迢d t 昭招沼诏超邵绍
昔x 错措厝
(三)分辨f和h
hu——fu
1.代表字类推表.
2.谐声b p—f g k——h
捕b 辅脯甫馥fu
古g 湖胡葫糊怙瑚蝴猢祜醐hu
骨g 鹘滑猾hu-
(四)分辨承r和l
1.声旁类推
襄嚷瓤攘壤让(讓)
尧饶绕荛娆桡
柔糅蹂鞣揉
2.音节推理
ui en只与r相拼.
ui 瑞蕊锐芮蕤枘睿蚋
en 人任忍认刃仁韧妊纫壬仞荏饪轫稔衽葚
3.方音对应
n 0——r
附录：比较下列各组声母的异同
g——k 异：前者为不送气音，后者为送气音。同：都是清塞音、舌根音。
f——h 异：前者为唇齿音，后者为舌根音。同：都是清擦音。
zh——z 异：前者为舌尖后音，后者为舌尖前音。同：都是清塞音。
b——p 异：前者为不送气音，后者为送气音。同：都是清塞音、双唇音。
m——n 异：前者为双唇音，后者为舌尖音。同：都是浊音、鼻音。
q——c 异：前者为舌面音，后者为舌尖前音。同：都是清擦音。
sh——r 异：前者为清音，后者为浊音。同：都是舌尖后擦音。
ch——p 异：前者为舌尖后塞擦音，后者为双唇塞音。同：都是清音、送气音。
s——sh 异：前者为舌尖前音，后者为舌尖后音。同：都是清擦音。
x——h 异：前者为舌面前音，后者为舌根音。同：都是清擦音。
b——d 异：前者为双唇音，后者为舌尖音。同：都是清、不送气塞音。
t——g 异：前者为送气舌尖音，后者为不送气舌根音。同：都是清塞音
第三节韵母
普通话39个韵母,有的由元音构成,有的由元音加辅音构成.按结构分：单元音韵母；复元音韵母；带鼻音韵母；按开头部分的元音分（传统“四呼”）：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
一、单元音韵母
由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。
1．舌面元音单韵母a o e i u [ε] [y]
发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌头的升降伸缩、唇形的平展圆敛以及口腔的开合都可以影响、造成不同的元音。
舌位：发音时舌头较高的部位叫“舌位”。
开口度：口腔开合的程度。
可以从三个方面分析元音：
第一、看舌位的高低。
第二、看舌位的前后。
第三、看唇形的圆展。
2．舌尖元音单韵母（特殊韵母）：-i（资韵母），-i（支韵母）
二、复元音韵母
复元音韵母由复元音构成，复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。共13个。
发音时甲元音快速滑向乙元音。
二合元音9个
三合元音4个
韵头：出现在韵腹前，发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点。由于它介于声母和韵母之间，所以曾叫介音或介母。由高元音i u [y]充当。
韵腹：韵母的主干。与韵头、韵尾比，声音最清晰、响亮，所以也叫“主要元音”。由10个单元音充当。
韵尾：在韵腹后面，表示复元音韵母滑动的最后方向，音值含混而不太固定。由i u(o)充当。
普通话韵母结构表。
1．前响复元音韵母：韵腹在前。
4个：ai ei ao ou
2．后响复元音韵母：韵腹在后。
5个：ia ie ua uo [y]e
3.中响复元音韵母：韵腹在中。
4个：iao iou uai uei
三、带鼻音韵母
由元音和鼻辅音构成。共16个。
前鼻音韵母
后鼻音韵母
韵母还可以按韵尾的情况分类：没有韵尾的叫“无韵尾韵母”；元音作韵尾的叫“元音韵尾韵母”；鼻音作韵尾的叫“鼻音韵尾韵母”。
附录：关于汉语拼音方案韵母表的两个修改建议
汉语拼音方案是我国语言工作者在总结注音识字和拼音字母运动经验、集中广大群众智慧和参考世界各国拼音文字长处的基础上制订出来的。1958年2月由全国人民代表大会第5次会议批准。它采用国际普遍使用的拉丁字母，又根据现代汉语语音系统的特点进行调整和加工，准确、灵活、妥善地反映了现代汉语语音系统，是一个比较完善的记录现代汉语语音系统的拼音方案。为了符合语言实际，以及更好的发挥汉语拼音方案的导向作用，个别地方似乎有修改的必要。下面是笔者关于汉语拼音方案韵母表的两个修改建议。
（一）韵母o的代表字不宜再用“喔”
在1958年制订汉语拼音方案时，“喔”有“ō”的读音，因此可以用作韵母o的代表字。但是现在，《普通话异读词审音表》（1985年12月修订）已经规定“喔”读音为“w ō”（统读）[1]（p251），因此它不宜再作为韵母o的代表字，应该改用别的字。
也许有人认为这没什么必要，认为有没有代表字，并不是十分重要，留着它也不会带来什么坏处。这未必正确。从规范角度来说，汉语拼音方案不遵守语言规范文件，这说不过去。从运用角度看，它将直接影响“喔”的正确读音。例如幼儿、小学生用的汉语拼音挂图，仍用“喔”作为o的代表字，这就等于告诉幼儿、小学生“喔”还有“ō”的读音，这是一种严重的误导，其中错误可能影响他们一辈子。
高校现代汉语教材也存在类似现象。例如胡裕树主编的《现代汉语》（重订本，上海教育出版社1995年第6版，2001年第36次印刷。下同）“单元音韵母”下是这样分析o的：[2]（p52）
o [o] 后、半高、圆唇元音
例字：喔拨墨薄膜婆婆
这里还把“喔”作为o的代表字，也等于告诉学生“喔”还有“ō”音。这自然会产生不良的后果。
黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订二版）（增订二版，高等教育出版社1997年第2版，2002年第12次印刷。下同））31页说，“ō，我懂了”中的“ō”可以写成“喔”。
[3](p31)这是同样的例子。
也许汉语拼音方案韵母表仍用“喔”作为“o”代表字的缘故，有些地方给“喔”注音时，仍然将“喔”的读音写成ō。例如胡本《现代汉语》90页“思考和练习”第4题是要求分析各音节的结构成分，其中第7小题对“喔”的注音是：ō。[2]
建议汉语拼音方案韵母表不要再用“喔”作为韵母o的代表字，而改成“噢”或“哦”。
（二）韵母ion?更适合放在撮口呼下面
韵母ion?的实际音值是[y?]，黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》[3]（p65），胡裕树本《现代汉语》[2]（p60），林焘、王理嘉编著的《语音学教程》都对此作了说明[4]（p114），它们韵母表中ion?的国际音标都写作[y?]。后者认为[y-]和[-?]之间有一个过渡音，因此也可以标写成[yu?][4]（p115）。汉语拼音方案用“ion?”表示[y?]，没有采用“ n?”，是为了使字形清晰，避免手写体u和 相混。[3]（p57）这样处理有其实用的目的。但是又根据是“i”开头而将“ion?”放在齐齿呼下面，这样处理就带来了一些使用上的麻烦。最主要的两点，就是：（1）“ion?”怎么读？（2）怎么分析“ion?”的结构？
关于第1点即“ion?”怎么读的问题，似乎很简单，就是“ion?”读[y?]，即由[y]到[?]。但是有些地方并未这样处理，而是把“ion?”处理成“i”+“on?”，即读成[iu?]。例如胡裕树本《现代汉语》说：“i n?、u n?是 n?加上韵头i、u构成的，uen?是en?加上韵头u构成的，ion?是on?加上韵头i构成的。”[2] （p58）张志公主编的《现代汉语》的说法同此。[5]（p29）张斌主编的《现代汉语》也是说“ion?”是发元音“i”后紧接着发“on?”。[6]（p36）很显然，这里都将“ion?”中的“i”当作韵头来看待了。这不符合“ion?”的读音是[y?]的实际。
黄伯荣、廖序东本《现代汉语》一方面说：“ n?[ ?]、en?[??]、in?[i?]、on?[u?]、ion?[y?]发音时，先发元音，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发?，整个韵母发音完毕才除阻。例如‘苍茫’（c①n?m②n?）、‘丰盛’（f⑤n?sh⑧n?）、‘情形’（q⑩n?x⑩n?）、
‘隆重’（l?n?zh?n?）、‘汹涌’（xi?n?y?n?）的韵母。”[3]（p65）可以看出，此时它没有将“ion?”中的“i”当作韵头看待。（可作旁证的是，教材说：“i n?[i ?]、u n?[u ?]、uen?[u??]发音时，前面的韵头轻短，只表示舌位从那里开始移动，紧接着发[ ?]、[??]。”）[3]（p65）
另一方面，该教材介绍“声介合拼法”这种拼音方法时说：“先把声母和韵头合成一个部分，然后跟韵身进行拼音。这也只适用于有韵头的音节。”所举的例子是：[3]（p91-92）xi―?n?→xi?n?(胸) hu―②i→hu②i(怀)
很显然，此时也将“ion?”中的“i”当作韵头来看待了。
关于第2点即怎么分析“ion?”的结构的问题，也似乎很简单，即根据其实际读音来分析，韵腹是“ ”，韵尾是“n?”，没有韵头。也许是“ion?”的结构不好分析或不便分析的缘故，有些现代汉语教材没有在音节分析中分析“ion?”的结构，例如上述黄伯荣、廖序东本《现代汉语》和张斌本《现代汉语》，又如林祥楣主编的《现代汉语》[7]。有的教材对“ion?”的结构进行了分析，也是将其分析为：韵头是“i”、韵腹是“o”，韵尾是“n?”。例如胡裕树本《现代汉语》[2]（p85）对“用”的音节结构的分析和张志公本
周一民编著的全国高等教育自学考试指定教材辅导用书《现代汉语》[8]（p28）和江西大学中文系编写的《现代汉语（上）》[9]（p79）对“勇”的音节结构的分析同此。很显然，这样的分析都不符合“ion?”的读音是[y?]的语言事实。
以上的种种失误，根源在于将“ion?”中“i”当作韵头看待了，而这与汉语拼音方案韵母表将“ion?”放在“齐齿呼”下不无关系。
如果根据实际读音，将“ion?”放在韵母表中的撮口呼下，也许是更合适的做法，这至少可以提示我们，它是“ ”开头的韵母，这样就可能可以避免上述的一些失误。有些地方确实也是这样做的，例如上面提到的林涛、王理嘉编著的《语音学教程》，就是将“ion?”放在韵母表中的撮口呼下，[4]（p114）刘照雄主编的《普通话水平测试大纲》则将“ion?”放在“撮口呼音节”中。[10]（p30）建议汉语拼音方案的韵母表也仿照这种做法。
参考文献：
[1] 语文出版社.语言文字规范手册（增订本）[M].北京：语文出版社.1993
[2] 胡裕树.现代汉语（重订本）[M].上海：上海教育出版社.2001
[3] 黄伯荣、廖序东.现代汉语（增订二版）[M].北京：高等教育出版社.1997
[4] 林焘、王理嘉.语音学教程[M].北京：北京大学出版社.1992
[5] 张志公.现代汉语[M].北京：人民教育出版社.1982
[6] 张斌.现代汉语[M].北京：语文出版社.2000
[7] 林祥楣.现代汉语[M].北京：语文出版社.1995
[8] 周一民.现代汉语[M].北京：东方出版社.2001
[9] 江西大学中文系.现代汉语（上）[M].南昌：江西人民出版社.1986
[10] 刘照雄.普通话水平测试大纲[M].长春：吉林人民出版社.1994
二、押韵和韵辙
押韵又叫压韵，指的是韵文中某些句子的末尾用上同“韵”的字。押韵的“韵”，与“韵母”不完全相同。凡韵腹相同或者相近的（有韵尾，韵尾也要相同），都属于同一个“韵”。就是说，韵头可以不管，只要韵腹相同（放宽可以包括韵腹相近、而且韵尾相同的都算同一个韵。戏曲界习惯上把戏曲唱词中的“韵”叫做“合辙”。韵有18韵，即麻、波、歌等，辙有十三辙，即发花辙、坡梭辙、乜斜辙等。两者的对应见表（69页）
押韵的例子如：
攻城不怕坚，ian 攻书莫畏难；an科学有险阻，苦战能过关。uan
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
现代歌词：
笑脸
常常地想现在的你就在我身边露出笑脸可是我却搞不清你离我是近还是远但我仍然相信你和我今生一定有缘于是我就让你看看我一往情深的双眼书上说有情人千里能共蝉娟可是我现在只想把你手儿牵听说过许多山盟海誓的表演突然想看看你曾经纯真的笑脸
同桌的你
明天你是否会想起昨天你写的日记明天你是否还惦记曾经最爱哭的你
老师们都已想不起猜不出问题的你我也是偶然翻相片才想起同桌的你
谁娶了多愁善感的你谁看了你的日记谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣
你从前总是很小心问我借半块橡皮你也曾无意中说起喜欢和我在一起
那时候天总是很蓝日子总过得太慢你总说毕业遥遥无期转眼就各奔东西
谁遇到多愁善感的你谁安慰爱哭的你谁看了我给你写的信谁把它丢在风里
从前的日子都远去我也将有我的妻我也会给她看相片给她讲同桌的你
谁娶了多愁善感的你谁安慰爱哭的你谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣
效果：音调和谐悦耳，富有音乐美，易于记忆。
有的能表达情绪：
入声韵：声音哽咽，表达伤感。李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃。
中东、江阳辙：声音洪亮，表达激情。《歌唱祖国》、《东方红》、《长城长》、《黄河黄》、《在希望的田野上》。
油求辙：声音悠悠，表达忧愁。《是否我真的一无所有》、《送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流）、崔颢《黄鹤楼》（昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉州。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）李白《登金陵凤凰台》（凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。）
三、韵母辨证
（一）分辨前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母：en-eng in-ing
（二）分辨i和[y]
（三）分辨o和e
（四）避免韵头i或u的丢失
第四节声调
一、调值和调类
1．作用：声调具有区别意义的作用。买-卖
2．调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。
1）调值主要由音高构成，音的高低决定与频率的高低，通过控制声带的松紧来调节声音的高低。声调中的音高是指相对音高：就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度。
2）构成调值的音高在读音上是连续的，渐变的，中间没有停顿，没有跳跃。类似于小提琴上的滑音，而不像钢琴，在敲打每一个琴键时有停顿和跳跃。
3．五度标记法
调值的描写一直是个困扰人的问题。今天所能见到的我国古代有关调值的描写是唐代处忠的《元和韵谱》所述的：“平声哀而安，上声厉而举，去声清而远，入声直而促。”到了明代真空的《玉钥匙歌诀》中则扩充为：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀道远，入声短促急收藏。”虽然可以帮助我们大致了解古代四声调值的概貌，但失之空灵，无法一一落实，所以古代音韵学上只讲调类，不讲调值。
直到20世纪30年代初，著名的语言学家赵元任先生发明了“五度标记法”以后，才使调值的描写走上了科学的轨道。
五度标记法的制作原理是：画一条竖线，分成四格五个调域，自下而上用1、2、3、4、5代表低、半低、中、半高、高五度；在竖线的左侧，自左至右画一条线，把音高随时间而产生的变化描画出来。这条线的高低曲折反映的便是声调的高低变化，也就是声调的调值。
在目前已知的各种语言里，平调的高低不同不超过五种，这证明，把调域分为五度是符合语言的客观实际的。
用五度标记法描写调值，可以有三种方法：（1）符号式，如普通话的阴平，可以用“┐”来表示；（2）数字式，如普通话的阴平，也可以用“55”来表示；（3）文字描写式，如普通话的阴平，还可以描写为“高平”
4．调类：就是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。一种语言中有几种调值，就有几个调类。汉藏系语言中调类最多的可达15个，最少的仅有2个。
二、普通话的声调
1、阴平，又称第一声。调值55，又叫高平调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˉ”表示。
2、阳平，又称第二声。调值35，又叫中升调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˊ”表示。
3、上声，又称第三声。调值214，又叫降升调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˇ”表示。
4、去声，又称第四声，调值51，又叫全降调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˋ”表示。
不包括轻声和变调
三、标调法
（一）调值标调法
1．五度标记法
2．数字标记法
（二）调号标调法
（三）调类标调法
四、古今调类的比较
1．平分阴阳．
2．浊上归去。
3．入派三声。
见p82古今调类比较表
五、声调辨证
（一）明确方言和普通话声调的对应关系
1．调类。梅县话6个声调
2．调值。梅县话阴平44
（二）古入声字的改读
古入声字有塞音韵尾：-b[p] –d[t] –g[k]，今普通话无，说普通话时必须去掉塞音韵尾（包括喉塞音？：学习）
第五节音节
一、汉语音节
传统的音韵学把汉语的音节分为五个部分，即声母、介音（韵头）、韵腹、韵尾和声调，并形象地称之为头、颈、腹、尾、神。普通话的音节基本上也可以做这样的分析。声母和声调我们前面已讲过，这里我们主要谈谈韵头、韵腹和韵尾。
韵头，又叫介音，普通话里只有3个：
韵尾，普通话里共有4个：u(0)、i、n、ng。
韵腹，是音节韵母中的主要元音，共有10个：a、o、e、I、u、ü、-I[]、-I[]、er。
1．音节是语音的基本结构单位，是自然感到的最小的语音单位。
2．发音器官肌肉紧张1次就形成一个音节。
3．一个汉字就是一个音节（儿化词、合音词除外：我们）。
4．声调不是音节的组成成分。
5．普通话音节结构表。
6．普通话音节结构特点。
二、拼音
（一）拼音应注意的几个问题
（二）拼音的三种方法
（1）两拼法
两拼法就是把音节分成声母和韵母两部分进行连续的方法。我国目前的中小学基本用两拼法。
（2）三拼法
三拼法就是把音节分成声母、韵头和韵头后的部分等三部分进行连续的方法。
（3）声介合拼法
声介合拼法是先把声母和韵头先连续，作为一个部分，再同韵头后的部分进行连续的方法。
（三）普通话的声韵配合规律
普通话共有21个声母，39个韵母，按理总共可以产生858个音节，再加上四声，那将会有3432个音节。但实际上不到这个数字的一半，个中缘由是，并非任何一个声母均可以与所有韵母拼合，这里面是存在着很大的差异的，而且也是有规律可寻的。这里需要我们掌握的有以下几条：
（1）普通话声母中只有n和l可以同四呼中任何一呼的韵母相拼。
（2）撮口呼能相拼的声母最少，仅限于j、q、x和n、l。
（3）普通话韵母ueng不与所有辅音声母相拼（P94-95）
三、音节的拼写规则
（一）y、w的使用
（二）隔音符号的使用
《汉语拼音正词法基本规则》规定按词连写，这样，一些零声母音节就有可能被误读，为了避免这种状况，拼音方案采取了两种不同的处理手段。
（1）齐齿呼、撮口呼的零声母音节前要用“y”隔音，合口呼的零声母音节前要用“w”隔音。
（2）a、o、e开头的零声母音节若连接在别的音节后面，要用隔音符号“’”隔开。
（三）省写
（四）标调法
（1）声调符号要标在韵腹上。
（2）iu和ui这两个省写的韵母，标调标在后面的元音上。可以这样理解：iu和ui是iou和uei分别是i+ou和u+ei，省略的是ou的o和ei的e，调号本应标在o和e上，由于这两个字母省去，所以标在u和i上。
（3）轻声不标调。
（4）若在“i”是标调，“i”上的小点要省去。
（五）音节连写和大写
连写：按词，词内连写；词与词分写
大写：
（1）专有名词和专有短语的每个词开头的字母要大写。如：
Cáo YìqíWáng LìBěi jīng Dàxué
（曹亦奇）（王力）（北京大学）
（2）标题中，每个词开头的字母要大写，也可以所有的字母都大写。
第六节音变
这里谈的是共时的语流音变，主要是连读音变，即在语流中，连着念的音素、音节或声
调有时会发生变化。语流音变是一种普遍现象，各种语言都存在，只是各有各的特点。普通话中语流音变主要有：变调、轻声、儿化和“啊”的变读等。
一、变调
在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫做变调。
（一）上声的变调
上声音节的字单念或在词语的末尾的时候。调值不变。在下列情况下，调值变成35（阳平）或21（半上）。
1.两个上声相连，前一个上声调值边35。上声在由上声改读来的轻声字前，有的变成35，有的变成21。
在上声前：水果了解领导演讲又如：海里、海底、海港
在轻声前：（1）捧起等等讲讲（35）（2）嫂子姐姐毯子奶奶（变21）
三个上声相连，可只第1音节变21，第二音节变35；也可第一、第二音节都变35。
很勇敢小老虎（21+35+214）展览馆管理组（35+35+214）
多个上声相连，可根据词语含义分组变调。快读时，除最后一音节外，其余音节都可以变为35。（p103页）
2．在非上声前（阴平、阳平、去声）的前面，调值由214边21，在原为非上声改读轻声的字前面，变调情况相同。如：海狮、海豚、海象、海浪。
（二）去声的变调
两个去声相连，前一个如果不是重读音节则变53。例如：信念、变化、办事、大会。
（三）“一、不”的变调
1.单念或用在词句末尾，读原调。
一、二、三，十一第一不偏不你去不？
2．在去声前，一律变35。
一样一向不怕不够
3．在非去声（阴平、阳平、上声）前，都念去声。
一般一边一年不吃、不开不同
4．在相同的动词的中间，读轻声。
想一想拖一拖管一管谈一谈
5．“不”在可能补语中读轻声。
做不好来不了
（四）“七、八”的变调
在去声前可变为35，也可以保持55。
（p104页）
（五）形容词重叠的变调
1．单音节形容词重叠后儿化时，第二音节往往读阴平55：长长儿的、好好儿的、大大儿的。
2．单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么声调的字，多半念55调值：亮堂堂、明晃晃的、直挺挺的、黑洞洞的。也有念原调的：软绵绵、金灿灿。
3．双音节形容词重叠后，第二个音节变为轻声，第三、四个音节也多半读55调值：认认真真、老老实实、清清楚楚。
二、轻声
在一定条件下读得又短又轻的调子。如：人呢、坐坐、馒头、外面、西瓜、两个等。从
例子中可以看出，轻声音节均处于语音片断的收煞处。
1．不是第五种声调：没有固定的调值；单念时读原调。
2．表现：音长变短，音强变弱。阴平+轻声—2 阳平+轻声-3 上声+轻声-4 去声+轻声-1
（p105页）
有时引起音色的变化：1.声母浊化哥哥耳朵 2.韵母中的元音央化尖子，有的甚至脱落：豆腐
3．轻声词（p106）
4．轻声的作用
（1）区别意义（2）区别词性（3）区别了意义，连带区别了词性
如“大意”，“意”若读轻声，则该词为形容词，表“粗心”之义；若不读轻声，则该词为名词，表“大概意思”之义。其他如“地道、生气、邪行、点心、扑地、忙活、受用、开通、扑棱、多少”等。
三、儿化
（一）什么是儿化
儿化是指一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。而这种卷舌化了的韵母就叫儿化韵。
（二）儿化韵的发音（p109）
（1）音节末尾是a、o、e、u的，韵母直接卷舌。如：
（瓜）→（瓜儿）
（坡）→（坡儿）
（2）韵尾是i、n（in、un除外），去掉韵尾后卷舌。如：
（盖）→（盖儿）
（轮）→（轮儿）
（3）韵母是in、un的，去掉韵尾后加[?r]。如：
（心）→（心儿）
（裙）→（裙儿）
（4）韵母是i、u的，直接加er[]。
（鸡）→（鸡儿）
（鱼）→（鱼儿）
（5）韵母是-i[]、-i[]的，韵母直接换作[]。如：
（丝）→（丝儿）
（事）→（事儿）
（6）韵尾是ng的，去掉韵尾，韵腹鼻化并卷舌。如：
（匡）→（匡儿）
（凳）→（凳儿）
（7）韵母是ing的，去掉韵尾后加上鼻化的[i?]。如：
（劲）→（颈儿）
（铃）→（铃儿）
（三）儿化的作用
1．区别词义
头（脑袋）—头儿（领头的），意义由原来的脑袋变成了头领、上司。
眼（眼睛）—眼儿（小孔），由原来的眼睛之义变成了洞孔、窟窿之义。
2．区别词性
画（名词、动词）——画儿（名词）
尖（形容词）——尖儿（名词）
3．表示亲切、喜爱的感情色彩。
试比较：
老头——老头儿嘴唇——嘴唇儿
小鸡——小鸡儿小孩——小孩儿
有些代词、副词、动词和重叠的形容词也有儿化现象。
四、语气词“啊”的音变
语气词“啊”发音时往往受前字读音的影响而产生音变。主要有以下几种情况：
1、当前一个音节的尾音是“u”时，要读写作“哇”。如：
他为什么哭哇？/你是嫌我土哇！
2、当前一个音节的尾音是“n”时，要读写作“哪”。如：
快来看哪！/你不知她有多懒哪！
3、当前一个音节的尾音是“ng”时，要读作[nga]，仍写作“啊”。如：
还炼什么钢啊！/那时侯穷啊！
4、当前一个音节的尾音是-1[1]时，要读作[za]，仍写作“啊”。如：
这才是人民的好儿子啊！/快写字啊！
5、当前一个音节的尾音是-i[]时，要读作ra，仍写作“啊”。如：
他是我的老师啊！/这哪是什么诗啊！
6、当前一个音节的尾音是a、o、e、[ε]、i、[y]时，要读写作“呀”。如：
快点说呀！/应当活下去呀！
需要注意的是，“ao”和“iao”的尾音不是“o”，而是“u”，所以在这两个韵母后的“啊”不能读写作“呀”，而要读写作“哇”。如：
好高哇！/快点跳哇！
第七节音位
一、音位概说
（一）音位及其归纳方法
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
归纳音位的方法，通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较（“替换法”），看它们是否能区别意义，凡属能区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则是同一个音位。操作程序是：
（1）先设置一个语音环境，比如是[__A55]；
（2）将需归纳的两个音素，如[p]和[t]分别置于已设定的语音环境中。
（3）比较、观察这两个语音形式在表义上的异同：若所表意义不同，则说明[p]和[t]具有别义作用，应归纳成不同的音位；若所表意义相同，则说明[p]和[t]不具有别义作用，应归纳为同一个音位。
（二）音位的类型：
音位可以分为两大类：一类是由音素构成的，由于音素是从音色（音质）角度划分的，所以就叫音质音位，也叫音段音位；还有一类是由声调等构成的，声调是由音高构成的，同音色（音质）无关，所以叫非音质音位，也叫超音段音位。
音质音位也可分几种子类别：如由音长构成的，叫时位，英语及我国部分方言中有；由音强构成的，叫重位，印欧系语言中很丰富；由音高构成的，叫调位，普通话就存在4个调位。
从辅音中归纳出来的音位叫“辅音音位”。
从元音中归纳出来的音位叫“元音音位”。
从声调中归纳出来的音位叫“声调音位”，简称“调位”。因为主要是由音高构成的，音高不是音质，所以属于“非音质音位”。因为不受音段的局限，所以也称作“超音段音位”。
（三）音位变体
1、一个音位包含的一些不同的音，叫做这个音位的“音位变体”。
这里的“变体”不是我们通常理解的一般意义上的变体，如“变体邮票”的“变体”。这种变体是有所本的，有一个母体存在，是变体所从出的地方。而音位变体所指的同属于一个音位的不同的音素，它们都是音位的具体表现形式。音位和音位变体是一般与个别的关系，前者是看不见、摸不着的，后者才是具体、实在的。
音位和音位变体的关系是类别与成员的关系，是一般与个别的关系。
音位用一个典型变体代表，其符号要常见、好认、便于印刷，要加上/ /。
2、条件变体：在一定条件下出现的音位变体叫“条件变体”。条件变体是指在一定语音条件下出现的音位变体。如普通话/a/的4个变体均为条件变体：出现在i和n之前的[a]（俗称前a），出现在i和n之间的为[ε]，出现在i、u之后或单独作韵母的为[A]（俗称中a），出现在u、ng之前的为[ ]（俗称后a）。位置一丝不乱。
自由变体：没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体叫做自由变体。自由变体提的是没有语音环境限制、可以自由替换的音位变体。如普通话/w/的两个变体[w]和[v]便是自由变体，因为像“万、伟、为、危、旺、闻”等开头的音，可以念作[w]，也可以念作[v]，可以任意替换如w。
（四）归纳音位的重要标准
自从19世纪末“音位”概念形成以来，各种不同的学派在音位归纳的问题上有不同的原则和方法，但目前大家广泛接受并普遍采纳的原则是以下的三条
1、对立——辩义别音功能（教材：辨义功能）
这一条原则着眼的是音位的“分”。
如何理解“对立”？目前国内有两种意见：一种着眼于语音形式，认为“对立”主要讲的是语音形式的对立：如果两个音素在一种语言中有区别十分敏感，那么这两个音素是对立，应划归两个不同的音位；反之，则属于同一个音位。一种着眼于意义，认为“对立”主要讲的是意义的对立：如果两个音素的语音差异可以造成意义的不同，那么它们应分属不同的音位，反之，则属于同一个音位。
我们认为，“对立”应包含两层涵义：一是语音形式的对立，即两个音素具有别义功能。这样的两个音素，我们可以考虑划归两个音位。
2、互补——分布上的一致性标志
这一条原则着眼的是音位的“合”。
即如果两个或几个音素在语音环境中出现的位置呈现互补状态，即各司其职，一个萝卜一个坑，你出现的位置我绝不会出现，我的地盘你也不会涉足。这样的几个音素，我们可以考虑将它们划归为同一个音位。
3、音感差异——对互补的一个反动
处于互补分布状态的几个音素，如果语音上近似，操这种语言的人感到语音差异不大，那么这几个音素可以归为同一个音位；如果当地人听起来音感差异很大，那么即使是呈互补分布状态，也应归为两个音位。如普通话语音系统中的[m]和[?]呈现互补分布状态，前者只
位于音节的开头，后者只位于音节的末尾，但它们在北京人的音感中差异较大，所以还是归为两个音位。
二、普通话音位
（一）普通话元音音位
普通话共有十个元音音位。十个元音音位的主要音位变体和每个音位变体所出现的条件（见教材）。
（二）普通话辅音音位
普通话共有二十二个辅音音位，其中包括声母所使用的二十一个辅音和只在韵尾位置上出现的/? /音位。每个辅音音位的音位变体及其所出现的条件（见教材）。
（三）普通话声调音位
普通话有四个调位，其中上声和去声两个调类又有其变体形式。
现代汉语练习-第2章--语音-(附答案) 2
第二章语音 一、填空： 1、语音具有三个方面的性质，即__生理属性________、_物理属性_________、_____社会属性_____。其中___社会属性__是语音的本质属性。 2、语音同其他声音一样，具有_音强____、_音长_____、__音高___、_音质____四个要素。 3、音色不同大体是由三个条件决定的，即__发音方法________不同，___共鸣器形状_______不同，____发音体____不同。 4、普通话的辅音大多是__清___辅音，只有m、n、ng、l、r是___浊___辅音。 5、普通话辅音的发音方法复杂，除有___清音_____和____浊音____之分，还有___送气______和______不送气___之别。 6、传统音韵学把汉字字音分为___声母_____、____韵母____、____声调____三个部分，叫做音节的三要素。 7、《汉语拼音方案》是给汉字___注音_____和拼写__普通话______的方案，其内容包括___字母表_____、__声母表______、____韵母表____、声调符号______、___隔音符号______五个部分。 8.从语音的物理性质看，舌头"与"蛇头"中两个"头"的区别主要决定于音强。 9.北京人所说的shi sheng（师生）与重庆人口里的意思相同，这种现象决定于语音的社会性 10.国际音标是由国际语音协会制定的，公布于1888 年，目标是用来记录和研究不同民族语言的语音，其记音原则是一符一音，一音一符。 11.语音是语言的物质外壳，是社会的交际工具。 12. 音高指的是声音的高低，决定于发音体振动的的快慢。 13. 音强指的是声音的强弱，它与发音体震动的幅度有关。 14. 音长指的是声音的长短，它决定于发音体发声的时间的久暂。 15. 音色指的是声音的特色，决定于发音体的性质。造成不同音色的条件主要三种发音方式不同，物体颤动所形成的音波波纹的曲折形式不同， 发音体不同。 16. 发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。 17. 普通话共有____22____个声母，除一个____零声母____外，其余都是___辅音_____声母。 18.任何一个辅音声母的发音，都是由__发音部位__和__发音方法____两个方面决定的。 19. 普通话共有____38__个韵母，按照韵母的内部成分，可以把韵母分为__单韵母______、____复韵母____、_____带鼻音韵母___三类；按照韵母开头的元音，可以把韵母分为____开口呼____、___齐齿呼_____、___撮口呼_____、___合口呼_____四类。 20、分析描写元音音素依据的三个条件是___舌位前后____、__舌面高低______、__圆唇不圆唇 ______。 21、声调在汉语里有__区别意义______的作用，它是由___音高_____的变化形成的。 22、音节是交谈时自然感到的最小__语音_____单位，汉语音节的三要素是___声_____、____韵____、__调______。 23、汉语的每个音节最多__4_____个音素，最少___1_____个音素；有辅音的音节，辅音只出现在___音节开头____或__音节末尾______。 24、武艺”w yì这样的音节由Y、W开头，说明是___零声母_____音节。 25、汉语音节结构包括声母、__韵头____、__韵腹____、__韵尾____、声调五个部分。 26、汉语音节声母和韵母的拼合，往往是以__声母发音部位_________ 和__“四呼”___为主要依据的。 27、听觉上最容易分辨出来的语音单位叫音节。 28、语言里能够区别词义的最小语音单位叫音位。
现代汉语语音知识总结
现代汉语语音知识总结 基本知识： 语音的基本要素：音高（声调），音强，音长，音色 音素：最小的语音单位。 音节：由音素构成，交谈时自然感到的最小语音单位。语素：最小的语音结合体。 1，声母initial 发音方法发音部位塞音（爆破） 塞擦音（先爆破再摩 擦） 擦音鼻音边音 清音清音 清浊浊浊不送气送气不送气送气 双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖前音z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音zh ch sh r 舌面音j q x 舌根音g k h 2，韵母final 普通话韵母表 开口呼齐口呼合口呼撮口呼 单韵母-i i uüa ia ua o uo e êieüe er 复韵母ai uai ei uei ao iao ou iou 鼻an ian uanüan
韵母en in uenün ang iang uang eng ing ueng ong iong 共有21个声母，共有10个单韵母( a o e i u ü-i[1] -i[2] er ê) 韵头韵腹（最响亮的部分）韵尾 前响复韵母：ai ei ao ou 4个 中响复韵母iao iu(iou) uai ui(uei) 4个 后响复韵母ia ie(iê) üe(uê) ua uo 5个 带鼻音韵母：an ang eng ong üan ün(üen) 等 3，声调 3.1教学法：手势法，体态法，音乐法，借用其他语言中的声调，五度标记法 3.2调值：阴平55 阳平35 上（三声）声214 去声51 4，调号的标法 ①发音响亮的顺序a>o>e>i>u>ü，一个元音，声调符号标在元音上。有两个或两个以上元音时，声调标在较响亮的元音上。 ②i u 并列标在后面的元音上。 ③调号在i上时，i上的点省略。 ④轻声不标调。 5，三声的变调 ①214+214=35+214 ②214+一二四轻=21+一二四轻 ③三个字的词组，分组。 单+双小老虎21+（35+214） 双+单管理所（35+35）+214 6，“一”“不”的变调 ①2+4（不要） ②4+123轻（不好） ③嵌在动词或形容词中间充当补语读次轻声，标注为轻声。e.g.好不好，对不起 ①单念，序数，放在词语后面，读原调，一声。 ②四声字前读二声 ③一二三前读四声 7，轻声neutral tone 轻声有辨别词义或词性的作用。 轻声是一种变调。 8，儿化（retroflexion）卷舌(roll your tongue)规则：末尾是a o e ê u 发韵腹时卷舌 作用：区分词义或词性，表达细小轻微的性质和形态或亲切喜爱的感情色彩。 教学法：合并加速法
《现代汉语》北大汉语教研室 北大版(语音部分详解)
现代汉语语音部分笔记 现代汉语语音部分主要参考书目 北京大学中文系现代汉语教研室编，《现代汉语》，商务印书馆，1993年 黄伯荣、廖序东主编，《现代汉语》（第二版增订本），高等教育出版社，1997年 胡裕树主编，《现代汉语》（重订本），上海教育出版社，1995年 林焘、王理嘉，《语音学教程》，北京大学出版社，1992年 现代汉语界定·汉语共同语发展简况 现代汉语广义上指“五四”以来汉民族的交际语言，包括共同语和各种方言；狭义则专指现代汉民族的共同语——普通话。普通话是在汉族内部通过长期的互相交往在方言的基础上逐渐自然形成的。汉语的书面形式和口头形式形成共同语的历史过程不同，分述如下： 我国很早就有共同书面语，汉代所谓“通语”（见扬雄《方言》）就是全国通行的语言。古代正统书面语文言文最初基于口语产生，但这种书面语传统一旦形成，就逐渐与口语脱节，最终成为大众难以读懂的语言。唐末（公元九世纪）以后，民间逐渐产生一种与口语直接联系的新的书面语言，后来称作“白话文”，是今天普通话书面形式的源头。白话文到了宋元之际（公元十二三世纪）已经相当成熟，明清以来又涌现了大量白话文学作品。这种书面语是在北方话的基础上形成的，它通行于全国，在相当大的程度上带有民族共同语的性质。书面语中向来是文言文占统治地位，直到“五四”运动以后“白话文运动”的兴起，才使白话文取得正式书面语言的地位。 汉语共同语的口语形式出现得比书面形式晚。至迟在十四世纪，一种后来被称为“官话”的共同口语已经在北方话的基础上形成，而这种口语至少到清代就已经相当通行。
因为北京长久以来的政治、经济、文化中心的地位，北京话在官话的形成过程中成为最有影响的方言。到了“五四”时期，“国语运动”与“白话文运动”同时兴起，“国语”这一名称取代了“官话”的提法。两种运动互相推动，互相影响，使民族共同语的书面形式和口头形式得到前所未有的发展。新中国成立后，开始用“普通话”称呼现代汉民族共同语。 煜按：北大版《现代汉语》未提“雅言”一说，大概是不认可它的共同语地位；把“通语”处理成书面形式的共同语，而非共同口语形式。并且“通语”只是就文言 文的发展而言，并非“现代汉语”所着重追溯的源头，现代汉语书面语的源头是早 期白话文。所以那种“雅言－通语－官话－国语－普通话”的发展脉络不为所用， 是因为雅言的共同语特征不明显，通语不是完全的口语形式；雅言和通语不是现代 汉语的直接源头。所以要注意两点：一、着重的是现代汉语的直接来源；二、分为 口语（官话…）和书面语（白话文）两种形式。 汉语方言分歧很大，非常复杂，根据方言的主要特点，大致可以分为七大方言：一、北方方言：以北京话为代表使用人口：约占汉族总人口百分之七十 分布区域：长江以北汉族居住区，长江以南镇江以上、九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省、湖南省西北一带 说明：北方方言是普通话的基础方言，分布地域最广，使用人口最多，内部一致性较强。包括四个次方言区：
现代汉语第二章语音知识汇总
章二语音 一、名词解释； 1、语音：指人类通过发音器官发出的，具有一定意义的，目的是用以进行社会交际的声音，是语言的物 质外壳； 2、音素：从音色角度划分出的最小语音单位，分为元音和辅音两大类； 3、元音：发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音，又称母音； 4、辅音：发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音，又称子音； 5、声母：指音节中处于元音前面的那部分，多数为音节开头的辅音； 6、音节：由音素构成的自然能感受到的最小语音片段，一般情况下一音节对应一汉字，是语音结构的基 本单位； 7、音位：指一种语言或方言中，从音色角度划分出的具有区别意义的最小语音单位，是按语音的辨义作 用归纳出的音类。 8、四呼：我国传统语音学对韵母作出的分类法，利于揭示出普通话中声母与韵母的配合规律。按照韵母 开头的元音发音将之分为“开口呼”、“齐齿呼”、“合口呼”、“撮口呼”四类； 9、押韵：指相邻的句末两个音节韵腹和韵尾相同或韵腹同而韵尾相近的情况； 10、声调：音节内部具有区别意义作用的高低升降的变化； 11、调类：即声调的类别，是某种语言或方言将调值相同的字归纳到一起所建立的类别，包括阴平、阳平、 上声、去声； 12、调值：指音节高低升降、曲折长短的变化形式，即声调的读法，包括55、35、214、51； 13、调位：即声调音位，由声调中归纳所得的音位，普通话中有四个调位，即55（阴平）、35（阳平）、214 （上声）、51（去声）； 14、音位变体：即一个音位在不同条件下呈现出的不同表现形式的音素，可分为条件变体和自由变体两大 类； 15、轻声：在词或句子中，某些音节被说或读得相对轻而短，以体现某些语义或语法功能，此现象即轻声； 16、儿化：指一个音节中，韵母带上卷舌音“儿”（er）而形成卷舌色彩的一种特殊音变现象； 17、音变：语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调相互影响而导致声音变化的现象； 18、逻辑重音：为突出句中主要思想或强调句中的特殊感情而重读的即为逻辑重音； 19、语调：句中中用以表达意思和感情的抑扬顿挫的调子即语调。 20、浊音：发音时气流受阻，同时振动声带而发出的乐音即浊音，一般指重而浑浊的声音； 21、变调：指或因临近音的影响，或因音节在连续发音中的地位不同，或因说话的韵律特征不同而使音节改 变原来的调值或调类的语流音变现象。主要可分为两类，一是中性语调，即音与音之间相互影响 而发生的变化，二是口气语调，即因说话时口气、情感不同而发生的变化。 二、简答题； 1、语音的物理属性； 答：主要体现在“语音四要素”，具体如下： （1）音高：声音的高低，取决于发音体振动的频率，长、大而松的发音体振动慢，频率低，声音低。可分为绝对音高和相对音高，构成声调和语调； （2）音强：声音的强弱，取决于发音体的振幅，振幅高则声音强； （3）音长：声音的长短，取决于发音体持续时间的长短，在某些方言中有区别词义的作用，如广州话“三” 【sa:m】与“心”【sam】； （4）音色：声音的品质，取决于声波振动的形式； 2、音色不同的原因； （1）音色又称音质、音品，指声音的特色，主取决于声波振动的形式，可分为绝对音色和相对音色，形成
现代汉语第二章语音知识汇总
第二章語音章二语音 一、名词解释； 1、语音：指人类通过发音器官发出的，具有一定意义的，目的是用以进行社会交际的声音，是语言的物 质外壳； 2、音素：从音色角度划分出的最小语音单位，分为元音和辅音两大类； 3、元音：发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音，又称母音； 4、辅音：发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音，又称子音； 5、声母：指音节中处于元音前面的那部分，多数为音节开头的辅音； 6、音节：由音素构成的自然能感受到的最小语音片段，一般情况下一音节对应一汉字，是语音结构的基 本单位； 7、音位：指一种语言或方言中，从音色角度划分出的具有区别意义的最小语音单位，是按语音的辨义作 用归纳出的音类。 8、四呼：我国传统语音学对韵母作出的分类法，利于揭示出普通话中声母与韵母的配合规律。按照韵母 开头的元音发音将之分为“开口呼”、“齐齿呼”、“合口呼”、“撮口呼”四类； 9、押韵：指相邻的句末两个音节韵腹和韵尾相同或韵腹同而韵尾相近的情况； 10、声调：音节内部具有区别意义作用的高低升降的变化； 11、调类：即声调的类别，是某种语言或方言将调值相同的字归纳到一起所建立的类别，包括阴平、阳平、 上声、去声； 12、调值：指音节高低升降、曲折长短的变化形式，即声调的读法，包括55、35、214、51； 13、调位：即声调音位，由声调中归纳所得的音位，普通话中有四个调位，即55（阴平）、35（阳平）、214 （上声）、51（去声）； 14、音位变体：即一个音位在不同条件下呈现出的不同表现形式的音素，可分为条件变体和自由变体两大 类； 15、轻声：在词或句子中，某些音节被说或读得相对轻而短，以体现某些语义或语法功能，此现象即轻声； 16、儿化：指一个音节中，韵母带上卷舌音“儿”（er）而形成卷舌色彩的一种特殊音变现象； 17、音变：语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调相互影响而导致声音变化的现象； 18、逻辑重音：为突出句中主要思想或强调句中的特殊感情而重读的即为逻辑重音； 19、语调：句中中用以表达意思和感情的抑扬顿挫的调子即语调。 20、浊音：发音时气流受阻，同时振动声带而发出的乐音即浊音，一般指重而浑浊的声音； 21、变调：指或因临近音的影响，或因音节在连续发音中的地位不同，或因说话的韵律特征不同而使音节改 变原来的调值或调类的语流音变现象。主要可分为两类，一是中性语调，即音与音之间相互影响 而发生的变化，二是口气语调，即因说话时口气、情感不同而发生的变化。 二、简答题； 1、语音的物理属性； 答：主要体现在“语音四要素”，具体如下： （1）音高：声音的高低，取决于发音体振动的频率，长、大而松的发音体振动慢，频率低，声音低。可分为绝对音高和相对音高，构成声调和语调； （2）音强：声音的强弱，取决于发音体的振幅，振幅高则声音强； （3）音长：声音的长短，取决于发音体持续时间的长短，在某些方言中有区别词义的作用，如广州话“三” 【sa:m】与“心”【sam】； （4）音色：声音的品质，取决于声波振动的形式； 2、音色不同的原因； （1）音色又称音质、音品，指声音的特色，主取决于声波振动的形式，可分为绝对音色和相对音色，形成 - 1 -
现代汉语上册(绪论、语音、文字)习题及答案
第一章绪论 一、填空题。 1、汉语做为一种语言，具有一切语言共有的性质。即从内部结构上说，它是一种________；从外部功能上说，它是________。 2、语言符号最重要的特点是________和________。 3、“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语，广义的解释还兼指现代汉民族使用的________，我们这里讲述的是________。 4、现代汉语有________和________两种不同的形式。________是民族共同语的高级形式。 5、现代汉语民族共同语又叫________，它以________为________，以________为________，以________为 ________。 6、民族共同语是在一种________的基础上形成的。汉族早在先秦时代就存在着古代民族共同语，在春秋时代，这种共同语被称为________，从汉代起被称为________，明代改称为________。到了现代，即辛亥革命后又称为________，新中国成立以后则称为________。 7、汉语方言大致可以分为七大方言区，即________、________、________、________、________、________和________。
8、我们了解和研究汉语方言，其目的之一就是要找出方言与普通话的________，有效________。 9、汉语是联合国的六种工作语言之一，另外五种是 ________语、________语、________语、________语和________语。汉语在国际交往中发挥着日益重要的作用。 10、在当前语言文字工作的主要任务中，最重要的两项工作是________和________。 11、现代汉语规范化的标准是：语音方面以________为 ________，词汇方面以________为________，语法方面以________为________。 12、现代汉语课程的主体由________、________、 ________、________和________几部分构成。 13、语言学研究的对象是________。根据研究对象的区别，可以先分为两类：________、________。 14、任何一种语言都具有________和________两个部分，它们相互依存，一方以另一方的存在为前提。 二、单项选择题。 1、汉语方言之间的差异，突出表现在________方面。 A、语音 B、词汇C语法D、词汇和语法 2、现代汉语书面形式的源头是________。 A、文言文 B、官话 C、白话 D、近代汉
现代汉语语音练习
一、单项选择题 1.声调的基本性质决定于_________________。 A.音高 B.音强 C.音色 D.音长 2.不同的音素决定于_________________。 A.音高 B.音强 C.音色 D.音长 3.不同的元音决定于_________________。 A发音体 B.发音方法 C.共鸣器形状 D.音长 4.几个性别相同、年龄相仿的熟人在隔壁说话，能听得出说话人是张三还是李四，这主要是由于各人的_________________。 A.音高不同 B.音强不同 C.音长不同 D.音色不同 5.男子和女子声音差别决定于_________________。 A.发音方法 B.共鸣器 C.发音体 D.用力大小 6.语音的本质属性是_________________。 A.生理性 B.物理性 C.社会性 D.自然性 7.发音器官中起共鸣作用的是_________________。 A.肺和气管 B.喉头和声带 C.口腔和鼻腔 8.汉语拼音字母b, d, g发音不同是由于_________________。 A.发音体不同 B.发音方法不同 C.共鸣器形状不同 D.舌位前后不同 9.说话声音大小属于语音四要素中的_________________。 A.音高 B.音强 C.音色 D.音长 10.说话快慢属于语音要素中的_________________。 A.音高 B.音强 C.音色 D.音长 11.舌面音是指_________________。 A. z、c、s B. j、q、x C. zh、ch、sh D. b、d、g 12.发音时候两个部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开，让气流迸裂而出，爆发成声的音是_________________。 A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音 13.发音时候两个发音部位靠近，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出的音是_________________。 A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音 14. 发音时候两个部位完全闭合，阻住气流，然后放开一条窄缝让气流从窄缝中挤出的音是_________________。 A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音 15.发音时候舌尖抵住上齿龈，同时软腭上升，堵住鼻腔通道，让气流从舌头两边出来的音_________________。 A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音 16.zh、ch、sh、r四个辅音的发音部位是_________________。 A.舌尖前 B.舌尖中 C.舌尖后 D.舌面 17.普通话声母中浊音声母有_________________。 A.三个 B.四个 C.五个 D.六个 18.e和o的区别在于_________________。 A.舌位的高低不同 B.舌位的前后不同 C.唇形的圆展不同 D.舌位的高低和唇形的圆展不同 19.i和u的区别在于_________________。 A.舌位的高低不同 B.舌位的前后不同
现代汉语普通话语音系统(精)
第二章语音 [教学目的]讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法等,使学生对普通话语音系统有较全面的了解,具有发音和分析语音的能力,能说普通话并使之成为交际语言。 [教学重点和难点]重点:声母、韵母、声调。难点:音位 [教学方法]以基础理论和分析方法的讲授为主,联系学生的实际情况,采取多种训练方法,提高学生的普通话水平。 [教学手段]课件演示 [教学时数]24学时 [教学内容和步骤] 第一节语音概说 一、语音的性质 (一语音的物理性质 1、音高2、音强3、音长4、音色 (二语音的生理性质 1、肺和气管2、喉头和声带3、口腔、鼻腔和咽腔 (三语音的社会性质语音是一种社会现象,具有表意性。 二、语音单位 (一音素音素是构成音节的最小单位。元音辅音两者的区别 (二音节音节是构成语音的基本单位,也是自然感到的最小语音片段。 (三声母、韵母、声调 (四音位
三、记音符号 (一汉语拼音方案 (二国际音标 第二节声母 一、声母的发音 (一声母的发音部位 依发音部位分类:双唇音b p m f 唇齿音 f 舌尖前音z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音zh ch sh r 舌面音j q x 舌根音g k h (二声母的发音方法 1、依阻碍方式分类:塞音b p d t g k 擦音j h x sh r s 塞擦音j q zh ch z c 鼻音m n 边音l 2、依声带是否振动分为::送气音、不送气音。 3、依气流强弱分为:清音、浊音 二、声母辨正结合实例分析辨正。 第三节韵母 一、韵母的发音
(一单元音韵母 1、舌面元音韵母ɑ、o、e 、 ê、 i、u、ü 2、舌尖元音韵母 -i(前、-i(后 3、卷舌元音韵母 er (二复元音韵母 1、前响复元音韵母ɑi、ei、ɑo、ou 2、后响复元音韵母 iɑ、ie、uɑ、uo、üe 3、中响复元音韵母 iɑo、iou、uɑi、uei (三鼻韵母: 1、前鼻韵母ɑn、en、ün、in、ian、uɑn、üɑn、uen 2、后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、uenɡ、ionɡ 二、押韵和韵辙 (一韵母和押韵把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上,使声音和谐悦耳,这种情况就叫做押韵(或压韵。多句押韵的字叫做韵脚或韵字。 (二十八韵和十三辙为了便于押韵,使做诗的人有所依据,就需要把同韵的,可以相押的字归在一起,建立若干个韵部。根据现代北京语言的音系归纳的韵部,最常见的有十八韵和十三辙。 三、韵母辨正结合实例分析辨正。 第四节声调 一、调值和调类
现代汉语习题库(所有章节加答案)
现代汉语试题库 第一章绪论 二、填空题： 1.“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语——，广义的解释还兼指现代汉民族使用的和。 2.汉语做为一种语言，具有一切语言共有的性质。即从结构上说，它是一种；从功能上说，它是。 3.现代汉语民族共同语又叫，它是以为，以 为，以为的。 4.民族共同语是在一种的基础上形成的。汉族早在先秦时代就存在着古代民族共同语，在春秋时代，这种共同语被称为，从汉代起被称为，明代改称为。到了现代，即辛亥革命后又称为，新中国成立以后则称为。 5.现代汉语的地域分支是。 6.现代汉民族共同语是在的基础上形成的。在形成过程中，有着特殊的地位。 7.汉语方言可以分为七大方言区，、、、、、和。 8.现代汉语的特点：语音方面（1）（2）（3）；词汇方面（1）（2）（3）；语法方面（1）（2）（3）（4）。 9.在当前语言文字工作的主要任务中，最重要的两项工作是和。 10.现代汉语规范化的标准是：语音方面以为，词汇方面以 为，语法方面以为。 11.推广普通话并不是要人为地消灭，主要是为了消除，以利社会交际。 12.50年代初制定的推广普通话的工作方针是：，，。 13.新时期的推普方针是。 14.新时期推普工作应努力做到要使普通话成为各级各类学校的，各级各类机关，广播、电视、电影、话剧的，不同方言区及国内不同民族的人员交往时的。 15. 按现代汉语方言分区，广东梅县话属于______________方言，上海话属_______________方言。 三、判断题：（在题后括号里用“√”表示正确，用“×”表示不正确） 1.普通话就是过去所说的“白话”或“官话”。（） 2.某种语言的书面形式是它的口语发展的必然产物。（） 3.文学语言是经过加工、规范的书面语。（） 4.口语和书面语在表达形式上是完全一样的。（） 5.北方方言区指长江以北的汉民族居住地区。（） 6.粤方言等于广东话。（） 7.民族共同语既然是在一种方言的基础上形成的，它就应该排斥其他方言中的成分。（） 8.推广普通话意味着人为地消灭方言。（） 9.普通话语音规范是“以北京语音为标准音”，因此北京话中的语音成分都是标准音。（） 10.普通话词汇规范是“以北方话为基础方言”，但并不排除其他方言中有用的词汇进入普通话。 11.普通话的语法规范是指典范的白话文作品中的所有用例。（）
现代汉语知识点总结
【第一章】 ㈠什么是现代汉语? 现代汉民族共同的语言是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 ㈡七大主要方言及代表 1.北方方言 2.吴方言,以苏州话为代表 3.湘方言,以长沙话为代表 4.赣方言,以南昌话为代表 5.客家方言,以呢广东梅县话为代表 6.闽方言,以福州话为代表 7.粤方言,以广州话为代表 ㈢现代汉语中,语音和词汇的特点 语音: 1.没有复辅音 2.元音占优势 3.有声调。
词汇: 1.汉语词形较短 2.新词的构成广泛运用词根复合法 3.汉语词形较短,单音节语素多 【第二章】 ◆什么是语音? 语音是人类说话的声音,是有意义内容的语音成分的外部形式,即语言的物质外壳 ◆语音和其他声音有何异同 异:只有有词句意义的声音才是语音,像笑声,呻吟声都不是语音 同:产生于物体的颤动,具有物理、生理、社会三种属性,而社会属性是语音的『根本』属性 ◆语音的三大属性 1.物理属性。语音和声音一样具有音高、音强、音长、音色四种要素 2.生理属性。语音由人的发音器官发出来的,发生器官可分呼吸器官、喉头和声带、咽腔、口腔和鼻腔三大部分 3.社会属性。 ◆语音单位
1.音素:最小的语音单位,分为辅音和元音两类。辅音又叫子音,如b、p、m、 f、d、k、zh、s等,元音又叫母音,如a、o、e、i、u等。发辅音气流受阻,发元音时气流不受阻。 2.音节(详见P73表) 音节是交谈时自然感到的最小语音单位,音节由音素构成,一个音节可以只有一个音素,通常情况下,一个汉字表示一个音节。韵腹是音节中主要元音,韵腹前的元音就是韵头(如 a 、o、e、é、i、u、ü、er、-i),反之韵腹后即韵尾(如高元音i、u,鼻辅音n、ng)。 ◆声调,指依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。声调符号有阴平、阳平、上声、去声,如ā、á、ǎ、à ◆声母 位于音节前段,主要由辅音构成(以发音部位作重点,详见P29表) 按发音部分,普通话声母可为七类:1.双唇音(b、m、p) 2.唇齿音(f) 3.舌尖前音(z、c、s) 4.舌尖后音(zh、ch、sh、r) 5.舌尖中音(d、t、n、l) 6.舌面前音(j、q、x)
现代汉语语音
现代汉语语音练习题及答案 一、填空。 1、语音具有三个方面的性质，即__________、__________、__________。其中________是语音的本质属性。 2、语音同其他声音一样，具有________、_______、_______、_______四个要素。 3、音色不同大体是由三个条件决定的，即__________不同，__________不同，_________不同。 4、普通话的辅音大多是_______辅音，只有m、n、ng、l、r是______辅音。 5、普通话辅音的发音方法复杂，除有_______和________之分，还有_________和__________之别。 6、传统音韵学把汉字字音分为________、________、________三个部分，叫做音节的三要素。 7、《汉语拼音方案》是给汉字________和拼写________的方案，其内容包括________、________、________、________、________五个部分。 8、从语音的物理性质看，“舌头”与“蛇头”中两个“头”的区别主要决定于________。 9、北京人所说的shi sheng（师生）与重庆人口里的意思相同，这种现象决定于语音的________性。 10、国际音标是由________制定的，公布于________年，目标是用来________，其记音原则是________。 11、语音是________的物质外壳，是社会的________工具。 12、语音是________的声音。 13、音高是________决定于________的多少。语音的高低同声带的________、________、________有关。 14、音强是________，决定于一定时间内________的大小。语音的强弱由________决定。 15、音长是________，决定于________持续时间的长短。语音的长短跟________有关。 16、音色是________，决定于________，语音的音色同________有关。 17、语音是从人的________发出的，人们发出不同的语音决定于________。 18、发音器官包括________、________、________三个部分，其中________是发音的动力站，________是发音的共鸣器，________是语音的主要发音体。 19、语音的社会性质可以从语音的________特征和________特征以及语音的________来看。 20、普通话共有________个声母，除一个________外，其余都是________声母。 21、任何一个辅音声母的发出，都是由________和________两个方面决定的。 22、普通话共有_______个韵母，按照韵母的内部成分，可以把韵母分为________、________、________三类；按照韵母开头的元音，可以把韵母分为________、________、________、________四类。 23、分析描写元音音素依据的三个条件是________、________、________。 24、声调在汉语里有_________的作用，它是由________的变化形成的。 25、音节是语音的________单位，汉语音节的三要素是________、________、________。 26、汉语的每个音节最多________个音素，最少________个音素；有辅音的音节，辅音只出现在________或________。
现代汉语现代汉语习题集试题二(第二章 语音)考试卷模拟考试题.docx
《现代汉语习题集试题二（第二章 语音）》 考试时间：120分钟 考试总分：100分 遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。 1、语音同自然界的声音有何异同？（ ） 2、语音的物理属性包括哪些要素？（ ） 3、造成音色不同的条件主要有哪几种？（ ） 4、音高、音强、音长、音色，在现代汉语语音里有何作用？（ ） 姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线-------------------------
5、语音的社会性主要表现在哪些方面？（） 6、什么是记音符号？现代汉语常用的记音符号有哪几种？（） 7、《汉语拼音方案》主要有哪些特点和用途？（） 8、辅音和元音的主要区别有哪些？（） 9、音素和音位有何联系？（） 10、什么是严式标音法，什么是宽式标音法？（） 11、声母和辅音有何联系？（）
12、什么是声母的发音部位？根据发音部位，普通话声母可以分成哪几类？（） 13、什么是声母的发音方法？根据发音方法，普通话声母可以分成哪几类？（） 14、辨析下列各组声母在发音部位和发音方法上的异同。 d — t z — zh l — n f — h c — q（） 15、什么叫尖音字，什么叫团音字？普通话为什么没有尖音字？（） 16、普通话的声母系统具有哪些特点？（） 17、简要说明元音分类的依据。（） 18、普通话里齐齿呼韵母有哪些？请列举出来并注上国际音标。（）
现代汉语练习第2章语音(附答案)
第二章语音 一、填空： 1语音具有三个方面的性质，即_____________ 、__________ 、____________ 。其中_________ 是语音的本质属性。 2、语音同其他声音一样，具有______ 、______ 、_____ 、_____ 四个要素。 3、音色不同大体是由三个条件决定的，即_____________ 不同，___________ 不同，__________ 不同。 4、普通话的辅音大多是_______ 辅音，只有m n、ng、I、r是__________ 辅音。 5、普通话辅音的发音方法复杂，除有_________ 和________ 之分，还有__________ 和 ___________ 之别。 6、传统音韵学把汉字字音分为_________、__________ 、________ 三个部分，叫做音节的三要素。 7、《汉语拼音方案》是给汉字_________和拼写__________ 的方案，其内容包括 __________ 、 _________ 、 ________ 三类；按照韵母开头的元音，可以把韵母分为____________ 、_________ 、 ________ 、 _ 四类。 20、分析描写元音音素依据的三个条件是_________ 、________ 、_________ 。 21、声调在汉语里有 _______ 的作用，它是由 ________ 的变化形成的。 22、音节是交谈时自然感到的最小_______ 单位，汉语音节的三要素是_________ 、 ________ 、 _______ 23、汉语的每个音节最多 ________ 个音素，最少_________ 个音素；有辅音的音节，辅音只出现在 ________ 或________ 。 24、 _____________________________________________________ 武艺” w ? yi这样的音节由Y、W开头，说明是_____________________________________________________ 音节。 25、汉语音节结构包括声母、 _______ 、______ 、_____ 、声调五个部分。 26、汉语音节声母和韵母的拼合，往往是以______________ 和 ____ 为主要依据的。 27、听觉上最容易分辨出来的语音单位叫______________ 。 28、 ____________________________ 语言里________________ 的叫音位。 29、音素是 _________________________语音单位。 30、普通话音素可以分为 _____________ 和___________ 两大类。 31、_________________ 普通话中______________________ 是前、低、不圆唇元音；____________ 是前、高、不圆唇元音；______ 是后、 半高、圆唇元音。
【VIP专享】现代汉语[第二章语音]山东大学期末考试知识点复习
第二章语音 语音部分是现代汉语学习的一个难点。应掌握现代汉语语音的基本理论和知识，识记汉语拼音方案和普通话语音的特点，能用国际音标记录汉语语音，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。声母、韵母、声调三节为全章重点。 第一节语音概说 一、语音的性质 语音是语言的物质外壳，是一种社会现象。识记语音具有生理属性、物理属性、社会属性等三种属性，其中社会属性是语音的本质属性。掌握语音的物理属性，即音高、音强、音长、音色。能够理解音高与声调的关系，音强与重音、轻音的关系。重点掌握决定音色的三个条件：发音体、发音方法、共鸣器的形状。理解语音的社会属性表现在两个主要方面：一是从语音表示意义的社会性看出来，一是从语音的系统性上看。 二、语音单位 识记语音的各级单位及其含义。 音素是构成音节的最小单位或最小的语音片断。它是从音色的角度划分出来的。普通话的音素可以分为元音音素、辅音音素两大类。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如ng[?]。有的辅音既可作声母，也可作韵尾，如n。重点掌握辅音和元音的主要区别。 音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。一般说来，一个汉字表示一个音节。正确理解一个汉字代表一个音节的一般性和例外的特殊性。理解汉语传统的音节分析方法：声母、韵母、声调三部分，并能够具体分析实例。音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。 三、记音符号
了解记音方法的历史。掌握《汉语拼音方案》的结构及其用途。掌握国际音标的有关知识。掌握国际音标与汉语拼音方案字母的对应关系。 第二节声母 重点掌握声母的发音，并能够从发音部位和发音方法两个方面具体分析每一个声母。 一、声母的发音 根据发音部位的不同，普通话声母可以分为七类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。同时要能够具体分析每一个辅音的发音情况，能够写出每一小类的具体成员。从发音方法看，普通话声母从阻碍的方式上可以分为：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；以声带是否颤动可分为清音和浊音；以气流的强弱可分为送气音和不送气音。同时要能够具体分析每一个辅音的发音情况，能够写出每一小类的具体成员。 二、声母辩正 一般掌握声母的辨正，重点掌握尖团音，n与l区分，f与h的区分，把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、x，以及浊音清化问题。能够读准普通话零声母字。 第三节韵母 一、韵母的发音 了解普通话有39个韵母，韵母的主要构成及其在结构上的分类。重点掌握单元音韵母的概念及其发音状况。单元音是发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音。识记元音舌位图，要牢记于心。一般掌握复元音韵母和鼻音韵母含义及具体实例。 按照结构分类，韵母可分为： 1．单元音韵母：舌面元音单韵母与舌尖元音单韵母两种。
现代汉语第二章 语音
第二章语音 教学目的通过学习，使学生掌握现代汉语语音的基本知识，能够辨别各种元音、辅音，初步具备语言教学与语音分析的能力，具备说普通话的能力。 教学重点与难点 声母、韵母、声调； 音位。 教学时间安排 30课时 教学方法及手段 语音知识讲授与发音辨音训练相结合。 教学过程 第一节语音概说 一、语音的性质 语音是人类发音器官发出的具有一定意义的声音，是语言的物质外壳。（一）语音的物理属性 语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理性质。因此，语音同其他声音一样具有音高、音强、音长、音色四种要素。 1．音高指声音的高低，决定于发音体振动的快慢。 发音体在一定时间内振动的次数多，频率就高，声音就高；反之声音就低。语音的高低，则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。一般成年男子声带长而厚，成年女子声带短而薄，因而听起来男性比女性声音略低。老人一般声音低，小孩儿声音高，也是同一道理。汉语的声调主要是由不同的音高构成的。 2．音强指声音的强弱，决定于发音体震动幅度的大小。振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。语音的强弱是由发音时气流冲击声带力量的强弱来决定的。词语中的轻重音主要是音强的不同形成的。
3．音长指声音的长短，决定于发音体振动时间的长短。发音体震动时间持续久，音长就长；持续时间短，音长就短。 4．音色又叫“音质”，指声音的特色，决定于声波的形状。 造成不同音色的主要条件有以下三种： 第一，发音体的不同。在语音学中称发音部位的不同。 举例说明，例如，胡琴的声音和口琴的声音不同，因为一个是琴弦，一个是簧片。甲乙两人说同样一句话，我们可以听出不同，这是由于两人的声带等发音体的不同，所以形成的音色就有区别。 第二，发音方法不同。同一个发音部位发出的音，发音方法不同就形成了不同音色的音。 例如，同一把胡琴发音，用弓拉和用弦弹音色就不同。语言中塞音g和擦音h 的音色不同是由于发音方法不同造成的，g用爆发方法发音，后者h用摩擦方法发音。 第三，发音时共鸣器形状的不同。 比如大、小提琴，二者的发音体都是弦，发音方法都是用弓拉，但是大提琴的共鸣器很大，小提琴的共鸣器很小，音色就不一样，大提琴浑厚、低沉，小提琴明亮、悠扬。再比如u和o的共鸣器都是口腔，但发u时口腔开度要比发o时小，因而声音不同。 不同音色就是由于这三个方面的条件相互配合构成的，在任何语言中，音色是区别意义的最重要的要素。 （二）语音的生理性质 语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别，发音器官可以分为呼吸器官；喉头和声带；咽腔、口腔和鼻腔三大部分。（参见图2-5）（参见图2-7） （三）语音的社会性质 作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象，具备社会性质。这可以从语音表示意义的社会性看出来。何种语音表达何种意义、何种意义用何种语音表达，其间并没有必然的、本质的联系，也都不是个人的决定，而是一定范围内的社会成员在长期的社会生活中“约定俗成”的。