2020—2021学年度第一学期品德与生活教学总结

2014—2015学年度第一学期品德与生活教学总结

来件 . 一、认真学习，提高认识二、扎扎实实，履行职责教学中，根据教材

内容，结合学生的生活实际，探索性的尝试种种教学方式，如：讨论、参观、表

演、绘画、背儿歌等，课堂上尽力使学生学习兴趣浓厚，形成一种和谐、平等的

教学活动氛围。尽力使学生积极主动学习，在轻松愉快的环境中学到知识，懂得

做人的道理，提高学生的思想道德素质。课后不断反思，积累经验，不断摸索小

学生的心理特点和认知规律，找到了更有效的教学方法。本学期，在教学中，突

出了以下特点：（2）使学生的学习活动化，活动生活化。教学时，以教材中的典

型事例和故事为素材，以学生讨论、调查、游戏、表演、欣赏等作为手段，注意

将活动、方法、技能和行为指导融合起来，让学生在活动中认识生活的现实，在

生活的体验中认识自我，认识自然，认识社会。2．档案管理工作：本学期，学

校按照上级部门的要求，创建规范的档案室，我初次担任档案管理员。接受任务

后，我首先认真学习了上级的有关文件，学习了档案法规政策和有关档案业务知

识，对本专业有了初步的了解。在专业老师的指导下，展开了工作，初步掌握了

文书档案和基建档案的整理方法，为今后的工作打下了基础。本学期，我们认真

学习了有关廉洁教育和廉政文化的理论，认识到了廉洁从教的现实意义。我，作

为一名教师，时时处处都自觉保持清正廉洁的作风，这是廉洁从教的最浓厚的威

力所在。我首先从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的

非法之物。其次，做到公正从教。在教育教学活动中，公正地对待每一个学生，

一视同仁地对待每一个学生。从来不因学生的性别、智能差异、家庭状况等而采

取不同的态度和情感模式。在工作中保持民主作风，尊重学生，信任学生，理解

学生，经常与学生谈心交心，虚心听取学生意见，做学生的朋友。再次，就是积

极工作，一丝不苟，对学生的成长负责，既要关心学生的学习，又要关心他们的

思想，真正做到教书育人。总之，始终能用廉洁的标准来要求自己。本学期，自

己能一如既往地严格遵守学校的一切规章制度。坚持学习新的教育教学理论，注

意积累经验性资料，将其运用在自己的教学实践中。积极参加学校组织的教改教

研活动，认真上了公开课。继续进行组里的课题实验，并进行了总结。积极听课，

认真评课议课，积极指导青年教师教学，和同组教师认真探讨教学中的问题，不

断反思、总结，不断提高了对品生课教学的认识。为了不断提高自身素质，我还

经常阅览其它方面的书籍，不断充实自己。总之，不折不扣完成了各项工作。今

后，一定继续发扬优点，不断努力，不断提高！二零一五年二月来件 . . 7

人教版二年级下册《品德与生活》教案

第一课我爱家乡山和水 【教学目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学重点】 了解自己家乡的自然环境和人文环境。 【教学难点】 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学方法】 观察，访问，交流。 【课型】新授课。 【教学准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 山和水、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。

小学三年级品德与社会教学工作总结(多篇)

小学三年级品德与社会教学工作总结均田小学三年级XX-XX学年度第一学期 品德与社会教学总结 《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。新课标要求：《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的成长。本册教材划分为三个单元：《我和我的同学》、《我要安全地成长》、《我的成长与家庭》，体现了“同心圆扩大”的教材设计框架。为了更好的上好本册教材，我积极学习研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下： 一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培养 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面

把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。例如我在讲授(内容来源好 )《我和我的同学》这一单元时，我积极开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”的活动。 二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。例如在讲授《他为什么学习这样好》这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅了解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了热爱劳动人民的优良品质。

四年级品德与社会下册教学工作总结

易华希望小学2013——2014学年度第二学期四年级品德与社会下册教学工作总结 吴军锋 品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，教师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。 品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就自己的教学工作总结如下： 一、落实课程计划，完成教学任务 开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。 二、凸显以人为本，营造和谐课堂 学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他

们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。 在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。 三、实施多元评价，促进学生发展 众所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想真正准确、深入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由教师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参与的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的未来。这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到了基础教育培养目标的要求。 四、开展拓展训练，指导学生行为 课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，

小学品德与社会教学工作小结

小学品德与社会教学工作总结 小学品德与社会教学工作总结本学期我坚持以《课程标准》为指南，根据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。 一、认真学习，理论联系实际，掌握教材实质 这学期，我认真《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，具体的课例带来了更感性的认识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与生活》教学计划并认真实施。 二、利用集体备课，体现课程理念。 自参加课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成教学实践，再先进也是没用的。 为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，提高学生的自豪感，充分发挥集体的智慧，对教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后，结合教学反思，和其它教师的意见，在教研组内进行评点，分析。 三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。 一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从

细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合校园文化重建，把新《守则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。 今后，我将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

品德与生活教案 教案教学设计

品德与生活教案教案教学设计 第一单元 我在集体中成长 单元目标： 1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。 2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。 3，珍惜别人的劳动成果。

4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。 第一主题 我升入了二年级 教学目标： 1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。 2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。

教学过程： 第一课时： 快乐的暑假生活 一、导入新课： 同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？ 交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。

二、活动 1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。 2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。 3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。 第二课时

我的心愿 活动过程： 1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。 2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。 3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。 课后延伸：

小学三年级品德与社会教学工作总结

小学三年级品德与社会教学工作总结 《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。新课标要求：《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的成长。本册教材划分为三个单元：《我和我的同学》、《我要安全地成长》、《我的成长与家庭》，体现了“同心圆扩大”的教材设计框架。为了更好的上好本册教材，我积极学习研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。教学工作总结如下： 一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培养； 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。 二、树立良好的师生关系，加强潜能生的转化；

学期初，我制定了对之上有问题的孩子特别计划。对于某些班级特别的孩子，我采取多跟他们沟通，了解他们的心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情慢慢改变，学习态度端正了，学习兴趣更浓厚了，并且跟他们的班主任经过几次交流，让班主任也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一天天在成长，一天天在进步，对孩子形成了一个良性循环。本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大地激起学生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。 三、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子； 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。例如在讲授《他为什么学习这样好》这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅了解

品德与社会教学总结

品德与社会教学总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。我们该怎么写总结呢？下面是作者精心整理的品德与社会教学总结8篇，希望对大家有所帮助。 品德与社会教学总结篇1 本学期，根据新的教学要求，我的教学工作始终坚持培养学生热爱生活和学会做人的宗旨，从学生的品德形成，社会认识的需要出发，以人与他人，人与社会，人和法制教育，历史和地理教育，国情教育以及环境教育隔为一体，把学生培养成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代公民。 在教学工作中，我认真研读教材，根据教材内容和学生的年龄精心创设贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个平等的参与者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导学生主动去发现，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德认识，升华道德情感。 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。 品德与社会教学总结篇2 本学期是学生在小学阶段的最后一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣浓厚，这次考查成绩很好，学生能对所学的知识有较深的印象，对知识理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回顾，对时下的社会热点问题能提出自己的看法，对母校和老师同学的留恋也诉诸于笔端。回顾自己这一个学期的社会教学，总结如下： 一、品德与社会科目的外延非常丰富，教师备课的时候需要找许多课外知识进行补充，学生特别喜欢听一些与课本中联系密切的小故事，这就需要教师精心备课。如教学“合作”和“双赢”这个道理时，教师用“龟兔四次赛跑”的小

品德与社会课外实践活动总结

品德与社会课外实践活 动总结 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

品德与社会课外活动工作总结李丽红 五年级品德与社会课教学过程中，我注意正确处理同其他学科教学、班主任工作、少先队活动之间的关系，加强校内的横向联系；注意有目的、有计划地让学生参加社会实践活动，争取家长的支持和配合，增进校内外横向联系，让学生在实践活动中培养自我教育能力，促进学生良好的思想品德和行为习惯的形成。 一、课前做好准备活动 在课堂教学之前，根据教材的内容和教学目标，组织学生开展活动。 1、课前让学生收集与主题活动有关的图片、文字、音像、数据等资料，建立学生的多维认知表象，既有助于加强感性体验，又培养了学生收集、处理信息及探究学习等能力。我引导学生通过请教父母、查阅书报、上网等多种途径收集有关的资料，鼓励学生与人合作获取信息。学生们都能积极参与，收集了各种图片及文字资料。在查阅收集的过程中，不同层次、不同角度地认识，为课堂上同学之间的交流展示、资源共享做好了充分的准备。 2、课前让学生深入生活，接触社会，对所关注的问题进行调查，通过采访、调查、参观、听报告等形式亲身体验，可增加

学生的感性认知，获得与课堂教学内容相关的初步认识，帮助他们领会有关的思想观点和道德认知。课堂教学中教师再联系这些材料进行点拨，使学生从感性认识上升到理性认识，对“远离危险，珍爱生命”就有了深切的体验和理解，容易变成自觉行为。 3、课前组织学生参加实践活动，让学生自己教育自己。教师可以带领学生参加校内的公益劳动，打扫学校公共场所，清洗拖把池，冲洗厕所等。教师还可以带领学生上街跟清洁工人一起打扫马路，捡垃圾，使学生初步感受到“一人脏换来万人洁”的道理，明白劳动能够为他人，为社会带来幸福，爱劳动的人才是真正的心灵美。通过课前活动，学生在实践中自己教育自己，为课堂教学活动的开展，逐步形成学生良好的行为习惯，打下了一定的思想基础，达到了事半功倍的效果。 二、课后开展自主实践 在品德与社会课后，根据课堂教学效果，组织学生开展社会调查、少先队活动、道德实践活动，组织模拟活动，搜集各方、谚语或组织收看有教育意义的电视、电影等。通过这些活动既可以巩固课堂教学的效果，又能丰富学生的课余生活。 1、社会调查可以开拓学生的视野，增加学生的感性认识，帮助学生理解和体会有关的思想观点、知识和行为要求。 2、根据品德与社会课的教学特点和少先队活动的特点，把二者有机结合起来。我们围绕品德与社会课某个方面的教育内容，

浅谈《品德与生活》教学(2)

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5a13074944.html, 浅谈《品德与生活》教学 作者：白小荣 来源：《现代科学教育研究》2013年第06期 《品德与生活》是一门以儿童社会生活为基础的综合性课程。它是通过对学生生活的引导，发展他们的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和品质的人。教师在教学中应以真情融入，以情激情，激发学生对本学科的激情，产生兴趣。而“触景生情”就必不可少了！ 一、以情激趣 真情可以感染，激情可以传递。只有拨动学生的心弦才能奏动人的乐章。教学中教师要先入题入境，才能真情流露，以自己乃至身边熟悉的事物为切入点感染学生引其入题，以真情教学点燃学生的激情，从而引发学生对《品德与生活》的兴趣。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在激发激情中可创设生活情景、故事情境、游戏情节、角色扮演等来引发兴趣。在《品德与生活》教学中，有很多内容可以用角色扮演的形式体现出来。通过这种情境中的体验，学生感到《品德与生活》不再枯燥，而是兴趣无穷。 二、以境促情 人的情感往往受情景气氛渲染，特别是孩子们，它总是在一定的情境中、一定的氛围下产生，触景生情。教师在教学中应有意识的创设与教学内容想适应的具有激发道德情感的教学情境，以境生情，以情激情，让学生产生一种身临其境之感。从而进入角色，产生情感体验。把课本中的图片制成多媒体课件，适用图像，再现情境，使内容具体形象，例如，《交通安全要注意》，通过介绍交通事故在社会中的频繁现象，引导学生观看一组，由于不遵守交通规则而引发的交通事故的图片，在指名同学以小记者的方式报道一组安全隐患的资料，以当时的情境激发学生的学习的热情，会使学生在轻松的氛围中学到知识，达到动情中明理，明理中促行。同样是这一课的教学，在新课伊始，借助现在教育技术手段，我制作了多媒体课件，观看一幕幕交通事故现场，以及给人带来的不幸与痛苦，从而感受到交通规则的重要性。遵守交通规则，能够给社会带来一份安宁与和谐。 三、“情”“境”互激，升华教学 罗丹说过，艺术就是感情，教育需要爱，教学情为先。我们的教学设计应让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“互相进入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的关系。因此，在课堂上的回归生活使学生能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动了学生的心弦，引发了学生的体验。

学第二学期品德与社会教学工作总结

2010—2011学年度第二学期品德与社会教学工作总结 新的学科新的挑战，在新学期开始，我承担了三年级品德与社会课的教育教学工作，我做了许多尝试，现对半年的教学工作总结如下： 一、充分挖掘教材，以教材为依托，培养学生的多项能力。 在第一单元的教学中，我以“参加集体活动有益还是无益”为题展开辩论会，学生积极性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员，积极进行辩论，既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的语言表达能力，同时使学生更深地认识到了参加集体活动的好处。在学习第二单元和第三单元时，我调动学生的积极性，充分利用网络多媒体，让学生让王查一查、实地看一看培养学生动手搜集能力。 二、进行热爱家乡教育，培养热爱家乡的情感。 本教材的第二单元是《欢迎到我家乡来》，教材充分关注本省的社会发展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等知识有机的串联起来。我充分挖掘本地资源，让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人，举行家乡风情博览会让学生认识家乡的美丽，感受家乡的魅力，培养学生热爱家乡的情感。 三、宣传环保，让学生爱护我们的生活环境。 第三单元主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活”，我将学生的学习方式变为探究性学习，在“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”这几个主题活动中，我安排了讨论、调查、表演、制作、合作学习等方式，引导学生在活动中体验和感悟，让学生对环境污染有充分的认识。同时我也给学生补充大量的资料，让学生对环境问题认识更充分，通过举行保护环境报做什么“演讲会、“环境保护从我做起”黑板报等让学生在自己环保的同时宣传环保。

人教版四年级下册品德与社会教学工作总结

----学校2017-2018学年第二学期四年 级品德与社会工作总结 我承担了四年级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下： 一、教学措施： 本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。课堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培养教育。经常带领学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观察实践中提高学生的能力。 二、目标达成 1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。 2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。 3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。

4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。 6、能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。 7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。 8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。 9、学会了看交通图;学会了乘坐一般性的交通工具;能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。 三、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 四、评价方法 1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

【精选】品德与社会教学总结3篇

【精选】品德与社会教学总结3篇 品德与社会教学总结3篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的品德与社会教学总结3篇，欢迎大家分享。 品德与社会教学总结篇1 在以往的思品课中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。 一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵 小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。 （一）展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。 （二）判断正误，提高学生的识别评价能力

二、自我体验，激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。 三、自我督促，养成良好的行为习惯 学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。 （一）让学生选择正确的行为方式当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。 （二）自我监督，克服不良习惯学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。 三、自我做起，终身受益 我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？ 这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父

二年级品德与生活教学总结

二年级品德与生活教学总结 二年级品德与生活教学总结 二年级《品德与生活》教学总结 李家畔小学：赵瑛 本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。 教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。 本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每

一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、 知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。 总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。 扩展阅读：小学二年级品德与生活教学工作总结 小学二年级品德与生活教学工作总结 ----------蓝星学校任课教师：周远雄 展望本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。在教学工作中，我结合本班一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我认真对本学期的品德与生活的教学工作总结如下： 一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。

品德与社会教学老师工作总结归纳

品德与社会教学老师工作总结归纳 本学期我们根据思想品德教材的指导思想和教学目的制定了教学工作计划。全学期按照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。 一、基本情况概述 认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在施行素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极参与课程的新教材辅导，并在实验中整理经验，发现问习题。 二、获得的成绩与经验 ⑴培养学生从小爱学习的习惯。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。 ⑵培养学生爱国家和爱家乡的情感。 在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱

护公物的好市民,培养学生心中有别人，遇事互相辞让的社会公德。 在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有别人，遇事互相辞让，见到别人有困难要乐于助人。 ⑷培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、节俭节约的优良品质。 在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节省，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、节俭节约的好孩子。 ⑸通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。 三、采取的方法和措施 （1）新的教学理念。以学生为中心，以问习题研究为手段，以个性开展为目的的教育观，在课堂教学中逐步形成。 （2）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活泼了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。 （3）教师注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。大多数教师都不同程度的可以做到以上几点。 （4）比较重视师生之间的双向交往。 四、不足及今后努力的方向 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮

品德与社会教师教学工作总结

品德与社会的教学工作总结 本学年，我担任五年级的品德与社会。这学期来,在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人就以这学年的工作小结如下: 一、思想工作方面：俗话说:“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己，正视自己,提高自身素质。 二、教育工作方面 这学年在教育教学工作中,我遇到了不少困难。针对这些情况,我虚心向有经验的教师讨教经验。认真记录好听课笔记。让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生,而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。在教学中,认真钻研新大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路,试着把一些先进的教学理论、科学的教

学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。 三、业务进修方面 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点,难点．并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。为提高每节课的进行效果,教学质量，本人注重研究教材，把握好基础、重点难点。通过培养学生学习品德与社会的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量。 3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。尽可能让优生“吃得饱”让后进生“吃得了”。

品德与生活 教学设计模板

版本、年级：冀教版《品德与生活》一年级下册 单元：第一单元《我爱我家》 课题名称： 1.我为家庭添欢乐 学校、姓名：石家庄高新区第四小学刘梦捷 教材分析：这一单元旨在教会孩子负责任、有爱心的生活，共四个主题，层层递进，情感线索明晰，第一主题的内容是熟悉了家庭成员之后，进一步体会家人对自己的爱，并能够做到为家庭增添欢乐，教育学生不但要享受爱，还要学会爱，孝敬父母是中华民族的传统美德，针对低年级儿童要教育他们不仅要知恩，还应该学会抱恩. 学情分析：一年级儿童对自己身边生活现象的了解还不是很多，家庭应该是他们最了解的基本社会现象，对家庭成员之间的关系，他们还不是很清楚。由于大多数都是独生子，在家受到过多的关注，所以他们很少想的关心他人，理解他人，尊重他人，和小伙伴在一起也很少知道谦让。通过本单元的学习，他们将会对家人有一个从新的认识，知道关爱家人和伙伴，能够主动帮父母做些家务。

教学目标： 情感与态度：从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求等方面，体会家人对自己的爱 行为与习惯：学会用自己的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。 知识与技能：知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 过程与方法：讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：掌握家庭的含义，正确介绍自己家人的情况。 教学难点：这时的学生年龄小，在体会父母长辈爱的方面想对弱些，需要逐步引导，使他们学会以自己的方式表达对父母长辈的爱，为家庭增添欢乐。 教学准备： 教师准备:准备一张自己的全家福 学生准备:准备一张家庭生活照。让学生每人准备一张“爱心卡片”，中间留空，四周画些自己喜欢的花草 教学时间：第( 1 )课时 教学过程：

小学品德与社会个人工作总结

小学品德与社会个人工作总结 时间过得真快，转眼间一年的教学工作已接近尾声，为了更好地做 好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如 下： (3)2011年机器人竞赛首次普及到农村学校，我辅导的两名学生过 关斩将，依次获得县级一等奖、市级二等奖和省级二等奖的好成绩。 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系，虽然我在家是一名家庭主妇，但我 家的家务活不是我干得最多，有很多时候跟女儿去看病也只能由丈夫陪 着去。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工 作做好。像"我们是新世纪雏鹰"文艺晚会，我负责训练司仪的工作，而 这次晚会也受到了上级领导和家长及社会各界人士的肯定。 第二,创设良好优美的校园环境,努力搞好学校的环境卫生工作。是 我这个总务主任有不可推懈得责任,我们的学校比较大,对校园环境卫生 的整治是件大事,也是件难事。本学期开学初,根据学校的实际情况和学 生的年龄特点,我首先把校园划分为若干个区域,包干给各班负责。每天,我都要在校园的各个卫生包干区进行,发现问题及时进行处理。经过我 和全校师生的共同努力,校园环境面貌良好,给上级领导和来宾留下了深 刻的印象。其次,进一步搞好学校的绿化工作。平时我组织人员定期给 学校绿化带进行除草,花草树木进行施肥、除虫、浇水,有时我自己利用 星期天休息的时间,亲自来干。

随着孩子在幼儿园年龄的增长,有意注意时间的逐渐增长,到了大班,集中活动时间已经从小中班的15—20分钟延续到了三十分钟左右,并活 动中更加注重动静交替,注重幼儿活动参与的积极性。小学上课时间规 定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少,并且要求遵守严格的课堂纪律。因此,从幼儿园进入小学,一下子要坐四十分钟,对很多一年级小学生来讲,无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美 丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况得到缓解,在集体活动时间的 安排上做了适当延长,让孩子在心理上、时间概念上有好的准备。 一、思想工作方面 《好大一个家》是山东人民出版社《品德与社会》五年级下册第二 单位《心中有故国》中的第一课，它包罗故国有多大、我们都是一家人 两个主题。我说的是第一个主题-故国有多大。它包罗故国的领土、国 土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱故国的教育，较好地表现了 课程的综合性。课本以中国行政区图和笔墨先容相联合的情势出现，课 本所提供的每一组质料：(中国行政区图、两段笔墨资料、舆图周边的 四幅小图和右下角小男孩的话)，都是意在引导学生借助相干知识，通 过差另外方法，相识我的海疆领土，知道我国幅员广阔，为故国感触自大。 俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己， 努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。 通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

四年级下册品德与社会教学总结

四年级下册品德与社会教学总结 四年级下册品德与社会教学总结范文 本学期我承担了小学四年级的《品德与社会》的教育教学工作。按照课程特点制定实施了教育教学工作，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下： 一、教学措施： 注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。 二、目标达成 1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。 2、学习了利用规则调整关系。养成遵守交通法规的习惯。加强学生的`安全意识。 3、能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。 4、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。 5、初步学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发

现交通中的问题并有不同解决问题方法。 三、互动的动态式讨论。 在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。 四、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 五、运用开放式的评价考核。 评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。实施品德与社会教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。