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三级辅导讲义

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高等学校英语应用能力考试(B级)简称英语三级考试。

词汇范围:认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中1500左右的单词能正确拼写,英汉互译. -------《高职高专教育英语课程教学基本要求》

试题共分五个部分:

第一部分:听力理解(15%)

Section A Proper Response

Section B Dialogue

Section C Spot Dictation

第二部分:词汇用法和语法结构(15%)

Section A Multiple Choices

Section B Blank-Filling

第三部分:阅读理解(35%)

Task 1 Task 2 Choices

Task 3 Blank-Filling

Task 4 Information-Matching

Task 5 Question-Answering

第四部分:Translation (20%)

第五部分:Writing (15%)

第一部分听力理解

题型介绍及基本解题技巧:

本部分试题分值占总分的15%。测试时间为15分钟。

听力材料的语速为每分钟100词,以日常交际内容为主,词汇限于《高职高专教育英语课程教学基本要求》的词汇表中B级2500词的范围,交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的B级听说范围。

本部分包括三节测试内容。

1.Section A Proper Response

本节题为选择题,共5题,每题1分,共5分。

本节测试学生对所听到的问题的理解,并能针对问题做出恰当的简短回答,相当于口头回答。主要测试内容为一些常用语的应答、交际中的习惯表达法以及对于所问及的一些具体细节,如:时间、地点、人物之间的关系、数量、价格等,做出正确的回答。

录音播放两遍。

解题技巧

在录音播放前,先快速阅读选择项,从中找出一些信息,来大致判断该试题的测试点。录音播放时,要尽量捕捉题目的关键词或表达方式,做出准确判断。

2.Section B Dialogues

本题题型为选择题,共5题,每题1分,共5分。每题给出一组男女声的简短对话,并附有一个问题。根据所听内容,考生应从每题四个选项中挑选一个正确选项来回答问题。

本节测试考生正确理解所听材料的内容,包括主旨或要点、具体信息(如:时间、地点、价格、数量、人物或人物之间的关系、背景等),以及推断所听材料的含义等,然后根据所听内容做出判断。

播音播放两次。考生选答的时间是13秒。

解题技巧

录音播放前,考生应先快速阅读选择项,并大致判断该试题的测试点,如时间、地点、价格、数量等,然后有的放矢地捕捉信息。如果遇到比较复杂的内容,考试可在不遗漏听力内容的情况下,适当对一些关键信息,如时间、数字、地名等做简单的笔记。

3.Section C Spot Dictation

本节为一篇100词左右的短文,题型为听写填空题,题目数量为5题,每题1分,共5分。

本节测试考生听写的能力,要求考生在听清录音材料内容的基础上,根据试卷上所提供的短文,

正确填写所听到的词汇和短语。

录音播放三遍。

解题技巧

听写填空是一项综合测试,集辨音、理解、记忆、拼写等能力于一体。考生在听录音之前,应该先浏览短文,在了解短文的主要内容的基础的同时,根据上下文大致猜测要填写的内容。第一遍听录音时,考生应注意所要填写的词或者短语;第二遍听录音时,语速会放慢,这时再做正确填写;第三遍时,检查核对所填写的词或者短语的正误。听完全部录音后,考生应把自己填写的短文再读一遍,根据上下文检查所填内容的拼写及语法等是否有误。

第二部分词汇用法和语法结构

题型介绍及解题技巧

本部分试题分值占总分的15%。测试时间为15分钟。

本部分测试考试运用句法结构、词法和词性(词形变化)的能力。测试范围限于《基本要求》中的词汇表B级2500词汇的范围和语法结构表所规定的全部内容。

本部分包括两节测试内容。

1.Section A

本节的题型多为多项选择题,试卷中给出一个不完整的句子,从下面给出的4个选项中选出最佳答案。共10题,每题0.5分,共5分。

本节测试语法知识,测试的范围很广,涉及动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词、形容词和副词的比较级和最高级、介词、连词、限定词、虚拟语气、倒装句、复合句、独立主格、强调结构、主谓一致等基本语法知识、

解题技巧

在做本节选择时,应该先读懂句子,分析该句的结构以及各个成分,大致推断出该句的测试点,再从选择项中找出答案。特别要注意:⑴首先要搞清楚所给选项属那种语法现象,是时态还是非限定动词,是介词还是连词,是虚拟语气还是情态动词等。⑵其次要看看所选的时态、语态、连接词等填入句中是否合乎语法规则。⑶然后再判断一下,是否有更合适的选项。⑷选用时态时要注意表示时间的状语,如yesterday,tomorrow等;如果是复合句,还要注意前后的时态是否一致。⑸选用介词时,要注意它与动词或名词的搭配是否恰当。⑹选用关系代词时,要注意它是代人还是代物,它在从句中充当什么成分。⑺最后还要注意,所选的结构是否是固定搭配。

2.Section B

本节的题型为填空题,题目数量为10题,每题1分,共10分。

本节的测试重点为构词法和语法结构。其中几题是词性变化,主要指动词、名词、形容词和副词四大类实词之间的转化;题干中给出的词的原形或根词,要求学生根据句意以及构词法填入正确的词形。另外几题测试语法,范围主要是:动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较级和最高级、虚拟语气以及主谓一致等。

解题技巧

考生在做这部分试题时,常常失分较多。主要原因是:⑴未能正确判断该词在句中的词性,其词性要从该词在句中的地位和作用来判断,例如在定冠词后面只能是名词,在主语后面的应该是谓语等。⑵对前后缀的变化不熟悉。⑶对语法结构有认识的能力,但是活用能力不够好。⑷平时对拼写注意不够,拼写能力差已经成为很多学生的通病。

在这本节中,词性转换、非谓语动词的用法、虚拟语气出现的频率较高,且难以掌握,需多加练习。

第三部分阅读理解

题型介绍及解题技巧

本部分试题分值占总分的35%。测试时间是40分钟。

本部分测试考生从书面文字材料获取信息的能力,它包括阅读的准确度和速度两个方面。测试的文字材料包括一般性阅读材料(科普、文化、社会、常识、经贸、人物等)和简单的应用性文字材料,不包括诗歌、小说、散文等文学性材料,其内容可为各专业学生理解,并不需要特殊的专业知识。总阅读量800词,实用性文字材料约占60%。

本部分的测试包括五个任务(tasks),涉及的语言技能和词汇限于《基本要求》中的阅读技能表与B级要求相应的技能范围和词汇表中B级2500词汇的范围;阅读材料涉及的应用性内容限于《基本要求》中交际范围表B级读译范围,如:便条、通知、简短信函、简明广告、简明说明书、简历等。主要测试一下阅读技能:

①了解语篇和段落的主旨和大意;

②掌握语篇中事实和主要情节;

③理解语篇上下文的逻辑关系;

④了解作者的目的、态度和观点;

⑤根据上下文理解生词的意思;

⑥了解语篇的结论;

⑦进行信息的转换。

第四部分翻译---英译汉

题型介绍及解题技巧

本部分试题分值占总分的20%。测试时间是25分钟。

本部分主要测试考生将英语翻译成汉语的能力。所译材料为句子和段落,共5道题。前4题为多项选择,即给出四个选择答案,其中一个最佳答案,一个较好答案,一个较差答案和一个最差答案,并按照4等评分:2分、1.5分、1分和0分。第5题是一个约为50个单词左右的段落,要求翻译成准确通顺的汉语,共12分。

解题技巧

由于英译汉部分是考查学生对英语的理解和汉语表达两方面的综合能力,所以考生在答题时需注意:

1. 搞清句子的结构,判断是简单句还是复合句。对于度咋的句子一定要耐心分析各个部分的相互关系,以便正确理解句子的含义。

2. 在翻译中,必须要把握一个重要原则:要忠实于原文,不能随意翻译。要做到语言准确,言简意赅,句子之间的衔接要自然流畅。

第五部分写作

题型介绍及解题技巧

本部分试题分值占总分的15%。测试时间为25分钟。

本部分测试考生套写应用性短文、填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力,其中包括写便条、通知、简短信函等应用文或填写简历表、申请表等英语表格或进行一段实用性文字翻译。

解题技巧

测试的技能包括:

1.正确使用所学的词、词组和句型;

2.语言表达准确、意思清楚;

3.注意连贯性,正确使用连接词和词组。

基本形式有一下几种:

1.便条

便条常用的有请假条和留言条两种。写时往往是开门见山,一二句话完事,而且格式也没有普通书信那样严格。比如留言条,日期可以写上年、月、日,也可以只写几日、几点钟。日期可以写在正文右上角,也可以写在末尾,即署名下一行。无论采取什么形式,或者内容多么简短,一定要讲清楚,写给谁的、什么事、谁写的以及什么时候写的等必要内容。

2.通知

通知一般在上方居中处写上Notice 或NOTICE一词作为标志,正文的下面靠右下角写出通知的单位名称或人名。但也可以放在正文上面。通知的日期放在正文的左下角。如有单位负责人署名,可写在右下角。出通知的单位以及被通知的对象一般都用第三人称。如果正文前用了称呼用语,则用第二人称表示通知对象。

3.请柬和复谏

请柬应写明邀请的原因、活动时间及地点。禁止用缩略语、绰号或非正式的表达方式。

复谏应与请柬的措辞近似,如不能接受邀请,应在答复中写明缘由。

4.贺卡

贺卡应写得真是诚恳,要具体提到祝贺的原因,措辞要客气得体。

5.个人简历和个人资料表格

简历又称履历、履历表,是就业不可缺少的材料,它不是对自己的经历及经验等的一一列举,而是列出主要的密切相关的材料。如:经历、经验、业绩、能力等。讲这些相关信息用简洁有力的文字表达出来,以期达到推销自己的目的。

按年代顺序由近及远书写,用词妥帖,语言简洁而不失重点。

6.简短私人信函

简短私人信函形式不同于正式信函,它没有正式信函的繁复格式,最好开门见山,简明扼要直截了当地写明写信的目的。若是回信,要先提及对方的来函,答复对方提出的问题和事情,然后再写自己要谈的事情。

语法

1.时态

规则动词、不规则动词的的第三人称单数、一般过去式、分词形式。

2.语态

被动语态be +过去分词

3.词性转换

4.非谓语动词

非谓语动词简介

I.非谓语动词共分三类:动词不定式(to do);动名词(doing)和分词;分词分为现在分词(ing

和过去分词(-ed)

II.非谓语动词的共同性质:

a.不可以单独做谓语;

b.仍具有谓语动词的一些特征,如可以有自己的宾语,有时态和语态的变化。

A.动词不定式

1、动词不定式和不定式短语的构成

a.动词不定式是一种非谓语形式,是有不定式符号to和动词原形构成的。如:to do;等。注意:

不定时符号to在这里不是介词,无意义。动词不定式有一般、完成、进行等几种常用的形式,也有主动和被动语态之分。以discuss为例,列表如下:

b.不定式的否定形式是在不定式前面加not/never构成。

c.不定式前有时可以带疑问词what、who、when、where、which、why、how等。如:

I don’t know where to get the ticket.

2、不定式和不定式短语的用法

动词不定式可以做主语、表语、定语、状语和补足语。

a.主语:动词不定式做主语时,谓语动词用第三人称单数。

To help him is my pleasure.

b.表语:在系动词如:seem、be、appear等词之后;

To see is to believe.

c.宾语:在某些及物动词之后,如:agree, afford, ask,choose,dare,decide, determine, expect, fail,

happen,hope, hesitate,intend,learn, like, manage,mean, offer,prepare,plan, desire, pretend, promise, propose,refuse,seem,try, manage, want等;

He promised me to send me a gift when he came back.

d.定语:通常修饰名词,放在所修饰词的后面。

I have a lot of work to do。

【注意】当不定式做定语时,它和它修饰的词之间实际上构成一种动宾关系,所以当不定式动词是不及物动词时,后面要跟上相应的介词。如:

There is no chair to sit on.

He’s a good colleague to work with.

e.状语:表示目的、原因、结果等。如:

I got up early to catch the first train.

【注意】在be+形容词+不定式结构中,可用主动形式来表示被动意义。如:

The box is too heavy to move.

f.补足语:要求动词不定式做补足语的动词有:allow, ask, cause, consider, expect, imagine, know, tell,

want, wish, tech等;另外,要求不带to的动词不定式的动词有:let, feel, hear, see, have, get, listen, watch, notice, make, look at等。如:

She asked ne to go there with her.

The boss always makes us work late at night.

【注意】如果把动词的宾语提前到句首作主语(即变成被动语态)不带to的动词不定式一定要加上to。如:

We are always made to work late at night by the boss.

3、不定式的逻辑主语

如需要指出不定式动作的发出者时,要在不定式前加for + 名词或者代词。如:

It’s easy for him to answer such a question.

4、不定式的完成式和进行式的用法

a.不定式的完成式所表示的动作发生在句子谓语所表示的动作之前。如:

He’s not likely to have been informed the result.

b.不定式的进行式所表示的动作一般指正在进行中的动作,它强调鱼谓语动词所表示的动作几乎

同时进行。如:

They seem to be having a meeting.

B.动名词

1、动名词的不同时态、语态构成(以discuss为例)

2、用法

动名词在句中相当于名词,可用作以下成分:主语、表语、宾语和定语。

a.主语

Swimming is good for health.

b.宾语

My favorite sport is fishing.

c.宾语:很多动词后要求动名词做宾语,如:avoid, deny, dislike, enjoy, excuse, finish, mind, miss,

practice, require, suggest, can’t help, give up, insist on, oppose to等。

I finally finished reading the novel.

d. 定语

The reading room is full of students.

【说明】1、需要后接动名词作宾语的动词或动词短语常见的有:admit, appreciate, avoid, cannot help, delay, mind, enjoy, escape, excuse, fancy, favour, finish, give up, imagine, keep (on), miss, postpone, put off, practice, resent, resist, risk, suggest等。

2、permit, allow,advise, encourage, forbid,recommend等动词后要接动名词作宾语,但若涉及到具体某人,则需要用动词不定式。如:permit sb to do sth。

C分词

1、分词的不同时态、语态的构成(以discuss为例)

现在分词与过去分词的区别:

现在分词表正在进行或者主动;过去分词表已经完成或者被动。

3、分词的用法

分词在句中可作表语、定语、状语和补足语。

a.作表语:

We are all interested in Chinese.

【说明】现在分词和过去分词做表语:通常说来,当主语是人时,用过去分词,意为:“。。。的”;当主语是物时,用现在分词,意为“令人。。。。的”。如:

The film was so moving that we all kept silent.

We were moved by the film.

b.作定语:现在分词作定语时,表示正在进行的动作,或经常性的动作,或表示现状;过去分词

做定语时,表示的动作是在句子谓语动词所表示的动作之前发生,或是没有一定的时间性。如:Do you know the man talking with Mary?

Be careful of the broken glass.

c.作状语

⑴表示时间,条件,原因等一般放在句子开头或中间,表示结果则放在句末。有时为了强调或明确

分词或分词短语所指的是时间,前面可加when,while;所指的是结果前面可加thus:

When heated, ice can be changed into water.

Not knowing him well, I didn’t recommend him.

Having been given the wrong address, we couldn’t find him.

⑵作伴随状语

The little girl stood there, looking nervous.

The teacher came in, smiling.

【说明】1、分词或分词短语作状语时,选择过去分词还是现在分词主要看分词与句子主语中间的关系:主动关系通常用现在分词,被动关系通常用过去分词。如:

While waiting for the bus, the old man met his old friend. (wait 与man之间的关系是主动关系,故用waiting)

When cooled, water can be changed into ice.(cool与water之间是被动关系,故用cooled)

2、分词完成时态表示动作发生在句子谓语动词所表示的动作之前。如:

Having finished all the work, we decided to have a big meal.

Having learned English for over five years, he has a very large vocabulary.

d.作补足语:要求分词或分词短语做补足语的动词多为“感觉”和“致使”动词,如:feel,find, get,

have, hear, imagine, notice, see, let, smell, start, watch等。

I heard them singing when I passed by.

How can you keep me waiting for over two hours?

They were heard singing in the room.

He was seen dancing on the street.

Did you get your car started yesterday?

【注意】“have + 宾语+ 补足语”的结构中,补足语所表示的动作是由别人来完成的,表示“请人(让人)做某事”。如:

Have you had your car repaired?

I had my hair cut yesterday in town.

【说明】有些动词既可以用不定式,又可以用分词做补足语,其区别是:不定式着重说明动作的全过程,分词强调动作在进行。如:

I saw him climb the tree.

I saw him climbing the tree.

e. 分词独立结构:分词或分词短语作状语时,通常与句子有主动或被动的关系,但有时分词与句子主语没有关系,而是带有自己的独立的主语,放在分词的前面,这种结构叫做分词独立结构。如:Weather permitting, we’ll go picnic.

The day being hot, we won’t go shopping.

The work finished, we went to have dinner.

虚拟语气

动词的虚拟语气是表示讲话者对所述内容的看法,心情或态度。英语中语气分三种:陈述语气、祈使语气、虚拟语气。虚拟语气用于表示假设的与事实相反的或不可能发生的情况,或者表示一种主观愿望,有时也有使语气缓和或委婉的作用。

①虚拟语气的构成(以动词know和tell为例)

【说明】1、主句中除了用would,should外,还可以用could,might等。

2、be动词在虚拟语气中不论人称是谁,通常过去式都用were。

If I were you, I would fly there instead of taking a bus.

②虚拟语气在条件句中的应用

I.带有if的虚拟条件句

If there was no air, no one could live.

II. 省略if的虚拟条件句

在虚拟条件从句中,如谓语包含were/was,had, should等词,则可以省略if,把这些词放到主语前面构成倒装。(这种用法常用语正式文体中,口语中比较少见)

Were you not here, none of us would come.

Had I told her earlier, she would have helped us out of trouble.

III 虚拟条件句的其他用法

有时候不用if条件句,而通过某些结构(介词短语或其他形式)或上下文含蓄表达,主句仍用虚拟语气的相应形式:

Without the sun, animals and plants would die.

But for your help, I would n’t have finished the work on time.

【说明】常引起虚拟语气的词语有:otherwise, without, but for, under…condition, supposing/suppose ,but that, in case (of), as if/as though, on condition that, lest, for fear that等等。

【说明】1、在suggest, propose, order, demand, commend, request, desire, recommend, insist, advise等动词后的宾语从句中要用虚拟语气,动词形式为should +动词原形,should可以省略。

2、在it is desired, it is suggested, it is requested, it was ordered, it was proposed, it is necessary, it is important, it is essential, it ahs been decided等结构后的主语从句中动词要用虚拟语气,动词形式为should +动词原形,should可以省略。

3、在suggestion, proposal, advice, motion, order, request, recommendation, requirement等后面的表语从句及同位语从句中常用虚拟语气,动词形式为should +动词原形,should可以省略。

主谓一致

主谓一致是指主语和谓语在单复数方面保持一致。谓语用单数还是复数,基本依照如下三个原则:语法一致原则主语(或主语部分的中心词)为单数,要求谓语动词也为单数形式,反之亦然。

意义一致原则从主语所表达的意义考虑,谓语动词使用相应的单复数。

就近原则谓语动词和最靠近它的主语保持数的一致。

1、当作主语的名词或代词由together with, along with, as well as, besides, in addition to, including, as

much as, rather than, no less than等词或短语连接时,谓语动词应与前一个名词或代词保持一致。

如:

The teacher, rather than the students, is responsible for the it.

2、当主语为“分数、百分数或诸如variety, proportion, majority 等+of词组时,谓语动词的数应该与

of词组中的名词或代词的数一致。如:

One-third of the students fail to pass the exam.

3、代词all,some,half,more,most,the rest等词指所有的人或物时,谓语动词视其所指的人或物可数与否用复数或单数动词。如:

Most of them are students.

Most of the food is stale.

4、more than。。。短语作主语时,其谓语动词和more than后的名词保持数的一致。如:

More than one person was involved in this case.

5、以either或neither为中心词的短语作主语时,谓语动词需用单数。用either。。。or。。。,neither。。。nor。。。,or,not only。。。but also。。。连接两个词作主语时,谓语动词遵照就近原则。

6、在主谓语倒装的句子中(如there或here引起的句子),若主语为并列的几个词,谓语通常和最临近的那个词保持一致。(就近原则)

倒装结构

倒装结构主要指主谓语顺序倒装的结构。除疑问句外,陈述句也常用倒装语序。这样的结构安排或是为了突出、强调某一句子成分,或是使上下文连贯。根据其结构,倒装可以分为全部倒装和部分倒装。前者是整个谓语(无需任何改变)置于主语之前,后者仅是作用词(be动词、助动词或情态动词等)置于主语之前。

常引起全部倒装的情况主要有:

⑴以引导词there,here及now,then开头,且动词常为come,go,be和另外一些表示状态的词。

⑵句首以拟声词,方位词或表示地点的介词短语等,这种情况的主语一般比较长,且常常没有宾语。

常引起部分倒装的情况主要有:

⑴以so,neither,nor引起的句子,表示前面所述的情况相同,“也”或“也不。。。。”。

⑵以否定词(包括带否定意义的词)或含否定词的短语开头的句子。

⑶省略if的虚拟条件句。

⑷以so(+adj/adv)引起的分句。

⑸句首为有only修饰的状语。

⑹表语置前也常引起系动词置于主语前面。这时的主语一般较长或者结构比较复杂。

【说明】1、否定词常用的有:never, not, little, hardly, scarcely, rarely, not only…

2、一些含有否定词或否定意义的短语位于句首时,常引起他们所在的分句倒装。这类词常见的有:under/in no circumstance, at no time, in no case, by no means, in no way, in vain等。如:

In no case will they look on with folded arms.

3、当表语(常为介词短语、形容词短语、副词、分词短语)位于句首时,主语和系动词倒装。如:

On both sides were rows of fruit trees.

新版剑桥少儿英语一至三级_(全)大讲义全

剑桥少儿英语 剑桥少儿英语是资深的国际权威考核机构——英国剑桥大学考试委员会(University of Cambridge Local Examinations Syndicate,简称UCLES),为培养、提高英语为非母语国家少年儿童的英语能力而精心设计的,它为6—12岁少年儿童提供了一个全方位的教学评测方案,为他们走进英语世界迈出良好的第一步。 剑桥少儿英语分为:预备级(Pro-Starters)、一级(Starters)、二级(Movers)和三级(Flyers)。 预备级:适合5-6岁,经过大约80小时的英语学习,掌握约280个词汇的学生参加,预备级考试只设口试,无听力和读写内容; 剑桥少儿英语考试一级(Starters): 一级:适合6-8岁,经过大约100小时的英语学习,掌握约460个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为459个,旧版剑桥考试大纲词汇量为439个); 剑桥少儿英语考试二级(Movers): 二级:适合8-11岁,经过大约100小时的英语学习,掌握约770个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为772个,旧版剑桥考试大纲词汇量为674个); 剑桥少儿英语考试三级(Flyers): 三级:适合9-12岁,经过大约150小时的英语学习,掌握约430个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为427个,旧版剑桥考试大纲词汇量为398个)。 考试大概内容: 读写(Reading and Writing ) 这个部分是个笔试部分,时间为:20分钟(一级)到40分钟(三级)。文字篇幅比较短小,由一些固定内容的单词和结构组成。考生只需要进行简单的操作如选择和打勾,用单词和短语填空,回答灵活性的问题。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。 听力(Listening) 这个部分也是一个笔试部分。时间为:20分钟(一级和三级),25分钟(二级)。和读写部分一样,考试内容局限在考试指定的内容。考生听简短的成人和儿童的录音对话,进行简单的操作如划线、选择、配对和填色。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。 口试(Speaking) 这部分是个面对面的持续约5到10分钟的考试。考试由经验丰富的,经过培训的合格考官执

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大学英语三级语法大全 II 倒装:倒装句之全部倒装 全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用于一般现在时和一般过去时。常见的结构有: 1) here, there, now, then, thus等副词置于句首,谓语动词常用be, come,go, lie, run等表示来去或状态的动词。例如: Then came the chairman. 那时总裁来了。 Here is your letter. 你的信。 2)表示运动方向的副词或地点状语置于句首,谓语表示运动的动词。例如: Out rushed a missile from under the bomber. 轰炸机肚底下窜出一枚导弹。 Ahead sat an old woman. 前面坐着一个老妪。 注意:上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词,如果主语是人称代词则不能完全倒装。例如: Here he comes. 他来了。 Away they went. 他们走开了。 倒装:以否定词开头作部分倒装 否定词如 Not only…but also, Hardly/Scarcely…when, No sooner… than等放在句首,后面要用倒装。例如: Not only did he refuse the gift, he also severely criticized the sender. 他没有收下礼物,还狠狠批评了送礼的人。 Hardly had she gone out when a student came to visit her. 她刚出门,就有个学生来访。 No sooner had she gone out than a student came to visit her. 她刚出门,就有个学生来访。 典型例题 No sooner___ than it began to rain heavily. A. the game began B. has the game begun C. did the game begin D. had the game begun 答案 D. 以具有否定意义的副词放在句首时,一般采用倒装句(谓语前置)。这类表示否定意义的词有never, seldom, scarcely, little, few, not, hardly,以及not only…but (also), no sooner…than, hardly… when scarcely… when 等等。 注意:只有当Not only… but also连接两个分句时,才在第一个分句用倒装结构。如果置于句首的Not only… but also仅连接两个并列词语,不可用倒装结构,如Not only you but also I am fond of music. 倒装:倒装句之部分倒装

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《语法讲义》读后感 本学期在老师的推荐下,我读了朱德熙先生的《语法讲义》。在读这本书的时候,总是会忍不住想做笔记梳理知识点,作为一个中文系的学生来讲,这可能是由于在大一时期长期处于被《现代汉语》支配的恐惧所造成的。朱德熙先生的《语法讲义》是语法学界最有权威的一部语法学著作,读这本书时,大部分是熟悉的内容,尽管熟悉,但是以前这些语法知识,我头脑中是混乱不成体系的,因为我一直对语法方面不太敏感。读这本著作时,每读一部分,就会梳理清楚一些。读完之后,虽然忘记的也很多,但是我还是觉得收获不小。本篇读后感我想从这些内容的归纳,收获以及启示、还有存疑的地方这三点来完成。 一、语法讲义的主要内容 《语法讲义》这本著作分为了十八章来讲,分别就语法单位、词的构造、词类、句型等内容做了多方面,具体的阐释。下面主要是对一些主要章节具体内容的归纳阐释。 第一章为语法单位,从语素、词、词组、句子等最基本的语法内容讲起。在这一章里我了解到了语素作为语法系统里的基本符号,有单音节语素、多音节语素;自由语素、粘着语素;定位语素、不定位语素、成词语素、不成词语素等不同方向上的分类。词是比语素高一级的单位,它可以分为单纯词和合成词。在区分是不是词的时候,朱德熙先生归纳了目前存在的三种方法,我们可以根据能不能单独成句、语言成分活动能力的强弱、扩展法等三种方法来判定是不是词,朱德熙先生指出,这三种方法其实是有着各自不同的缺陷的,比如在划分“铁路”、“白菜”、“理发”等词语时,都不能根据其中单一的标准来划分,否则就会出现歧义。所以我们在划分一个词的时候,需要综合运用多种分类方法,具体问题具体分析。在本章中,朱德熙先生还讲到了词组,并具体阐释了词组的几大类型:偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、连谓结构。并通过举例“我们班有许多外国留学生”来介绍了层次分析的具体应用以及二分法。在本章中,朱德熙先生还指出任何句法结构都可以从两个不同的方面来观察,一个看句子的内部结构,一个看语法功能。本章的第四节是句子。本节中介绍了句子的分类,从结构上分为单句和复句两大类,单句又可分为主谓句和非主谓句。从句子的功能上看,又可以把它分成陈述句、疑问句、祈使句、称呼句、感叹句五类,朱德熙先生指出,形式与功能之间的关系是错综的,因此这五类句子有交叉的情形。 第二章的主要内容为词的构造,主要讲了几种词的构造的主要类型。如重叠式、附加式、前缀、后缀、复合式等类型的词的构成方式,并细化了其中的一些分类,比如重叠式副词中的基式,附加式中区分一些附加式词语与复合词的辨析,后缀中的副词后缀、状态形容词后缀、“的”与“得”的区别等。并对一些复杂的合成词,以及特殊的复合词中的紧缩式与减缩式进行了区分。并对并立式复合词进行了具体阐释。 第三章从大的层面上讲述了词类的知识。本章首先介绍了划分词类的几大依据:词的意义、语法功能、形态变化三大方面划分,但朱德熙先生指出,实际上根据词的意义来划分词类的方法是行不通的,虽然词的语法功能和意义之间有着密切联系,但是我们在划分词类的时候,只能根据词的语法功能来划分。在印欧语系中,比较适合运用词的形态变化来划分词类,而汉语由于缺乏形态变化,只能通过词的语法功能来进行分类。除此之外,本章还讲到了词的共性与个性,词的兼类等内容。朱德熙先生还指出,汉语的词分为实词与虚词两大类,并具体阐

大学英语三级语法知识总结汇总

1.三级语法考点归纳 2.一.虚拟语气 3.1. if 句中虚拟形式 4.if 引导的非真实条件句(纯粹假设或发生的可能性不大): 5.条件从句主句 6.与现在相反 did (be were) would/ should/ might/ could do 与将来相反 did (be were) would/ should/ might/ could do 7.与过去相反 had done would/ should/ might/ could have done 例句 8.If we left (leave) now, we should arrive in time. 9.If they hadn’t gone on vacation, their house wouldn’t have been broken (break) into. 2. 原形虚拟: 10.a. 表命令、决定、要求、建议等词语之后的that-分句中,用动词原形。 11.suggest, demand, advise, propose, order, arrange, insist, command, require, request, desire …… that +(should) do 12.例如 He suggested that we should leave early. My suggestion is that we should tell him. 13.b. It is (was) 形容词/名词that …… (should) do/ 14.例如 It is absolutely essential that all the facts be examined first. 3. 一些句型中的虚拟形式: 15.1. It’s (high, about, the first, etc.) time (that) …动词过去时…例如 It’s time we left. 例如 It is time we went to bed. 2 would rather/sooner 宁愿 as if/ though 好像 16.would rather/sooner 谓语用过去时与现在或者将来相反 as if/ though 谓语用过去完成时与过去相反 4.练习 17.1. I _______ try it again if I_______you. A. will; am B. should; am C. would;were D. would; had been 2. If it _______ not for the water, the plants _______live. 18.A. were; would not B. is; could not C. were; could D. did; could not 3. If I ___ ____ that chance to show my ability, I _______the president of this school. A. have not had; coul d not become B. had not had; would not have become C. did not have; could not become D. doesn’t have; will not become 4. He _______ by that burglar if you _______ to save him. 19.A. might have been killed; hadn’t come B. will be killed; didn’t come C. may be killed; did’t come D. could be killed; haven’t come 5. If it _______for your help, I _______that hard time with so little money. A. were not ; would not spend B. is not; can not spend 20.C. had not been; would not have spent D. have not been; will not spend 6. Where ____ ___ you go if war _______? 21.A. will; breaks out B. do; will break out C. would; were to break out D. will; is to break out 7. She wishes she _______ that humiliating thing. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.A. doesn’t do B. didn’t do C. haven’t done D. hadn’t done 8. The chairman suggested that the meeting _______ put off. 29.A. can be B. be C. is D. will be 9. It is vital that he _______ immediately.

语法讲义

Lecture 28 Existential Sentence Teaching objectives: 1.Getting to know the structural properties of existential sentences; 2.Getting to know the grammatical relationship in existential sentences; Lecturing: 1.Structural properties of existential sentences: There + be + NP + locative/ temporal adverbial What we should pay attention to is the “notion al” or “real subject” that determines the number in verbs. 2.Notional subject is usually a noun phrase with indefinite specific reference. 3.Predicator in existential sentence includes forms of the verb “be”, finite or non-finite, simple or perfective. Modals and semi-auxiliary can also be used in the predication. There are also semantically-related verbs that can act as predicator in an existential sentence, including “exist, live, stand, lie, come, go, walk, emerge, develop, happen, occur” , etc. 4.Non-finite existential clauses: There to be and there being. There to be, used as prepositional complementation, especially after the word “for”; it can also be used after a certain verbs as object including “expect, mean, intend, want, like, prefer, hate”, etc. There being, used as subject and adverbial. Lecture 29 It-Patterns Teaching objectives: 1.Getting to know types of It-patterns; 2.Getting to know the grammatical relationships in It-patterns. Lecturing: 1. Empty “it” Empty “it”does not refer to anything. It is meaningless and is chiefly used as formal subject in sentences denoting time, place, distance, and atmospheric conditions. And it is also used in sentences denoting a general situation. Besides, it can also be used in some idioms and idiomatic expressions. 2. Anticipatory “it” Anticipatory “it” is used in sentences with a nominal clause as subject or object. To make the sentence balanced, the subject is usually shifted to the end of the sentence, and using formal subject to take its place. This kind of extraposition is more frequent than its natural position. 3.“It” as introductory word of cleft sentences The general pattern of a cleft sentence is: It + be + focal element + that-/ who- clause

国际日语3级语法总结(word版)

日语能力三级语法汇总 1)~は~より~です 表示比较,谓语是形容词或形容动词 ~比~ 2)~は~ほど~くない/ではない 助词ほど是以某一事例来表示状态,性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式 ~不如~ 3)AよりBのほうが~です 助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 ~比~更~ 4)AとBとでは、どちらが~ですか/AとBとどつらが~ですか 表示询问A,B相比较时的句型 A和B哪个~ 5)~(の中)では、何がいちばん~ですか 在~里,哪个最~ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)~がいちばん~ですか

~和~和~,哪个/什么地方/什么时候/那种,最~ 7)~のあいで/あとで~する 表示一个动作完成后再做另一个动作,或稍后进行某一动作~之后/稍后再~ 8)~たあとで ~之后 9)~たり、~たりする 1、表示在许多动作中,列举1、2例说明 又~又~,一会~一会~ 2、表示举出一例,以示还有其他类似的情况 ~之类的 10)~ほうがいい 表示劝说或建议 还是~为好 表示建议或劝诱 ~吗? 12)だから/ですから

表示原因或理由 所以~ 13)けれども/けれど/だが/しかし 表示逆态连接 虽然~但是~,可是~ 14)~かもしれまい 表示说话人的推测 也许~ 15)く(に)なる/く(に)する く(に)なる 表示自然或客观的变化 变的~,会变~ く(に)する 表示主观作用于某事物而使其发生变化把~弄成~,使~成为~ 16)~さ/~み 使形容词或形容动词名词化

17)ください 一般用于请或要求对方做某事 请给我~ 18)て型 略 19)ばかり 1、表示数量次数特别多 尽~,只~ 2、表示反复连续做某事,几乎不做其他事 尽~,光~ 3、表示大概的数量 ~左右 20)动词连用型て+から/动词过去式た+あとで表示一个动作之后,在进行另一个动作 表示对某种动作的尝试 ~以下,~看 22)~てしまう

语法讲义

英语句子成分与词性 句子构成的成分共分为八种:主语,谓语,宾语,表语,定语,补语,状语和同位语。 1.主语:是全句述说的对象。一般位于句首,除了there be结构,疑问句和倒 装句中。 Walls have ears. To see is to believe. Smoking is not allowed in public places. Whether or not they will come depends on the weather. 2.谓语:说明主语的情况,永远只能由动词(实义动词或系动词)组成。助动 词或情态动词加其他动词的适当形式也构成谓语动词。 Actions speak louder than words. The chance may never come again. Tom was very sick at heart. Mary has been working at the dress store since 1994. 3.表语:系动词之后的成分,表示主语的身份,特征和状态。 常见的系动词有:be, appear, become, feel, get, go, grow, keep, look, prove, remain, seem, sound, smell, stay, taste, turn等。 My father is a professor. Who’s that? It’s me. The match became very exciting. The story of my life may be of help to others. His plan is to seek work in the city. My first idea was that you should hide your feelings. 4.宾语:表示动作的对象,是动作的承受者。跟在及物动词或不及物动词+介词 之后。 She covered her face with her hands. We haven’t seen her for a long time. Do you mind opening the window? Give me four please! He wants to dream a nice dream. We need to know what others are doing. 5.定语:修饰名词的成分。 They are woman worker. Tom’s father didn’t write home until yesterday. Equal pay for equal work should be introduced. You haven’t kept your promise to write us often.

大学英语三级语法知识总结汇总

三级语法考点归纳 一. 虚拟语气 1. if 句中虚拟形式 if 引导的非真实条件句(纯粹假设或发生的可能性不大) 条件 与现在相反 与将来相反 与过去相反 done 例句 If we left (leave) now, we should arrive in time. If they hadn ' t gone on vacation, their house wouldn 2. 原形虚拟: a. 表命令、决定、要求、建议等词语之后的that-分句中,用动词原形。 suggest, dema nd, advise, propose, order, arran ge, in sist, comma nd, require, request, desire that (should) do 例女口 He suggested that we should leave early. My suggesti on is that we should tell him. b. It is (was)形容词 /名词 that ......... (should) do/ 例女口 It is absolutely essential that all the facts be examined first. 3. 一些句型中的虚拟形式: 1. It ' s (high, about, the first, etc.) time (that)词过去时 … … 例如 It ' s time we left. 2 would rather/so oner as if/ though would rather/sooner 反 as if/ though 4?练习 1. I _______ t ry it agai n if I ______ you. A. will ; am B. should; am would ; had been 2. If it _______ n ot for the water , the pla nts _ A. were ; would not B. is ; could not could not 3. If I school. A. have not had; could not become 从句 did (be > were) did (be * were) had done 主句 would/ should/ might/ could do would/ should/ might/ could do would/ should/ might/ could have 't have been broken (break) into. 例女口 It is time we went to bed. 宁愿 好像 谓语用过去时 与现在或者将来相 谓语用过去完成时 与过去相反 C. would ; were D. live. C. were ; could D. did ; that chanee to show my ability, I the preside nt of this B. had not had ; would not have

新版剑桥少儿英语一至三级-(全)大讲义教学教材

新版剑桥少儿英语一至三级-(全)大讲义

剑桥少儿英语 剑桥少儿英语是资深的国际权威考核机构——英国剑桥大学考试委员会(University of Cambridge Local Examinations Syndicate,简称UCLES),为培养、提高英语为非母语国家少年儿童的英语能力而精心设计的,它为6—12岁少年儿童提供了一个全方位的教学评测方案,为他们走进英语世界迈出良好的第一步。 剑桥少儿英语分为:预备级(Pro-Starters)、一级(Starters)、二级(Movers)和三级(Flyers)。 预备级:适合5-6岁,经过大约80小时的英语学习,掌握约280个词汇的学生参加,预备级考试只设口试,无听力和读写内容; 剑桥少儿英语考试一级(Starters): 一级:适合6-8岁,经过大约100小时的英语学习,掌握约460个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为459个,旧版剑桥考试大纲词汇量为439个); 剑桥少儿英语考试二级(Movers): 二级:适合8-11岁,经过大约100小时的英语学习,掌握约770个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为772个,旧版剑桥考试大纲词汇量为674个); 剑桥少儿英语考试三级(Flyers): 三级:适合9-12岁,经过大约150小时的英语学习,掌握约430个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为427个,旧版剑桥考试大纲词汇量为398个)。 考试大概内容: 读写(Reading and Writing ) 这个部分是个笔试部分,时间为:20分钟(一级)到40分钟(三级)。文字篇幅比较短小,由一些固定内容的单词和结构组成。考生只需要进行简单的操作如选择和打勾,用单词和短语填空,回答灵活性的问题。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。 听力(Listening)

成人英语三级考试英语语法常考句型(必背)资料

成人英语三级考试英语语法常考句型(必背)

成人英语三级考试:英语语法常考句型 (1)主语+不及物动词+现在分词/过去分词 说明:1.本句型中的谓语动词由不及物动词充当,分词作状语。 2.现在分词短语作状语时通常表示主语正在进行的另一个动作,起陪衬或修饰作用。 3.过去分词(短语)作状语时,主要修饰谓语动词,表示动作发生的背景与情况。 4.现在分词/过去分词(短语)作状语时,其逻辑主语与句子是一致的。 例:a)They sat facing each other.他们面对面地坐着。 b)He lay on the grass enjoying the sunshine.他躺在草地上享受阳光。 c)Frustrated, he went back to his home village.他大失所望,回到家乡去。 d)Supported by the people, our troops struck back with guns and grenades.在人民的支持下,我军以步枪和手榴弹进行了反击。 (2)主语+及物动词+动词不定式 说明:1.本句型中宾语由动词不定式充当。 2.本句型中的动词不定式可用被动式和完成式。 3.本句型中的动词不定式可在to前加not或never表示否定。 4.可接动词不定式作宾语的动词主要有:expect, hope, want, wish,apply, ask, manage, arrage, prepare, agree, promise, trouble, hilp,decline, choose, fail等。 例:a)He would admire to be a pilot.他喜欢当飞行员。

大学英语三级语法大全

大学英语三级语法大全 名词性从句概述 名词性从句 在句子中起名词作用的句子叫名词从句 (Noun Clauses)。名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 引导名词性从句的连接词 引导名词性从句的连接词 引导名词性从句的连接词可分为三类: 连接词:that, whether, if(不充当从句的任何成分) 连接代词:what, whatever, who, whoever, whom, whose, which. 连接副词:when, where, how, why 不可省略的连词: 1. 介词后的连词 2. 引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。 What she was chosen made us very happy.

We heard the news that our team had won. 比较:whether与if 均为"是否"的意思。但在下列情况下,whether 不能被if 取代: 1. whether引导主语从句并在句首 2. 引导表语从句 3. whether从句作介词宾语 4. 从句后有"or not" Whether he will come is not clear. 大部分连接词引导的主语从句都可以置于句末,用 it充当形式主语。 It is not important who will go. It is still unknown which team will win the match. 名词性wh-从句 名词性wh-从句 1)由wh-词引导的名词从句叫做名词性wh-从句。Wh-词包括who, whom,. whose, whoever, what, whatever, which, whichever等连接代词和where, when, how, why 等连接副词。Wh-从句的语法功能除了和that-从句一样外,还可充当介词宾语、宾语补语和间接宾语等,例如:

(人力资源管理)2020年人力资源管理师教材讲义

提纲: 一、第三版教程基本情况 二、新版教程使用后对于考试影响的预测 三、学员如何应对改版后的考试 一、第三版教程基本情况 1、依据标准没有变化:第三版教程仍然是以《企业人力资源管理师国家职业标准(2007 版)》为标准编写。 2、内容大量增加: 3、教程结构变化: (1)总体结构仍然保持六章——规划、招聘、培训、绩效、薪酬、劳动关系。 (2)各章均有变化——总节数由原来 的23 节变为22 节。 各节或单元变化为:保持未改 动9 处、内容调整增加22 处、全新内容11 处、旧内容删减7 处。 新版变化具体如下表: 第一章人力资源规划 第二章招聘与配置 第三章培训与开发 第四章绩效管理 第五章薪酬管理 第六章劳动关系管理 二、新版教程使用后对于考试影响的预测 1、使用说明:上半年仍然使用原来第二版教程,新教程将在下半年正式使用。 2、考试题型:《职业标准》没有变化,原来配套的三级《考试指南》没有再版,说明题型、题量基本不会变化。题型仍然会是选择题、简答题、计算题、案例分析、方案设计题。 3、配套资料:《基础知识》和《常用法律手册》虽然都再版,但内容基本没有变化。 4、级别变化:新版增加内容有部分是原《企业人力资源管理师(二级)》第二版 的内容。必然会增加新考试的难度。

二、教材内容 章节名称节数单选多选技能 人力资源 规划 四节9 6 15% 人员招聘 与配置 三节9 6 20% 培训与开 发 四节9 6 15% 绩效管理二节 6 4 15% 薪酬管理四节 6 4 20% 劳动关系 管理 五节9 6 15% 三、教材结构 分为章、节、单元三级结构: 1.学习目标 2.知识要求 3.能力要求 4.注意事项 第一章人力资源规划 第一节企业组织结构图的绘制 第二节工作岗位分析 第三节企业劳动定额定员管理 (5 单元) 第四节人力资源费用预算的审核与支出控制(2 单元) 本章新版教材变化: 第一节企业组 织结构图的绘制 全新内容 第二节工作岗 位分析 未改动内容 第三节企业劳 动定额定员管理 第一、二、三单元全新内容 第四、五单元未改动内容 第四节人力资源 费用预算的审核与支 出控制 第一单元增加、调整 第二单元未改动内容 (旧版第一节第二单元、第三节)删除 第一节企业组织结构图的绘制 【学习目标】: 1.掌握企业人力资源规划的内容及与企 业其他规划的关系; 2.企业组织机构的概念、类型和设置的 原则; 3.组织结构设计后实施的要则; 4.组织结构图绘制的程序和基本方法。 【知识要求】: 一、人力资源规划(原) (一)人力资源规划的概念: 广义:人力资源规划是企业所有 各类人力资源计划的总称,是战略规划与战 术计划(具体实施计划)的统一。 狭义:对企业人力资源需求和供 给进行预测,制定相宜的政策和措施,从而 使供给和需求达到平衡,实现人力资源的 合理配置,有效激励员工的过程。 人力资源规划的期限: 长期规划:五年以上的计划; 中期规划:期限在一年至五年; 短期规划:一年以内的计划 (二)人力资源规划的内容 1.战略规划对企业人力资源开发和利 用的大政方针、政策和策略的规定,是各种 人力资源具体计划的核心,是事关全局的关 键性规划。 2.组织规划是对企业整体框架的设 计。 3.制度规划是人力资源总规划目标实 现的重要保证。 4.人员规划对企业总量、构成、流动 的整体规划,包括人力资源现状分析、企业 定员、人员需求与供给预测、人员供需平衡 等。 5.费用规划是对企业人工成本、人力 资源管理费用的整体规划,包括人力资源费 用预算、核算、审核、结算,以及人力资源 费用的控制。 (三)人力资源规划与企业其他规划的 关系 人力资源是企业内最活跃的因素,是企 业规划中起决定性作用的规划。 (四)人力资源规划与企业管理活动系 统的关系人力资源规划又被称为人力资源 管理活动的纽带。工作岗位分析、劳动定

日语三级语法汇总

日语三级语法汇总 ——由蔚蓝日本网整理 更多资料下载:https://www.wendangku.net/doc/5113166845.html,/ziliao/ 1)~は~より~です 表示比较,谓语是形容词或形容动词 ~比~ 2)~は~ほど~くない/ではない 助词ほど是以某一事例来表示状态,性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式~不如~ 3)AよりBのほうが~です 助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 ~比~更~ 4)AとBとでは、どちらが~ですか/AとBとどつらが~ですか 表示询问A,B相比较时的句型 A和B哪个~ 5)~(の中)では、何がいちばん~ですか 在~里,哪个最~ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)~がいちばん~ですか ~和~和~,哪个/什么地方/什么时候/那种,最~ 7)~のあいで/あとで~する 表示一个动作完成后再做另一个动作,或稍后进行某一动作 ~之后/稍后再~ 8)~たあとで ~之后 9)~たり、~たりする 1、表示在许多动作中,列举1、2例说明 又~又~,一会~一会~ 2、表示举出一例,以示还有其他类似的情况 ~之类的 10)~ほうがいい 表示劝说或建议 还是~为好 11)~ませんか 表示建议或劝诱 ~吗? 12)だから/ですから 表示原因或理由 所以~ 13)けれども/けれど/だが/しかし 表示逆态连接 虽然~但是~,可是~

14)~かもしれまい 表示说话人的推测 也许~ 15)く(に)なる/く(に)する く(に)なる 表示自然或客观的变化 变的~,会变~ く(に)する 表示主观作用于某事物而使其发生变化 把~弄成~,使~成为~ 16)~さ/~み 使形容词或形容动词名词化 17)ください 一般用于请或要求对方做某事 请给我~ 18)て型 略 19)ばかり 1、表示数量次数特别多 尽~,只~ 2、表示反复连续做某事,几乎不做其他事 尽~,光~ 3、表示大概的数量 ~左右 20)动词连用型て+から/动词过去式た+あとで 表示一个动作之后,在进行另一个动作 21)~てみる 表示对某种动作的尝试 ~以下,~看 22)~てしまう 表示完了尽了,或者表示意外无可挽回的遗憾心情 ~完了,~光了,~了 23)~ておく 表示预先作好某种准备,后者表示继续保持某种状态,放任不管~预先,让它~ 24)~てほしい/~てもらいたい 表示想请对方为我或我方做某事 请(你)~ 25)~てくる 1、表示主体在说话人的视线中,从远往近移动 ~过来 2、表示某种变化已经开始了 ~起来了 26)~ていく

三级英语语法重点资料

三级英语语法重点 第一节动词的时态:讲12种 特别关注:1、一般现在时的特殊用法;2、一般过去时;3、过去进行时4、现在完成时5、过去完成时;6、将来完成时;7、现在完成进行完成时;8、过去完成进行时。 一、一般现在式: 特殊用法:在时间状语、条件状语从句(if, unless)中表示将来的动作: A.时间状语(before, after, untill, as soon as, when): They will go home for winter vocation as soon as they _finish_their exams. When the mixture _is heated , it will give off a powerful force. 34.”When are you going to visit your uncle in Chicago?” “As soon as D.we complete our work for tomorrow.” (03/11试A) B.条件状语(if, unless): We’ll go fishing if w eather is good tomorrow. D。改为is free。when引导的时间状语从句中要用一般现在时表示将来。2000年试题A I can’t go to your birthday party unless my father agrees. 除非我爸爸同意,否则我去不了你的生日会 二、一般过去时:(要掌握常用不规则动词的过去式及过去分词形式,40个左右) 1、简单陈述去过的动作或状态:would do 2、used to do sth 过去常常做(现在不做了); be used to doing 习惯于做……(现在还在做) We used to swim in the river when we were in the countryside. 我们过去常在河里游泳。(现在不了) The old man is used to getting up early in the morning. 老人习惯早起 3、It is …time since +从句引导的时间状语从句中, since后谓语动词用一般过去时(自从…以来) 54. No one can possibly recall any detail about the meeting. It is at least five years since it C. took place . 02年A卷 三、一般将来时 1、will(shall)+原形动词:表示将来的动作或状态。 例:He will come and help you. 他会来帮助你的。 2、be going to +动词原形:表示马上就要发生的事情或打算好要做的事。 例:Are you going to attend the lecture? 你打算去听这个演讲吗? 3、be to +动词原形:强调按安排或计划\命令要求\命中注定的动作 The Third-Ring Road is to be open to traffic before National Day. 三环路将在国庆节前通车。 You are to do your homework. 你必须先做作业 Your plan is to fail. 你的计划注定失败 4、用某些动词的现在进行时表达根据计划、安排而将于近期(将来)发生的事情,代表动词:go ,come, start, stop, arrive,leave,play等

大学英语三级语法知识总结汇总

三级语法考点归纳 一.虚拟语气 1. if 句中虚拟形式 if 引导的非真实条件句(纯粹假设或发生的可能性不大): 条件从句主句 与现在相反did (be were) would/ should/ might/ could do 与将来相反did (be were) would/ should/ might/ could do 与过去相反had done would/ should/ might/ could have done 例句 If we left (leave) now, we should arrive in time. If they hadn’t gone on vacation, their house wouldn’t have been broken (break) into. 2. 原形虚拟: a. 表命令、决定、要求、建议等词语之后的that-分句中,用动词原形。 suggest, demand, advise, propose, order, arrange, insist, command, require, request, desire …… that +(should) do 例如He suggested that we should leave early. My suggestion is that we should tell him. b. It is (was) 形容词/名词that …… (should) do/ 例如It is absolutely essential that all the facts be examined first. 3. 一些句型中的虚拟形式: 1. It’s (high, about, the first, etc.) time (that) …动词过去时… 例如It’s time we left.例如It is time we went to bed. 2 would rather/sooner 宁愿 as if/ though 好像 would rather/sooner 谓语用过去时与现在或者将来相反 as if/ though 谓语用过去完成时与过去相反 4.练习 1. I _______ try it again if I_______you. A. will;am B. should;am C. would;were D. would;had been 2. If it _______ not for the water,the plants _______live. A. were;would not B. is;could not C. were;could D. did;could not 3. If I _______ that chance to show my ability, I _______the president of this school. A. have not had;could not become B. had not had;would not have become C. did not have;could not become D. doesn’t have;will not become 4. He _______ by that burglar if you _______ to save him. A. might have been killed;hadn’t come B. will be killed;didn’t come C. may be killed;did’t come D. could be killed;haven’t come 5. If it _______for your help,I _______that hard time with so little money. A. were not;would not spend B. is not;can not spend C. had not been;would not have spent D. have not been;will not spend 6. Where _______ you go if war _______? A. will;breaks out B. do;will break out C. would;were to break out D. will;is to break out 7. She wishes she _______ that humiliating thing.

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