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论普通话测试的反拨效应

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论普通话测试的反拨效应

作者:林海燕

来源:《现代交际》2010年第11期

[摘要]语言测试对语言教学起着不可忽视的反拨作用。本文探讨了普通话水平测试中存在的几点问题,提出重视测试对教学的反拨作用原则以及就如何使语言测试产生正面的反拨作

用阐述了自己的一点见解。

[关键词]语言测试反拨作用信度效度

[中图分类号]H109.4[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)11-0075-01

语言测试伴随语言教学出现,并为语言教学服务。测试在整个教育系统工程中不可缺少,是评估和加强教学的工具。处理好教学和测试的关系,建立科学的评估体系,能够检测并提高教师的教学效果和学生的学习效果。

反拨作用这一术语专指在教育领域中测试对教学(包括教和学)的影响或反作用。任何测试都有反拨作用。普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度,认定其普通话水平等级,属于标准参照性考试,是一项极有影响力的国家级考试。

一、普通话水平测试的正面反拨作用

普通话水平测试有三个目的或功能:评定应试人普通话水平所达到的等级;通过测试,更好地贯彻新时期推普工作方针,促进普通话的进一步普及,并在普及的基础之上逐步提高全社会的普通话水平,提高现代汉语的规范化程度;促进推普工作进一步走上制度化、规范化、科学化的轨道。从近十年的测试实践来看,普通话水平测试很好地实现了这三个预期目的。

普通话水平测试开展以后,各级各类学校围绕测试体系进行了课程调整和教学改革。可以说,测试影响教师教什么;测试影响教师怎样教;测试影响学生学什么;测试影响学生怎样学;测试影响教学进度与顺序;测试影响教学的广度与深度;测试影响教学双方对教学内容、教学方法的态度等。普通话教学的目标定位明确,那就是提高普通话的规范水平,保证了教学目标和测试目标的一致性;在教学内容方面,与测试密切相关的内容增加了。如根据测试的一些重点测查项目增加了上声、轻声、儿化韵、异读词等内容的训练比重。单双音节、朗读作品、说话题目的训练针对性极强。在教学理念方面,坚持精讲多练的原则,注重进行方言和普通话的对比,因地施教、因人施教。好的语言测试不但对学生的学习有利,对教师的教学也有促进作用。教师可以利用测试的反馈信息,发现教学中的长处与不足,发现学生学习中存在的问题,并以此为依据调整教学方法和教学内容。语言测试对教师也有一定的约束作用,学生的

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